中级阅读教案

第一篇：中级阅读教案

中级汉语阅读（上）

第五单元 人 生

阅读一

跨国婚姻

课程简介

本课程是为外国留学生（母语为非汉语）开设的阅读技能训练课，通过指导学生广泛接触各种题材体裁的汉语材料，帮助学生提高汉语阅读理解能力。主要包括以下几个方面：

1.培养学生的阅读理解能力，对课文中的各类文章，能够把握大意，了解基本内容。2.培养学生掌握阅读方法和阅读技巧，针对学生汉语水平比较低，汉字认读能力比较差 的情况，在以下几个方面进行重点训练和引导：1）查字典、词典；2）根据上下文把 握生词的意思；3）根据文章的基本背景抓住中心意思、关键信息。3.扩大和积累文化背景知识，为阅读理解各类汉语材料打下基础。

教学原则

1.循序渐进。语言要素的安排合理均衡，注重词汇、语法现象的复现率。

2.注意引导学生阅读理解，注意课堂上师生之间的互动以及学生之间的合作。

3.设置多种形式的阅读练习，将语言理解和语言表达结合起来，运用各种方式，调动学 生参与课堂训练的积极性，以达到提高阅读理解能力的目的。

教学目标

1.准确领会文章的内容，并达到一定的阅读速度。2.领会与婚姻、习俗、文化相关的词语。

教学对象

中级班（HSK3级左右）。本班学生来自韩国、日本、西班牙、意大利、阿根廷、蒙古等国。大部分学生学习汉语的时间不到一年。

教学设计基本思路

1.本课的主题跨国婚姻问题。教学过程引导学生通过阅读本单元的文章，鼓励学生结合 本专题的学习，注意跨文化交流相关的文章，增加这个专题相关的词汇。如习俗、文 化、冲突、家庭背景等。

2.就内容来说，课文是一个容易引起讨论的话题，学生来自各个国家，都可以从自己 的角度谈对跨国婚姻的理解。

3.就教学的班级来说，这个班的学生水平相对来说处于准中级，有的语句理解起来有 一定的难度，因此让学生课前进行预习。预习的具体要求是：注意课文中跨国婚姻 相关的词语。

4.计划一次课（2课时）完成。、发展汉语 中级汉语阅读（上）教案

教学过程

一．检查预习，导入本课学习

1.检查预习情况

提问：预习中发现了哪些和跨国婚姻相关的词语？

课文难不难？哪些地方觉得比较难？

要求学生根据上一次课布置的预习内容回答，根据学生的回答提示出关键词： 板书：文化

琐事

2.标记本课段落。共有13个自然段。

二．课文导读

1.第一部分（19段）不可控制的因素——外部因素 1）提问：什么是不可控制的因素呢？

——你无法决定，你对它的产生、发展没有办法产生影响。

提示：作者认为不可控制的因素是一些日常琐事，而日常琐事是多种多样的，课文中分哪两个主要方面？

引导回答：内心关系和无法控制的因素，即外部问题与内部问题。

2）词语理解提示：

提问：“这些因素很容易导致婚姻解体”，“婚姻解体”，还能怎么说？

——离婚

导致：引起。指前面提及的事情引起后面的结果。

3）外部因素之一：工作问题

指导阅读第4段，找到与工作、职业相关的词语。回答要点：跳槽、失业、挣钱、丢面子

提示“跳槽”的意思，换工作，从一个工作单位到另一个工作单位。

阅读第5段，提问：因为工作问题造成婚姻危机的情况多不多？严重不严重？

引导回答并提示关键句：遇到这样的困难足以毁掉他们的爱情和婚姻。词语解释：

足以：完全可以，毁掉：破坏

句子意思是夫妻在工作方面遇到的问题和困难完全可以破坏两人之间的爱情和婚姻。

提问：作者怎么看这种现象？她是不是觉得跨国婚姻造成了这种情况？

提示：作者不认为这就是跨国婚姻带来的问题，而是说“在中国，年轻的老外即使没有 2

发展汉语 中级汉语阅读（上）教案

中国配偶或情人，也必须忍受失业的压力。”

4）外部因素之二：家庭背景 提问要点：

另一个外部因素是——家庭背景

作者和婆婆家的人关系怎么样？谁不喜欢谁？为什么说互相都不喜欢？ 引出关键句：总会发生一些让彼此不愉快的事情。提示词语：烦：厌烦，烦恼。举出哪些生活琐事？

学生根据7-8段说出生活习惯，卫生习惯方面的琐事。根据第9段回答：作者丈夫的家庭背景？ 文化水平较低，容易产生问题。

作者的态度？你怎么知道作者是一个比较宽容的态度？

朗读关键句：和一个法国农民结婚的巴黎人也极可能面对同样的问题。3.第三部分10-11段 内部因素 1）阅读第10段，爱好不同 2）阅读第11段，饮食习惯不同

表达作者态度的关键句：

即使我和丈夫来自同一个国家，这类冲突也可能发生。但一个法国丈夫也会像中国丈夫一样喜欢牛肉或猪肉。4.第四部分：12-13段 总结

作者的婚姻情况怎么样？提示关键词语：稳定、动摇 作者认为跨国婚姻是——现代社会的平凡之事。

三．总体理解练习，细节理解练习

1.总体理解练习：

P62 练习三 回答问题：

1）学生朗读这几个问题，板书问题要点：  夫妻矛盾的主要原因？  外部因素有哪些？  内部问题有哪些？

 作者对这些问题的看法？

2）提示学生根据课文讲解和自己的理解回答。

3）小组讨论第4个问题，在课文中找出能够表达作者看法的句子。要求：每个小组一名代表发言，提出课文中表明作者对夫妻之间的冲突宽容理解的态度的句子。

4）根据小组发言总结作者态度的要点：跨国婚姻并不因为文化差异产生矛盾，而是日常琐事。但即使是同样的文化背景的夫妇，也会遇到同样的问题。

2.细部理解练习：

P61练习二 判断正误。

提示学生根据课文内容自己作答，然后一起完成。

四．布置课后作业

发展汉语 中级汉语阅读（上）教案

1．思考题：

你对跨国婚姻的看法？准备就这个话题进行讨论。提示：你的看法可能跟作者不同，课后好好考虑，下次课发表自己的看法 2.预习：课文二《一生的职业》

预习提示：

主人公是一个什么人？她遇到了哪方面的问题？

3.注意家庭生活方面的文章，如发现觉得有意思的文章，带到课堂上来，向大家推荐。

第二篇：CAD中级教案

Auto CAD中级

第一章 三维入门一、三维图形的特点 ① 三维图形对象可以从任意角度观察，以及提供需要进行的打印。② 三维图形包含了丰富的数字信息，可用于进行工程分析及机械加工。③ 三维图形可通过着色、消隐、渲染增强对象的客观性。

