我们去植树作文200字（5篇范文）

第一篇：我们去植树作文200字

我们去植树作文200字

植树的好处非常多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！下面请看我们去植树作文！

马上就要到植树节了，我和佳佳几天前就说好了，要一起去江边植树。

植树节那天，我正在家写作业，突然听到楼下的佳佳喊：“阿鑫，不早了，该走了。”我听了，哦，我今天是要和佳佳去植树的啊，我怎么给忘了啊。想完，我就拿早就准备好的工具，匆匆的下楼去了。

我们先去花木场买好树苗，然后到花园的空地上，到了那里，早就有很多人在那里植树，个个拿着自己精心挑选的树苗在种。我们也找了一快地方，先挖好一个坑，然后佳佳扶树，我来填土，填好了，我就跑去拿水，佳佳接过水，为树苗浇水。

就这样，我们用了一个下午，终于把买的树苗都种好了。虽然很累，但看到随风摇摆的小树苗，我们别提多开心了！

3.12植树节，一个春光明媚的日子，在辅导员老师的带领下，我们要去植树啦！

迎着和煦的春风，我们踏上了乡间的小路。田里已经有许多挖好的大坑，每个坑旁边还放着一颗小树苗。我们赶紧去拿来了几把铲子，便开始植树了。开始我们没有经验，也没有分工，小树苗总是在坑里摇啊摇的。后来，在辅导员老师的指导下，我们进行了分工，先由陶晓彤和曹桢沅往坑中填土，其余四个小记者分别从四个方向扶住小树，等到小树基本能站稳后，再由陶晓彤和曹桢沅两人扶住小树，其余四个人分为两组，尽量寻找泥土将坑填平，让小树站得更稳。经过一番努力，小树苗终于种好了，我们将自己亲手制作的心愿卡挂在了小树苗的枝桠上，祝愿小树能茁壮成长！

在这里，我们与其他学校的小记者们一起度过了一个繁忙而有意义的植树节！我憧憬着若干年后的植树节，无锡将是一个绿树环抱的城市！

今天是一个风和日丽的日子，金灿灿的阳光洒满大地，到处都充满了浓浓的春意。

这天，中队长带着我们的同学一起去小山坡上植树。只见小山坡上一棵树也没有，同学们立刻拿起铲子、水桶和树苗，抢着去种。有的正忙着挖坑，累得满头大汗；有的拎着桶去湖边打水；有的正在填土……大家都忙得热火朝天的。

咦，徐翔在干吗呢？怎么连土都没挖好呀？瞧，他把铲子伸进土里，然后用力向下一压，土全部飞了出去。徐翔插着腰生气极了，但他看到别人的做法，就明白了，他很快就挖好了树坑，然后我将小树苗放在坑的中央，把它扶正了，徐翔再一铲一铲地用土将树坑填满，我俩一起用脚将松的泥土踩实，又把拎来的水将树根周围浇透水，这样小树就种好了。

看啊！不到半个小时，同学们就种了49棵小树，到明年的这个时候，这里就会成为一片郁郁葱葱的小树林……

春天到了，少先队员们发起了植树的号召。就在这一天，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的脚步，向山坡走去。一路上都回荡着少先队员们的欢声笑语，他们知道植树有许多许多的好处，所以很开心为祖国增添一片新绿。林雪扛着几棵小树苗，徐小明拿着铲子，负责挖树坑，培土。

而方莉拿着水桶，和旁边的两位少先队员们说说笑笑。到了植树的地方，林雪安排了大家各自的任务，就开始植树活动啦！徐小明先翻了好几遍土，挖出了几个树坑。然后从林雪手中拿来小树苗，插入树坑底部中，再把刚刚挖出的熟土填入树坑中，把小树弄得牢牢地，一阵大风吹都吹不跑。虽然徐小明累的满头大汗，但是他觉得他为祖国奉献了“绿色工厂”，满满的喜悦涌上心头。

方莉在小树的根部倒入了水桶中二分之一的水，小树像突然精神了起来，几个小绿芽从树枝上窜了出来，好像在告诉我们，春天快要到来了呢！几位少先队员们感到很自豪，看着成片的森林，他们心头一阵喜悦传来……

