四下1《走,我们去植树》

第一篇：四下1《走,我们去植树》

1.走，我们去植树

一、教学目标

1.学会生字“渠、厂、栽、乖”，理解“和煦、沟渠、版图”等词在文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受少先队员植树造林的豪迈与决心，并背诵课文。3.理解课文内容，明白植树的好处，增强保护树木，保护环境的意识。

二、教学重点

指导学生有感情地朗读课文，体会少先队员绿化祖国、改造自然的决心，熟读背诵。

三、教学难点

理解文中“绿色工厂”“绿色的希望”等词语的意义，领会课文的中心。

四、教学评价设计

1.检查预习时，学生是否能正确地朗读全诗，读准字音，读通句子，指导学生分析字形结构，掌握字形，结合上下文理解词语，并质疑。初步感知课文的内容。

2.精读感悟中，通过指生读、齐读、范读等多种形式和不同层次的朗读，让学生能够正确流利，有感情地朗读课文，结合对诗中“和煦、到处、版图、绿色工厂、绿色的希望”等内容的质疑、讨论，来体会植树的意义，感受少先队员绿化祖国的豪情壮志。在反复诵读的基础上达到背诵。

3.实践活动安排学生查阅资料，介绍学校的一种树木：名称、特征及作用，加深对课文内容的理解。参加植树活动，并把活动的过程记下来。

五、教学准备

1.学生预习课文，完成预习单，搜集有关植树的知识和俗语。2.教师准备教学资料，了解学生的自学情况。

六、课时安排

2课时

七、教学设计

第一课时

环节一

整体感知——初读感知，整体把握

（一）揭示课题 1.背景引入

你知道每年的3月12日是我国的什么节日吗？ 1981年的全国人大常委会把它定为植树节。为了绿化祖国——《走，我们去植树》 2.读题质疑

指生读题质疑，如植树有什么好处？树木和我们人类有着怎样的关系？„„

（二）检查预习

1.自由朗读课文，画出文中的生字、词语。（1）给加点的字注音

沟渠

工厂

栽树

版图

乖乖

．．．．．．强调“栽”是平舌音。

（2）说说初读后你认识了哪些新词，都理解它们的意思么？ 如：和煦

音符

版图（3）指导书写生字

注意字形结构及笔顺，“版”是左右结构，两部分大小相当，“乖”的最后一笔是弯钩。学生描红临写熟记字形。2.感知课文内容

（1）指生分节朗读课文，从读音、节奏方面评定。（2）范读课文后学生再试读。

（3）自由朗读后思考回答：你读出了诗歌的哪些内容？并根据理解理出诗歌的脉络。

一、少先队员们怀着愉悦的心情在荒滩沟渠栽下了棵棵青翠的小树。（第一、二节）

二、植树的好处。（第三、四、五节）

三、森林是“绿色宝库”，人类的朋友。（第六节）

（4）正确、流利地朗读课文。3.练习

（1）抄写生字和习题3中的词语。（2）形近字组词

栽（）乖（）厂（）版（）载（）乘（）广（）板（）

第二课时

环节二

部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟

理解诗歌内容 品味诗歌意境 1.理解前两节

（1）植树的少先队员怀着怎样的心情？你从哪些词语中能感受到？ 愉悦：轻快的脚步

欢声笑语

（2）“一棵棵青翠的小树”与“少先队员”有什么联系？ 学生展开讨论，谈出自己的见解。

小结：少先队员们是祖国的未来，就像这棵棵小树，茁壮成长，将来会长大成才。（3）指导学生有感情地朗读，欢快、有力地读出少先队员们的朝气与豪情。2.理解植树的好处

（1）教师讲解：绿色植物能利用太阳光将二氧化碳和水等无机物合成有机物并放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。所以诗中把树比作绿色工厂，即强调了树能给我们送来清新的空气。

有感情地朗读第三节，体会植树的好处。（2）联系诗歌的内容，说说植树还有哪些好处。

绿化祖国

美化环境 防风固沙

蓄水好土

（3）探讨：“染”字用的怎么样/ “绿色的希望“是指什么？

“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”是什么写法？

分组讨论、交流、汇报：

“染”字形象地表达了坚持植树造林就能绿化祖国。

“绿色的希望”既指栽下的小树，也指少先队员心中的希望（可以具体说说“希望”的内容）。

把风沙与百鸟都当作人来写——拟人。（4）除了诗中所提的内容，你还知道植树有什么好处? 学生根据课外阅读知识回答：

降低噪音、美化环境 提供木材、林副产品

在国防上起到伪装、隐蔽的作用（5）分组有感情地朗读四、五两节。3.阅读第六节（1）齐读第六节。

（2）引导学生思考：为什么说“森林是人类的朋友“？ 从森林在社会建设中的重要作用方面考虑。（3）朗读句子，体会表达的内容及与开头的关系。首尾呼应，点明中心，表明少先队员植树造林的决心。环节三