二、三维模型的类型

① 线框模型：是三维对象轮廓的描述。（是以线框模式表现的模型）② 表面模型：是三维对象面的描述，内部为空心且没有厚度。（是以面表现三维对象）

③ 实体模型：是三维对象体的描述，中间为实体状态，可对其进行开孔或开槽等操作。（以体的方式表现三维对象）

三、三维对象的显示 ① 视图：用于表现在不同角度观察之下的三维对象的图形。（包含：俯视、仰视、左视、右视、主视、上一页（后视）、西南、东南、东北、西北视图。）② 视口：用于同时表现不同视图的窗口。（注意事项：只能激活其中一个视口状态。）

注：A、视图的构成，有六个正交视图（常用），分别是俯视图、仰视图、左视图、右视图、主视图、上一页；

B、视图的构成，有四个三维视图，分别是西南等轴测视图、东南等轴测视图、东北等轴测视图、西西等轴测视图。③ 消隐（HI）：用于隐藏透视线。④ 着色（SHADE）：带边框的平面着色，用于将图形的面通过上色表现出来。

四、坐标系 ① 世界坐标系（WCS）：是唯一的，固定不变的坐标系。

注：当X轴坐标平行与工作界面为长度方向，Y轴为宽度，Z轴为高度。② 用户坐标系（UCS）是基于世界坐标系的基础上根据用户需要建立的坐标系。

第二章 实体

一、基本模型的创建工具

①长方体：用于创建内部实心的长方体或正方体的实体模型。

使用方法：

1、以点击点为角点，以对角点的坐标确定长方体；即先确定一个矩形，再指定高度，从而创建长方体。

2、以点击点为角点，以长宽高的三个具体长度确定长方体。

3、以点击点为中心位置（C），再通过输入长、宽、高三个具体数值来确定长方体。

②球体：通过Isolines命令控制实体的线宽密度。

③圆柱体：确定一个圆形截面，在确定高度，绘制出圆柱。④圆锥体：确定一个圆形截面，在确定高度（也可先创建顶面截面，再创建高度），绘制出圆柱。

⑤圆环：用于创建圆环实体。先确定最外围圆的半径，后确定圆管的半径。

二、扩展实体创建工具

①拉伸：用于将二维对象以指定高度或路径拉伸成三维实体。备注：A、拉伸对象必须是首尾相连的整体或面域（二维）对象。

B、拉伸时倾斜角为正直时，拉伸高度方向的截面会向内缩小，若倾斜角为负值，拉伸高度方面的截面会向外增加。

C、拉伸时所选路径必须与所需拉伸的对象在相垂直的视图中。（即以路径方法拉伸时，拉伸对象不能与路径共面，另外要注意路径的整体性。）

备注：拉伸角=90°—内角角度。

②旋转：用于将二维对象绕着指定的轴旋转，形成三维实体。

A、旋转的对象必须为二维首尾相连的整体或面域对象。

B、旋转轴必须位于旋转对象的一侧，不能与对象相交。

第三章 实体编辑

一、布尔运算

①并集：用于将多个所选的实体合并生产一个新实体。（或用于创建多个对象合并后的新对象。）

②差集：用于将所选指定的实体通过另一实体将其相交部分剪掉，从而形成一个新对象。（先选保留对象，再选删除对象。）

③交集：用于创建多个实体相交部分的新实体。备注：布尔运算只针对实体及面域对象起作用。

二、拉伸面：用于将所指定的实体中的面进行拉伸。

备注:拉伸时倾斜角为正值，则面的其他拉伸方向上会缩小，反之面将扩大。

三、移动面：用于移动所选实体中的面（适用于移动孔或槽）

四、偏移面：用于偏移所选实体中的面。备注：正值会使孔缩小，负值会使孔扩大。

五、删除面：用于删除所选实体中的面。（适于删除孔和槽）备注：删除的面不能影响实体的再生成，否则将不允许删除。

六、旋转面：用于旋转所选实体的面。（旋转的面任然为平面，不会产生曲面）备注：旋转时可先用“右手定律”预测实体的变化。（后期会讲）

七、倾斜面：用于将所选实体中的面进行倾斜。

备注：倾斜角度为正值时，面向实体内部倾斜，反之，倾斜角度为正值时，面向实体外部倾斜。

八、复制面：用于将所选实体的面复制。

九、着色面：用于着色所选实体的面。

第四章 实体编辑（加深）

一、压印：用于将多个实体相交部分的交线显示在首选的实体上。

二、清除：用于消除实体上的压印线或多余点。

三、分割：用于将合并在一起的实体进行拆分。备注：若实体间存在公共部分则不可分割。

四、抽壳：用于将所选实体内部抽空，是指定的偏移量控制实体的壁厚，或用于将所选实体的组成面向内部偏移，从而形成空心实体。

备注：偏移量为正值，则实体面向内部偏移，为负值，则实体面向外偏移。

五、剖切：（修改/三维操作/剖切）用于以一个面（剖切面）将所指定的实体一分为二。

备注：剖切面必须以三个不在同一线的点构成。

六、加厚：（修改/三维操作/加厚）用于一个曲面加以厚度，成为三维实体。

七、干涉检查：（修改/三维操作/干涉检查）用于检查多个实体是否相交，并在相交部分以实体显示。

第五章 UCS坐标系的创建

一、坐标系

A；UCS中的W世界坐标系：比价单

一、固定（是二维坐标系）B；UCS是用户坐标系:特点，灵活多变。右击工具条：视图工具条

Ucs/3点/确定原点，首先确定X的正反方向，然后确定Y的方向，最后自动确定Z的方向。

若想取消可以将消隐的图形还原，只需要点击视图或点用实体缩放工具。(hi:消隐)

