天安门广场情景教学指导

第一篇：天安门广场情景教学指导

1、天安门广场

一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

你去过天安门广场吗？天安门广场给你留下了怎样的感受呢？

天安门广场是新中国的象征，它位于首都北京的中心，是世界上最宽广、最壮观的城市广场，也是全国各族人民无比向往的地方，很多外国人也常不远万里、慕名而来。

《天安门广场》这篇课文就以优美形象的语言，给我们详细地介绍了天安门广场雄伟的建筑、非凡的地位和辉煌的景观。

全文共6个自然段。

第1自然段，概括介绍了天安门广场的位置和特点。这一段是整篇课文的总领，下文正是围绕这一段进行详细介绍的。

第2、3自然段，介绍了天安门广场雄伟壮观的建筑。

第4自然段，写天安门广场非凡的政治地位。这一段先总说“天安门是新中国的象征”，然后具体介绍了1949年10月1日在天安门广场举行的开国大典，说明了天安门为什么是新中国的象征。

第5、6自然段，写天安门广场辉煌的景象。主要选取了清晨的升旗仪式和节日的热闹景象这两个突出的、典型的场景来写，既让人深深地感受到广场的庄严、神圣，又使人体会到它的热闹和美丽。

二、精品屋

课文精彩片断欣赏

精彩片断

（一）点评

清晨，东方露出了淡淡的曙光，天安门城楼

（1）“曙光”指清早的阳光。淡淡的晨光中，天安门城楼只显出轮廓，更让

人觉得雄伟壮观。

在晨曦中显现出它的雄姿。庄严的升旗仪式就在（2）“旭日”指早晨刚出来的太阳。五星红旗代表的新中国就像旭日一

样，蓬勃向上。

这时开始，五星红旗与旭日一同升起。

（3）最后一句话，要读出自豪的语气。

【欣赏】

这一段寥寥数语，写出了天安门广场清晨时的景象。读着它，我们就仿佛看到了淡淡的晨曦中，那巍峨壮观的天安门广场；仿佛看到了广场上，鲜艳的五星红旗伴随着初生的太阳，相互辉映着缓缓升起；还仿佛听到了那雄壮的国歌声，在天安门广场上空久久回响。那是一幅多么激动人心的景象啊！如果你来到天安门广场，注视着五星红旗和旭日一同升起的时候，你会想到什么？

精彩片断

（二）点评

每当节日到来，天安门广场更是花团锦簇，（1）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，写花种类繁多，颜色鲜艳，姿态各异。

姹紫嫣红。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把

（2）这里把广场比作五彩缤纷的大花园。

广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。入夜，华

灯齐放，礼花飞舞，天安门广场一片辉煌。来

（3）天安门广场果然是全国各族人民无比向往的地方。“祖国各地”写出人

自祖国各地的人们翩翩起舞，纵情歌唱。鲜花

很多、很热闹。

与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场沸

（4）这是多么欢乐的场面啊！人们载歌载舞，歌唱幸福的生活，歌颂伟大的

腾起来了。

祖国。

（5）像这样字数一样，结构整齐的句子，我们叫它“对偶句”。以前我们在《

少年王勃》那篇课文里见到的“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”也

是对偶句。

（6）“沸腾”一词，点出天安门广场那热闹非凡的景象，恰到好处。

【欣赏】

这一段给我们展示了天安门广场热闹、绚丽的一面。节日的天安门广场“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，就像一个五彩缤纷的大花园。到了夜晚，“华灯齐放”、“礼花飞舞”，更是热闹非凡。人们陶醉在美丽的景色中，尽情歌舞，表达出对新中国的深深热爱和美好祝愿。请你饱含深情地读一读这一段，看看读着读着，你是不是就仿佛看到了那样热闹的景象，就仿佛听到了无数的欢声笑语？

三、金手指 表达方法提示

描写建筑：按一定的顺序写

《天安门广场》这篇课文，用了很大的篇幅，描写了广场上的建筑。读了它，对你怎样描写建筑，有没有一点启发？

你也许会觉得课文把广场哪儿有什么建筑物，建筑物又是什么样儿的，介绍得十分清楚。的确如此，课文写得井井有条，很有条理，我们读了，就能很清楚地知道那些建筑物是什么样儿的，又是处在什么方位，有些什么特点。

