唱支最美的歌

第一篇：唱支最美的歌

唱支最美的歌

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情

2、过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》

3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重点：

能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。教学难点：

歌曲两个声部的协调、统一。教学方法：

听唱法、视唱法、创设情境法 学习方法：

聆听——参与——探究——表现 教具准备：

电子琴、多媒体课件

一、情境导入；揭示课题

观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受

（二）、学唱歌曲《唱支最美的歌》

教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢！

这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）

⒈聆听歌曲，整体感受

教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）⒉节奏练习，掌握节拍

教师：是几几拍子的？（八三拍）

教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）

教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）

教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）

教师：附点四分音符呢？（三拍）

教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍）

教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）

教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。

3、学唱歌区

A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。（师范唱歌曲旋律）B、师弹一句，生唱一句歌谱 C、完整演唱歌谱】

D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌曲

四、拓展（歌曲情感处理）（5）有感情的合唱歌曲。

男女生分组

并且以比赛的形式评出优胜组 ［设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电子琴不断激发学生兴趣，学生轻松地学会了歌曲。］

学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》，背景音乐《英雄的黎明》

师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡献。

（五）、结束语

师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第二篇：唱支最美的歌

《唱支最美的歌》教学设计 教学目标：

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情

2、过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的 歌》

3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲 打拍子。教学重点： 能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和 感受军民鱼水情。教学难点： 歌曲两个声部的协调、统一。教学方法： 听唱法、视唱法、创设情境法 学习方法： 聆听——参与——探究——表现 教具准备： 电子琴、多媒体课件 一、情境导入；揭示课题 观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受

（二）、学唱歌曲《唱支最美的歌》 教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖 国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边

防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔《唱支最 美的歌》呢！这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录 音范唱。听的时候，请思考两个问题： 一是这首歌曲的情绪怎样？ 二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）⒈聆听歌曲，整体感受 教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）⒉节奏练习，掌握节拍 教师：是几几拍子的？（八三拍）教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）

教师：附点四分音符呢？（三拍）教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍）

教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）

教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。

3、学唱歌区 A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。（师范唱歌 曲旋律）B、师弹一句，生唱一句歌谱 C、完整演唱歌谱】 D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌曲

四、拓展（歌曲情感处理）（5）有感情的合唱歌曲。男女生分组 并且以比赛的形式评出优胜组 ［设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度 不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁 学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电 子琴不断激发学生兴趣，学生轻松地学会了歌曲。］ 学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》，背景音乐《英 雄
的黎明》 师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有 的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的 身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡 献。

（五）、结束语 师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放 军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军 与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第三篇：《唱支最美的歌》教案[定稿]

