从毫升到升的教学反思

第一篇：从毫升到升的教学反思

本课我把重点放在了感知从1毫升到1升的容量变化。在本环节中，为学生提供充足的时间，让学生在实践操作中，感受1毫升的多少。在开始我先拿出滴管，让学生猜1毫升可能有几滴时，学生猜的范围在4滴到10滴，说明大家都清楚毫升是一个很小的容量单位。在具体实践后，大家才清楚1毫升究竟是多少，是实践澄清了猜想。在每组分别量出1毫升、5毫升、10毫升水后，让学生分别观察在塑料杯中的情况，使每个学生都清楚地看到了1毫升水的多少，5毫升水的多少，50毫升水的多少，学生感兴趣，通过塑料杯这个在生活中最常见的工具，帮助学生容易地在生活中寻找，认识毫升。

在1升的教学中，我也放入两次操作，让学生充分感知1升的多少。但在1升的实践操作中，体验1升=1000毫升，教师的指向性较明确，如果放手些可能会更好，如学生已知1升=1000毫升，教师可提出：你有什么办法来验证？让学生自己选择方法可能得到的方法更多。

我有意识地把小组合作形式引入课堂，这节课从课堂教学情况来看，效果不错。合作的内容是经过深思熟虑的，合作的形式根据需要八人小组。从学生情况来看，说明平时在进行合作学习。如何有效组织学生操作活动，使学生能围绕主题借助操作手段完成课程目标，老师使用了多种手段和方法，取得了一定的成效。

教学中，学生通过收集物品包装，从而知道生活中常见的重量单位，引发了学习毫升和升这两个描述液体的基本单位的学习兴趣。开辟多渠道获取知识的途径。充分利用网络资源，收集到有关毫升和升的小知识，介绍给大家，并引发大家一同关注身边的有关知识。在一个平等合协、宽松严谨的环境中，探索和实践毫升和升的教学，提高学生的自主学习能力和科学的探究能力。

爱因斯坦说过：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”我想在新课程的指导下，让学生从课本中走进生活，使他们真正体会到数学的应用和价值，体验到数学学习的乐趣和成就感，学生学习的积极性会很好的调动起来。通过这节课，我再次感受到学习的迫切性，希望自己在今后的教学中更加努力。

第二篇：从毫升到升的认识,教案和反思

毫升与升的认识

教学内容：四年级第一学期 P26-28 教学目标：

1、知道一般使用“升”、“毫升”作单位表示液体多少，了解1升、1毫升的实际大小。

2、知道毫升、升之间的进率，会进行简单的换算。

3、会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转化成同一单位表示的两个量之间的计算。教学重点：

知道毫升、升之间的进率，会进行简单的换算。教学难点：

1、进行毫升、升之间的单位换算。、不同单位表示的两个量之间的加减计算。教学过程：

一、新课导入。

在口渴的时候，你最多能喝下几杯水呢？ 谁喝的杯数多，谁就喝得多，是这样吗？ 用什么单位来比较他的大小呢？

在测量水、油等液体的多少时，可以用毫升作单位。几天我们就来学习新的单位：毫升和升。

二、新课探究。探究一：

1、毫升的认识

1毫升水，到底是多少呢？ 1毫升可以写成1ml。

2、体验感悟

（1）牛奶、口服液、雪碧、沐浴露展示（2）还能说出更多标有毫升的物品吗？

探究二：升的认识

1、在测量液体容量时，还有别的单位吗？下面请同学们带着以下4个问题自学书第27页。问题一：测量液体的另一单位是什么？ 问题二：它在什么情况下适用？ 问题三：可用什么符号表示？

问题四：它与毫升之间有什么关系？

2、交流并板书： 升（l）

1升=1000毫升

1、根据所得到的关系，我们一起来感知1升究竟有多少呢？

2、小结：1升就相当于我们平时喝的2瓶矿泉水的容量。

升和毫升都是用来计量液体容量的单位，但在测量较多液体的多少时，一般用升来做单

位。

3、根据升和毫升之间的进率换算。练习册P18 出示：63L=()mL 5000mL =()L()L =180000mL 70000mL=()L 9L=()mL()mL=20L 比一比：7L()6900mL 2000mL()20L 101L()101000mL 1L()999mL 33000mL()30L 8008mL()8L 4．生活感知

