第一篇：走,我们去植树课堂实录
《走，我们去植树》课堂实录
巧家县白鹤滩镇中心学校
戴萍
课题：1、走，我们去植树
一、教材解读：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色?诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”
第一课时
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)
那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
二、(2-6)讲植树的重要。
三、(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
第二篇：1 走,我们去植树(课堂实录)
《走，我们去植树》课堂教学实录
教学过程： 第一课时
一、情景导入，揭示课题
师：听说同学们都爱唱歌，现在老师给大家带来一首歌，你们想听吗？
生：（齐）想。
师：课件播放录音《植树歌》（音乐声中学生听得很专心，有的跟着哼）
师：同学们，这首歌好听吗？ 生：好听。
师：这是一首有关植树的歌曲，名叫《植树歌》。春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？
生：想。（有的学生拍手）
师：那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》），现在请大家齐读课题。
生：走，我们去植树。
二、初读课文，整体感知诗歌。师：老师先把课文读一读好不好？ 生：好。（打开书）
师：（范读课文）老师读得好吗？ 生：好。师：那你们也用自己喜欢的方式把课文读两遍吧！（出示阅读要求）要读准字音，画出生字词，读好句子，最好能体会詩中的感情，不懂的词语查字典。
生：（自读课文）
师：现在谁来读卡片上的生字？ 生：（读生字）
师：刚才王雷同学词语读得真不错，她把字音读得很准，而且注意读准了平舌音“栽”，大家掌声祝贺她吧！
生：（大家鼓掌）
师：下面请谁读一读词语？（出示词语）生：读词语。
师：那你们也选择自己喜欢的方式（或朗读、或轻读、或默读）把课文读两遍吧。老师提几点要求：
（1）自读课文两遍。
（2）画出生字词，结合生字表读准字音。（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。生：自由读课文。
师：同学们对字和词都读得很到位，那读起句子来也一定很棒，谁来读好下面的句子？
（出示投影片：第四节的第二句，第五节的第一句）生：（读句子）师：，“参天大树”中的“参”字应当读“cān”,知道吗？ 生：知道了。
师：下面我想请几个同学分段比赛朗读课文，敢挑战的同学请举手？
生：（朗读比赛）
师生：共同评议，肯定优点，指出不足。师：读到这里，你们知道课文主要写什么吗？
生：课文主要写少先队员去植树的情景和植树的好处。
生：课文主要写少先队员在哪儿植树和植树的好处。
师：说得真好，现在请大家再读读课文，思考一下：课文哪几小节写植树的好处？其余部分写了什么内容？
生：（交流汇报）师：（小结）： 3-5节讲植树的好处。
1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。
6节表明少先队员植树的决心。
师：对于课文的阅读我们就读到这儿，下面看以下几个生字怎么书写？
（出示“版、乖”）生：（说笔顺）师：（纠正）生：（描红）师：作业
1、正确、流利地朗读课文
2、读一读，再抄写。（课后练习3）教学反思：
这是一首现代诗歌，语浅意明，字面上不难理解，句式长短结合，散整相谐，读起来琅琅上口。教学时要根据《语文课程标准》所强调的：重在感受形象、体验感情、进入意境。因此，教学中我通过多种形式的朗读，让学生在读中激情，读中入境，读中悟解。
阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，我努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。本课一开始，我就播放音乐，唤起了学生的学习兴趣，为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。
在第一课时的教学中，识字、写字还十分重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。
整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。
第二课时
一、复习引入 师：同学们，现在我们继续学习第一课，请大家齐读课题 生：齐读课题 师：（出示生字词）生：认读、齐读
二、学习课文 〈一〉学习第一节
师：现在谁来朗读第1小节？（课件出示第1小节的内容）生：（读第1节）
师：诗歌写的什么季节的事，你从哪儿知道的？ 生：春季，从“和煦”一词看出来。
生：从“春风”一词也可看出写的是春季的事情。师：“和煦”是什么意思呢？ 生：“和煦”是暖和的意思。
师：人物的心情怎样？从哪儿看出来？
生：少先队员的心情很愉快，因为他们迈着轻快的脚步去植树。师：
三、四句与课题有什么关系？要读出怎样的语气？ 生：
三、四两句与课题意思一样，只是加了“一起”两个字。生：这两句要读出招呼的语气，要读得有力，好像在发号施令。师：讲得对不对？ 生：（齐答）对。
