第一篇：AutoCAD的教学方法体会
AutoCAD的教学方法体会
[摘要]AutoCAD是运用非常广泛的计算机辅助设计工具，同时在高校也作为了一门重要学科，在教学中如何将课程的理论实践有效结合，通过教学的积景做出教学的体会，讨论如何有效的达到该课程的佳的教学实现。
[关键词]AutoCAD 教学方法 实践 理论
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671―7597(2000)0620124-01
一、引言
AutoCAD在现在大学教学课程中逐渐体现出其重要性，作为专业课程，对计算机或设计专业的学生是一门必修课程，同时对于非设计专业的学生AutoCAD也是一门重要的辅助学科，同时通过掌握该门课程，对以后学习计算机辅助工具软件是非常有益处的。AutoCAD是美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助绘图和设计软件包。自1982~12月诞生以来进行了十几次升级-作为当今辅助设计的主导软件之一广泛运用于建筑、机械、电子、航空、纺织、土木工程等行业。是工科类教学的重要内容，在AutoCAD教学中采取理论与操作穿插进行的方式，在巩固制图基础上，将计算机绘图的理论与实际操作紧密结合，收到了较好的教学效果，对于AutoCAD的教学浅谈几点体会。
二、教材
工科专业的学生在学习计算机绘图之前，先学习了制图课程，在选取教材时一定要根据其之前制图课程能够有效结合的教材，对涉及建筑类的可以选择建筑AutoCAD，对于机械类的可以选择机械AutoCAD，对于非设计专业的可以选择基础AutoCAD帮助学生掌握计算机绘图的基础知识和操作实践能力。
从二维绘图功能概括为：
(1)强大的绘图功能：
(2)灵活的图形编辑功能；
(3)方便的标注功能；
(4)实用的绘图辅助功能：
(5)图层颜色和线型设置管理功能；
(6)显示控制功能：
(7)图形输出功能。教学中如何让理论实践紧密结合，如何更有效、有目的、有计划地组织教学?我认为可以将教材以四分理论加六分运用来划分。对于理论要根据学生所学专业精心设计，而实践部分要注意命令的内涵和外延。所谓内涵是从原理角度分析命令实现的功能和方法，解释过程一定要深入浅出；所谓外延是该命令的应用背景，即该什么时候用?如何用?的问题。教学教材的选择最好具有实例，可以通过举例来深化每个命令的内涵，更能通过实例把外延更充分的表达。采用具体案例教学，可以使学生很快掌握命令的用法，激发学生兴趣，使学生把握事物的本质：从应用角度看，摆脱学生照搬全套的模仿，而是更能充分表达自己的创造性。
三、AutoCAD教学方洼和手段
针对教学方法在教学过程中进行了以下尝试：教学内容要体现专业特点，教学内容(如例题、习题、案例分析等)应该根据专业量身定制。AutoCAD技术只是一种工具，因此在教学中盲目脱离专业进行教学不可取，要积极引导学生充分利用CAD技术来进行设计，使技术服务于设计。预设问题，教师提供解决问题的素材和方法，带领学生分析并解决问题，使学生了解解决问题的一般方法和步骤，建立解决问题的信心。解决问题，引导学生开动脑筋，寻求解决问题的方法，自己寻去答案，教师仅提供解决问题的工具、素材，对问题不做明确的结论性指导，在问题的选择上，注意难度的控制和培养学生的必趣。学生提问，教师对问题难度进行控制。学生独立收集素材、分析问题、确定方法并解决问题。教师仅做关键性指导。
在教学手段上除使用传统的教学手段，还引入新的教学手段加大多媒体与网络教学，不拘地点、不拘形式的达成教学目标。利用互联网获取大量的信息，对该课程的最新的现状和发展都可以让学生充分了解，以达到学生更具有浓厚的学习兴趣。
AutoCAD的教学不应停留在基础上。在课程最后，应当设计一些大型的综合练习。二维的工程制图和三维的较复杂一点的机构零件图或建筑效果图。让学生把前面所学的基础知识与工程实际问题结合起来。如准备一张完整的建筑平面图，把这个图复印一下，让学生依照图形结合课程讲解的命令使用一定方法用AutoCAD绘制完成，教师可以做示范的例子，然后指导学生完成主要步骤。练习中学生会碰到许多问题，有问题是一个很好的现象，在一一解决问题的过程中，学生经过艰难跋涉，把图制作完成，会从中收获成功的喜悦，同时对学科的掌握能够进步很快，从而使教学真正达到最好的效果。
四、结束语
为达成教学效果，任课教师应具备相关的专业知识并有指导专业设计的经验，具备计算机的操作能力和编程能力，能利用计算机处理实际问题，具有一定的教学基础和较丰富的教学经验。这就是要求教师要不断地接触新知识，改进教学方法，提高自身的业务水平。AutoCAD本身就在不断升级，作为一个辅助软件想使它发挥更大的作用，需要具备其他专业的知识。在课堂上引导学生学会思考，如何分析、比较、归纳、总结，如何复习和巩固，提高学习效率。就AutoCAD而言，需要主动学会分析比较不同命令对象之间的不同点，才能真正掌握并能高效的运用它。学习的效果会好很多。总之，AutoCAD教学要本着“操作为主，兼顾理论，培养思维”的原则进行教学，这对于帮助学生在瞬息万变、软件硬件快速更新的信息社会中，如何利用已学会的计算机知识，去学习和操作更多的计算机软件具有深远的现实意义。
第二篇：AutoCAD学习心得与体会
建筑 CAD 课程结业论文
AutoCAD 学习心得与体会
姓 学
名： 徐永光 号： 10048227004
完成时间： 10.03.26
浅谈 AutoCAD 软件绘制的方法和技巧
摘 要：本文通过作者对 AutoCAD 软件的发展历史的深入了解，培养了浓厚的学习兴趣，激发了内在动力，从而在学习上不断的钻研与体会，总结出运用 AutoCAD 软件绘制二维图 形的方法与技巧，具有一定的推广价值和借鉴作用。关键词： 兴趣 AutoCAD 计算机绘图 方法与技巧
一、了解 AutoCAD 的辉煌发展历史和优秀的功能，提升我学习的兴趣 从接触 AutoCAD 软件的第一天起，我被它辉煌发展历史、卓越的功能和友好的界面所打动，深深地喜欢并饶有兴趣地学习它，首先让我来阐述其基本情况。AutoCAD 是由美国 Autodesk 公司开发的通用计算机辅助绘图与设计软件包，具有易于掌握、使用方便、体系结构开放等特点，深受广大工程技术人员的欢迎。AutoCAD 自 1982 年问世 以来，已经进行了近20 次的升级，从而使其功能逐渐强大，且日趋完善。如今，AutoCAD 已广泛应用于机械、建筑、电子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、农业、气象、纺织、轻工业等领域。在中国，AutoCAD 已成为工程设计领域中应用最为广泛的计算机辅 助设计软件之一。1982 年 12 月，美国 Autodesk 公司首先推出 AutoCAD 的第一个版本—— AutoCAD 1.0 版。1983 年 4 月又推出了 1.2 版，该版本主要增加了很有价值的尺寸标注功能。在此之后的几年 里，Autodesk 公司几乎年年都推出 AutoCAD 的升级版本：1983 年推出 1.3、1.4 版，1984 年推出 2.0 版，1985 年推出 2.1 版，1986 年推出 2.5 版，1987 年推出 2.6 版，1987 年推出 9.0 版，1988 年推出 10.0 版，使得 AutoCAD 逐步趋于完善，并赢得了全世界大多数用户的 信任。