二、UCS坐标的建立方法：

可将坐标建立在任何一个地方：输入命令UCS新建N/ZA，UCS/N/ZA所绘制的图形总是与坐标平行的。

① ZA：通过指定Z轴的正方向及原点来确定新的USC坐标。② 3点：先确定原点，再确定X轴的正方向、Y轴的正方向, Z轴的正方向。（简单且重要）③ 视图V：可使用坐标与屏幕平行，有利于输入文字，和绘制图形。④ 面F（下一个N）：UCS坐标会建立在与之相邻的另一面上，X轴反向表示沿Y轴旋转180°，Y轴反向表示X轴绕着Y轴旋转180°（使之X或Y轴的正方向变成负方向）⑤ 注意事项：UCS坐标也可以用于二维制图中。

三、右手定律：

①食指的方向为X轴的正方向，中指的方向为Z轴的正反方向。（用于确定坐标）

②大拇指的方向为轴的正方向，四指弯曲的方向为旋转的正方向。

第六章 视口

一、视口的使用

①视口：活动模型配置主要分为

A、単视口：整个屏幕只显示一个视口图案。

B、两个视口：垂直视口，是两个视口左右平均分开。

水平视口，是两个视口上下平均分开。

C、三个视口：右，把视口分成三份，左边显示两个小视口，右边显示一个大视口。

左，左和右正好视口左右对调。

上，把视口分成三份，下方显示两个小视口，上方显示一个大视口。

下，下和上正好视口上下对调。

垂直，把视口分成三份，纵向的每个视口相等。

水平，把视口分成三份，横向的每个视屏相等。D、四个视口：相等，把视口平均分成四个相同的视口。

右，左方显示一个大视口，右方垂直显示三个小视口。

左，和右正好相反。

第七章 三维图形打印

一、打印设置

方法：打开打印的图形文件，点击“布局”在布局空间中设置视口及视图。

二、步骤

① 把模型转换为布局。② 删除原有布局中的图纸线框。③ 修改视口，重新拉出视口框。④ 双击视口可以把图纸转换为模型进行编译 ⑤ 右击布局使用打印机命令。⑥ 选择打印机，使用布局打印，或者窗口打印。（图纸尺寸修改打印纸张）⑦ 进行浏览，如图形正确可以使用打印命令。⑧ 打印的PDF格式图片可以进入photoshop中进行后期处理。

第三篇：润滑油教案-中级

润滑油、脂生产工技能鉴定培训讲义-中级工

第一部分

炼油基础知识

第一节

石油的一般形状及其化学组成一、石油的一般形状

石油定义：是由碳氢化合物组成的复杂混合物，外观是一种流动或半流动的粘稠液体。

石油组成相当复杂，是由C1以上的碳氢化合物组成，含有分子量很小的气体烷烃，也有分子量为1500――2000烃类。

颜色：大多是黑色，也有暗绿、赤褐、浅黄。

二、石油的元素组成

组成石油的主要元素是C（83—87%）、H（11---14%），还含有S、O、N及微量金属。

三、石油的族组成

（一）烃类

气态烷烃

C1------C4

烷烃

液态烃

C5-------C15

固态烃

C16-----

单环

多存于汽油中

环烷烃

双环

多存于煤油、柴油中

三环以上

存于柴油及重组分

芳香烃

（二）石油的非烃化合物

含硫化合物、含氧化合物、含氮化合物、胶质、沥青质。

第二节 石油及其产品的物理性质

一、蒸汽压

1）蒸汽压定义：在某一温度下，液体与它液面上的蒸汽呈平衡状态时，由此蒸汽所产生的压力称为饱和蒸汽压，简称蒸汽压。

2）蒸汽压的意义：蒸汽压的高低表明了液体中分子逃离液体汽化或蒸发的能力，蒸汽压高，说明液体越易汽化。

二、馏分组成与平均沸点

1、馏分组成

石油是一个多组分的复杂混和物，各个组分有其各自不同的沸点。按照各组分沸点的差别，使混合物得以分离的方法称为分馏。

馏分：按一定的沸点分得的油品叫溜分。

在石油产品的质量控制或在原油的初步评价时，常用较粗略而又简便的恩氏蒸馏来测定油品的沸点范围。馏程

用恩氏蒸馏测定器，当加热油品蒸馏而馏出第一滴液体时的气相温度称为“初馏点”。

终馏点（干点）：当蒸馏到最后达到的最高气相温度，称为终馏点。

馏程：从初馏点到干点的温度范围称为该油品的馏程。

2、平均沸点

平均沸点有几种，它们的求法及用途也不一样。主

要有体积平均沸点、重量平均沸点、立方平均沸点、中平均沸点。

三、密度

密度：单位体积内油品的质量称为油品的密度。

单位：g/cm3，kg/l

相对密度：液体油品的相对密度是其密度与规定温度下水的密度之比。

由于水在4 ℃

时的密度为1，所以通常以规定温度4℃

水为基准。即将温度ｔ℃的油品密度与4 ℃

水的密度之比称为该油品的相对密度。写成d 4t

四、特性因数

定义：特性因数是把相对密度与平均沸点关联起来，说明油品化学组成特性的一个复杂参数。用K表示。

K烷烃〉K环烷烃〉K芳香烃

五、平均分子量:

由于石油是各种化合物的复杂混合物，所以石油馏分的分子量取其各组分分子量的平均值，称为平均分子量。

油品的分子量随石油馏分沸程的增高而增大或随密度增加而增大。

六、粘度

1、粘度的定义：粘度是表示液体流动时分子间因摩擦而产生阻力的大小。

2、油品的粘度是评价油品流动性的指标，是油品特别是润滑油的重要指标在油品流动和输送过程中，粘度对压力降起着重要作用。

3、油品粘度于其化学组成的关系

油品的粘度与烃类的分子量和化学结构有密切关系。一般情况是：油品粘度随烃类的沸点升高和分子量的增加而增大；在烃类中烷烃的粘度最小，环烷烃和芳香烃的粘度较大；胶质的粘度最大。

4、油品粘度与温度的关系 温度对油品的粘度影响很大。温度升高，粘度减小；温度降低则粘度增大，油品越粘稠。温度更高，油品的粘度就趋向一不变值。

粘度与温度的关系对评定石油产品的性质，具有重大的意义，特别是对于润滑油。5 粘度特性

油品的粘度随温度升高而减小，随温度降低而增大。油品粘度随温度变化的这种性质称为粘温特性。

对润滑油来说，要求在温度升高时，粘度不要下降太大；而粘度降低时，粘度增大不要显著，以保持润滑油的润滑性能和冬夏季的通用性。即是说，粘度随温度变化缓慢的油品，粘温特性好，相反则粘温特性差。粘温特性是润滑油的一个重要质量指标。油品的粘度与压力的关系 除水以外，任何液体的粘度均随压力的增高而增大.高压时，要考虑油品粘度与压力的关系问题。