师：（出示句子）“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”请同学们用招呼的语气将这句话读一遍。生：（招呼出发）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！师：请同学们怀着兴奋、愉快的心情再来读一读这句话。生：（兴奋、愉快）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！师：这一句跟题目有什么关系？在文中有什么作用呢？ 生：这一句点明题意，开启下文。〈二〉.学习第二节
师：开头一段招呼着出发，下面一段肯定要写到什么？ 生：到哪儿植树。生：植树的好处。
师：写少先队员植树情景的是哪一节？ 生：第2小节。
师：谁来朗读第二节（出示第二小节内容）生：（读第2节）师：“红领巾”指什么？ 生：红领巾指少先队员。
师：他们在哪些地方植树？省略号省略了什么内容？ 生：他们在荒滩、沟渠、山坡、公路等地方植树。
生：省略号表示少先队员植树的地方很多，不能都列举出来。师：他们还会在哪些地方植树呢？少先队员植树时的心情怎样？ 生：河边。生：校园里。
生：“欢声笑语”表示他们植树时的欢乐心情。师：“金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的？这两句有什么联系？
生：“金色童年”指美好的童年。“一棵棵青翠的小树”是少先队员亲手栽下的，这两句是说少先队员精心培育着小树，他们也在陪着小树中天天成长，因此小树跟少先队员是相互依存的。
生：最后一句是说少先队员和小树一起成长
师：（点头）讲得有道理，这一小节讲了少先队员植树的欢乐情景，下面听老师感情朗读第二小节，你们想象少先队员植树的情景好不好？
生：（齐）好。师：读第二小节。生：（闭目想像）
〈三〉、学习第二段（3-5节）
师：下面请大家默读课文3-5节，一边读一边思考： 植树有什么好处？
生：（默读）
师：这三个小节分别写了植树的好处，谁能从诗句中各挑出四个字概括这三个小节所写的植树的好处？
生：（思考、选画）生：绿色工厂。生：增添新绿。生：绿色希望。师：同学们概括得很好，我们一起来研究吧。“一棵树就是一座绿色工厂”，树又不是机器，怎么会成了“绿色工厂”？
生：我知道，树有“光合作用”的本领。师：你是怎么知道的？ 生：我是从课外书上看到的。师：你具体说说看。
生：树木的绿叶能和阳光发生光合作用，叶片吸收水分和二氧化碳，制成养料。
生：树叶能吸收二氧化碳，释放氧气，所以它是氧气制造厂。师：好处在哪里？
生：清洁空气，净化环境，给我们送来健康、幸福。
师：（出示课件关于树叶和阳光进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料，供树木吸收生长的小知识。）
师：“染绿”怎么解释？“版图”指什么？
生：“染绿”指用染料染成绿色，“版图”指户籍和地图。师：树木的绿色怎么能染绿呢？
生：诗中的“版图”指的是祖国的领土，亿万棵树连起来就覆盖了祖国的大地，这不就是染绿了版图吗？
师：说得真好。多植一棵树就多添一片新绿，这些新绿扩散开去，我们的祖国就真的“绿化”了，师明白了。那么，第三个好处是“绿色希望”，谁能讲一讲？ 生：“今天”栽下青翠小树，包含了人们的希望，人们希望它们“明天”长成参天大树。
师：“参天大树”是什么意思？ 生：高耸在天空中的大树。师：这些大树有什么好处？
生：这些大树连成一片，形成树林，发挥阻挡风沙的作用。生：这些树林又是百鸟的家，他们在这里飞舞、鸣叫、繁殖后代。师：如果概括一下上面说到的植树造林的第三个好处，怎么讲？ 生：风沙低头，百鸟起舞。
师：这两句用了“叫”、“让”，还有“乖乖”、“翩翩起舞”，作者有什么用意？
生：人们植树造林，栽下绿色希望，使沙退鸟舞，人类的能力多大啊！“叫”和“让”表现了人的作用，“乖乖”表现风沙不得不听话，“翩翩”指鸟儿飞舞的美丽姿态。
师：这位同学讲得很生动，说明他理解很深，如果我们用简明的文字表现植树造林的好处，你能行吗？
生：能。
师：好，大家试试看。生：（自己用笔写）
师：这里，老师写了一半，请大家说出另一半——（出示小黑板）绿色工厂（健康、幸福）植树的好处——增添新绿（染绿版图）绿色希望（沙退鸟舞）师：最后一节写什么内容呢？
生：最后一节写建设“四化”离不开绿色宝库，号召人们去植树。师：“绿色宝库”指什么？ 生：绿色宝库指森林。
师：为什么说森林是“绿色宝库”？
生：因为盖房、架桥、造船、铺路都要用到木材。
师：除了“盖房、架桥、造船、铺路”外，树木还有什么作用？ 生：树木还能打家具、造纸、作燃料等等。
师：这一节与第一节有什么联系？在文中起什么作用？ 生：第一节点明题意，招呼植树，结尾一节呼应开头，发出号召。师：讲得对不对？ 生：（齐）对。
师：开头写“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树”表示招呼出发，中间部分写植树的好处，末尾又出现同样的句子，在于总结上文，发出号召，主要总结什么？
生：总结植树的好处。
师：对。这一节要读出什么样的语气呢？ 生：读出号召的口气。师：谁来读读看？ 生：（读最后一节）
三、总结全文，指导背诵 师：植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我国把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应，还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地背诵一下。
生：（齐背）。师：（布置作业）。
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍并写在日记本上。
教学反思：
首先，课堂交流学习过程中，采取自主合作、探究的学习方式，让学生踊跃朗诵诗文，调动了学生的积极性。同时培养了学生的语言表达能力、交流应变能力、合作探究能力，丰富了学生的语言积累。
