电压的测量(教案)（最终版）

第一篇：电压的测量(教案)（最终版）

4.6

电压的测量

教学目标

1、知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。

2、知道常见的一些电压值。

3、会把电压表正确连入电路。

4、会根据不同的量程读出电压表的读数。

教学重难点分析 教学设计 重点：使用电压表－－电压的测量 难点：电压的概念

【问题引入】电源接入电路时，为什么电路中就有电流呢？ －－首先明确：电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的。－－那么，为什么电荷会运动起来呢?

－－必定有一种力推着它动起来，这种推动力有谁提供呢？ －－原来是电源上的电压对电荷产生了推动力－－由此引入电压 或者： 【复习】

1、(1)把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。

(2)提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？ 2．引入新课

【演示】闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。【提问】电流是怎样形成的？－－电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的 取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。

【提出问题】在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？ 3．进行新课

为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？

【提问】将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？

【演示】向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。

甲图中A处的水位高于B处的水位，打开阀门，管中的水从A处通过涡轮向B处流动，水的流动使涡轮转动。A处的水面下降，B处的水面上升，当A、B两处水面相平时，水位相同，水停止流动，涡轮不再转动，幻灯片要显示上述过程。可见，水位差(水压)使水管中形成水流。

现在，我们用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处(如图3乙所示，将抽水机置入，同时表现出抽水的动态情况)、使A处的水总比B处的水位高，由于水管两端总保持一定的水位差(水压)，于是水管内就有持续的水流。

下面我们来看看图4所示的电路(示数板上接好的简单电路)的情况。

说明：电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极，于是在电路中产生了电流。－－可见，电压是使电路中形成电流的原因。

在电路中，电源在工作时不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，使电路中有持续的电流。电源是提供电压的装置。【板书】

1、电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。

电压用符号U表示

在图3所示装置中，不同的抽水机可以在水管两端产生不同的水位差，即大小不同的水压。同理，不同的电源可以在电路的两端产生大小不同的电压，为此，首先要确定电压的单位。在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介绍它们的换算关系。【板书】在国际单位制里，电压的单位是伏特(V)

看课本几种电压值的表：要求记住的电压值有： 一节干电池电压：1.5伏； 家庭电路的电压：220伏；

对人体安全的电压：不高于36伏。【练习题】

(1)电压使电路中形成______，______是提供电压的装置。(2)220伏=______千伏=______毫伏。

【小结】这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量。由于知识所限，我们用水流作比喻讲述了电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此外，还要记住干电池和家庭电路电压值。【阅读】水中的高电压、人体电流

第二篇：电压测量教案

电压测量

知识目标：

1、知道电源的作用、电压的单位。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。

2、知道电压表用途、符号，会正确连接电压表，并能正确选择量程和读数。

3、通过实验探究，总结出串联和并联电路中电压关系。

能力目标：

培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达信息的能力。

情感目标：

1、体会类比是科学研究的常用方法。

2、培养学生学科知识联系实际的意识。

预习提示：

1、__________是电压。

2、___________是提供电压的装置。

3、在国际单位单位中电压的单位是___________，符号是 __________。

4、测量电压的仪表是_______,实验中的电压表有_____个接线柱，_____个量程。

5、串联电路电压特点是_______________________。

6、并联电路电压特点是_______________________。

学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨。电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”；用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”；用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”。

在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边。

电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解。

教学过程：

演示一个显示电路通电的实验（小灯泡发光），启发指出电路中有电流。提问电流是怎样产生的？若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢？学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课。

一、用类比法讲解电流形成电原因 对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。接下来用挂图进行类比说明：

水路---------电路 阀门--------开关 小锅轮------小灯泡 抽水机------电源 由以上类比，启发学生归纳出： 水压是产生水流的原因。抽水机是提供水压的装置。电源使提供电压的装置。

注意：讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”。

二、电压的高低与单位

教师向学生说明：

先从水压有大小引出电压也应有大小（高低），（1）用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压为3.8V的灯泡），小灯泡的亮度不一样.（2）用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.教师归纳总结