七、低温性能

油品的低温流动性指标，都是在特定的仪器中测定的，有严格的条件性。冷滤点（要求）

冷滤点：是指按照规定的测定条件，当试油通过过滤器的流量每分钟不足20ml时的最高温度。

测定方法：试样在规定的条件下冷却，当试样不能流过过滤器或20毫升试样流过过滤器的时间大于60秒或试样不能完全流回试杯的最高温度，以摄氏度标记。

（二）凝固点（要求）

石油产品的凝固点，是在规定的试验条件下，当油品在试管中被冷却到某一温度，将试管倾斜45度角，经一分钟后，液面未见有位置移动，此种现象即称为凝固，产生此种现象的最高温度称为油品的凝固点。

油品含蜡多，凝固点就高，所以，凝固点的高低，可表示油品含蜡的（三）熔点

熔点是石蜡和地蜡的重要指标之一。熔点可以认为是石油产品由液态变为固态，或由固态变为液态时的温度。石蜡的牌号是按其熔点高低来划分的。

（四）软化点

石油残渣油和沥青的软化点是用环球法测定的。将钢球反预先装了沥青的环上，然后一起放在热水浴中，加热水浴直至小球将铜环中的沥青压下，此时的温度称为软化点。

（滴点）润滑脂、凡士林等的滴点是用滴点器测定的。在严格规定的条件下加热时，试样从仪器的小孔中滴出第一滴或油柱接触试管底时的温度，即为其滴点。

七、燃烧性能

石油产绝大多数用作燃料，而油品又是极易着火的物质，因此，要研究油品的着火、爆炸等有关性质。油品的闪点、自然点对储存、运输、产品使用以及加工过程中的安全，有着极其重要的意义。石油产品燃烧发出的热量，更是各个部门获得能量的重要来源。

（一）闪点

在规定的条件下，将油品加热，随温度的升高，油蒸汽在空气中（油面上）的浓度也随之增加，当升到某一温度时，油蒸汽和空气组成的混合气中，油蒸汽达到可燃浓度，若把火焰靠近这种混合物，就会发生闪火，把产生这种现象的最低温度称为油品的闪点。

简单说：油品发生闪火时的最低温度，称为闪点。

测定闪点的方法有两种方法：

测定闪点的方法有两种方法：一为闭口闪点，油品蒸发在密闭的容器中进行的，对于轻质石油产品和重质石油产品都能测定；另一为开口闪点，测定时油蒸汽能自由地扩散到空气中，用于重质油

品、润滑油的闪点测定。

同一油品的开口闪点比闭口闪点高。

闪点在45度以下的称为易燃液体，闪点在45度以上的称为可燃液体。按油品闪点的高低，可确定其运送、储存和使用的各种防火安全措施。

（二）燃点、自燃点

1、燃点：油品加热至闪点遇到明火即产生闪火。如继续升高温度，油蒸汽可以再闪火，而且生成的火焰比前更大，当加热至某一温度时，引火后，火焰不再熄灭，产生这种现象的最低温度称为油品的燃点。