在一个春光明媚的日子里，我们踏着春风，撒一路欢声笑语，开心地向那些荒山野岭进军，下决心要把一个光秃秃的“秃头”变成一个长满“绿色头发”的“帅哥”。

同学们为了早点实现“秃头”变“帅哥”愿望，一到目的地就七手八脚地忙活了起来。锨镐发出的叮叮铛铛的声音不绝于耳，与同学们发出的笑声混和在一起，就像是一场合奏。同学们有的挖坑，有的浇水，有的栽树苗，还有的忙着填土。看到自己亲手栽种的一棵棵小树苗，同学们都开心地笑了。

又过了一个春夏秋冬，那些小树苗们早已变面了一棵棵参天大树，那个“秃头”也早已变成了“帅哥”。不光是“秃头”开心了，小动物们更高兴得不得了。

小鸟成群成群地抖动它们的彩翼来到树上搭窝筑剿。松鼠，小田鼠，也已开始建设自己美丽的家园。小猴子们则在欢乐地做着游戏，玩过之后也开始自己造成房子。这可急坏了天上的老雕，老雕半天也没找到一块肉，只好饿着肚皮回到了家。

山下的河水也有了很大的变化，从以前的浑浊咆哮变成了现在的清澈见底。小青蛙和鱼儿在欢快地嬉闹。

植树造林好处多：动物们不再无安居是其一；净化空气是其二；防巩固沙是其三。主要是美化了大自然，更美化了我们的地球村。

才下过几阵雨，今天，天气晴朗，阳光普照大地，泥土松软松软的，正是植树的好季节。坐在汽车上，我心情开朗，忍不住哼起了歌，要说我为什么高兴，因为我应邀参加“成长快乐”养生堂植树活动，可不，现在我正坐在汽车上，等着去植树呢！虽说，只是短短的一个多小时，可我的心早就飞到了汤泉，飞到了田野上……

到达了目的地，走在泥泞的小路上，采采野花，吹吹蒲公英，那高兴劲就别提了。而远处，是一片金黄色的`油菜花，蜜蜂辛勤地劳动，蝴蝶翩翩起舞，一切多么静谧呀！

来到种树的地方，展现在眼前的是一片片光秃秃的松软的土地，一想到我将成为这片土地的“绿化师”就特别激动。开始植树了，坑已经挖好了，我和妈妈领了一棵粗壮的雪松和一把锹，铁锹拿在手里好似有千斤重，插入土里往下踩，“加油，加油！”我为自己鼓着劲，使出了吃奶的劲，才撮起一锹土，再看看自己的手，湿了，颈子，被汗水浸透了，辫子粘在脖子上，好难受呀，我累得气喘吁吁，真想撒手不干了，可一想到有一棵小树苗正待着我去种活它，怎么可以忍心不管呢？我低下了头，又干了起来，好容易种好了，我甩了甩酸痛的手，又把根部的土踩了踩实。一棵小树种好啦！

一阵风吹来，树苗沙沙作响好像在说：“我会为人类造福，成为栋梁之材的。”小鸟在天空叽喳叫，好像在说：“哈哈，我们又有新的栖息地了。”油菜花微微点头致意好像在说“欢迎，欢迎。”原来那光秃秃的土地了？现在取代的是一个个“小卫士”守护着土地。

“再见了，树苗！再见了，小鸟！我们会经常照顾你们，成为你们亲密的小伙伴。”

今天，阳光明媚，我央求妈妈去植树。妈妈刚开始没同意，不过在我的软磨硬泡下，妈妈终于答应了，我高兴得一蹦三尺高。

我和妈妈把所需东西都准备好了，就等着去田野里植树了，这真是“万事俱备，只欠东风”啊！好在妈妈也是爽快人，等我坐上车，妈妈就开着车去田野了。一路上，绿意盎然，鲜花遍开，一阵微风吹过，风中夹杂着缕缕花香，沁人心脾，真是舒服极了。