湘版教材五年级上册音乐第二课

《唱支最美的歌》教学设计

教学目标：

1、能边聆听歌曲《唱支最美的歌》边用自己的身体动作表现歌曲不同的情绪。

2、能按三拍子的规律划拍，能用明朗、优美地歌声演唱二声部歌曲《唱支最美的歌》。

3、能通过小组讨论设计歌曲的前奏和演唱形式，体验和感受军民鱼水情。教学重点：歌曲二声部的学习

教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。

教具准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、师生交流

师：同学们，在你们心中解放军叔叔的形象是什么样子的？ 生：高大、威猛、拿着枪、戴着军帽、穿着军装、走着正步……

（注：引导学生说出与解放军叔叔有关的形象特质 为后面跟音乐律动感受其形象提供经验）

师：有什么音乐想起的时候，你们能马上想到可爱的解放军叔叔？（找相关音乐是上一节课同学们的作业）生：……

2、跟音乐律动感受军人叔叔的形象

（《中国人民解放军进行曲》、《解放区的天》、《游击队歌》等等）

师：这几首音乐都能让大家马上联想到解放军叔叔的形象，那我们跟着音乐动起来，随着音乐的感觉模仿你心中的解放军叔叔步伐神态吧！

（因为上一个环节交流了很多，给同学们脑海中还原了他们的记忆，所以这里开放性的让学生完成律动）

3、再交流

师：军人的工作生活都是非常艰辛、枯燥但却意义重大的。在我国边境上有一种解放军边防军部队，大家知道嘛？他们的任务是什么？ 生：……

二、聆听

1、初听

师：下面，老师要给大家欣赏一首歌曲，你们找一找解放军叔叔驻扎在有什么风景样的地方？描写解放军叔叔的在哪一句？ 生：……

2、再听

师：这一遍聆听的过程中，在唱到这些美丽的景色的时候，请大家用你们的上半身跟着音乐有韵律的左右摇晃，听听音乐带给你什么样的感觉？音乐是什么情绪的？ 生：……

3、再听

师：刚才同学们都听用你们的肢体表达出你们的感觉的，老师听到前面部分的音乐我的身体会这样摇摆

（师示范：三拍往左，三拍往右......）

我们再来一遍，这一次请大家保持好刚刚的感觉，注意摇摆的节奏。在听到“解放军叔叔走过来，向我们招手去站岗。”这一句的时候，请大家模仿军人的坐姿和眼神，可以跟着音乐的节奏点点头、打个手势来和老师和旁边的同学们打声招呼。但是请注意在这个过程中我希望大家不要发出声音，仅仅用你的身体摆动，眼神和动作来完成。

三、学唱

1、划分结构

师：刚刚大家在内心反复聆听了《唱支最美的歌》这首歌曲，如果将歌曲分成A和B两个乐段的话，应该怎么分段？应该分别用什么样的声音来表现？ 生：……

师：综合一下大家的说法，A段的旋律跟歌词唱到的景色一样美丽，所以我们的声音也要非常优美、非常地连贯；B段的歌声应该是精神饱满，很神气，力度稍稍加强一些；最后的结束句，书上有力度和速度的标记，结尾可以减弱减慢，声音越来越远的感觉。

2、视唱旋律

师：《唱支最美的歌》是一首3/8拍子的曲子，还记得三拍子的打法吗？ 生：……

师：下面我们来学习演唱这首歌。

第一遍：用“噜”轻声跟琴演唱，边唱用手边划三拍子，慢速。第二遍：唱歌曲的旋律，边唱边用手划三拍子，中速。第三遍：加词演唱。中速。第四遍：尝试背唱

（在节奏音准基本正确的情况下，每一遍的练习过程教师都要引导学生用自己的声音表达所需要的情绪）

3、简化的二声部学习

师：请大家背唱一遍B段，老师将要和大家一起唱，听听老师唱的和你们有什么不同？谁的音调高？

（师生合作：生演唱高声部，师用“噜”演唱简化的低声部，即师只唱书本上二声部每个小节的第一拍，第二、三拍为休止）生：......师：老师唱的音不仅比你们的声部要低，而且有很多休止符，唱一拍，休止两拍。（出示歌曲《唱支最美的歌》简化的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）

4、完整的二声部学习

师：刚刚我们合作完成了一个简单的二声部，现在大家还是唱高声部，老师唱低声部，请大家听听老师这次唱的有什么变化？（师生合作，教师演唱的为书本上完整的二声部）生：......（出示歌曲《唱支最美的歌》完整的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）

四、表现

1、设计前奏

师：在我们学习演唱歌曲旋律的时候，我们是用“噜”演唱的，老师觉得我们用哼唱的方式来表现，不唱歌词的时候也特别的美，同学们能不能选出歌曲中的一句旋律作为前奏？你们觉得可以选择用哪个字来哼唱？ 生：......（用实践的方式完成同学们的选择和设想，最后确定一种）

2、分组演唱（自行设计演唱形式）

师：在我们的音乐学习里，我们听过各种演唱形式的歌曲，谁来说一说? 生：齐唱、独唱、对唱、合唱、男声独唱、女声独唱、师：现在教室里所有人就是军民一家人，都说军民一家亲，我们分成四小组，歌曲《唱支最美的歌》已经学会了，请各组的军民们分别讨论，讨论你们想用什么样的演唱形式来表现歌曲？待会我们一组一组来表现，看看哪一组军民设计的最精彩，哪一组的呈现的最动听，让其他组的观众感受到他们的军民鱼水情。生：......五、小结

第四篇：《唱支最美的歌》教案(关建平)