1990 年和 1992 年，Autodesk 公司分别推出 11.0 版和 12.0 版，新版本的绘图功能进一步增 强。特别是在 12.0 版中，Autodesk 公司提供了适用于 Windows 操作系统的版本，该版本采 用了图形用户接口(GUI)和对话框功能，提供了访问标准数据库管理系统的 ASE 模块，改善 了绘图速度。1994 年，Autodesk 公司推出了 13.0 版。新版本增加了近70 个命令，删除了 12.0 版中的 57 个命令，修改了 54 个命令，使 AutoCAD 的命令达到 288 个。1997 年 6 月，Autodesk 公司推出 R14 版，该版本全面支持 Microsoft Windows 95/NT，不再 支持 DOS平台，它在工作界面、操作风格等方面更加符合 Microsoft Windows 95/NT 的风格，运行速度更快，且在功能、稳定性等方面有了很大的改进。从 R14 版起，Autodesk 公司对 AutoCAD 的每一新版本均推出了对应的简体中文版，为中国用户消除了语言障碍。1999 年 3 月
，Autodesk 公司推出了 2000 版。与 R14 相比，AutoCAD 2000 增加并改进了数 百个功能，提供了多文档设计环境、设计中心、一体化绘图输出体系等。基于面向对象结构 的 AutoCAD 2000 是一体化的、功能丰富的 CAD 设计软件，它能使用户真正置身于一种轻 松的设计环境中，专注于所设计的对象和设计过程。2001 年 5 月，Autodesk 公司推出了 2002 版。该版本更加精益求精，它在运行速度、图形处 理、网络功能等方面都达到了崭新的水平。2003 年初，Autodesk 推出了 2004 版。2004 年，Autodesk 又推出了 2005 版。AutoCAD 2005 新增加了图纸集管理器、增强了图形的打印和发布功能、增加和改进了众多绘图工具，使用 更方便、效率更高。AutoCAD 软件，在研发人员和广泛用户的共同努力下，其功能不断增强、操作性能不断优 化，如 AutoCAD2005 版，归纳起来，已具有以下主要功能。(1)二维绘图与编辑 可以方便地创建各种基本二维图形对象，如直线、射线、构造线、圆、圆环、圆弧、椭圆、
矩形、等边多边形、样条曲线、多段线、云线等；可以为指定的区域填充图案，且填充时可 以忽略填充边界之间的间隙；可以将常用图形创建成块，需要这些图形时直接插入即可。AutoCAD 2005 提供的二维编辑功能有删除、移动、复制、旋转、缩放、偏移、镜像、阵列、拉伸、修剪、延伸、对齐、打断、倒角、创建圆角等。将绘图命令与编辑命令结合使用，可 以快速、准确地绘制出各种复杂图形。(2)创建表格 像其他工具软件一样，可以通过对话框创建表格，而不是用直线绘表格； 可以设置表格样式，便于以后使用相同格式的表格。(3)文字标注 可以为图形标注文字，如标注说明、技术要求等。用户可以设置文字样式，以便用不同的字 体、大小等设置标注文字。利用 AutoCAD 2005，可以为标注的文字添加不透明填充(背景遮 罩)，突出文字内容；可以在任意文字(公差除外)中插入字段来显示要更改的图形数据(例如 日期或图纸编号)，且字段的值会随信息的更改而更新。(4)尺寸标注 可以以图形对象标注各种形式的尺寸；可以设置尺寸标注样式，以满足不同行业、不同国家 对尺寸标注样式的要求；可以随时更改已有标注值或标注样式；可以实现关联标注，即将标 注尺寸与被标注对象建立关联。一旦建立了关联，已有图形对象的大小改变后，所标注尺寸 也会发生相应的变化。(5)三维绘图与编辑 AutoCAD 2005 允许用户创建各种形式的基本曲面模型和实体模型。其中，可创建的曲面模 型包括长方体表面、棱锥面、楔体表面、球面、上半球表面、下半球表面、圆锥面、圆环面、旋转曲面、
平移曲面、直纹曲面、复杂网格面等； 可以创建的基本实体模型有长方体、球体、圆柱体、圆锥体、楔体、圆环体等，还可以通过拉伸或旋转二维对象来创建三维实体。AutoCAD 2005 提供了专门用于三维编辑的功能，如三维旋转、三维镜像、三维阵列；对实 体模型的边、面以及体进行编辑；对基本实体进行布尔操作等。通过这些编辑功能，可以由 基本实体模型创建出复杂的模型；还能够通过实体模型直接生成二维多视图等。(6)视图显示控制 可以方便地以多种方式放大或缩小所绘图形、改变图形的显示位置。对于三维图形，可以改 变观察视点，以便从不同观看方向显示图形；也可以将绘图区域分成多个视区，从而能够在 各个视区中从不同方位显示同一图形。对于曲面模型或实体模型，可以对它们以消隐、着色 或渲染方式显示，还可以设置渲染时的光源、场景、材质、背景等。此外，AutoCAD 2005 提供有三维动态观察器，利用该观察器可以动态地观察三维图形。(7)绘图实用工具 可以方便地设置绘图图层、线型、线宽、颜色。可通过各种形式的绘图辅助工具设置绘图方 式，以提高绘图效率与准确性。利用特性选项板，能够方便地查询、编辑所选择对象的特性。用户可以将常用的块、填充图案、表格等命名对象或 AutoCAD 命令等放到工具选项板，通 过其执行相应的操作。利用标准文件功能，可以对诸如图层、文字样式、线型这样的命名对 象定义标准的设置，以保证同一单位、部门、行业以及合作伙伴在所绘图形中对这些命名对 象设置的一致性。利用图层转换器，能够将当前图形图层的名称和特性转换成已有图形或标 准文件对图层的设置，即将不符合本部门图层设置要求的图形进行快速转换。AutoCAD 2005 的设计中心提供了一个直观、高效、与 Windows 资源管理器相类似的工具。利用此工具，用户能够对图形文件进行浏览、查找以及管理有关设计内容等方面的操作； 可以将其他图形 中的命名对象(如块、图层、文字样式、尺寸标注样式等)插入到当前图形。(8)Internet 功能
AutoCAD 2005 提供了强大的 Internet 工具，使设计者之间能够共享资源和信息。即使用户 不熟悉 HTML 编码，利用 AutoCAD 2005 的网上发布向导也可以方便、迅速地创建格式化 的 Web 页。利用电子传递功能，能够把 AutoCAD 图形及其相关文件压缩成 ZIP 文件或自解 压的可执行文件，然后可以将其以单个数据包的形式传送给客户、工作组成员或其他有关人 员。利用超链接功能，能够将 AutoCAD 图形对象与其他对象(如文档、数据表格、动画、声 音等)建立链接。此外，AutoCAD 2005
还提供一种安全、适于在 Internet 上发布的文件格式 ——DWF 格式。利用 Autodesk 公司提供的 DWF 查看器(例如免费的 Autodesk DWF Viewer)，可以显示出准确的设计信息。(9)图形的输入、输出 用户可以将不同格式的图形导入 AutoCAD 或将 AutoCAD 图形以其他格式输出。AutoCAD 2005 允许将所绘图形以不同样式通过绘图仪或打印机输出，允许后台打印。利用 AutoCAD 2005 的布局功能，可以将同一三维图形设置成不同的打印设置(如不同的图纸、不同的视图 配置、不同打印比例等)，以满足用户的不同需求。(10)开发的体系结构 作为通用 CAD 绘图软件包，AutoCAD 2005 提供了开放的平台，允许用户对其进行二次开 发，以满足专业设计要求。AutoCAD 2005 允许用 Visual LISP、Visual Basic、VBA、Visual C++等多种工具对其进行开发。介绍了 AutoCAD 的发展以及 AutoCAD 2005 提供的主要功能。AutoCAD 从推出第一个版本 起已经有 20 多年的发展历史。在此期间，Autodesk 公司对 AutoCAD 进行了近20 次的升级，从而使它的功能逐渐强大、日趋完善、并不断满足设计人员的新需求。