到达目的地，我们从车上拿下铲子、水桶和小树苗。突然一阵风刮过，地上的小树苗“哗哗”作响，好像在说：“快来把我种下吧！好让空气变得更加清新。说干就干，我用铲子挖了一个坑，妈妈把树苗放进已经挖好的坑里，然后我又用铲子把土填上，用脚踩结实，妈妈从河里打来水，给小树苗“解渴”。接着，我又开始挖坑，可没铲几下感觉十分吃力，铲也铲不动，只听“咚咚”作响，我以为出了什么事，低头一看，原来铲在一块石上，它昂起头轻视着我，好像跟我作对似的，“哼，敢小瞧我。”我边想边把这块石头放到田埂上……经过我的一番努力，树种好了，我把我的愿望卡挂在上面，上面写着：我希望我每次考试都能考出好成绩。我的愿望树种好了，一棵棵树苗像一个个士兵站在岗位上保护着庄稼。

虽然我和妈妈累得满头大汗，但我们感觉非常开心。因为我们为保护环境出了一份力。

树，是地球给我们的宝贵资源，如果没有树，人类就无法生存。在我国很多地区都出现了不同程度的土地荒漠化。

看看这一幕：一个村子树木被砍光了，连一棵树都没有，他们原来的愿望只是为了造田，但现在只有一大片被荒漠化得连根草都没有的土地。这样的悲剧，已经在很多地方发生了。还有些人，砍伐树木，只是为了制造一次性筷子。我们吃饭的时候是方便了，但是树木却越来越少了……

如果类似行为没有得到有效的制止的话，没有树木的日子就离我们并不遥远了；如果不珍惜树，最后一块地也会变为荒漠，到时，我们将看到的是人类的眼泪。

积极种树，保护环境是每一位地球人最基本的义务。如今，植树已经成为全世界关心的焦点，每年的3月12日定为我国“植树节”，每年的3月12日所在的一周，定为“中国植树周”。这说明，很多人都认识到了植树的重要性。

但是，似乎很多人只有在这时才会意识到我们的树木其实是非常有限。植树的意识不应只是一天、一周，它是持续性发展课题，需要坚持不懈地努力。因此，增强全民植树意识，人人爱护树木，反对乱砍乱伐，大自然才能与我们和谐相处。

为了我们更美好的未来，让我们从我作起，像爱护眼睛一样节约每一棵树，珍惜每一棵树。保护有限的生命之源，永不止步！

第二篇：《走,我们植树去》

1、《走，我们去植树》教案

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，能有情感地背诵这篇课文。2.学会本课生字，理解生字组成的新词。

二、教学过程：

第一课时

一、情景引入

播放大家热火朝天积极植树的情境，并配以课文录音，在此情境中谈话引入：同学们，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是„„（尽可能让学生来形容这种景象）。当看到绿意盎然的树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。）

既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧（板书课题：走，我们去植树）。

二、初读课文，理解课文思路

1.放课文录音，学生听录音，争取读准每个字音。

2.学生自由朗读课文，尽可能读通顺，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号，结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。（教师收集学生学习的一些信息）

3.交流、讨论，学生质疑并解决，重点问题可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

（3）植树有什么好处？

（4）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？（5）你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。

（1）指名分段朗读课文，字字过关，句句通顺，读出节奏感。（2）纠正学生的读音，针对一些难的生字新词进行点拨指引。（同时注意教给方法）

（3）给学生思考、自读的时间，自由练读课文，让他们交流一下，再把语句读得更好。

（4）师生交流，再次深入地读好。5.理清诗歌脉络。

（1）讲少先队员积极参加植树活动的情景。（2）讲明植树的重要作用。

（3）表明少先队员植树的决心，总写我们离不开树木，号召我们去植树。

三、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景），感受“迈”的形象性。

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气，读出“走”的号召力。

四、指导写生字

1、学生自己观察，体会写法。

2、教师有针对性指导。

3、学生完成习字练习。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习剩下的内容。

板书：

走，我们去植树

第三篇：《我们去植树》说课稿

《我们去植树》说课稿

《我们去植树》是语文出版社小学语文课标实验教材第二册的一篇课文。这是一篇童话，讲述的是孩子们去植树的事。本课的学习目标是：让学生通过朗读课文，了解课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己像小树一样成长。

一、教学分析

《语文课程标准》提出转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。在这堂课中，我把朗读作为重点，注意启发学生的想象，激发学生的情感，在此基础上引导学生结合生活实际理解词句的意思，渗透理解语言的方法，以此突破语句中的难点，延伸课文内容。

