第四单元《花之歌》（范文大全）

第一篇：第四单元《花之歌》

第一课时《五月的夜晚》

教学目标：

1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。

2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。

3、了解匈牙利，培养学生收集资料的能力。教学重点：

用饱满优美的声音演唱歌曲。教学难点：

引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程：

一、情境导入

1.同学们，今天这节课何老师要和大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利。（出示课件）（1）匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。在它的西边和著名的音乐王国奥地利紧密相连，他的首都是布达佩斯。这是匈牙利的国旗——三色旗（2）匈牙利的音乐文化：

匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。，每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。这座雄伟的建筑是李斯特音乐学院，是匈牙利最高的音乐学府。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他为匈牙利创作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。（3）匈牙利的美丽风光：

郁金香是匈牙利的国花。匈牙利还有许多著名的风景，如美丽的蓝色多瑙河，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。（4）匈牙利的舞蹈： 匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。这是匈牙利舞蹈夜宴的一组图片。下面请大家欣赏一段匈牙利舞蹈家们的精彩表演。

二、学习歌曲

1、导入

看来匈牙利真是个美丽的国家，值得去走一走、瞧一瞧。其实匈牙利的歌曲更有特色，今天老师也给大家准备了一首，想不想来听听？请同学们仔细听，待会儿老师有问题要提问。

2.聆听歌曲

⑴初听：

听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？（学生回答）

师：遍地都充满了紫色的丁香散发出阵阵香味。（图片）

除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（生陈述歌词）

你觉得歌曲的情绪如何？

这首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描写了匈牙利五月的夜晚那浓浓的春意。虽然匈牙利的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但一点也不比我们这的春景逊色。

一听到这首五月的夜晚的音乐旋律就仿佛感受到那种晚风吹来的舒适，花儿绽放瞬间的惊喜，白雾缭绕，轻沙弥漫。

[设计理念：这样的设计是为了能够更好地抓住学生的学习兴趣，歌曲的欣赏和图片的出示，创设了歌曲白雾缭绕，轻沙弥漫的情境，为学唱歌曲奠定基础]

⑵想不想来唱这首歌？

我们再来欣赏一遍，大家可以轻轻跟唱。

下面我们放慢速度，跟琴轻声地用la来哼唱，体会那种美丽的景色。

4.分析歌谱

⑴生随师演唱歌谱，⑴这首歌一共有五乐句（分别显示五乐句）

歌曲中蓝色的两句旋律（一、二乐句）有什么特点？（旋律相同）

同桌合作，自学这两句歌谱。

师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。

⑵找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（三、四乐句）（在乐谱上画“～～”）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。

5.我们已经找出了旋律相同的乐句，这样，这首歌曲似乎显得更简单了。直接跟琴唱歌词。（唱两遍）

6.歌曲处理

⑴保持音与跳音唱法的对比

a 师：同学们睁大眼睛，看看老师在音符下面做了什么变化？

大家认识这个记号吗？

这一记号叫做“保持音”。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的时值。同学们听听老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律）

不对在哪？（没有唱足一拍和两拍的时值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感觉）

那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好）

师总结：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，一起来把这两句唱一唱。

b 再来看最后一句“树上”两字的音符下面有什么变化？

大家认识这个记号吗？

师引导：仿佛透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们的心情怎样？（激动）

这一记号与保持音的作用相反，不能唱得连贯、饱满，而应唱得像“跳跳鼠”的感觉，轻巧、跳跃、有弹性。“花”的时值要唱足。

一起来唱这一句。

c “五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上。紫色丁香正开放，花儿多么芬芳。”这两句我们可以介于保持音唱法和跳音之间来唱。听老师唱一遍。

生模仿。师弹琴生随琴唱三个部分。

⑵完整且有感情地按每句正确的唱法跟琴演唱这首歌。（一遍）

⑶力度的处理

a 看到这美丽的夜晚景象，谁能不为之激动、高兴呢？这首歌除了唱好保持音、跳音和非连音外，在歌声的强弱上还可做怎样的变化？

学生讨论、交流，加上mp、mf、f记号。

b 按我们的力度处理把这首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）

[设计理念：在听、唱歌曲的基础上，让学生们通过亲身的体验和感受，正确表现保持音和跳音记号，充分发挥学生的想象能力，在参与活动中不断地接受和内化新的知识，并从中获得乐趣和成功感。]

