第一篇：西冷五年级上册书法教案
1、运笔的提按
教学目标
了解基本的提按运笔技法。
2.通过提按的技法练习,让学生初步掌握提与按的书写方法 3,体验提按产生的线条变化美感 教学重点难点
重点:掌握提按的运笔方法 难点:掌握提按之间的转换技法
教具准备:笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等 教学流程 导入新课
1.出示捺画,让学生整体感知捺画的基本形态。请学生说说撩画的粗细变化是通过怎样的运笔技法实现的。(通过毛笔的提按实现的。)2.出示本课课题:《运笔的提按》
二、学习新知 感知提按。
请学生观察回答:捺画中哪个部位最细,哪个部位最粗?这样的提按是怎么运笔的? 学生回答后教师概括:提按是毛笔书写中重要的技法。提笔是指在垂直方向,向提起笔毫的动作:按笔与“提”相对,指垂直向下按压笔毫的动什可以说,书写的过程就是提按动作转换的过程 2.尝试书写
教师示范提按基本技法(或播放相应视频)后,请学生尝试
(1)用笔肚甚至笔根大胆按压笔毫,练习书写长线条,体验按笔的技法(2)用笔尖练习书写长线条,能写多细写多细,进行提笔练习体验提笔的技法 3.学习捺画的提按
(1)分析捺画的提按变化过程:轻按起笔→折笔向右→渐行渐按→向右下重按→向右渐提渐行→快提后收笔
(2)教师演示捺画的提按动作变化过程(或播放相应视频)。<(3)学生练习书写,教师巡视指导(4)评一评:对学生的书写作业进行点评。4.练习提按的转换(1)练习写撇点:从重按笔写撤,再由提笔到按笔写长点,组合练习撤点的写法,体验按笔→提笔→按笔的动作转换
(2)练习写横撇:起笔轻按,收笔由按到提丈欠久(2)教师巡视指导,重点检查学生提按动作是否到位(3)作业点:通过激励性评价,进一步培养兴趣按动作技法 三,拓展延伸
比较不同书书法家运笔的提案变化的特点。
四、整理反思 师生问答
教师:通过本课学习,你有什么收获? 学生:知道了提按的用笔方法。
总结:通过本课时的学习,我们发现提按动作在书法中的作用很大,不同的提按写出的字具有不同美感 2.清洁,整理学具
第二篇：西冷印社六年级上册书法教案
第1课 疏密相间
教学目标: 1.指导学生知道什么叫“疏密”
2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。教学重难点： 写好汉字的疏密相间 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:
一、导入
1.板书课题“ 疏密相间”
2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？
二、新授(一)什么叫疏密
1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。3.根据例字讲解。
“在”字笔画较少排列疏朗，笔画较粗，字形略小。“囊”字笔画较多，排列紧凑，整体密而不挤，字形较大。4.让学生琢磨一下倒宝气样安排疏密关系的。(二)临写指导。
1.疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。
“門(门)”字上部分笔画多，收紧，以成上密下疏之势。“團(团)”字中间笔画多，外框向四周拓展。
“動(动)”字左密右疏。“誦(诵)”字左部分笔画少，右部分笔画多，运用横细竖粗的方式表现疏密对比。“界”字“田”封闭空间宜小，撇捺舒展，下面竖撇和竖不要平行。“夜”字上紧下松，舒展捺画。
2.单钩比对。
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。3.拓展思考：“气、尘、断”是怎样安排疏密的?
（三）疏密处理得当的字
通过欣赏 “上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。(四)疏密处理不当的字
这些字的疏究关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好?
三、练习
练习书写笔画不同的字,体会密疏关系
四、布置作业：完成练习
六、教学反思
板书设计：
疏密相间
第2课 集字临摹练习
（一）教学目的：
1.学习书写“天上秋期近，人间月影清”。2.了解杜甫五言律诗《月》的第一联。教学重难点：
重点：掌握“天、期、间、清”的正确书法。难点：把握汉字的疏密关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：
一、课堂导入。
唐代杜甫的五言律诗《月》的第一联，描写了秋夜景色：秋天快要到来，洒向人间的月光更加清明澄澈。
二、临习指导 1.临写指导
“天”字笔画少显得疏，“期” 字笔画多就显得密。一个字中笔画之间的距离不等，也形成疏密关系，“天”、“期”、“間(间)”三字上密下疏，“清”字则左疏右密。
2.练一练：
临写下面的例字：天、期、间、清 教师巡视，相机指导
三、作品展示 横幅 条幅 书写要点：
“天”、“上、“秋”三个字都呈上小下大的造型。“天”字左轻右重，因此“上”字横稍斜，重心靠左。“秋”字左缩右伸。
“期”字下横向左下伸，撇点向左下斜。“近”字平捺舒展，向右下伸。
每个单字既独立，又相互配合，形成和谐整体。
四、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写“天上秋期近，人间月影清”，写成扇面。
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
第3课 向背有致
教学目标：
1.指导学生知道什么叫“相向”“相背”;2.使学生明白怎样写好相向，相背的字;3.引导学生学会书写相向、相背的字，体会相向相背的含义。教学重难点：
学会书写相向、相背的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:
一、导入
1.板书课题“向背有致”
2.什么叫相向、相背呢?怎样写好相背的字呢?
