从金银货币到纸币教案[优秀范文五篇]

第一篇：从金银货币到纸币教案

从金银货币到纸币教案

一.教学目标 1.知识与技能

了解纸币的产生和发展的过程,知道世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称。领会金本位制和纸币本位制的含义,运用基本原理分析现实问题的能力。培养学生对货币含 义的理性认识。懂得制造假币是违法行为,提高鉴别假钞的能力。2.过程与方法

通过参与研究性学习活动,学习拟定简单的研究计划,能利用不同渠道收集信息。有一定的信息收集能力和处理能力。3.情感态度与价值观

通过了解纸币的产生和发展,加深对中华民族包括对世界纸币史的认识,增 强学生的民族自豪感。通过探究活动,有利于培养学生的合作精神和探索意识,增强社会历史责任感。

二.课前准备

1.根据学生不同的兴趣爱好,把全班学生分为几个小组。

2.各小组围绕“纸币”这一主题确定研究的子课题,并在全班范围内协调。如①铸币和纸币的研究;②纸币的产生研究;③货币防伪技术研究;④对纸币面额大小的研究;⑤电子货币研究;⑥对世界几种主要国家纸币的研究。

3.各小组根据子课题,制定研究目的和计划,拿出具体研究方案。

4.各小组利用学校的图书馆和信息中心,搜集和分析资料,调查研究,形成报告。三.教 学过程

【导入新课】] 多媒体展示如下材料: 密克罗尼西亚的雅 普——在这个人口稀少的南太平洋小岛上,雅普人用巨大的石轮作为货币,早在1500至2000年之前,自从一个名叫安曼因的雅普勇士从邻近岛上的石灰岩洞中第一次带回来石头起,雅普人就一直用石头货币。受到月亮的启示,他们 把石头磨制成大轮盘的样子。由于石轮不易于携带,对一些小额交易,雅普人喜欢用啤酒充当货币,他们一年消费要4万到5万箱啤酒。根据习惯,这些石头一 旦打破就不值钱了。为了不冒打破石头的风险,雅普人尽量不把石头搬开,在所有权转移时,只是默记在心中。把石头作为货币有一些决定性的优点。第一,很难有黑市交易,而且,对扒手有难以逾越的障碍。此外,也不会有那些如何稳定雅普货币制度的无聊争论。全岛只有6600个石轮,货币供给十分稳定„„(可以搜集discovery的相应节目用 以辅助。)师:在商品交换发展的历史中,许多物品都曾经先后充当过货币的角色。你们知道的有哪些呢? 学生发言(略)师:上节课我们 各个小组以“纸币”为主题进行了课题的研究,现在我们就请各个小组来展示他们的研究成果。

【各小组展示自己的研究成果】

第一组:铸币和纸币的研究。(主要内容:对纸币和金银等铸币进行比较)第二组:纸币的产生研究。(主要内容:纸币产生和发展的历史)第三组:货币防 伪技术研究。(主要内容:古 今中外的防伪技术,侧重于人民币的防伪)第四组:对纸币面额大小的研究(主要内容:运用数学知识分析纸币面额的设定)第五组:电子货币研究(主要内容:介绍随着信息技术的进步而出现的电子货币)第六组:对世界几种主要国家货币的研究(主要内容:介绍几种常见的外币如美元、欧元、英镑、日元等)【师生共同评议】

对学生们参加研究性学习全 过程的情况、资料积累情况、结题 情况、研究成果及成果展示方式等进行评价。

【教师总结】

在历史上,金银曾长期充当货币,用黄金充当货币的制度,叫做金本位制。

金银货币在货币发展进程中逐渐被使用更为方便的纸币取代。

现代的货币制度,是以纸张作为货币材料,并且币值不再与黄金挂钩的货币制度,也 叫纸币本 位制度。

我国实行的是纸币本位制。

随着商品经济的发展和计算机技术的进步,各种电子货币取代了部分纸币进行流通。

四.学习训练与评价提示

本堂课的课前准备活动就是一种学习训练。对学生在小组活动中的表现可作适当的观察并记录。

各小组的研究成果可作为平时成绩加以记录。

学生查找的资料、研究性学习后形成的小论文作业、调查报告、制作的课件等都可以作为评价的依据,放入政治学习档案袋中。

五.教学设计说明

通过对纸币的研究这一研究性学习方式,可以使学生进一步了解纸币的产生和发展,系统认识一些有关纸币的历史、作用、发行、文化等方面的问题,此外,通过该活动,有利于培养学生的合作精神和探索意识,增强社会历史责任感

