稻草里的火鸡,教学设计

第一篇：稻草里的火鸡,教学设计

稻草里的火鸡

★教学内容：

义务教育课程标准实验教材第四册音乐“走进音乐世界”第四课《动物世界》第二首《稻草里的火鸡》。

★教学理念设计：

《稻草里的火鸡》是小学二年级音乐课上学的一首美国民谣，歌曲4∕4拍，段前弱起一拍。歌曲幽默、风趣、活泼。表现了一群孩子在寻找火鸡时发生的有趣故事。依据这一学年段的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿能力强的身心特点，从把握歌曲的演唱开始，到打动学生的情感，通过闯关游戏，运用谈话、欣赏、表演、实践、游戏等教学方法，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这音乐课唱唱、玩玩中得到快乐的情感体验。

★教学目标：

1、通过学习歌曲《稻草里的火鸡》，让学生体验歌曲的风趣活泼的情绪，学会对唱歌曲，培养学生的审美、欣赏能力。

2、通过听、唱、动、演等音乐活动、游戏，培养学生的表现能力和团结合作精神。

★教学重、难点：

能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲，学会小组对唱，唱好切分音节奏，并会根据歌曲的内容创编情境游戏。

★教学方法：

谈话法、欣赏法、表演法、实践法、游戏法 ★教具：

音乐课件、教学光碟、钢琴或电子琴、稻草和火鸡的头饰等。

★课型：唱歌型 ★课时：1课时

★教学过程：

一、课前游戏

1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？（让全班回答）

今天老师要和同学玩对歌游戏，但要配上动作哦。

“师：小猫怎么叫？生：喵喵喵——；师：小鸡怎么叫？生：叽叽叽——；师：小羊怎么叫？咩咩咩——”（你们做得很好，老师非常喜欢你们！）

2、师：唐老伯的农场里有许多可爱的小动物，我们一起来看看。（播放《唐老伯的农场》），（先出示画面，唱歌时再播放歌曲）我们一起边做动作，边唱歌。（播放幻灯片2）

（看课件，师生一起边唱《唐老伯有个小农场》边做动作。）（我发现二年级的小朋友特别会表演！都做得很好，都很棒！）

【设计意图】：复习《唐老伯有个小农场》，师生边唱边做动作，激发学生的学习情趣，使学生轻松地感受节奏，为学习歌曲作铺垫，让师生在轻松、愉悦的气氛中展开教学。

二、情境导入新课

师：有一天，唐老伯来到农场里，发现他的火鸡不见了„„下面我们来听听歌曲，看看是怎么回事。

1、初步感知歌曲。

（1）、播放课件，欣赏歌曲《稻草里的火鸡》。（幻灯片3）（2）、简述歌曲：这是一首美国民谣，在美国以及欧洲一些国家广为流传。歌曲中表现了一群活泼的孩子在稻草里寻找火鸡的情境，歌曲非常幽默风趣。（幻灯片4）

2、学习新歌

师：发现火鸡不见了，唐老伯非常着急，现在请我们二年级的小朋友来帮他找找好吗？但是想找到火鸡，必须闯过五关才行。同学们有没有信心啊？

（注意适当的表扬：非常好，老师相信你们能行！）

※（闯关提示：分为甲、乙两组，每闯过一关，都奖一个小贴贴，没闯过的不给小贴贴的哦）第一关：【我会拍】（幻灯5）

做拍手游戏，学习歌词：(1)、有节奏地读歌词。（2）、带感情地读歌词。※（师生一起拍，学生自己拍）

【设计意图】：设计这个环节让学生通过音乐中把握节奏，更好地感受歌词的情感，增强学生的音乐感知能力和节奏感，为学习唱新歌做好准备，并在游戏中，边学边玩。第二关：【我会哼】