根据感受到的1毫升及1升的容量，结合生活中的实际情况选择合适的单位。

出示：一瓶蓝墨水是50（）； 一瓶可乐550（）； 一小瓶眼药水是5（）； 一罐洗手液525（）； 一瓶七喜2（）

*同样是饮料为什么可乐用毫升做单位，而七喜却用升做单位？

师小结：在选择合适的单位时，头脑中可想象一下该物品，另外还要根据提供的数据来决定单位。

5、巩固练习书本P28练一练填单位 6.综合练习： 1．应用题：

（1）5个人喝2升装的可乐，平均每人能喝到多少毫升的可乐？ 2L=2000mL 2000÷5=400mL 答：平均每人能喝到400mL的可乐。

（2）如果每人每天节约800毫升水，一家3口人一年共能节约多少升水？ 800×3×365=876000毫升=876升 答：一家3口人一年共能节约876升水.2．小军的日记

我是一名四年级学生，体重30吨。今天早晨吃了一袋255L的牛奶，背起2吨重的书包来到学校。我开始做我的数学作业： “1桶食用油5mL”，“3000千克铁比3吨棉花重”。

三、总结

今天你学到了什么？

课堂练习

1．在测量液体容量时，还有别的单位吗？下面请同学们带着以下4个问题自学书第27页。

问题一：测量液体的另一单位是什么？

问题二：它在什么情况下适用？

问题三：可用什么符号表示？

问题四：它与毫升之间有什么关系？

2．根据升和毫升之间的进率换算。

63L=()mL 70000mL=()L 5000mL =()L 9L=()mL()L =180000mL()mL=20L 3.比一比（在括号中填入“＞”、“＜”或“=”）：

7L()6900mL 1L()999mL 2000mL()20L 33000mL()30L 101L()101000mL 8008mL()8L 4.根据感受到的1毫升及1升的容量，结合生活中的实际情况选择合适的单位。

一瓶蓝墨水是50（）； 一瓶可乐550（）； 一小瓶眼药水是5（）； 一罐洗手液525（）； 一瓶七喜2（）5.综合练习（应用题）：

（1）5个人喝2升装的可乐，平均每人能喝到多少毫升的可乐？

（2）如果每人每天节约800毫升水，一家3口人一年共能节约多少升水？

6．今天我是小老师，请你修改一下小军同学日记中不妥的地方。

我是一名四年级学生，体重30吨。今天早晨吃了一袋255L的牛奶，背起2吨重的书包来到学校。我开始做我的数学作业： “1桶食用油5mL”，“3000千克铁比3吨棉花重”。

反思：

从毫升到升对于同学来说是一个崭新的知识，因为容量单位之前并未接触股，所以我就以他们所熟悉的一些生活用品出发，如眼药水，一包牛奶，矿泉水，桶装水等等，便于学生知道1升与1毫升之间的大小概念。

这节课的亮点是2个探究环节：1.让学生通过动手滴眼药水猜测1毫升大概有多少（培养了学生自己动手实践，积极参与得出结论的能力）；2.自己看书找出问题（将本节课的另一个教学内容“升”自己从书上获取，使每个同学养成独立思考问题得能力，感受找到新知的乐趣。）

本节课板书我感觉设计的也比较合理，通过比较是同学们知道升与毫升在使用时的区别（毫升用在较少液体，生用在较多液体），就是最后的公式以后要这样写更好：1L=1000mL。

在引出升与毫升的进率后，马上作相关习题，趁热打铁，使学生及时掌握。通过比一比，更深入学习，单位换算在比较中桥梁的重要性。填写单位使学生感悟生活中什么时候用升，什么时候用毫升（结合上课老师举出的眼药水和2瓶冰红茶就是一升）。应用题中节约水资源一题，不但教会学生如何解题，通过如何在生活中节约水资源的交流，落实到生活中。最后通过让学会生修改数学日记，感悟生活中用什么单位的重要性。

但是本课仍有不足，讲授新课的时间太少，应该讲得更加透彻，探究后学生交流的时间稍微少了一些。在语言表达上，衔接性还有待进步，小结部分时间不够了。课堂练习的设计应做到由浅入深，循序渐进。

李老师给出好建议：探究毫升可以用针筒，这样可以更加准确的让孩子们感受到1毫升到底有多少。

第三篇：《升 和 毫 升》教学设计与反思[推荐]