第二篇：纸币教案

《纸币》教案

试讲内容：纸币课型：授新课

教学手段:多媒体教学教学方法：讨论法、讲练结合法

一、教学目的和要求

知识目标： 让学生了解纸币产生与发展的全过程，知道纸币是随着商品经

济的发展在铸币的基础上产生的；理解和掌握纸币的含义、本

质和职能及纸币的发展规律；了解我国纸币的相关知识。

能力目标： 培养和提高学生的观察能力、信息处理能力、语言表达能力和

辨别能力。

情意目标： 通过本节课的学习让学生树立爱护人民币的责任意识，不在人

民币上乱写乱画、保持人民币的整洁。

二、教学重难点：

重点：纸币的含义、本质及职能；纸币的发行规律

难点：纸币的发行规律

三、教学内容及过程

（一）导入新课：

师：老师带领学生观察漫画，从这幅漫画中可以观察到，古代人是用什么来

购买商品的呢？

生：金、银

师:与之相比，从具体形态上看，我们现代人通常情况下又是用什么来购买

商品的呢？

生：纸币

师:是的。那么，纸币是怎样产生与发展的呢？什么是纸币呢？纸币又具有

哪些职能呢？带着这些问题我们来学习一下纸币的相关知识。

（二）新课讲授

1.纸币的产生与发展

2.纸币的含义和职能

学生朗读：纸币是国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。全面正确理解纸币的含义：

（1）本质：价值符号，没有价值，因而不是商品。

也许大家有这样的疑问：既然纸币没有价值而只是价值符号，那么

我们是怎样购买到自己想要的商品呢？其实，纸币虽然能购买到自己想

要的商品，但它知识在商品流通过程中起着媒介作用，并不能又来衡量

商品价值的大小，只是金属货币价值的代表，本身没有价值。一旦纸币

离开了所代表的金属货币的价值，只是纸片一张。另外，就生产一定面

额的纸币而言，虽然也耗费了一定的劳动，但这种劳动相对于生产金属

货币而言是微乎其微的，小到可以忽略不计。

（2）主体：国家或某些地区（以我国为例，国家法律赋予港澳台地区有权

发行纸币）

（3）强制力：现在正在强制使用

向同学们展示1949年发行的面值10000元的人民币，并提问:

这张人民币现在可以流通吗？（不能，不是现在强制使用的，但可

到银行兑换。）

师:既然以前的纸币现在不能使用，那么世界各国为什么还要用纸币取

代金属货币充当商品交换的媒介呢？（纸币相对于金属货币而言有

着自身的优点。）

3.纸币的优点

（1）成本低

（2）易于保管、携带和运输

（3）避免了铸币在流通中的磨损

师:我们知道，任何事物都有两面，纸币有其优点也有缺点。

纸币的缺点：易出现假币；具有时效性；易破损。

但是纸币的优点是大于缺点的，且现在世界各国还没有找到一种比纸

币更方便的东西充当商品交换的媒介。正因如此，所以世界各国均用

纸币取代金属货币充当商品交换的媒介。那么，这是不是意味着纸币

具有同货币一样的职能呢？（不是）

4.纸币的职能

首先带领同学们回顾货币的职能（价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币职能），然后一一讲解纸币的职能（纸币具有流通手