回归整体

（四）总结全文

这首诗以生动活泼的语言，描绘了少先队员参加植树活动的情景，告诉了我们植树的重要性，表达了少先队员植树造林的决心与豪情。学习了本文后，我们懂得了什么？应该怎样做？

（学生谈出自己的认识，明白应该多植树，爱护树木，保护环境。）

（五）熟读背诵课文

分组分节反复朗读课文，注意节奏和诗中的感情，然后汇报。

（六）作业

1.写两句有关植树的俗语。

2.选择学校的一种树木，查找资料，按照名称外形特征，包括枝、干、叶及其四季变化，和它的作用、价值等向大家作介绍。

（七）板书设计

走，我们去植树

少先队员

心情愉悦

绿色工厂 森林

染绿版图

防风固沙

改善环境

绿色宝库 预习单：

一、我能正确朗读本课的生字，并能正确书写。

渠

厂

栽

版

乖

二、自由朗读课文，看谁能读准字音，读好节奏。

三、通过阅读，我能知道这首诗的主要内容：

我明白了植树有哪些好处：

四、阅读中我还有不理解的词句： 不理解的问题： 教学反思：

成功之处：本课的教学中指导学生的朗读做的较好。课文本身是一首诗，语言活泼明快，又极高感染力和号召力，朗读教学中，我充分认识到这一点，初读中，先让学生自读，借助拼音读准生字字音，读通句子，有难读的地方标出来，接着，我给他们泛读，语速稍慢，听后紧跟着大声朗读，做到正确地读，再流利地读，要求有一定 的速度。精读中，朗读与理解相结合，读中悟，悟后读，反复朗读中记忆背诵。在朗读形式上，指生读、分组读、男女生分读、齐读多种方法穿插使用。总之，课堂上书声琅琅，清新入耳。

不足之处：诗中有“绿色工厂”一词，我在讲解到植物的光合作用时，运用了较多的科学术语，学生理解起来还是不透彻，倒不如点到为止，明确是绿色植物给我们净化了空气，通过光合作用给我们制造了氧气。

建议：结合本课的教学不仅让学生只知道我国的植树节是几月几日，植树有什么好处，还应增强学生的环保意识：植树不只是在植树节，在适合植树的时节里多植树，种树还要护树，从我做起，还要影响到大家，用行动做好爱护树木的宣传。

第二篇：《走,我们植树去》

1、《走，我们去植树》教案

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，能有情感地背诵这篇课文。2.学会本课生字，理解生字组成的新词。

二、教学过程：

第一课时

一、情景引入

播放大家热火朝天积极植树的情境，并配以课文录音，在此情境中谈话引入：同学们，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是„„（尽可能让学生来形容这种景象）。当看到绿意盎然的树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。）

既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧（板书课题：走，我们去植树）。

二、初读课文，理解课文思路

1.放课文录音，学生听录音，争取读准每个字音。

2.学生自由朗读课文，尽可能读通顺，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号，结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。（教师收集学生学习的一些信息）

3.交流、讨论，学生质疑并解决，重点问题可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

（3）植树有什么好处？

（4）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？（5）你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。

（1）指名分段朗读课文，字字过关，句句通顺，读出节奏感。（2）纠正学生的读音，针对一些难的生字新词进行点拨指引。（同时注意教给方法）

（3）给学生思考、自读的时间，自由练读课文，让他们交流一下，再把语句读得更好。

（4）师生交流，再次深入地读好。5.理清诗歌脉络。

（1）讲少先队员积极参加植树活动的情景。（2）讲明植树的重要作用。

（3）表明少先队员植树的决心，总写我们离不开树木，号召我们去植树。

三、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景），感受“迈”的形象性。

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气，读出“走”的号召力。

四、指导写生字

1、学生自己观察，体会写法。

2、教师有针对性指导。

3、学生完成习字练习。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习剩下的内容。

板书：

走，我们去植树

第三篇：《我们去植树》说课稿

《我们去植树》是语文出版社小学语文课标实验教材第二册的一篇课文。这是一篇童话，讲述的是孩子们去植树的事。本课的学习目标是：让学生通过朗读课文，了解课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己像小树一样成长。

一、教学分析

《语文课程标准》提出转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。在这堂课中，我把朗读作为重点，注意启发学生的想象，激发学生的情感，在此基础上引导学生结合生活实际理解词句的意思，渗透理解语言的方法，以此突破语句中的难点，延伸课文内容。

二、教学设计

1、创设情境，自主读书

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，我为学生创设了良好的阅读情境，激发学生主动积极的思维。