1.符号: U 2.单位:伏特(V)、千伏(kV)、毫伏（mV）1 kV =103V 1 mV =10-3V 3.记住：

一节干电池的电压 1.5 V 一节蓄电池的电压 2 V 对人体安全的电压 不高于36V 家庭电路的电压 220V

三、电压表：

1.作用：测量电路两端的电压的仪表。2.符号：V 3.量程和分度值 4.学生练习读数 练习：

出示挂图，让学生读出电压表的示数

四、电压表使用方法

教师边演示边说明

1、电压表要并联在被测电路的两端；

2、电压表必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出；

3、被测电压不要超过电压表的量程；

（事先不能估测出电压大小，用试触法）

4、电压表可以直接连到电源的正、负极上，测出的示数是电源的电压。学生练习：

在下图所示的电路中，电压表所测的各是哪只灯泡的电压？

五、实验探究: 学生动手实验、教生总结出串联、并联电路中的电压关系 结论：

串联：U= U 1+ U 2

并联：U= U 1= U 2

六、当堂检测：

(1)、1节干电池的电压是_____V, 对人体安全的电压不高于_____V, 家庭照明电路的电压是______V。

(2)、如图，若电压表是0~3V量程，指针指的电压是_______V,若用0~15V量程时,电压为______V。

（3）、如图,当开关S闭合时,电压表所测的电压是()A、灯L2的电压 B、灯L1的电压 C、电源的电压 D、电源和灯L2的电压

板书设计：

测量电压

1、电压：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置

2、电压的符号及单位

电压用 U 表示

单位: V（伏特）KV（千伏）mV（毫伏）

μV（微伏）

换算：1KV=103V 1mV=10－3V 1μV=10－6V

3、用电压表测电压

4、串联、并联电路中的电压关系

串联：U= U 1+ U 2

并联：U= U 1= U 2

第三篇：《15.5测量电压》 教学反思

《15.5测量电压》 教学反思

教学反思：

本节课在本章中是重点，整个电学中则是基础。它是培养学生对概念的理解能力及学生使用电压表这一常用电表的使用技能，所以说对本节内容的学习直接关系到今后学习电学好坏。

电压的概念是历来教学的难点，它很抽象，不能通过实践活动直接去体验.如果利用水流来引导学生来分析理解电压，来突破难点，而关于电压表的正确使用这个教学重点，学生在前面学习电流表的正确使用，具备了使用电学仪器的初步认识，电压表与电流表类似但又有不同，此时，在课堂教学中充分体现以学生为主体，让学生回忆复习电流及电流表然后对比，真正让学生动起来参与到教学过程中来。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组中各层次学生合作，表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。课堂气氛活跃，学生积极参与，达到教学的预期效果。

学生在讨论交流的过程中发现问题并自己解决问题，对知识有更深刻的了解，体现了各个层次学生互动、师生互动，激发了解决问题过程探究的兴趣和热情，认识了课程目标要求中的知识，培养了课程目标要求中的多种技能，在学习过程体验了科学方法以及科学知识应用生产、生活中的重要性，发现了学生有可挖掘的巨大潜能，教师获得意想不到的收获。

在课堂上仍然有一部分学生不愿或不敢把自己的想法、自己的疑问大胆提出进行交流，特别是基础差的同学在这方面表现更不能令人满意，这也许跟这部分同学缺乏自信有关。今后将注重培养这部分学生的自信心。

面对分层次教学，教师教育教学观念应更新，充分认识学生才是课堂的主人，教师应从满堂灌中退出，应注重因材施教，关注到每位学生的不同。课堂应是师生、生生间的互动，发挥教师的组织、导控的作用。在课堂中教材的处理应是有所舍弃、有所加强，若要面面俱到，必将面面不到.

第四篇：电压 教案

和兴中学校内研究课教案 九年级物理 执教：张培锋

九年级上册教案

和兴中学校内研究课教案 九年级物理 执教：张培锋

②、教师从示教板上取下电池，闭合开关。提问：你看到什么现象，为什么会出现这中现象？ 学生回答：灯泡不亮，电路中没有电流．

教师追问：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？

2、用多媒体计算机投出各种水流的形成，并介绍水流形成的原因，用多媒体计算机投出电流的形成，并介绍电流流形成的原因。

用投影投出图5-2-2，用水流类比出电流形成的原因

现在，我们用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处，使A处的水总比B处的水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内就有持续水流．