二、运用 AutoCAD 软件，不断积累与掌握绘制二维图形的方法和技巧 如 AutoCAD 2005 提供有众多功能，其中包括二维绘图与编辑、创建表格、标注文字与尺寸、视图显示控制、各种绘图效率工具、三维绘图与编辑、图形打印、数据库管理、Internet 功 能等等。利用这些功能，可以使用户高效、便捷地绘制出各种工程图。下面浅谈一下我学习AutoCAD 软件绘制二维图形的体会及方法、技巧
（一）我的学习体会是十六个字：注重基础、循序渐进、熟能生巧、学以致用
1、注重基础 实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《Auto CAD》，需要一定 的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，另外需有一定的英 语基础，一般来说，有较好英语水平，手工绘图水平高的人，学起来较容易些，效果较好！
2、循序渐进 整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相 对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握 AutoCAD 的使用技术。
3、熟能生巧 要强迫自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘 图过程。
4、学以致用 在学习命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上； 把 学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自 己应用 AutoCAD 独立完成绘图的能力。
（二）不断学习与思考，掌握一定的绘图技巧：
1、常见
问题要弄懂（1）同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因
为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用 LIMITS 命令进行了设定，但忘记了用 ZOOM 命令中的 ALL 选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行 的。（2）有人用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这 是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。结局问题的办法是 将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。（3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整 体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。以上三个问题仅仅是我上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作 为初学者彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。
2、有比较，才有鉴别 容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。ZOOM 和 SCAIE，如 PAN 和 MOVE，DIVIDE 和 MEASURE 等等。
3、层次要分明 图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的 人图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很 不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到 层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅。
4、粗线要清楚 使用线宽，可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对 象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。
5、内外有别 利用 “块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部块与外部图块之分。内部图 块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和 文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用 它，要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。
6、滴水不漏 图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说 要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找“漏洞”，修复错误。
7、写文字要规范 文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字 和图形一起表达完整的设计思想。
尽管软件提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规 范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步 骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为 选用“仿宋体 GB-2312”，宽度比例也要改为 0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿 宋体 GB-2312”。另一种规范文字更简单的方法是，直接使用样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要 用“使用模板”方式启动软件，选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字“样 式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，初学者要注意补充一下这一训 练。
