第一篇：人 教 版 小 学 三 年 级 数 学 上 册 教 案 人 教 版 小 学 三 年 级 数 学 上
第 一 单 元测 量
第 一 课 时
教 学 内 容 ： 教 材 第 2 — 3 页 的 内 容 及 练习一 第 1 至 第 2 题。教 学 目 标 ：
1、认 识 长 度 单 位 毫 米，建 立 1 毫 米 的 长 度 概 念，会 用 毫 米 厘 米 度 量 比较 短 的 物 体 的 长 度。
2、培 养 学 生 的 估 测 意 识 和 能 力。
3、培 养 学 生 的 动 手 实 践 和 合 作 学习的 能 力，并 感 受 生 活 中 处 处 有 数 学。
教 学 重 点 ： 认 识 长 度 单 位 毫 米，会 用 毫 米 度 量 物 体 长 度。教 学 难 点 ： 培 养 学 生 的 估 测 方 法。教 学 过 程 ：
一、引 言
二、估 测 数 学 书 的 长、宽、厚 的 长 度。
师 ： 请 同 学 们 观 察 数 学 书 的 长、宽、厚，并 估 一 估 大 约 有 多 长，然 后把 估 测 的 结 果 填 入 下 表 ？估 计 实 际 测 量 数 学 书 的 长 ： 数 学 书 的 宽 ： 数 学 书 的 厚 ： 生 米 师 生 1 ： 数 学 书 的 长 大 约 是 2 1 厘 米、宽 大 约 是 1 4 厘 米、厚 有 1 厘。
： 你 是 怎 么 想 的 ？ ： 因 为 1 厘 米 大 约 有 一 个 指 甲 长 那 么 长，数 学 书 的 长 大 约
就 有 2 1 个指 甲 长 那 么 长，数 学 书 的 宽 有 1 4 个 指 甲 长 那 么 长，数 学 书 的 厚 有 1 个 指 甲 长那 么 厚。… …
三、学 生 动 手 测 量 实 际 长 度、让 学 生 用 学 具 测 量 数 学 书 的 长、宽、厚。、让 学 生 先 在 小 组 上 交 流，然 后 再 在 全 班 上 交 流。四、揭 示 课 题 ：板 出 ： 毫 米 的 认 识 五、建 立 1 毫 米 的 概 念、认 识 尺 度 上 的 1 毫 米 有 几 长。、闭 上 眼 睛 想 一 想 1 毫 米 有 多 长。然 后 再 比 一 比 1 厘 米 和 1 毫 米，你 发现 了 什 么 ？、举 例 子 说 说 生 活 中 那 些 物 品 的 长 度 是 1 毫 米。
六、认 识 厘 米 与 毫 米 之 间 的 进 率让 学 生 看 尺 子，数 一 数 1 厘 米 长 度 有 几 个 小 格，然 后 汇 报 小 结 1 厘 米 里面 有 1 0 个 1 毫 米。板 书 ： 1 厘 米 = 1 0 毫 米
七、巩 固 发 展、完 成 数 学 课 本 第 3 页 的 做 一 做。、指 导 学 生 完 成 练习一 的 第 一、第 二 题。、找 出 自 己 周 围 物 品，并 用 毫 米 作 单 位 量 一 量 它 的 长 度。八、全 课 小 结。
第 二 课 时
教 学 内 容 ： 教 材 第 4 页 的 内 容。
教 学 目 标 ：、通 过 动 手 实 践，使 学 生 意 识 到 量 比 较 长 的 物 体 的 的 长 度 可 以 用 分 米作 单 位。、认 识 分 米，建 立 1 分 米 的 长 度 概 念。、培 养 学 生 估 测 意 识 和 能 力。
教 学 重 点 ： 认 识 分 米，建 立 1 分 米 的 长 度 概 念 教 学 难 点 ： 选 用 合 适 的 单 位 测 量 物 体 的 长 度 教 学 过 程 ：
一、学 生 动 手 测 量 课 桌 的 桌 面 的 长、宽。
师 ： 昨 天 同 学 们 已 经 量 出 了 这 本 数 学 书 的 长、宽、厚，你 们 还 想 知 道哪 些 物 体 的 长 度 ？ 生 ： … …、两 人 为 一 组 测 量 桌 面 的 长、宽。、全 班 交 流。、发 现 问 长 度 用 厘米 二、建 立 1 1、让 学 生 题、分 观，毫 米 察 提 米 的 尺
出 作 空 子
问 单 间，题 位 观 尺
。（引 导 学 生 发 现 量 比 较 长 的 物 体 的 来 测 量 不 方 便）念
子 上 0 刻 度 到 刻 度 1 0 之 间 的 长 度 就 是 分 米，请学 生 数 一 数 几 厘 米 是 1 分 米。板 书 ： 1 分 米 = 1 0 厘 米、让 学 生 找 一 找、比 一 比 在 我 们 身 边，或 在 我 们 身 上 哪 些 物 体 的 长 度约 是 1 分 米。、用 手 比 划 1 分 米 有 多 长。、闭 上 眼 睛 想 一 想 1 分 米 有 多 长。三、认 识 几 分 米、在 尺 子 上 认 识 几 分 米。、出 示 例 题 让 学 生 认 识 几 分 米。四、用 分 米 量 1、量 绳 子 的 长 度（让 学 生 先 估 测，然 后 再 测 量）五、巩 固 发 展、练习一 的 第 三 题、判 断 下 列 的 说 法 是 否 正 确，正 确 的 打 “ √ ”，错 误 的 打 “ × ”（1）一 条 裤 子 长 9 分 米（）（2）一 张 床 长 5 分 米（）
（3）小 明 高 1 4 分 米（）
（4）一 支 毛 笔 长 2 分 米 也 就 是 2 0 厘 米（）、填 空 ： 5 分 米 =（）厘 米 =（）毫 米 3 0 毫 米 =（）分 米 4 0 毫 米 =（）厘 米 =（）分 米 2 米 =（）厘 米 六、课 堂 作 业