二、新授
（一）什么叫相向、相背 1.相向、相背的会义。
2.出示相向、相背的示例，学生体会。3.根据例字讲解
“圓(圆)”字外框两竖如面对面两人，呈相向状。“門(门)”字外框两竖如背对背两人，呈相背状。4.让学生琢磨怎样写好例字。(二)临写指导
怎样写好相向、相背的字。1.出示例字“妙”“肩”“浮”。2.小组讨论,如何处理相向、相背关系。3.教师指导
“妙”字左右两部分相向，顶端靠近。“行”字两竖外拱，左右相向。“肩”字中，“月”左撇向右弯曲，右竖钩挺直而势向左，呈相背之势。“我 ”字竖钩与斜钩相背。
“浮”字左三点与右竖钩相向。“施”字中，“方”横折钩右拱，“也”竖弯钩左拱，背而不离。
（三）单钩比对
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理向背关系的。（欧阳询、褚遂良、柳公权、赵孟频）
（四）拓展思考。
说一说，下列字中哪些笔画作了相向或向背的安排。行、顺、雅
三、练习。
练习书写相向相背的字，体会相向相背的含义。
四、小结
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
板书设计：
向背有致 相向
相背
第4课 集字临摹练习
（二）教学目标：
学会正确书写“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。教学重难点：
学写方斗：“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习的是唐代贾岛的《绝句》“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。
二、集字解读
“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”，是唐代贾岛的《绝句》，描写了海上美丽的月色:海面上明月的倒影，比天，上的一轮圆月更显得明净可爱。这一点点美好的月色，便可胜过千万的春色。
三、临习指导
海”字三点呈弧形，中间略向左曲；“每”中间略向右曲，左右相向。“底”字左撇与斜钩呈相背之势，中间竖提与斜钩也呈相背之势。“月”字左撇中间曲向右，右竖中间略向左曲，两个笔画之间呈相背之势。“於(于)”字左部分中间向右曲，右部分中间向左靠，左右呈相背之势。
四、作品展示
斗方“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”
五、书写要点
五言绝句可以书写成斗方，每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大于字距。该作品中字的形态变化丰富，没有连续出现结构组合方式相同的情况，因此章法布局容易得多。如第三行“得”字字形长，“之” 字稍扁呈三角形，“一”字长伸，“寸”字字形小呈倒三角形，“光”字上小下大呈梯形。
六、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写曹操《观沧海》诗句:“日月之行，若出其中。”
七、作业布置 完成练习
八、教学反思
第5课 伸缩自如
教学目标: 1.指导学生知道什么叫“伸缩”。2.使学生明白汉字笔画间怎样伸缩。
3.使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。教学重难点：
会书写含有伸缩笔画的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:
一、导入
1.板书课题“伸缩自如”。2.什么叫伸缩?为什么要伸缩?
二、新授
(一)什么叫伸缩？ 1.伸缩的含义
2.出示例字，学生体会什么叫伸缩。3.根据例字讲解，“惟”与“徘”，“章” “業(业)”字首横左右长伸，其他横画收缩。
“武”字横画均向右上取势，斜钩向右下伸长，使全字平正。4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。(二)临习指导：怎样伸缩
伸缩变化在字中互为依存，通常伸长的笔画为字的主笔。笔画伸缩得当，字会显得既宽绰又精神。
1.出示例字“都”
“都”字之中，“者”伸左缩右，“”悬针竖上缩下伸。“多”字上缩下伸，撇画上短下长。
2.小组讨论：“取”是怎样伸缩的? “取”横右伸，“又”缩捺为长点。“童”字横画很多，第二横长伸，其他横画收缩。
3.全班交流。4.出示“佛”字。
“佛”字三个纵向并排笔画，中间收缩，右竖伸长。“色”字伸展突出竖弯钩，其他部分收缩。
5.全班交流
(三)单钩比对“利”
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理伸缩关系的。(四)拓展思考
说一说，下列字是怎样安排伸缩关系的。
三、练习
练习书写含有伸缩笔画的字，体会伸缩关系
四、布置作业：完成练习。
六、教学反思
板书：
伸缩自如 第6课 集字临摹练习
（三）教学目标：
1.学会正确书写“落、木、远、明” 2.了解书法作品。教学重难点：
学写“落、木、远、明” 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写“落木千山天远大，澄江一道月分明”。
二、集字解读
“落木千山天远大，澄江一道月分明”是北宋黄庭坚七言律诗《登快阁》的第二联,描写了诗人登上快阁之后看到的景色。远处的天空因为千山树叶落尽，不再遮挡视线，显得格外高远；澄澈的江面，在一道月光的映照下，变得更加明净。
三、练一练
教师指导：“落”字上缩下伸，下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻捺重。“木”字撇捺舒展，撇轻捺重。“遠(远)”字左缩右伸。“明” 字左短右长。
四、作品展示
选取一首七言诗中的两句，可以写成条幅，每行六个字，最后一行两个字，款文随其下。
该作品只有五个字笔画多，其余九个字笔画很少。请注意相邻的两个字造型不要一样。
书写要点：“木”与“千”都容易成长形。因此，“木”字撇捺舒展，强调其横势；“千”字横短竖长，延伸其纵势。
五、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写诸葛亮《诫子书》句：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”
六、作业布置 完成练习
七、教学反思
第7课 高低相顾
教学目标：
1.在观察与比较的基础上，认识左右结构的字，各部分之间位置的高低错落。2.能分析病例，通过左右对照查出病因。3.会写这两种类型的左右结构的字。教学重难点：
会写两种类型的左右结构的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:
一、导入。1.板书课题。
2.探讨什么叫“高低相顾”。
二、新授。
1.讲解高低相顾的写法。
2.（1）什么叫“高低相顾”?让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。“彼”字左低右高，左窄右宽。
“印”字左高右低，两边宽度大致相等。（3）出示例字。
（4）学生观察分析高低相顾字的写法。3.临习指导
高低变化是左右结构字的特征。处理好高低变化，可使字的结构更加生动。（6）出示范字，让学生分析，师生点评。
“撿(检)”字左低右高。“卿”字左高右低，中间部分比左边短。“場(场)”字上部分基本齐平，下部分左高右低。釋(释)”字左高右低，右部分长横起笔于点下。
“初”字下部分齐平，上部分左高右低，左右两横等高。“使” 字底部基本齐平，左低右高。
（7）单钩比对
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理高低关系的。（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、拓展思考
1.说一说，下列字中的高低关系是如何处理的。2.知识链接《岳阳楼记》
行书长卷《岳阳楼记》书写于明万历三十七年(公元1609年)，是大书法家董其昌(公元1555-1636年)55岁 时的作品，内容为北宋范仲淹的千古散文名篇。这幅作品笔法成熟，字大如拳，流畅劲健，通篇数百字一气呵成，展现了董其昌作为一代书家的深厚功力，十分精彩。
四、布置作业： 完成练习。
五、教学反思
板书：
高低相顾
第8课 集字临摹练习
（四）教学目的：
1.学习书写“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”。2.会写左右结构的字。教学重难点：
重点：掌握“如、珍、读、神”的正确书法。难点：把握汉字的左右结构关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：
一、课堂导入。
“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”是北宋苏轼七言绝句《柳氏二外甥求笔迹两首》之一的开头两句。诗人给我们讲述了写字的道理:写字时，即使用坏的笔堆成山，也不值得骄傲;只有读万卷书，积累了很多知识和道理，写出来的字才会更加有神采。
二、临习指导 1.临写指导
左右结构的字，上下不能齐平，左右两部分相差较大的，上下部位应有高低。如“讀(读)”、“神”两字，上部分左低右高，下部分左高右低，“如”字则相反。“(珍)”字左右相当，左低右高。
2.练一练：
临写下面的例字：如、珍、读、神 教师巡视，相机指导
三、作品展示 对联 书写要点：
古人的诗中有很多对仗工整的联句，我们可以用对联的形式书写这类作品。上联有四个字笔画很少，注意用笔不能太轻;下联每个字的笔画都较多，注意大小适度。
四、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写明代祝允明诗句:“每闻善事心先喜，得见奇书手自抄。”
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
第9课 开合有度
教学目标: 1.指导学生知道什么叫“开合有度”。2.使学生明白汉字笔画间怎样处理开合。
3.使学生会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字，体会开合的关系。教学重难点：
会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:
一、导入
1.板书课题“开合有度”。
2.什么叫“开合有度”?为什么要“开合有度”?