二、教学设计

1、创设情境，自主读书

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，我为学生创设了良好的阅读情境，激发学生主动积极的思维。

(1)初读课文

(2)重点指导

(3)评读

2、合作学习，理解课文

合作学习是教学中不可缺少的一个环节，提供自主、宽敞的学习空间，使学生有机会交流，在实践合作中得到收获。这篇课文的最后一个自然段：“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。”比较难理解，于是，我就采取了合作学习的方法，把学生分成几个组，让他们共同学习、理解。有的说：“小树和我们一样都要成长。”有的说：“小树成长需要阳光和水。”还有的说：“小树的成长需要有人照顾。”这时，我适时地引导：“小树在成长过程中需要有人浇水，修枝剪叶，那么你们在成长过程中需要什么呢？”听完我的话，学生们七嘴八舌地议论开了：“我们需要爸爸和妈妈的照顾。”“我们需要吃饭、喝水。”“我们生病了需要治病。”等等，学生自然而然地就能体会这句话的含义。因此，学生通过合作学习的理解比教师直接生硬的解释要体会得更深一些。

3、探究学习，联系生活

为了进一步让学生们了解植树的好处，我带着他们在校园的周围亲手种上了自己的“成长树”，每天都要细心地照顾它，我发现就连平时很调皮的学生都很负责地给它浇水、施肥，好像照顾自己一样，每个星期我们都要比一比谁的“成长树”长得最好？让学生从中体验植树的快乐，感受小树和我们一起成长。

三、教学体会

1、运用多媒体VCD的教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有利于突破教学的难点。传统的教学方法，把书本知识枯燥、单调地塞给学生，让学生在学习过程中感到被动而又乏味，但多媒体VCD能激活教学资源，展示生动的画面，优美的录音，将无声的文字变为有声的语言，再现语文情境，以直观的形象激发学生的求知欲，带动学生的情绪，使教学效果事半功倍。为了突破本课的教学重点，我播放了多媒体VCD中的“朗读指导”，视频中标准、富有感情的课文朗读，加上鲜明的升降调和停顿等提示符号，让学生边体验边模仿，多媒体VCD作为一种现代化教育技术走进课堂，给新课程注入了新的活力，深受学生们的喜爱。

2、学生已逐步成为学习的主体，课堂就是他们展现自我的舞台。课堂上比安静更重要的是个性的飞扬、思维的活跃、深刻的思考、指挥的启迪，我们不应以纪律为名去抑制学生，而应该给他们营造一个平等、自由的环境，让学生愉快地学习。

3、教师作为新课程的创造者和开发者，将合理创造性的运用现代化的教学手段，挖掘新教材的潜在知识，在教学中反思，不断地积累教学经验，让自主、合作、探究的学习方式深入下去，真正留给学生一片自由畅想的天空。

第四篇：《我们去植树》说课稿

《我们去植树》是语文出版社小学语文课标实验教材第二册的一篇课文。这是一篇童话，讲述的是孩子们去植树的事。本课的学习目标是：让学生通过朗读课文，了解课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己像小树一样成长。

一、教学分析

《语文课程标准》提出转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。在这堂课中，我把朗读作为重点，注意启发学生的想象，激发学生的情感，在此基础上引导学生结合生活实际理解词句的意思，渗透理解语言的方法，以此突破语句中的难点，延伸课文内容。

二、教学设计

1、创设情境，自主读书

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，我为学生创设了良好的阅读情境，激发学生主动积极的思维。

(1)初读课文

(2)重点指导

(3)评读

2、合作学习，理解课文

合作学习是教学中不可缺少的一个环节，提供自主、宽敞的学习空间，使学生有机会交流，在实践合作中得到收获。这篇课文的最后一个自然段：“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。”比较难理解，于是，我就采取了合作学习的方法，把学生分成几个组，让他们共同学习、理解。有的说：“小树和我们一样都要成长。”有的说：“小树成长需要阳光和水。”还有的说：“小树的成长需要有人照顾。”这时，我适时地引导：“小树在成长过程中需要有人浇水，修枝剪叶，那么你们在成长过程中需要什么呢？”听完我的话，学生们七嘴八舌地议论开了：“我们需要爸爸和妈妈的照顾。”“我们需要吃饭、喝水。”“我们生病了需要治病。”等等，学生自然而然地就能体会这句话的含义。因此，学生通过合作学习的理解比教师直接生硬的解释要体会得更深一些。

