初二语文期中考试讲评课教案1课时修

第一篇：初二语文期中考试讲评课教案1课时修

初二语文期中考试讲评课教案

教学目标： ①、字词正音

②、文言诗文的巩固和默写 ③、掌握材料探究题的做题方法 ④、提高现代文阅读水平教学重点： 目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。教学时数：1课时 教学过程：

一、课前学生自主探究：

学生对照试卷，改错正误，明白此次考试个人得失。

二、总结此次考试情况：

1、教师介绍试卷结构：

本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：知识积累与运用（23分）、文言诗文阅读（15分）、现代文阅读（32分）、作文（50分），这是对学生进入初二以来对所学知识的一次摸底考察。其中失分严重的是综合性学习题、诗歌阅读题、现代文阅读。得分率分别为：32.5％、46％、57.2％、68％

2、总结此次班内得分情况：

15班：100分以上的15人，96分以上的27人，90分以上的39人，不及格的9人。

3、出示学生在考试中的共性错误：

（例略）

4、剖析错误原因：

A、学生个人剖析。B、小组讨论找规律。主要原因，学生归结为：

①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如前面的字词题、文言诗文的考查题。

②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实。

③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。

④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。

二、师生互动：

（一）、根据语境归纳成语：

⑴、师生探讨：

本题不是难题，此类题目常见，平时学生不注意积累，到用时感觉少了，而且因为写错字而致使丢分。

⑵、归结原因：

本题失分较多，主要还是没有认真审题，题目要求“任意选择两个小题”来做，但是学生有的多选了，这样如果有错的，那么即使做对了两个，也会无谓的丢分。

（二）、综合性学习题：

⑴、师生探讨：

班级开展一次以“战争与和平”为主题的综合性主题学习活动。“武”与战争密切相关，中国汉代许慎认为“武”是典型的会意字，《说文解字》解释为“止戈为武”。问这反映了古人怎样的情感？

⑵、归结原因：

这种题型，学生在做题时要充分读题，先要理解“戈”的含义是兵器，是用来打仗的，再理解前面加上“止”是停止打仗的意思，即向往和平的意思。

（三）、以《密码中的真情》为例，引导学生总结回答现代文阅读的方法和步骤。

1、小组讨论，解决能讨论解决的问题。

2、师生共同回顾现代文阅读三读法：

一读，整体感知。辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。

二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。

三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。

3、提出有困惑的问题，师生共同解决:

4、师生归纳答题注意事项：

①审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的、科学的、具体的。考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关键词。

②关注题目的考点。中考记叙文阅读考题一般5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。③留心分值的设置。根据分值大小确定答案也不失为一个答题的方法。④要学会从文中筛选有效信息,依据原文归纳组织问题的答案。如第13题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，然后串联起来即可。⑤总结规律：

端正态度 深入文本 筛选信息 组织语言

5、反馈练习：

《基础训练》第33页，《让父亲不再辛酸》读完文章后做后面的题。

三、课堂小结：

通过本次考试及讲评，我们达到了检测的目的，确实发现了一些问题，周恩来总理说过：在同一块石头上绊倒两次的人是傻子。大家肯定谁都不愿意做傻子，希望大家通过本次试卷的讲评，及时查漏补缺，使自己的语文成绩和综合能力更上一层楼，老师期待着大家在下次的考试中取得好成绩。

