六上习作五教案

第一篇：六上习作五教案

六上习作五教案 教材分析：

这次作文训练的教材由两部分组成：第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何根据 金老师的要求写好《银杏》一文的；接着，总结了解事物、获取作文材料的方法。第二部分是习作要求，主要有三点：1要介绍的是家乡的一种产品，即写什么；2至少要从三个方面来介绍这种产品，即怎么写；3要自己去获取这次习作的材料。

教学要求：

1、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。让学生懂得要全面了解 某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。

2、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集资料的能力和良好的习惯。

3、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

教学重点、难点：

1、学习例文获取作文材料的方法。

2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

课前准备：

1、课本插图。

2、组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己去观察、搜集作文材料。

教学过程：

一、指导观察，激发兴趣

1、出示挂图，让学生说出图上画了什么。

2、谈话。

二、初读例文，感知内容

1、由轻声读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“

”画出来。

2、讨论交流。

3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写人们为什么称银杏为“活化石”。

三、再读例文，讨论写法

1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

2、讨论交流。

小结：

a、在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

b、在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为“活化石”。

3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。

习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。

习作题目：自定。

习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

四、读写迁移，运用写法

1、确定习作内容及要点。

a、你准备介绍家乡的那一种产品？

b、在观察的基础上，介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。

c、在询问和查阅资料，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法和使用方法。

d、通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时注意的问题。

2、组织学生交流，评议。

3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重注意一两个方面的内容，注意说法要有根据。

4、学生起草习作，教师巡视指导。

五、交流习作，指导修改

1、指名学生读习作，师生共同评议

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

六、佳作欣赏

石榴

石榴是一种常见的水果。

他的外表像洋葱，叶子长圆形，花红色的外皮带着一点黑红黑红的斑点，看上去真像一个长满斑点的农村小姑娘，可能这时有人会认为这水果的外表都这样难看，里面一定会更难看，而且很不好吃，不过我先告诉你，你可别以貌取人。

其实石榴外表虽然不好看，可是内部却比外面漂亮的多，而且个个红光闪闪，看起来真像三四十个红宝石同时发光，会刺得让你张不开眼睛，当你张眼睛的时候让你看到的是无比鲜红无比美丽的果实，保证让你看了就眼馋。

石榴的果实这么漂亮已经让你大饱眼福，下来美味无比的石榴果实将会让你大饱口福。教你一招，如果给客人的水果是石榴的话，你先用一个白色的瓷碗装满红宝石般漂亮的石榴果实，然后让客人享用，保证让客人无比的满意，那美丽的石榴果实放在嘴里，咬一口新鲜可口的汁水就留在了客人的舌头上，让客人感到无比的满意。

石榴是一个面目难看的黄脸小姑娘，可是她的内心是多么的美丽，她献出了自己的生命，把健康带给了人类，她请求人类的一个小小的愿望，就是希望人类可以把她的孩子种下去，石榴的内心中的美丽真让人感动。

家乡兴化是著名的鱼米之乡。一入金秋，田野里稻花飘香，一派丰收景象。伴着隆隆的收割声，金黄色的稻谷晒满了整个谷场，不久新米就上市了。

家乡的大米主要有粳米、南优、糯米。以前我们这儿南优种植比较多，现在渐被淘汰。这种米，个儿小、硬道、有嚼劲，做成饭吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人们都习惯用来煮粥吃，在锅里熬上一阵子，吃起来很香。现在人们主要种植粳米了，这种米个儿稍大，用它来煮饭，等饭煮熟，锅盖还未揭开，厨房里就溢满饭香，吃进嘴里更是温润爽口，深得人们的喜爱。

这两种米，我们一日三餐不可或缺。但我觉得最值得介绍的是家乡的糯米。这种米身材小巧，其貌不扬，真可谓深藏不露。在家乡，它虽然种植得少，可人们却离不开它。

每到端午节，人们都用来包粽子。翠绿的竹箬包裹着乳白圆润的糯米,放在锅里煮上一个多钟头，我们就可以嗅到那竹箬与糯米掺和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。剥开那竹箬，露出黄润剔透的糯米仁，咬上一口，满嘴清香，那糯米会紧紧贴着你的牙，令你满嘴清香，久久回味。

