第一篇：七年级政治上册 10.1自信与人生教案 北师大版
第一站 自信与人生
教学目标: 知识目标：通过教学需要让学生准确理解自信的含义，并知道培养自信心的一些途径。能力目标：培养学生积极展示自我的能力以及进行自我肯定的能力。情感态度价值观目标：有助于学生培养自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。
教学重点：理解自信是人生成功的奠基石，积极培养自信心。教学难点：如何培养学生的自信心
教学方法：讨论法 事例分析法 情境创设法 教学手段：多媒体 课时安排：1课时
教学过程：导言 情景剧分析：
导入新课： 自信者的格言“我能行” 教师提问： 什么是自信？
自信：就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现。它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。
“社会观察”:收集古今中外名人成长的故事——自信
1、自信是人生成功的奠基石
教师讲解：自信是一种伟大的力量，相信自己是成功的第一秘诀。导读教材116页故事（学生讨论）
然后教师总结：卓越人物的共同点，他们总是充分相信自己的能力不轻言放弃。
与自信相对立的是自卑和自负。
（1）什么是自卑？是一种对自我的消极评价。
（2）什么是自负？是对自己的不切实际的过高评价。
自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎。
自卑会一步一步地侵蚀一个人的勇气和信心，自暴自弃，放任自流。举例说明：球王贝利的故事： 学生归纳梳理：
小结：通过本节的学习重点掌握自信的含义，养成自信自立的生活态度。理解自信是人生成功的奠基石，在学习和生活中做一个自信的人。练习：（学案测试）板书设计 第一站 自信与人生
1、自信是人生成功的奠基石
2、自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎 个案：
教学反思：
爱心
用心
专心 1
第二篇：七年级政治上册 5.1我与社会教案 北师大版
第五课第一站 《1》
目标预设：
[知识目标] 认识到自身发展与社会的关系
[实践目标] 初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。教学重难点：
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。教学方法：
情景教学法 讨论式教学法 活动教学法 教学过程：
（师）：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题，我们来学习第五课第一站：我与社会
（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑
（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，基他人做好补充）导学卡展示：
自主学习合作释疑
1、个人与社会的关系是什么？
2、什么是社会化？
（学生发言后，学生点评，师归纳总结）
（师）：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们进一步来深入分析、探究：
我参与 我快乐
（把全班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任活动一：看教材第55页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么？
讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关。
②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？
③如果离开了社会，人会变成什么样子？
（师）：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会
爱心
用心
专心
不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。
活动二：情景探究：
20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。
这个故事说明了什么？
（师）：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。
活动三：欲辨欲明 让学生进行辨论：
①人是否可以离开社会而单独存在？ ②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？（师）：设计辨论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和交际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。
（生讲述略）
（三）大显身手