第二篇：四年级语文期中考试讲评课教案

四年级语文期末考试讲评课教案

【学习目标】

1、通过自主、合作的方式纠错，分析试卷中错误的原因和方法。

2、通过拓展练习，提升自己分析解决问题的能力。【学习重难点】

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足，提升自己分析解决问题的能力。【教具学具】

课件、试卷 学习过程

一、交代目标

通过考试，同学们要从中认真查找自己的不足之处，并及时弥补提升自己分析解决问题的能力。

二、总结分析

1、试卷总评：优秀人数13人，良好：24及格34

优秀：张爱雨、赵原琪、周嘉轩等

进步大：刘凯文、樊京武、吕英男

成绩不理想者：张轶航、张修淇、赵嘉琪、陈一铭、吴佳恒等。

2、存在问题

1）基础之掌握不牢，不会灵活运用知识。

2）做题不认真，理解错误，书写潦草。

三、错例点评

1、自我订正。

2、同桌合作解决不会的问题，仍然不会的请划出来。

3、出示典型错题，讲解。

知识积累与运用部分

1）融化的融字最容易写错，你知道是什么？还有哪些容易写错？ 2）反问句改成陈述句怎么改？

3）口语交际，把对话补充完整。弄清题目要求，说话要注意什么，例如，说话的语气，礼貌用语，童话故事有什么特点等。请同学们展示自己答案，组长评价最优的答案。

4、阅读理解

怎样结合上下文理解词语意思？

1、结合句意理解。

2、用它的近义词来理解。

3、分析词中字义理解。

5、习作部分

总体来说，大部分学生能按要求写，语句欠生动，篇幅较短，字体较差。

四、补偿练习

1、描写人物外貌的成语：_________ ___________ ___________ __________描写人物神态的成语：______ _______ ________ _________描写人物动作的成语：______ ______ _______ ______

2、按要求完成句子

1）弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。（缩句）_____________________ 2）树叶落下来。（扩句）___________________________ 3）难道不是我们让森林受到伤害的吗？（改为陈述句）____________________

五、我的收获

谈谈自己有哪些收获。

第三篇：初中上语文期中考试试卷讲评课教案

初中上语文期中考试试卷讲评课教案

一、教学目标：

1．知识目标： ① 字词正音； ② 文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标： ① 学会仿句的具体方法； ② 掌握材料探究题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平； ④ 在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、教学重点、难点： ：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如 何扣题。

教学时数：3课时

三、教学过程

第一课时 基础讲评讲评试卷积累与运用（25 分）文言文阅读（10 分）

一、学生自己修改试卷，分析错误原因。

二、师生讲评试卷。字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案 的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。

（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学 生规范语言。

（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准 要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句 的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解 为语境或意境或情境或中心意思）。

（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜 明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后 让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把 正反两方面的答案都做好记录。

三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。

1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。

四、布置作业，巩固提高。

1．两道仿句题。2．一道语境题。

第二课时 阅读讲评

一、学生研究试卷，分析错误原因。

二、师生交流，讲解试卷。

记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲。

1、重点讲解说明文《天坛之美》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以 此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象 为主，暗含说明特征，如《天坛之美》，这种文章要把暗含的内容具体化。如《天 坛之美》这篇说明文，通过阅读知道“天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。” 就是说明的主要内容。其次抓结构。说明文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形 式，以《天坛之美》为例，通读全文就会发现，文章第一、二段介绍天坛的意境 美；三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美；第六段总结全 文“天坛的意境美”，是“总－分－总”的结构。通过理清文章结构，结合各段 中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。第三抓重点段。以《天坛之美》为例，还设置了这样两道试题：

14、作者从 天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界？

16、天坛大约有十万 株树，你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大？ 为什么？（3 分）这两道题都涉及了文章的具体段落。这就要求考生首先找到相 关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。

2、略讲议论文《读书使人优美》。重点讲

25、请结合文章内容谈谈你对“哭，其实也是一种广义的微笑”一 句的理解。(3 分)理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织 语言表达。

一、学生学习方法总结。4

二、布置作业，巩固提高。

说明文《“中东水塔”——戈兰高地》阅读训练。

第三课时 作文讲评讲评试卷中作文（50 分）

一、话题 从下面两题中任选一个题作文

（1）岁月匆匆，十一二岁的我们已走进花一样的季节，站在由童年走向少 年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一 分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一 分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬�6�7�6�7我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道 路正在向未来延伸。请你以“十二岁，我多了一分 ”为题，写一篇有真情实感的文 章。要求：在横线上填上恰当的词语，使题目完整。文体自选。不少于600 字。