段、支付手段职能，部分纸币具有世界货币职能，如美元、欧元、日元等）。

师：为了检验大家对本节课重难点知识的掌握程度，咱们来练习一下。

练一练：

1.当前，统一的欧元日益显示其强大竞争力。从本质上看，欧元是（C）

A、货币

B、一般等价物

C、价值符号

D、固定充当一般等价物的商品

注：欧元是纸币，纸币的本质是价值符号。货币的本质是一般等价物。

2.人们之所以能够用人民币购买自己需要的商品，是因为人民币（A）

A、在商品交换中起媒介作用

B、在商品交换中起一般等价物的作用

C、在本质上是一般等价物

D、也是商品，也有价值

注：可采用排除法。货币在商品交换中起一般等价物的作用，货币的本质是一般等价物，纸币没有价值，不是商品。

师：正如第二道题所述，人民币纸币在商品交换中起媒介作用，而人民币

又是我国大陆的法定货币，那么接下来就让我们来了解一下我国的纸

币。

（三）我国的纸币

我国大陆的纸币----人民币我国香港的纸币----港币

我国澳门的纸币----澳元我国台湾的纸币----新台币

师：刚才讲到纸币的缺点之一是易出现假币，那么我们是如何辨别假币的呢？（向同学们讲解辨别纸币的常用方法。）

师：知道如何辨别假币后，那么大家再设想一下：假如你遇到了假币，你

会怎么办？（大家讨论）。

（1）拒收

（2）送银行鉴定

（3）知道制造假币者，及时向公安机关举报

总之，爱护人民币是每个公民义不容辞的职责！

师：纸币是国家（或某些地区）发行的，是不是意味着可以任意发行呢？ 生：不是。

师：纸币虽然是国家（或某些地区）发行的，但并不意味着可以任意发行

纸币，它是要遵循一定的规律的，也就是纸币的发行规律。

（四）纸币的发行规律

纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。

流通中实际所需要的货币量的确定：商品价格总额（待售商品量与商品价格水平的乘积）和纸币流通次数。

通过表格引导学生得出流通中实际所需要的货币量公式。

流通中实际所需要的货币量公式：

流通中实际所需要的货币量 = 商品价格总额/货币流通次数

=（商品数量×商品价格水平）/货币流通次数

师：为了检验大家对本节课重难点知识的掌握程度，咱们再来做一道练习。

练一练：

3.假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量为亿元。（A）

A．8000B．4000C．200000D．400000

注：5000*8/5=8000

（五）小结（见板书）

（六）结束语

纸币是国家（或某些地区）发行的，但不是可以任意发行，那如果发行多了或发行少了分别会产生什么影响呢？这就是本节的第二个重难点知识，希望同学们下课后提前预习和复习今天所学习的内容并完成课后作业。

课后作业：

1.纸币与货币的关系

2.预习通货膨胀与通货紧缩

五、板书设计

第三篇：货币金银科09年工作总结

货币金银科2009年工作总结

2009，货币金银科依据年初工作计划和发行专业会议精神，以发行库安全为重心，积极推行创新工作，走特色的发行工作之路，切实履行基层央行发行职能，取得较为突出的成绩。现总结如下：

一、坚持出入库为中心，努力做好现金的投放与回笼工作。

1、努力做好现金投放与回工作。截止11月底止，共投放现金亿

元，回笼现金亿元。确保了全市合理的现金供应，及时回笼现金入库。

2、积极调入20元券以下小票人民币及零币。全年共调入20元券以下小票及零币共计万元，基本满足社会对小票

人民币及找零的需求，确保流通中人民币结构基本合理。

3、加快回笼残损人民币进度。截止11月底，共回笼各券别残损人民币亿元，进度有所加快，促进了商业银行剔破积极性，维护了流通中人民币的整洁度。

二、突出安全工作为重心，确保发行库的安全。

1、认真开展发行库工作的全面检查。11月中旬，支行组织办公室、内审、营业室、保卫、发行等部门的主要负责人开展了对发行库工作的全面检查。发现问题及时落实措施予以整改。

2、积极开展发行库安全检查。7月份，支行组织对发行库安全的专项检查，狠抓安全措施落实。

3、切实履行查库职责。严格按照规定履行查库职责，正副库主任每月查库不少于1次，部门负责人不少于3次，认真核对发行基金，检测库房各类设施与设备；从10月份开始，正副库主任查

库，按规定内审、会计、保卫等部门相关人员参加。

4、落实发行库工作实时和事后监督管理机制。××更加严格落实发行库工作实时和事后监督管理机制，发行部门负责人绝大部分时间采取跟班的方式实行对发行库工作的监督。截止11月底止，实行实时和事后监督共110次，其中跟班监督74次，实时监控监督26次，录像回放监督11次。

5、加强库区安全管理。切实落实措施，在出入库期间关闭库区大院铁拉门，使库区达到准“三隔离”要求。

6、举行安全管理演练。10月下旬，与保卫部门联合举行发行库突发事件“歹徒侵入抢劫”演练，进一步熟悉预案，提高处置突发事件的能力。

三、大胆开拓，积极深化创新工作，取得明显实效。

（一）“堵疏结合”，大力推进非现金支付结算工作。

今年以来，人行××市支行一方面

加强现金管理，一方面加强对非现金结算的引导，通过“一堵一疏”，大力推进非现金支付结算。各商业银行与农村合作银行积极宣传非现金结算方式，特别加强现代金融工具的宣传，现金结算得到有效控制，非现金结算占比迅猛提升，辖区逐步形成了非现金结算为主，现金结算为副的良好局面。

