七年级政治上册 第八课 第2站《做一个友善的人》教案 北师大版

第一篇：七年级政治上册 第八课 第2站《做一个友善的人》教案 北师大版

《做一个友善的人》

一、教学目标：

1、知识和技能目标：识记怎样做一个友善的人；学会站在对方的立场考虑问题。

2、过程与方法目标：通过分析故事、案例等方法，让学生懂得“以恰当方式表现友善”，进一步提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、合作能力和综合分析能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，懂得站在对方的立场上考虑问题，学会感恩，做一个友善的人。

二、学情分析：

在社会生活中，人人都需要和谐的生活，都希望得到他人友善的对待。想达到这点，讲礼貌、平等待人，理解、宽容、尊重他人必不可少。而如今，学生多为独生子女，孩子过分地以自我为中心已经是一个普遍现象。怎样才能让学生发自内心地站在他人立场上思考问题，真诚、善良地对待他人？怎样才能让学生在与人交往中有个“好人缘”，成为大家喜欢的人呢？本课从“换位思考”入手，让学生学会“与人为善”。

另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

三、教学重难点：

1、教学重点：

通过分析社会生活中的事例，引导学生学会与人为善，以恰当的方式表现友善。

2、教学难点：

引导学生学会换位思考和以恰当的方式表现友善。

四、教学方法：

讲授法、案例分析法、小组讨论法、自主探究法、总结反思法等

五、教学手段：除了传统教学手段之外，还特地加入现代化的教学手段，运用更加直观更易懂的多媒体教学来促进学生理解知识的能力。

六、教学过程：

（一）课前导入（3-4分钟）1.复习上节课知识

善良的作用；善良的要求。

教师总结：善良的人最易赢得友谊和朋友，我们每个人都希望赢得友谊和朋友，这就要求我们与人为善，那么如何才能做到与人为善呢？

板书课题：做一个友善的人

2.多媒体播放上海世界博览会相关视频

（二）讲授新课（约30分钟）

1、站在对方的立场考虑问题 课件展示友善之旅第一站 学生阅读友善之旅第一站材料

（学生4人小组讨论完成以下问题，教师巡视并引导，活动结束后小组派代表发言）（1）让学生发挥想象补充接下去可能发生的一些结局。模拟一段对话。（2）提问小宇从中领悟到了什么？ 教师归纳：（1）游客和工作人员会发生冲突。模拟对话：教师给出一段可能发生的对话。教师提问并引导学生回答。

0

教师归纳总结：（2）由于我们每一个人扮演的角色不同，所承担的责任也不同，加上每一个人都有自己独特的经历、品性等，大家对他人的理解往往存在着差异。这些差异，在某种情况下会以矛盾、冲突等形式表现出来。这就需要站在对方的立场来考虑问题。

板书：站在对方的立场考虑问题

（3）怎样做到站在对方的立场来考虑问题

站在对方的立场来考虑问题需要换位思考和理解（4）怎样做到换位思考? 学生自主学习，后教师总结如下：

换位思考就是要设身处地的替别人着想，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣摩对方的想法。

2、以恰当的方式表现我们的友善。课件展示友善之旅第二站内容 学生阅读友善第二站材料 提问小宇从中领悟到了什么？

（学生4人小组讨论，教师巡视并引导，活动结束后小组派代表发言）教师提问并引导回答

教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言行举止表现出来。板书：

2、以恰当的方式表现我们的友善。

教师强调：在帮助特殊人群时，要特别注意爱心的表达方式，不要伤害他们脆弱而敏感的心灵。（PPT呈现）

3、友好地对待陌生人 课件展示友善之旅第三站 学生阅读友善第三站材料 提问小宇从中领悟到了什么？

（学生4人小组讨论，教师巡视并引导，活动结束后小组派代表发言）教师提问并引导回答

教师归纳总结：与不相识的人交往时，我们应该首先做到礼貌待人。礼貌是对他人最基本的尊重，也体现了对我们自己的尊重。

板书：

3、友好地对待陌生人

PPT呈现描述志愿者的材料并学生思考：如果你是他们中的一员，你将如何做好一名称职的 “小白菜”？

请个别学生回答，教师总结：教材P93第二段。

4、关心帮助身边的人 学生阅读教材P93：《特殊作业》

老师布置了一道奇怪的作业：回家给爸爸妈妈洗脚。一个学生在家完成这道作业后，记下了当时妈妈的态度和自己的感受，还加了一小段评论：我感到妈妈的脚在我的手里颤抖，她眼里有泪，但脸上又有开心的笑容。今天我才明白：原来，爸爸妈妈也渴望得到我们的爱啊。

