小学二年级美术《大脚丫》美术教学案例

第一篇：小学二年级美术《大脚丫》美术教学案例

小学美术《大脚丫》教学案例

【案例主题】

本课内容是义务教育教科书《美术》（湖南版）二年级下册第一课。本课的教学内容与学生生活经验紧密联系在一起，因此我以“以学生自主发展，自主学习、自主实践”和“展示自我，张扬个性”为教学指导思想进行设计，强调知识与技能在帮助学生美化生活这一方面的作用，使学生学

真知识，真本领，激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。【案例背景】

作为一名教学第一线的美术教师，我深知美术课最重要的任务是激发引导学生的想象力和创造力，我们教师应在新课标精神和有关理念指导下，着眼于启发学生的创造力和表现力，不仅要努力传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力。要保护学生的独特个性并给予每一个学生足够的空间让其自由发挥，注重学生的情感熏陶和审美情趣的统一。充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生的学习兴趣。【教学理念】

新课程改革要求学习内容生活化。《大脚丫》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，将学生的学习和他们的生活世界紧密联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。【问题思考】

利用现有的生活经验和已有的知识加以创新，制作出一双有趣而有特色的拖鞋。【教学目标】

1、认识目标：让学生了解拖鞋的结构及设计方法，培养学生的实用造型能力。

2、能力目标：能掌握纸拖鞋的制作过程，能通过不同形式制作出精美的纸拖鞋。

3、情感目标：在学习中培养学生的观察能力，感受生活中的美，并能在美术创作中体会到生活中的乐趣。【教学重点】

学会用画、剪、贴等方式制作出精美的合脚的纸拖鞋。【教学难点】 将拖鞋装饰得精美。【教学准备】 教师：

1、鞋子的实物。

2、手工制作完成的拖鞋。

3、手工做好的鞋底和鞋帮。

4、课件

5、准备彩色卡纸、蜡光纸等各种可用于制作鞋子的材料。学生：

1、材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸、彩色卡纸、蜡光纸等。

2、工具准备：剪刀、双面胶、油画棒或彩色水笔。【案例描述】

一、创设情境，激发兴趣。

［课前将收集来的各式各样的鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上和窗台上，营造一种氛围，让学生仿佛进入一个鞋的世界。］

今天请同学们和老师一起去参观鞋城，看看鞋城里的鞋子奇在哪里？美在哪里？

（同学们在老师的带领下走进教室，同学们仿佛置身于鞋的世界，他们大都会惊叹不已，学习兴趣一下调动起来，随着悠扬的音乐声同学们在座位上坐好。）

二、观察欣赏，探索制作过程。

1、同学们，今天老师先带大家逛逛拖鞋超市。说说你最喜欢哪双拖鞋？为什么喜欢它？ 课件展示各种精美的拖鞋。

2、反馈：你最喜欢哪双拖鞋？为什么喜欢它？

3、出示事先做好的纸拖鞋，问：同学们，你们看，老师也制作了几双纸拖鞋，漂亮吗、这么漂亮的纸拖鞋，你们想知道老师是怎么制作出来的吗？

（引发思考，活跃思维。）

4、引导学生观察拖鞋，分析鞋的结构。（1）请学生说一说拖鞋有几部分组成。（引导学生知道拖鞋由鞋底和鞋帮组成。）

（2）课件演示拖鞋的结构。

5、出示事先制作好的鞋底，问：同学们，鞋底的形状是怎么样的？制作鞋底时要注意什么？（让学生知道鞋底长宽要适合自己的脚。）

6、出示事先做好的鞋帮，问，同学们，这些鞋帮漂亮吗？

我们应该怎样让鞋帮和鞋底搭配呢？

7、鞋底与鞋帮采用什么方法装饰呢？（剪贴图形、画图案）

8、引导探索纸拖鞋的制作过程。

（1）教师示范制作纸拖鞋，边示范边讲解制作方法及要注 意的地方。

（2）学生归纳，课件演示制作纸拖鞋的过程。

A、先在卡纸上描出自己的脚型。

B、用剪刀剪出鞋底。（注意鞋底要比自己实际的脚型大一些）

C、设计鞋帮样式。

D、将鞋底与鞋帮粘贴好。

E、装饰好纸拖鞋。

9、生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。通过欣赏不同的纸拖鞋，分析讨论纸拖鞋的哪部分最有特点？哪部分最奇特？(自主探究，发散思维)