简单说：油品发生持续燃烧时的最低温度。

2、自燃点：如果将油品预先加热到很高的温度，然后使之与空气接触，则无需引火，油品自行燃烧起来，能发生自燃的最低温度称为自燃点。

注意：油品沸点越低，则越不易自燃。即闪点越低，自燃点越高。如，重油易自燃，轻油不易自燃。闪点和燃点是油品重要的安全指标。

在炼油厂，高温的重油管线、法兰及渣油泵，如密封不好而漏油，就会发生油品自燃起火事故。

3、实际胶质

实际胶质是指100毫升油品在规定条件下，蒸发后的残留的胶状物质的毫克数。它用以测定汽油、煤油或柴油在发动机中生成胶质的倾向，也是表示安定性好坏的一项指标。

第二章

石油产品的分类及燃料油品的使用要求 第一节

石油产品的分类

石油产品主要类别：燃料油；润滑油；润滑脂；蜡、沥青、焦；石油化工产品五大类。第二章

石油炼制基本概念 第一节、石油的分类

一、工业分类：按原油比重分类、按含硫量分类、按含胶质量分类。

硫含量低于0.5%为低硫原油，高于0.5%而低于2%为含硫原油，高于2%为高硫原油。（没有同一标准）

二、化学分类

（一）特性因数（K）分类： 石蜡基原油，K=1215—12.9 中间基原油K=11.15—12.15 环烷基原油K=10.5—11.5

（二）关键馏分特性分类：

第一关键馏分：常压下250—275度馏分 第二关键馏分：残油减压275—300度馏分 第二节

原油加工方案

根据目的产品的不同，原油加工方案大体上可以分为三种基本类型：

燃料型：主要产品是用作燃料。

燃料---润滑油型：除了生产作燃料的石油产品外，减压馏分油和减压渣油还生产各种润滑油产品。

燃料----化工型：生产燃料，还生产化工原料和化工产品。第三节

石油加工过程

主要有：原油的常减压蒸馏过程。裂化、焦化过程。重整加工过程

油品的精制：包括脱沥青、溶剂精制、溶剂脱油、脱蜡，加氢和电化学精制。化工生产过程。油品的调和过程 概念：

一次加工：指原油的常减压蒸馏过程，所得的轻重产品称直馏产品。一次加工装置的原油加工能力代表炼厂的生产规模。

二次加工：用直馏产品为原料，以提取轻油收率或产品质量、增加油品品种为目的的加工过程。如，催化裂化、重整。

常减压生产工艺知识

一、常减压蒸馏概念

1、蒸馏：加热混合物使其沸点较低的轻组分汽化和冷凝粗略分离的操作称为蒸馏。

2、精馏：加热混合物使其沸点较低的轻组分多次部分汽化和多次部分冷凝，使各组分达到精确分离的操作称为精馏。

3、常减压蒸馏：是指在常压和负压条件下，根据原油中各组分的沸点不同，把原油“切割”成不同馏分的工艺过程。

5、精馏的依据：是液体混合物中各组分的挥发度有明显差异，即各组分的沸点不同。

6、精馏的实质：是气相多次冷凝，液相多次汽化进行传热传质。

7、精馏过程必须具备的条件

1）必须有汽液两相充分接触的场所，即塔板或填料。

2）必须提供给精馏塔气相和液相回流。

3）接触的气液两相必须存在温度差和浓度差。即液相必须温度低，轻组分含量高；气相必须温度高，重组分含量高。

4）层塔板上汽液两相必须同时存在，而且充分接触。

8、液相回流

液相回流：工业上把塔顶抽出的气相进行冷凝冷却成为液体，将其中一部分打入塔内，这部分液体叫液相回流。用L0表示。（其余部分作塔顶产品D）

回流比：塔顶回流量L与塔顶产品D之比，叫回流比。用R表示.R = L0

/ D

9、产品收率

产品收率是各种产品与原料油之比。如：汽油产率 = 汽油产量 / 原料油

10、三个平衡

物料平衡、汽液平衡、热量平衡

11、防腐

脱盐脱水、注碱、注氨、注缓蚀剂、注碱性水。

12、真空度

真空度= 大气压--残压

13、减压塔

1）、减压塔的作用：是在减压状态下，对经常压分馏后的常底油继续分馏，获得农柴、蜡油或润滑油基础油料、催化裂化原料。

2）减压塔的特点

减压塔对分馏精确度的要求比常压塔粗略。减压塔的结构和工艺要求尽量提高拔出深度同时避免裂解。

减压塔气提段都缩小直径，以缩短渣油在塔内的停留时间。

塔顶一般不出产品等。

14、操作影响因素

温度、压力、回流、蒸汽用量、蒸汽线速度、真空度、抽出量等

第二部分 润滑油生产

第一章 润滑油概述

任何一种发动机和机器若离开润滑剂便不能有效地进行工作。发动机和机

器内的润滑剂可以防止金属间的摩擦，从而减轻部件的磨损和降低消耗在摩擦上的功率损失。

润滑剂是一类很重要的石油产品，可以说所有带有运动部件的机器都需要润滑剂，否则，就无法正常运行。虽然润滑剂的产量仅占原油加工量的2%左右，但因其使用条件千差万别，润滑剂的品种多达数百种，而且对其质量的要求非常严格，其加工工艺也较复杂。

润滑剂包括润滑油和润滑脂。第一节 摩擦与润滑原理

一、摩擦与摩擦的种类

当一物体沿另一物体的表面移动时就会产生摩擦，即产生一种阻止其运动的力，这种阻力称为摩擦力。

摩擦分为静摩擦和动摩擦。摩擦可分为静摩擦和动摩擦。

静摩擦：使处于静止的物体移动时所须克服的阻力称为静摩擦。

动摩擦分为滚动摩擦和滑动摩擦。即一物体在另一物体上作等速滚动或滑动时的阻力称为滚动摩擦或滑动摩擦。

滑动摩擦分为四种：干摩擦、液体摩擦、边界摩擦和半液体摩擦。

干摩擦：在未涂润滑剂的摩擦表面间发生的摩擦。

液体摩擦：当两个相互运动的表面被一层润滑油所隔开时，使金属表面突起的部分不发生碰创，这种摩擦称为液体摩擦。

润滑：用润滑油使干摩擦变成液体摩擦的方法叫润滑。

边界摩擦：就是摩擦面间仅能保持边界油膜而不能形成流动油膜。边界摩擦时的润滑叫边界润滑。

半液体摩擦：当摩擦表面间，部分保持着液体摩擦，部分出现边界摩擦或干摩擦，这种状态称为半液体摩擦。半液体摩擦时的润滑叫半液体润滑。

液体摩擦、半液体摩擦和边界摩擦，在机器润滑中都会存在的。液体摩擦占的比重越大，润滑的效果也越好。

润滑的种类：液体润滑、边界润滑、半液体润滑。

二、润滑油的作用

润滑油在机械中，可以起到润滑、冷却、冲洗、密封、保护、减振、卸荷等膜的这种作用作用。

卸荷作用：作用在摩擦面上的负荷，通过油膜比较均匀地作用在摩擦面上，油称为卸荷作用。

三、润滑油的分类（1）内燃机润滑油（2）齿轮油

（3）液压油及液力传动油（4）工业设备用油

四、润滑油的基础油

基础油又可分为矿物油和合成油两大类。

矿物油，就是以原油的减压馏分或减压渣油为原料，并根据需要经过脱沥青、精制、脱蜡等过程而制得的润滑油基础油。.五、润滑脂

润滑脂的性质、使用性能和制造方法都与润滑油有很大的不同，但是润滑脂的用途广、品种多，也是润滑剂中的一大类。

润滑脂和润滑油相比具有某些特性，使它成为润滑油所不能代替的润滑材料。这些特性是：（1）不从润滑部件流失或滑落，这样，可使润滑系统简化；

（2）润滑脂有较好的抗压性；

（3）它能密封防尘；

（4）具有较好的抗腐蚀性。

由于这些特性，它的用途很广，品种很多。第二节

发动机润滑油

发动机润滑油是润滑发生动力的机械。根据发动机的特性，可分为：内燃机润滑油（包括汽油机润滑油、柴油机润滑油）、活塞式航空润滑油、喷气式航空润滑油。

一、润滑油在内燃机中的作用

1、润滑和减摩作用

2、冷却发动机部件作用

3、密封作用

4、保持摩擦部件清洁作用

5、防锈和抗腐蚀作用

二、内燃发动机润滑油的主要质量要求

粘度适宜，粘温性能好；抗氧化安定性好；清洁性好；腐蚀性小；低温流动性好。

三、内燃机润滑油的主要质量与其化学组成的关系

1、粘度

润滑油的黏度与其沸点、平均分子量及化学组成有直接关系。

用同一种原料油制得的不同沸点范围的润滑油馏分，它们的粘度不同，粘度随馏分的沸点范围上升而增加。

不同的原料油，同一沸点范围的润滑油馏分，粘度也不相同。这是由于不同地区原油的润滑油馏分的化学组成不相同。

在同一馏分中，烷烃的粘度最低。烷烃中，异构烷烃的粘度比正构烷烃略高。烷烃的粘度随分子量的增大而增加；异构烷烃的粘度随其侧链的分支增多而增加。

环状化合物的粘度要比烷烃大。

环烷基芳香烃的粘度比相应的芳香烃高。

润滑油主要的粘度载体是环状烃类，即环烷烃、芳香烃和环烷基芳香烃。

2、粘温特性

1）粘温特性与烃类的化学结构的关系。当碳原子数相同时，正构烷烃粘度指数最大，其次为异构烷烃，再其次为环烷烃，最小的为芳香烃。

3、润滑油的低温流动性

评价润滑油低温流动性的指标是凝固点和黏度），凝固点是油品使用温度的极限。引起润滑油凝固的原因有两个方面：一是结构凝固，另一个是粘温凝固。

（1）结构凝固是由润滑油中的固体烃引起的。固体烃在常温或高于常温时在润滑油中呈溶解状态，但在低温时能形成固体结晶，晶体依靠分子引力连接起来，形成结晶网，结晶网将油品包住，而使润滑油失去流动性。

