3.1 我和父母(第一课时)教学设计

第一篇：3.1 我和父母(第一课时)教学设计

3.1我和父母（第一课时）教案设计 思想品德（粤教版）七年级上册

【教学目标】

1、知识目标：通过本课教学，使学生认识到生命是父母赋予的，体会到父母在我们一生中给予的爱和所付出的辛劳，认识到孝敬父母不仅仅是美德，也是法律赋予的责任。

2、能力目标：懂得孝敬父母，能尊重父母和长辈，纠正各种不孝敬父母的行为，用自己的实际行动去感恩，回报父母的爱。

3、情感、态度与价值观：学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情。

【重点难点】重点：体会父母对子女的养育之恩，懂得报答父母。

难点：如何读懂、理解体会父母对子女的爱，学会孝亲敬长。

【教学方法】启发教学法、故事法、活动法、讨论法 【教学过程】

一、情景引入

板书课题：

3.1我和父母

一、我们都有温暖的家（全班朗读）

导入：同学们，在上新课之前，我给大家猜一个谜语：一道佳味的食物，有人只尝了一小口，就给另一个人吃，这是谁和谁?有人吃到只剩下一小口，才给另一个人吃，这又是谁和谁? 生：（思考回答）

师：前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。大家想一下为什么是这样的？母亲尝一小口只为了知道那食物是否真的好吃，是否烫嘴，是否走味，然后才放心地让孩子吃。孩子想到应当与母亲分享的时候，总是只剩下一小口了，因为这时他已经吃不下了。也只有母亲才会愉快地接受这一小口，并因此夸赞她的孩子孝顺。

对的，他们之间的爱也是如此的不均衡。父母给我们的爱如此之多，他们把我们带到了这个美好的世界，给我们关心和爱护。我们逐渐长大了，应该学会感恩，感谢他们为我们所做的一切，这就是我们这节课要学的内容。

二、新课讲授

（环节一）每个人都有一个家，相信每一位同学的家庭各有不同。有的是父母和儿女组成的，是两代人的核心家庭，有的是几代人组成的大家庭。此外还有一些比较特殊的家庭。各个家庭的情况都不尽相同，但它们都有着一个共同之处：都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。

板书：

1、家庭的种类：（1）（2）（3）（4）

2、家庭的共同之处：（画书）

师：既然所有的家庭都有一个共同之处，那现在，我们来做一个游戏，同学们用自己亲身的感受写一份《爱的清单》，把家（父母）给予你什么，为你做过什么，父母在一生中给予我们哪些爱。

板书：

3、家庭有什么重要作用？ 生：回答

师：在同学们的回答中，首先看到家庭确实给了我们许多物质上的支持，从小到大，我们需要买新衣服、吃东西、去旅行、上小学中学或者生病时去看病等等的物质财富都来自父母和亲人的辛勤劳动，让我们无忧的成长着。

板书：（1）家为我们提供物质生活的保障。

除了刚刚说的物质财富之外，更重要的是妈妈的疼爱、爸爸的关心、亲人的爱护，让我们内心深处感到无比温暖。妈妈做任何事都先考虑我们再考虑自己，爸爸总是在努力的工作，为的只是给我们温暖的保障。所以说家给了我们温暖，是我们情感的归宿。

板书：（2）家是我们情感的归宿。

家庭又是我们一生中最可靠的港湾，在我们伤心落泪时，爸妈总是在旁边安慰着我们，在我们被欺负时，爸妈总是挺身而出，用正确的方法帮我们取回公道。当我们高兴愉快时，爸妈总是感到欣慰，给我们拥抱。无论我们长到多大，遇到什么挫折、困难父母不会在任何时刻抛弃我们，总是在我们有需要的时候给我们最安全的避风港。

板书：（3）家是人生的港湾。

（环节二）那么，相信大家从小到大，长辈、老师等等会经常跟你们说：你们一定要孝敬父母，一定要好好学习，以后报答父母。。这些话大家一定耳熟能详了，那大家想一下：我们为什么要孝敬父母？孝敬父母的理由是什么？