老师这有两种打击乐器，大家认为哪种乐器适合这首歌曲？为什么？

师敲打击乐器。生随音乐演唱。

7.巩固歌曲：用轮唱的形式演唱歌曲

⑴我们继续来听这首歌的范唱

你听出了什么？歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱）

轮唱是如何进行的？（如何进入？如何结束？）

试着进行轮唱。

⑵这样的轮唱是从头进行的，还可以进行怎样的轮唱？

师生合作，生听辩。

一、二两乐句齐唱，在歌曲的第三乐句开始，进行间隔两拍的轮唱，先唱的同学把“树上开满”唱两遍。

试着进行这样的齐唱与轮唱。

[设计理念：通过引导学生听辩，变换歌曲的演唱形式，用多种轮唱形式表现歌曲，促进学生间的互相合作，从中体验合作成功的乐趣。]

三、拓展：花语情丝

《五月的夜晚》这首歌给我们送来了丁香花的美丽与芬芳。花是自然馈赠给人类的礼物，花不仅可以供人欣赏，花还象征着最美好的祝愿，不同的花寓意也不同。今天老师也带来了一些花送给大家。我们来欣赏一下。

玫瑰：爱情、爱与美、百合：顺利、心想事成、祝福、高贵

康乃馨：母亲我爱您、热情、真情

向日葵：爱慕、光辉、忠诚

山茶花：可爱、谦让、理想的爱

菊花：清净、高洁、牡丹：圆满、浓情、富贵

[设计理念：“花语情丝”的介绍与欣赏，一方面是拓展学生的知识面，另一方面旨在激发学生更好地爱护自然，让学生在美好的歌声中获得和表达的情感体验得到进一步的升华。]

四、小结

自然馈赠给人类的花朵给我们带来了最美好的祝愿，作为人类，我们应该更好地爱护这些花朵，只有这样，花才会开得更艳，人类和花朵共存的自然才会更加美丽与芬芳！

教学反思：

指导学生演唱歌曲是本课的重点。我设计了四个维度来处理歌曲。第一是歌词，通过朗读歌词体会歌曲表现的美丽宁静的景色，体会人们热爱春天、赞美春天的感情；第二是顿音记号和保持音记号这两种不同方法的演唱；第三是力度记号的设计表现；第四是轮唱。当然，总体声音的表现是最终目标。学生在以上每一个环节都能随着老师的指导较好地完成，但在完整演唱歌曲时没有整体的感觉，情绪、表现力不够。我引导学生：“这首歌的情绪是怎么样的？”学生有的说是抒情的，有的说是愉快的，后者还占多数，这是我没有预设到的。听了歌曲伴奏音乐以后确实感觉还蛮热烈愉快的，这时就考验教师对教材的理解以及教学机智。我就从旋律、节拍以及歌曲营造的情境和学生分析，歌曲表达的情感是热爱、赞美、喜悦，但是“夜晚”的情景是微风轻拂、花儿绽放，那么朦胧、浪漫，夜晚的环境也不适宜大声歌唱，所以总体应该用舒缓的声音来演唱。总体来说，这节课较好地完成了教学目标，学生参与活跃，达到并体现出教师预设的自主学习为主的要求，学习识谱和歌唱的能力有提高。

第二课时《美丽的太阳花》

教学目标：

1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。

2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。

3、欣赏《花儿与少年》，了解“花儿”，感受乐段中拍号的变化。复习无升降号调的d r m s l的位置。教学重、难点：

1、了解“花儿”，感受乐段中拍号的变化。

2、用愉快的情绪演唱。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、音乐游戏：

师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？

同学们看黑板，这是一棵又高又大的音乐树，是音符小鸟（1 2 3 5 6）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘记哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。

三、欣赏《花儿与少年》。

导：同学们刚才听得真仔细，接下来，让我们一起欣赏一首好听的乐曲，比比谁听得更认真，体会乐曲的情绪，感受乐曲中的节拍是怎么变化的？

1、欣赏青岛民歌—民乐合奏《花儿与少年》。

2、简介乐曲：本曲根据青海传统歌舞《四季调》改编而成，旋律优美而欢快，是三段体结构。A段的旋律欢快活泼，2/4拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，3/4拍；第三段再现第一段旋律。

3、了解“花儿”：这是中国民歌中山歌的一种，流行于甘肃、宁夏和青海一带。取名“花儿”，一是因为歌名、歌词中有大量的花名，二是反映出各族老百姓对它的喜爱，故用此昵称。

4、熟悉乐曲中的2/

4、3/4拍的旋律。

5、再次欣赏乐曲。

思考：乐曲第三部分重复了上面哪一段旋律？和着音乐跳一跳。

四、新歌教学。

1、欣赏歌曲《美丽的太阳花》，感受歌曲的情绪和节拍（4/4）。

导：美丽的“花儿”让人入迷，动听的歌儿让心醉，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《美丽的太阳花》。