一、口 算 1 8 ÷ 3 = 3 4 0 0 － 3 0 0 = 1 2 0 ＋ 4 0 0 = 2 1 ÷ 7 = 6 × 7 = 4 5 ÷ 5 = 二、填 空 3 厘 米 =（）毫 米（）厘 米 = 5 分 米 3 厘 米 5 毫 米 =（）毫 米 6 分 米 =（）厘 米 1 0 0 毫 米 =（）厘 米（）分 米 = 4 米
第 三 课 时
教 学 内 容 ： 毫 米、分 米 的 换 算。教 科 书 的 6 页 练习一 第 4 — 7 题。教 学 目 标 ：、使 学 生 掌 握 长 度 单 位 之 间 的 进 率，并 会 简 单 的 单 位 换 算。2、通 过 观 察 测 量 和 猜 测 等 活 动 培 养 学 生 对 物 体 质 量 估 测 意 识 和 能 力。、结 合 教 学，向 学 生 渗 透 知 识 来 源 于 生 活，由 服 务 于 生 活 的 思 想，同时 培 养 学 生 学 术 学，用 数 学 的 兴 趣。
教 学 重 点 ： 使 学 生 掌 握 长 度 单 位 之 间 的 进 率，并 会 简 单 的 单 位 换 算。
教 学 难 点 ： 会 简 单 的 单 位 换 算。教 学 过 程 ：
一、用 线 把 相 对 应 的 左 右 两 边 连 起 来楼 房 高 1 3 5 厘 米小 红 身 高 6 0 厘 米小 刀 长 1 5 米黑 板 长 1 8 厘 米铅 笔 长 4 米 二、按 要 求 画 线 段、画 一 条 3 5 厘 米 长 的 线 段。、画 一 条 比 3 5 厘 米 短 1 0 厘 米 的 线 段。、画 一 条 1 分 米 长 的 线 段。
三、提 问 ： 我 们 学 了 那 些 长 度 单 位，请 大 家 按 从 小 到 大 排 列 1 米 =（）分 米 1 分 米 =（）厘 米 1 厘 米 =（）毫 米
教 师 小 结 ： 相 邻 的 两 个 长 度 单 位 之 间 的 进 率 是 1 0。四、完 成 教 科 书 的 6 页 练习一 第 4 题1、1 米 － 2 分 米 =（）分 米提 问 ： 米 和 分 米 都 是 什 么 单 位 ？ 那 1 米 减 2 分 米 该 怎 样 减 ？、1 4 厘 米 + 2 6 厘 米 =()分 米提 问 ： 这 一 道 题 又 该 怎 样 思 考 呢 ？ 这 一 道 题 和 刚 才 的 一 道 题 有 什 么 区 别呢 ？
五、学 生 独 立 练习 4 厘 米 + 5 6 厘 米 =（）毫 米
厘 米 + 2 5 厘 米 =（）厘 米 =（）分 米
厘 米 － 3 8 厘 米 =（）厘 米 =（）分 米2 厘 米 － 4 2
厘 米 =（）毫 米 =（）厘 米
米 － 7 分 米 =（）分 米 厘 米 － 6 毫 米 =（）毫 米
学 生 独 立 完 成，然 后 全 班 集 体 讲 评。
六、完 成 教 科 书 的 6 页 练习一 第 5 题学 生 独 立 完 成，然 后 全 班 集 体 讲 评。
七、完 成 教 科 书 的 6 页 练习一 第 6 题提 问 ： 你 是 怎 样 思 考 的 ？ 八、课 堂 作 业 ：、4 0 分 米 =（）米 3 分 米 =（）厘 米 1 0 厘 米 =（）米 6 0 毫 米 =（）厘 米 8 厘 米 =（）毫 米 3 0 0 毫 米 =（）厘 米 5 分 米 =（）毫 米 3 0 米 =（）分 米、3 4 米 + 2 3 米 =（）米 2 8 分 米 － 4 分 米 =（）分 米 7 6 厘 米 － 5 6 厘 米 =（）厘 米 3 米 － 3 0 分 米 =（）分 米 3 7 毫 米 + 5 3 毫 米 =（）厘 米
第 四 课 时
教 学 内 容 ： 千 米 的 认 识。教 科 书 的 7 — 8 页 的 例 题 3 和 例 题 4。教 学 目 标 ：、使 学 生 在 学习了 米、分 米、厘 米 以 及 毫 米 的 基 础 上 认 识 长 度 单 位 千米，知 道 千 米 在 实 际 生 活 中 的 应 用，初 步 建 立 1 千 米（公 里）长 度 的 观 念，知 道 1 千 米（公 里）= 1 0 0 0 米。、引 导 学 生 探 索 知 识 间 的 内 在 联 系。、激 发 学 生 的 学习兴 趣，培 养 学 生 的 推 理 能 力。教 学 重 点 ： 使 学 生 知 道 长 度 单 位 千 米，初 步 建 立 1 千 米（公 里）长 度 的 观 念，知 道 1 千 米（公 里）= 1 0 0 0 米。
教 学 难 点 ： 建 立 1 千 米（公 里）长 度 的 观 念，能 运 用 概 念 正 确 表 示 长 度。
教 具 准 备 ： 卷 尺、教 科 书 中 的 挂 图。教 学 过 程 ：
一、复习引 入教 师 ： 前 面 我 们 认 识 了 一 些 长 度 单 位，同 学 们 想 一 想，我 们 都 认 识 了那 些 长 度 单 位 ？（板 书 ： 毫 米、厘 米、分 米、米）模 拟 用 手 表 示 一 下 1 毫 米、1 厘 米、1 分 米、1 米 的 长 度 ？ 我 们 就 来 一 起 表 示 吧，老 师 说 着，同 桌 互 看 着做。注 意 不 对 的 要 改 正 归 来。二、讲 授 新 课
