优化综合实践活动课的课堂教学结构

第一篇：优化综合实践活动课的课堂教学结构

关于小学数学综合实践活动课教学的几

点思考

《新课程标准2011版》明确指出：积累数学活动经验、培养数学应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体。它是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。综合实践活动是有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授，重在实践，重在综合,是对数学学科教学的延伸和发展，是对数学基础知识和基本技能理解运用的过程。这一种新型的课程形态，在教学中既要考虑学生的直接经验、能够启发学生思考，也要考虑问题的数学实质、培养学生的数学素养，这对于教师与学生都是一种新的挑战，那么如何上好小学数学综合实践活动课呢？下面本人结合平时的教学实践和课题研究，谈谈自己关于小学数学综合实践活动课课堂教学中的几点想法：

一、注重情境创设，选好题

兴趣是最好的老师。因此，在设计教学内容时，教师应要根据学生年龄特点、身心发展的规律以及数学活动自身的特点，选一个合适的问题，创设一个恰当的问题情境，激发学生心灵深处强烈的探求欲望，使之形成渴望学习的内驱力，自觉地参与数学实践的探究活动中，让学生在实践活动中发现问题，提出问题，分析问题、解决问题，从而理解知识、掌握知识和应用知识，并用自己的思维方式去创造知识，在创造的过程体会数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，增强数学应用意识和创新意识。

（一）情境要趣味性

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”低年级的孩子刚走进学校开始数学学习生活，活泼好玩，还沉浸在故事、谜语和游戏的世界里。因此，根据这一特点，每次上选择综合实践内容时，根据不同的内容，选择恰当且趣味性较强的手段让学生让学生由被动变为主动，使学生的思维活跃，在“玩中学，学中玩。”最大限度调动学习积极性。例如教北师大版数学第二册《分扣子》时我首先出了个谜语：“兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。”（打一服饰用品）课件出示谜面让学生猜，然后（板书：扣眼）再创造一个淘气不小心把妈妈的许多扣子弄撒了，帮淘气给妈妈分分类的故事情境引入新课，整堂课学生的学习欲望都被调动起来了，使学生在轻松快乐的环境中综合运用知识，解决问题，培养了学生的创新精神。

（二）情境要现实性

新课程倡导数学来源于生活，用数学的方法解决现实生活中的问题。所以综合实践活动课的问题情创设一定要有现实性，与学生的生活紧密相连，这样学生容易产生学习的热情，更好的积累数学活动经验。例如在教北师大版第五册《搭配中的学问》一课时，利用多媒体为学生提供熟悉食堂午餐菜谱情境图，说说图意，引导学生发现此次活动的任务：“你能找到菜谱中蕴涵的数学问题吗？”然后放手让学生发现和提出问题，目的是希望学生通过寻找菜谱中的数学信息，尝试提炼出适合学生的数学问题，让学生把学到的知识应用于现实生活、服务于现实生活，感受到数学无处不在，更大限度地激活学生的思维，提高学生灵活运用数学的意识和能力。

二、注重方法指导，开好题

数学实践活动的主体是学生，数学问题的解决需要学生自主探索，因此教师要引导学生通过分析、讨论交流，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的计划，逐步教给学生解决问题的方法，让他们通过实践活动逐步培养数学实践能力，积累学习经验，获得良好的感性体验，从中感悟解决问题的策略。以教授北师大版数学第一册《淘气的校园》一课为例，在选题时学生提出的信息比较多，也很随意，可以通过“议一议”这一环节，讨论要找到淘气校园的数学问题，需要怎么做？使学生意识到需要记录数学信息；然后通过问题“怎样记录发现的数学信息”，讨论如何分工，如何进行记录，进一步明确了需要解决的问题基本方案和步骤，为后续综合学习打下结实的基础。

三、注重实际操作，做好题

数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学，它本质上是 一种解决问题的活动，不仅仅要给学生一个舞台让学生放手去做，更要在这个学习过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，通过丰富多彩的活动，让学生在观察操作、讨论、交流、猜测、归纳和分析、整理过程中，引导学生广泛参与，自主参与，全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口，启发引导学生进入角色，组织好学生之间的合作交流，并照顾好所有的学生，要培养学生综合运用数学思想方法分析解决生活中的问题的能力，激发学生的创新意识。因此，在实际操作环节中应该注意以下几个问题：