8、特殊字符，特殊处理 实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用软件提供的
控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如“￡”、“a”、“ｇ”等等希腊字母的输入，掌 握起来就不那么容易了。它要利用到 MTEXT 命令的“其他…”选项，拷贝特殊字体的希腊字 母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊的文本，如“φ” 在机械制图中应用的较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用到 MTEXT 命令的“堆 叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节响应功能数值方便得多。我个人的体 会是：特别方便！
9、不依规矩，不成方圆 工程标注是工程施工的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。许多初学者不怕绘图，怕标注；原因之一是尺 寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往 往很难达到理想的标注效果。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督 促自己学习时应遵守如下五个规程：（1）为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。（2）为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体“）和大小。（3）将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。（4）利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘图形时的比例因子。（5）充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取特征点。（6）两个空间、两个作用、两个练习。两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在 模型空间完成其主要的设计构思； 而图纸空间是用
第三篇：AutoCAD学习心得与体会01
建筑CAD课程结业论文
AutoCAD学习心得与体会
姓
名：王艳学
号：完成时间：
11001181013 2012年4月22日
AutoCAD学习心得与体会
摘 要：现在的建筑施工图纸，基本都是是用AUTOCAD软件绘制的。但是，现在还有很多人对CAD并不是非常熟悉，或者说使用起来并非得心应手，以至于效率并不是很高，可以说，绘制同样的一张图纸，速度快的和慢的在耗时上可能会相差好几倍。同时，每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不经相同，有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮，而有些图纸不但表达不清，本文将就这些问题，展开一些讨论。关键词：CAD技术 学习心得 技巧经验
引 言：我们进行工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西不管是最终完成的设计文件，还是作为条件提交给其他专业的过程文件，一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机绘制的图纸应该具有以下两个特征：清晰、准确。清晰：我们要表达的东西必须清晰，好的图纸，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清哪是墙、哪是窗、哪是留洞、哪是管线、哪是设备；尺寸标注、文字说明等清清楚楚，互不重叠„„除了图纸打印出来很清晰以外，在显示器上显示时也必须清晰。图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外，也是提高绘图速度的基石。准确：200宽的墙体不能画成240；留洞不能尺寸上标注的是1000X2000，而实际量量是1250X2100；更常见的错误是分明是3000宽的一条线，量出来却是2999.87。制图准确不仅是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，对于提高绘图速度也有重要的影响，特别是在图纸修改时。我们在使用CAD绘图时，无时无刻都应该把以上两点铭刻在心。只有做到这两点，才能够说绘图方面基本过关了。
一、CAD实训
1、AUTOCAD使用的三个基本方面
目前，我公司的设计文件，特别是图纸，都是用AUTOCAD软件绘制的。但是，现在还有很多人对CAD并不是非常熟悉，或者说使用起来并非得心应手，以至于效率并不是很高，可以说，在我们公司，绘制同样的一张图纸，速度快的和慢的在耗时上可能会相差好几倍。同时，每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不经相同，有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮，而有些图纸不但表达不清，过分点可以用惨不忍睹来形容。
不知大家认为，使用CAD画图，最重要的是什么？对这个问题，每个人都有可能理解不同，但在我看来，最重要的是时时刻刻记住自己使用CAD画图的目的是什么。
我们进行工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西（不管是最终完成的设计文件，还是作为条件提交给其他专业的过程文件），一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。
有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机绘制的图纸应该具有以下两个特征：清晰、准确。
清晰：我们要表达的东西必须清晰，好的图纸，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清哪是墙、哪是窗、哪是留洞、哪是管线、哪是设备；尺寸标注、文字说明等清清楚楚，互不重叠„„。除了图纸打印出来很清晰以外，在显示器上显示时也必须清晰。图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外，也是提高绘图速度的基石。
准确：200宽的墙体不能画成240；留洞不能尺寸上标注的是1000X2000，而实际量量是1250X2100；更常见的错误是分明是3000宽的一条线，量出来却是2999.87。制图准确不仅是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，对于提高绘图速度也有重要的影响，特别是在图纸修改时。