2、再欣赏歌曲，随音乐用四拍子动作律动。

导：花是生命的展示，歌曲以“太阳花开在阳光下，太阳花献给太阳妈妈”为主题，形象而抒情地刻画了千万少年儿童生长在阳光下、心向祖国妈妈的自豪感、幸福感。

3、有感情地朗读歌词。

4、再听歌曲，跟着哼唱，找出歌曲中旋律重复的乐句，划一划。

5、跟琴练唱第一段歌词。

6、自学第二段歌词和结束句。

7、完整地演唱歌曲。

8、分角色和演唱形式演唱歌曲。

9、用打击乐器为歌曲伴奏。

五、小结下课。

教学反思：

我让学生听音乐找一找歌中旋律相同的乐句，问题出现了。很多学生找出的都是个别的小节旋律，找的最长的也只是一小句而已，实际上一、二乐句和三四乐句的旋律是完全相同的。这样一来不但浪费了课堂中的教学时间，还因为是一小节一小节找出来的，让学生在听时整体感受，对歌曲的教学很是不利。

歌曲难点解决，演唱时可在力度上面做些变化，坚持每两小节换一次气息，特别是“千朵万朵”处要唱的轻巧，富有弹性，从声乐角度讲，就是运用声断气不断的技巧。“七彩霞”的“霞”字，要唱足时值并做到渐强的处理。高潮处要提醒学生注意气息以及音准的问题，有的学生唱不上去就呆叫，这是不对的，应该运用假声和弱声来处理，但是应该始终保持亲切热情的情绪。

第三课时《我爱米兰》

教学目标：

1、通过与老师相关歌曲的导入，激发学生“我爱，老师”的情感共鸣，激发学生学习新歌的欲望。

2、学习深情、富有表情的歌唱，把对老师的热爱、尊敬的感情用歌声充分表现出来。

教学重、难点：

1、启发情感，引起共鸣

2、一字多音的唱法

3、相似乐句的练习教学意图：

1、新课之前，引导学生说说老师曾对自己的关爱及自己对老师的感情，使学生对歌曲的情绪有所体验，能引起情感的共鸣。再通过欣赏范唱进一步感受歌曲，体会老师像米兰花那样默默无闻，播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质，让学生在自己的演唱中表达出对老师的无限敬爱和衷心的感激之情。

2、通过寻找相似乐句的练习，培养学生发现的目光、自主学习的能力，同时在相互交流中，发扬合作的精神。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、欣赏歌曲。

谈话导入：9.10是什么节日，大家知道吗？你知道有哪些歌颂老师的歌曲？听听，唱唱。

《每当走过老师的窗前》、《灯》

三、新课教学。

1、导入：有一种花叫米兰，它总是悄悄地开放，带给人们芳香，今天我们一起学习一首新歌《我爱米兰》。

2、欣赏歌曲《我爱米兰》，了解歌曲的演唱顺序。

1）边听边思考：歌曲情绪如何？米兰与老师有什么关系？――生讨论、交流 2）再听歌曲。思考：歌曲的演唱形式是什么？（合唱――分声部）

3、跟琴轻声视唱一声部歌词。

4、分析歌曲。

A、找出你喜欢的乐句唱唱、练练。B、寻找歌曲中相同的部分和相似乐句。

相似乐句对比： 2 55 1 3︱2.1 4 6 ︱5---︱

1 3︱2 21 7 12 ︱1---︱ 要求：唱准附点节奏、低音音高；唱足四拍时值。

C、找出难唱的乐句。――生相互交流，先自己解决，再老师指导。

5、重、难点乐句练唱。

A、4――56︱5――6︱4－43 23︱2――

啊，米 兰！啊，米

兰！

要求：1）了解附点二分音符的时值，唱足三拍。唱出节拍、音准和情感。2）唱好一字多音处，可采用“哼鸣”“唱谱”等方法解决。B、比较乐句：相同歌词，不同旋律的音准 5 ︱1.2 4 4 5︱ 6 5 – 像 我 们 敬 爱的 老 师 ︱6.5 4 4 3︱ 2 3 2 – – 像 我 们 敬 爱的 老 师

要求：从情感上引导学生唱好乐句，能表现出音乐的层层推进，表现学生和对老师的爱戴和感激之情。

6、歌曲分析，情感处理。歌曲可分为主、副歌两部分：

1）主歌：旋律相似的两个乐句，音调平稳，赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。

2）副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮，借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情。要求：1）划分歌曲的主、副歌部分

