中班绘本教育活动：《鬼鬼盯着你》[精选多篇]

第一篇：中班绘本教育活动：《鬼鬼盯着你》

绘本：《鬼鬼盯着你》

（一）活动目标

1、欣赏故事，理解故事内容。

2、理解认识挑食的危害，知道不挑食才能更健康、更强壮。活动准备

PPT课件、幼儿用书 教学方法

谈话法、讲述法、提问法、情景创设法 活动过程

一、导入：激发兴趣、引发悬念。播放1 ——老师啊，今天给你们带来了许多的蔬菜呢。我们来看看都有些什么蔬菜吧。（请幼儿一起回答）

——那老师要问了，这里面有哪些是你不爱吃的蔬菜呢？为什么？（请个别幼儿回答）——那遇到了不爱吃的蔬菜你会怎么做呢？（请个别幼儿回答）——教师总结：哦，有的小朋友会倒掉、有的小朋友会给爸爸妈妈吃……

——今天啊，我要跟小朋友们分享一个故事，看看故事中的这个小朋友在遇到不喜欢吃的东西时会怎么做。

二、活动过程

1、播放2 ——来，我们先看看这故事书的名字在哪里？ ——这本书的名字叫鬼鬼盯着你。

2、播放3 ——那么从这幅画面上你们能看出哪一个是鬼鬼么？（请个别幼儿回答）为什么呢？（因为他长得奇怪，长得凶）

——那你们知道鬼鬼旁边的这个小朋友叫什么吗？（不知道）那刘老师来告诉你们。这个小朋友叫做太郎，这本故事书讲的就是太郎和鬼鬼的故事。我们来听一听他们之间发生了什么故事。

3、播放2 ——你们还记得这本书的名字是什么么？（鬼鬼盯着你）

4、播放3、4、5、6 ——鬼鬼盯着你。

——太郎偷偷的养了一只小怪兽，这只怪兽的名字叫做鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不爱吃的东西，鬼鬼全都替他吃了。可是要是让妈妈发现了，她准会说：“帮你挑食，那可不行，叫爸爸把他扔掉。”

——小朋友们，为什么爸爸妈妈不让太郎养鬼鬼啊？（请幼儿自由回答：因为鬼鬼帮太郎挑食）

——那小朋友想想看，太郎舍不舍得把鬼鬼扔掉啊？（不舍得）

——那你们猜一猜太郎会把鬼鬼藏到什么地方去？（幼儿自由回答：被子里、柜子里、空调后面、洗衣机里。）哇，你们说的地方可是够难找的。我们来看看太郎到底把他藏在哪里。（床底下）

——床底下。从此以后啊，太郎就把所有他不爱吃的东西喂给鬼鬼吃了。可是别人不知道啊，还以为是太郎是自己吃的呢。

5、播放7、8、9、10、11 ——妈妈表扬太郎说：“你真好，太郎，连胡萝卜和青椒都吃了，真是个好孩子。” ——爸爸也夸奖他说“好极了，太郎，你准能长成一个身强力壮的男子汉。”爸爸还买了玩具奖励给他呢。——他的好朋友也很羡慕他：“哟，太郎真了不起啊，你把牛奶都全喝光了。”

——连老师都表演太郎说“我们大家都应该向太郎学习”

——小朋友们，太郎听了大家的表扬之后，他心理觉得怎么样。（很高兴，非常高兴）——你们是怎么看出他很高兴的啊？（笑的眼睛都没了）——我们还可以用什么词表现快乐呢（高兴、开心）。

——那小朋友们，你们开心的表情是什么啊？做一个高兴的表情给旁边的小朋友们看一看。（哇，都很高兴）

6、播放12、13 ——我们的太郎啊也特别的高兴，从此以后啊他就把他所有不爱吃的东西全都喂给了鬼鬼吃。鬼鬼什么都吃，就这样鬼鬼越吃越多，越长越大。

——小朋友们，我们的鬼鬼怎么样了啊？（越长越大、越来越高、越来越胖了）——他为什么会长大呢？（因为他吃了很多东西）

——我们都来看看他吃了哪些东西。（胡萝卜、香蕉、牛奶、鸡蛋）

——他吃了这么多东西，所以越长越大。突然有一天鬼鬼嗷的一声跳到了太郎的面前。小朋友快看，他要多太郎怎么样？（要吃太郎、要打太郎）怎么看出来的呢？（张着大爪子，露出牙齿。）