同学们很厉害，已经顺利闯过了第一关，我们接着来闯第二关“我会哼”，老师播放伴奏，同学们跟着伴奏哼旋律，看谁哼得最准。（播放光碟中的显示歌词以及伴奏）

（1）、听伴奏哼旋律，遇到休止符“0”要拍手一次。（伴奏）（可适当用齐哼、分组哼、注意表扬）

※师生一起哼——学生哼——（哼准了进入下一步）（2）、听琴区分切分音节奏。（让学生试对唱这四个小节）

歌曲中的3535—∣4646—∣跟琴区分3、5与4、6之间的音准和节奏，并在练习中初步感知对唱。

※全体跟琴唱——甲乙两组各一人跟琴唱

【设计意图】设计这个环节让同学们区分3、5与4、6之间的音准节奏，并为下面对唱歌曲做铺垫。

第三关：【我会唱】

（播放）

1、师：现在我们要闯第三关了，这一关是“我会唱”，提醒注意歌曲的进入，歌曲的“弱起小节”要在唱的时候感觉，找准进入点，遇到休止符“0”要停一拍。

2、听范唱，小声跟唱。

3、听歌曲心里跟唱。

4、齐唱。唱出歌曲中体会“我”的心情和火鸡到处逃窜的样子。

（适当时可以多唱一次）。

【设计意图】：让学生在学习歌曲中学会对唱，在合作中学到对唱、合唱等不同的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱的表现能力。第四关：【我会对】

师：同学们非常棒！可闯关越来越难了，马上进入第四关了，这一关是“我会对”。歌曲中有分甲乙组唱的，我们按照先分好小组进行演唱，合唱部分由全班一起唱。

（1）、请欣赏歌曲，谁来说一说这首歌与其他的歌曲演唱方式有什么不同？（个别提问）

（2）、学习轮唱，分组进行，教师指导轮唱。（3）、比一比，看哪组表现最好。

【设计意图】：让学生在学习歌曲中学会对唱，在合作中学到对唱等不同的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱的表现能力

第五关：【我会演】

越来越紧张了，下面我们来进入最后一关了“我会演”，根据歌曲的内容编情景游戏。（播放教学光碟中的画面）（1）、小组讨论。提示：谁适合扮演哪个角色？（细分4——6个小组进行讨论）（2）、师生一起指导创编情境剧。

（提示：一个人戴头饰扮演火鸡，一个人扮演“我”，其他人扮演“我”的伙伴，剩下的小朋友分组唱歌）（3）、分小组进行表演，选一组进行优秀表演小组。

【设计意图】：培养学生的合作精神，以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感，变现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分感受音乐的旋律美感。

三、小结

师：今天老师非常高兴和同学一起玩闯过了五关，帮唐老伯找到了火鸡，同学们非常棒！那么这节课你么学到了什么呢？

最后老师祝同学们学习进步！（播放最后一张幻灯片）

第二篇：《稻草里的火鸡》教学案例

《稻草里的火鸡》教学案例

山东省邹平县第二实验小学 王 斐

教学目标：通过学唱《稻草里的火鸡》，学生能够配合各区进行清洁表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

教学重点：通过学唱歌曲，感悟美国人民那种特殊的幽默感。

教学难点：了解每个乐句所表达的情感，以及歌曲中两处休止符的唱法。教学用具：电子琴、教学课件 教学过程：

一、故事导入

教师：同学们喜欢小动物吗？你都知道那些小动物？ 学生：„„

教师：同学们知道的可真多！今天，老师给同学们带来了一种陌生的小动物，请大家看大屏幕（出示课件）

教师：谁知道这种小动物叫什么名字？ 学生：„„

教师：同学们了解得可真多！它呀，就是火鸡。火鸡对于美国人来说，那可是美味佳肴！在感恩节的时候，家家户户都要吃美味的烤火鸡。于是，一大早小约翰就来到了院子里准备捉几只火鸡，可是这时候，小约翰却发现，哎呀不得了啦！咦？到底出什么事啦？就让我们一起认真地听听吧！（听范唱，教师表演动作）