1、导 入 新 课。我 们 学 过 的 长 度 单 位 比 较 大 的 是 米。比 如 说，我 买 了 2 米 布，这 根 木 头长 4 米 等，这 些 都 是 用 米 做 单 位 的。我 远 大 一 们 在 日 常 生 活 中 如 果 要 问 ： 2 0 0 8 年从 武 汉 到 北 京 看 奥 运 有 ？ 这 时 用 “ 米 ” 去 量 就 非 常 麻 烦，所 以 这 时 还 需 要有 比 米 的 长 度 单 位 计 量，那 就 是 “ 千 米 ”，千 米 也 叫 公 里。比 如 辆 汽车 每 小 时 行 驶 6 0 千 米，从 某 地 到 某 地 的 路 程 是 1 0 0 千
多 更 说 米
等 等，这 些 就 用 千 米做 单 位。、教 学 例 题 3。
（1）出 示 教 科 书 第 7 页 的 第 一 幅 图。教 师 ： 说 一 说 图 中 主 要 说 了 些 什 么 ？教 师 ： 说 明 公 路 边 上 里 程 碑 上 的 “ 3 5 千 米 ” 指 的 是 从 某 地 到 这 个 里 程 碑 的距 离 是 3 5 千 米。教 师 ： “ 到 叶 镇 还 有 2 1 千 米 ”、“ 到 灵 山 还 有 2 3 千 米 ” 这 里 的 千 米 也 叫 公 里，他 是 比 米 大 的 长 度 单 位。
（2）大 家 还 在 那 里 见 过 使 用 千 米 这 个 单 位 ？运 动 会 上 有 3 千 米 的 长 跑。等 等。
（3）大 家 想 知 道 1 千 米 有 多 长 吗 ？（出 示 跑 道 的 图）标 准 的 运 动 场 的 跑 道 一 圈 是 4 0 0 米，那 1 千 米 运 动 员 要 在 运 动 场 上 跑 几圈 呢 ？教 师 ： 1 0 0 0 米 用 较 大 的 单 位 表 示 是 1 千 米。教 师 板 书 ： 1 千 米（公 里）= 1 0 0 0 米提 问 ： 为 什 么 1 千 米 能 和 1 0 0 0 米 之 间 写 等 号 ？ 说 明 他 们 所 表 示 的 长 度 单位 怎 样 ？ 什 么 相 同 ？ 什 么 不 同 ？ “ 米 ”、“ 千 米 ” 哪 一 个 计 量 单 位 大 ？ 要 判 断 一个 距 离 的 长 短，能 不 能 指 看 数 字 ？ 还 要 看 什 么 呢 ？教 师 ： 同 学 们 上 学，有 的 不 行 有 的 骑 自 行 车，还 有 的 坐 公 共 汽 车 的。人 步 行 行 每 小 时 可 走 5 千 米，骑 自 行 车 每 小 时 可 行 1 5 千 米。你 们 能 估 计 一 下从 自 己 家 到 学 校 有 多 少 千 米 吗 ？、教 学 例 题 4。教 师 拿 着 一 卷 尺 学 生 到 操 场 上，以 人 或 树 的 位 置 为 起 点 量 出 1 0 0 米 的 距离。让 学 生 按 一 般 的 步 行 速 度 走 一 走，大 约 要 走 多 少 步 ？ 计 算 一 下 大 约 需要 的 时 间 是 多 少 ？ 然 后 告 诉 学 生 1 0 个 这 样 的 长 度 就 是 1 千 米，并 让 学 生 想 象一 下 1 0 个 1 0 0 米 有 多 远。、完 成 教 科 书 第 8 页 上 面 的 “ 做 一 做 ” 中 的习题。要 尽 量 组 织 学 生 实 际 做 一 做。有 条 件 的 可 用 卷 尺 量 出 校 门 口 到 那 个 商铺 的 距 离 是 1 0 0 0 米。让 学 生 观 察 并 走 一 走，亲 身 体 验 一 下 1 0 0 0 米 有 多 远。
三、巩 固 练习、完 成 练习二 的 第 1 题。让 学 生 自 己 连 线。订 正 时，还 可 以 让 学 生 说 一 说 这 些 交 通 工 具 每 小 时大 约 行 多 少 千 米 ？、完 成 练习二 的 第 2 题。让 学 生 自 己 独 立 完 成。
四、课 堂 作 业 ：、填 上 正 确 的 长 度 单 位。飞 机 每 小 时 行 1 8 0 0（）。自 行 车 每 小 时 行 1 5（）。学 校 操 场 的 跑 道 长（）北 京 到 南 京 的 铁 路 长 是 1 1 5 7（）。武 汉 的 长 江 大 桥 长 是 1 6 7 0（）。李 林 每 小 时 走 5（）。汽 车 每 小 时 行 5 9（）。
2、列 式 解 答。飞 机 每 小 时 飞 行 1 0 0 0 千 米，5 小 时 飞 行 了 多 少 千 米 ？卡 车 7 小 时 行 3 5 0 千 米，卡 车 每 小 时 行 多 少 千 米 ？小 红 的
身 高 是 小 东 的 2 倍，他 俩 谁 高 ？ 如 果 小 东 的 身 高 是 8 2 厘 米，小 红的 身 高 是 多 少 厘 米 ？
板 书 设 计 ： 千 米 的 认 识 1 千 米 = 1 0 0 0 米 1 千 米 = 1 公 里第五 课 时
教 学 内 容 ： 千 米 和 长 度 单 位 间 的 换 算。教 科 书 第 8 页 的 例 5。教 学 目 标 ：、使 学 生 进 一 步 认 识 长 度 单 位 千 米，并 知 道 长 度 单 位 在 实 际 生 活 中 的运 用。、使 学 生 通 过 观 察，明 确 米 与 千 米 的 关 系，会 进 行 长 度 单 位 间 的 换 算及 简 单 的 计 算。、结 合 教 学，向 学 生 渗 透 知 识 来 源 于 生 活，由 服 务 于 生 活 的 思 想，同时 培 养 学 生 学 数 学，用 数 学 的 兴 趣。教 长 教 教 学 重 点 ： 使 学 生 通 过 观 察，明 确 米 与 千 米 的 关 系，会 进 行 度 单 位 间 的换 算 及 简 单 的 计 算。学 难 点 ： 明 确 米 与 千 米 的 关 系。学 过 程 ：