——那小朋友们想想看，这个时候鬼鬼会对太郎说什么？（我要吃掉你）这是时候鬼鬼的样子是什么样啊？（很凶、很可怕）。

——那谁能来学一学鬼鬼说话的样子呢？（请2—3个幼儿模仿鬼鬼凶狠的样子）

7、播放

——这个时候太郎的表情是什么样子？（很害怕）你们怎么看出来的？（太郎快哭了，太郎坐地上了）。

——那你们觉得鬼鬼能不能吃掉太郎啊？（能、不能）

——有的小朋友说能、有的小朋友说不能，我们来听听为什么吧（请三四个幼儿自由回答。）

8、播放

——那我们来看一看到底鬼鬼有没有吃掉太郎。就在这个时候，老师带着小朋友们赶了过来。老师对太郎说：“太郎，鬼鬼是你养大的，你要跟他们斗”。

——太郎听了老师的话，举起拳头向鬼鬼打去。可是啊，太郎平时太挑食了，什么都不吃，所以一点力气也没有，让鬼鬼一口就咬住了。太郎吓得哇哇大哭起来。这时候，小朋友们赶了过来。这些小朋友们可不向太郎一样，他们平时啊什么都吃，所以啊非常的有力气，那么最后到底小朋友和鬼鬼谁会胜利呢？我们到书中找找看。请你们轻轻搬椅子上位。

9、让幼儿自己看书。

——小朋友们都看完了么？（看完了）请小朋友把书整理好，轻轻的搬小椅子上位。

10、播放

——小朋友们都把书看完了，那小朋友们能告诉我最后到底是谁胜利了么？（小朋友）——你们从哪里看出来的呢？（鬼鬼逃跑了）

——为什么小朋友们最后会胜利呢？（因为人多，是三个人；因为小朋友们吃的多；因为小朋友们手里有武器；因为小朋友们不挑食。）

——因为啊这些小朋友们不挑食，什么都吃，所以才有力气打跑鬼鬼。最终啊，鬼鬼逃跑了，小朋友们胜利了，鬼鬼还去寻找哪些挑食的小朋友。

——如果啊你挑食，他就会找到你。你愿意他找到你么？（不愿意）——那我们怎么样才不会让鬼鬼找到你。

——我刚刚听到小朋友们说不挑食，你们同意么。恩，不挑食是个好办法。

11、回到刚刚蔬菜的那面

——那你们觉得这些你们不爱吃的蔬菜该怎么解决呢？ ——蔬菜是我们的好朋友，可以帮助我们长得更加的强壮。我们要把他们全都吃掉，才会越来越健康。

三、活动结束

——好了，今天啊刘老师的故事就讲完了，那待会刘老师就把这本书放到阅读区，如果你们喜欢可以去看一看讲一讲这本书。

——现在呢，我们就休息一会吧。请小朋友轻轻的架椅子上厕所。

第二篇：中班语言教案：鬼鬼盯着你

中班语言教案：鬼鬼盯着你

(一)内容简介

太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一天天长大了,可怕的事情就跟着发生了„„(二)主题分析

故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。(三)情节分析

故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候,情节发生了突变。原本

看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔,并引发了对

于“挑食”这个坏习惯的思考。

最后在朋友的帮助下,太郎才躲过了危险。随着危险的离去,在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后,小读者们也暗自下定决定:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。(四)图画分析

该图画书画面清晰,主题突出,便于中班幼儿进行观察和讲述。

故事中的第78页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的变化,可以引导幼儿观察太郎的表情,猜测其不同的心理活动;第1 1、1 2页上有许多细小的符号,告诉读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有很多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象„„开放式的故事结局,更便于将故事延续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

(五)角色分析

生动有趣的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜欢的食物,“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是羡慕。

接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

最后,当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时,孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”,而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后,长得更加强。