怎么才能做到这一点呢？那就要注意：描写建筑时，要按照一定的顺序来写。

拿课文2、3自然段来说，我们可以发现，作者先按照由近及远的顺序。

先近看天安门，介绍天安门广场的主体--天安门城楼和城楼前面的附着建筑；然后登上天安门城楼，远观广场，一一介绍广场上的其他建筑物。

而在介绍广场上其他建筑物的时候，又按照由中间到四周的顺序。

先写广场中央的人民英雄纪念碑，再写广场南端的毛主席纪念堂，接着写东西两侧的中国革命博物馆、中国历史博物馆和人民大会堂。

当然，描写建筑还有其他的顺序，比如由远到近，由四周到中间等等，还可以按照参观游览的顺序“移步换景”式地一一介绍。

下面这段例文，就是按照参观游览的顺序进行描写的，你读读，留心一下加点的词：

我们来到体育馆，只见一片宽阔的场地，树木成行，绿草如茵。场地上有白色的运动员塑像，一杆红旗迎风飘扬。抬头望，只见一座圆形底座的巨大建筑物高高耸立。它有两层高而阔的石头台阶。台阶上去就是平台。三十六根柱子像一群巨人围成环形托住顶盖，真是壮观极了。走上了台阶，经过平台进入休息廊，里面有商店、书店。从这里进入大厅，蓦然映入眼帘的?quot;繁星满天“的顶部，原来，无数盏水银灯照得大厅通明。这里找不到一根柱子。大厅中主席台的上方，挂着毛主席的巨幅画像，下面放着一盆盆盛开的鲜花，显得富丽堂皇。

你一定参观过不少建筑，都有哪些呢？有没有试着把它写下来呢？

四、益智园

创新与实践

1、这篇课文用了大量优美的词语，成语和四字词组也很多，给文章增添了美感。你能分门别类地进行摘录吗？ 提示：

描写建筑的：红墙黄瓦、雕梁画栋、巍峨壮丽； 描写花草的：花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷； 描写欢乐场面的：礼花飞舞、翩翩起舞、纵情歌唱

2、参观学校、家乡的某处建筑，或者回忆你曾经参观过的某处建筑，然后按照一定的顺序进行介绍，要做到条理清楚。提示：

比方说写你所在城市的城市广场，首先要弄清楚广场上有什么建筑，然后考虑用哪种顺序介绍比较合适，是先中间后四周，还是先四周后中间，还是按照游览顺序逐个介绍，再想想那些建筑物是什么样儿，有什么特点，哪些要具体介绍，哪些可以一带而过。把这些问题先在心里想好了，再动笔就不会觉得为难了。这里有一篇习作，你可以读读：

美丽的童话楼

在我们学校的操场东侧有一座童话楼。

远远望去，童话楼就像一座造型别致的宫殿。红白相间的墙壁上镶着形状各异的玻璃窗。大红色的圆柱稳稳地托住月牙形的阳台。屋顶上矗立着红颜色和黄颜色的两个尖角。走进童话楼，可以看见三角形透明的凉棚。凉棚的顶端有一位小天使站在一本厚厚的书上，手里拿着金灿灿的钥匙。墙壁上写着”童话楼“三个大字。

沿着鹅卵石铺成的地面，穿过凉棚，进了正门。瞧，森林爷爷满脸微笑，好像在迎接我们的到来。树木成荫，树下开着野菊花。还有古色古香的小木屋，这可能是七个小矮人的屋子吧。小木屋前有一条清澈见底的小溪，小溪上搭着小桥，小溪里的小鱼、小蝌蚪自由自在地游来游去。进了底楼大厅，水晶宫的玻璃门窗上，海鸥张开双翅，在天空中飞翔。鱼儿成群结队地在珊瑚丛中快乐地嬉戏着。透过玻璃窗，看见一个小姑娘坐在金龟上玩耍，真让人赏心悦目。

走过小桥，顺着楼梯，来到二楼，音符小王国带给我们不少知识，我们常在那里唱啊，跳啊。音符小王国对面是展览厅，四壁和屋顶都是粉红色的，墙壁上贴着我们活动的照片，橱窗里还放着我们的作品。继续往上走，一眼看见一盏玻璃大吊灯，和半圆形的舞台。

从活动室出来，走到平台上，树木环绕，树下，花丛中，蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，好像在和长颈鹿、大象打招呼。喷水池喷的水柱忽高忽低，美丽极了。

