八年级生物上册实验教案-鱼鳍在游泳中的作用（5篇范文）

第一篇：八年级生物上册实验教案-鱼鳍在游泳中的作用

鱼鳍在游泳中的作用

教学目标：

1、说出动物的生活环境的种类和特点。

2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特点。

3、归纳出水生动物适合于水中生活的共同特点。教学过程设计：

1、录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入绚丽多彩的动物王国，然后，组织学生填表总结并进行交流。

2、播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢，我们人类为什么不能这样？学生阐述自己的观点。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。

问题1：鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？ 问题2：鱼的运动器官是什么？胸、腹、尾鳍在运动中各起什么作用？

3、在探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的，这就需要试验来探究。接下来，请学生以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案，修改自己的试验方案。

4、教师引导学生参照书本中的方法步骤和老师提供的试验材料，以小组为单位进行模拟探究，具体过程如下：

生：体色的观察？

师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？ 生：鱼的体型？

师：这种体型有什么好处？ 生：鱼的体表？

师：这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？ 生：记录讨论，并得出结论，相互交流。师：人为什么不 能像鱼一样，在水中呼吸？ 生：发表各自的观点。

师：组织学生观察鱼缸的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张合的？

生：试验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，看看鳃的形态和颜色。对照鱼鳃的结构放大图。

师：鳃为什么是鲜红色，鳃丝为什么多又细，并思考鱼的气体交换前后水中氧气成分的变化。生：讨论并填表。

师：总结鳃的结构和气体交换。

5、学生总结鱼的特征。

饲养和观察蚯蚓

教学目标：

1、通过分析比较，说明陆地生活的动物与环境相适应的主要形态、结构和生理特点。

2、通过试验和观察，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。

教学过程：

1、观察录像，根据出示的动物，回答各种动物的生活环境和运动方式。

由此可见，陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能再空中飞行的动物，都是和自己生活环境相适应的，那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同吗？学生分组讨论质疑。

陆地生活的动物有哪些结构特点和这样的环境相适应？学生分小组观察讨论。

2、下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步探究：（1）课前你们是在什么环境中找到蚯蚓的？

（2）各小组是怎样饲养观察蚯蚓的？请各小组汇报交流。（3）观察结果如何，说明了什么？

（4）蚯蚓有哪些特点和环境相适应？各小组各取一条活蚯蚓，根据课本提示设计探究的提纲。

（5）分组通论探究计划。并把探究结果归纳如下： 第1，观察描述它的体型，身体是否分节。

第2，用手触摸感觉蚯蚓的体节腹面处，并进一步用放大镜观察。

第3，如何区分蚯蚓的前端和后端。

第4，用手触摸蚯蚓的体壁，感觉是否有粘液？知道为什么吗？

（6）对比蚯蚓在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上运动的情况。

具体内容如下：

第1，将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它运动时身体粗细和长短的变化，并思考其原因。

第2，将蚯蚓放在玻璃板上，观察它运动时，身体粗细的变化，并与它在粗糙的纸上的运动作对比。（7）试验结束后，你们怎样处理蚯蚓呢？

3、小结环节动物的特征。

第二篇：生物实验在生物教学中的作用

生物实验在生物教学中的作用

梁原中学

杜四有

实验是生物学科基本的研究方法，是培养学生动手能力、创新能力的重要途径。随着国家对素质教育的倡导及新一轮课程标准的改革，生物学科的地位也逐渐提高，教师的教学观念和教学行为也发生了根本的转变。学校的实验设备也逐年充实和完备，这就要求我们生物教师要重新审视生物实验的教学功能。下面本人结合自己的教学实践，谈谈对这个问题的认识：