一、复习、1 千 米 =（）米 1 0 0 0 米 =（）千 米 7 米 =（）分 米 2 分 米 =（）厘 米 4 厘 米 =（）毫 米 2 0 0 毫 米 =（）分 米、提 问 ： 我 们 学 过 的 长 度 单 位 有 哪 些 ？ 其 中 最 小 的 长 度 单 位 是 什 么 ? 最 大 的 长 度 单 位 是 什 么 ？ 相 邻 的 两 个 长 度 单 位 之 间 的 进 率 是 多 少 ？ 1 千 米等 于 多 少 米 ？ 二、讲 授 新 课、教 学 例 5。出 示 ： 3 千 米 =（）米提 问 ：
（1）1 千 米 是 多 少 米 ？
（2）3 千 米 里 有 几 个 1 千 米 ？
（3）3 千 米 是 多 少 米 ？ 你 是 怎 样 想 的 ？板 书 ： 3 千 米 = 3 0 0 0 米出 示 ： 5 0 0 0 米 =（）千 米
提 问 ：（1）多 少 米 是 1 千 米 ？（2）5 0 0 0 米 是 多 少 千 米 ？ 你 是 怎 样 想 的 ？、小 结 ： 通 过 刚 才 的 学习把 高 级 单 位 千 米 换 算 成 低 级 单 位 的 米 数，或者 把 低 级 单 位 的 米 数 换 算 成 高 级 单 位 的 千 米，我 们 都 是 根 据 什 么 去 想 得 数呢 ？ 都 是 根 据 米 和 千 米 之 间 的 进 率 去 想 的。就 是 1 千 米 = 1 0 0 0 米。3、完 成 做 一 做 中 的 题 目。让 学 生 独 立 完 成。
三、巩 固 练习、完 成 练习二 中 的 第 3 题可 以 先 让 学 生 独 立 完 成。对 有 困 难 的 学 生，可 提 示 他 们 想 一 想 例 题 5 的两 道 题 是 怎 样 思 考 的。订 正 时，可 指 名 说 一 说 思 考 的 过 程。、成 练习而 的 第 4 题。这 一 道 题 安 排 了 三 组 情 景，分 别 提 供 了 3 千 米、1 2 0 0 千 米 和 3 0 千 米 3 个不 同 的 出 行 路 程，应 先 让 学 生 认 真 看 图，然 后 小 组 内 交 流，可 有 多 种 答 案。对 应 不 同 的 出 行 方 式，需 要 的 时 间 也 是 不 同 的。不 要 轻 易 的 否 定 学 生 的 想法，注 意 引 导 学 参 与 到 讨 论 中 来。
3、完 成 练习二 中 的 第 5 题。这 一 题 可 有 不 同 的 路 线。教 学 中 不 仅 仅 关 注 结 果，要 多 给 学 生 说 的 机 会。五、课 堂 作 业、9 千 米 =（）米
0 0 0 米 =（）千 米
米 =（）分 米
0 分 米 =（）米
0 0 0 米 =（）千 米0 0 毫 米 = 9)厘 米米 =（）厘 米0 0 厘 米 =（）米、2 千 米 + 5 千 米 =（）千 米0 0 0 米 + 2 0 0 0 米 =（）千 米
1 千 米 — 9 千 米 =（）千 米0 0 0 米 — 7 0 0 0 米 =（）千 米8 千 米 — 8 千 米 =（）千 米
第 六 课 时
教 学 内 容 ： 吨 的 认 识。教 科 书 第 1 1 页 的 例 题 6 和 1 2 页 例 题 7。教 学 目 标 ：、使 学 生 认 识 质 量 单 位 吨，知 道 吨 的 实 际 的 应 用，初 步 建 立 1 吨 重 的观 念。理 解 吨 和 千 克 的 关 系，知 道 1 吨 = 1 0 0 0 千 克，并 会 进 行 质 量 单 位 间 的简 单 换 算。、通 过 实 践 操 作，观 察 比 较，猜 测 推 理 等 活 动，培 养 学 生 的 估 算 能 力和 解 决 实 际 问 题 的 能 力。、激 发 学 生 的 学习兴 趣，培 养 学 生 的 推 理 能 力。
教 学 重 点 ： 使 学 生 认 识 质 量 单 位 吨，初 步 建 立 1 吨 重 的 观 念。教 学 难 点 ： 初 步 建 立 1 吨 重 的 观 念，形 成 表 象，能 应 用 概 念 正 确 表 示 重 量。
教 学 过 程;
一、复习我 们 学 过 那 些 质 量 单 位 ？ 1 千 克 =（）克 二、激 趣 导 入出 示 主 体 画 ：、教 师 ： 你 们 看 谁 来 了 ？ 这 天 阳 光 明 媚，小 熊、小 马、小 牛 和 议 这 有 小 鹿 相约 去 游 玩，走 着 走 着 他 们 来 到 了 一 条 小 河 边，小 牛 提 ： 这 里 有 座 桥，咱们 一 起 过 桥 玩 吧。小 熊 说 ： 等 等，你 们 看，里 有 个 牌 子，上 面 写 着 什 么 ？（限 重 1 吨）看 到 这 幅 图 你 们 什 么 问 题 ？（小 组 交 流，再 指 名 回 答 问 题）、学 生 问 限 重 1 吨 是 什 么 意 思 ？ 1 吨 有 多 重 呢 ？ “ 吨 ” 和 “ 千 克 ” 有 什 么 关系 ？ 4 个 小 动 物 能 同 时 过 桥 吗 ？ 怎 样 才 能 知 道 呢 ？、教 师 揭 示 课 题 ： 吨 是 比 千 克 大 的 质 量 单 位，那 么 1 吨 有 多 重 呢 ？ “ 吨 ” 和 “ 千 克 ” 有 什 么 关 系 ？ 这 节 课 我 们 就 来 认 识 “ 吨 ”（板 书 课 题）三、实 验 体 验、认 识 吨