家乡人炸肉圆都爱煮上半锅糯米饭，伴着生姜、鸡蛋搅匀在肉末里。这样炸出来的肉圆色泽老红，吃着嘴里，清香脆酥，肥而不腻。

一到腊月，人们就会淘好糯米，再淘少许粳米放在水里浸上一夜，然后把他碾成粉。虽还未到春节，但人们已忙着蒸年糕了，人们把那米粉划成一块块放在笼上蒸，刚蒸出来的年糕透出阵阵糯米的香，捏在手里软软的，吃在嘴里黏而不粘，即使你贪嘴吃多了，也不腻人更不伤胃。

家乡还有个习俗，谁家养了小孩，总会熬上几锅糯米粥，盛在碗里，放在红糖，这叫“糖粥”。全庄人都会去吃糖粥，一方面都来庆祝小生命的来临，庆祝村庄人丁兴旺；另一方面这粥还会给吃粥的人带来吉祥与好运。这一天，整个村庄好像都会飘散着粥香，洋溢着喜庆。

这就是家乡的大米，它不仅养育了一代代人，而且还承载着浓浓的乡情民俗。

菊花是一种常见的庭院栽培花卉，据记载已经有3000多年的栽培历史了。

几千年来，由于历代菊花爱好者的不断辛勤培育，观赏菊花品种层出不穷，已经有1000多种。按花朵大小，可分为大菊、中菊、小菊；句话的颜色及多，除了蓝色以外，几乎应有尽有。古往今来，许多文人雅士根据句话的形状、颜色等特点，赋予了他们诗一般的名字，这些名字形象地描绘了菊花形状、颜色，给人以美的享受。

菊花属于菊科，为多年生宿根植物，当寒冬到来后，菊花的叶子全部干枯，只剩下土壤中的根。第二年春天到来后，他便长出新芽。顽强的生长开花然后结籽。菊花的种子细长，很小，不容易观察到。一般说来，菊花有三种繁殖方法。播种菊花，越等俩仨年后才能开花，但可根据需要，培育出优良品种。管理菊花要注意打顶和护叶，打顶可以使菊花分支，花型美，花朵大。俗话说养护一，羊也难。深秋季节白花凋零未有句话不为风霜竞相开放历代名人多有用具的佳作句话不仅有极高的观赏价值，还有不可股价的药用价值。黄菊华可以派差，菊花闹都是一句话为主要原料制成的

第二篇：五上园地六习作教学设计

五上语文园地六习作教学设计(公开课)教学目标：

1.围绕“父母的爱”这一话题进行交流，交流时做到内容充实，能抓住要点，敢于发表自己的意见。

2.根据习作的提示，学会围绕主题多维选材，能把事情写具体或写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感，并学会修改。3.在实际交流中理解感受、理解什么才是真正的爱，增进与父母之间的了解。

教学重点：

根据习作的提示，学会围绕主题多维选材，能把事情写具体或写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感，并学会修改。

教学难点：

在实际交流中理解感受、理解什么才是真正的爱，增进与父母之间的了解。

教学过程

一、紧扣话题，交流感受

（一）导入话题

同学们，我们在父母的爱中长大，父爱如山，母爱如水。有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。学习了本单元的课外阅读，现在我们一起来聊聊感受吧！