(六)语言分析

《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言,教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧张,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的发展

充满期待。

欣赏故事时,可结合孩子们的生活经验,引导其完整讲述:“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。(一)活动设计1

1、设计思路

故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

活动前,教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况,并与家长沟通,从中获得信息。

此次活动根据故事线索的不断深入,引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活,开始时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思考和讨论中明白:每一种食物都有不同的营养,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

活动后,教师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”,并及时给予帮助和鼓励。

2、活动目标

(1)知道每一种食物都有营养,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

(2)在成人的帮助下欣赏故事,理解并讲述故事情节。

3、活动准备 PPT课件 4.活动过程

(1)激发兴趣,引发悬念

一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁?

一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?(2)观察画面,理解故事

④出示第2页:

一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

②出示第3~1 O页:

一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

⑧播放课件:

一这里的食物,你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

二如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么?

④出示第11~22页:

一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

一后来事情会变成什么样呢?

一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

一为什么朋友们的力气会这么大呢?

小结:朋友们不挑食、样样东西都爱吃,营养全留在身体里了,所以他们可强壮了。(3)讨论延伸

一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友们一样强壮,怎么办呢?

一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,现在太郎变成什么样了?

一鬼鬼还在寻找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你会怎么做呢?(二)活动设计2

1、设计思路

第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观察认识蔬菜的外形特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

2、活动目标

(1)认识一些常见的蔬菜,并愿意尝试自己不爱吃的食物。(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

3、活动准备

一些幼儿不喜欢吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片)笔、纸

每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

4、活动过程

(1)回忆故事,展开话题

一这是谁?

一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今天他给我们带来了好多菜,你们都认识吗?(2)观察交流,认识蔬菜

①观察蔬菜,介绍自己认识的蔬菜。—找一种你认识的蔬菜,告诉身边的朋友这是什么菜,长得什么样?(集体交流,相互补充。)

②观看课件,猜猜认认。

这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?

桌上有这些蔬菜的图片,把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上,不喜欢吃的菜贴

在蓝色的垫板上。

(幼儿操作,互相交流。)

③品尝蔬菜。

—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?

—想不想尝一尝

—不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜欢的,一种是你不喜欢的。

小结:你们真了不起,不仅吃了自己喜欢的菜,就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。(3)活动延伸

把大的白纸铺在地上,好朋友两人一对,一人躺下,一人用笔将朋友的轮廓画在纸上,两人再互相交换。

每天把自己吃过的菜 用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。

过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。(三)活动拓展

活动后观察幼儿进餐的情况,鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长交流,共同帮助幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进行相关评价。

(四)阅读区的活动

《美味食谱》:幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》,可供幼儿在自由活动时阅读。

第三篇：《鬼鬼盯着你》教学反思

由于在我们的班级中，孩子们的挑食现象很严重，所以我和小朋友一起阅读了《鬼鬼盯着你》，当我展示出封面的时候，小朋友一下子就被“鬼鬼”所吸引住了。带着好奇我和孩子们一起分享了这本绘本，故事交代了太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽的名字叫做“鬼鬼”，“鬼鬼”的用处可大了，太郎不想吃的东西，“鬼鬼”都会替他吃掉。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎很得意。可是，太郎没有想到，“鬼鬼”吃了那么多好东西，一天天的长大了，可怕的事情也发生了。

很多孩子都有着和太郎一样的想法，东西不要吃，又不想让大人知道。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被大家表扬的时候，心理自然会萌生羡慕，但是看到挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的孩子却一个个勇敢又强壮，这与故事的上半部分发生了冲突，也使孩子的认知、情感产生了冲突。

听完这个故事，小朋友意犹未尽，从故事中我帮助幼儿认识了挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮。欣赏完故事后我问：孩子们，你想要鬼鬼帮你吃什么呢？每个人都要回答，孩子们都“上当”了，结果很多小朋友都说出了答案，其实这答案就是他不喜欢吃的东西，这样以后的饮食中对班上幼儿的饮食就有了了解，可以征对性对幼儿进行教育，你不喜欢吃的食物里很丰富的维生素和营养成分，我们要养成不挑食的好习惯，这样鬼鬼就不会来找你了。