（1）先 让 学 生 在 小 组 内 互 相 说 说 自 己 的 体 重，在 指 名 学 生 汇 报。
（2）让 学 生 互 相 背 一 背，感 受 一 个 同 学 的 体 重 有 多 重。（3）1 个 同 学 约 重 2 5 千 克，4 个 同 学 的 体 重 约 重 多 少 千 克 ？（4）4 0 个 这 样 的 同 学 大 约 重 多 少 千 克 ？
（5）师 ： 1 0 0 0 千 克 也 就 是 1 吨，板 书 ： 1 吨 = 1 0 0 0 千 克
（6）联 系 班 中 4 0 个 体 重 约 是 2 5 千 克 的 同 学，让 学 生 感 悟 1 吨 到 底 有 多 重 ？、（1（2（3 课）））件 展 示（联 系 生 活，看 看、算 算、说 说）一 袋 大 米 重 1 0 0 千 克，几 袋 大 米 重 1 吨 ？ 1 袋 面 粉 5 0 千 克，几 袋 面 粉 重 1 吨 ？ 头 水 牛 重 3 5 0 千 克，几 头 水 牛 重 1 吨 ？
（4）题 问 ： 像 这 样 的 例 子 你 会 举 吗 ？ 请 同 学 们 在 小 组 内 互 相 举 例，在 指明 汇 报。
（5）教 师 ： 我 们 已 经 感 受 到 1 吨 有 多 重，你 能 说 说 生 活 中 游 哪 些 东 西 大约 重 1 吨 ？你 认 为 什 么 样 的 物 体 用 吨 来 做 质 量 单 位 ？ 为 什 么 ?（小 组 讨 论，指 名 汇报）小 结 ： 计 量 较 重 的 或 较 大 件 的 物 品 的 质 量 用 吨 作 单 位。
（6）说 说 生 活 中 你 在 那 些 地 方 看 到 用 吨 作 单 位 的 ？
3、解 决 主 体 画 的 问 题出 示 4 种 动 物 的 体 重 题 问 ：现 在 你 们 知 道 他 们 能 同 时 过 桥 吗 ？ 为 什 么 ？那 几 只 动 物 可 以 同 时 过 桥 ？（让 学 生 畅 所 欲 言）四、吨 和 千 克 的 换 算、教 学 例 7 3 吨 =（）千 克 6 0 0 0 千 克 =（）吨让 学 生 尝 试 练习，并 说 说 你 是 怎 样 想 的 ？（小 组 内 互 相 交 流，并 指 名汇 报，让 学 生 畅 所 欲 言，说 出 多 种 想 法）、巩 固 练习练习三 第 2 题，独 自 练习，在 集 体 反 馈，宁 问 ： 你 是 怎 样 想 的 ？
五、课 堂 作 业 ：、把 合 适 的 体 重 和 相 对 应 的 动 物 连 起 来。熊 猫
狗
大 象
鲸 鱼
0 吨
0 千 克
千 克吨
2、在 一 辆 载 重 2 吨 的 货 车 上，装 6 台 重 3 0 0 千 克 的 机 器，超 载 了 吗 ？ 为什 么 ？、用 两 辆 载 重 2 吨 的 货 车 运 这 些 机 器，怎 样 装 车 能 一 次 运 走 ？（小 组内 互 相 交 流，让 学 生 畅 所 欲 言，说 出 多 种 想 法）
六、课 外 拓 展回 家 了 解 一 下 你 家 每 月 的 用 水 量 是 多 少 吨，如 果 每 月 少 用 1 吨 水，你 认为 能 做 到 吗 ？ 和 爸 爸 妈 妈 商 量 一 下，可 以 采 用 那 些 节 水 的 方 法 ？ 写 一 篇 数学 作 文。
板 书 设 计 ：吨 的 认 识 1 千 克 =（）克 1 吨 = 1 0 0 0 千 克
第 七 课 时
教 学 内 容 ： 教 材 第 一 十 四 页 的 内 容。教 单 处 教 学 目 标 ： 1、让 学 生 进 一 步 认 识 长 度 单 位 毫 米、千 米 和 质 量 位 吨，牢 记 单 位 之间 的 进 率。2、能 联 系 生 活，理 解 生 活 中 处 存 在 这 些 数 学 知 识。3、培 养 学 生 学 会 观 察 生 活 的 能 力。学 重 点、难 点 ： 能 联 系 生 活，说 出 生 活 中 的 数 学。
教 学 过 程 ：
一、复习长 度 单 位 和 质 量 单 位、复习长 度 单 位 ：
（1）让 学 生 说 一 说 你 认 识 了 哪 几 个 长 度 单 位。
（2）举 例 子 说 一 说 1 毫 米、1 厘 米、1 分 米、1 米，1 千 米 的 长 度。、复习质 量 单 位
（1）让 学 生 说 一 说 你 认 识 了 哪 几 个 质 量 单 位。（2）举 例 子 说 一 说 1 克、1 千 克、1 吨 有 多 重 ？
二、联 系 生 活，了 解 生 活 中 的 数 学
（一）自 学 课 本 第 一 十 四 页 的 内 容 1、学 生 看 书 第 十 四 页 的 内 容。2、各 学习小 组 交 流，你 看 到 了 什 么 ？ 3、全 班 交 流师 ： 请 各 小 组 代 表 汇 报 你 们 组 发 现 了 什 么 ？生 ： 我 们 组 发 现 一 辆 汽 车 限 载 重 量 8 吨，… …。
（二）学 生 汇 报 社 会 调 查 情 况师 ： 请 同 学 们 汇 报 这 两 天 来 你 通 过 什 么 方 法，发 现 生 活 里 存 在 我 们 学过 的 长 度 和 质 量 知 识。生 1 ： 我 爸 开 摩 托 车 的 速 度 一 般 是 每 小 时 4 0 千 米，我 家 到 学 校 的 路 程 大约 是 2 千 米。… … 三、全 课 总 结 ：