（一）重视全员参与

综合实践活动是教师通过问题引领学生全员参与，全程参与，实践过程相对完整的学习活动。所以在活动中教师要适时调控，使学生分工明确，每个学生都有自己的任务，防止被动参与或惟我独尊的情况，又要关注小组成员之间的通力合作。这样才会使每个人都有收获。还以《淘气的校园》为例，在“做一做”的环节中先明确小组成员的分工与学习任务，再组织学生分小组找一找淘气校园里的数学信息找一找淘气校园操场上的数学信息，引导观察教学楼以及操场周围的建筑物、旗杆都是什么形状的，操场上有什么、有多少，然后进行记录。最后结合学生个性化的记录，在课堂上进行交流。通过学生在全程全员的参与实际操作中，相互合作交流，相互启发，实施解决问题的方案，思维会实现质的飞跃，更好地发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用，得到解决问题的结果，实现了新课程倡导的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”教育目标。

（二）学会独立思考

新课程总目标强调：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。”独立思考是创新的核心。所以在实践活动过程中培养学生的独立思考能力至关重要。例如在上北师大版数学第八册《图形中的规律》鼓励学生多角度观察图形、数，多角度寻找关系，加以对应。给学生动手的机会，思考的空间，创新的余地，激活学生的思维，将会成为伸展儿童数学灵性的根基。

四、注重交流评价，结好题

数学实践活动注重活动经验的积累，它是一种缄默知识，包括了对数学的情感、态度、价值观以及对数学美的体验，也包含了渗透于活动行为中的数学思考、数学观念、数学精神等，因此在综合实践课的实施时对学生个体或群体解决问题的路径、质量、效果、自信心等进行反思评价至关重要，它会使学生在综合与实践活动中学会了数学地思考，促成数学素养的形成和实践智慧的生成。例如在教学《奥运中的数学》一课活动即将结束的时候引导学生自我评价，同伴互评，师生互评等。可以说自己在活动中的感受，可以说收获，可以说困惑，可以说……学生踊跃发言，互相交流，思维的火花不断地得到碰撞，这样使学生的数学活动经验不断地提升，不断地转化，达到学习的佳境，为以后的学习提供更好的借鉴。

总之，我们在上综合实践活动课时，一定要依托《数学课程标准》，不断探索、不断研究、不断改进、逐步完善我们的教学策略，创造最优的课堂结构，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，让综合实践活动在数学教育的沃土上绽放美丽的花朵。

第二篇：优化课堂教学结构

优化课堂教学结构，训练英语运用能力 ——中学英语素质教育的思考

英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言

信息的输入输出的实践过程。因此，把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、领悟、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正 掌握英语。所有这

一切都靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教 师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学论文

结构，训练学生的英语运用能力是实施英语 素质教育的重要关键。

一、优化学习氛围，创设会话环境。

要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是非常重要的，要激发学

生的学习兴趣，就一定要给学 生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包括

硬环境和软环境。所谓“硬环境”，就是在室内设置英语墙报，英文标语，英

语画刊等，在室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此

体现和强化一 种外语氛围；所谓“软环境”，就是师生之间，同学之间，在课

内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图，投影片等创设情景，用英语看图

说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度 地

创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和

动力。

二、优化教学论文内容，实践语言“内化”。

成功的英语教学论文不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多

少，学会了多少，在实践中能用 多少，这种“学会”，“能用”就是“内化”，为此，在英语教学论文实践中，就要以此为目标优化教学论文内容，优 化教学论文手段，优 化“识记——操练——运用”的教学论文过程，让学生在整个教学论文活动中，有强烈的

求知欲和成功 感。

要优化教学论文内容，就吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生

感到书本语言和我们生活实践 贴得很近，对教学论文内容具有亲切感，进而产生浓

厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此，创造性地钻研教

学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效

地提高英语教 学质量的有效途径。优化教学论文手段，充分利用和创设情景，不管是语言情景、实物情景、声像情景都可以 激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起 来，使课堂教学论文在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学论文过程，把重

点放在提高学生语言运用 的能力上。纠正从书本回到书本的一读二背的简

单识记，而要从识记，操练向运用飞跃。要达到这样的目 标，使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，通过强化训练，提高学

生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画 等，这是提高学生外语素质，实践外语

“内化”的重要举措。

三、优化教学论文活动，提高运用能力。

学习语言的最终目的是运用。在英语教学论文活动中，切忌死记硬背，而要千方

百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵

活性于一炉，追求最佳的表达效果。如训练造句能力，教师可 以先提问，“What

are you going to be when you grow up?”学生根据各自的志愿作出不同的回

答：“I am

going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner,etc.” 教者还

可继续问：“why?”通过训练，学 生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据

语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力。

再如，运用投影，创设问路情境组织学生进行角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为交际语言。在 课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法，再用投影片展示下列句子：（1）Excuse me , where'sthe ne arest...,please?