首先，我认为生物实验能提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。生物实验能引起学生浓厚的认知兴趣。认知兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。它可以减轻学生认知时的疲劳，又可以激发学生强烈的求知欲。实验兴趣作为认知兴趣的一种重要表现形式，在生物教学中发挥着重要的动机功能。例如在“蚂蚁的通讯方式”的探究实验中，让学生通过分析研究课本的材料，发现问题，提出假设，在此基础上让学生分成若干小组，根据假设，设计实验步骤，预测结果。然后在教学过程中，让学生在实验室(或其他场所)实施实验，观察现象，得出结论，再和自己的假设进行对比、分析。这样不仅极大地提高了学生的学习兴趣，而且也使学生的主体性得到充分发展，充分发挥他们的主观能动性，体验到自主学习的乐趣。使学生由被动学习转为主动学习。这种兴趣是深远而持久的。因此，教师在教学中一方面要注意鼓励和培养学生的感观兴趣和操作兴趣；另一方面要积极引导、培养和提高学生的创新兴趣。

其次，生物实验能使学生掌握正确的观察方法和操作方法

教学有法，但无定法。实验教学也是如此。要想使学生有效地获得生物实验现象和事实，达到使用目的，就必须教给学生正确的实验方法。它包括实验观察方法和实验操作方法等。

1.实验观察方法

观察是人们有目的、有计划地通过感官或仪器对观察对象进行感知的一种科学方法。根据是否进行人为控制，可把观察分为自然过程和实验观察。生物教学中的观察大部分属于实验观察。观察是实验的主要环节。观察过程贯穿于整个实验过程之中，科学的观察方法是实验成功的关键。在实验教学中，教师要注意引导学生学会观察。

2.实验操作方法

操作方法是人们有计划、有步骤地通过手脑结合，对实验材料进行充分利用的一种科学方法。实验的操作规程统一于实验的过程。学生不仅要正确、规范、灵活、熟练地进行实验基本操作，而且要合理简捷地安排实验操作顺序。这样不但培养了学生的操作技能和技巧，而且也发展了实验教学的综合效益。

总之，生物实验在生物教学中处于重要的地位，实验培养了学生的动手操作能力，让学生体会并形成持久而稳定的学习乐趣，又陶冶学生的情操，开发学生的智力。因此，我们要不断地反思在生物实验教学中的不足，认真学习、领会、把握《生物课程标准》中对实验的要求(特别是探究性试验)，并积极地在课堂教学中大胆实践，为落实素质教育，提高教学水平，培养会学习、会思考，具有创新意识和创新能力的人才而奋斗。

第三篇：八年级生物实验教案

实验名称 观察几种动物的运动（学生实验）

教材页码：4 【实验目的】

1．学会观察几种动物的运动； 2．初步判断动物的运动方式； 3．认识动物运动的方式与其生活环境相适应。【实验原理】

去水族馆欣赏海豚和鱼类的游泳，或者去动物园欣赏猛兽的漫步闲游,观察到动物运动方式与其生活环境相适应 【实验材料】

相关的动物运动的视频资料、饲养或捕捉的蜗牛、玻璃板、线、直尺、墨水等。【实验步骤】 1．观察蜗牛的运动

(1)把一只蜗牛放在透明的玻璃板上，将玻璃板举起或竖起，观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩与舒张的情况。

(2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，观察足部肌肉收缩的动向会更清楚。(3)观察蜗牛运动后在玻璃板上留下的痕迹，想一想这种物质有什么作用？(4)尝试用自己的语言描述蜗牛运动的方式。

(5)尝试用简笔画表示蜗牛的运动，画两个图分别表示足部肌肉的收缩动态。(6)测量蜗牛运动的速度。

2．利用教师提供的视频资料，观察龟、鳖、扬子鳄、蟾蜍、壁虎等动物在陆地上的运动，用简单的语言描述它们运动的特点：

3．利用教师提供的视频资料，观察哺乳动物的行走、奔跑和跳跃，用简单的语言描述它们的特点：

【实验现象】 1．蜗牛运动时，足部肌肉总是一部分固定一部分伸展运动。2．蜗牛运动时，足部分泌的黏液起到固定身体的作用。【实验结论】，动物的运动方式与其生活环境相适应