单 元 综 合 练习一、想 一 想，填 一 填。、在（）里 填 上 适 当 的 单 位。树 高 约 1 0（）
马 拉 松 长 跑 比 赛 全 长 约 4 2（）一 块 橡 皮 长 约 4（）
一 头 牛 的 体 重重 5（）
2、在 ○ 里 填 上 ＞、＜ 或 = 6 厘 米 ○ 6 0 毫 米 5 0 千 米 ○ 4 0 0 厘 米 8 0 0 克 ○ 1 千 克 2 米 ○ 1 9 分 米 3 吨 ○ 3 0 0 0 千 克 6 吨 ○ 7 千 克 3、我 估 计 我 家 到 学 校 的 距 离 大 约 是（），我 估 计 音 乐 老 师 的 体 重 大 约 是（）。二、判 断 对 错，我 能 行。、如 果 每 个 学 生 的 体 重 是 2 5 千 克 , 那 么 4 0 个 学 生 的 体 重 就 是 1 吨。()、丽 丽 的 身 高 是 1 3 6 分 米。（）、1 2 0 0 千 克 － 2 0 0 千 克 = 1 0 0 0 吨（）、3 0 0 0 米 + 8 0 0 0 米 = 1 1 千 米（）、1 千 克 棉 花 比 1 千 克 盐 重。（）
四、选 一 选，把 你 认 为 正 确 答 案 的 序 号 填 在（）里。、一 辆 汽 车 每 小 时 大 约 行 驶（）。A、9 0 千 米 B、9 0 米 C、9 0 分 米、一 课 桌 高 约（）。A、7 0 毫 米 B、7 0 厘 米 C、7 0 分 米、一 个 西 瓜 重 5（）。A、克 B、千 克 C、吨、的 高 约 1（）。A、毫 米 B、厘 米 C、分 米、走 1 千 米 大 约 需 要（）。A、5 0 秒 B、1 2 分 C、1 时 五、解 决 问 题。、小 动 物 们 要 过 桥 那 边 去 参 加 “ 动 物 运 动 会 ”。怎 样 过 桥 比 较 合 适 ？请 你 列 出 算 式，并 计 算。、聪 聪 早 晨 从 家 到 学 校 , 中 午 放 学 回 到 家.这 两 次 一 共 要 走 多 少 千 米 ？
第二篇：2018年人教小学三年级数学上册教材分析
小学三年级《数学》上册教材分析
姜家小学 陈磊
一、本册教学内容简析
这一册教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法，测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、倍的认识以及分数的初步认识。万以内的加法和减法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了长方形和正方形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识长方形和正方形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、毫米以及时间单位秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的距离观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量时间长短的意识。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
二、本学期的教学任务和目标
1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整
十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算.3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。5.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。6．认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
7．初步了解集合的思想，形成发现生活中数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会生活在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、完成任务的方法
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
四、教学进度安排(一)时分秒（3课时）
(二)万以内的加法和减法
（一）（6课时）(三)测量（7课时）
毫米、分米的认识„„„„„„„„„„„„„2课时 千米的认识„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 吨的认识„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
（四）万以内的加法和减法
（二）（9课时）加法 „„„„„„„„„„„„„„„„3课时 减法„„„„„„„„„„„„„„„„4课时）整理和复习（2课时）
（五）倍的认识（4课时）(六)多位数乘一位数（12课时）