童话楼是我们成长的摇篮，我爱你--美丽的童话楼！

附课后练习4提示：

天安门

人民大会堂

人民英雄纪念碑

中国革命博物馆 中国历史博物馆

毛主席纪念堂

五、万花筒 相关资料

天安门广场和天安门广场的建筑

天裁殴愠∥挥诒本┦兄行模媳背?80米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城中广场。现在，每天成千上万的人到这里参观、游览。

天安门原来是明、清两朝的正门，明永乐十八年（公元1420年）建成，当时为三层楼式木牌坊，名叫承天门。清顺治八年（1651）年，改建为今天的样式，更名为天安门。

在封建时代，天安门城楼是北京城最高的建筑，通高九丈九尺，象征着皇权至高无上，加上正脊的鸱（）吻，通高三十三点七米。城台用四十八斤重一块的大城砖筑成，建在近五尺高的石筑须弥座上，整个城台高三丈九尺。城台上建有木结构双檐城楼，宽九间，进深五间，面积达二千平方米。城台下有五个券门，中间是正门，最高大，过去只有皇帝可以进出；其余四个依次减小，供不同级别的人进出。

从前，天安门是封建朝廷举行”颁诏（）“大典的地方。后来，天安门前成为人民举行爱国民主运动的集会场所。1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告”中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了"，并亲自升起第一面五星红旗。天安门城楼和它前面的两座华表的典雅形象，组成了新中国国徽的主要部分。

天安门广场中央凌空矗立着用17000多块花岗石和汉白玉砌成的人民英雄纪念碑，雄伟壮观，庄严肃穆。鸟瞰（）天安门广场，可看到一条明显的中轴（）线，自南而北通过天安门广场，这是从前封建帝王政权中心的显示。紫禁城的三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后三殿（乾（）清宫、交泰殿、坤（）宁宫）都建筑在这条中轴线上。

第二篇：徐悲鸿励志学画情景教学指导

3、徐悲鸿励志学画

一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

徐悲鸿，你知道他吗？

他是我国一位很了不起的著名画家，尤其擅长于画马。

《徐悲鸿励志学画》这篇课文中有幅插图，就是他有名的《奔马》图，你仔细欣赏欣赏，领略一下他笔下骏马的神韵，体会体会他画技的高超。

徐悲鸿为什么会画出这么好的作品呢？

这篇课文为我们解开了这个谜。

课文就讲述了徐悲鸿年轻时留学法国时，励志为中国人争气，刻苦学画，以优异成绩为祖国争光的故事。

通过学习，我们会加深对徐悲鸿的了解，懂得他是一位具有勤学苦练、为国争光这样可贵精神的著名画家。

课文一共8个自然段，紧扣题目，按照“励志--学画--成才”的顺序进行叙述，条理清楚，脉络分明。在叙述过程中，还注意运用承上启下的方法，过渡巧妙自然，不留痕迹。

我们可以把它分成3个部分。

第1至3自然段，写徐悲鸿励立志成材，要为中国人争气。

第4至6自然段，写徐悲鸿勤学苦练、励志学画的经过。这部分先总后分，具体从两方面叙述：一是抓紧一切时间学画；二是生活十分清苦。

第7至8自然段，写徐悲鸿励志学画的结果，他以优异的成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志气。

二、精品屋 课文精彩片断欣赏

精彩片断

（一）点评

从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像

（1）这一切都因为有了崇高的志向，和为国争光的决心。

一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，（2）徐悲鸿擅长画马，而马又给人奋勇争先，勇往直前的感觉，这个比喻实在形象

勇往直前。、贴切！

【欣赏】

同样是概括地描写徐悲鸿奋发努力，你看看下面这两个句子，读读，比比，有什么不同，你更喜欢哪一个？

（1）从此，徐悲鸿更加奋发努力。

（2）从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

精彩片断

（二）当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

【欣赏】

徐悲鸿学画的认真劲儿真让人佩服，他为国争光的决心让人油然而生敬意！把这一段好好读读，读出你的敬佩之情。

精彩片断

（三）点评

徐悲鸿的生活十分清苦。他只租

（1）“每逢……就……”，写为了学画，徐悲鸿放弃了一切休息时间。

了一间小阁楼，经常每餐只用一

（2）写徐悲鸿练习画画的时间很长。“画呀，画呀”两个词要读得慢一些。

杯白开水和两片面包，为的是省

（3）把“潜心”换成“专心”，你觉得怎么样？比比两个词的不同。

下钱来购买绘画用品。

（4）这真是“功夫不负有心人”啊！

【欣赏】

这段话在一开始就把这一段的意思概括出来了。这样的方法，叫做“段首概括”，也就是我们以前接触过的“总--分”。它把一段的主要意思概括出来，帮助读者更好地领会。为了把徐悲鸿生活的清苦描绘出来，文章用了好几处细节描写，如“一间小阁楼”、“一杯白开水和两片面包”，这样从细小处对人物进行描写，会使读者的感受特别深刻。

