主题活动设计 《变废为宝—玉米皮的编织》

第一篇：主题活动设计 《变废为宝—玉米皮的编织》

主题活动设计

《变废为宝—玉米皮的编织》

一、活动背景

玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。

二、活动目标

（一）设计思路

采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。

（二）活动总目标

1．知识与技能：

（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题 的能力。

（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。2.过程与方法：

（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通 过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。

（2）在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究玉米皮编织的发展现状。并通过亲自制作实践，掌握简单的编织技术。3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱自己家乡、关注身边生活、热爱生活的真实情感，增强学生自豪感。（2）使学生懂得欣赏家乡传统的玉米皮编织技术，并培养他们热爱、继承传统文化的 思想感情，唤起学生对玉米皮编织产业及文化保护的重视，树立保护意识。

（3）使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对挫折、困难的品质，在活动中能自 主解决困难；激发学生的探索兴趣，通过小组分工，培养主体参与意识和群体合作精神，使学生体验到合作的快乐，培养学生的协作精神和团队意识。

三、活动准备

（一）教师的准备

1.就这次的综合实践活动向六年级的学生做宣传。

2.对学生进行综合实践活动的活动形式及要求做介绍，同时对学生进行安全教育。3.落实教学内容，做好课件；布置一个手工艺品展览区，准备一些必备工具，如玉米皮若干、剪刀、纸篓等。

4.争取家长的支持与配合，并邀请家长参与活动，为学生外出走访的安全提供保障。

5、与联系参观农家，做好沟通，取得他们的配合，确定参观点。

（二）学生的准备

1.让学生明确活动的内容——玉米皮的编织。2.让学生明确活动的具体要求。

3．让学生在课前通过家长等渠道初步了解编织。

四、活动重难点

活动重点：引导学生自主提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮编织的现状和基本知识，最终掌握简单的编织技巧。

活动难点：培养学生的动手能力，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题，加强对家乡的热爱，形成资源有效利用的意识。

五、活动时长：一个月

六．活动对象：小学六年级

（一）班的学生

七、活动过程

第一阶段：课题的生成与小组的确立 阶段目标

1.通过图片、视频等观赏，激发学生对玉米皮编织的探索兴趣，感受传统编织文化的魅力。

2．通过教师的指导，使学生学会自主发现问题、提出问题，确定子课题。

3．了解调查与实践是科学的基本方法。通过学生实践和老师的指导，初步学会做问卷调查、访问等基本的研究方法。

4．在老师指导下，学会制定活动方案，可以自主设计合适的小组活动方案。

活动时长：2个课时+1周课外 活动过程

（一）激趣导课，确立主题（第一课时）

1、出示课件，欣赏玉米皮编织成的手工艺品的图片 师提问：“你们看到了什么？这些漂亮的艺术品你知道是用什么材料做成的吗？”

2、引入板书课题：变废为宝——玉米皮的编织

（二）归纳问题，确立子课题

1、引导学生围绕主题提出问题。（1）课件播放玉米皮编织的视频。师提问：“通过视频，你们认为应该从哪些方面来探究‘玉米皮编织’这个主题？”（2）学生分组讨论交流，提出自己感兴趣的问题。①玉米皮编织的历史