（2）妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神；成功时的祝贺，失误时的劝勉�6�7�6�7生活中许许多多这样的事，都蕴含着他人的关爱。这关爱如鲜 花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的记忆里。只要我们 用心去观察去感悟，就能发现其中特别的情味。请以“

”为话题，写一篇

字以上的文章。要求：题目自拟，除诗 歌外，文体不限。

二、审题立意

1.拓宽 全面拓展话题 2.挖深 深刻挖掘内涵 3.立准 寻找最佳立意

三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 5 6.一个清爽的文面

四、例文赏析

五、学生修改作文，并自评和同学互评。

第四篇：九班语文期中考试试卷讲评课教案(反思)

九（2）班语文期中考试试卷讲评课教案

安小峰

一、教学目标：

1．知识目标：

① 字词正音；

② 文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标：

① 学会改病句的具体方法；

② 掌握材料探究题的做题方法；

③ 提高现代文阅读水平；

④ 在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、教学重点、难点：

教学重点：目标2、3

难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。

教学时数：2课时

三、课前准备

1.数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。

2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。

3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概 1

括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程

第一课时基础讲评

讲评试卷积累与运用（24分）文言文阅读（16分）

一、学生自己修改试卷，分析错误原因。

二、师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。

（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。

（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。

（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。

三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。

1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。

四、布置作业，巩固提高。

1．两道改病句题。

2．一道语境题。

阅读讲评

讲解试卷中议论文阅读（16分）记叙文阅读（17分）散文阅读（17分）

一、学生研究试卷，分析错误原因。

二、师生交流，讲解试卷。

1、重点讲解记叙文《梨一样的苹果》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例。

第18题考查在整体感知文章的基础上捕捉主要信息进行概括提炼的能力。对记叙文来说，对这一考点的考查主要体现在对记叙文要素把握上，本题给出了故事的起因和结果，让概括故事的经过，大大降低了试题的难度，另一方面提示所要概括的故事经过应围绕“梨苹果”这一线索，指向明确。

【答题思路】解答此题的关键是围绕“梨苹果”线索，通读全文，把握大意，然后筛选相关信息，确定信息筛选的重点，然后整理成一句或两句简洁而完整的话。

第19题：文中的尤里卡是一个性格鲜明的孩子，请说说他是一个怎样的学生。（3分）

【参考答案】聪明、诚实、敢于创新、亲近自然

这一题题考查记叙文中描写方法和对人物形象的把握，对人物形象的把握是阅读记叙文的一项基本能力，此题通过描写方法来考查，就能一举两得，既考查了描写类型，又分析了人物形象。

【失误分析】从评卷情况看，不少学生对描写方法、修辞手法、等术语仍有混淆，答成比喻、打比方的比比皆是。这三处描写其实很容易理解，真正表现的是人物的心情。

【答题思路】解答此类题需要通过整体理解故事情节、揣摩人物的言行、心理等来完成。先从文中找处人物的典型语言、动作、心理，然后结合文章主题进行分析，按要求答题。第20题：结合语境，品味下面加点文字的表达效果。

每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。

【参考答案】运用比喻，将尖锐的笑声比作锥子，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。

这一题考查考生对语言（文中重要句子）的分析鉴赏来分析主人公思想感情，进而剖析人物形象。

【失误分析】此题是常见题，学生对加点句子又非常眼熟，所以，这道题失分不多。但由于题干要求“品味下面加点文字的表达效果”，没有具体指定怎样分析，导致部分备考不太充分的考生只答出了人物的心情，而没有写出表达技巧，即所用修辞。

【答题思路】其实，比喻修辞的运用是很容易看出来的。而文字的表达效果其实就是要说出比喻在刻画人物的作用，结合上下文是不难体会出此时米哈朵夫老师的心情的。第21题：结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）

（1）“痛苦”指的是：【参考答案】米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可）

（2）“令人尊敬”的原因是：【参考答案】1这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。2他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。