（二）组织交流感受

1.以“父母的爱是（）”的话题展开交流。2.可以从总体、一篇文章、某一个片段来谈谈自己的感受。3.小组交流——全班交流

二、选择话题，多维选材

（一）明确内容，思考选材 1.出示：《一记耳光》片段 2.交流片段感受，寻找灵感

3.谈一谈父母的爱对你来说是什么？是怎么样的？ 4.自我思考——小组交流——全班交流

5.出示课本习作要求，思考你会选择哪一个内容来写写。

（二）交流评议，明确方法

1.出示本单元的精彩片段，进行人物的动作、心理、神态、语言等描写

2.总结人物描写表达的方法

三、评价展示，修改习作 1.出示评价标准：打星制

2.评价时着重于对文章的语言、动作、心理、神态等描写的评价 A.请生读文 B.学生找一个点进行评价 C.请生打星 D.师总结写法 3.修改习作

第三篇：习作六教案

苏教版三年级下册《习作六》教学设计 执教：江口镇中心小学 杨亚莉

教学目标：

1、读懂例文，学会发表自己的看法。

2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对生活中不良现象的看法，并发出合理的倡议。

3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。教学重难点：

1、重点：能发表自己的看法，并把它写下来。

2、难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据，有情地表达自己的观点。课前准备：

卡片、课件。课时安排：三课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课------激发写作兴趣

1、读读下面的几组词语，你会想到我们本学期学过的哪些课文？

千姿百态 瞬息万变 飘飘欲仙 才华横溢 文思如泉 才思敏捷 沙漠之舟 飞沙走石 铺天盖地

2、谈话引入新课----《习作六》

二、读懂例文------学习写作方法

1、读例文，学写法。（课本实物投影）

2、课件展示被捉的蜻蜓的画面，由此你还会想到哪些被伤害的动物？

3、我们来想想，它们怎么样？用上下面的词语说一说。

愤怒 悲伤 哀求 痛苦 绝望……

4、想象这些情景，同学们你们有什么看法？（1）说给小组的同学听。（2）指名说。

三、慧眼看世界------积累写作素材

1、在我们身边、在日常生活中，你还留意过哪些现象？通过上网、读报、看电视或者与朋友聊天，你又了解到哪些值得关注的问题？

2、幻灯出示生活中一些现象的图片，看后说一说： 在刚才看电影的过程中，其中的哪一幕最让你触目惊心，最让你怦然心动，最让你欲罢不能，最让你忍不住打开自己的话匣子，想发表自己的看法？

3、文章的题目，就像是人的眼睛一样，它是能够传情达意的。这些标题中哪一个可以作为你刚才看到的某幅图的标题：

《救救它们》 《不要伤害“有功之臣”》 《让我们共同关注》 《吃来的祸患》 《你丢了什么》 《良心》 《平安是福》……

四、作家展示台------挖掘写作之星

1、发卡片，对卡片上所描述的事情，发表自己的观点，并简要的写下来。

2、展示交流

五、总结，作业

1、送给学生一首写作口诀。

2、写一篇发表自己对某件事情看法的文章。

六、反思：

第四篇：六上习作五作文

琼花

琼花为扬州市花。自古有“维扬一株花，四海无同类”的美誉。

琼花是我国的千古名花，它以淡雅的风姿和独特的风韵，以及种种富有传奇浪漫色彩的传说和逸闻逸事，博得了世人的厚爱和文人墨客的不绝赞赏，被称为稀世的奇花异卉和“中国独特的仙花”。

琼花，又称聚八仙、蝴蝶花，牛耳抱珠。忍冬科落叶或半常绿灌木。

4、5月间开花，花大如盘，洁白如玉。聚伞花序生于枝端，周边八朵为萼片发育成的不孕花，中间为两性小花。

落叶或半常绿灌木，高达4米；树皮灰褐色或灰白色；芽、幼技、叶柄及花序均密。灰白色或黄白色簇状短毛，后渐变无毛。叶临冬至翌年春季逐渐落尽，纸质，卵形至椭圆形或卵状矩圆形，长5-11厘米，顶端钝或稍尖，基部圆或有时微心形，边缘有小齿，叶柄长10-15毫米。

喜光，略耐阴，喜温暖湿润气候，较耐寒，宜在肥沃、湿润、排水良好的土壤中生长，长势旺盛。

琼花主要用于观赏，而且琼花枝、叶、果均可入药，具有通经络、解毒止痒的疗效。茎有祛湿止痒，清热消炎，解毒的药用作用。

琼花的寿命较长，扬州大明寺内一株清朝康熙年间种植的琼花，已有300多年的历史，如今依然繁茂，风姿如故，风韵仍不减当年。琼花的美，是一种独具风韵的美。它不以花色鲜艳迷人，不以浓香醉人，每到春夏之交，自然界一片姹紫嫣红，琼花却花开洁白如玉，风姿绰约，格外清秀淡雅；而每当秋风萧瑟，群芳落英缤纷，凋零衰败之际，琼花展示的却是绿叶红果的迷人秋色。其叶、其果，红绿相映，分外鲜艳，经久不凋，给萧瑟的秋色点染了艳丽的色彩和欢快的气氛。琼花枝条广展，树冠呈球形，树姿优美，树形潇洒别致。

琼花的美更在它那与众不同的花型。其花大如玉盆，由八朵五瓣大花围成一周，环绕着中间那颗白色的珍珠似的小花（尚未开放的两性小花），簇拥着一团蝴蝶似的花蕊，微风吹拂之下，轻轻摇曳，宛若蝴蝶戏珠；又似八仙起舞，仙姿绰约，引人入胜。“千点真珠擎素蕊，一环明月破香葩”。无风之寸，又似八位仙子围着圆桌，品茗聚谈。这种独特的花型，是植物中稀有的，故而世人格外地喜爱它，并美其名曰：“聚八仙”。

琼花的花语和象征代表意义：魅力无限、大方琼花的美，是一种独具风韵的美。它不以花色鲜艳迷人，不以浓香醉人，每到春夏之交，自然界一片姹紫嫣红，琼花却花开洁白如玉，风姿绰约，格外清秀淡雅；而每当秋风萧瑟，群芳落英缤纷，凋零衰败之际，琼花展示的却是绿叶红果的迷人秋色。