湘版教材五年级上册音乐第二课 《唱支最美的歌》教学设计

执教教师：城厢区筱塘小学 关建平

教学目标：

1、能边聆听歌曲《唱支最美的歌》边用自己的身体动作表现歌曲不同的情绪。

2、能按三拍子的规律划拍，用明朗、优美的歌声演唱二声部歌曲《唱支最美的歌》。

3、能通过小组讨论设计歌曲的演唱形式，体验和感受军民鱼水情。教学重点：歌曲二声部的学习

教学难点：歌曲两个声部的和谐、统一。

教具准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、师生交流

师：同学们，在你们心中解放军叔叔的形象是什么样子的？ 生：高大、威猛、拿着枪、戴着军帽、穿着军装、走着正步„„

（注：引导学生说出与解放军叔叔有关的形象特质，为后面跟音乐律动感受其形象提供经验）

师：我们接下来看一些图片，了解了解可爱的解放军叔叔？（播放98抗洪图片）生：„„

（课件制作说明：出示98抗洪图片）

2、再交流

师：军人的工作生活都是非常艰辛、枯燥但却意义重大的。在我国边境上有一种边防军部队，大家知道嘛？他们的任务是什么？ 生：„„

（课件制作说明：出示边防军图片）

二、聆听

1、初听

师：下面，老师要给大家欣赏一首歌曲，你们找一找解放军叔叔驻扎在有什么风景样的地方？描写解放军叔叔的在哪一句？ 生：„„

2、再听

师：这一遍聆听的过程中，在唱到这些美丽的景色的时候，请大家用你们的上半身跟着音乐有韵律的左右摇晃，听听音乐带给你什么样的感觉？音乐是什么情绪的？ 生：„„

3、再听

师：刚才同学们都用你们的肢体语言表达出你们的感觉。我们再来一遍，这一次请大家保持好刚刚的感觉，注意摇摆的节奏。在听到“解放军叔叔走过来，向我们招手去站岗。”这一句的时候，请大家模仿军人的坐姿和眼神，可以跟着音乐的节奏点点头。

（课件制作说明：出示歌谱）

三、学唱

1、划分结构

师：刚刚大家反复聆听了《唱支最美的歌》这首歌曲，歌曲应该怎么分段？应该分别用什么样的声音来表现？ 生：„„

师：综合一下大家的说法，A段的旋律跟歌词唱到的景色一样美丽，所以我们的声音也要非常优美、非常地连贯；B段的歌声应该是精神饱满，很神气，力度稍稍加强一些；最后的结束句，书上有力度和速度的标记，结尾可以减弱减慢，声音越来越远的感觉。

（课件制作说明：出示歌谱）

2、视唱旋律

师：《唱支最美的歌》是一首3/8拍子的曲子，还记得三拍子的打法吗？

生：„„

（课件制作说明：出示三拍子的知识点）师：下面我们来学习演唱这首歌。

第一遍：用“噜”轻声跟琴演唱，边唱用手边划三拍子，慢速。第二遍：唱歌曲的旋律，边唱边用手划三拍子，中速。第三遍：加词演唱。中速。

（在节奏音准基本正确的情况下，每一遍的练习过程教师都要引导学生用自己的声音表达所需要的情绪）（课件制作说明：出示歌谱）

3、简化的二声部学习

师：请大家演唱一遍B段，老师将要和大家一起唱，听听老师唱的和你们有什么不同？谁的音调高？

（师生合作：生演唱高声部，师用“噜”演唱简化的低声部，即师只唱书本上二声部每个小节的第一拍，第二、三拍为休止）生：......师：老师唱的音不仅比你们的声部要低，而且有很多休止符，唱一拍，休止两拍。（课件制作说明：出示歌曲《唱支最美的歌》简化的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）

4、完整的二声部学习

师：刚刚我们合作完成了一个简单的二声部，现在大家还是唱高声部，老师唱低声部，请大家听听老师这次唱的有什么变化？（师生合作，教师演唱的为书本上完整的二声部）生：......（课件制作说明；出示歌曲《唱支最美的歌》完整的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）

四、表现

分组演唱（自行设计演唱形式）

师：在我们的音乐学习里，我们听过各种演唱形式的歌曲，谁来说一说?