2）分小组自由讨论每一部分的思想内容

3）生交流，师小结

7、演绎歌曲。

要求：用表情或动作表达出对老师的热爱、尊重之情。

8、小结下课。

建议：学习这首歌，正值教师节前夕，可提议学生，练唱好这首歌，在教师节这天向老师唱《我爱米兰》敬礼。

教学反思：

《我爱米兰》是一首优美动听的通俗歌曲,它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血,默默奉献的精神,曲调流畅工事感人,情真意切.歌曲用主副歌形式写成,主歌是旋律相似的两个乐句,以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香,用青春装点祖国的高尚品质.副歌部分从 “啊,米兰”处开始,逐渐推向高潮.曲调逐渐上行,层层推进,以逐渐回落,歌词的写作笔锋一转,使人恍然大悟,原来是借米兰来赞颂老师.表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情,听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。这首歌借米兰花歌颂了人民教师为下一代默默奉献的精神，表达了学生对老师尊敬和热爱的感情，全曲亲切深情。教学时我让学生说说老师曾对自己的关爱以及自己对老师的感情，然后再欣赏范唱，让学生对歌曲的体会，进一步去理解表现歌曲的内涵。歌谱教学采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找是哪句词旋律等方法，激发其学唱的兴趣。二声部的和谐是本课的一个难点，第一声部旋律琅琅上口，我先重点教唱低声部，并通过竖笛分声部吹奏，帮助学生掌握二声部。

第四课时《我爱米兰》

教学目标：

1、学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

2、欣赏“山丹丹花开红艳艳” 教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、发声练习：

二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

1、听赏全曲，请同学们跟音乐哼唱。

2、听了两种不同的表演形式后，说一说你的感想。

三、导入新课：

师：今天我们继续一起来学习歌曲《我爱米兰》

四、新授：

1、复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱旋律。

3、学习歌谱：（采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

4、学习歌词：

5、跟琴哼唱。听录音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

五、小结：今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份礼物时，脸上会出现何种

第二篇：小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计集体备课

小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计

集体备课

小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课

第四单元

“花之歌”

单元分析：

本单元安排了学唱歌曲《五月的夜晚》、《美丽的太阳花》、《我爱米兰》、欣赏柴可夫斯基的《花之圆舞曲》、青海民歌《花儿与少年》、古筝独奏和女声独唱《山丹丹花开红艳艳》，以及采集与分享等音乐活动。通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美好象征。

教学目标：

.通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐的表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品变现出浓厚的兴趣。

2.在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。

3.通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。学习用优美的声音，富有表情地演唱表现本单元的歌曲。把对生活、对长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。

本单元课时安排：3课时

第一课

“五月的夜晚”

教学时间：

4月11日~4月13日

教学内容：

．听赏歌曲《花之圆舞曲》

2．学唱歌曲《五月的夜晚》

教材分析：

．《花之圆舞曲》（管弦乐）选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，这首圆舞曲是《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首舞曲。它是克拉拉（又名玛丽）随着王子来到“童话王国”，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音乐。这段舞蹈造型优美，舞台上活动的花环和花球十分绚丽。和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比较，《花之圆舞曲》要长得多，乐曲的结构为复三部曲式。本课节选其中的第一部分作为学生欣赏内容。

2.《五月的夜晚》这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。

教学目标：

．指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。

2．启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。

3．欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。

教学重点：

．演唱歌曲《五月的夜晚》，欣赏匈牙利美丽的风景，在柔情的意境中感受异国风情，找找相同乐句，尝试用卡农的方式来演唱歌曲，结合采集与分享的活动了解各种花朵的话语。

2．欣赏管弦乐《花之圆舞曲》，了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。听辨演奏乐器，说出乐器名称，能随着三拍子的韵律用肢体语言表现各种花朵的形象。

教学难点：

在歌曲演唱的过程中要注意乐句的表达和处理。

教学过程：

教师教学

学生学习

备注

一．

组织教学

．

师生问好

2．发声练习

5654

mi

yomi

yomi

yo

mi

yo

用歌声进行师生问好

找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。

二、欣赏乐曲、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。

2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？

师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比

3、揭示课题。

师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。

随着音乐节奏拍节奏

再听一听《五月的夜晚》比一比不同

了解歌曲背景

二、感知歌曲、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？

2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。

3、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙人。

描述一下美丽的风景

匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。

三、学习歌曲、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。

3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。

听老师范唱，找一找相同的乐句

聆听歌曲第二遍

伴随歌声画一画旋律线

伴随钢琴轻声唱

有感情的演唱，表达春天的赞美

四、表现歌曲、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。

2、以小组为单位展示表演。

3、小组评价

创编歌曲，小组讨论

小组展示

小组评价

五、小结

.春天给人们带来了舒适与温馨，春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。

2.播放歌曲《五月的夜晚》，引导学生边唱边离开教室。

第二课

“美丽的太阳花”