②玉米皮编织品的分类及特点 ③玉米皮编织的发展现状 ④玉米皮手工制作的程序

2、交流、归类、筛选并确立子课题。

教师归纳学生的问题，共同研究确定4个子课题，将全班同学分成4个小组，确立每个小组的组长，共同带领组员确定小组的实践课题。第一小组研究的是：了解玉米皮编织的历史；

第二小组研究的是：收集玉米皮编织品、研究其分类及特点；

第三小组研究的是：参观手工艺品编织的农家，了解手工制作程序；

第四小组研究的是：玉米皮编织的发展现状。

（三）制定活动方案（第二课时）

1、教师讲解设计活动方案的步骤、要求。

2、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。要求明确活动时间及活动目标，分工到人。

3、小组汇报交流活动方案，进行方案论证。

4、教师对小组提交的活动方案进行指导更正，指导建立明确的评价标准和方法。

5、小组修改、完善，最后确定课题研究方案。

（四）、教师强调实践活动要注意的问题及事项。

1、可邀请校外辅导员或专业人士辅导帮助。

2、时刻注意和其他组的交流协调。

3、注意多途径搜集资料，如电视传媒、上网、阅览书籍等。

4、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。

5、注意活动的安全和有效。

第二阶段：实地参观，资料的收集与呈现 阶段目标

1、通过实地参观，切身体会玉米皮编织的过程，激发对玉米皮编织的兴趣，增强对家乡的自豪感。

2、在不断搜集、整理的资料的过程中、真正掌握资料收集的方法，学会运用网络、书籍查找，学会设计问卷、访谈调查。

3、在评价中，为学生的努力给予肯定。通过自评，帮助学生正确认识自我，建立自信，促进自我的发展；通过他评，培养学生相互欣赏的意识和实事求是的精神；让每一个孩子都参与其中，在知识、能力和情感、态度、价值观方面都能有所发展。

活动时长：1个课时+2周课外 活动过程

（一）实地参观

1、教师带领学生进入观察点，现场观察玉米皮手工艺品的编织过程，初步体验编织。

（二）收集资料

1、教师指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。

（1）上网搜索、查找有关资料

①主要教学生学会上网的基本知识和运用“google, baidu”等搜索引擎查询相关资料及图片，并能在信息技术老师的指导下学会复制、粘贴，将所查资料保存在新建文档中。②指导学生课后去图书馆或书店查阅有关图书资料及图片。（2）请教民间艺人，艺术老师

①在进行实地参观时，提示学生做好观察记录。②指导学生设计访谈提纲，对相关人员进行访谈。（3）设计调查问卷

①教师讲解调查问卷的设计，指导学生设计自己小组的问卷 ②指导学生选择调查对象：去商场或小饰品店实地采访、调查

2、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。

（三）呈现资料

1、分组呈现研究结果，学生可选择多种不同方式进行展示，如:PPT、视频、诗朗诵、舞蹈等。

（1）第一小组的同学来交流玉米皮草编的历史。（2）观赏第二小组同学收集的玉米皮编织品。

(3)第三小组的同学向大家介绍玉米皮手工制作程序。(4)第四小组的同学介绍一下玉米皮草编的发展现状。

2、交流评价（1）根据每组制定的评价标准，在成果展示后先由组长评价，然后组员自评。（2）同学们向进行展示的小组提问，并进行交流。（3）教师对每组进行评价。

第三阶段：自己动手，学习编织 阶段目标

1、通过亲手制作玉米皮编织品，掌握简单的编织技术。

2、通过亲手制作，更加深刻的体会传统编织的伟大魅力。

活动时长：1个课时 活动过程：

（一）谈话导入

师：同学们，通过上节课交流汇报，让我们对玉米皮草编的历史、分类和特点及制作的过程有了了解。这节课，我们就一起来亲自体验一下编娃娃，感受传统艺术的魅力，并传承家乡的独特技术技术，好吗？

（二）现场展示

1、请一位手工业者进入课堂，现场教学生编织。

2、课件出示制作步骤。给学生文字的提示。

3、亲手制作，可向手工艺者请教。

（三）作品展示

完成之后，组织小组之间、组与组之间相互欣赏，评出最优奖。

第四阶段：评价与反思 阶段目标

1、启发学生创新思维，发挥想象，思考玉米皮的其他用途。

2、交流收获，激发学生对手工编织技艺的传承问题的思索。

3、学会变废为宝，提议家长用玉米皮编织的成品替代一些生活用品，增强环保意识。

活动时长：1个课时 活动过程：

（一）畅谈感受

1、师：“通过这次活动，你想说些什么？你觉得玉米皮还能做什么？”

