人美版小学美术二年级下册《我喜欢的鸟》教学案例

第一篇：人美版小学美术二年级下册《我喜欢的鸟》教学案例

《我喜欢的鸟》教学设计

——小学美术第四册第19课

设计者：刘金玲

教材分析：

本节课属于“造型、表现”领域的课程，同时又有“欣赏、评述”和“设计、应用”领域的内容，目的是培养学生的美术的综合能力，在内容上编排了了解鸟的一些知识，通过观察、分析、表现感受、体验鸟的姿态美、颜色美，以此激发学生爱鸟及保护大自然的情感。通过对画家作品的欣赏引导学生感受画家爱鸟的情感，同时感受画家非凡的创造力，提高学生的欣赏能力，达到综合能力的培养。设计理念：

本节运用多种手段调动多种感官感受体验造型、表现活动的乐趣，表现美，创造美，注意贴近学生的年龄发展的身心特征与学生学习的实际水平，鼓励学生积极探究、大胆交流与自主学习。教学目标：

1、初步了解有关鸟的知识及名作，在观察、分析、交流中发现鸟的组成部分，感受不同鸟的特点，体验鸟的美感，培养学生观察、探究能力，提高审美能力。

2、能够运用多种方法表现一只自己喜欢的鸟，提高造型表现能力。

3、培养护鸟意识，增强热爱大自然的情感。教学重点：

1、鸟的组成部分及不同鸟的外形特点，感受鸟的美感。教学难点：

1、表现鸟的特点。

教学准备：

课件、图片、优秀学生作品 教学过程：

一、欣赏美鸟，激趣导入。

同学们，今天我们到鸟的王国去游一游，好吗？想去吗？（好）教师播放课件请学生欣赏，学生边看教师边逐一介绍，看完后想说点什么？（美）喜欢吗？这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》，板书课题。【教学意图：集中学生的注意力，激发自主的学习兴趣。】

二、探鸟之美，品鸟之最。

播放鸟的图片集课件，问:鸟美在哪呢？学生探讨交流、、、、、、介绍：这些美丽的鸟分布在世界各地，我们中国就有1186种，（播放鸵鸟、蜂鸟图片）其中最大的鸟是鸵鸟，雄性的鸵鸟身高2、75米，（2个老师那么高），身长2米，体重160公斤（大约80个小朋友那么重呢！），他每小时能跑70公里，连马都都追不上它。最小的鸟是蜂鸟，它可太小了。身长不过5厘米，体重仅2克左右（相当于2个黄豆粒的重量）。

【教学意图：与自然学科结合，培养学生的观察、审美能力，丰富学生鸟的知识。】

三、观鸟之形，別鸟之异。

1、探究鸟的身体组成

出示丹顶鹤图片：同桌讨论，鸟的身体由那几部分组成？

生汇报，教师小结：头、嘴、颈、身、腿、足，同学们观察得可真仔细，但是，不同的鸟它们长得都不一样，让我们再看看它们哪里长得不一样呢？

2、发现鸟的不同特点

播放课件：观察、发现、交流

头：大小，嘴：长短，颈：长短，身：大小，腿：长短足：有无蹼等

3、表现一只喜欢的鸟

那你喜欢什么样的鸟？随学生说教师板演。

怎样让它更漂亮？请生想办法：

小结：画花纹、涂色、、、、、、用上你自己的好办法。

【教学意图：通过合作、交流，培养学生的观察、探究、审美能力，了解鸟的个性和共性，突破难点，为创作铺垫】

四、鉴他人之长，丰自己之作

1、欣赏齐白石的《和平鸽》，请生说鸽子之美。

师介绍寓意

2、欣赏学生的优秀作品，感受写实的和创作的鸟的作品，启发创作灵感。

3、请同学们画或制作自己喜欢的鸟，然后把你的鸟飞进美丽的大自然森林。

【教学意图：通过品评名作，培养欣赏评述的能力，感受鸟的优秀作品的魅力，启发丰富创作灵感进行自主创作。】

五、展作品之彩，乐在其中

多种方式品评学生的作品：自己先说一说，大家再说一说，教师点评。【教学意图：培养学生审美评价的能力。】

六、保护鸟类，爱我家园

同学们，鸟能吃虫子，保护庄稼，它们是类是人类的朋友，你打算怎样对待你的朋友呢?是的，保护鸟类，保护鸟类的家园——大自然，就从此刻做起吧！【教学意图：培养学生关爱自然的情感。】