杜鹃花

杜鹃花是著名的观赏花木，由于其花枝优美，花色艳丽，花期又长，在我国民间有“花中西施”的美誉。

杜鹃，又名映山红、山石榴，为常绿或平常绿灌木。相传，古有杜鹃鸟，日夜哀鸣而咯血，染红遍山的花朵，因而得名。杜鹃花一般春季开花，每簇花2-6朵，花冠漏斗形，有红、淡红、杏红、雪青、白色等，花色繁茂艳丽。生于海拔500-1200米的山地疏灌丛或松林下。

该物种全株供药用：有行气活血、补虚，治疗内伤咳嗽，肾虚耳聋，月经不调，风湿等疾病。又因花冠鲜红色，为著名的花卉植物，具有较高的观赏价值，在世界各公园中均有栽培。中国江西、安徽、贵州以杜鹃花为省花，定为市花的城市多达七八个。1985年5月杜鹃花被评为中国十大名花之六。

杜鹃花属的常绿、半常绿或落叶的丛生性灌木，也有像大树般的乔木。有的品种，竟是高达20多米的参天大树，花开时像一把巨大的彩伞。但绝大多数是植株低矮的。此花植株分枝多，枝条细而密，幼枝有毛，棕色或褐色。叶互生，因种类不同而有圆形、椭圆形、卵形、披针形、卵状披针形等。花色繁多，因品种而异，有白、紫、粉、黄、红、淡紫、洒金，有的还有双色，有的花朵还有香气。葫果成熟时呈暗褐色，种子暗黄色，细小。春鹃叶片较大，花期在4-5月，先开花后发新叶，树形直立。花形有大的和小的两种；夏鹃叶片较小，花期在5-6月间，先发叶后开花，树形张开，花大瓣平；春夏鹃的花期介于二者之间，花和叶几乎同时萌发。

杜鹃花除了可提取芳香油并能食用外，杜鹃可供药用，其药用价值在《本草纲目》等医学古籍中均有记载。医学认为其根可治内伤、风湿等症，花、叶外用可治疥疮痈疖等。还有化痰镇咳、清热解毒、活血止血等功效，能治疗气管炎、跌打损伤、风湿骨痛、月经不调等症。

黄杜鹃，还是很好的麻醉剂，有镇痛、驱风、除湿的疗效。民间用它熏杀蚊虫，效果也不错。

杜鹃花的花语——永远属于你。代表爱的喜悦，据说喜欢此花的人纯真无邪。杜鹃花的箴言是当见到满山杜鹃盛开，就是爱神降临的时候。

白居易有句诗“本是山头物，今为砌下芳”它是我国三大名花之一被称为花中西施，当时的杜鹃种植广泛，而且特别艳丽。

杜鹃花，又叫映山红，泛指各种红色的杜鹃花，形容它那如火如荼的鲜红的光彩把山都映红了。

桂花

桂花糕、桂花酒、桂花糖……

桂花晒干后，可以冲茶。桂花茶有清香提神功效。

桂花是一种天然药材。桂花性温味辛，具有健胃、化痰、生津、散痰、平肝的作用，能治痰多咳嗽、肠风血痢、牙痛口臭、食欲不振、经闭腹痛。由桂花蒸馏而得的“桂花露”，具有舒肝理气、醒脾开胃的功效，能治口臭、咽干等病，是上等的饮料。桂枝、桂籽、桂根皆可入药，由桂枝、芍药、生姜、大枣、甘草配制的桂枝汤，专治外感风邪、肾虚等症。桂根则可治疗筋骨疼痛、风湿麻木等病症。

第五篇：语文六上 口语交际习作五 备课

《口语交际·习作五》

学习目标

1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

课前准备：多媒体课件。教 学 过 程

第一课时

一、谈话导入，明确目的

1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

2、板书课题：留在心里的印象。

二、联系实际，全班交流

1、指名回答：

谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？

2、指名回答：

后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习

课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。

3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。

4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。汇报交流，集体评议

小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。

三、全课总结。

第二课时习作指导

一、创设情境，激趣导入

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？

二、各抒己见，发散思维

1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。

2、全班交流，教师随机点拨、引导。

3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？

小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

三、回顾课文，自然衔接

1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？

2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作 课件出示：习作一

《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。

从以上内容中选择一个，完成习作。学生习作，教师指导