3、探究学习，联系生活

为了进一步让学生们了解植树的好处，我带着他们在校园的周围亲手种上了自己的“成长树”，每天都要细心地照顾它，我发现就连平时很调皮的学生都很负责地给它浇水、施肥，好像照顾自己一样，每个星期我们都要比一比谁的“成长树”长得最好？让学生从中体验植树的快乐，感受小树和我们一起成长。

三、教学体会

1、运用多媒体VCD的教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有利于突破教学的难点。传统的教学方法，把书本知识枯燥、单调地塞给学生，让学生在学习过程中感到被动而又乏味，但多媒体VCD能激活教学资源，展示生动的画面，优美的录音，将无声的文字变为有声的语言，再现语文情境，以直观的形象激发学生的求知欲，带动学生的情绪，使教学效果事半功倍。为了突破本课的教学重点，我播放了多媒体VCD中的“朗读指导”，视频中标准、富有感情的课文朗读，加上鲜明的升降调和停顿等提示符号，让学生边体验边模仿，多媒体VCD作为一种现代化教育技术走进课堂，给新课程注入了新的活力，深受学生们的喜爱。

2、学生已逐步成为学习的主体，课堂就是他们展现自我的舞台。课堂上比安静更重要的是个性的飞扬、思维的活跃、深刻的思考、指挥的启迪，我们不应以纪律为名去抑制学生，而应该给他们营造一个平等、自由的环境，让学生愉快地学习。

3、教师作为新课程的创造者和开发者，将合理创造性的运用现代化的教学手段，挖掘新教材的潜在知识，在教学中反思，不断地积累教学经验，让自主、合作、探究的学习方式深入下去，真正留给学生一片自由畅想的天空。

第五篇：《走_我们去植树》教案

1《走，我们去植树》

教学目标：

1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。课时分配：2课时 教学过程：

第一课时

2．出示挂图。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。书课题：1 走，我们去植树

二、自读课文 检查预习

1．出示自读要求。提示：读书做记号。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2．按要求自读课文。

教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。

3．检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、(2)检查字形掌握情况。指导书写。

煦：指名分析字形结构。

符：与“附”比较。

版：与“板”比较。

乖：与“乘”比较。

(3)交流词语的意思。

和煦：温暖。

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：不淘气，听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

指名读课文。

四、作业

1．正确、流利地朗读课文。

2．用钢笔描红。(文后练习2)

3．读—读，再抄写。(文后练习3)

第二课时

2．板

（一）复习：

3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：“走，我们去植树”，让我们一起来看看他们到那里去植树。

学习课文第一部分。(1)自由读课文。

(2)讨论。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?

(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)

教师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

(3)练习有感情地背诵。

（二）学习第二部分：

1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课

本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上“？”。

（学生自读，并相应做上记号。）

2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。

3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交

流。

4、学生四人小组学习。

5、以小组为单位进行交流。

全班交流：①理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。

②“绿色宝库”是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？

③“绿色的希望”指的是什么。联系插图，想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。④练习有感情地朗读。

过渡语设计：①原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得

被称为“绿色工厂”。

②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率

祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却

可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为“绿色宝库”。

7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同

学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把

全文有感情地朗读一下，能背的就背。

8、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么

想法？

（三）总结

植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集

大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

板书设计：

走，我们去植树

绿色工厂

绿色宝库

染绿版图

绿色希望 作业设计

一． 在（）里天填上适当的词语。

（）的小树

染绿（）

（）的大树

增添（）

（）的春风

栽下（）

（）的宝库

迈开（）二． 在课文中摘录两句比喻句，并填空。—————————————————————————— 这句是把——————比喻成—————————————— 2—————————————————————————— 这句是把 ————比喻成———————————————— 三． 在课文中找出表示下列意思的词语。1． 形容极轻快地跳舞。（）2． 高耸在天空的树木。（）