通过故事来教育孩子养成不挑食的好习惯，增加了趣味性，与中班幼儿的认知特点相吻合。在欣赏故事的同时，孩子也能生动地理解、认识到挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮壮的。

在活动后，我将孩子们在课堂上所反馈出的信息和家长进行了交流，并邀请家长和孩子一起去尝试自己不爱吃的东西并给予帮助和鼓励。效果很明显，在幼儿园进餐的时候小朋友都会记得故事，都会想到“鬼鬼”大家也都愿意尝试品尝一下那些被自己“讨厌”的食物。

第四篇：中班情景阅读《鬼鬼盯着你》课后反思

中班情景阅读《鬼鬼盯着你》课后反思

中班情景阅读《鬼鬼盯着你》课后反思

在幼儿的日常进餐活动中，我们发现有大部分的幼儿都有挑食、偏食的不良习惯，尤其是一些具有独特味道的食物，如：香菇、胡萝卜等食物幼儿的挑食情况更加严重。在《鬼鬼盯着你》这个绘本故事中，采用了与幼儿年龄段相近的太郎以及他的宠物鬼鬼作为故事的主角。幼儿通过阅读故事能够更加深刻的引起共鸣，了解故事的意义。并且故事内容轻快有趣，富有教育意义。故事的过程也具有曲折性，符合幼儿的认知特点。能够吸引幼儿投入到故事的人物和情节中去。将自己经历和故事中的主角太郎的经历有机的结合在一起。在体会到故事的趣味性同时，让幼儿根据故事的内容更加深刻的理解和了解挑食的害处。明白只有不挑食才会长得更加的强壮和健康。

活动一开始，当我出示封面，介绍太郎和他的宠物怪兽鬼鬼时，小朋友一下子就被“鬼鬼”所吸引住了，佳婷和雨萱都做出了害怕的状态。带着好奇我和孩子们一起分享了这本绘本，故事交代了太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽的名字叫做“鬼鬼”，“鬼鬼”的用处可大了，太郎不想吃的东西，“鬼鬼”都会替他吃掉。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎很得意。可是，太郎没有想到，“鬼鬼”吃了那么多好东西，一天天的长大了，可怕的事情也发生了„„

很多孩子都有着和太郎一样的想法，东西不要吃，又不想让大人知道。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被大家表扬的时候，心理自然会萌生羡慕，但是看到挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的孩子却一个个勇敢又强壮，这与故事的上半部分发生了冲突，也使孩子的认知、情感产生了冲突。

从故事中我帮助幼儿认识了挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮。在欣赏故事中，原本设计了一个提问：如果你有一只鬼鬼，你想让他帮你吃什么？因为个人的遗忘，使得较为有意义的提问忽视了。在活动中，老师说的较多，孩子说的机会较少，在完整欣赏故事时，应该让孩子跟着我一起看图讲述的。

通过故事来教育孩子养成不挑食的好习惯，增加了趣味性，与中班幼儿的认知特点相吻合。在欣赏故事的同时，孩子也能生动地理解、认识到挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮壮的。

活动结束后，正好是孩子的午餐时间，我将课堂上学到的信息和其他孩子一起分享，引导孩子们做个不挑食的好孩子。听了太郎和鬼鬼之间的故事，我们班的午餐成绩有了一定的效果，在幼儿园进餐的时候小朋友都会记得故事，都会想到“鬼鬼”，大部分孩子都愿意尝试品尝一下那些被自己“讨厌”的食物。

第五篇：中班语言教育活动绘本

中班语言教育活动绘本《温情的狮子》

一．活动目标

1.感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。

2.理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。3.能用自己的方式向父母表达爱。二．活动重、难点