二、新授。(一)什么叫开合 1.理解“开合”的含义。2.出示例字，学生体会开合。3.根据例字讲解。“咸”字左撇与斜钩呈八字形，上合下开。
“舆(兴)”字上部分为倒梯形，上开下合；下部分上合下开。4.让学生琢磨怎样安排开合关系的。(二)临写指导
开合变化在左右结构、上下结构的字中表现得尤其明显。灵活运用开合关系，可以使字姿态生动。
1.出示例字“南”
2.小组讨论，“南”是怎样安排开合的。3.全班交流。
“南”字两侧竖画，呈上开下合之势。“每”字左合右开，四条横向笔画向右散射。
4.出示“城”。
5.小组讨论，“城”是怎样安排开合的。
“城”字竖与斜钩上端靠拢，呈上合下开。“界”字有三组开合变化，上部分呈上开下合，中、下部分呈上合下开。
（三）单钩对比
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理开合关系的。
三、练习。1.写一写。2.想一想。
四、拓展思考
1.说一说，下列字中哪些笔画作了开合处理。2.知识链接：秦汉书法 3.欣赏书法作品
五、布置作业：完成练习。
六、教学反思
板书设计:
开合有度.第10课 集字临摹练习
（五）教学目的：
1.学习书写“因山以崇德，观水欲知源”。
2.掌握“山、德、水、知”的正确书法，把握汉字的开合有度关系。教学重难点：
重点：掌握“山、德、水、知”的正确书法。难点：把握汉字的开合有度关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：
一、课堂导入。
“因山以崇德，观水欲知源”，是元代周砥五言律诗《孝常移居南楼》的第三联，描写了诗人登山临水的感受:看到巍峨的高山，就想完善自己的品德;看到潺潺的流水，就想探究它的源头。
二、临习指导 1.临写指导
“山”字中竖直，左竖向右下斜，右竖向左下斜，上部分开而临习指导下 部分合，三竖参差不齐。“德”字左部分向左下斜，右部分向右下斜，上部分合拢，下部分分开。“水”字横、竖、撇、捺相交于中间，由中间向四周散开。“知”字左右两部分向下靠紧，上开下合；字的外观造型左大右小，呈左开右合之势，整个字开合有度。
2.练一练：
临写下面的例字：山、德、水、知 教师巡视，相机指导
三、作品展示对联 书写要点： 上联开头三个字笔画都较少，用笔宜粗壮，外形则分别用长、方、扁来处理。“崇”字上下结构，字形不可过长;“德”字左右结构，字形不可过宽。下联五字笔画多与少互相交替，疏密相间。
四、课外拓展
书写《多宝塔碑》中的“大海吞流，崇山纳壤”。
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
第11课 避就相让
教学目标: 1.指导学生知道什么叫“避让”。2.使学生明白汉字笔画怎样避让。
3.使学生会书写“劫、持、额、辉、既、塔、如”等字，体会笔画避让的关系。
教学重难点：
会书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：
一、导入
1.板书课题“避就相让”。2.什么叫避让?为什么要避让?
二、新授(一)什么避让? 1.“避让”的含义。汉字结构原则中，笔画与笔画之间相互避让，叫做“避”;紧密联系、相互迎合，叫做“就”。一般是小让大，左让右，上让下，短让长，简让繁。
2.出示例字，学生体会。3.根据例字讲解。“劫”“持”
“劫”字中，“去”伸左缩右，避免与“刀”相互拥挤；右部分长撇伸向左下，避免松散。
“持”字左右横画高低错落，右部分竖画一左一右，一斜一正，很好地处理了避就关系。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。(二)临习指导
避就变化在结字中经常出现，处理好避就关系，可以使笔画间关系不散乱，形成和谐统一的整体。
1.出示例字“額”“蕤”
“額(额)”字左边捺改长点以避右，“頁(页)”第一横与横钩既紧凑又错开。“蕤”字捺画伸长以容“生“生”紧缩以避撇。
2.学生观察，小组讨论，“輝”“既”“塔”是怎样避让的? 3.全班交流
“輝(辉)”字竖弯钩收缩以避右，右边下横长伸以补空。“既”字竖提的角度较斜，让撇伸至其下，互为避就。
“塔”字中，“土”收缩居左上，“荅”撇伸至“土”下。“如”字左右横画上下错开避让，点长伸以就“口”。
（三）单钩比对：既
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理相让关系的。
（四）拓展思考
说一说，下列字中相近的笔画分别作了哪些避就处理。
（五）知识链接：魏晋南北朝书法
三、练习
练习书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字，体会避让的关系。
四、小结
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
板书： 避就相让
第12课 集字临摹练习
（六）教学目的：
1.学习书写“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。
2.掌握“灯、知、发、勤”的正确书法，把握汉字的避就想让关系。教学重难点：
掌握“灯、知、发、勤”的正确书法，把握汉字的避就想让关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：
一、课堂导入。
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，是唐代颜真卿的七言绝句《劝学》。诗人给我们阐述了珍惜时间的道理:半夜三更才休息，五更鸡鸣便起床，正是少年努力读书的好时光。少年时代如果不知道勤奋用功，到年龄大了就会后悔读书起步太晚了。
二、临习指导 1.临写指导 字的左右两部分有大小之分，一般小让大，如“燈(灯)”字左让右，“火”靠上，左高右低。“知”字右让左，“口”偏下。“鬟(发)”字左边的第四横不与右边的横抵触，上下错开。“ 勤”字右撇伸向左下。
2.练一练：
临写下面的例字：灯、知、发、勤 教师巡视，相机指导
三、作品展示 条幅 对联 书写要点：
用四尺三开的条幅写七言诗，可以安排成每行七个字，正文四行，落款一行。每个单字既独立，又相互配合，形成和谐整体。
四、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写李斯《用笔论》句:“夫书之微妙，道合自然。”
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
第13课 虚实相生
教学目标: 1.在观察与比较的基础上，认识虚实相生的特点。2.能分析病例,通过上下对照查出病因。3.会写这种类型的字。教学重难点：
会虚实相生这种类型的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:
一、导入
1.板书课题“虚实相生”。
2.你觉得怎样才能写好字呢?今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解虚实相生的写法。
安排字的结构时，笔画多、空白少的部分称“实”，笔画少、空白多的部分称“虚”。虚实结合，结构才合理。
2.要领图解。
（1）什么叫虚实相生?让学生回答。（2）出示例字，教师讲解。
“以”字左部分紧实，作实处理;左右两部分之间空白较大，作虚处理。虚实变化，相得益彰。
“荷”字结构上紧下松，上部分空白较小，下部分室白较大，虚实对比明显。（3）学生观察分析虚实相生字的写法。（4）临习指导
虚实变化存在于所有结构的字中，它比疏密包含的范围更为广泛。（5）出示范字让学生分析，师生点评。
“盛”字上部分字内空白相对较大，“皿”收紧上移，上虚下实。“河”字左右两部分紧靠，竖钩斜撑，左上实，中下虚。
“畚”字中间虚。“動(动)”字左边空白较少，右边空白较大，呈左实右虚。“窮(穷)”字下部分“身”笔画多，“弓”笔画少，左实右虚。“脱”字左部分笔画雄健壮实，右部分线条瘦硬清虚。
（6）学生临摹，教师巡视指导。
三、单钩比对。
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理虚实关系的。
四、拓展延伸。1.拓展思考
说一说，下列字中有怎样的虚实关系。2．知识链接：唐宋书法
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
板书：
虚实相生
第14课 集字临摹练习
（七）教学目的：
1.学习书写“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
2.掌握“学、问、得、来”的正确书法，把握汉字的虚实关系。教学重难点：
掌握“学、问、得、来”的正确书法，把握汉字的虚实关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：
一、课堂导入。
南宋陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。诗人给我们讲述了学习和实践的关系:古人学习知识从来都不会偷懒，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。书上读来的都是感受很浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。
二、临习指导 1.临写指导 “學(学)”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少，疏朗而显得虚，上下实虚相生。“問(问)”字上部分紧密而实，下部分 口”靠上，上实下虚。“得”字左虚右实，上实下虚。“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。
2.练一练：
临写下面的例字：学、问、得、来 教师巡视，相机指导
三、作品展示 斗方 横幅 条幅 书写要点：
将七言诗写成斗方，每行六个字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虚有实，如“人”字笔画少而显得空虚，“學(学)”字笔画多而显得坚实。一件作品中也是如此，如字距略小而实，行距稍大且虚，这就是一种虚实对比。
四、课外拓展。将上述诗句书写成扇面。
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
第15课 纵横变化
教学目标: 1.在观察与比较的基础上，认识到要写好字，要做到纵横变化。2.能分析病例，通过对照查出病。3.学会在书写时兼顾到字的纵横变化。教学重难点
学会在书写时兼顾到字的纵横变化。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:
一、导入
1.板书课题“纵横变化”。2.写字时为何要做到“纵横变化”?
二、新授
1.汉字结构原则中，上下伸展，形态窄长的为纵势;左右伸展，形态宽，扁的为横势。运用纵横变化，使字重心平稳。
2.做到纵横变化的方法:（1）出示例字。（2）小组讨论，班级讨论（3）分析比较范字。
“集”字中，“隹”收缩横画，取纵势;“木”则伸展横画，稍收竖画，改撇、捺为两点，呈横势。一纵一横，稳健美观。
“賢(贤)”字上部分压缩呈横势，下部分竖长横短呈纵势，上下结合，重心平稳。
三、练习1.临习指导