教学时间：

4月13日~4月15日

教学内容：

.学唱歌曲《美丽的太阳花》

2.欣赏民乐合奏《花儿与少年》

教材分析：

1.《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为ABA三段式结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。

2.《美丽的太阳花》歌词言简意赅。“花”是比喻，寓意深刻。所谓虽然不是自然之花，但也是属于自然之花生命展现的启示。歌曲以“太阳花开在阳光下，太阳花献给太阳妈妈”为主题，形象地、抒情地、充满诗意地刻画了千万少年儿童生长在阳光下，心向祖国妈妈的自豪感幸福感。

教学目标：、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。

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2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。

3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的1

6的位置。

教学重点：

.欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。

2.演唱歌曲《美丽的太阳花》，用甜美欢快的声音有表情地演唱歌曲，感受歌曲的热情。运用不同的演唱形式，进一步丰富歌曲的表现力。

教学难点：

在演唱《美丽的太阳花》时，要注意乐句的处理

教学过程：

教师教学

学生学习

备注

一。组织教学

3．师生问好

4．发声练习

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mi

yomi

yomi

yo

mi

yo

用歌声进行师生问好

找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。

二．

音乐游戏：

师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？

同学们看黑板，这是一棵音乐树，是音符小鸟（12356）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘了哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。

和老师一起做听音游戏

三、欣赏“花儿与少年”、我们游戏做得很高兴，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年”

2、老师介绍乐曲

3、听一听民乐合奏版和女生对唱版，说一说自己更喜欢什么样的版本？

听赏乐曲《花儿与少年》

了解乐曲背景

《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。

听听两个版本，并说说感受

四、新课教学

．导入：我们在一起拍击得多开心啊，现在请你们听一首歌《美丽的太阳花》

2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生聆听。

3、用听唱法学习曲谱。

4、学唱歌曲

5、小组练唱，在分组展示。

6、提问：我们还能什么样的演唱形式？

7、小组活动：用各种演唱形式表演歌曲。

8、活动评价

听赏歌曲《美丽的太阳花》

完整地听赏歌曲

用听音法学习曲谱

学唱歌曲

小组练习，分组展示

为歌曲设计演唱形式

小组表演

活动评价

五、小结

请学生再听听合唱版的《美丽的太阳花》

听听合唱版的歌曲

教学后记：

这首《美丽的太阳花》虽然比较长，但是由于歌曲的旋律朗朗上口，乐句重复较多节奏也是轻快活泼，所以学生的学唱还是比较顺利的，有些附点节奏或切分节奏通过聆听模唱解决。

第三课“我爱米兰”

教学时间：

4月18日~4月20日

教学内容：

.欣赏女声独唱《山丹丹花开红艳艳》

2.学唱歌曲《我爱米兰》

教材分析：

.《山丹丹花开红艳艳》（女声独唱）（古筝独奏）是经填词改变的新民歌。包括两部分：第一部分由女声领唱，没采用了原陕北民歌《信天游》的素材，第二部分齐唱采用了流行陇东一带的民歌《东凉调》，以其快速、热烈的特点与前面的旋律、节奏形成了对比。古筝独奏曲《山丹丹花开红艳艳》是根据同名歌曲改编。

2.《我爱米兰》是一首优美动听的抒情歌曲，曲调流畅感人，情真一切。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。

教学目的：

.演唱歌曲《我爱米兰》，说说老师对自己的关爱以及自己对老师的感情，用视唱与听唱相结合的方式学唱歌曲。学会用激动而充满感情，带有力度变化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。

2.欣赏多种表现形式的《山丹丹花开红艳艳》，讨论比较不用表现形式的特点，体会歌曲信天游的独特魅力，能随着歌曲唱一唱，认识古筝，了解歌曲的背景以及它的地域特点，拓宽视野。

教学重点：

．

学会用激动而充满感情，带有力度变化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。

2．能随着歌曲唱一唱，认识古筝。

教学难点：

歌曲的副歌部分节奏变化较大，学生要唱准歌曲中音的时值。

教学过程：

教学活动

学生学习

备注

一．组织教学

、师生问好

2、发声练习：

5—

—

mI

yA

mI

yo

用歌声进行师生问好

找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。

二．欣赏“山丹丹花开红艳艳”