我们在使用CAD绘图时，无时无刻都应该把以上两点铭刻在心。只有做到这两点，才能够说绘图方面基本过关了。
图面要“清晰”、“准确”，在绘图过程中，同样重要的一点就是“高效”了。能够高
效绘图，好处不用多说，如果每人都能提高20％的绘图效率，可能每个项目经理和部室主管都会笑不动了。
清晰、准确、高效是CAD软件使用的三个基本点。在CAD软件中，除了一些最基本的绘图命令外，其他的各种编辑命令、各种设置定义，可以说都是围绕着清晰、准确、高效这三方面来编排的。我们在学习CAD中的各项命令、各种设置时，都要思考一下，它们能在这三个方面起到那些作用；在使用时应该注重什么；在什么情况和条件下，使用这些命令最为合适。
2、图层的设置
接到一个任务，准备开始画图了，不知各位第一步做什么。可能有很多人，直接就开始画图，但这不正确。应该是进行各种设置，包括图层、线形、字体、标注等等。进行各方面的设置是非常必要的，只有各项设置合理了，才为我们接下来的绘图工作打下良好的基础，才有可能使接下来“清晰”、“准确”、“高效”。
首先来谈谈图层。可以说，图层的定义，是整个 AUTOCAD软件最为关键的设置，而我发现，我们公司的员工图层设置清晰条例的并不多。有时候打开某些同事的DWG图纸，一看，几十个图层，再一看，大部分图元都是在0层上，不禁哭笑不得。至于应该在不同的图层上的在一个图层上了，应该在一个图层上的又不在一个图层上，类似的问题比比皆是。
图层的设置有哪些原则呢？
第一、在够用的基础上越少越好。
不管是什么专业，什么阶段的图纸，图纸上所有的图元可以用一定的规律来组织整理。比如说，建筑专业的图纸，就平面图而言，可以分为：柱、墙、轴线、尺寸标注、一般标注、门窗看线、家具等。也就是说，建筑专业的平面图，就按照柱、墙、轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家具等来定义图层，然后，在画图的时候，分别应该在哪个类别的，就把该图元放到相应得图层中去。
只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了，那么图层设置的基础就搭建好了。但是，图元分类是不是越细越好呢？不对。比如说，建筑平面图上，有门和窗，还有很多台阶、楼梯等的看线，那是不是就分成门层、窗层、台阶层、楼梯层呢？不对。图层太多的话，会给我们接下来在绘制过程中反而造成不便。就像门、窗、台阶、楼梯，虽然不是同一类的东西，但又都属于看线，那么就可以用同一个图层来管理。
因此，图层设置的第一原则是在够用的基础上越少越好。两层含义，1、够用；
2、精简。
第二、0图层的使用。
很多同事喜欢在0层上画图，因为0层是默认层，白色是0层的默认色，因此，有时候看上去，显示屏上白花花一片。这样做，绝对不可取。0层上是不可以用来画图的，那0层是用来做什么的呢？是用来定义块的。定义块时，先将所有图元均设置为0层（有特殊时除外），然后再定义块，这样，在插入块时，插入时是哪个层，块就是那个层了。
图层的设置有很多属性，除了图名外，还有颜色、线形、线宽等。我们在设置图层时，就要定义好相应的颜色、线形、线宽。
现在很多同事在定义图层的颜色时，都是根据自己的爱好，喜欢什么颜色就用什么颜色，这样做并不合理。
图层的颜色定义要注意两点，一是不同的图层一般来说要用不同的颜色。这样做，我们在画图时，才能够在颜色上就很明显的进行区分。如果两个层是同一个颜色，那么在显示时，就很难判断正在操作的图元是在哪一个层上。
图层颜色定义的第二点是，颜色的选择应该根据打印时线宽的粗细来选择。打印时，线形设置越宽的，该图层就应该选用越亮的颜色；反之，如果打印时，该线的宽度仅为0.09mm，那么该图层的颜色就应该选用8号或类似的颜色。为什么要这样？这样可以在屏幕上就直观的反映出线形的粗细。举个例子，大家看附图。柱子层（ZU）和墙层（WA）打印出来是最粗的，那么一个用黄色，一个用青色，这两个颜色在AUTOCAD中是比较亮的。填充层（h）和家具层（fur）在打印时线宽定义为0.13mm，那么，在选择颜色时，也用较暗的8号和83号色。另外，白色是属于0层和DEFPOINTS层的，我们不要让其它层使用白色。
第三、线形和线宽的设置。
在图层的线形设置前，先提到LTSCALE这个命令。一般来说，LTSCALE的设置值均应设为1，这样在进行图纸交流时，才不会乱套。常用的线形有三种，一是Continous连续线，二是ACAD_IS002W100点划线，三是ACAD_IS004W100虚线。象以前14版CAD时用到的hidden、dot等，不建议大家使用。
线宽的设置又有讲究了。一张图纸是否好看、是否清晰，其中重要的一条因素之一，就是是否层次分明。一张图里，有 0.13的细线，有0.25的中等宽度线，有0.35的粗线，这样就丰富了。打印出来的图纸，一眼看上去，也就能够根据线的粗细来区分不同类型的图元，什么地方是墙，什么地方是门窗，什么地方是标注。
因此，我们在线宽设置时，一定要将粗细明确。如果一张图，全是一种线宽还能够用马马虎虎看得过去来形容的话，门窗线比墙线还粗就可以说是错误了。
另外还有一点，我们要注意。现在我们打图有两种规格，一是按照比例打印，这时候，我们的线宽可以用0.13.25.4这种粗细规格。如果我们是不按照比例打印A3规格，这时候线宽设置要比按比例的小一号0.09.15.3，这样才能使小图看上去清晰分明。
图层设置时，主要有以上几方面要注意的地方。另外，在画图时，也还有一点要注意，就是所有的图元的各种属性都尽量跟层走。不要这根线是WA层的，颜色却是黄色，线形又变成了点划线。尽量保持图元的属性和图层的一致，也就是说尽可能的图元属性都是Bylayer。这样，有助于我们图面的清晰、准确和效率的提高。
3、字体、标注的设置与CAD模版文件。
第一、字体的设置(Style)。
在AUTOCAD软件中，可以利用的字库有两类。一类是存放在AUTOCAD目录下的Fonts中，字库的后缀名为shx，这一类是CAD的专有字库，英语字母和汉字分属于不同的字库。第二类是存放在WINNT或WINXP等（看系统采用何种操作系统）的目录下的Fonts中，字库的后缀名为ttf，这一类是windows系统的通用字库，除了CAD以外，其他，如Word、Excel等软件，也都是采用的这个字库。其中，汉字字库都已包含了英文字母。
我们在CAD中定义字体时，两种字库都可以采用，但它们分别有各自的特点，我们要区别使用。第一类后缀名为shx的字库，这一类字库最大的特点就在于占用系统资源少。因此，一般情况下，我都推荐使用这类字库。我们公司提供了sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx三个字库，其中sceic.shx是汉字字库，sceie.shx是英文字库，sceist01.shx是带有常见结构专业符号的英文字库。我强烈建议，我公司的图纸，除特殊情况外，全都采用sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx这三个字库文件，这样，图纸才能统一化，格式化。
那后缀名为ttf的字库什么时候采用呢？有两种情况。一是你的图纸文件要与其他公司交流，这样，采用宋体、黑体这样的字库，可以保证其他公司在打开你的文件时，不会发生任何问题。第二种情况就是在做方案、封面等情况时。因为这一类的字库文件非常多，各种样式都有，五花八门，而且比较好看。因此，在需要教美观效果的字样时，就可以采用这一类字库。