第二篇：人美版小学二年级美术下册《我喜欢的鸟》教案

课题：我喜欢的鸟

课型：综合探索（本课以绘画为主）

一、教学目的：

1.在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

2.通过观察并用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力和想象能力。

3.在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。4.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

二、教学重难点：

1.认识鸟的美感及不同种鸟的外形特征。2.如何表现鸟的外形特点及如何创作喜欢的鸟。

三、教师准备用具： 课件、图片、视频（鸟）等。

四、学生准备用具： 绘画工具、卡纸等

五、教学过程 ：(一)组织教学：

导入：春天来了，我们送走了寒冬，又迎来一个明媚的春天，让我们一起去郊游吧，和学生一起唱《郊游》歌，出示图片小溪，问：我们郊游到了哪里？生答，师：你听，好像有人在唱歌？生：鸟，师：你猜猜是哪些鸟在唱歌呢？

播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，生回答各种鸟的类型（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）。

创设有效问题，打开思维模式： 1.比赛画鸟

师：原来同学们知道这么多鸟的种类，那你们会画鸟吗？

生：会。进行比赛画鸟

2、以组为单位展示，提出问题 在展示过程中，分析鸟的组成部分。

师：总结并提问是不是所有的鸟都长得一样呢？ 生：不是。

我们这节课一起来学习《我喜欢的鸟》板书课题，上课。

（二）新授，认知鸟的特点

师：导入语，和学生一起踏上寻找美的旅程。1.看一看，找一找，鸟美在哪儿？出示各种鸟的图片（孔雀、红腹锦鸡、仙鹤、蜂鸟）

生：颜色漂亮、飞的动作美等。

师板书：美：颜色、外形、动态 2.拼图游戏，分组讨论

老师发给每组2个拼图，拼好后交流你有什么发现？（有什么共同特点和不同特点）

4个组学生讨论后分组回答，3组回答后并模仿动作。师评价。

（三）欣赏交流

师 通过欣赏鸟的图片我们知道鸟的种类非常多，有不同的颜色外形特点，所以不仅小朋友喜欢鸟，艺术家们也非常青睐漂亮的鸟，我们来欣赏下艺术家们是怎样抓住鸟特点去表现鸟的美感？