口算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 笔算乘法 „„„„„„„„„„„„„„„„9课时 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时数字编码 „„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
（七）长方形和正方形（6课时）
四边形„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 周长 „„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
（八）分数的初步认识（8课时）
分数的初步认识„„„„„„„„„„„„„4课时 分数的简单计算„„„„„„„„„„„„„2课时 分数的简单应用„„„„„„„„„„„2课时
九、数学广角——集合（2课时）
十、总复习（4课时）
2018年9月
第三篇：人教办小学数学六年级上册
人教办小学数学六年级上册《圆的面积》学生调研
课堂再现
以下是我在教学六年级上册《圆的面积》一课前所做的学生调研。
几何知识的初步认识按由易到难的顺序贯穿在整个小学数学教学中，《圆的面积》的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式，理解圆特征的基础上进行教学的，而且这一知识的学习运用会为学生学习后面的扇形的面积打下良好的基础。这部分的知识的教学是促进学生空间观念发展，渗透转化等数学思想方法的重要环节。学生学好这部分内容，对于提高他们解决生活中的实际问题的能力有重要的作用。为了把握教学设计的特点，课前我对我们班的学生做了问卷调查和抽样访谈。
调研内容及形式
（一）问卷调查（全班35名学生）
1、老师让每个学生准备两个图形一个圆形、一个长方形，把你手中的长方形和圆形的信息
提供给大家。
目的：调研学生的知识基础。
2、如果让你拿一把剪刀，要求你把圆形能转化成长方形，你能吗？
目的：调研学生遇到的困难后所采取的方法。
3、公园里准备在一块圆形花坛空地上铺草坪，要计算这块草坪的面积，你认为应该测量出
圆形的直径，半径这一组数据？还是测出这圆形一圈的长度即周长这一组数据？ 目的：让学生面对新的问题，思考如何去解决，从而使学生感到学习新知识的必要性。
（二）访谈（随机抽取10名学生）
1、老师出示两个图形，长方形和圆形，长方形的长是4厘米，宽是3厘米：圆形的直径是
4厘米，你能很快说出长方形和圆形的面积那个大一些吗？你是用什么方法比较的？ 目的：调研学生对所学知识经验，以及遇到问题后所采取的方法。
2、在学习习近平面图形的面积计算中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难时你愿意采取什么
方法解决困难（看书自学、询问他人、教师讲解、小组讨论、自己探索）？
目的：调研学生的学习方式和兴趣点。
学生调研分析情况
（一问卷调查（全班35名学生）
4、1、我们每个同学准备的两个图形一个圆形、一个长方形，把你手中的长方形和圆形的信息提供给大家：
第四篇：人教小学五年级上册语文教案
人教小学五年级上册语文教案
《最后一分钟》教案.doc 《走遍天下书为侣》教学设计2.doc 《走遍天下书为侣》教学设计1.doc 《走遍天下书为侣》第一课时教学设计.doc 《珍珠鸟》教学设计3.doc 《珍珠鸟》教学设计2.doc 《珍珠鸟》教学设计1.doc 《圆明园的毁灭》 教案3.doc 《圆明园的毁灭》 教案2.doc 《圆明园的毁灭》 教案1.doc 《有趣的汉字》教案.doc 《学会看病》教案3.doc 《学会看病》教案2.doc 《学会看病》教案1.doc 《新型玻璃》教学设计3.doc 《新型玻璃》教学设计2.doc 《新型玻璃》教学设计1.doc 《鞋匠的儿子》
教案4.doc 《鞋匠的儿子》
教案3.doc 《鞋匠的儿子》
教案2.doc 《鞋匠的儿子》
教案1.doc 《小桥流水人家》教学设计3.doc 《小桥流水人家》教学设计2.doc 《小桥流水人家》教学设计1.doc 《小苗与大树的对话》教学设计3.doc 《小苗与大树的对话》教学设计2.doc 《小苗与大树的对话》教学设计1.doc 《我的“长生果”》教学设计2.doc 《我的“长生果”》教学设计1.doc 《我爱你，汉字》教案.doc 《通往广场的路不止一条》教学设计3.doc 《通往广场的路不止一条》教学设计2.doc 《通往广场的路不止一条》教学设计1.doc 《松鼠》教学设计3.doc 《松鼠》教学设计2.doc 《松鼠》教学设计1.doc 《青山处处埋忠骨》
教案.doc 《窃读记》教学设计3.doc 《窃读记》教学设计2.doc 《窃读记》教学设计1.doc 《七律·长征》 教案2.doc 《七律·长征》 教案1.doc 《你一定会听见的》
教案3.doc 《你一定会听见的》
教案2.doc 《你一定会听见的》
教案1.doc 《难忘的一课》 教案3.doc 《难忘的一课》 教案2.doc 《难忘的一课》 教案1.doc 《梅花魂》教学设计3.doc 《梅花魂》教学设计2.doc 《梅花魂》教学设计1.doc 《毛主席在花山》 教案3.doc 《毛主席在花山》 教案2.doc 《毛主席在花山》 教案1.doc