1.重点：感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。

2.难点：理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。三．活动准备

PPT课件、绘本《温情的狮子》、音乐《摇篮曲》、四.活动准备

导入部分：

（一、）出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。

1.出示绘本封面：“今天老师给大家带来一个关于爱的绘本故事《温情的狮子》你在这本书的封面里看到了什么？”（一只小狮子和一只狗在一起）

2.“你猜一猜这个故事可能将什么呢？”（幼儿大胆阐释自己的猜想）

出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。

活动过程：

（二、）教师导读，加深理解。

1.引导幼儿仔细观察图片，围绕场景猜测。

师：出示图

一、（狗和狮子）“狗和狮子为什么在一起？”（小狮子没有爸爸

妈妈，动物园给小狮子找了个狗妈妈做他的妈妈）“狮子和狗叫什么名字？为

什么这样叫他？”（狗胖乎乎的叫“胖墩儿”，小狮子哆哆嗦嗦叫“哆哆”）

出示图

二、“狗妈妈在干什么？”（摇篮曲）“在家中你的妈妈给你唱过

摇篮曲吗？妈妈哄你睡觉是什么样子的？”（亲切温和）“我们一起用亲切温

和的声音轻轻地读出来。”请小朋友表演。

出示图三、四“狗妈妈和哆哆在干什么吗？”（学本领）“哆哆听话吗？”（听话）“你们觉得哆哆快乐吗?为什么？”（狗妈妈让哆哆干什么，他就干什么）“狮子本来应该是凶猛的动物，在狗妈妈的照顾下变得怎么样？为什么？”（狗妈妈对小狮子好，爱小狮子）

出示图

五、“哆哆长的怎么样？与狗妈妈比呢？”（小狮子长大了，狗妈妈老了）“小朋友们觉得哆哆与狗妈妈在一起过的幸福吗？你从哪里看出来的？”（他们的表情、动作、背景颜色等）

出示图

六、“发生了什么事？”（狗妈妈与哆哆分开了）“狗妈妈的心情怎么样？从哪里看出来？”（很伤心，狗妈妈哭了）请幼儿表演哆哆与妈妈分别的场景。

出示图

七、“哆哆在干什么？”（在马戏团当大明星了）

出示图

八、“哆哆在干什么”（做梦梦见了狗妈妈，想起了温情的摇篮曲）“哆哆做梦梦见了狗妈妈，他的心情怎么样？从哪里看出来？”（脸上的笑容）

出示图

九、“哆哆做了什么事？”（哆哆从笼子里冲了出来）“哆哆要干什么”让幼儿大胆猜测。“让我们看看你猜的对不对？”

出示图

十、“哆哆干什么”（跑的飞快）“哆哆为什么跑的飞快”（想念妈妈）

出示图

十一、“发生了什么事？”（哆哆穿破墙吓坏了城里的人）“你从哪里看出来？”（从人们的表情）“哆哆想吓他们吗？你从哪里看出来？”(哆哆也被吓坏了，从哆哆的表情看出来)“哆哆向下他们吗？为什么？”（哆哆想念妈妈了）

出示图

十二、“谁来了？”(警察)“你觉得他们要干什么？”（抓哆哆）“为什么？”（哆哆吓到人了）

出示图

十三、“哆哆找到狗妈妈了吗？他们的心情怎么样？从哪里看出来？”(很高兴，他们哭了)请幼儿表演。

出示图

十四、“发生了什么事？”（警察开枪了）“会发什么呢？”

出示图

十五、“哆哆怎么样了？”（为救狗妈妈被枪打到了）

出示图

十六、“画面上有什么”（脚印）“为什么不见了？”请小朋友们大胆想象为绘本加一个结尾。

（三、）播放课件，教师完整朗读。

1.播放课件，让幼儿带着“哆哆和狗妈妈到底去哪了呢？”的问题认真倾听

教师完整地讲述故事。

2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。

3.教师小结：故事充满温馨气氛，有略带悲伤。狮子与狗并非同类，更无血

缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，但在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有义，知恩图报。我们也应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回

报爱我们的人。

（四、）倾听音乐，感受母爱。

1.播放音乐《摇篮曲》，让幼儿在音乐中感受作品、回味作品。

2.鼓励幼儿说说父母对自己的爱，从哪里可以感觉得到？

（五、）活动延伸，加深理解。

1.将绘本《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。

2.回到家中与父母共同阅读绘本《温情的狮子》。

3.向父母表达出自己的爱。