三、金手指 表达方法提示

刻画人物：离不开具体事例

在做写人文章的时候，你是不是曾经为怎样刻画人物而犯过愁？是啊，怎么把一个人写得生动、形象，让别人读了，就仿佛看到他（她）一样？

《徐悲鸿励志学画》为我们提供了一个很好的范例。

读着课文，我们的眼前就似乎浮现出一个勤奋刻苦、潜心学画的年轻画师形象。

这个人物形象是从何而来的呢？

带着这个问题，你再读读课文，原来课文是通过具体事例的描述来刻画人物形象的。

比如写徐悲鸿是怎样励志学画的，就从两个方面进行具体描写。

一是写他为了学画，放弃了休息的时间，“每逢节假日”，“常常一画就是一整天”；二是写他为了学画，从不考虑自己的生活，宁愿生活十分清苦，“一间小阁楼”、“一杯白开水和两片面包”，描述具体可感。徐悲鸿的形象也就在这具体事例的描述中变得生动而富有立体感。

再看下面这个例子，对我们也很有启发：

他长得匀称、结实，简直可以同健美运动员相媲美，加上他力大无比，因此，大家美称他为“第一大力士”。然而，他却“天生我材必慎用”。记得有一天中午打饭，老师没来值勤，一些不自觉的同学便争先恐后的挤了起来。可我们的“大力士”却站在最后面，看着那些“凯旋归来”的同学，丝毫不为所动。我知道他早上没有吃到饭，便对他说：“你力气大，为何不使？”他幽默地说：“那是大材小用，不值得！”我忙说：“吃饭可是生活中的头等大事，是生存的必要条件，知道吗？”可他笑着说：“只顾自己，而不顾别人，生活就会失去光彩。懂吗？”嘻！怪哉！

他性格外向，开朗大方，而且很有口才。我们都知道，一个善于言谈的人，是不甘于沉默的。当同学们在一起探讨学习上的疑问，评论国内外时事，他每每必在，而且畅所欲言，妙语连珠。往往对一些争执不下的问题，能提出独到的见解，使人折服。而当同学们进行无聊争论或闲扯时，他却从不介入，文静得像个大姑娘。我问他：“怎么不来两句？”他若有所思地回答：“预期浪费时间闲谈，还不如坐下来，静一静大脑，以便更好地学习。”怎么样，怪吧！

这提醒我们，描写人物，一定得仔细观察，留心他（她）的生活，并注意收集甚至简单记载下他（她）的一些能反映他（她）性格特征的事情。这样，我们笔下的人物才不至于干巴巴的，让人读了毫无感觉。

四、益智园 创新与实践

1、你一定非常喜欢听故事，讲故事。学了这篇课文，你的故事仓库里又多了一个好故事，找个时间，给你的家人或者朋友讲一讲《徐悲鸿励志学画》的故事！

（提示：讲故事不是背故事，不要求一字不差，你可不要死记硬背呀。这个故事比较长，你可以抓住“1919年春天”、“一天”、“从此”、“三年过去了”这些表示时间的词，来记住故事的主要情节。）

2、选定一个你经常接触而且较熟悉的人物（如爸爸妈妈、老师同学等等），对他（她）进行一个月的“跟踪观察”，把观察到的有关他（她）的具体事例记下来，然后挑选出2-3个典型事例进行具体描写，看能不能写出一个栩栩如生的人物来。

提示：这里有一篇范文，是写妹妹的，很是形象、生动，请读一读。

我的妹妹

我的妹妹叫妞妞。提起她，唉，叫人又好气又好笑。

她总是不安分，就连吃饭时身子也总是扭来扭去，像条泥鳅。有一次，她竟把饭碗扭到地上去了。妈妈批评她，她还嬉皮笑脸的说：“我的名字叫'妞妞'嘛！”有时呢，她还会搞点“恶作剧”，让人哭笑不得。爸爸爱抽烟，所以，屋里常常烟雾缭绕。妞妞不知从哪儿找来一幅漫画：《爸爸的污染--尼古丁》，贴在墙上。