这一题考查考生对文中重点词句的理解。理解重点词句的含义，一直是中考现代文阅读考查的重点，解答此类题的关键是要仔细品读前后文，准确理解并表述出句子的特定含义。

【失误分析】由于部分考生没有从全文去理解，导致对“痛苦”对象认识错误，认为痛苦的是尤里卡，从而答题失误导致失分，很是可惜。另外因思路不清而导致回答不全面。

【答题思路】解答此题要求在整体感知的基础上，抓住文中关键性词语，在具体的语境中品味语言，深入理解思想感情，并能够依据文章提供的信息作出合理的解释。

2、略讲议论文《衡量幸福的标准》。

重点讲

25、请结合文章内容谈谈你对“哭，其实也是一种广义的微笑”一句的理解。(3分)

理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。

一、学生学习方法总结。

二、布置作业，巩固提高。

第三课时作文讲评

讲评试卷中作文（60分）

作为一个初中三年级的学生，你已经有了不少的生活经历。这些经历启发着你思考过去，认识现在，唤起了你心中许多善良而美好的愿望：你想让自己更成熟；你想家庭更和睦；你想让人与人之间更真诚；你想让江河更洁净„„

请以“我想让更”为题，写一篇不少于600字的文章。

二、审题立意

1.拓宽全面拓展话题

2.挖深深刻挖掘内涵

3.立准寻找最佳立意

三、布局谋篇提高作文分值的“六个一”

1.一个含蓄、深刻的题目

2.一个精彩的开头

3.一个疏密有致的段落布局

4.一个优美的片段描写

5.一个完美的结尾

6.一个清爽的文面

四、例文赏析

我想让生活更有意义

五、学生修改作文，并自评和同学互评。

教学反思：试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”；又要评“好”的，要评出信心，以利于学生继续学习。

第五篇：七年级上语文期中考试试卷讲评课教案

期中考试试卷讲评课教案

一、教学目标： 1．知识目标： ① 字词正音；

② 文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标：

① 学会仿句的具体方法； ② 掌握材料探究题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平；

④ 在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。

教学时数：5课时

三、课前准备

1.数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。

2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。

3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

四、课时安排 ：5课时

五、教学过程 1.试卷讲解

2.讲解方式：逐题讲解（见教师用卷）

参考答案：

一、(共20分)

1、D

2、B

3、B

4、A

5、C

6、C

7、①春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。②正是江南好风景，落花时节又逢君。③此夜曲中闻折柳，何人不起故园情④万里赴戎机，关山度若飞 ⑤例如：黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河直上白云间，一片孤云万仞山。白日依山尽，黄河入海流。

二、(共6分)8．如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我送来希望。

9.示例：同学，我们是在捡，但是“文明靠大家”，校园卫生需要我们大家来维护，校园公德要靠大家来遵守。

三、阅读理解(共44分)10.C 11.诗歌塑造了一位“约客”客人不至，无事可做，只能在摇曳灯下闲敲棋子。貌似闲逸，实则内心寂寞，心情烦躁不安的主人公形象。

（二）12．（1）才干和谋略（2）以„„为宾客（该题2分，答对一处给1分。）13．D

14．（1）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！（2）仲永最终成为一个平凡的人，是因为他受到的后天的教育没有达到要求。15．略（该题3分，扣住要重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上了工作岗位也还要加强学习即可。）

（三）16.“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁；“玥匙”比喻法国语言；只有牢牢记住祖国语言文化的根，才能寻求救国救民的道路，才能团结起来求得解放。

17.对法国语言的热爱；对祖国的热爱。18.对普鲁士侵略者的讽刺，嘲弄普鲁士士兵强迫法国人学德语的愚蠢。19.要有思想，有条理，充满正能量，言之成理即可。

（四）(18分)20、①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。(意思对即可，4分)21.排比。写出初见霍金时的复杂心情，增强语气语势。（3分）

22.作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么？请分条称述。（3分）

①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病； ④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可，3分)23.希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。(意思对即可，3分)24.乐观、坚强、有理想、有爱、有感恩的心等；启迪有条理，角度多，有现实意义，有正能量。