【注意事项】：观察过程中爱护小动物、且实验结束后把它放回大自然。

实验名称：解剖观察哺乳动物的长骨(学生实验)教材页码：9—10 【实验目的】

1．解剖观察长骨的主要结构；

2．认识长骨结构与功能相适应的特征。

【实验原理】动物和人的肱骨、尺骨、桡骨、股骨、胫骨和腓骨都属于长骨。人体运动时，长骨起着支持和杠杆作用。【实验材料】

哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子等。【实验步骤】

1、取一块新鲜的长骨，放入解剖盘里，用手触摸骨表面，体验它的特点。2．用解剖刀剥离骨表面局部的一层膜，观察膜上分布的神经和血管。想一想，这些血管和神经有什么作用。

3．观察已纵向剖开的长骨，比较骨干与骺端两部分骨组织的致密程度上的差异

4、观察骨干外周部分骨组织的分布特点和骨干内侧和骺端的骨组织呈状情况。5．观察骨干中央空腔内的物质，想一想，它是什么？该物质呈什么色，可能有什么作用？

【实验现象及结论】

长骨一般呈管状，中间的骨干梢细，两端的骨骺膨大。由骨膜，骨质和骨髓组成。在骨膜内有神经和血管，骨质包括骨松质和骨密质，骨髓有红骨髓和黄骨髓。【注意事项】

1、应取新鲜的长骨，尽量保证有完好的骨膜。

2、使用解剖刀时要 注意安全 实验名称：用显微镜观察酵母菌（学生实验）

教材页码：53 【实验目的】

1．学会用蔗糖溶液培养酵母菌的方法； 2．用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。【实验原理】在适宜的条件下，酵母菌可进行出芽生殖，迅速产生大量的新个体。【实验材料】

鲜酵母或发面用面肥和干酵母粉，锥形瓶、清水、蔗糖，显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、镊子、亚甲基蓝、滤纸条、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。【实验步骤】 1．培养酵母菌

(1)将100mL清水倒入锥形瓶中，再加入5g蔗糖，用酒精灯煮沸后冷却。(2)将一小块鲜酵母（或发面用面肥、少量酵母粉）置于蔗糖溶液中，用棉塞塞好锥形瓶口。(3)将接种过酵母菌的锥形瓶，放到35℃左右条件下培养2～3天。如果接种的是干酵母，则需要培养5～6天。2．观察酵母菌的出芽生殖

(1)用吸管吸取少量的酵母菌液，在载玻片中央滴一滴酵母菌液，然后，滴一滴亚甲基蓝染液，盖上盖玻片，用滤纸吸除多余的液体。

(2)将酵母菌的临时装片放在载物台上，先用低倍镜找到酵母菌出芽生殖形成的菌群，再用高倍镜观察酵母菌细胞的结构，以及芽体与母体的形态差异，并画出酵母菌出芽生殖图。【实验现象】

1、在高倍镜下看到酵母菌是椭圆形的单细胞，细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质内有明显的液泡。2．酵母菌的母体与芽体形态相似，大小不同。

【实验结论】酵母菌的个体比细菌大，有成形的细胞核，进行出芽生殖。【注意事项】培养酵母菌时，要温度适宜，营养充足等条件。

实验名称： 观察霉菌（学生实验）

教材页码：56

【实验目的】

1．学习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片；

2．用显微镜观察霉菌的菌丝和孢子，认识霉菌的孢子生殖方式。

【实验原理】霉菌的部分菌丝体，可以产生大量的能直接发育成新个体的孢子，孢子在适宜的环境条件下发育成新菌体。【实验材料】

新鲜馒头或潮湿的橘皮、培养皿、剪刀、镊子、透明胶条、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜。【实验步骤】 1．培养霉菌

(1)取新鲜馒头或潮湿的橘皮放在培养皿内，让其在空气中暴露2-3小时。(2)在馒头上浇一点水，盖上培养皿，在温暖、潮湿的环境中放置几天，（3）馒头或橘皮上会生长黑色、青色、黄色等不同的霉菌。2．制作霉菌的临时装片