二、学唱歌曲

１、教师：歌曲听完了，谁能来说一说，到底发生了什么事情？

学生：„„

教师：噢！原来，小约翰家的火鸡一只也找不到了！

２、教师：下面就让我们一起来看一看，小约翰的火鸡到底跑到哪里去了？

学生：„„

教师：原来，他的火鸡跑到了菜园里后又跑到了稻草里。几天就让我们来学习这首《稻草里的火鸡》。

3、教师：下面我们就一起，边听歌曲边看歌谱，找一找是不是还有你不认识的生字宝宝。学生：„„

4、教师：刚才同学们听得都比较认真，我知道大家都非常想帮助小约翰，下面就让我们一起小声地跟着唱一遍吧！

5、教师：刚才咱们小声地唱了一遍歌曲，让我们把音量放大一点，清楚地来唱一遍，唱的过程中，找出你觉得还有困难的地方，咱们一起解决。

学生指出自己认为还有困难的地方。

6、教师：拦路虎我们都解决掉了，就让我们跟着音乐大胆的来唱一遍吧，一定要老师听到你最动听的声音。

三、表现歌曲

1、教师：同学们的声音真的是非常美妙，老师都陶醉了！那么大家想一想，当小约翰发现火鸡没有了，“哎呀不得了，这可真糟糕”，应该表现得怎么样？那“快点找一找，快点找一找，原来它偷偷跑到菜园里去了。”终于发现火鸡了，原来在菜园里，应该表现得怎么样？

学生：„„

教师：那就让我们带着这种心情分小组来唱一唱吧？这边的同学唱甲组，那边的同学唱乙组，和的部分大家一起唱，明白了吗？让我们来唱一遍吧！

2、教师：现在我们交换一下，再来一遍。

3、教师：同学们唱得太美了，我觉得如果加上表演会更有趣的。现在老师给大家三分钟的时间，考虑一下，怎样表现出小约翰的心情以及火鸡从菜园跑到稻草里的那种情景，大家可以五六个人分成一个小组，分组表演一下。

10、如果还有时间，可以让表演好的小组到台上表演，其他同学演唱，如果时间不多了，就齐唱一遍。

四、小结

刚才同学们表演得真精彩！今天晚上回家后表演给爸爸、妈妈看好不好？这节课就上到这里，谢谢大家。教学心得：

《稻草里的火鸡》这一课，选自花城版《走进音乐世界》二年级下册第四课《动物世界》。在此之前，我们已经接触过三课动物世界了，因为对于小学生来说，他们最喜欢活泼有趣的课题了，因此编者设计了大量有关动物的内容。在学习本课之前，我首先认真地研究了教材，了解了这是一首美国的儿歌，美国是一个非常幽默的国家，因为地域的差别，我们可能不太理解他们的幽默方式，这在教学上是一个比较困难的地方，为了让学生们能够了解美国人民的幽默感，我特意为这首歌曲创表了动作，通过夸张的动作及表情，让学生们知道了原来这是一首幽默诙谐的歌曲，并且能够跟着老师有感情的演唱出来。

在本课的学习中，多媒体课件起了不可替代的作用，首先，课件中的范唱非常有感染力，让学生感觉好像整个的一幕仿佛就在眼前；其次，有了多媒体课件，让学生们更轻松的完成了听唱法的学习，比老师反复的教唱效果要好得多，而且学得更快更投入，效率更高。第三，对于小学低年级的学生来讲，注意力有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，课件中的图片大大激发了学生学习的热情，学习效率也就更高了。