其次，抓关键词句，抓住全文的总起句、总结句或中心句（词），指导感悟在读中悟情。并且充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，深入地探讨课文的内涵。例如本课课后练习第4题“联系课文内容，让学生说说植树有哪些好处”。让学生带着问题自读诗歌，找出写植树的好处的章节重点阅读，查找资料了解，从而起到提纲挈领的作用。
最后，在教学之后让学生回顾总结全诗，整体把握文章主要内容，从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。
教学这首诗歌，还应结合学生的生活经验和知识实际，深一层理解植树造林的好处，还应根据校园的树木情况，选择一两种调查了解，辅以查阅相关资料，动笔写出这种树木的名称，外形特征和主要作用，并且分成小组互相交流，将课内学习与课外实践有机地结合起来。
总之，教学这首诗歌要在读上下功夫，防止学习的肤浅化。
第三篇：《走,我们植树去》
1、《走，我们去植树》教案
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，能有情感地背诵这篇课文。2.学会本课生字，理解生字组成的新词。
二、教学过程：
第一课时
一、情景引入
播放大家热火朝天积极植树的情境，并配以课文录音，在此情境中谈话引入：同学们，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是„„（尽可能让学生来形容这种景象）。当看到绿意盎然的树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。）
既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧（板书课题：走，我们去植树）。
二、初读课文，理解课文思路
1.放课文录音，学生听录音，争取读准每个字音。
2.学生自由朗读课文，尽可能读通顺，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号，结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。（教师收集学生学习的一些信息）
3.交流、讨论，学生质疑并解决，重点问题可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？
（2）音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
（3）植树有什么好处？
（4）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？（5）你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。
（1）指名分段朗读课文，字字过关，句句通顺，读出节奏感。（2）纠正学生的读音，针对一些难的生字新词进行点拨指引。（同时注意教给方法）
（3）给学生思考、自读的时间，自由练读课文，让他们交流一下，再把语句读得更好。
（4）师生交流，再次深入地读好。5.理清诗歌脉络。
（1）讲少先队员积极参加植树活动的情景。（2）讲明植树的重要作用。
（3）表明少先队员植树的决心，总写我们离不开树木，号召我们去植树。
三、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景），感受“迈”的形象性。
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气，读出“走”的号召力。
四、指导写生字
1、学生自己观察，体会写法。
2、教师有针对性指导。
3、学生完成习字练习。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习剩下的内容。
板书：
走，我们去植树
第四篇：《走_我们去植树》教案
1《走，我们去植树》
教学目标：
1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。课时分配：2课时 教学过程：
第一课时
2．出示挂图。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。书课题：1 走，我们去植树
二、自读课文 检查预习
1．出示自读要求。提示：读书做记号。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2．按要求自读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3．检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、(2)检查字形掌握情况。指导书写。
煦：指名分析字形结构。
符：与“附”比较。
版：与“板”比较。
乖：与“乘”比较。
(3)交流词语的意思。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
指名读课文。
四、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．用钢笔描红。(文后练习2)
3．读—读，再抄写。(文后练习3)
第二课时
2．板
（一）复习：
3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：“走，我们去植树”，让我们一起来看看他们到那里去植树。
学习课文第一部分。(1)自由读课文。
(2)讨论。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?