(1)剪取一小块透明胶条，用镊子夹住胶条，在长有黑色菌丝的部位轻轻地涂一 下，然后将黏着孢子囊的胶条放在载玻片上，用显微镜观察这种霉菌的孢子囊和 孢子。

(2)用镊子夹取部分长有菌丝的馒头屑，放入滴在载玻片上的水滴中，直接将载 玻片放在用显微镜观察霉菌的形态结构。

【实验现象】

1、霉菌的孢子囊呈球形，孢子囊内有许多孢子。

2、通过观察霉菌，可见一条条无色绒毛状向空中伸展的直立菌丝，菌丝顶端有各色成串的孢子。

【实验结论】霉菌由呈线状或绒毛状的菌丝构成，部分菌丝能产生大量的孢子。【注意事项】观察霉菌时不能用盖玻片覆盖，盖玻片极易碰落分生孢子，影响观 察效果。

实验名称：自制泡菜（课外活动）

教材页码：61 【实验目的】

1．通过制作泡菜，认识微生物与我们人类的关系； 2．通过制作泡菜，认识微生物的生活条件。【实验原理】

泡菜的制作工艺，是我国悠久的食文化遗产之一。西餐泡菜也被西方人誉为饮食中的“小香槟”和“小夜曲”。无论制作哪种泡菜都是利用乳酸菌进行发酵 【实验材料】

甘蓝（圆白菜）500g、胡萝卜100g、洋葱100g、黄瓜100g、花椰菜（菜花）100g、芹菜50g、青椒50g、白砂糖300g、白醋70g、食盐15g、干辣椒30g、桂皮25g、丁香5g、白胡椒3g。【实验步骤】

1．将蔬菜洗净切成片。

2．将甘蓝、胡萝卜、花椰菜朵、青椒、芹菜、黄瓜和洋葱等放入沸水中，反复上下翻动几次；当水即将沸腾时，迅速地捞出浸泡在冷水里，待冷却后捞出沥水。3．将切碎的干辣椒、桂皮、丁香、白胡椒放入1500mL沸水中，小火继续煮沸20min；然后，加入其余的配料，搅拌均匀，待冷却后滤去残渣制成料液。4．将上述处理的菜蔬掺合在一起，装入泡菜坛内；把料液注入泡菜坛内，料液应将菜蔬完全淹没；然后，将泡菜坛口密封起来。泡制3天即可食用。【实验现象】

制作泡菜时主要是乳酸菌发酵作用，它来源于用过的泡菜坛料液，乳酸菌的生活需要糖提供营养。

【实验结论】乳酸菌只有在没有氧的条件下才能正常地生活、繁殖。【注意事项】料液必须淹没蔬菜，泡菜坛要密封好。

1、实验名称：观察鸡卵的结构（学生实验）

教材页码：84 【实验目的】

识别鸡卵的形态结构，认识鸟卵与其陆地生活相适应的结构特点。【实验原理】

【实验材料】 鸡卵、培养皿。【实验步骤】

1、取一个种鸡蛋，感受卵壳对外力的承受能力。

2、将新鲜的鸡蛋浸没在40℃水中，观察出现的现象。

3、将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将破裂的卵壳连同外壳膜除去，对照图19-18，观察卵壳下面的气室和内壳膜。