纵横变化在字中有上纵下横、上横下纵、左纵右横、左横右纵等形式。写字时可以有意识地加强字的自然取势。
“是”字上纵下横，上部分紧缩，下部分撇缩捺伸为横势。“置”字上横下纵，上部分扁平，下部分呈纵势;末横长伸，以承载上部分。
“資(资)”字中，“次”上下收缩取横势，“貝(贝)”呈纵势。地”字左纵右横，左边横短竖长呈纵势，右边竖短钩长作横势
“批”字左纵右横，提手旁竖钩长伸。“音”字中，“立”上下收缩取横势，“日”略长作纵势。
2.写一写 3.单钩比对
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理纵横关系的。4.拓展思考
说一说，下列字中哪些部分运用了纵横变化，它们是怎样处理的。
四、知识链接 元明清书法
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
板书
纵横变化
第16课 集字临摹练习
（八）教学目的：
1.学习书写“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪洞岂能留得住?终归大海作波涛。”
2.掌握“知、高、岂、归”的正确书法，把握汉字的纵横变化关系。教学重难点：
重点：掌握“知、高、岂、归”的正确书法。难点：把握汉字的纵横变化关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：
一、课堂导入。这首唐代的《瀑布联句》意思是说，这一道瀑布历经很多山峰、沟壑，一路艰辛而来，站到远处才能看到它来自很高的地方。它岂是山洞小溪所能留得住的?它终归要奔向远方的大海，化作惊涛骇浪。
二、临习指导 1.临写指导
“知”字左长右扁，左纵右横。“高”字上部分呈纵势，下部分取横势。“豈(岂)”字中，“山”的三竖取斜势。“歸(归)”字左右各分上下两部分，左部分上纵下横，右部分则上横下纵。
2.练一练：
临写下面的例字：知、高、岂、归 教师巡视，相机指导
三、作品展示 条幅 书写要点：
条幅的长宽比例不一样，书写出的作品行数也不一一样，每行的字数需经过计算同样为七言诗，如果每行八字则条幅偏长。
书写一幅作品，除了单字中运用纵横变化，字与字之间也要尽可能应用，如“重(万)”字宇形长呈纵势，“壑”字字形宽呈横势。
四、课外拓展
用上面的形，式从《多宝塔碑》中集字书写黄庭坚《论制句:”草书妙处，须学者自得，然学久乃当知之，墨池笔家，非传者妄也。”
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
第三篇：五年级书法教案(上册)
五年级书法上册教学设计
钢笔字部分（1—6课）第1课
独体字结构
教学内容：独体字结构 教学目标：
1．掌握每个笔画的形态。
2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
1.学生齐读本课内容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。
2.出示范字：大
月
四
五
母
令
3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。
4.范字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。
三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。
四、学生练习
1.生临写（师巡视，指出存在问题）
五年级书法上册教学设计
2.学生自己完成“我来试一试”
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第2课
左窄右宽和左宽右窄
教学内容：左窄右宽和左宽右窄 教学目标：
1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
出示范字：借
利
朴
读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。
三、示范
四、学生练习
1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。
五年级书法上册教学设计
2.认识书法家“苏轼”。
3.生临写（师巡视，指出存在问题）
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第3课
左右相等
教学内容：左右相等 教学目标：
1．初步掌握左右相等的字的书写要领。2．了解左右相等的字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导 出示范字：颜
双 读帖要点：
1.左右宽窄相当、长短相近，左边右伸的笔画收缩以让右，右边左伸的笔画收缩以避左。
2.左右两部分相同，右边比左边写得稍大些。同时，注意两部分相邻笔画要相互穿插。
三、学习书法小故事《永志不忘，纹银五两》
五年级书法上册教学设计
四、教师示范
五、学生练习
1.说说注意点：字不能太小，也不能歪斜，左右相等。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）
六、反馈
1.展示佳作，总结书写要领
2.学生完成作业
七、课堂小结
第4课
左长右短和左短右长
教学内容：左长右短和左短右长 教学目标：
1．初步掌握左长右短和左短右长的字的书写要领。
2．了解左长右短和左短右长的字的一般书写规律。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
出示范字：阳
和
明
哈 读帖要点：
1.左边笔画多或有上下伸展的笔画，右边笔画少或为左右伸展的笔画，要写得左长右短。
五年级书法上册教学设计
2.左科伦坡长右边短，左边横要收敛，竖要伸展；右边结构简单且有横笔画，要写得稍小，靠下。
3.左边笔画少，结构简单，右边笔画多，有上下伸展的笔画，要写得左短右长。
4.左边短小右边长，左小要往上边靠，写在下边则字失重心。
三、教师示范
四、学生练习
1.说说注意点：当右边是口、工等短偏旁时，一般右边要略小下落，居于中间稍偏下位置。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第5课
左斜右正和斜抱穿插
教学内容：左斜右正和斜抱穿插 教学目标：
1．了解左斜右正和斜抱穿插字的书写要领。2．掌握左斜右正和斜抱穿插字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
五年级书法上册教学设计
二、读帖指导 出示范字：经
妙 读帖要点：
1.左部左低右高，以斜取势；右部横平竖直，以稳字形。两部不能同斜，不然字就歪了。
2.左右相向，两部分最忌远离分散，要互相穿插，呼应强烈，同时也要注意避让。
三、学习：书法在身边《巨大石刻遍神州》
四、教师示范
五、学生练习
1.说说注意点：左右结构的字，以左斜右下者居多，左斜为呼，右正为应，左斜以显柔美，右正以显稳重，左右呼应，相得益彰。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）
六、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
七、课堂小结
第6课
左中右相等和左中右不等
教学内容：左中右相等和左中右不等 教学目标：
1．了解左中右相等和左中右不等字的书写要领。
五年级书法上册教学设计
2．让学生知道左中右相等的字，虽然三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等的书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
出示范字：糊
傲
街
储 读帖要点：
1.左、中、右复杂程度相近或笔画差不多，点位相等。2.左边简单，中右复杂，要写得左窄中右宽。
3.中间笔画多写宽，左右相应写窄，整体体中宽左右窄。4.左中笔画少写窄，右部写宽，注意多数情况下中部要短小。
三、认识书法家“黄庭坚”。
四、教师示范
五、学生练习
1.说说注意点：写好左中右结构的字的秘诀：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。避让穿插形体美，和睦团结好风尚。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）
六、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 3.书法实践：自己做书签
七、课堂小结
五年级书法上册教学设计
毛笔字部分（7—16课）第7课
单人旁和三点水
教学内容：单人旁和三点水 教学目标：
1．掌握单人旁和三点水的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、单人旁的写法 1.出示范字：作
传
位 “单人旁”书写要点：
（1）短撇由生到尖，轻重明显。
（2）垂露竖上轻下略重，对正撇的中间起笔。（3）短撇和垂露竖可以相连，也可以相离。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：单人旁由短撇和垂露竖两笔组成，先撇后竖。右边部分笔画少，撇尾稍长；右边部分笔画多，撇尾稍短。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）三、三点水的写法 1.出示范字：温
沂
酒 “三点水”书写要点：（1）第二点应写得稍偏左。
五年级书法上册教学设计
（2）第三点起笔位置不要太高，出锋不可超过上点。（3）颜体三点水的第三点也有直接写提的。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：三点水的上面两点写成侧点，第三点写为挑点。三点间距匀称，但不排成一竖行，整体呈弧形。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习：书法常识“瘦金体”
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第8课
王字旁和口字旁
教学内容：王字旁和口字旁 教学目标：
1．掌握王字旁和口字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、王字旁的写法 1.出示范字：理
班
環 “王字旁”书写要点：
五年级书法上册教学设计
（1）王字旁先写两短横，然后居中写短竖，末为提画。（2）两短横均略上仰，横向间距均匀，整体呈长形。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：王字旁减去上面的一横，就是提土旁了。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、口字旁的写法 1.出示范字：唱
呼
嗅 “口字旁”书写要点：
（1）右侧收口略紧，呈上宽下窄之势。（2）下横略向右上倾斜。（3）左上角可开可合。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：口字旁由短竖、横折、横组合而成。整体上宽下窄，一般居于字左，形稍小，位置靠上。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、认识书法家“陆游”