学生阅读上述材料，说出自己的感受。

教师归纳：在生活中我们常常忽略了父母、家人、邻居、好朋友等最常接触的人。其实他们也需要我们的关心和帮助，而我们任何一点爱的表达都能让他们感到温暖。

版书：

4、关心帮助身边的人

5、乐于助人

课件展示友善之旅第四站及关于黄福荣的视频。思考以下问题：

（1）为什么义工阿福的事迹会感动这么多人？（2）小宇从中领悟到了什么？

（学生4人小组讨论，教师巡视并引导，活动结束后小组派代表发言）教师提问并引导回答

教师总结：帮助别人，解危济困，一直都是中华民族的传统美德。作为中华民族的传人，我们应该有一颗助人为乐的心。“授人玫瑰，手留余香”，在帮助别人的同时使自己的心灵受到一次净化，充满成就感和幸福感。

板书：

5、乐于助人（与人为善的根本）学生思考：青少年学生怎样帮助别人呢？

教师总结归纳：助人为乐不一定是做轰轰烈烈的大事，可以从小事做起，做力所能及的事情。列举一些实际例子。

（三）课堂小结：（2-3分钟）

世博之旅让我明白做一个友善的人要（怎样做一个友善的人？）以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？并完成友善树。

（四）作业布置：（1-2分）同步单元练习P70二、三题。

七、板书设计：

怎样做一个友善的人？

八、教学反思

通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。

通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会怎样做一个友善的人，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。

第二篇：七年级思想品德上册(北师大版)第8课第2站教案做一个友善的人课稿

光盘教学课设计：七年级思想品德上册第8课第2站（北师大版）

做一个友善的人

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：引导学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质。

2.能力目标：增强学生与人为善的能力。

3.知识目标：引导学生掌握与人为善的方法，理解换位思考。

教学重点与难点：

重点：引导学生会与人为善，以恰当的方式表现友善。难点：引导学生学会换位思考。

教学过程：

导入新课

（播放光盘）：《盲人点灯笼》

在一个漆黑的夜晚，没有月亮，也没有星星。在一条偏僻的小巷，一个行人急匆匆地赶路，心里却害怕得咚咚直响。突然，行人发现前面有一处光亮，似乎是一个人提着一个灯笼在走。行人急步赶了上去，正想打招呼，却发现他是一个盲人，一手拿着竹竿小心翼翼地探路，一手提着一个灯笼。行人很纳闷，忍不住问他：“您自己看不见，为什么还要提个灯笼走路？”

盲人答道：“这个问题不止一个人问过我，其实道理很简单。我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞我，这样就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，别人也常常热情地搀扶我，使我免去很多危险。我帮助了别人，也帮助了自己。所以，每到晚上出门，我总是提着一盏灯笼。”

学生阅后思考：这个故事给我们带来什么启示？

教师归纳同学发言并总结：人生在世，难免会有旦夕祸福。要想走好漫长的人生道路，就应当学习提灯笼的盲人，为别人照路，也照亮自己。处处先替别人着想，真诚地关爱他人，就会得到别人的关心和帮助。这也正符合孔子所说的“仁者爱人”，那么如何才能做到“与人为善”？

板书课题：做一个友善的人

讲授新课：

（观察与思考）

（播放光盘）：《懂事的小军》

小军是某校七年级的学生，父母下岗，家里经济条件不好。在学校，同学们都喝饮料，有雪碧、可乐、橙汁、矿泉水等，只有小军喝白开水。为此小军经常受到某些同学的嘲笑。小军的妈妈，很想也给自己的孩子买点饮料，避免孩子在同学面前没面子。小军看看妈妈的白发，想想家里的经济情况，决定还是喝白开水。