4、将蛋壳磕打出一条裂缝后掰开，轻轻地将蛋清和蛋黄倒入容器里。对照图19-18，观察识别鸡蛋的主要结构。【实验现象】

1、卵壳具有一定的抗外力的能力，鸡蛋的钝端敲开后有气室。

2、卵壳上会产生许多小水珠，证明卵壳上有许多小孔，这些小孔是卵内胚胎发 育时气体进出的主要门户。【实验结论】

鸡卵主要由卵壳、卵壳膜（内、外）气室、系带、胚盘、卵黄、卵黄膜（不太看得清）卵白等组成。

【注意事项】应选择受精的鸡蛋

实验名称：观察关节的结构（演示实验）教材页码：12 【实验目的】了解关节的基本结构 【实验原理】人体运动的协调自如

【实验材料】哺乳动物的新鲜关节，解剖盘，镊子，解剖刀。【实验步骤】

1、取一块动物的新鲜的膝关节，用镊子去掉关节外面的肌肉和其 他组织，留下坚韧的关节囊和囊外的韧带。

2、活动两骨，用手牵动关节两端的骨，能轻易地屈伸滑动，用镊子牵动关节囊 和囊外的韧带，感到它们很坚韧、富有弹性。

3、观察关节的结构（对照课本图15-12）【实验现象】

关节是骨之间相接触的部位，多为一凸一凹，关节囊由很坚韧的结缔组织膜构 成，关节腔内由滑液 【实验结论】

关节的结构由关节面、关节囊、关节腔组成 【注意事项】

1、关节必须是新鲜的。

2、用镊子去掉关节外面的肌肉和其他组织时不要破坏关节囊。

实验名称：观察牛的腓肠肌（演示实验）教材页码：14 【实验目的】了解腓肠肌的形态和结构特点 【实验原理】肌肉的收缩和舒张特性

【实验材料】牛的腓肠肌，解剖刀，解剖针。【实验步骤】

1、取一块新鲜牛的腓肠肌，放在解剖盘内。观察腓肠肌的形态和结构

2、观察肌腱和肌腹的形态和部位，辫别肌纤维的方向。

3、解剖观察分布在肌肉中的血管和神经。【实验现象】

白色的肌腱多位于骨骼肌的两端，肌腹主要由肌细胞组成，骨骼肌内有血管和 神经，且具有一定的弹性。【实验结论】

牛的腓肠肌是一个器官，由几种组织按照一定的顺序组成的。具有收缩舒张的 特性。

【注意事项】腓肠肌要新鲜，解剖时小心用解剖刀。

实验名称： 观察和识别人的生殖系统（演示实验）

教材页码：66 【实验目的】

认识男性和女性生殖系统的基本结构，思考各部分结构的功能 【实验原理】 【实验材料】

男女生殖系统结构的模型或模式图。【实验步骤】

1．观察男性生殖系统的模型或模式图（或教材图），识别各个生殖器官的形态结构，标注下图中主要生殖器官的名称，并思考各个器官的主要功能。2．观察女性生殖系统的模型或模式图（或教材图），识别各个生殖器官的形态结构，标注图中主要生殖器官的名称，并思考各个生殖器官的主要功能。【实验结论】

在男性和女性生殖系统中，哪些器官产生或输送生殖细胞？

实验名称： 观察蝗虫及其生活史的标本(演示实验)教材页码79 【实验目的】

观察蝗虫及其生活史标本，认识蝗虫生长发育的过程。

【实验原理】蝗虫是自然界中有代表性的昆虫，通过观察蝗虫及其生活史标本，你将会了解蝗虫等昆虫是如何生长和发育的。【实验材料】

蝗虫生活史标本或图解。【实验步骤】

观察蝗虫及其生活史标本，对照图19-12，识别蝗虫生长发育的过程。【实验现象】

1、蝗虫的个体发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期。

2、蝗虫的发育过程要经过5次脱皮现象。【实验结论】蝗虫的发育过程是不完全变态发育。

第四篇：八年级生物实验教案

八年级生物实验教案

实验一 饲养和观察蚯蚓

目的要求：

1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2、观察蚯蚓的外部形态，3、观察蚯蚓的运动。材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓的装置的用具材料。方法步骤：

1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。建议参考课本上的插图制作饲养和观察使用的工具。

2、观察蚯蚓的外部形态。

（1）取一条活蚯蚓放在玻璃上，观察他的身体外形是否分节，数数从蚯蚓的头部到环节带共有多少节？

（2）用手触摸蚯蚓体壁，觉察体表是否有黏液？（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。

3、观察蚯蚓的运动。（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察他的运动，注意其身体的粗细长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？