三、自主合作，艺术实践。

1、学生动手实践，以小组形式合作，合理分工制作。

2、小组讨论交流，打算怎样设计制作有趣的纸拖鞋。

3、教师有针对性地辅导，指导学生合理运用各种材料和 方法精心装饰鞋子。

（课件出示刚才欣赏过的画面和播放轻快的音乐。）［这一环节学生的想象力得到充分发挥，完全沉浸在活跃快乐的氛围中，小组合作得很好。装饰画面时采取了很多方式，如粘贴、绘画、印小印章、贴小饰物等方法，制作 的鞋子造型独特，色彩和装饰感强，充分享受到创造的乐趣。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围。为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，免除了恐惧心理。］

4、提醒学生注意卫生清洁及使用剪刀时注意安全。

四、作品展示，评价反思。

1、自评：自己说出设想创意，介绍鞋子的特点和奇特之 处。

2、互评：A、评创意新颖。

B、评造型巧妙。C、评材料运用合理。D、评色彩鲜明。

［通过作品展示将整节课推向高潮，学生在这一环节会有一种莫大的自豪感和成就感。］

五、课堂小结，课后延伸。

1、课堂小结：同学们，你们真是一个出色的设计师，生 活中我们要善于观察，多动脑，多运用我们的美术知识，让我们的生活更加美好。

2、课后延伸：想一想：除了拖鞋，你身上穿的用的还有 哪些东西和美术设计有关。

【课后反思】本节课的教学内容贴近学生，学生易产生共鸣。首先，我通过创设参观鞋城这一情境，符合低年级学

生的年龄特点和心理特点，使学生对本节课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，先让学生欣赏各种拖鞋，让学生直观感受拖鞋的精美。通过示范制作纸拖鞋，让学生自己归纳制作纸拖鞋的过程，培养了学生的观察能力和表达能力，激发学生创作的欲望，课堂体现了新课标对低年级的要求。让小组合作制作纸拖鞋是考虑到学生年龄尚小及课堂时间有限，也为了培养学生的合作意识。学生制作出一双双设计新颖的纸拖鞋，充分张扬了学生的个性。在展示作品时，课堂气氛达到高潮，学生也从中体验到了成功的快乐。不足之处是

1、学生在合作制作纸拖鞋时时间不够充分，导致有的小组制作的纸拖鞋不够完美。

2、在学生动手操作时，我某些细节方面强调还不够，比如没有及时发现有的学生两只鞋的鞋底剪得不够匀称，有的学生将鞋帮与鞋面粘贴在一起时位置没有注意要对称。

第二篇：小学二年级美术《大脚丫》美术教学案例分析

小学美术《大脚丫》教学案例

潞水中心校小学 张娟

本课内容是义务教育教科书《美术》（湖南版）二年级下册第一课。本课的教学内容与学生生活经验紧密联系在一起，强调知识与技能在帮助学生美化生活这一方面的作用，使学生学真知识，真本领，激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。【教学目标】

1、认识目标：让学生了解拖鞋的结构及设计方法，培养学生的实用造型能力。

2、能力目标：能掌握纸拖鞋的制作过程，能通过不同形式制作出精美的纸拖鞋。

3、情感目标：在学习中培养学生的观察能力，感受生活中的美，并能在美术创作中体会到生活中的乐趣。【教学重点】

学会用画、剪、贴等方式制作出精美的合脚的纸拖鞋。【教学难点】 将拖鞋装饰得精美。【案例分析】

传统的美术课堂情境只能依靠师生的“嘴皮子”创设的美术情境氛围，学生没有形象的感受，处于被动状态。随着

信息技术走进课堂，课堂情境加入了形象的图形动画，把静态的艺术语言变为动态的画面。本课中为了充分调动学生的学习兴趣，利用教师先准备的拖鞋实物，一下子抓住了学生的眼球，学生在可视性的问题中探索艺术的魅力。本堂课经过老师的带领，学生身临其境地体验着制作小拖鞋的快乐，不由自主地想把它画下来。正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。在情境二中，利用课件展示了大量的美术作品，供学生欣赏，只有信息技术手段可以给学生提供如此多的信息量，在欣赏作品后，为了帮助学生理解，教师还精心设计了优秀作品展的环节，让学生在更加乐于表现自我，在游戏中愉快的解决本节课的难点，从而更好的进行绘画创作。

第三篇：湘教版小学二年级美术下册《大脚丫》教案设计

《大脚丫》教案

教学目标：

1、认知目标：

了解“物以致用”的设计思想，了解生活中鞋垫的结构以及设计原则，培养实用创新能力和对生活的观察力。

2、技能目标：

在创作过程中能够分工合作，掌握制作纸鞋垫的方法和要求，体验获得成功的快乐。发展创新意识和创造能力，提高动手能力。

3、情感目标：

欣赏鞋垫的装饰特点：色彩的鲜明对比，内容的丰富多彩，对称的和谐统一等。学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征；逐步提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。教学重点： 创作出漂亮的鞋垫。教学难点：