我们在定义字体时，还有一些要注意。
首先，同样是在够用情况下，越少越好的原则。这一点，应该适用于CAD中所有的设置 不管什么类型的设置，都是越多就会造成CAD文件越大，在运行软件时，也可能会给运算速
度带来影响。更为关键的是，设置越多，越容易在图元的归类上发生错误。
我在使用CAD时，除了默认的Standard字体外，一般只有两种字体定义。一种是常规定义，字体宽度为0.75。一般所有的汉字、英文字都采用这种字体。第二种字体定义采用与第一种同样的字库，但是字体宽度为0.5。这一种字体，是我在尺寸标注时所采用的专用字体。因为，在大多数施工图中，有很多细小的尺寸挤在一起。这时候，采用较窄的字体，标注就会减少很多相互重叠的情况发生。
第二、标注的设置(Dimstyle)。
标注定义里面的选项多了一点，不过要注意的地方倒是不多。我一般情况下会定义一种设置，对于有特殊的情况，我会单独修改其属性，然后其他的用格式刷来刷。介绍一下我常用的标注定义的设置吧（1：100比例出图）。
直线和箭头：所有颜色和线宽的选择均为Bylayer，箭头大小150。
二、AutoCAD初学者如何有效提高绘图速度
1、硬件准备
工欲善其事必先利其器，首先在硬件上我们应该有一台合适的电脑，当然能够正常的运行AutoCAD是必需的，当然，要想能够舒服的把图纸画出来还需要有趁手的鼠标和键盘，笔者认为最低要求是鼠标不能出现掉帧的情况；而就键盘来说，尽可能的选择按键有凹凸感且弹力较好的键盘。这两件东东对绘图员的作用就好像厨子手中的菜刀一样，一把钝刀绝对会影响到一个厨子做菜的感觉和速度。
2、使用快捷命令
如画一条直线有几种方法，许多人都是用鼠标点击工栏上的直线工具再用鼠标
盘上输入画直线的快捷命令“L”，空格确认，然后鼠标在绘图区域绘制这条直线。如果 是AutoCAD的初学者，那么我给你一个简单的建议，在学习AutoCAD的初期就尝试着使用 捷命令来绘制你练习用的图形。
也许有的同事会提出在AutoCAD的文件夹下查找“acad.pgp”这个文件，修改成自己的喜好的还拿绘制直线的命令来说吧，有的同事在开始的时候记不住或不知道绘制直线的快捷命令是“L”，那么我们把鼠标移动到绘图工具栏的直线按钮上，让鼠标在这个位置停一下，你就会发现，在AutoCAD下方的状态栏会出现这样一行提示：创建直线段：LINE。这里我们就知道直线的完整命令是“LINE”。
不要用鼠标点击工具栏上的直线按钮，而是直接在命令行尝试着输入该命令的首位字母“L”,敲击空格确认命令。发现命令行提示：L LINE指定第一点。这样我们就知道了绘制直线段的快捷命令是“L”，那么以后在遇到绘制直线段的时候我们都尝试着用键盘上的“L”+空格来代替鼠标的点击工具栏，会发现反复几次我们就把这个快捷命令记住了。快捷命令。
同样的方法，可以通过这种方式得到绘制圆的快捷命令“C”，绘制圆弧的快捷命令“A”，偏移的快捷命令“O”，移动的快捷命令“M”„„但是有的快捷命令无法通过这种方式找出来，例如绘制矩形的完整命令我们知道是“RECTANG”，但是我们输入“R”的快捷命令得到的命令却是“REDRAW”，尝试着再次输入“RE”得到的命令是“REGEN”，再次尝试着加一个“C”输入“REC”就得到了绘制矩形的快捷命令是“REC”，通过上面的方法我们可以找出构造线的快捷命令是“XL”，多段线的快捷命令是“PL”，阵列的快捷命令是“AR”等等。这种在初期练习中的学习是非常快的，如果你是一个AutoCAD的初学者，那么就尽量可能的通过这种方法来做你的AutoCAD基础练习。只要我们反复使用这种方法，我们的AutoCAD绘图速度提高将是相当迅速的。
3、左右手各司其职
这里所说的左右手各司其职指的就是：用左手控制键盘，右手控制鼠标。并尽可能的在练习和今后的工作中保持这种状态。那么上面的问题就有答案了：我们把左手放在“ASDF” 的标准键位，拇指可以轻松的点击空格键确认命令，如果我们一定要点击回车确认命令就需要大幅度移动左手的位置。
再谈一个同样道理的例子：删除对象。许多同事都在使用Delete键删除图形中的对象，而我的习惯是使用快捷命令“e”加空格来删除对象。为什么呢？从数学角度讲也许在这里我多了一次击键的动作，但是我们来看一看在键盘上这几个键的位置我们就可以做出取舍：如果我们把左手放在标准键位“ASDF”上，用中指点击“E”键，拇指点击空格是非常容易的一件事，但是Delete键距离我们左手的标准键位非常远，如果我们采用的方法是用左手或者右手点击这个键再把手复位，这个时间远远大于我们点击“E”再点击空格两个键的时间，这也就是我为什么使用这两个键来代替Delete键操作的原因。
4、尽量少低头看键盘
许多朋友对键盘是比较熟悉的，但是常常因为心理上的原因——比如担心按错了键等等，总是要低头确认一下。提醒大家：不要担心按错！不要低头去找！这些都将是影响你将来绘图速度的大问题！一定要用你左手的手指代替你的眼睛，出现错误没有关系，不要试图通过看键盘来避免出错，也不要试图通过看键盘来改正你的错误。
多尝试几次用你的左手把该点击的键点中，反复多练习几次，人人都可以做到，事实上，很多朋友在AutoCAD中学习上的进展缓慢就是因为有太多不敢于尝试的习惯在作怪，或者是有担心犯错误的心理在其中作梗。想要有真正的提高，一定不要担心犯错误，一定要勇于尝试，如果你能够多犯几个有价值的错误，比看似循规蹈矩的去学习能学到更多的东西！
5、自我检查和改进
自我检查做进一步的改进。象棋中有一种术语叫做复盘，也称“复局”。指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中着法的优劣与得失关键。一般用以自学，或请高手给予指导分析。其实我们在AutoCAD的学习中也可以借助于这种方法提高。
在一个简单图形的绘制告一段落之后，点击键盘上的F2键打开AutoCAD文本窗口，一步一步审视一下自己的作图过程：有哪些步骤是可以加以改进的；有哪些步骤是无效的废操作，下次可以不去做；可以利用镜像或者阵列简化的步骤我是不是作的复杂化了，还有没有更简单的方法可以做出这个图形等等„„反复多做这样的工作之后，你会发现，这个的过程是个很好地规范自己的制图习惯的过程，也是一个促使自己思考的过程。这样的“复盘”对于我们在制图过程中找到“捷径”是非常有帮助的。
6、不断积累
积累。学习本身不可能是个一蹴而就的事情，技巧是可以不断积累的，但是积累是没有技巧的，想要成为高手，就必须不断的去学习，去积累。CAD画图九不要：
1、通常在刚开始绘图的时候，要用到中心线的线型，而初始绘图时很可能线型比例设置的不合适，导致我们看到画出来的线是一条实线而不是中心线。LTSCALE改变的线型比例是整个图形里所有线段的线型比例，而在选中对象后在特性管理器里修改的线型比例是仅对所选线型起作用的线型比例。如果单个图元的线型比例改变了，那么这个图元的线型的真实比例就是LTSCALE比例与单个对象比例因子的乘积了。比如，某个对象在特性管理器里的线型比例是10，而LTSCALE的参数为5，那么这个对象的线型比例应该是50。