（2）粘温凝固是润滑油中的高黏度烃类和胶状物质引起的。高黏度烃类和胶状物质在低温时黏度更大，以致使油品失去流动性。

4、抗氧化安定性

润滑油在发动机和其他机械上使用以及在油库中储存时，不可避免地与空气中的氧接触。在一定条件下，润滑油和氧会发生反应，称为润滑油的氧化。氧化后，润滑油变质，这时必须更换润滑油。润滑油本身在一定条件下，耐氧化的能力，称为抗氧化的能力。

5、残炭

残炭：润滑油放在残炭测定器中，在隔绝空气的条件下，加热使其蒸发和分解，排除燃烧的气体后，所剩余的焦黑色残留物占试油的百分数，称为该油品的残炭。

形成残炭的主要物质是油品中的多环芳香烃、胶质、沥青质的迭合物。残炭值反映了润滑油精制的深度，也反映了润滑油在使用时，生成油膜、积炭的数量。

润滑油的其它使用性能指标，还有抗腐蚀性、闪点、灰分、机械杂质、水分等。

五、石油沥青

石油沥青是以减压渣油为主要原料制成的一类石油产品。它是黑色固态或半固态粘稠状物质。石油沥青主要用于道路铺设和建筑工程上，也广泛用于水利工程、管道防腐、电器绝缘和油漆涂料等方面。

石油沥青的主要性能

石油沥青的性能指标主要有三个：针入度、延度、软化点。

时的针入度来划分石油沥青的牌号。

软化点

沥青软化点是试样在测定条件下，因受热而下坠25.4mm时的温度，以摄氏度表示。

软化点表示沥青受热从固态转变为具有一定流动能力时的温度。软化点高，表示石油沥青的耐热性能好，受热后不致迅速软化，并在高温下有较高的粘滞性，所铺路面不易因受热而变形。软化点太高，则会因不易融化而造成铺浇施工的困难。

六、石油蜡

石油蜡包括液蜡、石油脂、石蜡和微晶蜡。它是具有广泛用途的一类石油产.1、蜡

石蜡的主要性能指标是熔点、含油量和安定性。

（1）熔点：指在规定的条件下，冷却熔化了的石蜡试样，当冷却曲线上第一次出现停滞期的温度。

石蜡中含油越多，则其熔点越低。

（2）含油量

含油量是指石蜡中含低熔点烃类的量。含油量过高会影响石蜡的色度和储存的安定性，还会使它的硬度降低。.（3）安定性

石蜡制品在造型或涂敷过程中，长期处于热熔状态，并与空气接触，加入安定性不好，就容易氧化变质、颜色变深，甚至发出臭味。此外，使用时在光照下石蜡也会变黄。

2、石蜡产品的品种和用途

石蜡产品按精制程度及用途，可分为粗石蜡、半精制石蜡、全精制石蜡、食品用石蜡等。

（1）粗石蜡和精炼石蜡

粗石蜡、半精制石蜡、全精制石蜡的含油量指标为质量分数2.0%，1.5%及0.4%。我国石蜡按熔点分为52、54、56、58、60、62、64、66、68、70号等10个牌号。

对润滑油馏分来说，一般要经过溶剂或酸碱精制、溶剂脱腊、白土补充精制、调和等四个步骤。根据润滑油原料的性质、炼油厂的装置特点和加工的经济性，调节生产工序。

溶剂精制或酸碱精制的目的，是除去润滑油原

料中的非理想组分；溶剂脱腊的目的是除去润滑油中的高凝固点组分；白土精制的目的是除去机械杂质、微量溶剂、环烷酸盐、胶质等；最后将一种或两种以上的润滑油料与添加剂进行调和，使润滑油的粘度、粘温特性、凝点、闪点、残炭、酸值、灰分、水分、颜色等各项指标达到规格标准的要求，从而生产出合格的机械油、变压器油、汽油机油、柴油机油、压缩机油、气轮机油等润滑油。

第三章

石油产品精制

从原油常减压蒸馏、焦化、催化裂化等加工过程得到的汽油、喷气燃料、煤油和柴油及润滑油的馏分等，它们的性能不能全面满足产品的规格要求，这种半成品往往不能作为商品使用，还需要进一步加工。

将各种加工过程所得的半成品加工成为商品，一般需要通过以下三种方法：

1、精制。在炼油生产中应用的精制过程主要有：化学精制、溶剂精制、吸附精制、加氢精制、柴油冷榨脱蜡、吸收法气体脱硫。

2、油品调和。

3、加入添加剂。

（1）添加剂：在油品中加入数量很少的一种物质，就可以大幅度地改进油品的某方面的性能，得到符合质量要求的产品，把这种添加的物质称为添加剂。

一、化学精制

使用化学药剂，如硫酸、氢氧化钠等与油品中的一些杂质，如硫化合物、氮化合物、胶质、沥青质、烯烃和二烯烃等发生化学反应，将这些杂质除去，以改善油品的颜色、气味、安定性，降低硫、氮的含量等。如酸碱精制、氧化法脱硫醇。

二、溶剂精制

利用某些溶剂对油品的理想组分或非理想组分（或杂质）的溶解度不同，选择地从油品中除掉某些不理想组分，从而改善油品的一些性质。如糠醛精制、丙烷脱蜡等。

三、吸附精制

利用一些固体吸附剂如白土等对极性化合物有很强的吸附作用，脱除油品的颜色、气味，除掉油品中的水分、悬浮杂质、胶质、沥青质等极性物质。

四、加氢精制

在高压氢气和催化剂存在条件下，将原料中的不饱和烃饱和，并将氧、氮等非烃类化合物中的氮和氧变成水、氨而从油中除去。

调和:

