智乐园社团教学计划和活动内容

第一篇：智乐园社团教学计划和活动内容

智乐园社团活动计划及内容

智乐园社团活动是以动手、创新思维为主，培养孩子的审美素养、创新和综合能力的组织，为我校美术爱好者提供丰富的课余生活，在轻松愉快的、个性化的自主活动中，实现学生的学科素养和综合能力的提高。

一、活动目的：

通过社团的活动，使学生对创作产生浓厚的兴趣，充分展现学生的无限创造能力，拓展学生对生活领域的认知，提高学生的创造才能，为校园文化建设添砖加瓦。

二、活动内容：

创意衍纸画、创新玻璃瓶、百变纸盒、综合与实践

三、教学目标：

1、能初步感受并喜爱生活物品中的美。

2、通过各种形式，体验动手活动的乐趣，提高学习兴趣。

3、学习通过观察生活，并经过动手、动脑等活动，提高观察力、想象力、动手能力和创造能力。

4、能大胆地表现自己的思维成果。

四、教学计划：

第一课：创意衍纸画（1）第二课：创意衍纸画（2）第三课：创意机器人（3）第四课：创新玻璃瓶（1）第五课：创新玻璃瓶（2）

第六课：创新玻璃瓶（3）第七课：小发明---百变纸盒（1）第八课：小发明---百变纸盒（2）第九课：小发明---百变纸盒（3）第十课：小发明---百变纸盒（4）第十一课：综合与实践（1）第十二课：综合与实践（2）第十三课：综合与实践（3）第十四课：自由创作（1）第十五课：自由创作（2）

五、时间安排

每周星期二下午4:00——4:30

六、活动地点

三（3）班教室

七、作品展示

智乐园社团会将学生带入一个全新的、快乐的世界。不仅为学生提供了创作的乐园，而且搭建了一个展示学生的学习成果、思考过程和创造才能的平台，是一项体验与评价、智慧与快乐并存的综合性的社团活动。相信经过我们的努力，智乐园社团一定会越办越好！

高新区银杏小学智乐园社团

二〇一八年六月

第二篇：培智班生活乐园教学计划

培智班生活乐园教学计划

2012年上学期

一、指导思想

以《培智学校义务教育课程设置实验方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

二、《方案》对本学科要求

通过游戏方式协助儿童充分发挥感官功能，形成敏锐的感知反应；促进特殊儿童感知活动能力的协调发展；协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量。

三、学情分析

向日葵班共有学生

人，其中男生

人，女生

人。这些孩子都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的差异，其中

是程度较好的，学习能力相对较强，基本常识较清，感知觉能力较好。通过一学期的学习可看出** ,***等程度较深，只有基本的本体感觉，与他交流时风马牛不相及。**学习常规最差，课堂上乱走乱动，胡言乱语，扰乱课堂教学秩序，听觉理解能力较差。因此，在本学期地教学中，要通过游戏方式协助儿童充分发挥感官功能，形成敏锐的感知反应，协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量，培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学习奠定基础。

四、教材分析

本学期本班采用的是培智学校支持性教育教材《快乐生活》，其中的“生活乐园”部分共有

个单元，分别是“活动园”、“

”、“

”和“

”。

第一单元《活动园》，包括“看到了我自己”、“听声音闻气味”、“变高变矮”三个部分，旨在通过游戏方式让孩子在学习中初步认识我们的身体，建立本体感觉，听声音闻气味的活动训练儿童的听觉辨别力和嗅觉辨认能力。教材也考虑了学生的特点，注重活动式教学，力争课堂教学与生活实践相结合，教学用具都是生活中常见用品。旨在培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学习奠定基础。