《升 和 毫 升》教学设计和反思

金兰小学

吴碧

教学目的：

1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。

2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。

3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

教学重点、难点：

正确感知毫升以及升和毫升的关系。教学准备：

多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料（橙汁、豆奶、酸奶„„等）教学过程：

一．复习引入

1．我们已经认识了一个容量单位：升。能介绍一下你所了解的关于升的知识吗？

（通过复习沟起学生对已经学习的升的知识的回忆，为本节课学习毫升以及升和毫升之间的关系做好铺垫。）

2．今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升（板书）

二．感知、操作、体验

（一）请看图片（课件出示），细心观察：

500毫升橙汁

250毫升豆奶

100毫升酸奶„„

从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？

让学生在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。它还可以用符号“ML”表示。

（通过用课件展现生活中常见容器，让学生观察。通过学生的自主观察体会到计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。这一环节的设计贴近学生的生活，多媒体的展示又吸引了学生足够的注意力。教师的提问“从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？”既贴合本环节的教学目的，学生又能比较容易的回答，非常容易调动学生的积极性。这一教学环节的设计对星期一学生的散漫状态有所改变。）

（二）看一看，玩一玩，体验1毫升

1．1毫升究竟有多少呢？（生答）

你们看，这是一个10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。

看了这1毫升水，有什么想法？

（很少，体会1毫升是很小的计量单位）

2．小组活动：用滴管向空量筒滴入1毫升水。

看看，多少滴水大约是1毫升？

把这1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重吗？多吗？（很少，很轻）（学生最喜欢亲自动手操作，“看一看，玩一玩”正符合学生的心理。学生投入的热情高涨，完全没有懒散的情况出现。）

（三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升

1．这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水？

（多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水）

（介绍一下勺子的容量）

2．每个小组都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。

它们是：碗、杯子、保鲜盒

请每个小组根据这样的要求来试一试。

把50毫升水分别倒入这几个容器里，观察：水面各在哪里？

3．估一估

你能估计一下，这只碗的容量大约是多少吗？杯子呢？

你知道吗?人体每天需要的水份大约是1600毫升。一杯200毫升左右的话，一个人，每天要喝8杯水。

保鲜盒的容量呢？猜一猜。我们来看一看，它的容量到底是多少？

4．师：通过刚才的活动，相信你们对家里，身边常见的容器的容量，都能进行正确的估计了吧。

相信今后你在生活中，会常常用到这个本领的。

（本环节学生通过亲身体会去说一说，倒一倒。教师要求明确，学生有目的的去实验，既发挥了学生的主体作用又很好地体现了教师的引导作用。在教师引导下的有目的的活动才是真正的活动。）

（四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率

1．好，刚才你是用什么又快又准量出50ML的水的呢？（烧杯，看刻度）

我这里也有，你能看着刻度说出里面有多少毫升水吗？

100毫升（请你来掂一掂）

250毫升

500毫升

瞧，这是一个我们自己制作的量器。里面有„„1升水。

现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯500毫升，能倒几杯呢？

提问：你发现了什么？（1升＝1000毫升）

2．4升＝（）毫升（怎么想的？）2000毫升＝（）升（怎么想?）

9升＝（）毫升

5000毫升＝（）升

3．今天都带了饮料来了吧。能给大家介绍一下，你这瓶里有多少饮料吗？

100毫升

200毫升

250毫升„„

拿出一瓶橙汁，500毫升。想想，这种饮料需要几瓶正好是1升。

250毫升呢？100毫升呢？

4．讲到现在，我可真渴啊！特别是看到你们带了这么多的饮料。

能让我喝一口吗？我想喝100ML左右就够了。谁能帮我倒出来呢。

真好喝！(笑)

我刚才喝了几口，把大约100ML饮料喝完了呢？

那我一口能喝多少毫升呢？

谁再来试一试，大约几口能把100ML饮料喝完？

大家算算，他这样一口，大约有多少毫升？

5．回家请你们家人都来试一试，看看各自一口，大约能喝多少毫升。

6．再给你们看样东西。

献血证。这是我的光荣的„„无偿献血证。就在上个月15号，我献了200„„„„毫升血。介绍：你知道吗？

（通过倒水、介绍自己准备的瓶子、喝水等活动，让学生进一步体会升和毫升的多少以及它们之间的关系。这种生动活泼的形式，紧紧地吸引了学生的注意力，也大大提高了学生的参与积极性。）