、听赏全曲，请同学们跟音乐哼唱。

2、听一听女声独唱版和古筝独奏版，然后请学生说说听了两种不同的表演形式后的感想。

跟着音乐哼唱

说说两个版本的音乐之后的感受

三、导入新课：

师：9月10日是什么节？

师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》

教师节

四、新授：、复习c大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱旋律。

3、学习歌谱：

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）

这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

4、学习歌词：

5、跟琴哼唱。听录音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

跟着钢琴唱一唱音阶

和老师一起移调唱一唱音阶

用视唱和听唱法学唱歌谱

学唱歌词

跟琴哼唱，听范唱

有感情地演唱歌曲

注意个别小节的情感处理

五．课堂小结：

今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。

第三篇：花之歌 阅读答案

花之歌

我是大自然藏掖在心中，吞吞吐吐，终于说出的一个词。我是从蓝色的天幕掉落到碧绿的草毯上的一颗星星。我是风雨的女儿。冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我培养，秋天催我入梦。我是恋人的馈赠，婚礼的桂冠。活人向死者授予的最后礼品。清晨，我与微风相互，宣告晨光来临。夜晚，我与鸟儿做伴，一起送走光明。我摇曳于平原，把它装扮；我呼吸在空中，把它熏染。我若睡去，黑夜无数只眼睛对我凝视；我欲醒来，我要用白昼的眼睛眺望。我饮吮露水的酒浆，倾听黄莺的歌唱，在野草的掌声中鼓动。我永远眺望高空，以便看到光明，而不去看我的身影。这一哲理，人们至尽尚未学成。

1.第一自然段中的“我是大自然藏掖在心中，吞吞吐吐，终于说出的一个词”中的藏掖如何理解？

2.为什么说“我是风雨的女儿”

3.作者对于花的想象描写来源于生活，请说说你对第三自然段的理解.4.最后一句“这一哲理，人们至尽尚未学成。”的“哲理”指什么？

1.“藏掖”是怕人知道或看见而竭力掩藏在这句话中是指开花前的孕育过程。

2.因为经历了风雨之后花才会竞相开放。

3.恋人相互馈赠礼品首先是鲜花结婚时新人、新物等都被鲜花所笼罩为了祭奠死者活着的人也常常选择鲜花。

4.指不去孤芳自赏、矫情自怜追求光明是它的向往。

第四篇：《花之歌》教学案例

小学音乐《花之歌》教学案例

扬州市育才小学 赵丽萍

教材分析：

《茉莉花》最早属于扬州的秧歌小调，旋律波动流畅，感情细腻；通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴柔美的感情。

《拔根芦柴花》原是当地在水田劳动中唱的歌，属“秧田歌”； 全曲音调在明快、奔放、昂扬的基调中糅合了一点委婉的因素，刚柔相济，兼融江南与江北和劳动歌曲与抒情山歌的特色。

《花之圆舞曲》，选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，这首圆舞曲是《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首舞曲。旋律如歌，表现出百花仙子轻盈婀娜的舞姿。

《花儿与少年》由作曲家吕冰创作于1956年，根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。全曲为ABA三段式结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调淳朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。教学目标：

1、通过欣赏《茉莉花》与《拔根芦柴花》，让学生了解民歌的特点；感受圆舞曲的特点；了解拍号的变化在乐曲表现中的重要作用。

2、通过用方言学唱扬州民歌，感受地方民歌特色；学习圆舞曲的简单舞步；用肢体语言、动作等表现方式来表现乐曲中节拍的变化。

3、通过详略得当欣赏中外五首有关花儿的歌乐曲，让美的音乐丰富学生的情感；

教学准备：多媒体、古筝 教学主流程：

一、导入语

1、师：春天来了，百花盛开，到处都是花的海洋，今天老师就带领大家到花海中畅游一番。【多媒体出现一簇簇的花朵，花朵中隐藏着五首链接好的歌乐曲——《茉莉花》（茉莉花）、《拔根芦柴花》（芦柴花）、《花之圆舞曲》】

2、师：现在，老师这儿有五种花，你最喜欢哪一种呢？我请一位同学上来点一点！

【教学设计：运用多媒体，让学生上台动手选择“花”，激发了学生的好奇心，充分调动了学生的学习兴趣。】

二、欣赏（师生互动）

（一）茉莉花

1、师：这朵花大家都非常熟悉，让我们一起来重温一下它的芬芳！听完后，告诉我这首江苏民歌带给你怎样的情绪感受？

【自然地在歌曲播放的时候带着孩子们一起唱一唱！】 师：谁来说一说呢？

生：轻快的、优美的，委婉的„„

师：我听着还觉得特别的亲切呢，因为茉莉花还是我们扬州的市歌呢！整首歌曲委婉、流畅、细腻、柔美！让人仿佛闻到了茉莉花的清香！

（二）拔根芦柴花

1、师：接下来，老师送大家一朵花，请同学们品味一下这朵花带给你怎样不同的感受！（师绘声绘色地演唱）

2、请学生说一说！（轻快、活泼„„）

师：歌曲的明快、奔放让同学们体验到了快乐！

3、师：看来这朵芦柴花与刚才的茉莉花相比，给我们带来了不同的体验！（多媒体出示，总结对比。）

【 茉莉花：江苏民歌 民歌小调 曲调优美、委婉 拔根芦柴花：扬州民歌 秧田号子 曲调明快、奔放！】

4、师：《茉莉花》属于民歌小调，《拔根芦柴花》属于秧田号子！这两首歌曲都是民歌！民歌啊，是在民间世代广泛流传的歌曲,是大众口头创作的，具有很鲜明的民族特色和地方色彩！