《落花生》教学设计3.doc 《落花生》教学设计2.doc 《落花生》教学设计1.doc 《狼牙山五壮士》 教案3.doc 《狼牙山五壮士》 教案2.doc 《狼牙山五壮士》 教案1.doc 《开国大典》 教案3.doc 《开国大典》 教案2.doc 《开国大典》 教案1.doc 《鲸》教学设计3.doc 《鲸》教学设计2.doc 《鲸》教学设计1.doc 《假如没有灰尘》教学设计3.doc 《假如没有灰尘》教学设计2.doc 《假如没有灰尘》教学设计1.doc 《桂花雨》教学设计3.doc 《桂花雨》教学设计2.doc 《桂花雨》教学设计1.doc 《古诗词三首》教学设计3.doc 《古诗词三首》教学设计2.doc 《古诗词三首》教学设计1.doc 《斗笠》第二课时 教案.doc 《钓鱼的启示》教学设计3.doc 《钓鱼的启示》教学设计2.doc 《钓鱼的启示》教学设计1.doc 《地震中的父与子》教案3.doc 《地震中的父与子》教案2.doc 《地震中的父与子》教案1.doc 《慈母情怀》教案3.doc 《慈母情怀》教案2.doc 《慈母情怀》教案1.doc 《遨游汉字王国》教案.doc 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案3.doc 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案2.doc 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案1.doc
第五篇：人教小学三年级英语翻译单词
Unit 11、猫_________________
2、猴子_______________
3、狗
4、鸭子________________
5、熊猫________________
6、熊________________
7、猪________________
8、兔子________________
9、鸟________________
10、老鼠________________ Unit 21、书________________
2、书包________________
3、钢笔________________
4、铅笔________________
5、铅笔盒________________
6、尺子________________
7、橡皮________________
8、转笔刀________________
9、胶水________________
10、记号笔________________ Unit 31、鼻子________________
2、眼睛________________
3、脸________________
4、嘴________________
5、头_______________
6、耳朵________________
7、脖子________________
8、胳膊________________
9、手________________
10、腿________________
11、膝盖________________
12、脚________________ Unit 41、娃娃________________
2、气球________________
3、风筝________________
4、气球________________
5、小轿车________________
6、公共汽车________________
7、自行车________________
8、出租车________________
9、火车________________
10、轮船________________
11、飞机________________
12、小船________________ Unit 51、红色________________
2、蓝色________________
3、黄色________________
4、绿色________________
5、紫色________________
6、棕色________________
7、白色________________
8、黑色________________
9、粉色________________
10、桔黄色________________
11、灰色________________ Unit 61、汉堡包________________
2、热狗________________
3、可乐________________
4、蛋糕________________
5、鸡蛋________________
6、桔子________________
7、梨________________
8、苹果________________
9、香蕉________________
10、牛奶________________
11、果汁________________
12、水________________
13、面条________________
14、鸡肉________________
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