(3)练习有感情地背诵。
（二）学习第二部分：
1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课
本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上“？”。
（学生自读，并相应做上记号。）
2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。
3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交
流。
4、学生四人小组学习。
5、以小组为单位进行交流。
全班交流：①理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。
②“绿色宝库”是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？
③“绿色的希望”指的是什么。联系插图，想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。④练习有感情地朗读。
过渡语设计：①原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得
被称为“绿色工厂”。
②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率
祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却
可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为“绿色宝库”。
7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同
学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把
全文有感情地朗读一下，能背的就背。
8、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么
想法？
（三）总结
植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集
大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
板书设计：
走，我们去植树
绿色工厂
绿色宝库
染绿版图
绿色希望 作业设计
一． 在（）里天填上适当的词语。
（）的小树
染绿（）
（）的大树
增添（）
（）的春风
栽下（）
（）的宝库
迈开（）二． 在课文中摘录两句比喻句，并填空。—————————————————————————— 这句是把——————比喻成—————————————— 2—————————————————————————— 这句是把 ————比喻成———————————————— 三． 在课文中找出表示下列意思的词语。1． 形容极轻快地跳舞。（）2． 高耸在天空的树木。（）
第五篇：走,我们去植树(教案)
走，我们去植树
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
教学重点与难点
1、背诵课文。
2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学准备：
选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。课时安排：三课时
第一课时
一、揭示课题
1、出示图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？（看图说一段话）
同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！
2、板书课题：
1、走，我们去植树
二、自学课文
1、出示自学要求
（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。
（2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。
2、检查自学情况。
过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。（出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？
沟渠 栽树 版图 乖乖 翩翩起舞
（1）指名读，老师随时正音
（2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？
“栽树”的“栽”是平舌音
易读错的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和 参
（3）谁能把这些词读一读呢？指名读。
（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。(5)检查字形掌握情况。
易写错的字：植（右面是三横）版（左面的下方是横折）乖（易写成乘）煦
(6)交流词语的意思。
和煦——温暖。回荡——回响。参天——高耸在天空中。
（7）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢 ？（重新出示自学要求）
联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文
三、学习第一部分（第1——2自然段）
1、轻声自由地朗读第1、2自然段
2、讨论
（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？（2）哪些词句说明少先队员的心情很高兴？
（3）、少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？
3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
最后一个问题：少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（河边、田野、学校）
4、下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它？（指名读）
5、读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的愉快心情。
6、集体背诵。
四、作业
1有感情地朗读课文，并背诵1——2自然段。
2、组词
照()符()版()乖()煦()附()板()乘()
3．读-读，再抄写。(文后练习3)
4、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
第二课时
一、复习检查 看拼音，写词语（或当堂默字）。
二、细读课文
1、读第3～6节。
（1）指名读课文。思考：植树有哪些好处?