①齐白石《和平鸽》展示，为什么叫和平鸽？师引导鸽子代表了什么？生：和平，所以这幅画表达了作者爱好和平的愿望，这是一种借物抒情的表达方法。

②出示图片剪纸仙鹤和生活中的仙鹤图并思考一个问题：艺术作品中的鸟和生活中的鸟有什么不同？ 生：颜色不一样、动作不一样等…

师总结艺术家夸张了仙鹤的颜色，这样鲜亮的颜色是民间艺术作品中独特的搭配方式。

欣赏了这些作品，引导孩子思考创作作品还需要想象力。出示图片和视频。

③.学生作业展示

你喜欢哪一幅作品？吸引你的地方是哪里？

提问：要完成一幅有创意的作品应该怎么做呢？板书《联想拼凑》、特点

（四）示范，启发

老师分享一只我想象的鸟。示范画，展示两种表现形式：线

描和色彩画

（五）布置作业，巡视指导

出示作业提示：请用你喜欢的方法（卡纸、线描、卡通画）表现一只新颖奇特的鸟。要求画面饱满。

（六）评比：

百鸟乐园：百灵鸟组、孔雀组、鹦鹉组、黄莺组，学生自评互评，分类展示

（七）课外拓展，保护鸟类。

小鸟是我们的好朋友，保护小鸟不仅要从自我做起，还要宣传保护鸟类。

课下布置小鸟手工制作。

今天的寻找美的旅程就结束了，下课！

第三篇：二年级美术下册 我喜欢的鸟3教案 人美版

（人美版）二年级美术第四册教案

第19课 我喜欢的鸟

——西 岗 区 长 春 路 小 学

宋 芃

一、教材分析：

本课属于“造型.表现领域”，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。

自然界中的鸟种类繁多，颜色丰富，姿态各异。通过对鸟的回忆，观察，分析，表现，使学生感受，体验鸟的美感。培养学生热爱大自然中人类的朋友，保护大自然，保护鸟类的情感。通过对画家的艺术品的赏评，提高学生的造型能力和表现能力。

二、教学内容与目标：

知识：了解鸟儿的种类，特点，感受各种鸟给人类带来的美。技能：能够用自己最熟悉的方法表现一只鸟。

情感：学会欣赏鸟，懂得鸟儿对人类的意义。培养学生热爱鸟儿，保护鸟的意识。

三、教学重点与难点：

重点：鸟的美感及不同外形特点 难点：如何表现鸟的形特点。

四、用具准备情况：

学生：蜡笔.彩笔.彩纸.剪刀.胶棒„„ 教师：范画.鸟标本.课件.彩纸.中国画用具„„

五、教学环节：

（一）探究式学习——鸟文化交流

1、课前欣赏视频：动态美的鸟

（教学意图：了解鸟的动态的美）

2、导入新课：

导语：你去过动物园，见过鸟吗？你喜欢鸟吗？为什么？（教学意图：生活入手，激趣导入，学生更易接受）

3、读课题《我最喜欢的 》》 讲解甲骨文，讲解鸟字的演变。

（教学意图：知识的渗透，引发学生对鸟的学习兴趣。）

4、师生共同研究鸟的结构：（意图）

生：描述鸟的结构：头、嘴、颈、身体、翅膀、尾巴、爪子、羽毛 师：黑板拼贴演示

（教学意图：掌握鸟有几部分组成）

5、闯关题《你知道吗？》资料交流 ①世界上最大的鸟/最小的鸟？ ②鸟类的“奇装异服”？ ③鸟类都能做什么？ ④你能说几条关于鸟的成语？ ⑤你为什么喜欢鸟？

⑥你还知道鸟类的其他秘密吗？

（教学意图：从审美角度和知识领域了解鸟的特点。）

（二）欣赏鸟

1、看幻灯片课件，分析鸟儿都美在哪里？

2、概括总结： ①颜色美 ②花纹美

③姿态美（动态----静态）对比

（教学意图：让学生找到不同鸟的美感及不同鸟外形的特点，解决教学重点。）

（三）画鸟

1、看幻灯片课件：大师如何画鸟的。

2、出示教师范画：

你会用哪种方法又快又好地来表现一只鸟？（教学意图：启发学生用多样的艺术方法完成作业）

3、分析鸟儿细节处如何处理。

4、教师演示：

①一笔画---鸟 ②中国画---鸟

（教学意图：解决教学难点）

（四）动手实践

1、提出作业要求：

用自己最熟练的方法在书签正面表现一只鸟。（如：蜡笔画、折纸、拼贴„„）并在后面写上简介。（这只鸟的自然情况或你喜欢它的理由）

2、学生实践，教师巡视指导。

（五）评鸟

1、评价方式：师生互评；生生评。

2、评价点：你为什么喜欢这只鸟？喜欢这只鸟岛什么地方？（技法，表现力；色彩‘造型„„）（教学意图：采用多元的评价方法，为学生提供宽松的自主学习空间，并在主题评价的引导下，完成升华本节课的教学目标）