提问：小军的同学的做法对不对？你认为小军是个拥有什么品质的孩子？ 学生讨论、教师分析：小军的同学盲目攀比，忽视了别人的家庭情况；小军能够站在父母的角度思考问题，理解父母的难处。

归纳：由于每个人所扮演的角色不同，所承担的责任也不同，加上每个人都有自己独特的经历。品性等，大家对他人的理解往往存在着差异。这些差异，在某些情况下会以矛盾、冲突等形式表现出来。这就需要站在他人的立场来考虑问题。

板书：

一、做一个友善的人，就要学会站在他人（对方）的立场来考虑问题。

（各抒己见）（播放光盘）：

（1）我为父母做了什么？父母为我做了什么？（2）我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？（3）比较自己和父母所做的，你有什么感受？

学生根据自己的实际情况说出做法和感觉，教师及时指导。

归纳：站在对方的立场考虑问题，需要换位思考。换位思考就是要设身处地地为别人着想，也就是将心比心、以对方的视角来看问题，了解他人的思想、感受、处境等。而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣度对方的想法。不是以“我以为他（她）会„„”的心理考虑问题；而是能够以“如果我是他（她），我将„„”的心理，考虑问题。

板书：

1、站在对方的立场考虑问题，需要换位思考。（小品表演）

片段一：下课了，小明不小心反旁边同学小红的书碰到地上，小明帮小红把书拾起来，小红没在意。

片段二：小华把小强的计算器不小心摔坏了，小强请小亮帮他出主意，放学后，小亮把小华打了一顿。

学生分别表演片段，围绕以下问题分组讨交流。（1）小红的做法对吗？为什么？（2）假如你是小亮，你会怎么做?

归纳：小明把别人的书碰到地上，不是故意的，小红能够站在对方的立场上考虑问题，做的很好。小亮的做法不对，这不是真正地帮助小华，正确的做法应该劝小强与小华协调解决。站在对方的立场考虑问题，需要理解，要了解别人的处境、感受。

板书：2.站在对方的立场考虑问题，需要理解。（探究与讨论）

（播放光盘）：情景：早晨的校园，宁静清新，操场上、教室里还没有什么人到来。只有你在树荫下读书。这时，你的同学小花来到学校，不知怎么咋回事，脚下踉跄，摔了一跤（恰巧你看到她摔跤，她却没看见你）……

讨论：这时你会怎么做？为什么？如果你是小花，你希望别人怎样对你？为什么？

教师对学生发表的意见进行引导、归纳：在摔得不是很严重的情况下，你可能希望没人看到，自己站起来，若无其事地进教室，避免在别人面前出丑。这时并不是冲上去扶别人一把，就一定会得到他人的认可、感激，结果可能适得其反。行走在人生的旅途上，谁都会有“摔跤”的时候，当初的尴尬、狼狈，暂时的脆弱、痛楚也在所难免。这个时候，一个人最需要的是有一个独自抚平创伤。恢复自尊的时间和空间。诚然，这世界需要爱，并因为爱而充满希望。但当你向对方表达善意、施与关爱的同时，千万别误伤了对方的自尊，哪怕他是你最亲近的人。所以，善心必须通过恰当的方式、容易被别人接受的方式表现出来，才能达到助人的目的，否则会适得其反。

板书：

二、做一个与人为善的人，就要学会表达我们的友善。

1、以恰当的方式表现我们的友善。（观察与思考）

（播放光盘）：社会观察：

在生活中，我们看到有些人给外地游客乱指路，卖高价东西给外地游客，排斥外来人员等不友好做法，也看到有人欺负残障人士、穷困者、年迈体弱的人。这种仗着自己是本土人或具有某种优势而欺负别人的行径，反映发部分人褊狭人优越感。他们缺乏爱心，对别人的疾苦没有同情心。