(2)读后交流。
①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。
原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为“绿色工厂”。
②联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。你种一棵树，我种一棵树...每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。师：大家评价一下，他背得怎样？ 生：很有感情！
生：读得抑扬顿挫！
生：“今天栽下绿色的希望，明天长成参天大树”，读得快了些。
师：你能给大家读读这一句吗？（生有感情地朗读）师：你真会读书！读了课文以后，大家能说说植树的好处吗？ 生：植树能防治风沙，绿化祖国，净化空气...（三）植树动员 家庭动员：
师：同学们，春天到了，眼下正是植树的最好时机，你愿意为家乡添一片新绿吗？赶快动员身边的人参与我们的植树大行动吧！想一想：你将怎么动员？注意讲清植树的意义和好处。（学生讨论后发言）
生1：春天到了，我动员爸爸妈妈去植树，我对他们说：“爸爸，妈妈，去植树吧！植树的好处可多了，它能净化空气，染绿祖国的版图，能防沙固土，能化建设做贡献，赶快去植树吧！”
生2： 我要求爸爸一起去植树，爸爸像故意考我似的说：“植树？有啥好处？”我告诉爸爸：“植树能净化空气，美化环境，木材是重要的建筑材料。” 爸爸被我说动了心，答应了我的请求。...社会动员：
师：植树造林，绿化祖国是每个社会公民的应尽义务，同学们，我们怎样让更多的人来参与我们的植树大行动中来呢？ 生：写标语 做广告 开动员大会
我们分小组各家各户宣传...师：大家的点子真多！那我们就每人写一句标语来号召人们都来参加植树活动吧！
（学生练写宣传标语，交流）生1：植树造林，绿化祖国。生2：大家齐动手，绿色满家园。生3：植树造林，美化环境。生4：绿化祖国，人人有责。
生5：森林是人类的朋友，森林是鸟儿的家园。生6：为了我们的生存环境，请植树吧！生7：想为子孙留下蓝天绿水吗？请赶快植树！...(四）树木推荐
师：同学们，听了你们的发言，老师感受到了大家植树的热情和信心，那你们最喜欢什么树呢？你对你喜爱的树木又有哪些了呢？课前不少同学查阅了大量资料，搜集了大量信息，现在，大家能否按名称、外形特征、作用等几方面来向同学们做介绍呢？
生1：我最想植的树是银杏树，它的干很直，枝杈很多，叶子像泰兴电视台的台标。果实的营养价值也很高，叶子冲茶喝可以降血压...生2：我最喜爱的树是桃树。春天一到，桃花就开了，那粉红的桃花引来了无数只蜜蜂，花谢后，长出狭长的叶子，五六月份，桃子成熟了，那青里透红的果实挂满了枝头，看得人直流口水。用桃木做的梳子梳头，能促进血液循环...柿树、杏树、松树、枇杷树等略）
三、活动小结，落实行动
1、师：同学们，绿色是生命的象征，是生命的色彩，今天，我们一起呼吸着绿色的气息，感受着植树给我们带来的活力，你们愿意让绿色长伴我们成长吗？那还等什么，走，我们去宣传！我们去植树！（学生齐诵课文）
2、带领学生走进自然，动手实践。
相关资料：
1、植树节
“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上，提出了设立重视节的建议。该州采纳了莫顿的建议，把4月10日定为该州的植树节，并于1932年发行世界上首枚植树节邮票，画面为两个儿童在植树。1979年2月，中国五届人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12 日定为中国的植树节。次年3月12日，邮电部发行了一套4枚题为“植树造林，绿化祖国”的邮票。1981年，在邓小平同志的倡议下，五届人大第四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票，第一枚为“全民义务植树”。据联合国统计，现在世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为“树木节”和“绿化周”；以色列称“树木的新年日”；缅甸称为“植树月”；南斯拉夫称为“植树周”；冰岛称为“学生植树日”；印度称为“全国植树节”；法国称为全国树木日“；加拿大称为”森林周"。全年12个月，每月均有一些国家欢度植树节：约旦的植树节是1月15日；西班牙的植树节是2月1日；伊拉克的植树节是3月6日；朝鲜的植树节是4月6日；澳大利亚的植树节是5月的第一个星期五；芬兰的植树节是6月24 日；印度的植树节是7月的第一周；巴基斯坦的植树节是8月9日；泰国的植树节是9月24日；古巴的植树节是10月10日；英国的植树节是11月6日至12日；叙利亚的植树节是12月的最后一个星期四。
2、绿色工厂：指树木有光合作用。绿色植物的叶绿素吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程，称之为光合作用。
3、绿化祖国：是我国的一项基本国策。栽种绿色植物，可以改善自然环境和人民生活条件。绿化可以净化空气，减少环境污染。统计表明，1公顷的阔叶林在生长季节每天可消耗1吨二氧化碳，产生0．73吨氧气。绿化可以蓄水保土，防风固沙。当风受到森林阻碍后，风速一般可降低40％～60％。绿化可以降低噪音，美化环境。据测定，公园中成片林可降低噪音26～43分贝，绿化的街道比未绿化的街道可降低噪音8～10分贝。绿化还可以提供工业原料和其他林副产品，在国防上起到伪装、隐蔽的作用。
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