第一篇：M2 U3教案
初一（上）Module 2 Unit 3 language in use
桂江一中英语科组邓洁花
Teaching aims: To summarise and practise the language covered in this module;To review and check vocabulary;To complete a task about personal information Teaching importance: How to use these sentences “What’s your name ?”
“How old are you” “Where are you from?”
“Can you…？” “Yes, I can./ No, I can’t.” “What is your father’s job ?” “He is a hotel manager.” …
to make up dialogues and greeting English.Teaching difficulty: 问来由 问职业 问能力
“Where are you from?”
“Can you…？” “Yes, I can./ No, I can’t.”
“What is your father’s job ?”--------“He is a hotel manager.” Teaching steps: Step 1: Greeting English Duty report: free talk Step 2: Talk about the pictures After free talk, let the students talk about some vivid pictures.Then ask the students to read together.Step 3: Activity 2，3 Finish the exercises of activity 2,3, then check the answers together.Step4: Summary “can”
肯定句（主语+can+动词原形）、否定句（主语+can’t+动词原形）、疑问句（Can+主语+动词原形）
can + V原 Step 5: Competition 1.Guess Game Question: Guess what can he/she do ? Let the Ss guess their answers one by one.The group can answer the most(最多)activities is the winner(胜利者).2.something about “job”
what are you? What is your job ? What do you do ? Where do you work ? 用生动活泼的图片导出各种职业以及他们的工作地点。一问一答。
3.Listening Competition Listen to the tape, then answer five questions, the group can get more right answers is the winner.Step 6: Summary about“job”
三种关于问职业的句型 Step 7: Reading After listening competition, let them read the conversation together.Step 6: Around the world 六种语言：Chinese English Japanese Arabic Russia Spanish Step 7: Make up new conversations According to these sentences “How old are you”
“Where are you from?”
“Can you…？” “Yes, I can./ No, I can’t.”
“What is your father’s job ?” “He is a hotel manager.”…
Work in pairs, make up new conversations, then complete the table.(to be a report)Step 8: Exercises Do some exercises about M3, then ask them to check the answers one by one.Step 9: WorkbookHomework Page 78-80, activity 1-9.
第二篇：M2U3教学反思
教学反思：
本课是小学牛津英语3A教材中的Module2 Unit 3 About me的第二课时的教学内容。总的来说：本节课教学目标明确，教学结构合理，教学重、难点突出。始终能以“激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力”为主旨而精心设计的。
这节课的内容是在第一课时的学习中学生已初步掌握如何描述自己的基础上进行教学的，本节课要求学生能听懂、会说：My tail is...I like....I can...并能在情景中进行运用。在课程的一开始，让学生学习一首关于猴子的儿歌。在一开始就营造了一种轻松、愉快的学习环境。在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”为思想，充分利用小组合作这一形式来激发学生的学习兴趣和培养学生的综合语言运用能力。例如：全班分成四大组自由操练介绍自己喜欢的动物。在活动中尽量让每个学生都有机会张口说英语的机会。在教学中，我力求精讲，指导学法，让学生在乐中学，做中学，通过合作、讨论、交流，操练了对话。
本节课教学手段灵活多样，多媒体辅助教学生动形象，内容直观具体，充分激发了学生的学习兴趣，同时实物、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。由于本课教材知识点多的特点及学生的知识水平有限，在教学中把实施活动与新授紧密结合。在结尾部分，不忘对学生进行德育渗透，告诉学生在生活中要爱护动物保护动物，动物是人类的好朋友。
本节课，我在教学中也存在着一些弊病，例如由于本课操练的I like to do....I like doing..的句型有一定难度，部分学生见到有难度的句子还是不敢张口说，导致课堂中发言的学生过于集中。掌握情况不是太理想，在以后的日常教学中还要加以巩固。
第三篇：初一英语上册教学设计M2U3
初一英语教学设计
Moudle 2 Me ,my parents and my friends Unit 3 Language in use 教学目标：
1.To understand conversations about sports.(理解有关运动的交谈)2.To ask and give information about what kind of sport one can do.(谈论自己能够做的事情)3.Learn how to use “can”.(学习情态动词can的用法)教学重点：