提问：读了这则材料你有什么感受？

学生分成若干小组，说出自己的看法并选一个学生代表发言。

教师归纳：友好地对待陌生人，最能反映一个人的内心品质。与不相识的人交往时，我们应该首先做到礼貌待人。礼貌是对他人最基本的尊重，也体现了对我们自己的尊重。

板书：

2、友好地对待陌生人。（亲临其境）

（播放光盘）：《特殊作业》

老师布置了一道奇怪的作业：回家给爸爸妈妈洗脚。一个学生在家完成这道作业后，记下了当时妈妈的态度和自己的感受，还加了一小段评论：我感到妈妈的脚有我的手里颤抖，她眼里有泪，但脸上又有开心的笑容。今天我才明白：原来，爸爸妈妈也渴望得到我们的爱啊。

学生阅读上述材料，说出自己的感悟。

教师归纳：在生活中我们常常忽略了父母、家人、邻居、好朋友等最学接触的人。其实他们也需要我们的关心和帮助，而我们任何一点爱的表达都能让他们感到温暖。

板书：

3、关心帮助身边的人。（探究与升华）

（播放光盘）：《名医华佗的故事》

人国古代名医华佗，不仅医术高明，而且医德高尚。他的助人为乐精神感动了许多人。华佗行医不像当时其他医生那样，一定要病家寻上门来才给医治。他经常是主动去给病人治病。为减轻病人的痛苦，他常常跋山涉水，风餐露宿，到几生里上百里以外支给人医伤治病。有一次看病回来，天已经很晚，途中碰到一个人蹲在路边呻吟，他就主动走上前去询问。病人说：“肚子突然痛得厉害，什么东西也不想吃。”华佗就在路旁为他诊断，告诉他说：“你肚子里有虫，可向附近小店要三小杯醋酸，喝下去就会好了。”那人照办，果然肚子不疼了。当这位病人要感谢华佗时，华佗却连名字也没有留下就走了。类似这样的事情在华佗的一生中不知有过多少次，经他抢救而生存下来的病人不计其数。

提问：华佗的故事带给我们什么启示？

归纳：帮助别人，解危济困，一直都是中华民族的传统美德。作为中华民族的传人，我们都应该有一颗助人为乐的心。“予人玫瑰，手有余香”，在帮助别人的同时使自己的心灵受到一次净化，充满成就感和幸福感。

板书：

4、与人为善的根本是乐于助人。

课堂小结：“友善”是人际交往中人们必须具备的道德品质。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中的各种各样的人际关系，我们的生活就会充满阳光。让我们每个同学都来担任善良大使，帮助身边需要帮助的人，做一个真正友善的人。

板书设计：

（播放光盘）：

做一个友善的人

一、做一个友善的人，就要学会站在他人（对方）的立场来考虑问题。

1、站在对方的立场考虑问题，需要换位思考。

2、站在对方的立场考虑问题，需要理解。

二、做一个与人为善的人，就要学会表达我们的友善。

1、以恰当的方式表现我们的友善。

2、友好地对待陌生人。

3、关心帮助身边的人。

4、与人为善的根本是乐于助人。

第三篇：七年级思想品德上册 第5课第2站 做一个社会的人教案

课题：第五课第2站 做一个社会的人

教师寄语：社会是人群的集合体，而不是他们各自本身。---孟德斯鸠 【学习目标】

学会与人交往、建立良好的人际关系。

关注、了解、服务、奉献社会，顺利完成社会化的过程。【学习重、难点】

学会人际交往、合作以及融入社会的能力。【学法指导】（方法得当，事半功倍）

通过自主阅读—独立思考—合作探讨—积极展示，明确怎样与人交往、合作，融入社会。【小试身手】

认真阅读课文，完成以下问题

1、（）是我们的社会需要，也是我们向社会化迈出的第一步。（）有助于我们建立有好的人际关系。

2、（）是我们社会化的重要途径。关注社会、了解社会，体现了（）。（）是我们迈入社会、成为社会好公民的重要条件。关注社会、了解社会就是要关注社会的（），了解社会的（）。

3、人生的真正价值不仅在于我们自身的存在和需要能否在社会上得到（）和（），更重要的在于我们能为他人、为社会作出什么样的（）。

4、我们每个人的（）、（），只有在社会中，符合社会发展的要求，才能真正得以实现。【新知探究】

1、什么是人际交往？

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 我们社会化的基本要求是：___________________________________________________ _________________________________有助于我们建立良好的人际关系。