三、总结

这节课你有什么收获？跟大伙交流交流

教学反思：

一、做好认知前的准备是上课的前提。

升和毫升的初步认识中，容积的计量工具是量筒和量杯。教师在课前准备好演示的教具是必不可少的。同时给学生一两天准备的时间，要求学生在家里或是去超市时寻找、观察哪些商品标签上使用的是升和毫升，并带一些标有升和毫升的包装盒、饮料瓶、标签等，在思想上做好认知的准备。

二、以实践操作贯穿始终，使学生成为学习的主体。

由于升和毫升的认知本身就比较抽象，学生在学习时会感到比较枯燥，产生一定的困难。为了能帮助学生建立清晰的升和毫升的容量单位，积累较多的直观经验，教学中尽量创设学生熟悉的情境，来促进学生的主动学习。比如交流：生活中哪里用到了升和毫升？由于有了课前的准备，学生拿出了事先准备好的瓶瓶罐罐和包装盒。等学生交流完毕，我选择了一些学生剪下来的标有升和毫升的包装，请学生介绍从哪里剪下的？用的是哪个单位，怎样用字母表示？解决了升和毫升的符号认识。同时通过交流，学生有了直观认识，升生和毫升多用于液体的计量，比如生活中的油、酱油、醋、药水、汽油等。除了这些，一些乳液，比如护手霜等。

我将动手实践贯穿整个教学过程，在活动中培养学生的学习意识和学习方式。让学生试着用一种数学的眼光观察周围的事物，以一种数学的活动投身到整个生活，他们的视野和能力才会有所提高。从课堂气氛来看，学生人人参与，思维非常活跃，学习积极性非常高。

第四篇：如何从科员升到处长

如何从科员升到处长

这个故事挺有意思，我发给大家看的目的不是为了让大家都学着去做官，去追名逐利，本来心理学就忌讳太多的欲望，太多的欲望就是产生痛苦的根源，我记录下这个故事的目的是为了揭露社会黑暗的一面，另一方面，也是要显示心理学技术无所不能的功力。所以就把这个故事告诉大家了，以博大家一笑。

1、通常在饭局上认识的朋友，大家多认为是狗肉朋友，但我在饭局上认识的这个朋友，却把我当成了他命运中的福星，因为在我的帮助下，五年来，他从一个普通的科室干事，一步步爬上了正处级领导的宝座。目前他正野心勃勃地向更高的层面发展，不过，我告诉他：越往高处走，他的运营成本就越高。他说，不要紧，羊毛出在羊身上。我说，那样风险会很大，当心翻船。他笑笑说，收了我的羊毛，就要替我保驾护航，没事的。我觉得他已经掌舵、使帆，娴熟自如了，不需要我的帮助了，况且我们事先有君子协议，我只管到他官至正处级为止。于是我正式宣布，不再支持他的下一步行动。他立刻萎靡不振了，说，莫非我的命中注定只能做到正处？人哪，欲望永远是无法满足的！五年前，他是一付什么样子啊？„„

2、他常穿一件上世纪90年代旧夹克衫，四十几岁年纪，矮矮的个子，平平的面部，五官不突出，没有多少起伏明显的线条，一双眯眯的小眼睛，说话声音低声低调的，一付平凡不过了的外表，站在人群中，谁都不会多看他一眼，实在是看不出来有什么当官的福气。在那次饭局上，他被许多人呼来唤去地使唤，唯唯诺诺的，像狗腿子似的。当他听说我是本地最着名的心理专家时，一双小眼睛，立刻瞪大了，放出了光芒。他要去了我的名片，还说有事相求，另跟我预约等等。

3、我跟他第二次见面是在一家低档咖啡厅，他给我要了一杯价位中等的咖啡，而自己却点了一听廉价的饮料。他说，他在家里排行第五，身下还有一个弟弟，家里人都叫他阿五，您以后就叫我阿五吧。他又说，他自幼就不得父母的宠爱，因他太老实，不够机灵和聪明，又不懂得迎合和讨好大人，学习成绩也一般，因此经常被大人辱骂，甚至责打。他从小就胆子小，没有自信，做事总是前怕狼后怕虎的，谨小慎微，常被同学们取笑、欺负。