（2）、将蚯蚓放在玻璃板上，观察他的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比较。

注意：在观察过程中，应该常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。讨论：

1、蚯蚓适于在什么样的环境生活，习性是怎样的？

2、在实验过程中，为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后，为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？

3、身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？

4、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤深层穴居？

实验二

鸟适于飞行的特点

提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

作出假设：鸟的身体轻，受到地心引力小、鸟有翅膀、鸟的肌肉发达。制定计划并实施计划 提示：

1、你所观察的鸟（如家鸽，或其他善飞行的鸟）的体型是怎样的？这与它的飞行有什么关系？

2、将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别出在飞行中其主要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在排列上是彼此重叠还是相互间留有间隙？想想这是为什么？鸟的翅膀成什么形态？这与飞行有什么关系？

3、摸摸鸟的胸部肌肉，与其他部位的肌肉相比，肌肉的发达程度怎样？

4、看看鸟的骨骼，可以发现胸部的骨头很突出，将胸骨特点与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会做出怎样的推测？

5、你所提出的假设都能通过观察来检验吗？如果不能，请你查找资料。

（见课本提供的资料，对你理解鸟的飞行会有所帮助。）得出结论： 你得出的结论是： 表达和交流： 实验三

动物的绕道取食

背景

“尝试与错误”是常见的学习行为，在前面介绍蚯蚓走“T”字形迷宫的实验中，蚯蚓要经过大约200次失败的尝试，受到许多次轻微的电击后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。动物越高级，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。当动物和它所发现的食物之间设有障碍时，它可能会经过若干次“尝试与失败”学会绕道取食。当然，也不排除不经过“尝试与错误”就能吃到事物的可能性。提出问题：

根据以上背景材料，就动物的绕道取食行为提出你的探究问题。

你提出的问题是： 作出假设：

你所做出的假设是： 制定计划：

你所制定的计划中，应当包括：确定作为研究对象的动物，准备适当的食物，选好实验场所，设置障碍等。参考课文插图作为示例。实施计划：

按你确定的计划进行探究。认真统计一下动物需要经过几次的“尝试与错误”才能解决绕道的问题？ 分析结果，得出结论：

实验结果支持你的假设吗？你的结论是：

讨论：

1、跟同学交流这个探究的过程、结论和结果、不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？

2、你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是后天学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？

3、这项探究活动对你自己的学习有什么启发？

实验四

蚂蚁的通讯

提出问题：

蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设：

仔细观察过蚂蚁的同学知道，一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，比大群蚂蚁排着长长的队伍，浩浩荡荡的奔向食物所在的地点。蚂蚁不会发声，他们是靠什么传递信息的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？ 你的假设是：

制定计划：

你可以参考课文的探究方案制定自己的探究计划。

用大些的鱼缸或其他容器饲养一窝蚂蚁，在离蚁穴不远的地方放置一些食物，蚁群会派出一些侦察蚁先进行侦查，然后大批的工蚁就会出来搬运食物。你可以在观察侦察蚁返巢的路上放好一张纸片，让它从上面爬过。待大批工蚁出动时取走或挪动纸片，观察工蚁的行为。侦察蚁在纸片上留下气味了吗？怎样证实它呢/用多张小纸片事先铺满侦察蚁要走的路径，当侦察蚁群走过后，将小纸片重新排列，如排列成半圆形等，将食物放在圈心处，观察蚁群的行动。在制定计划时应当考虑好以下几个问题：