（2）Is there a...near here?（3）Whichis the way to...,please?（4）Ho

can I get

to...,please?（5）Do you know the way to...,please?（6）Can you tell

me the wayto...,please?（7）Can you find the way to...?（8）I want to

goto...?（9）I'm looking for...Where is it,do you k now?（10）Ican't find

the way to...Can you tell me how to get to...,please?等及答语Walk al ong

this road/street.It's about...metersfrom nere.Take the first turning on

the left/right...It'sabout...meters along on the right/left.Walk on and turn

left/right.再进行一系列操练，让全班 学生都参加与活动。

当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃

欲试，他们会揣摸不同身份人 物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。

这种知识性，趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融汇贯 通，分散和知识系

统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运

用能力可以 得到显著提高。

第三篇：综合实践活动课

综合实践活动课程

给爷爷奶奶过生日

活动思考：随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

一、活动目的1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时：两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。

2讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。3拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日在此部分活动中，给学生提供了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人

A确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。

B思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的方案

C模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

第四篇：综合实践活动课

前言

综合实践活动课程是国家课程计划中的一门必修课程，是学校落实素质教育的重要措施,也是学校依法办学的具体体现。综合实践活动课程的宗旨是转变学生的学习方式，培养学生的创新精神、实践能力、综合运用学科知识的能力，提高学生素质。严格按照课程实施计划的要求开足课时,课时可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相结合的方式灵活安排。学校如果是分散安排，则三、四年级每周3课时（含信息技术1节）；

五、六年级每周2课时。

综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域。四大领域是一个有机整体，实施中不要人为的强行割裂，如“研究性学习”应作为综合实践活动的基础，渗透于综合实践活动的全部内容之中；“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育”可以产生“研究性学习”探究的课题或问题；同时“信息技术”又可作为一种学习手段，运用于“研究性学习”过程。教学时可以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合效果。活动主题参考：

1.与教育工作想结合：

a.校园安全：防震与自救，进行手抄报展示。

b.老师指导三年级小朋友“了解‘手足口病，关注人类健康’”。通过搜集资料，播放视频，制作海报，校园宣传等形式，全面了解，及早预防，增强健康意识，关注公共卫生。指导学生开展《校园卫生学生行为习惯调查》，通过开展问卷调查、制作手抄报、采访医生等形式，全面了解“手足口病”，学会采取必要的预防措施。

2.与社区实践相结合：在高年级主要是以认识社会为重点，开展一系列以与时代同步的或时代比较关注的热点问题为主题的社会实践活动，学生们走进商店发宣传单、开展实地调查，进行手抄报展示，制作宣传标语、撰写小论文等。培养学生的社会责任感《调查错别字》行动

3.与学科相结合：采蜜集：以此为基础开展了《古诗记忆大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多综合性的研究实践活动。学生通过观看影片、查阅资料、写读后感，收获很多。活动主题：《走进公益广告》。

1、大部分学校的课程实施缺少专职师资的投入与引领。

在我们调研的八所学校中，极大部分综合实践任课教师都是由语、数、外老师兼职，这些老师有的同时还是班主任，相对而言负担较重。综合实践活动材料需要寻找，活动方式富于变化，活动场所比较分散，活动结果难于预料，它的综合性、开放性与生成性对教师的时间与精力构成很大的冲击。我们说，负担过重将会导致肤浅，专业师资缺乏是困扰综合实践活动课程常态实施的一个核心问题，这种特殊的课程形态对指导教师提出了新的挑战，课程的健康发展急需专职教师的投入与引领。

2、部分学校在综合实践活动课程内容的开发上窄化了整合的内涵。各指定领域的内容不能充分体现在综合实践活动课程中，有些学校更多的是关注了学校各类活动及各学科的整合，忽视了综合实践活动四大领域、三大线索之间的整合，有的甚至在整合中丧失了本课程的特点（整体性、实践性、开放性、生成性、自主性），这是不可取的。综合实践活动可以借用学科教学资源，可以与校本课程结合，但不能盲目整合。