杂交水稻之父袁隆平，为研究水稻的高产，不断探索反复实践，取得了一个又一个突破性的进展，然而，在成就和荣誉面前，他从不满足，永不止步。2001年2月，他荣获了2000国家最高科技奖。而稻米目前是世界大约30亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为“世界水稻研究领域最重要的专家之一”，“在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播，养活了数以千万计的人口。” 从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗？
爱心
用心
专心 2
第三篇：七年级政治上册 11.1 人生当自强习题 北师大版(道德与法治)
《人生当自强》习题
基础题
1、下列能够体现自强精神的语句有（）
①自信人生二百年，会当水击三千里
②机关算尽太聪明，反误了卿卿性命 ③听天由命，随遇而安
④天生我才必有用，千金散尽还复来
⑤老牛自知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄
⑥命里有时终须有，命里无时莫强求
A①②③ B①④⑤ C①③⑥ D②④⑤
2、漫画中的年轻人应
（）
A培养自立自强精神 B积极调控消极情绪 C传承勤俭节约的传统美德 D努力实现人生价值
3、莫言是中国第一位诺贝尔文学奖获得者。他少年时生活在条件艰苦的农村，“文革”又终止了他的学习生活，但他坚持白天下地干活，晚上在昏暗的油灯下读书，自学了全部的中学课程。材料体现了莫言有（）
A爱国主义精神 B自强不息的优秀品质 C勤劳勇敢的品质 D诚实守信的做人原则
4、下列对自强不息的精神理解错误的是（）
A是成就学业的唯一因素 B有助于个人健康成长 C是成就事业的强大动力 D是个人应该具备品质 综合题
5、我国古典小说《西游记》中，唐僧师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难。在战胜困难的过程中，最重要的是（）
A正常的智力 B自强不息的精神 C无所不知的头脑D保持积极的情绪
6、“中国大学生自强之星”扬帆，曾被诊断出患有脑肿瘤，在经历了开颅手术、放化疗之后，她没有悲观失望，反而更加热爱生活，以乐观向上的人生态度、坚韧不拔的意志坚持科学研究，取得了丰 1 硕的成果。杨帆的事迹启示我们（）
①人生当自强
②自强对个人成长有巨大作用
③自强是通往成功的阶梯
④这是不珍爱生命的表现
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
7、下列选项不能体现自强精神的是（）
A勇于开拓，积极进取 B志存高远，执著追求 C在困难面前不低头，不丧气D得过且过．不思进取
8、在日常学习生活中，我们常会有这样的体会：当我们对某件事感兴趣时，就会兴致勃勃，废寝忘食；当所做的事情能发挥自己的特长时，我们就会做得非常出色，从而获得成功的体验。这表明（）
①扬长避短是自强的捷径 ②扬长避短是自强的关键
③我们应根据自己的特长、兴趣和社会需要选择发展方向 ④不符合自己特长和不感兴趣的事情没有必要去做
A①②B③④C①③D②③
9、有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。主题是：目标对人生有什么影响。结果发现：那些有清醒而长期目标的人，朝 着同一方向不懈奋斗，25年后几乎都成了社会各界的顶尖人物。那些有清晰而短期目标的人，大都生活在社会的中层。那些目标模糊的人，一般生活在社会的中下 层。那些没有目标的人，都不很如意，有的还常常失业。这说明（）
①自强的人，总会把目标转化为实际行动 ②实现远大目标，需要踏踏实实走好每一步 ③一个人只要有了清晰的目标，就一定能成功 ④自强的人，一定有明确的目标
A①②B③④C①②③D①②④
10、“天行健，君子以自强不息”这句话包含的道理是（）A要勇于面对困难，不断地磨砺意志 B要自立、自信，战胜自己 C人不可有傲气，但不能无傲骨 D要树立终身学习的观念
11、下列属于自强表现的有（）
①小圆对学习中遇到的困难从不低头、不丧气 ②小谢对很多事情都爱刨根究底，肯动脑筋，爱学习③小彬对自 己的未来充满希望，积极进取，虚心请教同学，各方面严格要求自己 ④小林对老师安排的任务从来都是不加思考就说：“小菜一碟！”⑤小晓总觉得自己各方面都 不如别人，什么 事情都不敢与其他同学比
A①②③B③④⑤C①③⑤D②③④
12、伟大的科学家居里夫人一生坎坷，但她始终热爱生活和事业，在她的回忆录中写到：“我一直沉醉于世界的优美之中……我认定科学本身就有伟大的美……这种魅力，是使我终生能够在实验室里埋头工作的重要原因。”这说明了她是（）A具有自强精神的人，热爱生活，执著追求 B具有自强精神的人，一定能成为伟大的科学家 C具有自强精神的人，追求自我，积极进取 D具有自强精神的人，一定是一位成功者 提高题
13、背景材料：在大型青春励志生活类角色互换纪实节目“变形计”之《少年少年》中，讲述了一个家住贵州山区的十四岁留守儿童——梁训。父母长期在外打工，他一个人独自生活。每天，他除了干农活外，还要上山砍柴、打水、喂褚和学习。可他从不怨天尤人，对生活和学习充满了热情。（1）材料体现梁训具有哪些优秀品质？
（2）请简要回答，青少年培养这些品质有什么意义？
14、东汉时期学者邴原，常常因酩酊大醉而耽误了学业。为了读书求学，他毅然戒酒，在九年中滴酒不沾，终于成为著名学者。邴原的成功最重要的原因是什么？为什么？
15、七年级的小坤同学很聪明,但成绩在班里是中等,而且平时学习不努力,家长、老师怎么鞭策他都没有用。他认为:“如果考不上好的高中我就不读了,反正自己没有什么大志向。”（1）你认为小坤同学表现出的是什么心理品质?
（2）如果让你劝说他,你会用到哪些道理?