第三篇：《稻草里的火鸡》教案

《稻草里的火鸡》教案

教学内容：

能学会歌曲《稻草里的火鸡》，并创编表演动作。

教学目的：

1、知识与技能：能运用自然的声音，按歌曲的情绪变化有感情演唱歌曲《稻草里的火鸡》，并能边歌边表演动作。

2、过程与方法：创设唱游、聆听、模唱、创编等环节开展教学，通过感受、体会和比较掌握歌曲情绪的变化并演唱。

3、情感态度价值观：感受美国民歌《稻草里的火鸡》童趣、诙谐的风格特点，懂得只有同心协力才能战胜困难的道理。

教学重、难点：

1、能用自然的歌声准确演唱歌曲《稻草里的火鸡》。

2、认识并掌握“0” ——休止符。

3、通过表情、语气和创编动作感受音乐的风趣与幽默。

教学准备：

电子琴、课件、卡通鸡、歌片、头饰。

教学过程：

一、组织教学。师生问好。

二、节奏练习。

师：同学们，今天老师带来一只可爱的小动物，大家想认识它吗？ 生：想。

师：那让我们热烈的掌声欢迎它的到来。生：鼓掌。

师：咦？怎么还没来呢？是不是我们的掌声不够特别，那我们用有节奏的拍手来欢迎它，请看大屏幕。

xx xx x o ︱xx xx x o‖ 师： 同学们知道这个“0”叫什么？ 生：零，喔。

师：这个符号叫休止符，休止是什么意思？ 生：休息，停止。

师：这位同学回答得太好了！我们把掌声送给他。

（x x ︱xx x‖）休止符就是休息停顿，没有声音。老师用无声的动作——拍肩来表示，我们来边读节奏边拍手。生跟做。

师：你们还能不能用其它无声的动作来表示休止符呢？ 生：眨眼睛、跺脚、点头……

师：同学们打的太棒了，我们一起请出小动物好吗？ 生：好。师；这是谁呀？ 生；鸡。

师：这是一只卡通鸡。卡通鸡要向同学们问好呢？那你们要用什么方式跟卡通鸡问好呢？ 生：叽叽。

师：那我们就用小鸡的叫声来进行节奏练习“ 叽叽 叽叽 叽 空︱ 叽叽 叽叽 叽 空‖”读到休止符的地方一定要停下来，闭上嘴巴。我请一位同学来读一读。师：全班同学一起边拍打节奏边读字。

三、学唱歌曲。

1、游戏导入。

师：你们喜欢小动物吗？ 生： 喜欢。

师：那我们来做个模仿小动物的游戏。瞧，这是什么？ 生：火车。

师：这是开心列车。老师来当火车司机，请一位同学来模仿动物的声音或动作，另一位同学来猜你所模仿的是谁，猜对的同学可以乘上我的开心列车。游戏开始了……我们给表现出色的同学拍拍手鼓励鼓励。

（x x ︱xx x‖），请回座位。师：同学们，请看这是什么动物？ 生： …… 师：这种动物叫火鸡。美洲特产，有较强的飞翔力，体形大，生长快，长着一幅稀奇古怪的脸，也叫“七面鸟”，属鸟类动物。那我们来听一首有关火鸡的歌曲，名字叫《稻草里的火鸡》。

2、学唱旋律。师：这首歌曲好听吗？ 生：好听

师：我们现在就来学唱它 师弹琴并范唱，生跟唱，反复两遍

3、师生按节奏有感情地朗读歌词。师：我们按节奏有感情地来朗读歌词.4、分析歌曲。

师：这是一首美国童谣，歌词讲了一件什么事情？ 生： ……

师：这首歌讲的是有一天，我的火鸡不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜看见我们又跑到稻草里。（板书：火鸡——菜园——稻草）

5、学唱歌词。

师：我们来把歌曲填上词，老师弹琴你们唱。(反复两遍)师：同学们唱得真好！现在我们来分工合作，一二组的同学唱甲的部分，三四组的同学唱乙的部分,听清楚了吗？ 生：清楚了。