2、不要轻易对单个图元强行修改其特性要把图层中的几个设置通常都默认为随层（包括线型、颜色、线宽），以便于以后对图形修改方便，若有必要可以建立新的图层，不要强行赋予对象线型、颜色、线宽。
3、不要轻易在对象工具栏里强行付给单个对象线宽如果确实需要宽线可以用PLINE命令创建带宽度的线型。打印出图时各种类型的线宽，用打印样式表ctb文件根据颜色来区分就很方便了。
4、创建图块的时候不要轻易要把对象放在“0”层以外的图层上，把对象放在“0”层的好处是，在插入图块的时候，这个图块的属性会根据我们插入的图层的属性改变而改变，以便于我们可以对图层的冻结操作以及以后根据颜色打印时方便。
5、尽量少用SPLINE命令创建线段虽然这种线型创建出来的线型比较圆滑，但是到修改的时候往往比较麻烦，比如有时在对这种线段使用剪切（TRIM）和延伸（EXTEND）命令时不能使用。
6、不要轻易炸开（EXPLODE）尺寸标注对象，也不要轻易单独更改里边的尺寸数字要把整个尺寸标注做为一个对象处理，这样的话，可以对尺寸标注很容易的自动修改，还可以对尺寸标注使用剪切（TRIM）和延伸（EXTEND）命令，尺寸标注会自动修改尺寸标注数字的大小。
7、不要轻易使用多行文字，在需要文字注释的时候，如果文字比较少而不是那种写说明的文字，最好用单行文字，如果有大量的文字描述就要用多行文字，这些都有利于以后修改。因为如果在很多处用了多行文字的话，对于修改文字的格式和大小不利，因为不能用格式刷（MATCHPROP）匹配，而单行文字恰恰可以很好的使用。
8、尽量不要画重线，在天正建筑二里就会经常有重线生成，因此在天正建筑二里增加了一个消重线的命令。但是如果必须要重线的话，那么这两根线一定也不会在同一个图层上。
9、不要轻易分解图块
第四篇：学习AutoCAD二次开发技术的体会
学习AutoCAD二次开发技术的体会
一、引言
AutoDesk公司是全球著名的CAD软件研发公司，多年从事CAD软件的开发，特别是二维设计绘图方面，AutoCAD几乎是PC机上唯一的CAD软件。AutoCAD更是我们理工科大学生必备专业技能之一。本文通过作者对AutoCAD软件绘图方法的学习，在学习上不断的钻研与体会，总结出学习AutoCAD软件绘制图形的方法和技巧，并向读者介绍自己学习AutoCAD二次开发技术的体会。
二、正文
（一）、软件介绍
CAD是一个泛指，CAD英文表示为Computer Aided Design,意思是计算机辅助设计。AutoCAD是由美国Auto desk公司开发的计算机辅助设计软件包。著名的3D MAX也是它的产品之一。AutoCAD可以说是目前世界应用最广的二维绘图软件，具有广泛的通用性，它还具有简单的三维绘图功能，支持扩展编程，定义适合自己的小程序，以方便和提高效率。它的发展过程为：1982年推出第一个版本----AutoCAD1.0版，经历了R12，R14,2000,2002,2004等多个版本，它广泛用于建筑、机械、电子、航天、服装、造船等现代化工业的领域。
（二）、学习历程
最开始接触AutoCAD是由于课程所联想到的，“机械制图”这门课要求用直尺和圆规做出零件的平面三视图，而老师在课堂上常常用AutoCAD来展示作业内容，故引发学习AutoCAD的愿望。由于开始的时候接触过“手工图板”，而“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，故学习起来比较容易。学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力。整个学习过程也采用了循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD的使用技术。在学习AutoCAD命令时还要注意始终要与实际应用相结合，不能把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；应当把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD独立完成绘图的能力。到最后熟能生巧，自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。
（三）、学习体会
1、画图的基本常识
比方说画一个圆，你首先得知道画圆的图标在哪里，或是快捷键是什么，这是绘图前需了解的。所以刚入门的人不防先看了下每一个菜单栏里都有哪些绘图的命令，然后逐个的试一试，了解一下绘图的基本命令。
2、掌握快捷命令、提高绘图速度 在熟悉了每个图标后，对一些常用或不常用的的命令应掌握其快捷键，前期可能有点慢，但你用一段时间后，绘图的速度就会显著的提高。
3、对各种参数进行设置、提高绘图的水平与质量
掌握了画图的基本方法，这还不够，因为同一幅图可能形式一样，但图层设置（后面详述）和色彩的搭配与线型的设置不同，给人的感觉与打印出来的效果是截然不同的。所以接下来该掌握的首先是图层的设置，线型、文字及标注样式的设置，怎样设置能使图形在CAD上看起来好看，打印出来质量高，这需要反复的画，然后打印出来，不断的总结经验。
4、养成绘图的良好习惯
本来绘图这应该在学CAD之前就应当强调的，但由于初学者前期对CAD软件还不太了解，所在放在这里说明，也就是说，当你掌握基本的绘图命令后，以后的绘图过程当中就应养成良好的习惯，这对提前绘图速度与绘图的质量非常关键、同时也利于你的图能很好的拿来与人交流，特别是对需要一个团队协作才能完成的图显得尤为重要。
a、绘图前先建好图层
在此就不对图层作解释了，在画图之前，首先把基本的图层设置好（包括颜色、线型、线粗的设置），如轮廓线、标注、文字可分别建立相应的图层，其它图层刚根据需要设置。在此特别强调一点，很多人喜欢在0图层上画图这是不对了，习惯不好，0图层是用来画快用的，另外还有一个图层（英文的，不记得了）是专门外部引用用的，在些先不详述，等有时间再谈。
b、建好图层后，设置基本的文字与标注样式 文字与标注样式的设置一是方便绘图，二是便于以后修改。标注样式也可等图画好后在标注前设置，文字样式最好设成宋体或仿宋，这样便于在不同的机子上打开能保证文字正确显示。文字与标注样式的设置，如设置恰当，可方便以后的修改，做到一改全改，不能改图，直接修改样式就能把图的一些基本特性改过来。
c、线型的挡配（包括颜色、粗细、形式）
一幅图假如线一样粗，打印出来就没有层次感，让人看了费神。如轮廓线可设为0.35或0.4或0.45，标注可设为0.15，这样才能较好的把轮廓与标注区分开来。简单的这么说一下吧，初学也不是很懂，就简单写一下自己的感受。
四、发现问题
(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？
这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。
(2)有同学用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？
这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。
(3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？