1、大力加强现金管理，为非现金支付结算营造良好环境。

继续严格实施现金、帐户、本票“三位一体”的《现金公约》，并取得良好的效果。一是金融机构加强了现金管理，把现金管理纳入考核，严格控制不合理现金支付；二是金融机构的现金支付增速得到明显控制，据统计，××年1—10月，全市金融机构现金收付量为3810亿元，比上年同期仅增加了203亿元，而未实施《现金公约》的时候，全市金融机构的现金收付量平均每年以900亿的速度增长，现金支出控制效果明显。

2、采用多种形式，加强非现金结

算宣传。

（1）、商业银行宣传。主要的宣传形式：电视、报纸、窗口、客户座谈等。选择电视、报纸等媒体开设金融专栏，不定期开展非现金结算普及宣传，宣传“三票一卡”基本知识、开展网上银行等电子银行产品专题介绍、及时介绍影像支票系统、小额支付系统、大额支付系统、个人支票等最新金融产品；举办大型网上银行培训、推介会，邀请已开办网上银行的企业会计人员及个人客户谈心得体会、银行相关人员进行网上银行终端演示，指导客户进行网上银行操作；举办银行卡推广会，大力发展pos机特约商户，增设atm机，大部分银行开展了涮卡有奖活动，创造用卡良好环境，鼓励个人用卡；所有金融机构网点常年备有相关宣传资料，以备发放或索取。主要特色服务：所有分理处以上金融机构开办本票业务，大部分金融机构开展办理本票“一站式”服务，办理本票时间比原来缩短了5—10分钟；所有金融机

构网点建立了客户经理制，形成了客户经理与客户一对一的关系，有利于客户经理针对性的宣传；大部分金融机构网点设立了大堂经理，提供引导服务，比如将小额提现客户引导到自助银行办理、将未预约大额提现客户引导办理本票等；大部分银行把支票、本票、银行卡转帐等业务移向低柜区，便于与客户面对面的交流，有利于向客户推广使用支票、本票等非现金结算方式；所有支行级金融机构设立了贵宾区，向重点客户提供方便、快速的非现金结算服务。

（2）、人民银行宣传。今年以来，人行××市支行已举办了对金融机构相关人员的影像支票系统、小额支付12全文查看

第四篇：货币金银科2009年工作总结

2009，货币金银科依据年初工作计划和发行专业会议精神，以发行库安全为重心，积极推行创新工作，走特色的发行工作之路，切实履行基层央行发行职能，取得较为突出的成绩。现总结如下：

一、坚持出入库为中心，努力做好现金的投放与回笼工作。

1、努力做好现金投放与回工作。截止11月底止，共投放现金55.6亿

元，回笼现金75.1亿元。确保了全市合理的现金供应，及时回笼现金入库。

2、积极调入20元券以下小票人民币及零币。全年共调入20元券以下小票及零币共计6256.9万元，基本满足社会对小票人民币及找零的需求，确保流通中人民币结构基本合理。

3、加快回笼残损人民币进度。截止11月底，共回笼各券别残损人民币1.02亿元，进度有所加快，促进了商业银行剔破积极性，维护了流通中人民币的整洁度。

二、突出安全工作为重心，确保发行库的安全。

1、认真开展发行库工作的全面检查。11月中旬，支行组织办公室、内审、营业室、保卫、发行等部门的主要负责人开展了对发行库工作的全面检查。发现问题及时落实措施予以整改。

2、积极开展发行库安全检查。7月份，支行组织对发行库安全的专项检查，狠抓安全措施落实。

3、切实履行查库职责。严格按照规定履行查库职责，正副库主任每月查库不少于1次，部门负责人不少于3次，认真核对发行基金，检测库房各类设施与设备；从10月份开始，正副库主任查库，按规定内审、会计、保卫等部门相关人员参加。

4、落实发行库工作实时和事后监督管理机制。××更加严格落实发行库工作实时和事后监督管理机制，发行部门负责人绝大部分时间采取跟班的方式实行对发行库工作的监督。截止11月底止，实行实时和事后监督共110次，其中跟班监督74次，实时监控监督26次，录像回放监督11次。