板书：

二、孝亲敬长我本分

1、我们为什么要孝敬父母？

天下父母无不疼爱自己子女，这是一种天然的情感。儿女是父母生命的延续，感情的归属，希望的寄托，父母希望我们将来儿子成龙、女儿成凤。但他们更希望的是我们健康快乐的成长、一生平安幸福。所以，父母不但赋予我们生命，还要关爱我们健康成长。

板书：（1）父母不但赋予我们生命，还要关爱我们健康成长。

生活中，父母为我们付出了许多，但从来不向我们索要任何的回报，他们从来是无私的，比如今天父母给了我们5块零用钱，他们不会说你要什么时候还给我。因为他们对子女的爱是无私的，毫无保留。因为对他们来说，你是最重要的。所以父母对我们有养育之恩，把无私、永恒的爱都奉献给我们。

板书：（2）父母对我们有养育之恩，把无私、永恒的爱都奉献给我们。

古语说：百善孝为先，孔子也认为“孝”是每个人天经地义的行为。《黄香温席》的故事同学们都知道吧（稍作解释）？孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。中国传统认为，子女回报父母的养育之恩被视为做人的本分，成为社会的基本道德要求。

板书：（3）孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分，是社会的基本道德要求。

（环节三）孝敬父母是我们的本分，那我们应该从哪些方面去回报父母的养育之恩呢？首先我们要知道，在不同的人生阶段，孝敬有不同的内容。那下面，我们分两个阶段来讨论：少年时期和成年时期。

板书：

2、怎么样孝敬父母？（1）少年时期：

（2）成年时期：

师：那么在少年阶段，也就是我们现在中学生时期。既然同学们知道了父母给予我们太多太多了，明白到家庭对我们的重要性，我现在想了解一下，同学们，你给予你的父母又有些什么呢？你们了解父母吗？下面我们玩一个“爱心检测”活动：

1、知道父母什么时候生日的同学请举手。（点人数）

2、知道父母身高、体重的同学请举手。（点人数）

3、知道父母穿几号鞋子的同学请举手。（点人数）

4、知道父母最喜欢的食物的同学请举手。（点人数）

看来同学们都不太了解他们，证明你们对他们的关心还远远不够的，那我们作为中学生，在没有经济收入的情况，我们要怎么样孝敬父母呢？我们可以为他们做些什么呢？

生：

板书：少年时期（中学生）：

1、诚心体谅、关心父母，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼。比如，父母烦恼时，主动和父母聊聊天，为他们分担心理上的压力和忧虑。

2、用心领受父母的教诲与期待，努力学习，让父母为自己的良好行为高兴、骄傲。

3、真心关注父母的健康和心情，不使父母为自己的错误行为忧虑，烦恼。

师：那当我们长大成人时，我们的父母已经年老了。我们就要承担赡养父母的义务。这不仅是道德上的要求，也是法律的规定。

板书：成年时期：赡养父母（道德要求，法律规定）

（环节四）课堂小结：（并播放歌曲《听妈妈的话》）

【课后作业】课后作业： P50课堂基础检测一、二、三题；P

51一、二、三题

【板书设计】

3.1我和父母

一、我们都有温暖的家

1、家庭的种类：（1）（2）（3）（4）

2、家庭的共同之处：

3、家庭对我们成长的意义（作用）？

（1）家为我们提供物质生活的保障（2）家是我们情感的归宿。（3）家是人生的港湾。

二、孝亲敬长我本分

1、为什么要孝敬父母？

（1）父母不但赋予我们生命，还要关爱我们健康成长。

（2）天下父母无不疼爱子女，是一种自然的感情。父母对我们有养育之恩，把无私、永恒的爱都奉献给我们。

（3）孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分，是社会的基本道德要求。

2、怎样孝敬父母？

（1）少年时期（中学生）：

 诚心体谅、关心父母，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼。比如，父母烦恼时，主动和父母聊聊天，为他们分担心理上的压力和忧虑。