饲养蚂蚁时需要注意什么？给蚂蚁提供什么样的食物？把纸片换成其它，如树叶或其它物体可以吗？ 通过小组讨论，完善探究计划。实施计划：

按确定的探究计划进行实验，认真观察并做好记录。分析结果，得出结论：

实验结果是否支持你的假设？你的结论是：

表达与交流：

你在探究过程中发现了什么特别有兴趣的现象吗？比如，将侦察蚁爬过的众多的纸片摆成一个圈其它工蚁会不会沿着这个圈不停的转圈呢？把你观察到的现象说给同学们听。讨论：

1、蚂蚁的通讯是依靠气味吗？

2、通讯在社会行为中有什么意义？

实验五:调查动物在人们生活中的作用

目的要求：

1、进一步了解身边的动物。

2、通过调查，了解动物在人们生活中的作用。材料工具: 笔、记录本。方法步骤：

观看课文的插图，是一些同学调查的情景，请你参考他们的做法，通过讨论，制定自己的调查计划。注意事项：

该项调查活动可以采取访谈的方法，也可以采取在图书馆或网络上查找资料的方法，设计调查方案时应该注意一下几点：

1、采访时要提哪些问题才能达到你预期的调查目的？写出你的调查提纲。

2、想一想在调查时可能遇到的困难，怎样才能是别人愿意回答你的问题。

3、如何做好采访记录和撰写调查报告。

实验六 检测不同环境中的

细菌和真菌

提出问题：

不同环境中都有细菌和真菌吗？那些环境更多一些？哪些环境少一些？哪种环境根本没有？ 探究思路：

如果请你帮助幼儿园的教师想个办法，让小朋友知道手上有细菌和真菌，饭前必须洗手，你有什么办法？

请大家结合课文的插图进行分析并作出检验准备。材料用具：

每组两套装有牛肉汁的培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带，标签纸、放大镜。提示：

1、没有想好如何工作之前，不能打开培养皿。

2、在标签纸上标出组别，实验日期、编号（1号、2号），将标签贴在培养皿的底部。

3、为什么要有两套装培养基的培养皿？各做什么用？

4、在各自选定的环境中采集细菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽车站旁等地方，打开培养皿，暴露在空气中5——10分钟，再盖上，封好。又如，用无菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔内部，手心等处，在培养基上轻轻涂抹。如果你想检测硬币上有没有细菌，只需将硬币放在培养基上轻轻按一下。

5、应考虑放在怎样的环境条件下培养。两套装培养基的培养皿都需在同一环境下培养吗？ 讨论：

1、为什么用的培养基和培养皿，在接种前必须高温处理？

2、提示4相当于细菌、真菌的培养方法中的哪一个步骤？

3、通过各组的交流，你认为细菌和真菌的分布情况怎样？

4、什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，不可能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么情况？为什么？

5、根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具备那些基本条件？

实验七制作孢子印

实验目的

1、认识孢子是真菌的一种生殖器官。

2、了解真菌是靠孢子进行繁殖的。材料用具：

新鲜的蘑菇、解剖刀、白纸或玻璃板、培养皿或玻璃杯、放大镜。方法步骤：

1、选取一个较大的新鲜蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。

2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃烧杯，以避免散落的孢子被风吹散。

3、第二天，拿开培养皿（或玻璃杯）和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射性孢子印。

4、孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。用放大镜观察孢子的大小和颜色。讨论：

第五篇：八年级上册生物实验教学计划

2017-2018学第一学期

教师：日期：八 年 级 生 物 实 验 教 学 计 划

年 9 月

X X X 2017 生物是一门以实验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物实验起到了十分重要的作用。生物实验对于提高生物教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施，都离不开生物实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、实验目的

1．倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。

2．使学生有亲身经历和体验同时能够树立实事求是的科学精神。

三、教学要求

1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。2．学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

四、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

五、实验教学的准备工作

1．制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

六、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

七、实验教学进度表

一、分组实验与探究：

1、饲养和观察蚯蚓-------------------------第二周

2、动物的绕道取食（课外探究）--------第四周

3、蚂蚁的通讯（课外探究）-------------第四周

4、检测不同环境中的细菌和真菌（课外探究）-----第七周

二、演示实验

1、鱼鳍在游泳中的作用（模型）--------------第一周

2、观察鱼口和鳃盖后缘是否同时张开、闭合------第一周

3、家兔解剖（标本）------------------第二周

4、鸽解剖（标本）--------------------第三周

5、观察蝗虫模型------------------------第四周

6、人体解剖模型（示骨骼）----------第五周

7、人体解剖模型（示肌肉）----------第五周

8、发酵实验------------------------------第十周