用心

爱心

专心

A、生活条件的优越 B、生活的艰辛和曲折 C、生命的价值和意义 D、生活中的快乐和悲伤

3、请看漫画“我也要捐款”，漫画中小男孩的行为告诉我们（）

① 服务社会，奉献社会是我们社会化的最高境界 ② 为社会发展贡献我们自己的力量，我们的人生会变得丰富而有意义 ③ 人生的真正价值更重要的在于我们能为他人、为社会作出什么样的贡献 ④ 我们每个人的发展，只有在社会中，符合社会发展的要求，才能真正得以实现 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④

4、服务社会，奉献社会是我们社会化的最高境界。服务和奉献社会，最主要的就是（）A、踏踏实实，立足本职，做好自己应该做的事情 B、以自我为中心，只想着自己，不顾他人和社会利益 C、以他人、集体利益为重，全然不考虑自己的利益 D、要努力寻找机会为他人、社会做一些轰轰烈烈的大事

5、作为一名中学生，我们的主要任务就是努力学习知识，同时也要（）

①关注社会并了解社会②避免和别人的交往以影响自己的学习③多交社会上的朋友④服务社会，奉献社会

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

用心

爱心

专心

第四篇：人美版七年级上册 第八课 《漫画》教案

第8课 漫 画

教学目标：

1.知识与技能

①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法

①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。

③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3.情感态度与价值观

①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。

教学重点：漫画创作的基本常识及其常用方法。教学难点：漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。教学准备：铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件 教学过程：

一、组织教学 课前准备

学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。

教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。

二、导入新课

1、讲笑话导入

同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话：话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。

同学们是不是很喜欢听笑话啊？笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。

2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。

三、展示课件 学习新课

（一）、漫画概述

1、漫画的含义

1）师问：大家看过漫画没有？看过什么漫画书？

2）什么是漫画？（大屏幕展示）

“漫”就是对漫画艺术最好解释。“漫”使得漫画艺术有比其它艺术更多的表现天地，无论古今中外，无论社会科学、自然科学、文化哲理、风俗人情，各种题材皆可入画，而且不受时间和空间的限制，这就是漫画之所以有深邃内涵之本源。“漫”也使得漫画有着极丰富的表现方法和形式。

漫画就是以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。它不受时间、空间等条件的限制，习惯采用夸张、比喻、象征等表现手法和形式。有较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，并善于表达作者对世事人情的看法，尤以讽刺与幽默见长。

简单的说：漫画就是用简练的线条来表达一个人、物和一件事，画面大部分幽默、诙谐、引人开怀，大多使用夸张和变形的方法。

2、漫画的分类

同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。

（1）按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、公益漫画。（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述）

①讽刺漫画：讽刺社会生活存在的一些现象，讽刺的内容大到国际问题，小到生活琐事。

②幽默漫画：能给读者带来一种健康的快乐的漫画；展示漫画——画面中一直母牛和一只公鸡都盯着一个鸡蛋看，搞笑的是鸡蛋却拥有牛的皮肤花纹，让人看了都好笑。

③肖像漫画：用简约的线条概括出对象的特点，利用夸张的手法，描绘人物形象。展示漫画《赵忠祥》——这幅漫画是著名央视主持人赵忠祥的漫画肖像，作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。

（2）按篇幅来分类，可分为： ①单幅漫画：通过一幅画就能揭示事物的矛盾表现作者的意图 ②多幅漫画（四格漫画）：当一幅画面表现不了一段情节时，漫画家常常采用四个画面来表现，称为四格漫画。四格漫画的几幅情节之间要呈现出起承转合的变化，使内容的发展具有节奏感，达到引人入胜的艺术效果。

四格漫画常常围绕一个或多个主人公，不断推出一个个情节上有联系。由于四格漫画的创作累计达到一定数量最后变成系列漫画。

③连环漫画：是指用若干幅画面表现具有连续性情节故事的漫画。它的形式很像普通连环画，除了多幅叙事外也可加以简短文字说明，但它更侧重于自身特有的绘画语言，运用漫画的造型、漫画的手法来表现自己的构思。