5、加强库区安全管理。切实落实措施，在出入库期间关闭库区大院铁拉门，使库区达到准“三隔离”要求。

6、举行安全管理演练。10月下旬，与保卫部门联合举行发行库突发事件“歹徒侵入抢劫”演练，进一步熟悉预案，提高处置突发事件的能力。

三、大胆开拓，积极深化创新工作，取得明显实效。

（一）“堵疏结合”，大力推进非现金支付结算工作。

今年以来，人行××市支行一方面加强现金管理，一方面加强对非现金结算的引导，通过“一堵一疏”，大力推进非现金支付结算。各商业银行与农村合作银行积极宣传非现金结算方式，特别加强现代金融工具的宣传，现金结算得到有效控制，非现金结算占比迅猛提升，辖区逐步形成了非现金结算为主，现金结算为副的良好局面。

1、大力加强现金管理，为非现金支付结算营造良好环境。

继续严格实施现金、帐户、本票“三位一体”的《现金公约》，并取得良好的效果。一是金融机构加强了现金管理，把现金管理纳入考核，严格控制不合理现金支付；二是金融机构的现金支付增速得到明显控制，据统计，××年1—10月，全市金融机构现金收付量为3810亿元，比上年同期仅增加了203亿元，而未实施《现金公约》的时候，全市金融机构的现金收付量平均每年以900亿的速度增长，现金支出控制效果明显。

2、采用多种形式，加强非现金结算宣传。

（1）、商业银行宣传。主要的宣传形式：电视、报纸、窗口、客户座谈等。选择电视、报纸等媒体开设金融专栏，不定期开展非现金结算普及宣传，宣传“三票一卡”基本知识、开展网上银行等电子银行产品专题介绍、及时介绍影像支票系统、小额支付系统、大额支付系统、个人支票等最新金融产品；举办大型网上银行培训、推介会，邀请已开办网上银行的企业会计人员及个人客户谈心得体会、银行相关人员进行网上银行终端演示，指导客户进行网上银行操作；举办银行卡推广会，大力发展pos机特约商户，增设atm机，大部分银行开展了涮卡有奖活动，创造用卡良好环境，鼓励个人用卡；所有金融机构网点常年备有相关宣传资料，以备发放或索取。主要特色服务：所有分理处以上金融机构开办本票业务，大部分金融机构开展办理本票“一站式”服务，办理本票时间比原来缩短了5—10分钟；所有金融机构网点建立了客户经理制，形成了客户经理与客户一对一的关系，有利于客户经理针对性的宣传；大部分金融机构网点设立了大堂经理，提供引导服务，比如将小额提现客户引导到自助银行办理、将未预约大额提现客户引导办理本票等；大部分银行把支票、本票、银行卡转帐等业务移向低柜区，便于与客户面对面的交流，有利于向客户推广使用支票、本票等非现金结算方式；所有支行级金融机构设立了贵宾区，向重点客户提供方便、快速的非现金结算服务。

（2）、人民银行宣传。今年以来，人行××市支行已举办了对金融机构相关人员的影像支票系统、小额支付

第五篇：从优秀到卓越

从优秀到卓越

摘要：高校教务管理在大学教学管理中起着重要作用。如果高校基层教务管理者能对教务管理工作研究透彻，把它当作一项事业来做，就有可能从优秀到卓越，成为专家型高校教务管理者。

关键词：优秀；卓越；高校基层教务管理者；教务管理；专家型

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）17-0013-02

教学管理工作是高校管理工作中的一个主要方面，是办好学校、确保正常教学秩序、提高教学质量和人才培养质量的重要工作。高校教务管理者是具体教学管理工作的传达者、执行者和实施者，在整个教学系统中起着承上启下、联系左右和沟通内外的作用[1]，其工作能力直接影响各二级学院甚至整个学校教学管理工作的质量。

一、高校教务管理的基本内容

1.质量管理是核心。质量是衡量学校人才培养工作的标准，是学校生存和发展的生命线，也是教务管理的出发点和落脚点。教务管理的一切活动都紧紧围绕人才培养质量而进行。组织教学要根据培养方案所要求的知识结构确定教学内容，根据教育规律和人的认知规律排课；保证教学效果要根据教学过程各环节的标准实施质量监控；开展教改研究也必须以提高教学管理质量为目标。