“唉，王教授啊，我是世界上最没用的人了！”阿五叹道，“大家都瞧不起我，就连老婆、孩子也瞧不起我，我活得很没劲!整天看着别人的脸色行事，太痛苦了！„„。

我说：”你是活得很没劲，连我都要瞧不起你了，你看，你一个厅机关的干部，请我吃饭，到这种低档的咖啡厅来吃，吃完饭，喝饮料，给我点中档的，你自己点廉价的，有你这么小气的吗？你要么不请人吃饭，一定要请的话，就要看看对方的身份，然后选一个适当的地方，点适当的饭菜，喝适当的酒水。你会说，我没有钱啊。没有钱，咬咬牙，借钱、砸锅卖铁也要撑面子！这个社会是以貌取人的社会，是看面子的社会--你没见那些私企老板，明明都要破产了，硬要充大头，开宝马、大奔进出，那是干什么？那是给人看的！

4、阿五有些不好意思：“我以为您不在意的，其实我也想过„„。

我说：”不是我在意。你现在有求于我都这样抠门，可见你平时对待别人会如何地手紧！我告诉你吧，《水浒》里的宋公明、宋江，为什么人称'及时雨'啊，为什么满江湖的人都对他伏首贴耳?就是因为慷慨大度，舍得使银子。他到处撒钱，从不吝啬，常常救人于危难之中，大家能不说他好吗？其实论武艺，他是《水浒》里最没本事的一个人，他最大的本事就是见人就'纳头便拜'，到处赔小心。论长相，他又黑，又矮，又肥，真正是其貌不扬，可是大家最佩服他，奇怪吗？一点都不奇怪。做人最成功的还有一个例子，那就是《三国演义》中的刘备。刘备是个织席子的小人，结果成了一国之君，一代枭雄，就连曹操这样的盖世英豪对他都不敢小觑，青梅煮酒论英雄时，还说'天下英雄，惟君与操耳'。他是怎么起家的，不是靠赔小心，'三顾茅庐'吗？同样他对兄弟、属下也是慷慨宽厚，爱兵、爱民如子。所以，做人要想成功，第一，要慷慨大度，宽厚待人；第二，要赔小心，低三下四。

阿五说：“我还不够低三下四吗？

我说：”光低三下四，人家会把你看成是一条狗，所以仅有第二条是不够的，必须加上第一条，人家才会敬重你。

阿五说：“您说的很有道理，可是我今天还不光想听您的教诲，我是有事相求，想请您指导我。

5、原来，最近阿五的单位在搞科级干部竞聘上岗，他们科室有四个人，除科长之外，其他三人（包括他在内）都符合副科级条件，要从这三人中选拔一人担任副科长。阿五认为自己是最没希望的人，因为自己又不会写--写材料的能力不行；又不会说--没有口才；又没有上层路线可走--与领导的关系不行，因此他认定自己这次只有”陪斩“命。但是，眼见着那两位，兵戎相见地拼得热火朝天的，心里又不甘心，于是想向我讨教谋胜的方略。

我分析了他们三人各自的条件和处、室里面的人际关系，然后说：”你不要灰心，也许你的希望最大，因为他们俩在上层都有关系，身后都有人支持，这样，领导反倒更加难以决断；他们在彼此的博弈中，又各不相让，拼净了所有的资源，闹得公开对立，群众反映很不好，这样，你若略施小计，很可能会坐收渔利。

6、阿五问：“具体怎么操作？

我告诉他，可以分三步走：第一步，制造舆论，找借口请厅、处里的中层领导和一般同事吃饭，分批地请不同派系的人，当他们问起此事的时候，故意说自己没有能力，不跟别人争，又说自己是干活的人，只是老老实实地工作而已，但是又要多讲自己的业绩，使用”哀兵必胜“的策略；第二步，竞聘演讲很重要，要反复斟酌，尽量把自己的成绩和优点都表露出来，同时口气要极谦虚、态度要极诚恳；第三步最重要，挑个靠近节日的机会，给掌握决策大权的人送购物卡，就说是朋友送的，自己用不完等等，在此节骨眼上，送钱断然不可，送卡太多，他也不敢收，就送2000元的卡最合适。以上这三步做完了，你就坐在家里等好消息吧。

阿五有点疑问：”您能确定，这三招过后必定能成功？

我说：“这三招放在别人身上可能不一定奏效，但你不同，你有过去逆来顺受、低调做人的基础，大家对你都不讨厌，甚至会喜欢你的为人，所以这次同情你的人肯定居多数，你只要做足功课，就一定会成功的。