第二单元 第三单元 第四单元

总之，本册生活语文课程设置体现了先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。

五、教学目标

1、认识新的教科书，初步了解新书的结构，能找到《生活乐园》部分。

2、利用直观的教学教具和丰富的生活资源，激发学生参与学习的兴趣。

3、培养学生听从老师讲解游戏规则进行游戏的习惯，教育学生在学习中、生活中和同伴和谐相处。

4、通过活动让孩子在学习中初步认识我们的身体，建立本体感觉，听声音闻气味的活动训练儿童的听觉辨别力和嗅觉辨认能力。„„„„

5、能将课堂知识的学习运用到生活中，指导生活实践，培养热爱生活、探索生活的兴趣。

五、具体措施

1、充分了解每个孩子的基本情况和特点，科学施教，因材施教，因势利导，注重个别化教育。

2、采用小步子、多循环、循序渐进、螺旋上升的方法，想方设法提高教学效率，争取人人有进步，个个有提高。

3、充分利用实物、图片加强实际操作，通过看、摸、听、嗅、动等活动，调动学生多种感官，眼、耳、口、鼻、手、脚并用，在学习知识、形成技能的过程中，最大限度地促进感统能力的提高。

4、坚持正面评价，帮助孩子树立学习的信心。

5、在文化知识教学的同时，更注重教给孩子了解生活的能力，增强感觉器官运用的意识和技能，注重学习、生活习惯的养成教育，为学生今后更好的融入社会作好准备。

6、坚持“爱心、细心、耐心、恒心”四结合，视生甚子，锲而不舍。

六、进度安排

第一周看到了我自己

本体感觉训练 第二周第三周第四周„„ 听声音

闻味道

变高变矮

听觉辨别训练

嗅觉辨别训练

运动知觉训练

第三篇：机器人活动社团教学计划

机器人活动社团教学计划

一、教学思想：

（一）学习理念：机器人是集科技知识启蒙、创造性思维训练及创造力开发的最佳载体。可以适合于普通大、中、小学对学生进行全面培养、提升现代学生的创造力、想象力与科学技能方面的素质教育。在机器人课堂教学中应该做到而且能做到彻底改变过去单一的教师灌输、学生被动接受的教学模式，让学生在“玩中学”，“做中学”，在机器人的模型拼装、编程控制调试的实践过程中去体验，去掌握知识、去提高能力、去创新。注重的不是结果如何，更重要的是实践的过程。最终学会学习、学会研究，为学生的终身学习打下基础。

（二）学习对象：我校拟积极创造条件，同时在初

一、初二年级组织机器人兴趣小组开设机器人课程教学，本学期继续招收新的学员。计划学时数：一个学期3个教学单元共16节课。

（三）学习模式：前段时间的机器人的教学和竞赛活动体验使我们了解到：机器人能实现多种控制方式及多种模型设计，适合用于机电一体化、工业 自动控制、机械创新设计。学习和掌握机器人的过程主要动手做（模型设计）和编程（实现动作控制），旨在动手能力和创新意识的培养。十分适合采用项目教学法和探究性学习模式。

项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目的工作过程而进行的教学活动。项目指以完成一件具体的任务，它应该满足以下条件：1.该工作过程的完成需学习一定的教学内容。2项目工作能运用到所学的理论知识和实际技能结合起来的，具有一定的难度，要求学生们运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；3学生们有独立制定计划并实施的机会，可以自行组织、安排自己的学习行为；4学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；5有明确而具体的成果展示；6学习结束时，师生共同评价项目工作成果。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

探究性学习模式：探究性学习就是学生开展的一种自主的、开放的、探究式的学习活动。学生可选择感兴趣的项目，以个人或小组合作的方式进行学习探究，从而掌握基本的学习研究方法，培养运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度。研究性学习的模式主要有：一是，师生协作探究模式，教师创设情境，提出问题，为学习和探究提供相关器材和资料，引导学生进行操作、分析思考、探索研究、寻找解决的途径与方法、归纳等最后得出结论。二是，自主探究模式，学生（个人或小组合作）在教师指导帮助下独立从事某项目课题研究，包括自己提出问题，确定研究课题，独立探究，最后提交研究报告。

（四）开展多渠道的三结合的综合学习：将机器人的课堂教学和铁东区进修学校机器人科技活动及竞赛活动结合起来考虑和安排。即课内外学习结合；学创结合，学中有创，创中有学；机器人的普及教育与参与竞赛挑战极限结合。更好地体现以人为本，给一些有兴趣有特长的同学更多的机会，从而得到更好的发展，而这些有特长的学生也可以成为班级课堂教学的骨干，带动班级的整体水平向更高层次发展。