油品调和的特点

各种油品的调和，除个别加入添加剂的调和之外，基本上是液—液体系相互溶解的均相调和。

第四篇：对外汉语中级阅读课教案

中级汉语阅读课教案

教学对象：二年级留学生

课程名称：中级汉语阅读课小议食文化（第85课）

课时：2学时（100分钟）

教学目的及要求：

1．要求学生掌握中国的传统饮食文化。

2．要求学生了解中国和北美食文化的差异

3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。

教学内容及重点：

1．课文

2．生词

本课的教学重点：通过阅读了解中国食文化、北美的食文化以及两者之间的差异。锻炼学生的猜词能力（技能训练）

教学环节

一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。

二、课文

1．给出阅读提示。

2．根据提示限时阅读课文

3．根据课文提问

4．讲解生词

5．逐段细读

三、限时阅读，完成练习

四、课文小结

五、布置作业

教学步骤：

一、组织教学（1分钟）

二、阅读

1．提问导入：有人到中国人家里做过客吗？

有谁吃过中国菜吗（请学生说下吃过的中国菜）

有谁会做中国菜？

谁来主动讲下北美的食文化？（5分钟）

说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。

2．阅读提示：（2分钟）

中国人做菜为什么很麻烦?

中国人一般怎么请客人吃饭？

北美人的一日三餐食怎么吃的？

3．限时阅读课文：（5分钟）

4．根据课文回答问题（老师提问，学生回答）（6分钟）

可采用以下三个步骤：

第一、要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。

第二、当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。

第三、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。

问题及答案

⑴为什么中国人做菜很麻烦？（因为他们从南吃到北，从天上吃到地下，精致的菜要做几天几夜，精致的点心要里三层外三层）

⑵中国人请客吃饭是客人自己带菜和酒来吗？（不是）

⑶中国人的家常菜一般要几个菜？（起码也要四菜一汤）

⑷北美人用在做饭的时间多吗？为什么？（不多，因为早餐各有各的吃法，只要填饱肚子，午餐在外面买，只有晚餐稍花时间。

说明：必要时带领学生回到课文中找到答案

5．生词讲解（技能训练通过上下句猜词）（10分钟）

先给出例子

板书：阿里来中国留学三年了，他说的汉语很地道，大家可以向他学习学习。

这幅画很出名，被很多人津津乐道。

他们的经验丰富，我们可以借鉴一下

提问：地道什么意思？

津津乐道什么意思？

借鉴又是什么意思？

请学生根据自己的理解说下——可以通过前面或后面的句子推测生词的意思

老师小结：

地道：纯正的，没有异物来参杂的，质量够标准的（说的简单就是：很正宗，真正的）

再举例子：他是个地道的中国人。

津津乐道：对有兴趣的事情说个没完。

再举例子：这个消息让人津津乐道。

借鉴：从别人身上吸取好的部分，去除不好的部分

再举例子：通过借鉴他们的经验，我们取得了成功。

6．练习（让学生巩固学到的技能）10分钟，分组练习

根据前后的句子推测划线词语的意思，一共有9个句子，需要推测9个目标词.第一步：请学生在小组中讨论句子的意思（5分钟）

第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出目标词的正确答案。

⑴地道的菜要做几天几夜（）

A道理B真正的 C地下通道D好吃

⑵肉要慢慢炖，鸡汤要慢慢煲，面要缓缓地发（）

A很快 B快 C不快不慢 D慢慢

⑶家庭做饭所花的时间比中国妇女上公园打太极地时间还要短（A从 B用 C占 D在

⑷他们嫌中国的菜太油，味精太多，好放盐（）

A喜爱 B不爱 C喜欢 D不喜欢

⑸蔬菜，荤菜，买来的已经是煮熟的或是半熟的。（）

A冷冻的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜

⑹甜点水果一概不用煮（）

A能 B也 C很 D都

⑺餐餐吃汉堡包，三明治也不觉得腻（）

A喜欢 B喜爱 C爱好 D讨厌

⑻讲究的是氛围，情调，方便（）

A研究 B郑重 C重要 D重视

⑼并不在意烹调手艺的好坏（）

A不研究 B不看重 C不重要 D不认为）

7选择对下列句子的解释（5分钟）

⑴只要它有特色，一吃就让你忘记了自己还有高血压，糖尿病和肥胖症

A吃有特色的菜不能忘记了自己的病。

B吃好的菜的时候也别忘记自己的病。

C好的菜让人吃起来连自己的病都忘了。

⑵端菜的师傅就会向你报出每一道菜的名字

A端菜的师傅向你报告菜是从哪儿来的。

B端菜的师傅会向客人说出每道菜的菜名。

C端菜的师傅把知道的菜的名字告诉你。

⑶说是吃晚饭，可是天一亮主人就开始忙了

A为了说过的吃完饭，主人早上就开始准备

B虽然是招待客人吃饭，但是主人早上就开始准备了

C只有晚饭主人才早上开始准备

可带领学生回到课文中找答案

三：限时阅读

㈠

1．阅读“不知何人??”限时1分钟

2．请学生找到文章后面的答案

3．老师提问，学生回答（2分钟）

现在北京的野山菌火锅买卖

A很好

B很不好

C马马虎虎

D一般

老百姓花多少钱可以吃到一顿野山菌火锅？

A几百块

B一百多

C一百以下

D一百块

㈡

1．阅读“在世界??”（限时1分钟）

老师可以在阅读前拿来中国的筷子，在课堂中展示，引起学生的阅读兴趣。

2．老师讲解，一起找出答案，检查阅读理解的完成情况（3分钟）

文中没有谈到筷子的那方面？

A筷子的历史

B筷子的质地

C筷子的颜色

D用筷子的原因

根据短文，哪种筷子不太贵？

A乌木镶金

B象牙筷子

C各种玉簪

D竹子筷子

㈢

1．阅读“北京后边??”(3.5分钟)

提问导入：这家餐馆在哪里？

这家菜馆有什么规定？

（提示学生带着问题去看课文，老师最后要给出问题的答案）

2．提问并检查完成情况（1.5分钟）

下面哪个不是短文的内容？

A这个餐厅不许客人点菜 B这个餐厅只有一张餐桌

C饭店老板以前是教授

D这个餐厅只接待外国人

这个餐厅不想扩展规模的原因是？

A没有钱Ｂ没有时间Ｃ房间太小Ｄ菜的制作很复杂

四：课文小结（10分钟）

1．小结中国人的饮食文化。北美人的饮食文化。两者之间的差异。

2．小结生词的运用，必要时可要求学生造句，学会运用

3．小结目标词，让学生掌握根据上下句推测目标词的技能

五：布置作业（5分钟）

1．布置学生完成课后阅读《小议食文化》练习1(要求学生不要看课文，直接判断正误，此题是考学生对课文信息的反馈能力，下节课评讲答案)