5、师：现在就让我们用扬州方言唱一唱，感受一下扬州民歌的韵味！（学唱：叫啊我这么里呀来我呀就里来了，拔根的芦柴花花。）

6、师：嗯，老师感受到扬州民歌的韵味了，这让我的眼前仿佛浮现了大片的芦柴花在风中摇曳，真美！

7、同学们你们还喜欢哪朵花呢？我再请一位来点一点！

【教学设计：通过听赏《茉莉花》、用扬州方言试唱《拔根芦柴花》，对比两首民歌不同的情绪，让学生亲身体验民歌的地方特色；调动学生的学习兴趣，展现以学生为主体的课堂教学。】

（三）花之圆舞曲

1、师：《花之圆舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。课前，我让同学们搜集相关资料的，现在，哪位同学能说一说你都了解到什么了呢？

2、师：大家知道的还真不少！这首圆舞曲是《胡桃夹子》里面最著名的一段舞曲！今天，老师就为大家准备了其中的一段，大家一起来感受一下圆舞曲的韵律吧！

3、师：同学们有没有发现：圆舞曲速度较快，乐曲一般都采用3/4拍或3/

8、6/8拍。让人有一种在音乐中优雅旋转的感觉！

4、师：大家看，百花仙子正在翩翩起舞呢！（视频）

7、让我们一起去参加舞会吧！我们先来学一学基本舞步！（1）要求手先背在后面，学脚步！（2）老师请舞伴，示范！（3）讲队形！

7、师：现在就让我们跟音乐跳起来吧！

8、师：跳得真棒（手势提醒学生入座）！百花仙子要和我们说再见了。我们继续前行吧！还剩两朵花，你想先欣赏哪一朵呢？

【教学设计：芭蕾舞剧的欣赏，让学生对优美的芭蕾舞以及圆舞曲的特点有了直观的认识和了解；简单舞步的学习，完成生生合作，并让学生用肢体的语言去感受、表现圆舞曲带来的优雅，增强了学生音乐表演的信心！】

四、《花儿与少年》

1、师：《花儿与少年》，这是一首青海民歌，让我们一起来欣赏一下，听完后告诉我这首歌曲的演唱形式是什么？

2、师：其实，曲名里的“花儿”不单是指真是的花，它还是民歌中，山歌的一种！经典传统的民歌常被人们通过不同的方式来演绎，下面就让我们来欣赏协奏曲《花儿与少年》，请大家听辨一下乐曲中主要演奏的乐器是什么？乐曲的情绪是怎样变化的？

3、师总结：乐曲由欢快转为优美，最后又在欢快的气氛中结束。很明显，乐曲可以分成几个乐段啊？

4、其实情绪的变化和乐曲的速度、节拍是有关系的，让我们回忆一下情绪不同的这两个乐段，在节拍上发生了什么变化？

5、师：接下来就让我们进一步去感受这首活泼而又优美的乐曲！请同学们动动脑筋，我们可以用什么方法来为欢快的第一乐段伴奏呢？

（统一节奏型，试着伴奏一下）

【教学设计：这个环节是本节课的重点环节！本环节先让学生感受乐曲情绪的变化，轻松、自然引导学生分析乐曲可以分为三个乐段；引导学生从情绪的变化，去分析乐曲节拍的变化，自然地总结出：乐段之间情绪的变化和节拍的变化是有很大关系的！】

6、师：大家的创作给老师带来了灵感，你们看这样怎样？第一乐段由同学们声势伴奏，抒情的第二乐段，由老师用古筝来表现！我们合作一下！

7、师：在现代流行乐的冲击下，传统民乐的演绎也可以更加富多彩，下面，让我们起来感受一下由女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》。

8、同一首乐曲，用不同的演奏形式来表现，带给你们的感受也不经相同，你能说一说吗？

总结：十二乐坊的演奏，使传统音乐注入了流行元素！极强的表现力冲击着我们的听觉和视觉！与笛子协奏曲相比，音色更丰富了，形式也更加多样化，彰显了浓厚的现代气息！这朵花儿啊，热情而又奔放！