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
五年级书法上册教学设计
第9课
言字旁和贝字旁
教学内容：言字旁和贝字旁 教学目标：
1．掌握言字旁和贝字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、言字旁的写法 1.出示范字：訓
讀
詞 “王字旁”书写要点：
（1）言字旁右点下俯，接下写三横，横长短要有变化，下部写口。（2）居于字左，形要窄长，右部齐平。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：首点偏右，左松右紧。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、贝字旁的写法 1.出示范字：贈
貽
賊 “贝字旁”书写要点：
（1）贝字旁短竖、横折组成的框不要太大，短横间距均匀，两点底部平齐。
（2）整体窄长，不要写宽。
五年级书法上册教学设计
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：下横左边出头，右竖下边出头，左竖细右竖粗。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
五、课堂小结
第10课
月字旁和日字旁
教学内容：月字旁和日字旁 教学目标：
1．掌握月字旁和日字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、月字旁的写法 1.出示范字：勝
服
朝 “月字旁”书写要点：
（1）月字旁起笔写竖撇，横折钩要直挺，内两横紧靠竖撇，不与竖相接。
（2）形体宽窄因字而异。2.教师示范
五年级书法上册教学设计
3.学生练习
（1）说说注意点：撇向左伸的幅度不宜过大，撇与竖钩相背。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、日字旁的写法 1.出示范字：時
曜
映 “日字旁”书写要点：
（1）日字旁先写左短竖，再写横折，然后居中写短横，最后心短提封口。
（2）整体窄长，折角宜方。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：中间短横可接右可不接右，右竖下边出头，左竖细右竖粗。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法术语“颜筋枊骨”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第11课
绞丝旁和女字旁
教学内容：绞丝旁和女字旁 教学目标：
五年级书法上册教学设计
1．掌握绞丝旁和女字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、绞丝旁的写法 1.出示范字：給
經
絶 “绞丝旁”书写要点：
（1）绞丝旁的繁体形态与简体差异较大。
（2）第一个撇折要写得稍大，第二个撇折要略小，下面三点要排列整齐，形体各异。
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：第三笔的撇点不要忘记，下面三点不在一条直线下，要依次上斜。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、女字旁的写法 1.出示范字：好
姓
姪 “女字旁”书写要点：
（1）女字旁撇折连写（也可先写一撇，再写反捺），再写短撇，末横上挑启右。
（2）整体较窄小，开右斜。2.教师示范 3.学生练习
五年级书法上册教学设计
（1）说说注意点：第一撇的起笔与下面撇和反捺的交点要在一条垂直线上，末横多不出头。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法小故事“人品和书品”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第12课
金字旁和食字旁
教学内容：金字旁和食字旁 教学目标：
1．掌握金字旁和食字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、金字旁的写法 1.出示范字：鈞
鎧
錫 “金字旁”书写要点：（1）金字旁的繁体较为复杂。
（2）从短撇的中上部落笔写右点，然后写下面两个短横，居横中写短竖，再写相向点，最后末提启右。
五年级书法上册教学设计
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：捺写成点，两短横上短下长，提也可写成短横，因字而定。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、食字旁的写法 1.出示范字：餘
館
飾 “食字旁”书写要点：
（1）食字旁撇短有力，捺缩为点，上点居中，竖提直挺启 右，提末写右点。
（2）整体向右倾，形窄长。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：上、下两捺均写成点，横细竖粗，撇重点轻。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法名言“临摹入门，循序渐进”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
五年级书法上册教学设计
第13课
提手旁和竖心旁
教学内容：提手旁和竖心旁 教学目标：
1．掌握提手旁和竖心旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、提手旁的写法 1.出示范字：授
推
撰 “提手旁”书写要点：
（1）提手旁先写短横，然后写长竖钩，最后写提画。（2）短横要抗肩，出头不宜长，开宜窄长，不要写宽。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：短横左粗右细，竖钩挺拔，提画右边出头不宜太长。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、竖心旁的写法 1.出示范字：恨
恤
慟 “竖心旁”书写要点：
（1）竖心旁由左点、竖、右点组合而成。
（2）先写左点，再写右点，最后写长竖。左点离竖远，右点离竖近，其形瘦长。
五年级书法上册教学设计
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：左点重而偏下，右点小而偏上，长竖多直中见曲，富有弹性。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
五、课堂小结
第14课
木字旁和示字旁
教学内容：木字旁和示字旁 教学目标：
1．掌握木字旁和示字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、木字旁的写法 1.出示范字：相
樓
栖 “木字旁”书写要点：
（1）木字旁短横左低右高，长竖直挺偏右，竖末回锋向左上出钩。
五年级书法上册教学设计
（2）另起笔写撇画，捺变点写于横竖交叉处。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：横画上靠竖偏右，左展右缩以让右，形宜窄长。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、示字旁的写法 1.出示范字：禮
神
禪 “示字旁”书写要点：
（1）示字旁第一点位置略微偏右，横折撇的夹角不宜大。（2）折角对点，竖用垂露，末点写在撇与竖的交叉处。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：第一点大多写成右尖横。横、撇左端上下齐。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法术语“蚕头雁尾”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第15课
左耳旁和右耳旁
教学内容：左耳旁和右耳旁
五年级书法上册教学设计
教学目标：
1．掌握左耳旁和右耳旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、左耳旁的写法 1.出示范字：隋
陷
陳 “左耳旁”书写要点：
（1）左耳旁由横撇弯钩和垂露竖组合而成。
（2）书写时横撇弯钩不宜长，约点左耳旁的二分之一，竖要直中见曲。
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：颜体字中多将横撇弯钩断开来写，先写横撇，再另起一笔写弯钩。竖要略向右弯。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、右耳旁的写法 1.出示范字：邛
郡
郎 “右耳旁”书写要点：
（1）右耳旁由横撇弯钩和悬针竖组合而成。
（2）书写时横撇弯钩要大，约占竖高的三分之二，悬针竖要直挺端正。
2.教师示范
五年级书法上册教学设计
3.学生练习
（1）说说注意点：横撇弯钩由横撇和弯钩两笔分写而成，右耳较左耳稍大，肾病国要用悬针。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法在身边“我国主要碑刻集中地”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第16课
反文旁和立刀旁
教学内容：反文旁和立刀旁 教学目标：
1．掌握反文旁和立刀旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、反文旁的写法 1.出示范字：敏
散
數 “反文旁”书写要点：
（1）反文旁先写短撇，短横在短撇下部起笔，由轻渐重，撇在短横近左端处起笔，捺多在短撇下端起笔。
五年级书法上册教学设计
（2）撇轻捺理，撇短捺长。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：撇捺交叉处与短撇起笔处对正。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、立刀旁的写法 1.出示范字：刊
判
荆 “立刀旁”书写要点：
（1）立刀旁短竖较细长，约点竖钩长度的二分之一，位居竖钩的左侧中上。
（2）两竖平行，相距不宜过近或过远。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：左竖短细，右竖粗长，右竖略向左弯。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法名言“形神相依，意境为重”。
五、书法鉴赏：颜真卿《多宝塔碑》、书法实践：诗文书写练习、精彩的书法世界：宋朝书法。
六、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
七、课堂小结
第四篇：五年级上册书法教案
1、女字旁