我的妹妹不但调皮，而且爱管闲事。有一次，邻居弟兄俩为魔方吵起来了。妹妹像法官似的去调解，结果被那个弟弟倒打了一耙，弄得有口难辩，不得不赔了一个新魔方。为此，妈妈狠狠地教训了她一顿，骂她是“狗拿耗子”。她一边哭一边说：“狗就是能抓老鼠嘛……我在《儿童画报》上看到的，外国有个地方……”

妹妹从小就喜爱花儿草儿、猫儿狗儿的。她还给家里的那条小黑狗取了个动听的名字：黑娃，还用红绸带在小狗脖子上系了个小铃铛，带着它整天跑东跑西，走村串户。她六岁生日时，我移植了一棵桃树，叫她隔几天给树浇点水，然后有事去了外婆家。一个月后，我从外婆家回来，树已经死了。她一边抽泣一边说：“我看书叶发黄了，就每天浇一次，后来浇两次，可它还是死了，呜呜

”唉，桃树可是怕水涝啊！“我叹了口气，拔起树根一看，全烂了，真没办法。

我很赞赏的是她喜欢动脑筋。有一次，我见她对着一块木头发愣，便问她在想什么。她皱着眉头说：”老师说书本是木头做的，可我怎么看也不像。“这问题可太深了，我一下子也说不清，只好凭我浅薄的知识，连比带画，费了好一番口舌，才算有了个交代。

妹妹就是这样一个活泼可爱的小女孩。附课后练习4提示：

（1）徐悲鸿奋发努力，刻苦训练。他为了学画，一是放弃了一切休息时间，潜心临摹许多绘画大师的作品；二是宁愿自己过着清苦的生活，把钱省下来购买绘画用品。

（2）”震惊“，是深受震动而且惊讶的意思。那个外国学生之所以会”非常震惊"，是因为他从徐悲鸿创作的优异的作品中，看出了徐悲鸿是很有才能的，也由此感受到中国人是很有才能的，不能小视。

五、万花筒 相关资料

1、徐悲鸿（插图：徐悲鸿）

徐悲鸿（1895～1953），画家，美术教育家。江苏宜兴人。从小随父徐达章学习诗文书画，1916年入上海复旦大学法文系，半工半读，并自修素描。1917年留学日本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导师。1919年赴法国留学，1923年入巴黎国立美术学校。学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摹、研究美术作品。1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国及苏联举办中国美术展览及个人画展。

2、徐悲鸿笔下的马

练习1答案与提示

1、读一读，说说在什么样的情况下ü上两点才能省略。提示：

ü开头的韵母和j、q、x这几个声母相拼时，可以省去ü上两点。

2、用音序查字法查字典。

要查的字 要查的大写字母 在字典中的页码 应该选择的解释 顿时 D 略 ①立刻 鲜花 X 略 ③新的 深造 S 略 ③程度高的 控制 K 略 ②支配、掌握

3、把下面的句子补充完整。（1）广场上人山人海，水泄不通。（2）房间的墙壁上挂着一幅画。

（3）姚永柱把贺卡悄悄地放在了张老师的办公桌上。（4）动物园里，各种各样的小动物是那样活泼可爱。

第三篇：《天安门广场》教学设计

[《天安门广场》教学设计]

《天安门广场》教学设计之三作者：语文教研组 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，《天安门广场》教学设计。

2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。

3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。教学过程：

一、影片导入，基础性诊断

1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。

2、板书课题。

二、品读课文，优化新授

（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）

（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？

1、学习第二节（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？（2）、师范读，学生边听边想象画面。（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面，小学四年级语文教案《《天安门广场》教学设计》（5）、导读出对天安门广场的赞美。

2、学习第三节（1）、小结第二节学法。（2）、自学第三节。（3）、汇报交流自学情况。

3、学习第四节（1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。（2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？（3）、观看影片《开国大典》片段。（4）、指导用自豪的语气朗读。

4、学习五、六节（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。（2）、指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。（4）、自由轻声读第六节。思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”讨论填空，看图理解，所填词语。（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？（指导读出欣喜、激动）

三、二次感知，理解性诊断与矫治

1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。

2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。

3、汇报交流，师生总结。（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）—

4、小结方法。告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。

5、适时迁移，自主性诊断与矫治（1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流（2）、汇报交流，师生评价。