阿五答应按我给他的步骤去做，但看的出来，他仍然有点将信将疑，他对自己太没有信心了，这也难怪，一个从小就被父母否定的人，怎么会不自卑呢？

三个月后，阿五兴高采烈的打电话给我报喜：尘埃落定，他如意地当上了副科长。

从此后，阿五就把我当成了他的福星，经常请我吃饭、喝茶，对我的建议言听计从，他穿着讲究了一些，不再穿那件上世纪90年代的夹克衫，花钱也略大方一点了，也懂得隔三差五地到领导那里走动、走动了，慢慢地也有点科长的派头了，走路都神气一点了。

7、一年以后，他们科室的科长升调到别的处去当副处长了，科室里老大的位置，暂时由他代理，他的心里又开始活动起来了。他想当科长，于是，又向我请教。我说，这一次简单了，你只要时常去那位有决策权的领导家里走动，每逢节日--如端午、五

一、中秋、国庆、春节等等，都别忘了送个红包。另一方面平日多笼络你的下属，男的带出去喝酒，女的常送她的孩子一个小礼物，对其他有利害关系的同事也要如此，总之要小恩小惠不断。这样，用不了多久，科室老大的位置就是你的了。

果然，半年之后，经过常规的干部考察程序，阿五被扶了正，被任命为科室的老大--正科长。

8、又过了两年，阿五的单位又要搞人事制度改革了，厅里的全部处、室的工作岗位都要拿出来竞聘，一般干部要人尽其才，合理流动；各级领导要竞聘上岗，不符合条件的，落聘后就到人事处报道，做待岗处理。阿五愁眉苦脸地来找我，说：”这回我可能彻底地完了，我的业绩又不突出，下面又有那么多比我强的人在等着呢，怎么办啊？“他又牢骚满腹道，”

这厅领导，不知吃错了哪付药！整天搞来搞去的，弄得我们人人自危，怨言满天！

我笑道：“你没听过这句话吗？'要想富，动干部，动了干部就致富。'领导不搞你们，他吃什么？

阿五问：”那我该怎么办呢？

我说：“不要着急，也许这次对你来说，不仅不是坏事，还是又一次提升的好机会呢！”我问他，“你跟那位有决断权的领导关系处理得如何了？

他说：”还可以，按您的指示，尽量贴近他，逢节必送礼及红包。

我又问：“最近，他自己或者亲人又没有生病？

阿五说；”他的母亲病了，那天听他在打电话找医生，又要车什么的。

我拍案道：“你的机会来了！

9、我要他立刻请朋友帮忙雇上一个医生，带上老太太患病相关及必要的一些药品，跟随领导的小车，一块到其在外地的家里，去救治那位领导的母亲。

”领导会同意我们去他家吗？“阿五面露惧色。

我说：”没有问题，你过去经常去他那里走动，彼此已经很熟悉了，而且，他现在正着急呢，你雪中送炭，他岂有不受之理。

果然，领导接受了阿五的相助，带着他们去了母亲那里。几天后，阿五回来了，他打电话告诉我，领导的母亲接来省城住院了，幸亏带去了医生，一路上救治，才没有出事。领导很高兴，多次说谢谢云云。我说，“行了!这回你小子立下大功了，接下来就等着受奖吧。

阿五仍然有点不放心，问：”我像个处级干部的样子吗？我这样的能力能够做副处吗？

我说：“当然像！不要说什么能力不能力的，清末年间，有外国使节问李鸿章：'在中国做什么最难?'李鸿章说：'做老百姓最难。'老外又问：'做什么最容易？' 李鸿章说：'做官最容易。'现在还是这样，官帽子落在谁头上，谁就像官--做官最容易！记住啊，做官嘛，多磕头，少惹事就行了。”„„。

后来的结果，不用我说大家也知道了--阿五的位置不仅没有向下落，反而向上挪动了一个层次：他当上副处长了！

10、又平平稳稳地过了一年，一次，阿五急急地来找我，一见面就说：“大事不妙了！跟我关系要好的那位领导现在调走了，上面派了一位新领导来，我过去的努力全白费了！

我轻松地一笑说：”别急！上级调动是再正常不过的事了，上级的上级也懂得'要想富，动干部'这个道理啊。来了新领导也是好事，兵来将挡，水来土掩，新领导也是人，也有人所共有的弱点，我们再好好部署一下，下一步的行动。