【教学设计：通过听、看、动去感受用不同表现形式演绎的《花儿与少年》，并让学生对比总结：同一乐曲，表现形式的变化，给人带来的不同情感体验！同时，节奏的创编、师生的合作激发了学生的创造

性思维，增强了学生与他人的合作能力！】

（五）五月的夜晚

1、师：还剩最后一朵花了，请大家仔细聆听，五月的夜晚都有哪些花儿呢？ 生：（播放歌曲，要求背景是欧洲五月夜晚的风景。）

2、师：这是一首匈牙利民歌。西欧的春天要比我们这儿来得晚一些，匈牙利五月的夜晚，白雾缭绕、轻纱迷漫，紫色丁香的芬芳让人陶醉！

3、师：现在就让我们用“啦”来模唱旋律，并随着音乐，划一划旋律线，去感受丁香花那醉人的芳香！

4、美妙的歌声让人陶醉，我们将在下一节课，进步一学唱这首歌曲！

【教学设计：这首歌曲的欣赏有着非常重要的作用。它即是本课的拓展，也承接着下一节课的教学内容，！情境的创设，初步体验紫丁香迷人的芬芳，引导学生自然地随着旋律的起伏划出优美的旋律线！为下一节课的学习打下基础！】

总结：师：今天，我们一起欣赏了中外有关花儿的歌乐曲。请同学们课后回味一下每种“花”带给你的不同感受吧！

（多媒体出现：中国：《茉莉花》、《拔根芦柴花》、《花儿与少年》 外国：《花之舞圆舞曲》、《五月的夜晚》）

师：花是自然界馈赠人类的礼物，每朵花都是一段美妙的旋律，每朵花都象征着最美好的祝愿！在这里，我祝大家永远像花一样绚烂、美丽！最后，让我们在圆舞曲优美的旋律中，离开教室吧！

第五篇：第四单元

四年级语文课文知识点归类

（四）班级_________

姓名____________

一、注意下列加点字的写法。

合拢．

后悔．

啄．食

希腊．．

惩罚．．

偷盗．．

加厚．

水罐．

浇灌． 惭愧．．

巍峨．．

日复．一日

开天辟．地

精疲．力竭．

大发雷霆．

二、按要求写词语。

二四是反义的成语：

驱寒取暖

口是心非

冰天雪地

七上八下

声东击西

喜新厌旧

看到盘古想到的成语：大刀阔斧

开天辟地

与日俱增

顶天立地

变化多端

改天换地

近义词：

混沌（模糊）

合拢（收拢）

后悔（悔恨）

屈服（屈从）

触犯（冒犯）

惩罚（处罚）

惭愧（羞愧）

情愿（甘愿）反义词：

合拢（散开）

漫长（短暂）

惩罚（奖励）

自由（约束）

凶残（善良）

完好（残缺）

屈服（反抗）

精疲力竭（精力充沛）

三、把下列词语读正确。

l隆ónɡ起

l隆ónɡ重

轰l隆ōnɡ

黑咕l隆ōnɡ

咚 的dí确

的dí士

目的dì

无的dì

放矢

四、课文知识点归类。

1、《开天辟地》是中国的神话故事，主要写了（盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事），赞颂了盘古（无私奉献的精神）。课文的最后一个自然段（总结了全文，概括了盘古开天辟地的经过。）

2、《普罗米修斯盗火》是古希腊神话故事，记叙了（普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智

慧，并与宙斯进行不屈不饶斗争的传说，）颂扬了(普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神)。

3、《一路花香》是则寓言故事，告诉我们（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。）

4、在这一单元，我认识了（力大无穷、意志坚定、有无私奉献精神的）盘古，（勇敢、坚强不屈、富有同情心的）普罗米修斯，（残暴、心狠手辣）的宙斯，（英勇、富有正义感的）赫剌克勒斯，（循循善诱）的挑水工。

5、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精卫填海》、《大闹天宫》）是中国神话故事，《阿伽门农的结局》、《木马计》、《食忘忧果的民族》、《从夜晚到天明》）是古希腊神话故事，《杯弓蛇影》、《井底之蛙》、《自相矛盾》、《狐假虎威》）是寓言故事。

五、读一读，记一记。

1、左手持凿，右手握斧。

轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。这两句话的特点是（句中都包含了意思相反的词语），文中与它们相同类型的句子还有（头顶天，脚踏地。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈。）

2、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心．．

为人类盗取天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定．．要狠狠惩罚他。两个句子中带点词语不能互换。句1中的“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，而且说明了盗取天火并非简单的事，需要有战胜困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。句2用“决定”，对于统管众神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。