四、共同小结。《天安门广场》教学设计 《天安门广场》教学设计

第四篇：天安门广场教学设计

天安门广场教学设计

教学目标：

1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。

2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。

教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。

教学流程：

一、导入、激趣交流：

1、谁去过天安门广场，你有什么感受？

其他同学想不想去游览？

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？

2、板书课题：

1、天安门广场

3、学生交流有关“天安门”的资料。

△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）

△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

二、学习§3：

1、谁愿意读§3。

2、纠正读或模仿读，重点读好：

广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。

3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。

5、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习§4：

1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？

2、用上“因为„„所以„„”，根据课文内容说说：

（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？

（2）为什么说天安门是新中国的象征？

3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。

4、齐读§4。

四、学习§5-§6。

1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集体交流。

3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！

4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？

△小组交流。

△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！

五、指导写字：

你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]

六、作业布置：[任选两个]

1、选词填空。

2、背诵四、五、六自然段。

3、观看记录片。板书设计：

1、天安门广场

天安门

新中国的象征

雄 纪念碑

五星红旗与旭日同升

伟 纪念堂

节日到来 美丽热闹

壮 博物馆

丽 人民大会堂

意义非凡

第五篇：天安门广场教学设计

《

6、天安门广场》教学设计

教学目标：

☆知识与技能

1.认读生词，理解词语意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理清天安门广场各建筑物的所在位置，了解它特殊的政治地位。☆过程与方法

1.课前完成前置性作业，解决不懂词语的意思，搜集自己感兴趣的课文相关材料。

2.能摆出天安门各建筑物的位置，并进行介绍。☆情感、态度与价值观

懂得天安门广场是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。教学重、难点：

在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门是新中国的象征，激发学生的的爱国主义情感。教学准备：

教师准备课件、《开国大典》课文，学生完成前置性作业。教学过程：

一、谈话导入。

（一）你见过天安门广场吗？在哪儿见过？

（二）今天，让我们一起去参观一下天安门广场，学习第6课。板书课题，齐读。

二、检查预习。

（一）认读生词：指生读、齐读。

（二）通过预习，你还有没有不理解的词语。

重点指导：蟠龙、眺望、矗立、巍峨、曙光、晨曦、旭日、雕梁画栋、永垂不朽

三、学文交流。下面打开书，让我们走进天安门广场。

（一）天安门广场在哪儿呢？它是世界上——（最宽广、最壮观的城市广场）。这里说的不是中国的，而是世界上最宽广、最壮观的城市广场，还有比过它的吗？有没有同学的资料能证明这一点？（东西宽500米，南北长880米，总面积44万平方米，可容纳100万人游行集会。）所以它是世界上——。

拥有这样的广场，作为中国人，你有什么感受？带着骄傲、自豪的语气读第一段。

（二）天安门广场上有哪些建筑呢？哪几段写了广场上的建筑？ 默读第2、3自然段，用“□”画出建筑物的名称，用“～～”画出表示方位的句子。

指生回答，教师订正。

四人一小组合作，讨论完成课后第4题，要求：小组合作，要有分工，人人参与，边摆边读出表示方位的句子。

指小组到黑板前填空，集体评议订正。

文中对这些建筑物的介绍较为简单，有没有同学的资料可以补充一下？（引导交流搜集的资料）

（三）上面的学习我们了解了天安门广场的建筑，同学们想不想去？ 不只你们想去，天安门广场是全中国人民都无比向往的地方，知道是为什么吗？为什么说天安门是新中国的象征？

我们来回顾一下当时的一幕。播放开国大典的视频。说说看了以后有什么感受？

有一篇文章具体描写了当时的情景，包括阅兵式、群众游行，这就是《开国大典》。课后同学们进行阅读。

（四）天安门是新中国的象征，自从那一天，毛主席亲自升起新中国的第一面五星红旗，每一天，五星红旗都会与旭日一同升起。

出示句子“五星红旗与旭日一同升起。”读读这个句子，这句话还有别的意思吗？（新中国就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。）

（五）晨曦中的天安门广场是庄严的，节日的广场又是怎样的情景呢？ 默读第六自然段，找出自己喜欢的词句。

你喜欢哪个词或句子？这么多美好的词句都用在描写天安门广场上，让我们去亲身感受一番。播放北京的节日图片。

如果此时，你就站在节日的天安门广场，你最想做什么？

四、最后，让我们带着对天安门广场的向往下课。