 用心领受父母的教诲与期待，努力学习，让父母为自己的良好行为高兴、骄傲。 真心关注父母的健康和心情，不使父母为自己的错误行为忧虑，烦恼。

（2）成年时期：赡养父母（道德要求，法律规定）

第二篇：1《长城和运河》第一课时教学设计

1长城和运河

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学重点：

了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。教学难点：

激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学方法：朗读法、讲授法 教具准备：挂图，多媒体 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知 课时目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初读课文，读通句子，了解课文大意。教学进程：

一、导入新课

1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

二、初读指导

1、自学课文

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏

曲折蜿蜒

谱写

不朽

创造

奇迹

天堂

2、教师检查学习效果（1）出示词语：

驾驶

连绵起伏

曲折蜿蜒

谱写

不朽 创造

奇迹

天堂

杭州

嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字

3、指名朗读课文，教师相机指导。

三、理清脉络

默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？ 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

四、课堂总结 布置作业：

1、正确、流利地朗读课文。

2、给课后生字进行扩词练习。

第三篇：《爷爷和小树》第一课时教学设计1

一年级的阅读课怎么上？崔峦老师在人教版新课标小学语文教材全国研讨会上说过这样一段话：一年级的阅读课最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，读流利，最好能读出感情。还有一个任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。我执教的是《爷爷和小树》的第一课时，与第二课时相比，其主要任务是认字，把课文读正确，读通顺，读好的同时渗透环保意识，积累语言。

指导学生把课文读正确、读通顺、读流利是阅读课最重要的任务。因此在谈话导入后，给了学生充分的读书时间，借助拼音初读课文，然后在四人小组里互相读课文、正音。这一环节的读主要是读正确，字音读准、不掉字、不添字。由于今天所用的学生是将要升入二年级的学生，学生对课文比较熟悉，因此只给了学生少量的读书时间。

识字也是阅读教学的一个重要任务。如果识字教学结合语言环境不够，抽读单个的生字花的时间太多，脱离语言环境，这样的识记难度是非常大的。学生字的基本顺序是由字到词再到句。由于学生识字的根本目的是在不同的语言环境中都要会认。因此，我反其道而行之，首先让学生在初读的同时在句中认识生字，然后呈现带生字的词语，最后呈现单个的生字。这样的识字提供了语言环境的帮助，降低了一定的难度，便于学生的理解和识记。

巩固识字的最佳途径是复现，但在教学实践中我们往往是不引导学生分析字形，学生就很难记住。但是一节课孩子们分析7、8个字形，少数孩子在发言，多数孩子心不在焉，花费了很多时间，字形分析得很透彻，字音孩子不一定记住了，因为字音和字形是没有联系的，可见分析字形对识字的作用是微乎其微的。崔峦老师在一篇文章中这样说道：要认的字，只要求认识在课文中认识，挪个地方还认识，强调的是整体识记，不要求分析字形结构，不要求达到每个部件、笔画的精确记忆。因此，在引导学生认识生字后，我把分析字形的时间给孩子们联系生活实际组词来巩固识字。

在学生读通、读流利后，我又引导学生分段读懂课文，同时指导朗读。读懂课文，就是要读出对语言文字的感悟，对文章的理解。虽然是低年级，这一步却必不可少，否则就会走入泛泛读读的误区，这一步不是分析课文，而是根据课文具体情况，用生动有趣的形式帮助学生去感悟语言。在分段指导学生读课文的时候，我运用插图由生字到词，再到句子和段落引导学生理解暖和的衣裳和绿色的小伞等重点词句，同时结合课后联系培养学生的语感。最后，在学生读懂课文的基础上，通过朗读比赛的形式，鼓励学生读出自己的感情。学生在前面大量的语言实践活动中获得了情感体验，对课文有了自己的感悟，便能逐渐读出感情并熟读成诵，这样的感情也是发自学生内心的。

【教材说明】

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

【教学目标】

１、认识１０个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重难点】认记生字、理解重点语句和练习朗读。