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。
2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“女字旁”。
教学难点：女字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么不同？第三笔的横的写法。
3、学习“女字旁”的写法。
4、学习“女字旁”的应用。
（1）对例字进行分析，女在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：始、如、婆。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第一页中四种不同风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
（1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。（2）请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
（1）展示学生作品（优秀、病例）（2）学生评议（3）老师点评
六、总结。
2、右耳旁
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“右耳旁” 的特点。
2、学习些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“右耳旁”。
教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第3页“右耳旁”，并回答问题：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。
3、学习“右耳旁”的写法。
4、学习“右耳旁”的应用。
（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：邦、都、鄰。（3）学生练习老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
3、立刀旁
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“立刀旁” 的特点。
2、学习些含有立刀旁的“制、列、刊”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“立刀旁”。
教学难点：立刀旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“立刀旁”，并回答问题：左竖的写法和一般的竖有和不同？
3、学习“立刀旁”的写法。
4、学习“立刀旁”的应用。
（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：制、列、刊。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第5页中四种不同风格的“立刀旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“立刀旁”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
4、弓字旁
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“弓字旁” 的特点。
2、学习些含有弓字旁的“弥、弱”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“弓字旁”。
教学难点：弓字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“弓字旁”，并回答问题：上半部分和下半部分书写应该注意什么？
3、学习“右耳旁”的写法。
4、学习“弓字旁”的应用。
（1）对例字进行分析，弓字旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：弥、弱。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第7页中四种不同风格的“弓字旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“弓字旁”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
5、人字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头” 的特点。
2、学习些含有人字头的“念、会、命”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“人字头”。
教学难点：人字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“人字头”，并回答问题：撇和捺的写法有什么不同？。
3、学习“人字头”的写法。
4、学习“人字头”的应用。
（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：念、会、命”。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第9页中四种不同风格的“人字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“人字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
6、宝盖头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“宝盖头” 的特点。
2、学习些含有宝盖头的“宫、容、究，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“宝盖头”。
教学难点：宝盖头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“宝盖头”，并回答问题：首点和左侧的点有什么不同？。
3、学习“宝盖头”的写法。
4、学习“宝盖头”的应用。
（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：宫、容、究。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第11页中四种不同风格的“宝盖头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“宝盖头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
7、常字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“常字头” 的特点。
2、学习些含有常字头的“堂、当、尚”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“常字头”。
教学难点：常字头”在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“常字头”，并回答问题：首笔是点吗？
3、学习“常字头”的写法。
4、学习“常字头”的应用。
（1）对例字进行分析，常字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：堂、当、尚。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第13页中四种不同风格的“常字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“常字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
1、展示学生作品（优秀、病例）
2、学生评议
3、老师点评
六、总结。
8、集字练习万象更新
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。体会写法上的变化。
2、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“万象更新”
教学难点：如何把万象更新写的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第15页，“万象更新”。观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。
3、体会万象更新写法上的变化。
4、学习“万”的写法及易错的笔画。
5、学习“象”的写法及易错的笔画。
6、学习“更”的写法及易错的笔画。
7、学习“新”的写法及易错的笔画。
8、学习“万象更新”的应用。
（1）对例字进行分析，在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：万象更新（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第16页中四种不同风格的“万象更新”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、学生练习老师巡回指导。
2、你可以把万象更新写成横幅、竖幅、斗方。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
9、春字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“春字头” 的特点。
2、学习些含有春字头的“奏、奉，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“春字头”。
教学难点：春字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第17页“春字头”，并回答问题：三横有什么不同？。
3、学习“春字头”的写法。
4、学习“春字头”的应用。
（1）对例字进行分析，春字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：奏、奉。（3）学生联练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第17页中四种不同风格的“春字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“春字头。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
10、雨字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“雨字头” 的特点。
2、学习些含有雨字头的“露、霄、儒”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“雨字头”。