6、表演创编。

师：老师再播放一遍歌曲，请同学们仔细观察小主人寻找火鸡时的表情和动作。师：我们现在逐句给歌曲配上表情、语气和动作。

“哎呀不得了，这可真糟糕，我的火鸡呀，躲到哪去了”这句表现了小主人怎样的心情？请你来回答。生：着急的。

师：你回答得真好。火鸡不见了，小主人很着急。那谁来模仿一下表情呢？ 生：皱眉。

师：让老师来起个头加个动作。“快点找一找，快点找一找”这句，你们来想个动作。生：……

师：“原来它偷偷跑到菜园里去了”这句老师来加动作。“快来快来，快来快来！”这句谁来表演一下？ 生：招手。

师：我们只有同心协力，才能战胜困难。你们用什么动作来表示？ 师：可以用握紧拳头来表示。

师：“可惜看见我们它又跑到稻草里去了”这句。主人公的心情是怎样的？ 生：无奈、叹气。师：谁来做个动作？ 生：垂头丧气，低头。

师：现在让我们边读歌词边把刚刚创编的动作串起来，一二组的同学唱甲的部分，三四组的同学唱乙的部分。全班起立。

师：大家现在跟着范唱一起按角色再做一遍。

四、创编歌词。

师：同学们，请坐下。今天大家表现的实在太好了！那我们还能不能把歌曲中的火鸡换成其他的小动物呢？

火鸡——菜园——稻草，小狗——公园——花丛，小鸡——草地——草丛，小鸭——岸边——小河。

师：那我们一起为可爱的小狗唱一支歌。

五、总结。

同学们，今天学了《稻草里的火鸡》，通过这首歌曲，我们懂得了只要同心协力，勇往直前就一定能战胜困难，到达胜利的彼岸。

第四篇：音乐大班《稻草里的火鸡》教案

《稻草里的火鸡》

执教者：王智君

活动目标：

1、初步熟悉歌曲的旋律及歌词，学习歌唱游戏的玩法。

2、尝试在歌曲唱到“我们围起菜园„„”时较快地与同伴拉手形成“菜园”，并在音乐结束时和同伴一起蹲下，关上“菜园”的门。

3、游戏中与同伴拉手围成“菜园”时能保持适当的距离。活动准备：

1、火鸡图片。

2、用圈做的稻草堆2个。

3、每人一个点，贴在地上，可以随时撕掉。（教师也要有一个点，点的距离要近。）

4、幼儿玩过“老鼠笼”的游戏。活动过程：

1、教师创设游戏氛围，激发幼儿倾听歌曲的兴趣。（1）教师出示火鸡图片，激发幼儿活动兴趣。（2）教师创设游戏氛围，引起幼儿倾听歌曲的兴趣。

2、教师演唱歌曲，通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

（1）教师第一遍清唱歌曲，反馈问题，帮助幼儿初步了解歌曲内容。（配班老师弹前奏）

（2）教师第二遍清唱歌曲，帮助幼儿进一步了解歌曲内容。（配班老师弹前奏）（3）教师第三遍边唱歌曲边做动作，引导幼儿进一步理解歌曲内容。（配班老师弹完整伴奏。）

3、在教师的带领下，幼儿坐在座位上边尝试唱歌曲边学习表演动作。（第4-5遍）

（1）教师：我一个人捉火鸡实在有点力不从心，我想请你们帮我一起捉，好吗？（2）在教师带领下，幼儿坐在座位上边尝试唱歌曲边学习表演动作。

4、在教师的引导下，幼儿学习玩游戏。（1）教师介绍站点游戏的方法。

（2）带领幼儿边唱歌曲边练习游戏玩法。（3）撕掉一个点，教师当火鸡，示范火鸡要做的事：在圈中想办法，接着在圈上钻进钻出，最后逃到稻草堆里，幼儿做捉火鸡的人。

5、幼儿完整游戏。

6、增加火鸡的数量，增加游戏的挑战性。（2遍）附：

稻草里的火鸡（外国儿歌）

哎呀不得了，这可真糟糕，我们的火鸡呀跑到哪儿去了？快点儿找一找，快点儿找一找，原来它偷偷逃到菜园里去了。快来快来！快来快来！我们围起菜园快把它捉到，看见我们它又跑了，跑到稻草里去了。（加最后一句作为捉火鸡的音乐。）

哎呀不得了，这可更糟糕，我们的火鸡呀它又逃跑了！快点儿找一找，快点儿找一找，原来它这回跑到院子里去了，快来快来！快来快来！我们同心协力快把它捉到，看见我们它又跑了，跑到稻草里去了。