四、作文(共50分)范文

1、感谢老师

我要感谢我亲爱的老师，是他们呕心沥血，才让我健康成长。

我先要感谢我的语文老师――陈老师。是她，手把手教会了我们怎么握笔写字，是她，让我们知道了每个字正确的发音，又是她，一遍又一遍不厌其烦地教我们怎么写好一篇作文„„

老师的教育方法还真有一套。当我们回答问题出错的时候，她并不是批评我们，而是举一些简单易懂的例子把我们引向正确的答案。这样既不会伤到我们的自尊心，又激发了我们举手发言的积极性，拓宽了我们的思路。

由于我电脑打字速度比较快，所以陈老师经常让我帮她在电脑中打同学们准备投稿的作文。与其说我在给她帮忙，还不如说是她在锻炼我呢！在“帮”她的过程中，我打字的速度越来越快，还让我从同学们的优秀作文中学到了许多知识，使我的写作水平也大大提高了。

其次，我要感谢我的数学老师――吴老师。我从小就喜欢数学，成绩也不错，可是我又很马虎。记得有一次考试，我在写答案时把一个“0”漏写了，结果与满分无缘。是他，带着和蔼可亲的笑脸，用亲切的语气告诉我做每一件事都要认真、仔细。从这以后，我渐渐治好了“马虎病”，我又与满分有缘了。

我还要感谢我的英语老师――毛老师。她生动有趣的教育方法，让我喜欢上了学英语；她标准的口语发音，为我们学习英语奠定了良好的基础；她让我们早晚背单词的方法培养了我很好的学习习惯。我要努力学好英语，等到2008年时我要用英语对外国人介绍我们的家乡，我们的学校„„

人的一生离不开老师的谆谆教导，我要大声地对他们说：“谢谢！我亲爱的老师们！”

范文

2、我心中的明星

一位旷世的音乐奇才，用他的一生把音乐掀到了顶峰，他的响亮的名字传遍世界每一个角落，他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹，成为了音乐界灿烂的明星，读到这里，大家一定能猜到了，他就是举世闻名的大音乐家——贝多芬。

他是一个神童，童年便显出了超人的音乐天赋，他也是一个苦命者，上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难，用一声恐怖的闪电无情地击向了他理想的浪潮，上帝使他的听力世界永远变成了空白，切断了他理想的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说，无疑是一个不可言喻最大的打击了。他悲愤。他气恼。他？咒，他埋怨上帝对他的不公，他无法承受这突如其来的打击，他的生命。他的事业即将在一念之间化为灰烬。但是，在诀择面前，为了音乐，他选择了顽强与死神搏斗。从此，他用非凡的天赋和坚毅的精神顶着一座困难的大山，用激昂的旋律创作了一部部不朽作品，“命运交响曲”“欢乐颂”“月光奏鸣曲”——是它们将音乐掀起狂澜，贝多芬，这位顶天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音乐史上写下了最优秀最灿烂的一页。我狂热地崇拜贝朵芬，不仅崇拜那悦耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我从乐曲中聆听到了这位音乐家坚强不屈的心声，为事业奋斗。向命运挑战，将命运划上一个圆满的句号。我们一定要学习贝多芬，他遭受的苦难大于我们任何一 个人，贝多芬都能勇敢地向命运挑战，我们何偿不能呢？

同学们，为了我们心中那一个闪亮的梦想，努力吧！我们应该用全部力量与未来任何一个来犯之敌搏斗。只要我们心中有那一盏盏不灭的灯，我们就能镇静。从容地向它奔跑，虽然有时荆棘会刺破我们的脚，虽然有时会有小河阻挡我们前进的路，但坚毅是坚不可摧的，它的坚固比得上任何一座碉堡。让这把坚毅之箭披荆斩棘向前冲吧，当我们到达那银色的大海边，当我们战胜了命运的安排的时候，回过头来，才轻声叹息，原来上帝赐于我们的苦难不过是大海里的一粒沙，摆脱了它，我们就会看见一个全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都将随风烟消云散，那一轮火红的太阳正慈祥地对我们微笑。