这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。
这只是我在学习时遇到的三个最基础的问题，实际问题好友很多，比如：
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。
层次要分明。图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。粗细要清楚。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。要通过图层指定线宽，显示线宽，可以提高自己的图纸质量和表达水平。
三、结论
AutoCAD软件具有操作简单、功能强大等特点，每个工具栏中都有着相应的命令工具，学习过程掌握了许多AutoCAD使用的技巧，在绘制图形前要建图层，最基本的线形设置如细实线、粗实线、中心线、虚线。在绘制A4图副及需要定位的图形时的第一步骤是绘制图形界线其命令为LIMITS再进行绘制，在编辑文字时，使用单行文字和多行文字以宋体来完成，在格式的文字样式中修改所需的样式或或双击已写的文字来修改。在绘制二维及三维的图形前要用中心线来定位再进行绘制，在绘制完图形后要进行尺寸的标注，在格式中的标注样式中创建标注样式及修改。例如，当尺寸没有按照标准画时，那么在标注尺寸的时候就需要修改数据，不仅影响到了图的雅观，还直接影响了图的真实性，所以在画图过程中就要很细心，一步一步慢慢来，做到精确，无误差，在比如，在修剪多余直线的时候很有可能会出先剪不掉的现象，会经常遇到，那是因为连线的时候线与线之间根本就没有连接在一起，表现出作图不扎实的意思。
总之，在本学期的AutoCAD学习中，我感觉我学到的东西比之前都多，绘图技巧在平常的学习中是学不到，真的受益匪浅！
20150360233肖春阳 球阀.dwg
本图来源：机械制图课本
第五篇：基于AutoCAD三维建模的机械设计基础教学方法研究
基于AutoCAD三维建模的机械设计基础教学方法研究
摘要：近些年随着教育部门对职业教育改革的不断推进，教学目标力求提高学生的实践应用能力，因此在教学中教师需改变传统的教学方法、教学目标和教学模式，大胆尝试新的教学方法。机械类专业基础课程一《机械设计基础》的教学方法也随之发展和创新。本文以AutoCAD三维建模为载体，在教学上采用边设计零件边做零件三维模型的方法激发学生的学习兴趣，以提升学生的设计能力及实践应用能力，从而提高机械设计的专业教学效果。
关键词：AutoCAD；三维建模；机械设计；教学方法
中图分类号：TH12 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）004-000438-01
一、前言
由于教育部门对职业教育的不断改革，对教学方法、教学目标和教学模式提出了新的目标和要求。这对原来机械设计基础课程内容固定、计算复杂的教学模式提出了新方法、新思路，所以我们教育工作者应该大胆尝试新的教学方法。本文以提高学生的知识水平、实践能力和兴趣爱好为目的，根据多次从事机械设计基础教学的感受，在教学方法上做一些初步研究。
二、提高学生学习机械设计基础兴趣的教学方法
机械设计基础课程具有内容繁杂、理论复杂、设计公式多、应用性强等特点。如今的高职学生学习基础参差不齐，采用原来传统的教学方法极易使学生产生厌学甚至弃学的情绪。如以学生的为主体，采用“项目教学法加边设计零件边对零件进行AutoCAD三维建模”的教学方法，让每一位学生参与到教学中去。这样不仅不会影响教学进度，还能激发学生的学习热情和动手欲望，而且可以扩大学生的知识面，提高其学习能力，更重要是可以使学生的学习带有探索性。
三、机械设计基础项目教学法的应用
如在机械设计基础课程中把“斜齿轮的设计”作为该课程的项目课题，采用任务驱动的方式让学生为了完成该任务去学习本课程。在采用项目教学法的同时，把传统的教学法也紧密结合、灵活运用起来，使整个课程的教学活动和谐统一、结构合理。
教师讲授部分采用：提出斜齿轮的设计实例、对斜齿轮的设计进行任务分析、教师提出本设计涉及到的相关知识点、对相关知识点进行导入、有针对性地讲解知识点等环节进行。
教师指导部分采用：小组讨论交流的方式，将学生分成几个小组，让学生围绕“斜齿轮的设计”问题进行讨论，研究确定本项目设计方法，这样既有利于学生团队意识和人际交往能力的培养，也能充分调动大多数学生，尤其是学习成绩较差的学生的积极性。学生分组进行“斜齿轮的设计”讨论、计算，教师进行巡回指导，指出其中的不足。设计计算完成后每一组选派一名学生汇报设计计算数据，最后教师对设计计算数据进行评议。
四、根据设计计算的数据进行AutoCAD三维建模
以教师和学生平时熟悉的AutoCAD软件为载体，教师在计算机房教学生一步步根据“斜齿轮的设计”计算的尺寸数据，采用AutoCAD对斜齿轮进行三维建模，做出三维模型，如图1。通此方法，可把“斜齿轮”的各种具体尺寸含义等参数真实的展现出来，使教学内容和知识点形象，加深学生的印象，提高学生对该门课程的学习兴趣。同时还可让学习充分发挥学习的自主性，提高学生的创造思维能力。
五、对AutoCAD三维建模与机械设计课程设计教学联系的思考
在机械设计课程设计中如把“减速器的设计”作为该课程的设计课题，先按设计步骤对减速器的主要零部件进行设计计算，然后根据设计计算的数据画出零件图等二维工程图。这样做即使设计计算的数据正确，但通常学生不理解设计数据是零部件图的那个部分的参数，不能形象思维。如设计减速器箱体时，对设计的箱体各部分尺寸，很多学生不完全知道每一个设计尺寸表示箱体那个部分的尺寸。我们在教学中如能引导学生根据设计的箱体各部分尺寸数据用AutoCAD对减速器箱体进行三维建模（如图2），根据所建的三维模型再修改设计时选定的不合理参数，最后再根据三维模型用AutoCAD转换或手工绘制形成二维工程图。这样做不仅可提高学生的形象思维能力，还可以使学生提高零部件设计能力，并养成科学、严谨的工作态度，也对学习其它专业绘图软件打下坚实基础。
六、对AutoCAD三维建模与机械设计中零部件装配关系的思考
在机械设计基础课程中通常对装配体的设计需考虑零部件间的装配关系。如千斤顶设计时，学生根据所设计的装配体零件参数来设计装配体，并画出相应的二维装配图。学生如能根据所设计的装配体零件参数以AutoCAD为载体，对设计的零件进行三维建模，并对零件进行模拟装配一遍，如图3。这样学生不但可以了解每个零件在装配体重的关系与作用，还可使学生探索、研究并修改设计时选定的不合理参数。通过这一过程，学生的设计能力、探索能力、实践能力都会有所提高，最终此能力将转换成严谨的工作态度、终身学习的精神和可持续发展的能力。
但上述思考存在着设计时对学生要求高，设计耗费时间长等不足之处。
七、结束语
机械设计基础课程在教学中，通过采用“项目教学法加边设计零件边对零件进行AutoCAD三维建模”法授课，对培养学生的知识水平、实践能力和兴趣爱好等都起到重要的作用。此方法将理论教学与实践教学紧密地联系起来，不仅有利于学生加深理解和掌握书本上的理论知识，而且使学生懂得怎样灵活应用所学的知识去设计、制作实际零部件。
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