【教学设计】

一、引言揭题，激发兴趣

１、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？）

２、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课《爷爷和小树》。（齐读课题。）

３、读了课题，小朋友们想知道什么？

二、初读课文，学习生字

１、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧！

小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！

２、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片。）

３、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词。）

４、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字。）

５、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？

三、再读课文，读对读通

１、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。

谁愿意读给大家听听？

这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。

２、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？

另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。

四、分段指导，读懂课文

１、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？

２、读的真好，再读读第二自然段？

理解暖和的衣裳：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？

谁知道可以说暖和的什么？暖和的（）

这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读。）

大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读。）

３、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？

请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读。）

理解绿色的小伞：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？

那你为什么要教老师这样读啊？

４、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。

大家想想，爷爷和小树会说些什么了？

５、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。

请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？

６、表情朗读。

第四篇：《我和诚信交朋友》第一课时教学设计

刘家典

《我和诚信交朋友》教学设计

（第一课时）

教学内容：书本15～16页和19～21页内容 教学目标：

知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是为社会所称许的行为，理解和体验做人要诚实守信。

能力目标：掌握收集、整理和运用信息的能力；清楚地表达自己的感受和见解；培养学生在活动中自主发现问题、提出问题的能力；养成诚实守信的习惯。

情感、态度、价值观目标：体会真诚相待、讲信用的可贵，争做一个诚实守信的人。教学重难点：

重点：让学生认识在生活中要讲诚信。

难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

活动准备：

1、多媒体

2、学生收集与诚信有关故事。活动过程

一、课前交流，揭示教学课题

1、出示课件，用《狼来了》的故事引入。

2、学生谈谈从故事里得到的收获，3、引导总结：诚信是中华民族的传统美德，诚信是无价之宝，这节课我们来学习“我和诚信交朋友”从而揭示教学课题《我和诚信》。

二、故事继续引领，知道什么是“诚信”

1、听故事。怎样才能和诚实交上朋友?我们先来听一个小故事吧。(播放《手捧空花盆的孩子》)

2、议一议。故事中你最喜欢谁?为什么喜欢?

3、想一想。国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢?当手捧空花盆的孩子得到了国王的夸奖时，他的心里会怎样?

4、小结语。做诚实的孩子真好，诚实的孩子真快乐。

5、说一说。从刚才的故事中，你们说一说什么叫诚实吗?(说真话，不撒谎;做实事，不骗人等)

三 ：树诚信榜样，诚信人物直通车。<一>、出示课件，林海燕归还518万的故事

1、让学生计算：林海燕每个月的收入大概是一千块，大家算一算一年他能拿多少钱？十年呢？一百年呢？如果她要得到518万元，她大概要工作多少年呢？

2、让学生思考：当518万摆在她面前的时候，她是怎样做的呢？

3、让学生一起自由读读这个故事，看看故事告诉了我们什么。（播放林海燕事迹诚信录像资料。）

4、小结：林海燕面对巨奖的诱惑不动心，体现了她高尚的品质。

<二>、我们打开书本16页，一起来看看诚信企业——海尔集团的做法。

1、出示课件：带着这几个问题，轻声读课文。

2、海尔总裁是个怎么样的人？ 你赞成海尔集团的总裁的做法吗？ 他这样做是为了什么？

四：听故事，猜成语活动

（课前，老师分小组分别收集“一诺千金”、“移木建信”、“一饭千金”、“退避三舍”的故事这些故事）

1、分别请四名学生讲述“一诺千金”、“移木建信”、“一饭千金”、“退避三舍”的故事。

2、猜猜故事对应的是哪个成语？

3、你喜欢的故事中哪么个人物为什?