鞋垫图案是否新颖，构图是否饱满。作业要求：

发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法两人一组制作一双纸鞋垫。教学准备：

1、学具：油画棒、彩色卡纸、剪刀等。

2、教具：课件、鞋垫范品、示范作品。教学过程：

一、导入。

1、师：小朋友们，看看老师这是什么？（出示一只鞋子）师：没错，这是一只鞋子，其实今天老师跟大家带来了一件宝贝，它就藏在鞋子里面，聪明的你们来猜猜，它是什么？

师：真聪明，还真被你猜中了，就是鞋垫！（出示鞋垫）板书：鞋垫。

二、欣赏鞋垫。

1、师：你们觉得这个鞋垫漂不漂亮呀？哪儿漂亮？

师：老师这还有更多漂亮的鞋垫，想不想看看？（出示鞋垫实物，欣赏鞋垫，使学

生受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。）

4、师：请你们说一说鞋垫上绣了哪些图案？你们仔细看看，鞋垫上绣的图案有什么不一样的？（出示几双鞋垫，分别秀有动物、植物、祝福的话语等等，引导学生回答这些鞋垫的内容分别是什么。）师：哦，这些鞋垫的图案不一样，内容也不同，那么它们还能有些什么内容呢？（课件出示鞋垫分类，每个分类附有代表图片：

1、普通绣花鞋垫

2、花。草。动物类鞋垫

3、人物类刺绣鞋垫

4、民间古绣（收藏极品）

5、情侣鞋垫（婚庆））

6、师：那老师又有疑问了，这些千针万线纳出来的鞋垫有什么用呢？

（生讨论回答）

师小结：原来小小的鞋垫也有这么多用处啊！除了它具有吸汗、吸湿的优质功能及优异的发散性，还具有极优异的透气功能，所以能防臭；这些鞋垫自然古朴、美观大方，更是耐用，注意保养，可以用到10年以上。

5、师：这么多漂亮的鞋垫是怎么做成的呢？今天，就让我们大家动手做一双适合自己脚丫大小的鞋垫。板书：大脚丫--制做鞋垫。

三、学习制作鞋垫。

1、师：从刚才我们看的图片中，你有发现么？我们喜欢的那一双双鞋垫的两只鞋垫，看上去有什么特点？（老师边提问边将一双鞋垫合在一起再打开。）

师：黄老师这有张纸，用什么办法，才能最快最对称的剪出一双适合自己脚大小的鞋垫呢？（学生师范，把纸对折，脱掉鞋子，量着自己脚的大小画型）

2、师：我们的同学真会想办法，他用对折的方法，只需要画出一只脚的形状，就能剪出两只一样大小的鞋垫。

四、鼓励学生创作鞋垫。

1、对学生提出要求：动动手动动脑，创作出漂亮的鞋垫（可小组合作完成。可画鞋垫也可以手工剪贴鞋垫）

2、学生分工制作教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。

3、每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏

评价，教师进行总结性评价。

五、拓展并进行思想教育。（课件出示：北京大妈的“爱心鞋垫”）

1、看课件，了解传统鞋垫的制作过程。制作过程：

（10制作面糊：用面粉做成面糊；

（2）在一块棉布上刷上面糊，然后铺上一层棉布，再刷上一层面糊，反复操作，大概 五六层至七八层；

（3）晒干棉布：将刷好面糊的多层棉布晒干（4）剪鞋垫：将晒干的棉布对照鞋板剪出鞋垫形状；（5）车边等：上缝纫机先车鞋垫的边，然后车整个鞋垫。

2、师：出了鞋垫，我们的传统工艺品还有绣花鞋，让我们一起来欣赏欣赏吧！（课件出示）

3、镇巴有位老人在为奥运会绣福娃鞋垫，将这个人的事迹讲给学生听。（课件出示相关图片）王奶奶用自己的微薄力量为社会做贡献，老师也希望同学们也向王奶奶学习，做自己力所能及的事情回报家人、回报社会。

第四篇：湘版美术二年级下册《大脚丫》

第一课《大脚丫》教案

教学目标：

1、欣赏造型各异的鞋，了解生活中鞋的功能与结构，培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点：掌握制作纸拖鞋的方法 教学难点：掌握纸拖鞋的装饰方法 教学过程：

一、创设情境：

1、谈话导入：今天我们的朋友大脚丫想换一双新鞋，她穿腻 了旅游鞋、凉鞋、高跟鞋，想换一双拖鞋。而且，还想换 一双特别的拖鞋。那我们今天就一起为大脚丫做一双独特的纸拖鞋吧！