教学难点：雨字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第19页“雨字头”，并回答问题：四点有什么不同？。
3、学习“雨字头”的写法。
4、学习“雨字头”的应用。
（1）对例字进行分析，雨字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：露、霄、儒。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第19页中四种不同风格的“雨字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“雨字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
1、展示学生作品（优秀、病例）
2、学生评议
3、老师点评
六、总结。
11、草字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“草字头” 的特点。
2、学习些含有草字头的“黄、芽、萬”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“草字头”。
教学难点：草字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第21页“草字头”，并回答问题：草字头的两头一样高吗？
3、学习“草字头”的写法。
4、学习“草字头”的应用。
（1）对例字进行分析，草字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：黄、芽、萬。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“草字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“草字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
12、竹字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“竹字头” 的特点。
2、学习些含有竹字头的“赞、簪、竺”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“竹字头”。教学难点：竹字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第23页“竹字头”，并回答问题：左右梁树德写法有什么变化？。
3、学习“竹字头”的写法。
4、学习“竹字头”的应用。
（1）对例字进行分析，竹字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：赞、簪、竺。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“竹字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“竹字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
13、爪字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“爪字头” 的特点。
2、学习些含有爪字头的“采、爱、爰”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“爪字头”。
教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第25页“爪字头”，并回答问题：三竖的写法有什么不同？
3、学习“爪字头”的写法。
4、学习“爪字头”的应用。
（1）对例字进行分析，爪字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：采、爱、爰。（3）学生联系老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第25页中四种不同风格的“爪字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳爪字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
14、口字底
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“口字底” 的特点。
2、学习些含有口字底的“咨、哲、言”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“口字底”。
教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第27页“口字底”，并回答问题：口字底室写法有什么变化？。
3、学习“口字底”的写法。
4、学习“口字底”的应用。
（1）对例字进行分析，口字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：咨、哲、言。（3）学生联系老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第27页中四种不同风格的“口字底”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“口字底”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
15、土字底、王字底
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“土字底、王字底” 的特点。
2、学习些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“土字底、王字底”。教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第29页“土字底、王字底”，并回答问题：土字底、王字底在书写时有什么变化？。
3、学习“土字底、王字底”的写法。
4、学习“土字底、王字底”的应用。
（1）对例字进行分析，土字底、王字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：皇、呈、堂。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“土字底、王字底”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“土字底、王字底”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
16、集字练习实事求是
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“实事求是 ” 的特点。体会写法上的变化。
2、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“实事求是”
教学难点：如何把实事求是写的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第15页，“实事求是”。观察、比较，发现和感悟“实事求是” 的特点。
3、体会实事求是写法上的变化。
4、学习“实”的写法及易错的笔画。
5、学习“事”的写法及易错的笔画。
6、学习“求”的写法及易错的笔画。
7、学习“是”的写法及易错的笔画。
8、学习“实事求是”的应用。
（1）对例字进行分析，在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：实事求是（3）学生练习老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第16页中四种不同风格的“实事求是”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、学生练习老师巡回指导。
2、你可以把实事求是写成横幅、竖幅、斗方。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
第五篇：五年级上册书法教案
年月 日 第 周 星期 第 节
第1课 长形的字
教学目标：
1.掌握长形字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：长形字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“贝、甫”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示贝与甫字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“牙、身、同、自”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的月字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会长形字的特点
4、阅读课本4页上的书法常识“临帖三到”，5． 老师讲临写要求然后学生书写。教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第2课 扁形的字
教学目标：
1.掌握扁形字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：扁形字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“
四、山”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示四与山字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“西、己、山、曰”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的曰字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会扁形字的特点
4、欣赏课本8页上的碑帖
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第3课 方形的字
教学目标：
1.掌握方形字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：方形字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“雨、内”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示雨与内字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“生、不、内、因”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的正字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会方形字的特点