2、师“想一想哪些生活用品可以用玉米皮编织的成品替换？”

（二）活动反思

1、本次综合实践活动中，你最大的收获是什么？小组内交流，组长做记录

2、本次活动中，你们遇到过哪些问题？你们是怎样解决的？

3、以小组为单位在全班交流收获与体会。

4、学生简单的写写自己的收获体会。

（三）教师总结

第二篇：《编织玉米结》教学设计)

《编织玉米结》教学设计

教 学目 标

1、了解玉米结的特点、作用及蕴含的意义；

2、掌握圆形玉米结和方形玉米结的编织技术；

3、运用玉米结的编织方法编一串小鞭炮。重点：学会玉米结编织方法；

难点：掌握看织形确定绳子的编织方向。

教学过程：

一、情景引入

多媒体投影出示十二生肖图，介绍相关中国文化。

师：如果能用中国绳结来编织自己的生肖，那多好。引入活动主题。

二、学习玉米结的知识

1、意义：玉米结也叫步步高升结，因其下面为“十”

字，故也称十字结，“十”字含有满足的意思，其背面为方形，故以称“方结”、“四方结”。

2、特点：结形简单、编织迅速，可当作装饰结使用。

3、作用：常用于立体编织，是中国结的基本结之一。

三、观察学习

多媒体投影两种玉米结，教师引导学生从结形、花纹、颜色等方面进行观察比较。

1、圆形玉米结；

2、方形玉米结。

四、编织训练

（一）、圆形玉米结

1、学书本第13页至14页，看懂编织步骤。

2、编织时，要求学生注意用手捏紧绳子的交叉点，避免绳子松散，抽绳的时候，要均匀用力于四根绳子。

3、编织方向必须一致。

（二）、方形玉米结。教学方法如上。

五、编织小鞭炮

1、教师示范小鞭炮的编织方法；

2、学生以四人小组为单位，互相合作。

六、交流评价

1、学生交流编织心得；

2、展示学生作品。

七、课堂总结

圆形玉米结与方形玉米结的编织方法有什么不同？你认为怎样才能使绳结编得紧密均匀？

第三篇：巧用玉米皮教学设计

《巧用玉米皮》教学设计

教学目标：1.了解玉米皮的用途，变废为宝，爱护环境。

2.通过学习玉米皮贴画，从中发现美、感受美、创造美。

3.通过对玉米皮自身纹理，斑点和颜色的分析，选择运用

其特点进行各种艺术造型的创作，提高学生造型能力的表现，动手操作的能力和形象思维能力。

4.培养学生勤俭节约的意识以及对劳动人民的热爱之情。

教学重点：学习玉米皮贴画的方式。

教学难点：能善于运用玉米皮自身的斑点和颜色的深浅变化进行合理的构思及巧妙地设计。

材料准备：师范作、干玉米皮、双面胶、胶水、剪刀、彩笔、卡纸等。教学过程：

一、欣赏感受：

播放课件：看看这幅画用什么做的？

玉米对我们来说一点儿也不陌生，可是你知道玉米皮怎么用吗？ 师：在农村多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。其实玉米皮还有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的工艺品。下面，请大家看屏幕，说说你们看到了哪些工艺品？（播放课件）师出示范作，让学生观察。

出示课件：图片展示各种玉米皮编制的工艺品，激发学生兴趣。设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。师：你们喜欢这些作品吗？ 生：喜欢

师：这些美丽又实用的工艺品其实都是由玉米皮编制成的，那么谁来说说，你觉得用玉米皮完成作品有哪些好处？ 生：废物利用、环保、节约、没有污染。

师：是呀，玉米皮我们不仅不用花钱去买，而且还没有污染，很环保，对我们身体也没有害处。

师：那么同学们现在想一想如果让你也用玉米皮来制作一个作品，你想制作一个什么样的作品呢？怎样做？

二、探究创作：

师：刚才同学们说了很多自己的想法，那么这节课我们先来一起试着做一幅玉米皮贴画，下节课我们再用玉米皮来完成自己想要制作的那个作品。在制作粘贴画之前我们一起先来讨论一下制作玉米皮的方法。