2．完成课后阅读“第四届全国烹饪大赛?”提醒要限时阅读

3．让学生学会使用中国筷子，有时间可去学习做一道中国菜

注意提醒学生：阅读过程中不要太依赖字典

阅读时不要用手指读，而应大声朗读，或默读

阅读不要纠缠于难点

第七课《我学习汉语》

教学重点与难点： 词重读

A 一般的双音节词和多音节词中总有一个音节读的重，这个音节叫重读音节。

B 一般的重读音节都在最后的音节。课文

A 姓名的询问

B 国籍的询问

教学目的与要求： 通过课堂教学使学生能够

能感知双音节词中的重读现象。

知道重读与清声的区别。

表演和复述对话。

教学用具：

PPT 卡片

教学安排：

本课一次完成，共两课时。

第一课时：复习辨音辨调三声变调轻声声调搭配

学习词重读

引入交际对话

第二课时：学习课文复述课文表演对话活学活用

复习词重读

总结本课重点

布置作业

第一课时

教学时间安排和分配：

一组织教学（2分钟）二复习旧课（15分钟）

语音复习（15分钟）

三讲练新课（33分钟）

词重读（12分钟）

生词听写（10分钟）

引入课文（10分钟）

总结（1分钟）

教学环节与步骤

一组织教学（2分钟）

复习旧对话：你们好？你好--今天星期几？今天星期二。汉语难吗？不太难。好的，今天我们学习第七课。

二复习旧课（15分钟）

辨音辨调（3分钟）

教师领读一遍，将学生分三组（教室中间1组，教室左边2组，教室右边3组。）

二组读A，三组读B，教师指读。

三声变调（4分钟）

教师领读一遍

一组读A，二组读B,三组读C,一起读D

叫三个同学起来，老师指读。

轻声（4分钟）

老师领读一遍

一组齐读一遍，二组读A,三组读B

叫三个同学指读

声调搭配（4分钟）

老师领读一遍

叫三个同学指给大家读。

三讲练新课：

词重读（12分钟）

A 引入（2分钟）

提问法：这是什麽？杂志。--杂志是谁的？老师的。--恩，我的。

杂志（zázhì）---(zázhi)

我的（wǒ

de）--(wǒ

dã/dâ)领读错的

B 学生感知(8分钟)

爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹谢谢什么朋友你们请吧谁的你好汉语银行邮局明天学校公园再见老师欢迎咖啡

从左边同学开始一个接一个的读A组，再读B组。

老师领读一遍

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bc68a440100abok.html)对外汉语教学教案（转）_修竹墨影_新浪博客

第五篇：中级汉语听力教案

中级汉语听力教案 茶

一、教学对象

本课为具有中级汉语水平的外国学习者编写，他们学习汉语的时间在800学时左右，掌握的汉语词汇量为2000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。

二、教学目标

1.通过对课文的听力理解，使学生较好的掌握中国“茶”文化以及茶的妙用。2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。

三、教学及训练方法

笔记法、情境法、听说法。

四、教学时数

2课时，80分钟

五、教学条件

多媒体教室

六、教学过程（共分三个阶段）

第一阶段：听前导入阶段 1引出主题 ⑴ 老师提问：同学们，我们每天除了吃饭之外必做的一件事情是什么呢？ 学生回答：（其他答案）、喝水······

老师：很好，我们喝下去的东西有什么区别吗？

学生：品种不一样，有人喜欢喝纯净水，有人喜欢喝果汁，有人喜欢喝碳酸饮料，还有人喜欢喝茶······

老师：很好，每个国家对“喝”的文化都有不同的喜好和讲究，在中国呢，人们喜欢喝茶，那么今天的听力课我们就来走进中国传统的多姿多彩的茶文化。

（利用多媒体技术展现“茶”的图片，并把标题“茶”书写于黑板上，从而引出主题）

（2）生词领读

1、款待—— kuǎn dài

2、独特——dú tè

3、来源——lái yuán

4、名副其实——míng fù qí shí

5、积累——jī lěi、保健——bǎojiàn

7、种植——zhòng zhí

8、功能——gōng néng

9、举世闻名——jǔ shì wén míng

10、制作——zhì zuò

发现学生有误读的情况要及时纠正。

第二阶段：听中整体认知及听后讨论总结阶段 1.让学生听一遍录音。

点学生回答自己所听到的内容（包括单独的词、句子）。2.再放一遍录音。

点学生充实所听到的课文内容。

3.根据学生复述情况考虑是否再听，但最多三次。

4.听完录音后教师组织学生集体讨论，修正各自听到的关于“茶”的内容，讨论“茶文化”。

5．教师提问（显示在多媒体上）

（1）茶最初被人们当做什么使用（C）A饮料

B食品

C药物

D植物

（2）在多少年前，中国人就发现了茶这种植物？（C）A两千年前

B三千年前

C四千年前

D五千年前

（3）《茶经》的作者陆羽是什么朝代的人？（D）A秦朝

B汉朝

C清朝

D唐朝

（4）什么叫做敬茶？（5）茶有哪些功能？

（6）中国茶可以分为几类，分别是什么？

6.听两遍并做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成以上练习）。7.核对练习答案并总结文中的新词汇和新句型并要求学生用新词汇新句型造句。（1）以······最为著名（2）数······（3）对······来说/来讲（4）（在······中）占有······地位（5）称得上

第三阶段：能力发展阶段 再听课文一遍，然后请学生根据已有信息完整复述课文大致内容锻炼学生听说结合能力。请学生总结课堂收获。

七、课堂小结

大家在这节听力课中表现非常好，我们通过反复听录音，复述录音内容，小组讨论等方式了解了中国的丰富多彩的茶文化，同学们也带着极大的兴趣积极的配合了老师的教学，在此非常感谢。我们今天的内容就到这里，下节听力课我们要学习《残茶的妙用》，这篇课文是泛听内容，课程要求相对简单一些，请同学们做好课下预习。另外请同学们认真完成这堂课的家庭作业。下课！

八、布置作业：（ppt展示）

1复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。

2.请同学们自选一篇类似的听力材料，用同样的方法练习。