二、机器人器材配置方案：

机器人器材配置方案是一个很重要的问题。如果没有足够的这方面的基础，任何教学设计方案都是纸上谈兵，无米之炊。有多少钱，办多少事，有多大的舞台唱多大的戏。

首先选择机器人种类，我们了解的机器人有四种：“乐高”、“能力风暴”、“中鸣”、“未来之星”机器人。其中“乐高”和“中鸣”机器人的模型都是由通用积木块搭建而成的。比起以整体功能为主的机器人，这种机器人的特点是适应面广（从小学到大学都有用武之地）、机动灵活、变化多端（有利于实现学生丰富的想像力和创造性），在学生的创新能力培养上比较突出。但也存在着各种型号和规格的器材零件多在教学过程中不易管理的困难，另外相对来讲价格比较昂贵。因此我们学校选择了“能力风暴”机器人。

开展机器人课堂教学主要困难一般是：1设备问题：学校设备有限。2时间问题：每次教学最多两节课。在80分钟内要包括拆模型和整理器材问题。3器材管理问题。所以要从下面几方面考虑：1价格性能比高；2模型功能多，美观坚固；3搭建方便省时，软件功能强；4便于管理，教学效果好。

三、简要教学设想：

教学模式：采用项目教学法和师生协作探究模式

教学过程：整个学期按3个教学单元16节课安排，共分为三个阶段。

第一阶段：重点是对机器人的认识，熟悉机器人基本组件和基本搭建方法。学生自愿结合，划分3-4人一组，每个小组确定一套机械工程器材。可以先观摩机器人模型，并进行讨论原理。

第二阶段，重点是对核心主板和传感器的认识，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握传感器的使用方法。成功搭建出2-4种机器人项目。

第三阶段是模型控制的实现，要求熟练地成功编程使自己机器人按自己设计的目标“动”起来。

第四阶段为项目展示和评价阶段，每组学生选出最有好的项目作品进行成果展示和评估。

第四篇：和雅社团--钻石绣教学计划

寺巷中心小学和雅社团——钻石绣教学计划

一、指导思想

钻石绣又叫钻石贴画，色彩丰富鲜艳，形象明朗活泼。通过细致的粘贴，花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。它对培养学生的动手能力、耐心程度、审美能力有很大的作用。通过作品的欣赏、制作，培养学生对艺术的感知与欣赏能力，提高艺术表现与创作能力。

二、学情分析

钻石绣班有29人，学生大多对钻石绣只有初步的认识，贴的方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学非常有兴趣，所以在课堂中应专门讲一讲有关钻石绣的一些知识，从一些简单的图案开始作起，让他们对钻石绣有兴趣，并慢慢提高难度。

三、教学目标

1、培养孩子们的学习兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

2、学会看各种示意图，了解各种符号的意义。

3、贴、剪时要大胆迅速，能照着较复杂的范例在规定时间内独立完成作品，鼓励到后阶段自己设计作品。

四、教学措施

1、对部分学生可以近距离演示多次；

2、充分地调动学生互相学习的积极性，以同桌、小组的合作活动，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

五、课时内容安排 1周、欣赏优秀作品

2周、钻石绣的基础知识、各工具的正确使用 3---15周、实践操作 16周、图案设计 17周、自创作品

第五篇：社团培训内容

一、如何写策划书

结构完整，逻辑合理，条理清晰，客观实际，称呼一致，格式统一，页码页脚，备注附表，反复检查。

二、如何拉赞助

准备阶段，面谈阶段，实施阶段，反馈

三、如何与老师沟通

与人沟通的技巧，举例分析

四、实施工作要注意哪些问题

1、定教室

2、写电子邮件

3、横幅、海报

4、做会议总结（开会）

五、一个人的工作品质

勤恳工作——不找借口推脱，不耍小聪明，不偷懒 说话技巧——不说是非，不吹嘘，懂得提问，礼貌 工作之外的感情——问候，送礼，回报

同事之间——保持自己，不要攀附，保守秘密