3、对综合实践活动任职教师的培训缺少系统性。开展长期的、多种形式的系统培训，势在必行。

第五篇：综合实践活动课

综合实践活动课《我的爸爸妈妈》

一、教学目的通过进行《我的爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。

二、教学过程

（一）观察了解，作好铺垫

汇报课之前一个月，教师布臵了三年（2）班学生三项任务：

1、随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；

2、坚持每天做一件家务事；

3、亲手做一份礼物送给父母。

（二）真情互动，爱的交流

[学校邀请了三（2）班的家长参加汇报课]

1、导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？最后才出现“我的”两字，揭示主题。

2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况；

*个别学生展示，然后四人小组交流。

3、调查学生坚持做家务情况。

*只有两个同学表示能够坚持。

[交流、体验]：父母为孩子们付出了九年的心血，每天重复地照顾，日复一日，年复一年，但孩子们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对孩子无比的爱使他们坚持了艰辛的岁月。

4、分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。

*父母全部都举手，表示知道孩子的生日，但学生举手的了了无几。

[交流、体验]：同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是

1冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。

5、做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。

*游戏规则：随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然后请家长讲，学生猜。

[交流、体验]：互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情，了解除学习（工作）外的其他生活习性。

6、师讲故事。

*选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。

故事一：母亲用鲜血洒在雪地上让救助人员发现，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。

故事二：一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被黑社会杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。

[交流、体验]：在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗？或许那两个故事离我们非常遥远，但我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。

7、老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。

*老师从小任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一幅画送给我，我会感到无限的安慰。

（当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场所有的人都落泪了。）

[交流、体验]：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予真心的感谢和回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。

8、老师播放《念亲恩》《懂你》等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。

*场面非常热闹、感人，许多家长和学生再次流下了热泪。

（三）布臵作业

*写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。

一、教学目的通过进行《感谢爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。

二、教学准备：

两周前布置学生完成几项任务：

1、了解父母的工作情况。

2、坚持每天做一件家务事。

3、亲手为父母做一份礼物。

《小乌鸦爱妈妈》的歌曲伴奏带。

教学过程

（一）激趣导入，作好铺垫

同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？两周前老师交给大家的任务你们完成的怎么样？今天给大家做个汇报好吗？

（二）真情表白，传递爱的信息

1、导入：你们心目中觉得爸爸、妈妈是怎样的？

2、你知道父母是做什么工作的，他们的工作情况你了解多少？

生回答

3、你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否坚持每天做一件家务事？说说你做家务的体会。

生交流谈体会，多数认为做家务很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，还要承担许多家务，他们多辛苦呀，可他们从来没有过抱怨，那我们应该怎样表达对父母的感激之情呢？

生交流（有的说继续分担家务；为父母捶背；帮父母沏茶；为父母洗脚洗袜子；父母过生日时送礼物等）

6、谁知道爸爸、妈妈的生日？

大部分学生不知道父母的生日，只有个别学生知道。

[交流、体验]：同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。

7、你知道爸爸、妈妈喜欢吃什么吗？

（三）、感受父母的爱

1、师讲述《乌鸦反哺的故事》

2、学唱《小乌鸦爱妈妈》的歌曲。

3、你能给大家讲讲爸爸、妈妈爱你的小故事吗？

4、你爱自己的爸爸妈妈吗？你打算如何表达自己对父母的爱？

生回答

5、你给父母做了一份什么礼物？

6、当你把礼物送给爸爸、妈妈时，他们的心情如何？

（四）感恩父母，爱的升华

把你对父母的爱传递给他们，可以写张贺卡送.......的祝福，也可以为父母洗脚、洗衣服，表达自己的爱。活动反思：目前独生子女比较多，很多孩子对父母的关爱熟视无睹，认为是理所应当。二年级的孩子价值观和是否观念还不够成熟，有的孩子互相攀比，仅仅为了一件事或一句话，就和父母使性子，还有的孩子认为父母没有给他买高级玩具就是不爱他。通过此次活动使学生能够正确认识到感恩父母是中华民族的优良传统，同时还体会到父母工作的艰辛，从内心深处体会到父母的不容易，感受到父母对子女深深的爱，对父母有一颗感恩的心，并在日常生活中帮父母做一些力所能及的事情，通过自己的实践去回报关爱自己的亲人。

课后和家长进行了沟通，家长们也反应孩子最近懂事了，回到家