(1)初读课文

(2)重点指导

(3)评读

2、合作学习，理解课文

合作学习是教学中不可缺少的一个环节，提供自主、宽敞的学习空间，使学生有机会交流，在实践合作中得到收获。这篇课文的最后一个自然段：“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。”比较难理解，于是，我就采取了合作学习的方法，把学生分成几个组，让他们共同学习、理解。有的说：“小树和我们一样都要成长。”有的说：“小树成长需要阳光和水。”还有的说：“小树的成长需要有人照顾。”这时，我适时地引导：“小树在成长过程中需要有人浇水，修枝剪叶，那么你们在成长过程中需要什么呢？”听完我的话，学生们七嘴八舌地议论开了：“我们需要爸爸和妈妈的照顾。”“我们需要吃饭、喝水。”“我们生病了需要治病。”等等，学生自然而然地就能体会这句话的含义。因此，学生通过合作学习的理解比教师直接生硬的解释要体会得更深一些。

3、探究学习，联系生活

为了进一步让学生们了解植树的好处，我带着他们在校园的周围亲手种上了自己的“成长树”，每天都要细心地照顾它，我发现就连平时很调皮的学生都很负责地给它浇水、施肥，好像照顾自己一样，每个星期我们都要比一比谁的“成长树”长得最好？让学生从中体验植树的快乐，感受小树和我们一起成长。

三、教学体会

1、运用多媒体VCD的教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有利于突破教学的难点。传统的教学方法，把书本知识枯燥、单调地塞给学生，让学生在学习过程中感到被动而又乏味，但多媒体VCD能激活教学资源，展示生动的画面，优美的录音，将无声的文字变为有声的语言，再现语文情境，以直观的形象激发学生的求知欲，带动学生的情绪，使教学效果事半功倍。为了突破本课的教学重点，我播放了多媒体VCD中的“朗读指导”，视频中标准、富有感情的课文朗读，加上鲜明的升降调和停顿等提示符号，让学生边体验边模仿，多媒体VCD作为一种现代化教育技术走进课堂，给新课程注入了新的活力，深受学生们的喜爱。

2、学生已逐步成为学习的主体，课堂就是他们展现自我的舞台。课堂上比安静更重要的是个性的飞扬、思维的活跃、深刻的思考、指挥的启迪，我们不应以纪律为名去抑制学生，而应该给他们营造一个平等、自由的环境，让学生愉快地学习。

3、教师作为新课程的创造者和开发者，将合理创造性的运用现代化的教学手段，挖掘新教材的潜在知识，在教学中反思，不断地积累教学经验，让自主、合作、探究的学习方式深入下去，真正留给学生一片自由畅想的天空。

第四篇：《走,我们去植树》教案设计

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一、教材分析：

在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!

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二、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

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三、教学重难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

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四、教学时间：两课时

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五、教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）

那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？

4、再读课文，解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解和煦

4、迈开轻快的脚步说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方到处

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？

6、讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。

B、绿色宝库指的是什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说什么是绿色的希望

想象祖国处处是参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

2．指导朗读技巧。

3．正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？

六、布置作业

1、背诵课文

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

★

六、板书设计：

１ 走，我们去植树

绿色工厂健康、幸福

增添新绿染绿版图

绿色希望沙退鸟舞

绿色宝库建设四化

★

七、教学反思：

《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。

既然诗是一种创造，我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的，要做的。

第五篇：《走_我们去植树》教案

一．《走，我们去植树》

教学目标：

1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。课时分配：2课时 教学过程：

第一课时

2．出示挂图。

一．图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。

板书课题：1 走，我们去植树

二、自读课文 检查预习

1．出示自读要求。提示：读书做记号。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2．按要求自读课文。

教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。

3．检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、(2)检查字形掌握情况。指导书写。

煦：指名分析字形结构。

符：与“附”比较。

版：与“板”比较。

乖：与“乘”比较。

(3)交流词语的意思。

和煦：温暖。

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：不淘气，听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

指名读课文。

第二课时

（一）复习：

3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：“走，我们去植树”，让我们一起来看看他们到那里去植树。

学习课文第一部分。(1)自由读课文。

(2)讨论。①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?

(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)

教师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

(3)练习有感情地背诵。

（二）学习第二部分：

1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上“？”。

（学生自读，并相应做上记号。）

2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。

3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。

4、学生四人小组学习。

5、以小组为单位进行交流。

全班交流：①理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。

②“绿色宝库”是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？

③“绿色的希望”指的是什么。联系插图，想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。④练习有感情地朗读。

过渡语设计：

① 原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为“绿色工厂”。

②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为“绿色宝库”。

7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。

8、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法？

（三）总结

植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

板书设计：

１ 走，我们去植树

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿版图

绿色希望——沙退 鸟舞

绿色宝库——建设“四化”