修改后的歌词：

哎呀不得了，这可真糟糕，我们的火鸡呀跑到哪儿去了？快点儿找一找，快点儿找一找，原来它偷偷逃到菜园里去了。快来快来！快来快来！我们围起菜园快把它捉到，可是看见我们它又跑到稻草里去了。

第五篇：一去二三里教学设计

《一去二三里》教学设计

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画。3．初步认识田字格，会写“一”、“二”、“三”这3个字。

4．图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。【教学重点】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画。3．初步认识田字格，会写“一”、“二”、“三”这3个字。【教学难点】

图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

【教具准备】

教学课件、语文书、学生准备卡片 【教学过程】

一、导入新课。

小朋友，汉语拼音我们已经学完了，从今天开始我们就要学习认汉字了，开心吗？今天我们就一起学习一首古诗《一去二三里》，生齐读课题。师出示数字卡片，学生认读，你们看，这是在数学上用的数字，大家认识吗？那么在语文上又是怎么写的呢？（师生共同找朋友）播放《找朋友》的音乐，活跃气氛。

二、认读生字

1、“小朋友们真会找朋友！老师把你们找的朋友出示在黑板上，快看，你能借助汉语拼音读好他们吗？（出示带拼音的生字，生自由读、开火车读、小老师带读、同桌互读）

2、，老师要给你们加大难度了，去掉拼音还会读吗？出示去掉拼音的生字 自由读、打乱顺序读

3、小朋友们学习能力真强，这么快就和生字宝宝交上了朋友，老师相信你们有更大的本领，谁能够给这些生字宝宝找找朋友呢？生扩词说句子

4、刚才小朋友们表现真出色，个个本领大，老师忍不住要夸夸你们，奖励你们玩yh nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnny一个游戏：摘南瓜

过渡：小朋友们真厉害，在短短的时间里就学会了这么多的生字，老师知道你们也学累了，放松一下，听听音乐，欣赏一幅美图！你在图中看到什么美丽的景色，谁想说一说？（指名说，相机评价）

你们知道吗？古代有位诗人，他也看到了这美景，于是写了一首诗，而且把刚才我们学的十个数字写在了一y 7 nh首诗里，想知道他是怎么写的吗？”快读一读诗吧！

三、初读古诗

2、学生借助拼音自由读，读准字音，读yyyyn通诗句，有不认识的字或读不准的字和同桌交流一下

3、老师来检查一下小朋友们的自读情况，谁愿意读给大家听？指名读（注意评价和纠错）

4、想听听老师是怎么读的吗？听一听老师在读每句诗的时候，在什么地方停顿的时间比较长。”（师范读，学生听）

5、想不想和老师一样读古诗？ [出示课件：分句的古诗]“请小朋友们和老师一起读一读古诗。”

四、再读古诗

1、这首古诗美吗？你喜欢吗？让我们带着喜欢的心情再来读一读古诗吧！老师建议你们边读边想象诗中的美景，老师相信你们这一遍能读得更好

2、教师小结：“小朋友们这一遍又进步了，你在读这首诗的时候，觉得这个山村美吗？（齐答）是呀，这个山村的确很美。村里住着几户人家，山里有几座亭台，树上和路边盛开着各种美丽的鲜花。你们喜不喜欢这首诗啊？”（齐答）“谁已经会背诵了？让我们一起把古诗背诵一遍好吗？”

五、指导写字

1、认识田字格，知道田字格的作用。[出示课件：田字格]（让学生认识田字格的横中线、竖中线和各个小格的名称。）

2、学生观察田字格中的“一”应怎样写。

3、[出示课件] 认识笔画“横”，讲解“一”的写法。（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。

4、“除了‘一’我们还要来写其它两个字。[出示课件“

二、三”]这几个字有什么特别的地方吗？”（都是由“横”组成的）

5、在课本上练习写“一”、“二”、“三”这3个字。

六、布置作业。

1．在我们周围找找本课的生字；