参考答案
1.B2.A3.B4.A5.B6.A7.D8.C9.D10.A11.A12.A 13.(1)材料体现梁训具有自立、自强等优秀品质。
(2)①自立有利于锻炼我们生活能力，培养良好的道德品质；有利于我们增强自信，成为一个对自己、对他人、对社会负责的人。
②自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。自强是我们实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、努力学习、成就事业的强大动力。
14.告诉我们要想成功就要勇于并善于战胜自己的弱点。因为能够战胜自己弱点的人，必定能自强。自强是通向成功的阶梯。邴原正是以极大地毅力戒了酒，才最终使自己自强，并走向成功。15.（1）自暴自弃。
（2）自暴自弃的人没有理想和追求,不愿吃苦,不愿奋斗,最终自然一事无成。我们必须改变自暴自弃的消极思 想,追求自强的生活。自强是通向成功的阶梯。自己主观上想不想自强,对一个人能否取得成功往往起着十分重要的作用。所以要树立自强精神,培养自强的品格, 努力学习,奋发进取。
第四篇：北师大版七年级上册长江教案
1.长江
教学目标：
一、知识与能力
1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。
2、品味本文感情浓郁的语言特色。
3、学习本文昂扬向上的风格，培养乐观主义情怀。
教学重点： 体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。
教学难点：通过本文的学习感受文中长江的形象，体会作者对祖国、对时代的赞美。
二、教学过程：
（一）.导入新课：
（二）介绍作者和写作背景郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。
本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。
（三）、整体感知文意。
1、学生初读课文解决文中的生字词。
2、朗读课文
（1）、教师范读、学生听读。
（2）、齐读全文或指名朗读，初步感知文意。
3、引导学生划分文章结构。
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：
本文可分为两部分：
第一部分（1-2）自然段，描写长江很早就醒过来了。
第二部分（3-7）自然段，抒发对长江的赞美之情。
第三部分（8）自然段，呼应开头，点明主旨。
（四）互动学习：合作 探究
讨论
互动1：作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？
明确:这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。
互动2：本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？
明确：见课本
互动3：作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？
明确：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“书场”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”祖国“旧貌换新颜”。
学生以小组为单位讨论交流后发言，教师引导，师生共同梳理归纳
（五）体会文章的语言特色。
1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：
（1）、既有诗歌的精练又有散文的舒放。
（2）、注重长短句的交错运用，词语参差错落，读来抑扬顿挫，优美动听。
2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。
小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。
（六）总结全文 布置作业
第五篇：七年级上册政治
七年级政治（上册）教学工作总结
2017—2018学年上学期
左门中学 自武海
本学期我担任七年级41班的政治教学工作，在紧张而有序的节奏中临近期末，以下是我的政治教学工作总结：
从训练学生的学科思维来看，在教学的过程中，我关注贴近学生的“最近发展区”，在基础较好的班级，有意识的引入一些话题讨论，比如：人性的根源是善良的还是邪恶的；在正金字塔、倒金字塔以及橄榄球的社会结构中，橄榄球的社会结构是最稳定的结构；博弈论中的“囚徒困境”案例分析„„.作为政治教师，我将致力于努力促成学生形成关注社会新鲜思想和观点的习惯，并能以冷静客观的立场去分析，去有所取舍，从而丰富坚定自己的人生观、世界观以及价值观；鼓励学生成为一个人格独立，思想独立，思维深刻睿智的人。
针对期中考试以及平时作业中所出现的问题，我在政治教学中注重学生学科辩证思维的训练、答题的规范性和要点性。从期末的考试情况来看到一种考试趋势：基本上所有的政治考题都趋向于信息题，每道题都有一则或大或小的背景材料，然后要求学生根据所学政治知识，分析材料的相关问题。目前七年级的学生对于政治学科的知识还没有达到条理化、框架化，以至在做主观题的时候，大部分学生不会联系材料和课本上相应的知识点，往往就停留在纯粹的简单的分析材料的层面本文来自范文网上。这本质上就是学生的知识迁移能力和知识的框架化还有所欠缺的表现。鉴于这次考试，下学期的关键任务就是：帮助学生建立、完善和巩固知识框架；继续促成学生政治学科思维的发展；继续督促答题的规范性等等。
从教学技能来看，本学期，我积极学习其他老师的上课风格，借鉴别人娴熟的授课技巧。在综合多位老师的教育教学技能的基础上，我的授课风格、上课技巧以及课堂的管理能力也日渐进步，少了一份教学初始时的艰涩陌生，多了一份熟悉以及由熟悉教学而生的自信。
一学期以来，我自己最为欠缺的就是教学的科研意识，在实践能力日渐进步的同时，没有很好跟理论相结合。有时在教学中有些许灵感，总是很难成于文字，大多也是因为没有教研的动力，加之教学中的琐碎之事，最后科研也就不了了之。我下学期的工作目标之一就是在做好教学的本职工作的同时，能在教研方面有所成绩。
今后努力的方向：
1、要更新教学思路,从教材实际出发,通过多种形式的活动和方法,使课内课外有机结合。
2、对差生多些关心,多点爱心,多一些耐心,使他们在思想道德修养等方面有更大的进步。
经过本学期的教学实践, 我深深地感到,社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,踏实工作,服务于教,努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
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