2.课程管理是关键。课程是指学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统。课程是学校进行人才培养的中介、手段和途径。各专业的人才培养方案一经确定，就必须以课程为核心组织实施。课程管理最关键和最核心的活动或环节主要是三个：课程编制、课程实施和课程评价。如果把课程分为“生成系统”和“实施系统”，那么在生成系统中，以课程的编制为核心；在实施系统中，以实施过程为核心，包括课程的实施原则、策略、方法以及对课程实施结果的评价等。

3.沟通协调是基础。教务管理中最基本的工作就是通过一系列的沟通协调使教学得以稳定运行，教学质量得到有效保障。从行政管理的角度看，教务管理主要是通过校院两级教务管理部门，依据教学规律和学校规章制度行使管理职权，对各项教学活动及相关的辅助工作进行科学合理的组织、指挥和调度，以保证学校教学工作稳定有序运行。其中纵向协调涉及校、院、学科（系）三级组织；横向协调涉及到学校的各个部门。

4.制度建设是保障。任何管理都离不开相应的制度，教务工作琐碎繁杂，且敏感性较高，因此教务管理更要强化制度观念，通过建立一套完整的教学管理规章制度来保障正常的教学秩序，使教学的各个方面和各个环节都有相应的工作流程、质量标准、责任界定，做到事事有据可依、有章可循。

二、高校教务管理者的角色定位

教务管理是高校各项管理工作中的重头戏。教务管理者群体与学校里高职称、高学历的知识群体相比，显得非常平凡，但学校的教学秩序得以维护，教学管理制度得以执行，教学质量得以保证，人才培养的根本任务得以完成，教务管理者起着不可或缺的作用。从这个层面上说，教务管理者肩负着不平凡的使命，准确定位非常重要。

1.教学事务的咨询者。在学校里，凡是遇到要咨询与教学工作有关的事务性问题，人们首先想到的就是教务管理者。教务管理者要十分熟悉各种教学事务，为师生指点迷津。

2.教学秩序的维护者。教务管理工作的核心是维护教学秩序。教务管理者最清楚各种教学规章制度，对教学秩序是否正常有着职业的敏感。教学秩序正常与否是衡量学校教学质量的重要指标，更是衡量教务管理者工作质量的重要标准。因此，一定要坚持原则，勇于对违反规章制度、妨碍教学秩序的事说“不”。

3.教学主体的服务者。服务是教务管理的核心。要切实服从于教学工作的需要，为其提供优质高效服务。按照教学规律的要求，为教师的正常教学和学生的安心学习提供合理的安排和有利的条件。

4.教学关系的协调者。教务管理是一个多层次、多因素的复杂系统，其目的是通过多方协调，对教学过程中的人、财、物进行科学调配，实现教学资源的最优配置，以获得教学工作的最佳效益。

5.教学管理的参谋者。因为长期与各种教学事务打交道，教务管理者对教学工作中容易出现的问题及解决办法了如指掌，因此要主动给领导做参谋，使整个教学安排更合理，教学运行平稳高效。

6.管理改革的研究者。正是因为对工作的熟悉，教务管理者十分清楚哪些管理环节上容易出问题。管理本来就是解决问题，但要从根本上解决问题，需要进行深入研究。

7.教学档案的管理者。档案既是历史材料，也是信息资源，是人们了解过去、解决当前各类问题和对未来进行预测的依据。教务管理者必须树立档案意识，将教学活动资料收集齐全并归档，以便日后查阅。

三、高校教务管理者应该具备的基本素质

教务管理者需要培养和强化五种意识：

1.责任意识。教务管理工作是一项细碎繁杂的工作，但又直接关系到教学运行质量。教务管理者必须尽职尽责，具有高度的责任心，主要体现在对工作质量的要求和把关上。

2.服务意识。为教学服务，为师生服务，是教务管理的题中应有之义。这种服务并不仅仅在别人需要时服务，而是要发挥主观能动性，变被动服务为主动服务，变就事论事的服务为满意服务。

3.学习意识。在信息化社会，知识折旧期越来越短，只有不断学习、终身学习，才能跟上发展。管理是科学，教学是学术，其中有许多理论和方法需要学习。作为一名称职的教务管理者，必须精通教育管理知识，深刻理解国家教育方针政策、法律法规，并且熟练掌握教务管理的各种基本技能方法。