生：齐唱、独唱、对唱、合唱、男声独唱、女声独唱、师：现在教室里所有人就是军民一家人，都说军民一家亲，请各组的军民们分别讨论，讨论你们想用什么样的演唱形式来表现歌曲。生：......五、小结，下课。

课件制作说明：《唱支最美的歌》是一首优美抒情的，富有民歌韵味的歌曲。全歌为带再现的两段体结构，分节歌形式。歌曲表达了孩子们对边防军叔叔的无比崇拜和热爱之情。接下来，我阐述一下课件制作的一些理念。

一、导入部分：我通过展示98抗洪的系列图片让学生对解放军叔叔产生崇敬之情，然后出示边防军叔叔站岗的图片，让学生说出他们是什么军种，任务是什么？（课件制作说明：这样学生对边防军战士就有了比较直观的认识，从而对他们产生崇敬感，为下面学好歌曲做好铺垫。）

二、新歌教唱部分：

1、出示完整曲谱，然后让学生带着问题进行多次聆听，每次进行及时的回答和纠正。

2、进行齐唱部分的学习。

3、进行两声部部分的学习：两声部的学习采用分段教学，课件首先出示简化的第一段二声部，老师示范演唱，然后进行简化的二声部的教学。学生学会后进行完整曲谱教学。

4、学生整曲学会后情感处理，并进行表演。

（课件制作说明：利用ppt截图把整曲进行分段，做成图片，这样在教学上就循序渐进，由易到难。学生学起来就有序可行，提高课堂效率。）

三、老师进行小结，然后下课。

（课件制作说明：通过制作同一色系的课件背景，简洁大方，浑然一体。为教学做好服务。）

第五篇：16.总想为你唱支歌（范文模版）

烟台中考作文要求：总想为你唱支歌

①除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的人名和学校名。③不少于600字。

16.烟台中考满分作文：总想为你唱支歌

当灵魂被您浇灌后，飘逸出来的是一阵芳香。一路从灵魂的荒漠走来，你是我沿途唯一的绿洲。我想为您唱支歌，妈妈。

时光悄然流逝，找不到往事走过的脚印。如今，我已挤在了高中生活的轨道上了，依然由您的陪伴。岁月这个不饶人的雕刻者，在您的脸上已轻微刻下了几丝皱纹，但您依旧在我的心中年轻。妈妈，您是我心中的绿洲，何曾老过？您不是这般年轻吗？我要为您唱支歌，歌词的内容包括：您将永远年轻。

远方有我的希望，硕果的芳香足以让我神往，我努力学习，想让自己永远不会辜负您的希望，而这过程中，您……您做出的努力甚至比我还多。依然清楚记得冬夜里的那个身影，站在校门外，在人群中寻找自己的女儿，脸上的表情总由焦急变为开心；依然记得那些天还微亮就在厨房里忙碌的身影，精心地为我准备早餐，并督促我一定要吃完再上学，依然记得……对于您，我记得的太多。我想把这些想成一首歌，歌词里包括您付出的种种辛劳。

风在雨中走，爱在心中流。无数个雨天，您跟着风在雨中穿梭，为我送上雨衣，依然记得您那湿漉漉的留海，并且水滴不断滴下。那是一股爱，流淌于我心目中。我想为您唱支歌，唱出您对我的爱，唱出那永不变的爱。

生命因希望而灿烂；岁月也因希望而葱茏。无数次的失败之后，您总会鼓励我，让我不要对自己失去希望，让我生活在希望之中。这之中当然也包含了您对我的希望。因此，我想为您唱支歌，唱出希望，让我们都拥有灿烂的生命，都拥有葱茏的岁月。

我想为您唱支歌，唱出我心目中对您的爱，唱出我们之间的所有，所有。

打开装满记忆的抽屉，那些无数个回忆在我的脑海中翻腾，我忘不了那一切。妈妈的爱，妈妈的年轻的笑，妈妈所付出的种种辛劳，妈妈永远给予我希望，妈妈永远灿烂的生命，永远葱茏的岁月……我要为妈妈唱首歌，这些就是歌词，妈妈，总想为您唱支歌。

我将带着妈妈给予的一切，在生活的道路上快乐的行走，唱着那首我总想为您唱的歌。