我问他新领导多大年纪？他的业余爱好有哪些？阿五说，他四十几岁，好像特别喜欢打网球。我说，你就从网球开始。你先自己练一练网球，然后，去市内某家高级网球馆，办两张月卡，送给领导，接下来，你也去这家网球馆打球，装着无意中遇上了领导，再然后你就邀请领导一起打球，不用担心，当领导的会打网球，技术肯定好不到哪里去。这样，一来二去，你们就熟悉了--这是第一步；第二步，你们领导的年纪四十几岁，他的老婆也应该跟他差不多大，这个年纪的女人，最怕自己老，最喜欢美容和买衣服，你就到档次高级一点的医学美容店去办几张月卡送给领导，他如果接受就有戏了。

“可是，如果他不接受呢？”阿五有点担心。

11、我说：“那就是因为，你送的礼不中他的意，你就换一种花样，比如，可以先了解清楚，他的老婆和孩子没有去过哪些地方，然后到旅行社去买两张他们想去的地方的旅游套票，送给他。

阿五有点肉痛，说：”那得花多少钱啊，太多了我可花不起。再说，我就是花了钱，说不定也没用呢。

我说：“你不要心痛，你每花一分钱，都会有相应的回报的。

我接着说，反正他喜欢什么，你就送什么，就是不要送钱；第三步，随着前面两步走过去，你们的关系又推进了一层，接下来可以送钱了。逢年过节，你一定不要忘了去送红包，借口很多，什么孩子的压岁钱啊、上学的费用啊、老人的过节费啊等等，钱的份额要水涨船高，从小逐渐到大，最大一次2000元到顶，太多了他也不会收。同时你要继续保持做人低调的原则，并且继续搞好与大家的关系，然后等待机会。

阿五有点发愁，说：”那要等到什么时候啊？

我说：“不要着急，水到自然渠成，你的功夫到家后，必定有佳音，说不定会补你个肥缺--放你到厅直属局里去做一把手呢！

阿五对我作揖道：”如果真的有那么一天，那我一定会好好谢谢你！

12、日子一晃又过去了几个月，机会终于来了，阿五他们厅的一个直属局，有一位老局长，快到退休的年纪了，厅里下文让他退居二线，局长的位置空下来了。大家都盯住这个肥缺，都想替补上去，阿五心急火燎地向我讨教，我告诉他，现在是使大钱的时候了。他问，送多少？我说，就送一次，数目不能少于5万。他惊呆了，舌头伸出来半天缩不回去，说：“我的妈呀!宰人剐骨头啊!我哪里来的那么多钱啊？！

我冷笑一声，说：”你舍不得，人家还不稀罕呢！告诉你，若不是你平日的功夫做得好，他现在断然不会收你的钱，有多少人想送钱都找不到门呢。你这次要是舍不得，那么你过去花的哪些钱，真正就是打了水漂了，下不下手，你思量着吧，反正不干我什么事。

阿五犹犹豫豫地问：“我能行吗--当局长？

我说：”嗨！领导说你行，不行也行；说你不行，行也不行！

阿五思忖了半天，最后咬咬牙，狠狠地说：“他妈的!舍不得孩子，套不住狼，干了！豁出去了！

„„。

就这样，阿五终于如愿以偿地补了肥缺，当上了局长。现在他的风度、气质可是非同以往了，首先是腰身的尺寸越来越大，脖子越来越短，满面红光，头发向后梳着，愈加显得天庭饱满，地阁方圆，走起路来，雄赳赳气昂昂的，真有点官模官样了。我问他，现在老婆、孩子对他怎样了？他得意洋洋地反问我：”你说呢？"„„

心理点评：看了半天，再直白一点就是“心理学家教你如何搞关系”，关系二字的分量有多重，但凡有点经历的人都深有体会：你说他有多重就有多重。人际关系的处理水平高低，直接决定着你的事业半径有多大！关系的建设其实就是心理的拿捏，学点心理学，不管您做什么，都会有所帮助或大有帮助！文章来自——心世界网http://www.xiexiebang.com/