2、板书课题：大脚丫

二、制作方法：

1、欣赏各种漂亮的拖鞋。

师：你们发现这些拖鞋共同的地方没有？它们都有些什么部位？

生：（有鞋底、鞋帮）

2、制作鞋底。

教师准备几双大小不一的鞋底（爸爸妈妈的、小婴儿的以及一双与学生现在的脚差不多大小的鞋底）。

师：哪双鞋底更适合我们穿呢？ 师：你有什么好办法可以制作一双最适合自己大小的鞋底？

小结：照着自己的脚稍大一点描出轮廓。

3、制作鞋帮。

师：鞋帮都有些什么形状的呢？ 小结：带状、有宽窄或多少之分。

4、教师示范制作步骤，并强调鞋底与鞋帮的粘贴方法。① 画脚印 ② 做鞋底、鞋面 ③ 粘贴鞋面与鞋底

三、装饰方法：

1、师：鞋子的鞋底和鞋帮都做好了！可大脚丫拿到拖鞋以后 并不是很高兴，因为这双拖鞋白白的，接下来怎么办呢？

生：（做装饰）

2、欣赏一些有特色的鞋底与鞋帮，教师提示：可以运用生活中的哪些花纹进行装饰？还可以让学生思考：制作的时候是先粘好鞋底与鞋帮再装饰好些，还是先装饰再把两者粘贴起来好些？

四、创作表现：

1、学生动手制作纸拖鞋并进行装饰。

2、教师随堂巡视指导。

五、评析交流：

1、把制作好的纸拖鞋放到鞋架上展示，其他学生参观、评价。说一说：你觉得“大脚丫”会喜欢哪双拖鞋？为什么？

第五篇：小学美术教学案例

小学美术教学案例

【主题】小学美术课堂激发学生学习美术兴趣之多媒体巧妙应用。

【背景】这是人美版第三册第5课《漂亮的小钟表》教学内容，这一课属于美术的设计〃应用的范畴，小学美术低段主要在于激发学生学习美术的兴趣，让课堂活化，为此，我设定了本课的教学目标是：

1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表外形的特征，能利用生活中废弃的材料和彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力。

2、通过看一看、想一想、试一试等多种教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新并感受设计为人服务的设计理念。

3、通过本科学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。

【情景】课前我制作了漂亮的课件，把整个课程设置成看一看、想一想、试一试、展评四个阶段。在导入环节我设置了猜谜导入，符合二年级学生的心理，同学们都很积极，很配合，课堂气氛也活跃起来。

在看一看环节，同学们对琳琅满目的钟表表现出极大的喜爱。试一试，大显身手，同学们都很积极。

【分析】

1、多媒体应用的视觉功效

在信息化普及的时代，传统的教学模式似乎已经跟不上潮流，尤其对于我们艺术科目，借助多媒体比单一的讲述和只局限于课本的范例更能达到课堂预期的效果，在看一看环节，如果只是课本上的例图，学生可能不尽兴，可能课前已经看了，激不起多大的兴趣，但是借助多媒体，借助现在的网络，我们可以搜集很多的钟表图片，既激发了学生的兴趣又能开拓学生的眼界，为设计小钟表提供更多的素材，何乐而不为呢？

2、多媒体应用调动学生掌握新知

在美术教材中出现重点难点时，需要学生探索理解主动掌握，而学生启而不发时，教师可借助多媒体，根据教材内容的不同，再现情境，突破学生的思维模式，学生听得不但不烦，还很清楚，达到了激情引趣，趣中施教，教中有乐，乐中起智。有动画效果，有优美的音乐，学生的学习积极性最大程度的调动起来，使美术课堂真正做到审教育人，美中育人，自由创作，巩固新知。在想一想环节，对于钟表外形结构的理解，如果只是讲述，或者以我制作的小钟表讲述，学生的积极性可能不高，理解性也不高，但是借助了多媒体，通过看、听、想一步一步容易掌握和理解。在试一试环节学生在优美的音乐声中，自由的设计制作，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。

【体会】

随着《美术新课程标准》的颁布和美术新课程改革的深入，美术课堂教学无论从思想、方法、手段、过程、形式上都正在进行着深刻的变化。这一改革和变化使美术教学中对多媒体技术的运用日愈明显。在来西张小学之前，美术课运用多媒体只是在公开课的时候用，平时上课很少去用，因为条件的限制，也因为自身的懒惰吧。在西张小学每个班级都配备了多媒体设备，面临的又是小学生，我的美术课基本都是用多媒体教学，既能激发想象，培养学生的创新能力，又能拓宽学生的视野，提高学生的审美能力。运用多媒体教学手段，还变革了传统的教学评价方式与标准，为美术教师应用现代教育科学技术开拓了自由、广阔的空间，从而使美术教育变得更加丰富多彩、生动活泼，更好地适应学校素质教育的需求，更有效地为二十一世纪知识经济的发展服务。