生1：先确定要做什么吧。生2：在玉米皮上画出那个形状。生3：需要贴什么形就剪什么形。生4：剪完得看看大小和形状合适不合适。生5：要小心粘贴，不要弄坏了。师生共同探讨制作方法： 板书 1.设计精美的图案 2.挑选玉米皮

3.按图案设计的要求剪玉米皮 4.粘贴

5.根据需要在粘贴后的作品上填充颜色

师：在动手制做玉米皮粘贴画之前，你想提醒自己和大家在制作的过程中要注意什么？

指名汇报，教师大屏幕出示“温馨提示”

1、使用剪刀等用具要注意安全。

2、讲究卫生，将废弃物放在垃圾袋里，保持环境卫生。

3、小组成员要注意团结合作，小组长做好协调。

设计意图：通过分组制作培养学生的团队意识及自己解决问题的能力。

三、小组合作完成作品，教师巡视辅导。鼓励创新，不局限要求。

四、展示交流：

将完成作品摆到黑板前来，同学们观察后参与评价。师：从颜色搭配、形状完整、层次清晰、粘贴技巧来评价 同学们互相交流感受。

五、总结收获：

师：通过本课的学习，你有什么收获？感悟大到了什么？

教师总结：同学们积极地参加本次实践活动，团结合作，变废为宝，制作出了一幅幅富有创意的贴画作品，展示了你们对我们美丽家乡的无限热爱，同时又认真总结了活动中的得与失，这些经验就是我们的财富，相信我们以后的综合实践活动会更加精彩。

第四篇：玉米皮变变变（推荐）

玉米皮变变变

教学目标：1.让幼儿认识玉米皮，学习用玉米皮做自己喜欢的东西。

2.在制作过程中，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

3.鼓励幼儿积极开动大脑，尝试做与别人不一样的东西，发挥幼儿的想象力和创造力。

教具准备：1.玉米皮若干.剪刀.颜料。

2.带皮的玉米棒.娃娃.蜗牛.大马.3.视频玉米皮工艺品图片

教学过程：

一 引入

1.小朋友们好，老师好！今天老师和你们一起上课非常高兴，我是农村来的，今天我带来了我们那的特产，你们想不想看？

这是什么？玉米可以用来干什么？不但玉米用处大，就连他的皮还可以制成很多工艺品呢？请看视频。

2.这些工艺品是不是很漂亮，其实我们小朋友也可以用玉米皮做自己喜欢的东西，想不想学？

二 学习制作

展示范例，请小朋友们仔细观察。

先请小朋友说一说，然后教师依次讲解。

娃娃是用长在一起的玉米皮做成的，玉米皮做身体，根部加上头，头发是玉米须做的。大马是单个玉米皮和绳子扎成的。小蜗牛的壳是用玉米皮编成小辫子然后卷成的。

玉米皮这是长在一起的，这是单个的，顺向很柔韧，可以当绳子用，而横向很容易撕开。

看了刚才的这些东西，你能想出能用玉米皮做甚么东西吗?