第五篇：从感觉上升到概念就是智力 读后感

今日读了《完整的成长》——《从感觉上升到概念就是智力》这一篇，从感觉上升到概念就是智力 读后感。收获之多，是我无法用言语表达出来的。

我的女儿语言发展晚而且缓慢，曾经我万分焦虑，四处求医，各种量表做完，没有任何有意义的结论。平时的生活中，也观察到孩子什么都听得懂，只是不说，不爱说。最后，结果是医生告诉我“孩子的语言发展迟缓，我也不知道是什么原因”。令我无语。后来，非常幸运，我认识了艾瑞老师，她明确的告诉我孩子很正常，也让我自己明确找到了在养育孩子过程中我们大人的不良做法。似乎找到了方向。然后，艾瑞指引我阅读孙瑞雪的书。由此知道了还有孙瑞雪，还有这么好的东西。然后，有了阅读孙瑞雪的基础，又开始阅读在家沉睡了三年的《蒙特梭利系列》，如饥似渴地阅读，豁然开朗地育儿道路，给了我无限的快乐。深刻体验到什么叫“相见恨晚”。为什么没有早早认识艾瑞，为什么没有早早知道孙瑞雪。庆幸的同时，我有许多的遗憾。转念一想，幸运之神是眷顾我的。至少让我遇见了他们。

女儿如今爱说爱笑，每天很开心。开始不断的问“这是什么”有时还自问自答。为此，我兴奋不已。必是有问必答。今天回娘家，女儿一天没睡。回家的路上，她睡着了。我和老公聊天，说到了即将要装修的新房子，我们决定自己装修，以此试一下自己的能力，也是证明自己能力的一次机会。说到了我们没有长大，一直住在父母的翅膀底下，过着近乎虚拟的生活。我们的女儿也是如此，在家里，有四个大人瞪着眼睛看着她，她的生活更加虚拟，唯有去幼儿园，才是她自己独立面对外面的世界。而且，有新的理念支持她，有理解她的老师给她爱和自由，所以，上幼儿园的四个月，女儿的进步非常大，读后感《从感觉上升到概念就是智力 读后感》。似乎，我比较清楚女儿语言问题的原因了。回家，阅读这篇文章，再次把思绪引回女儿成长的三年中，发现了诸多我们曾经的打扰，曾经的自以为是，对文章中的每一句话，感同身受，无比认同，却不忍再去联系我们自己的经历重现我们曾经的错误，不忍去体会那份心痛，好在，我找对了方向，不断学习如何去理解女儿，怎样去支持她。我是幸运的，女儿更是。只要我努力，好好学习，女儿必定会天天向上。

今天看《西游记》——三调芭蕉扇，忽然想起了昨天晚上看到的孙瑞雪老师的博文，“也许我们每个人的人生从不同程度上如这个小蜘蛛一样，我们常常会遇到一种境遇，也常常感到危机，是否有一种更高的意识在观着我们。那原本可能是一种快乐和爱呢？但由于我们的不知而处在惊恐和悲苦中。”唐僧西天取经九九八十一难，次次惊险，可是，总能化险为夷，因为那是如来佛祖对他师徒四人的考验，他们的每次历险磨难，佛祖都是面带微笑淡定从容，井然有序地安排他们度过难关。又让我想起了最近阅读的《力量》、《轻而易举的富足》这些书，似乎都能从中悟到同样的东西。那么，女儿的暂时看似艰难的成长，应该也是上主的安排吧。我的女儿聪慧可爱，健康快乐，现在走得是必经之路。我相信，她一定会很棒，坚信。

想到这里，轻松了许多，每天阅读一篇，获取知识，获得激励。

今天去广场看花灯，遇到人们在冰面上玩耍。外甥和姐夫也在。邀请我们下去。其实，当时我是担心的，冰的厚度够吗？这些人都在上面，能承受了吗？因为这些顾虑，我的心情不能轻松，自然没有热切的期望马上投入到溜冰行列中去。外甥招呼我们。我伸脚试了试，不敢下。我胖，相对密度大。我想女儿是没问题的。于是，鼓励女儿去。可是女儿也不敢。任外甥怎么说，她都退缩。后来，姐夫抱她下去，我为了让女儿安心，也迅速跟了去。这才在冰面上玩了一会。看到别的孩子坐在木制爬犁上滑冰、或是蹲下来被大人拉着滑，期待女儿也这样。可她放不开。才想到，是我影响了她。大人的不主动参与，是会影响孩子的。许多时候这样去告诉学生家长，却忽略了自己的示范作用。今天清楚地意识到自己的重要性。从此以后多努力。