（六）拓展升华——艺术作品中的鸟

1、看课件欣赏—鸟的形象都被用作哪里？充分表现人们对鸟类的喜爱。

2、你有什么感想，说一说！

（教学意图：拓宽学生的审美思维，培养敏锐的观察力和不断创新表现的能力。提高欣赏水准和美术语言的表达能力。）

3、师小结：我们喜欢鸟，爱画鸟，更应该保护鸟，保护大自然，给它们一个绿色的家园。因为鸟是人类的朋友，爱鸟，人人有责。就从现在开始吧！

（教学意图：发出号召，培养学生从小热爱大自然，保护大自然的良好意识和习惯！）

六、教学反思：

第四篇：教案设计 19.《我喜欢的鸟》二年级美术下册

二年级美术下册 第19课

我喜欢的鸟 彩香实小

顾蔚莉

2012年6月8日

教育联合体子课题开课

教学目的

1、认知目标：观察分析鸟的结构特征，感受鸟的美感，培养学生的观察能力。

2、技能目标：能够观察、感知鸟的特征，用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

3、情感目标：通过学习感受鸟的活泼可爱、美丽优雅，培养学生对美术学习的兴趣，懂得关爱鸟类。

教学重点

体验鸟的美感，表现鸟的外形特点。

教学难点

如何表现鸟的外形特点。

教学用具

多媒体课件、彩色笔、图画纸。

教学过程

一 图片导入。

师：小朋友，你喜欢鸟吗？你认识这些鸟吗？

二、讨论鸟的美（有选择的分析鸟的特点。）

1、师：它们美吗？

2、师：谁来说说它们美在哪里？

3、师：你觉得孔雀最明显的特点是什么呢？美在哪里？（开屏，羽毛颜色，形态）

4、师：那鹦鹉美在哪里？（五彩的羽毛）

5、师：其他小朋友还看到什么鸟儿呢？你也说说它们的特点吧。（天鹅：外形优美。白鹭：动作优美。仙鹤：腿部细长，轻盈。）

6、师：刚才我们说了这么多种鸟的特点，你认为鸟儿的身体都有几大部分组成呢？

（头、颈、身体、翅膀、腿、尾……）

7、师：你们的知识真丰富。

三、分析鸟的美

1、师：谁来说说这两种鸟的外形有哪些不同？

（嘴、颈、身体、翅膀）

2、师：不同种类的鸟的外形也不相同，鸟的嘴形有的宽大、有的细长、有的带弯钩；有的鸟儿的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛颜色很漂亮；有的鸟儿头顶还有美丽的羽冠，看上去特别神奇。