4、欣赏课本12页上的名胜古迹
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
学习与运用
（一）教学目标：
1.练习自制书签。
2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：能把书签上的字写得美观、漂亮。
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、资料链接，欣赏不同的精美书签
三、动手试试。
1.在书签上写上自己喜欢的内容。教师巡视指导 2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。
四、课堂小结。教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第4课偏斜的字
教学目标：
1.掌握偏斜字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：偏斜字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“力、凡”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示力与凡字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“母、多、也、乃”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的我字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会偏斜字的特点
4、欣赏课本18页上的碑帖
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第5课锥形的字
教学目标：
1.掌握锥形字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：锥形字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“夫、上、下”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“下、大、入、史”交流他们共同点。
（4）比较、欣赏不同字体书写的大字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会锥形字的特点
4、欣赏课本22页上的碑帖
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第6课塔形的字
教学目标：
1.掌握塔形字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：塔形字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“天、三、工”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“
三、而、五、至”交流他们共同点。（4）欣赏比较四个书体的而字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会塔形字的特点
4、欣赏课本26页上的碑帖
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
学习与运用
（二）教学目标：
1.认识斗方。
2.学习斗方的折纸方法，能在斗方上书写，培养情操。
教学重点：能按斗方折纸，并书写一副完整的斗方作品。
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、资料链接，欣赏斗方作品
三、互动平台
1、学习斗方的折纸方法。
2、动手试试。
1.按斗方的折纸方法折好后书写，完成一副完整的斗方作品。教师巡视指导
2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。
四、课堂小结。教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第7课左右等宽的字
教学目标：
1.掌握左右等宽字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左右等宽字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“相、所，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“精、辅、斯、解”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的观字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会左右等宽字的特点
4、学习课本32页上的书法常识
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
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第8课左窄右宽的字
教学目标：
1.掌握左窄右宽字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左窄右宽字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“流、收”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“泊、悟、收、佛”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的持字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会左窄右宽字的特点
4、欣赏课本36页上的名胜书迹
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第9课左宽右窄的字
教学目标：
1.掌握左宽右窄字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左宽右窄字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“彤、刚”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“利、部、影、创”交流他们共同点。（4）比较欣赏四种字体书写的则字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会左宽右窄字的特点。
4、欣赏课本40页上的名胜古迹。
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
学习与运用
（三）教学目标：
1.学习写名言集字。
2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：能把字写得美观、漂亮。
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、多媒体展示乐字的书写过程，教师示范，让学生掌握书写要领。
三、学生讨论“朋、远、不”的写法，教师指正。
四、动手试试。
1.教师提出书写要求，学生尝试，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。
四、课堂小结。教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第10课中宽左右窄的字
教学目标：
1.掌握中宽左右窄字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中宽左右窄字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“衡、衢”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“衢、徽”交流他们共同点。
（4）比较欣赏不同字体书写的徽字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会中宽左右窄字的特点
4、欣赏课本46页上的走近名家《启功书法》。5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第11课中窄左右宽的字
教学目标：
1.掌握中窄左右宽字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中窄左右宽字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“附、瑕”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“砌、翊”交流他们共同点。
（4）欣赏不同书法家书写的瑕、街、翊字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会字的中窄左右宽特点。
4、欣赏课本50页上的名胜古迹。
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
第12课左中右高低变化的字
教学目标：
1.掌握左中右高低变化字的写法运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左中右高低变化字的写法
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标。
三、合作探究。
1.阅读例字“谢、卿、雄、批”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现
（1）观察例字“批、修、雄”交流他们共同点。
（4）欣赏不同书法家书写的卿、识字，小组内交流它们的特点。
3、习字指导，体会左中右高低变化的字的特点。
4、欣赏课本54页上的书法家的故事。
5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：
年月 日 第 周 星期 第 节
学习与运用
（四）教学目标：
1.学习写春联。
2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：能把字写得美观、漂亮。
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、多媒体展示春联
三、活动策划
学生讨论；写春联前期要做些什么准备。
四、动手试试。
1.学生尝试练习写春联，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。
四、课堂小结；通过活动，你学到哪些关于春联的知识。教学反思：
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