4.合作意识。教务管理工作本身的系统性很强，与学校其他工作的关系又十分密切。校院两级之间、领导和成员之间、不同分工之间、各学院教务之间，总有事情要商量、有问题要沟通。因此，相互支持、密切沟通是形成强大工作合力、高质高效做好教务管理工作的前提。

5.创新意识。教务管理既是行政管理，又是学术管理。不能仅将它当作事务性工作来完成，而要看作是一门需要研究的科学、一项值得追求的事业。这就要求教务管理者强化创新意识，养成在工作中研究、在研究中工作的好习惯，不断思考新问题、产生新思路、采取新措施、取得新成果。教务管理创新一是思维创新，二是方法创新。对经常解决不好的问题，换一种思路和角度去考虑；对做起来费力费时的事，换一种方法去尝试，使事务性的工作焕发出生机和活力。

四、从优秀到卓越――挖掘自身潜力，成为教务管理专家

“三百六十行，行行出状元”。对教务管理工作研究得透彻了，照样可以成为专家。随着高等教育进入大众化阶段，一方面，学生入学日益容易，在校学生人数增加，学校规模快速膨胀；另一方面，学生学习水平参差不齐，这些显然增加了教学管理的难度。如何合理配置资源、解决教学中产生的一系列新问题，这既对教务管理者提出了更高的素质要求，同时也为其提供了施展才华的广阔天地。机会人人均等，关键是看如何定位自己，挖掘自身潜力，抓住机遇以取得成功。

1.加强学习和自我培训。高等教育理论和本学院学科知识的学习。基层教务管理者由于工作的特殊性，与学生接触较为频繁，其知识水平的内涵直接影响学生，作用和效果与课堂教学相辅相成。因此要求其掌握高等教育理论、教育教学规律，具有较扎实的本学科专业知识。

掌握管理学知识。管理的功能在于通过科学的方法来提高资源的利用率。管理工作的基本内容或核心是协调。高校教务管理工作涉及较多层面，需要采取行之有效的管理方法。教务管理者应当主动学习管理学知识。

运用心理学知识，提升人际交流能力。高校教务管理者作为联系学校领导、教师和学生的纽带，需经常同教师学生沟通交流。掌握并运用一定的心理学知识，能够透过师生的言行了解其内心所想，并有针对的沟通，使工作的开展及任务的下达执行更加快捷。

办公设备及软件的使用，教务管理系统软件的培训。随着信息技术、通讯技术和计算机技术的飞速发展，现代信息技术在高校的教学和管理中发挥的作用越来越大，也带来了新的挑战。教务管理者应当熟练使用各种现代化办公设备和办公软件，并适当参加职业培训，以提高综合素质。

2.提高效率。高校教务管理者在教务管理活动中发现原有的工作方式已不完全适应实际情况时，就应从实际出发，敢于质疑，提出并采用新的解决办法，提高效率。

具备超前意识及统筹安排能力。教学管理工作并非单一有序，它既有常规的、有计划的、主动有序性的工作和任务，也有非常规的、临时的、被动无序性的工作和任务。教务管理者需要分清工作的主次、缓急，合理运筹，使教务管理工作效率得到提升[2]。

制定阶段工作目标，遵守SMART原则。目标是明确的（specific）、可衡量的（measurable）、可达成的（attainable）、有相关性的（relevant）和有时限的（time-based）。正确处理阶段性目标和长期目标的关系。

3.快乐工作。邱吉尔说：“在我看来，世上幸运的人――世上唯一真正幸运的人――是那些以工作为乐的人。”有业是前提，敬业是基础，乐业是最高境界。一个人只有热爱和敬重自己的工作，才会全身心地投入到工作中去，才会感受到乐趣，取得事业上的成功[3]。

优秀是一种习惯，成功有特定技术。人的一生可以由自己来设计，只要精心设计，把握“技术”，不断学习，把教务管理当成事业，挖掘自身潜力，作为高校基层教务管理者，也可以从优秀到卓越，成为专家型的教务管理者。

参考文献：

[1]汪云.浅谈高校教务工作者素质与能力的培养[J].科技信息，2010，（29）：165-166.[2]张意丽，高志荣.高校教务员工作效率提升的途径和方法[J].山西农业大学学报（社会科学版），2012，（6）：619-622.[3]臧全金.快乐工作的6条准则[M].北京：求真出版社，2010：36.