4、小结：诚信自古以来就倍受人们推崇，是我们中华民族的传统美德，我们小学生应当身体力行，从小学会做一个诚信的人。

五、议一议 我该怎么办？

1、教材第19页中的漫画呈现四个两难情境，请学生思考、讨论：遇到这些事情，我该怎么办？

2、小结：答应了的事要努力做到。有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。

六、实践导行，做诚实的好孩子。

1、讲一讲我和他人之间的故事。

2、学生说故事。

七、评选班级诚信小天使，赠送“诚信卡”

1、小组讨论：要具备什么条件才能成为诚信小天使？

2、提出自己做一个诚实守信的孩子要求，写在你自己设计的水果卡片上，挂在诚信树上，督促自己争当一名诚信小天使，让诚实守信伴随我们的一生吧。

八、布置作业，拓展延伸

1、在实践中做讲诚信之人，并观察身边的人和事，下节课讲述班级同学诚信的事迹。，2、搜集有关诚信的名言、故事、事例，办一份诚信小报，下一节课进行展示评比。

板书设计：

我和诚信交朋友

做人之本

成功之基

从我做起

第五篇：《我和诚信交朋友》第一课时教学设计

《我和诚信交朋友》教学设计

时间：3月22日

（第一课时）

教学内容：书本15～16页和19～21页内容 教学目标：

知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是为社会所称许的行为，理解和体验做人要诚实守信。

能力目标：掌握收集、整理和运用信息的能力；清楚地表达自己的感受和见解；培养学生在活动中自主发现问题、提出问题的能力；养成诚实守信的习惯。

情感、态度、价值观目标：体会真诚相待、讲信用的可贵，争做一个诚实守信的人。教学重难点：

重点：让学生认识在生活中要讲诚信。

难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

活动准备：

1、多媒体

2、学生收集与诚信有关故事。活动过程：

一、课前交流，揭示教学课题

1、出示课件，用《狼来了》的故事引入。

2、学生谈谈从故事里得到的收获，3、引导总结：诚信是中华民族的传统美德，诚信是无价之宝，这节课我们来学习“我和诚信交朋友”从而揭示教学课题《我和诚信》。

二、故事继续引领，知道什么是“诚信”

1、听故事。怎样才能和诚实交上朋友?我们先来听一个小故事吧。

2、议一议。你觉得父亲和售票员谁说的对？为什么？

3、小结：做诚实的人。

4、说一说。从刚才的故事中，你们说一说什么叫诚实吗?(说真话，不撒谎;做实事，不骗人等)

三、树诚信榜样，诚信人物直通车。<一>、出示课件，林海燕归还518万的故事

1、让学生计算：林海燕每个月的收入大概是一千块，大家算一算一年他能拿多少钱？十年呢？一百年呢？如果她要得到518万元，她大概要工作多少年呢？

2、让学生思考：当518万摆在她面前的时候，她是怎样做的呢？

3、让学生一起自由读读这个故事，看看故事告诉了我们什么。（播放林海燕事迹诚信录像资料。）

4、小结：林海燕面对巨奖的诱惑不动心，体现了她高尚的品质。诚信是做人处事的根本。

<二>、我们打开书本16页，一起来看看诚信企业——海尔集团的做法。

1、出示课件：带着这几个问题，轻声读课文。

2、海尔总裁是个怎么样的人？ 你赞成海尔集团的总裁的做法吗？ 他这样做是为了什么？

小结：海尔集团他们做产品的同时也做诚信 因为：诚信是一个企业赖以生存的关键。

四、总结道理，发出号召

从与人交往的角度看,诚信才能蠃得友谊诚信的作用从商业经营的角度看,诚信能够树立起良好的信誉从治理国家的角度看,诚信才能蠃得人心从个人发展的角度看,诚信才能蠃得信任和自己更好的发展…… 3 发起号召诚信从生活做起，从小事做起，从我做起。快行动起，和诚信交朋友，做个诚信的人。

五、布置作业，拓展延伸

1、在实践中做讲诚信之人，并观察身边的人和事，下节课讲述班级同学诚信的事迹。，2、搜集有关诚信的名言、故事、事例，办一份诚信小报，下一节课进行展示评比。

六、板书设计：

我和诚信交朋友

做人之本

成功之基

从我做起