师：它们的外形都有自己的特点，都很美。（——外形美）

3、师：鸟儿的身体接近什么形状？（椭圆形）

4、师：这两只鸟正在展翅飞翔，它们给你什么感觉？（雄壮、安详）

5、师：仔细观察，翅膀外侧的羽毛和靠近头部的羽毛一样吗？有什么不同？

（翅膀外侧的羽毛很硬、较长，排列清楚，一根一根的，在绘画时可以用长线条来画。靠近头部的羽毛短一些，较柔软，可以用短曲线来画。）

6、师：鸟儿飞翔时，有的翅膀平展、有的向上、向下扇动，产生不同的美感。

7、师：鸟儿们有的在水里嬉戏，有的翩翩起舞，有时候又在枝头休息、或者和小鸟宝宝在一起，它们的动作可真美！原来鸟儿有这么多的姿态呢！（——姿态美）

8、师：鸟儿不仅外形漂亮、姿态优美，它们身上的颜色也美极了！有红的、蓝的、黄的、白色的、五颜六色。（——色彩美）

四、欣赏大师的画

（课件出示齐白石、作品《和平鸽》）

师：这幅是我国的国画大师齐白石老人画的《和平鸽》，在画面中你看到了什么？荷花、花瓶、和平鸽它们有什么关系？你觉得画家画这幅画想告诉我们什么？

（这幅画表达了画家热爱和平的美好情感，我们在画画时也可以把自己的快乐、伤心画到画中去。）

五、欣赏小朋友的画

师：来看看其他小朋友的画。你觉得她画的什么地方最漂亮？用什么方法打扮漂亮的？

1、用了一些彩色的线条装饰鸟儿的身体，很漂亮。

2、小鸟用嘴衔着秋千，和小朋友一起玩。告诉了我们鸟儿是人类的好朋友。

3、和妈妈在一起，非常亲密、温馨。

4、和小朋友一起合影留念。

六、作业要求

1、在图画纸上画一只有特点的鸟。

2、在旁边写上你这样画的原因。

七、展示学生作品

八、拓展

1、以鸟为主题的作品欣赏

摄影、铜鸟、鸟形酒杯、虎座鸟架鼓、面塑、年画、国画、剪纸、图书插图、邮票、T恤、手形画、国家体育馆。

2、鸟儿是我们人类的朋友。

第五篇：人美版二年级第四册我喜欢的鸟教学设计

人美版《美术》二年级下册 《我喜欢的鸟》教学设计

单位：伏牛路小学 姓名：李卉

教学目标：

1.通过回忆、观察、分析与交流，引导学生感受、体验鸟的美感，激发学生热爱大自然和美术学习的兴趣。2.通过探究、自主、合作体验美术活动的乐趣，能够用自己喜欢的方法表现鸟。

3、通过对画家艺术作品的欣赏，提高学生的欣赏评述能力。

教学重点：

鸟的美感及不同种类鸟的外形特点。

教学难点：

如何表现鸟的外形特点。

课前准备：

学具准备：绘画工具或纸造型工具。

教具准备：教学课件、水彩笔、油画棒、纸、剪贴资料。教学设计：

一、导入新课：欣赏和鸟类有关的音乐，稳定学生情绪，活跃课堂气氛。（课件）

师：“同学们，这么美妙的音乐让你想到了什么呢？” 生：“我仿佛看到了很多鸟”；“我仿佛听到了鸟叫”；“我好象走进了一片大森林，里面有很多的鸟。” 师：“大家喜欢鸟吗？这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》。”

二、讲授新课：

同学们喜欢鸟是因为鸟带给我们美的享受，老师接下来带同学们去参观百鸟园，我们一起来找一找这些鸟哪最美？（出示课件）

（1）颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色，这些颜色让人赏心悦目。（图片）（2)外形美。有的鸟类具有美丽的外形，它们在用身体向人们展示自己是最美的。（图片）（3）动态美。鸟的动态让我们感受到了强烈的生命力和表现力。（图片）

这三种美的结合，才是鸟最美的体现。

鸟用它们的身体向我们展现了不同的美，但要画出它们的美，还要对鸟进行具体的观察和了解，下面就请同学们观察鸟，它们有什么共同点：

生答：鸟的身体结构：头、颈、翅膀、腿、足…… 不同的鸟具有不同的身体特征：

不同的鸟具有不同的主要特征，还有一些鸟有自己独有的特点，下面我们一起来找一找。（出示课件，生找最主要特点）。

1）锋鸟 2）火烈鸟 3）犀鸟 4）鹦鹉 5）巨嘴鸟 还有很多鸟，也有着与众不同的特点。（生列举自己喜欢的鸟，并说出主要特征。如麻雀身体较小，孔雀羽毛漂亮。只有抓住鸟类最明显的特征，才能很准确的表现出它们的样子。我们来看一看艺术家们是怎么抓住鸟的特点？表现出鸟的美感的？欣赏齐白石《和平鸽》： 1.荷花、花瓶、鸽子与《和平鸽》有什么关系？ 2.鸽子的神态怎样？

三、欣赏学生作品

四、教学示范

下面老师用大家说的身体结构完成一只我喜欢的鸟

五、布置作业：

用你喜欢的方法画或制作出生动的鸟。

六、作业展评：

让学生在自评中找到自己的定位，并树立起自信；在互评中学会欣赏别人，并很客观的分析美术作品，提高审美能力和综合能力

七、小结：

通过同学们的作品，我看到了大家对鸟的喜欢，鸟是人类的朋友，它除了有观赏作用外，对人类还有哪些好处呢？有的益鸟可以帮人类捉虫子，保持生态平衡。板书设计：

我喜欢的鸟

颜色美 外形美 动态美 鸟的结构：头、颈、躯干、腿、脚……