（二）、漫画的特征

1、接着问学生喜欢漫画吗？为什么？

学生回答：因为搞笑幽默。

2、然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片

⑴、提出问题：同学们，通过观赏图片谁能说说漫画有哪些特点呢？学生讨论回答。

⑵、接下来先讲述漫画的前两条特点： ①要有令人发笑的功能

②具有多种表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比拟手法等等（边讲边演示图片，图文并茂）

3、展示PPT，让学生欣赏漫画。

4、做一个互动：在多媒体课件上展示明星的肖像漫画，让学生看看这些明星的肖像漫画有什么特点？

导出漫画的第三个特点——③夸张的构思和夸张的造型。

（三）、漫画的绘制

1、漫画的绘制方法

①同学们，如果让你绘制一幅漫画你会选用那种绘制方法来绘制呢？ 师介绍：漫画绘制方法多种多样，尤以黑白单色绘画最为常见。其他如水粉、色粉、白描、电脑绘画也多用于漫画。

②展示图片，便于学生更形象的了解。

2、漫画的造型手法

变形、夸张、联想

夸张的形象，丰富的联想，奇特的变形，展示了语言、文字表达不出的东西。

3、漫画的创作

⑴、选择创作内容和绘制方法 ⑵、精心构思

⑶、灵活的运用表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比拟手法等等。

四、教师示范

确定一个主题老师示范性的进行漫画创作

五、练习实践

把身边笑话创作成漫画。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。

学生创作，教师巡回辅导。

六、评价展示

把学生小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。（教师点评）

七、总结

漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它的魅力表现为作品所表达出的思想或发人深思或令人捧腹，使人回味无穷。优秀的漫画作品就像我们身边充满智慧的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。

八、布置作业

运用今天所学的漫画知识自己创作一幅自己喜爱的漫画作品。

第五篇：汉语课程七年级上册第八课“蚂蚁”教案

义务教育课程标准实验教科书七年级上册

第八课《蚂蚁》 第二课时 教案

课文

第八课 蚂蚁

第八课 蚂蚁

课文

教学目标：

一、知识与技能

认真学习本课内容，使学生能够掌握课文中所提到的蚂蚁的特点，独特的本领。

二、过程与方法

通过问答式，讨论的方法来理解课文的内容。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容，让学生明白世界上的每一种动物都有独特的特点。养成多观察，善于发现各种事物和现象的本质的好习惯。教学重点：

能够熟练地读课文，理解课文的重要内容。教学难点：

能够掌握课文中的重点词语，在实际生活中能够运用课文中学到的语句。课型、课时：

新授课、第二课时。教学方法：

提问法，讨论法，讲解法。教学手段：

教科书，录音材料，黑板，粉笔。教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你们知道蚂蚁有哪些本领吗？（辨别方向，负重大力士，预报天气…..）

师：说得对，这些都是蚂蚁的本领。学习这节课我们会更好地理解蚂蚁的这些本领。

二、讲授新课

（一）师组织学生听课文录音。要求学生边听边积极思考，使学生初步感受文章的主要内容。

（二）组织学生找出自己不太了解的词语并汇报。

（三）师板书学生找出的词语，并讲解。天涯海角：极远的地方。惶恐不安：惊恐害怕。

有条不紊：有条理，有次序，一点都不乱。无精打采：没精神。轻而易举：很容易。

（四）师领读，学生跟着读几遍。

（五）指名读，分组读，抽读，自读课文。

三、巩固练习

师提出几道题，让学生根据课文内容来回答。1.蚂蚁为什么总能找到“老根据地”？ 2.在什么情况下蚂蚁的力气最大？ 3.蚂蚁是怎样当“小气象员”的？

四、课堂小结

师：同学们，从这篇课文你们学到了什么？（学生来归纳总结）（通过学习这篇课文，同学们学到了一只弱小的蚂蚁则有惊人的大本领，甚是有时还能帮助人类的大忙。动物世界奥秘，千千万万等待我们去探索，去发现）。板书设计

第八课

蚂蚁

重点词语解释：

天涯海角：极远的地方。惶恐不安：惊恐害怕。

有条不紊：有条理，有次序，一点都不乱。无精打采：没精神。轻而易举：很容易。布置作业

1.背诵第4～6 自然段。2.预习练习。课后反思