多请几个孩子说一说。

三动手实践

小朋友在动手做之前要听好老师的要求

1.先想一想，然后再做。

2.制作过程中，要注意安全和卫生。

3.不要大声说话，保持安静。

现在请开始把玉米皮变成自己喜欢的东西吧！

教师巡视及时点拨。

四展示作品

把做完的作品自己展示在展台上，请几个小朋友介绍自己的作品

请几个小朋友说说喜欢那个作品。

五结束

小朋友们的手真巧，做出了这些漂亮的好东西，老师真喜欢你们，可是老师

马上就要走了，真舍不得你们，要不你们到我们那去做客吧，好，出发！

第五篇：《变废为宝》综合实践活动设计

注重“实践”

突出“开放”

——《变废为宝》综合实践活动设计

一、主题背景

环境和资源是人类发展面临的重大挑战，社会的协调发展、可持续发展已成为人们关注的话题。对儿童来讲，把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小养成，应该给予具体的引导。本课从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探 究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体

验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。在这一理念的指导下，我们确定了以“注重实践，突出开放”为本次综合实践活动的大方向，通过调查访问、搜集资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。

二、活动目标

1、通过实施本活动，让学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法，了解环境的变化，引起他们对环境的关注。

2、使学生了解垃圾的危害、垃圾的分类及处理，增强环保意识，养成环境保护的行为习惯。

3、通过活动，培养学生的团结协作的精神，增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。

4、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

5、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。

三、活动过程 第一阶段（活动准备）

（一）自主选择合作伙伴及活动方式，分小组做好课前准备。（1）环保小侦探组：统计自己家里一周产生的垃圾的种类、总数量及处理方法；通过上网搜查、查看书籍、询问别人等方法，了解垃圾的危害、分类及处理办法。

（2）小巧手组：课前利用家中废弃的彩色纸、塑料瓶、易拉罐等废物品，加工成一件工艺品或其他物品。

（3）小小设计师组：了解垃圾的分类后，分别给可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾设计分类标志。

（4）小小记者组：参观环卫处，联系环保局，搜集垃圾处理的相片、录像等资料。

（5）小小军师组：调查后设计出各种垃圾处理方案。（6）小小编辑组：写观察日记、心得体会、调查报告，并用手抄报、广告宣传等方式表现出来。

（二）各小组选出小组长后，利用一周时间做好各项准备工作。第二阶段（成果展示）

（一）导入：

（一边出示图片，一边讲述全球垃圾污染情况）这些垃圾除了来自各个家庭外，大部分来自工厂、宾馆、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。同学们，通过 这段时间的调查、了解、观察和亲自体验，大家对垃圾已经有了深入的了解，现在就请你们进行成果汇报。

（二）自由展示，汇报交流。

（每一小组汇报完毕后，请其他小组的同学作出评价或提出自己的不同看法。）

1、同学们，垃圾到底有什么危害？我们每天废弃的垃圾大约有多少呢？我们日常是怎样处理的？垃圾是怎样分类的？想解决这些难题吗？那我们就请出我们的“环保小侦探”吧。（“环保小侦探”组的同学上台作逐一解答）

随机补充：

有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

2、把一些课桌摆成弧形，当作展台，让“小巧手”组的同学把课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，说说大家的发现和这样做的好处。

3、原来废旧物品还有这样的用途，看来随便扔掉确实可惜。为了方便人们辨认哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我们的小小设计师已经设计好了各种标志。（“小小设计师”组的同学展示所设计好的标志，并作好解说。）

4、为了更好地了解我市的卫生情况及垃圾处理情况，我们的“小记者”还亲身采访，搜集了第一手资料。（请“小小记者”组的同学讲述采访情况并展示有关相片。）

5、（观看有关图片）看了这些图片，你有什么话要说的？我们清远已经是全国卫生城市，难道我们能让这些垃圾散布在大街小巷影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出注意，帮他们想想如何处理这些垃圾？（请“小小军师”组的同学讲述设计出的各种垃圾处理方案。）

让我们为同学们这些有创意的方案而鼓掌，作为清远的小市民，你们在日常生活中还应该注意些什么呢？（学生说出自己的想法，教师评价。）

6、刚才我们的同学都表明了决心，但光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人参与到保护环境、减少垃圾的行动中来？

（“小小编辑”组的同学展示手抄报及宣传版图、标语。）

（三）总结

通过此次活动，我们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、我们应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，努力把我们的家园建设得更加美丽。

2008年2月18日