（教师引导学生将水路与电路进行比较，从认识水路各组成的作用及水流的形成原因来认识电路各组成的作用及电流的形成原因）

教师板书：抽水机→水压差→水流

电源→电压→电流

3、电压是形成电流的原因，能推动电荷定向流动。电源是提供电压的装置。

4、学生自习课本P66学习以下内容： ①、电压的符号用U表示．

②、电压的单位是：伏特简称伏（V）③、常用单位千伏（kV），毫伏（mV），微伏（μV）及换算关系 1 kV=1000 V

1V=1000 mV 1mV=1000μV ④、请同学们看课本上的几种电压值，要求记住以下的电压值：

1节干电池电压为1.5V，照明电路电压为220V，对人体安全的电压不超过36V。

在学生自己看后，抽学生自己来讲，教师并同时用投影投出以上内容，二、测量电压：

（学生分组活动、观察、思考、讨论）

1、电压表的作用是什么？电压表的符号是什么？

2、根据什么标志确认电压表？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？

3、展示学生电压表，生观察，并比较与电流表的异同。引导学生观察学生电压表：

“－”是公用接线柱，“3”或“15”是“＋”接线柱．当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“－”和“15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？

4、利用多媒体进行电压表的读数练习

5、电压表的使用方法 使用之前： 两看清一调

看清量程，看清分度值；指针调零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正 使用时：

和兴中学校内研究课教案 九年级物理 执教：张培锋

二要一不要

要并联：电压表必须要并联在电路中；

要使电流从标有“3” 或“15”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电压表。

不要使被测电压超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

6、教师示范用演示电压表测电路中的电压（演示实验）

7、让一学生到讲桌处测一电路中小灯泡的电压。

8、讨论：电流表和电压表的使用异同点？（教师用多媒体投影）

五、小结

电压的概念、单位、符号。电压表的使用：二要一不要。

六、课堂检测：

1.下列说法中正确是（）

A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流

B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因 D.电路中有电流不一定有电压

2.关于电压表的使用，正确的是（）

A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏 B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表

C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程 D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法 3.在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（）A.电流表与电压表被烧坏

B.电流表与电压表都不会被烧坏 C.只有电压表会被烧坏 D.只有电流表会被烧坏

4.如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确电路图是（）和兴中学校内研究课教案 九年级物理 执教：张培锋

5.如图电路，当S1、S2都接通后，电压表所测量的是（）

A．L1两端的电压 B．L2两端的电压 C．电源电压

D．无法确定

七、作业

1、P69 1——3小题

2、自己在互联网用“百度”搜索“电压的形成”，以增强对电压概念的理解

第五篇：19.无线电干扰电压(RIV)测量

无线电干扰电压（RIV）测量

1．适用范围

三相和单相电力变压器（包括自藕变压器）。2．试验种类

特殊试验。3．试验依据

GB 1094.1—1996《电力变压器 第一部分 总则》 GB 11604—1989《高压电器设备无线电干扰测量方法》 JB/T501—2006《电力变压器试验导则》 产品技术条件 4．试验设备

TESA—1250感应调压器

输入额定电压6kV，输入额定电流120A； 输出电压0~6.3kV，输出额定电流120A。

S9—5000/60中间变压器 标准电压互感器 标准电流互感器 参数见空载试验 5．测量仪器

D6000功率分析仪；

COSφ=0.1低功率因数功率表；平均值电压表； 方均根值电压表； 电流表；

Protek3200射频场强分析仪。6．一般要求

试验应在10℃~40℃环境温度，变压器的温度接近试验时的环境温度。

通常由被试品的低压侧施加额定频率的额定电压（应尽可能为对称的正弦波电压），其余绕组开路；如果施加电压的绕组是带有分接的，应使分接开关处于主分接的位置；如果被试品绕组中有开口三角形连接绕组，应使其闭和。运行中的地电位处（分级绝缘变压器其中性点、铁心、拉带等）和油箱或外壳应可靠接地。7．试验前的准备

被试品油箱及测量仪器接地端必须牢固接地； 油浸变压器应放气（包括有载开关）。8．接线原理图

3． 试验方法

9．试验方法

试验电压应在1.1Um/√3相对地电压下测量。升压过程按空载电流和空载损耗测量。回路衰减系数Bc的测定：

被试品不供电状态下，将内阻大于20 kΩ的高频正弦信号发生器，并联到试品两端。高频信号发生器在测试频率上，送出1V左右的信号，记下测量仪器的读数B1。

保持高频信号发生器输出电平不变，将CN、L2短路，记下测量仪器的读数B2

Bc＝B2-B1 电阻网络衰减系数BR: 测试结果是以试品的300Ω负载上的干扰电平来表示的，BR＝20lg[300/(R1/2)] R1=50Ω BR＝22dB 测量结果：

被试品在试验电压下仪器的读数为Bm B=Bm+ BR+ Bc U=10(B/20)

(μV)10．判断准则

符合技术条件的要求。11．注意事项

应注意带电部位的绝缘距离；

产品存在剩磁时，测量开始时电流偏大，注意设备及仪器是否过载。