can表示能力的用法:
---I / He / She can play football.(肯定句)
---Can you / he / she play football?(一般疑问句)
Yes, I /he /she can./No, I /he /she can’t.---I /He /She can’t play football.(否定句)教学方法：任务型教学 教学手段：多媒体及网络教学 教学过程： Step One: Warm up First ask the students : Can you sing /dance /cook /draw /type /speak English /play the piano /ride a bike /ride a horse /drive a car? 引导学生回答：Yes, I can./ No, I can’t.(从学生已学过的知识入手，调动学生的积极性)Step Two: Lead-in Show the pictures.Ask: Can they sing?/ Can he swim?/ Can she play the piano? Help the students to answer the questions.Step Three: Practise 1.Ask: Can you speak English? Yes, I can./ No, I can’t.2.Then ask the Ss to work in pairsl 3.I can swim but I can’t dance.Step Four: Presentation What can he / she / they do? Help the Ss to answer the questions.Step Five: Grammar 总结本节课的重点。1.情态动词can的用法； 2.play的两种不同用法。Step Six: Exercises Do some exercises.Check the answers.Step Seven: Exercises 上网做随堂练习。
初一英语教学设计
Me ,my parents and my friends
Moudle 2
青州市高柳初级中学王丽萍
第四篇：3B M2U3 CLOTHES教学反思
3B M2U3 CLOTHES教学反思
案例反思：
1、创设情景，愉快学习
从心里学的角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。在前面环节的英语歌曲和热身谈话后，保持学生的学习兴趣投入新课的学习。在新知的呈现上，充分尊重学生的心理感受，从学生的角度出发，说一说自己或朋友喜欢的服装。在巩固提高阶段，设计了Mary’s birthdayparty这一情境，让同学们在听听，看看中练习所学句型，同时还以替朋友设计新衣服为情境，以段的形式进行介绍反馈。整个过程学生一直兴致勃勃。
2、任务活动，拓展思维
学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言，交流思想，表达情感，做到学以致用。而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣，通过听、看，做达到有所思，有所得，能说出问题的关键，能帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高，鼓励他们依靠自己的力量进行创造性活动，培养学生各方面的能力。在整个教学过程中我都做到每一个环节有明确的任务给学生，让他们有序、有效地在课堂中进行活动。
3、合作交流,善积累
在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励话语，启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学活动。在学习过程中，我设计了小组交流，同桌交流，朋友交流等丰富的活动形式，使学生们在课堂上中得到充分的交际，同时在交际过程中要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。
通过以上教学使我深刻体会到：学生们对于儿歌、游戏的感知能力极其强烈，融科学知识与情景，技能训练与游戏与一体，妙趣横生非常适合小学生的学习心理特点，是学生学习英语的好形式。
第五篇：1B M2U3 Drinks I like 小练习
53126323 1B M2U3 Drinks I like 小练习20140429
I Read and circle(圈出正确的单词).1.Peter, drink some()(water apples), please.2.Ben, smell the()(cake/like)
3.May I have some()(rice/cold),please.4.-How many()(bicycles/doll)?-One
5.-What()(can/do)you see?-I can see rabbits.6.-What.()(can/do))you hear?-I hear a pig.II.Choose the right answer(选出正确的答案，将字母代号写在前面的括号内）
()1.What do you like?
A.Yes, I like dolls.B.I like dolls.()2.What can you do?
A.I can sing a song.B.I like the song.()3.Do you like jelly?
A.No, I like jelly.B.Yes.()4.Can I help you?
A.Water, please.B.Here you are.()5.Whatdoyou like?
A.I like cola.B.This is cola.()6.It goes “Moo...Moo...”
A.It's a chick.B.It's a cow.()7.Do you like biscuits?
A.Yes, I do.B.I like biscuits.()8.I like the ball the doll.A.andB.but
★ III.Read and choose(根据情景，选出恰当的句子）
()1.问别人看到什么，怎么问？
A.Whatdo you hear?B.What do you see?
()2.问别人喜欢什么，怎么问？
A.What do you like?B.Do you like...?
()3.你的朋友生日，你会说：
A.Happy birthday to you.B.Thank you.()4.你告诉别人你喜欢风筝，可以说：
A.I don't like kites.B.I like kites.
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