第一篇：木 字的写法
木字部首汉字的写法
课 题：木字旁（林、村、树、枯、机、桃）的书写 木字头[底]（李、杏、查、本、朵、森、柴）的书写 教学目标：
1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。教学重点：掌握木字部首的字的写法。教学难点：培养学生审美观。教具准备：图片、范字卡片 教 学 过程
一、引入：
1、讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。
2、随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）
3、树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。
4、我们学过的木字部首的字有哪些呢？
5、揭示课题 木字部首的汉字 学 生活动：
1、欣赏、交流想法
2、欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。
3、“双姿”训练检查。能 力 训 练：
1、观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。
2、了解“木”字在书法领域的演变过程。
二、新授
木字部首的字怎样写才美呢？
1、拼字游戏，分析字形结构：（1）研究左右结构的“村”（2）研究上下结构的“李”（3）示范：写“机”字（4）小结 2．指导书写独体字“木”
（1）演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。（2）提要求，巡视（3）点评 3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？ 学 生活动：
1、动手写“村、李”字，并交流。
2、讨论、交流
3、师示范并点评（3）自评
师生共评：观察、讨论 能力训练：
1、学生动手、动脑的能力的培养。
2、培养学生的发散思维。书写技能训练
3、培养学生的观察能力、比较、分析能力。三．练习教 师活动：
1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。（1）巡视指导（2）点评 2．指导临写。
（1）巡视指导（2）点拨 学 生活动： 学生讨论交流（1）小组讨论、互评（2）师生共评 能 力训练：
学生分析、判断、概括能力的培养。四．拓展
1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。2．书写一页带有“木”字的习字。
培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。
第二篇：“秀”字的写法
“秀”字的写法
（提示）新朋友可点击上方蓝色字体“砚田书院” 关注我们秀：上下结构，下方迎就，上展下收，以斜取势；上部“禾”：稍宽；首撇向左平出锋，稍长；横笔左长右短、抗肩；竖笔略左斜，不可长；撇自横竖交叉处起步，比横起笔稍长；反捺写平，放开；下部“乃”：上靠，不可高；先写中撇，角度稍直；横折折折钩，横笔抗肩大，左重右轻，第一折向下、短；第二折向右一带而过，第三者长，出钩处在乃字撇与折笔中间。“砚田书院”（ytsy001），是展示学习田英章老师作品的公共微信平台；“书法入门”公共微信平台有田蕴章老师书法讲座文字版。请同道们关注。
第三篇：马字的写法
“马”字的写法
浦东六灶小学 傅 华
2014年6月11日上午第4节
教学目标：
知识与技能：初始篆体、繁体马字。认识马字结构特点，会写楷书马字，学会带马字的几句成语。
过程与方法：学生通过欣赏、观察。教师通过示范、分析。学生学写马字的楷书写法，学会马字的成语。
情感态度与价值观：通过欣赏与练习，学习马的积极进取，奋发向上的精神。教学重点：学生掌握马字的结构特点及成语的整体协调。
教学难点：马字的上下结构比例关系，特别是横画的位置。成语中出现的个别字的写法。教学用具：媒体、毛笔、练习纸、教师示范作品。教学过程：
一、欣赏导入
1、欣赏音乐《赛马》
2、欣赏马图：作品作者是谁？
3、出示篆体马字：了解它的书法年代，了解字的象形。（学生知道秦朝和李斯）
4、出示繁体马字：了解港台还是用。
5、出示规范字：马
6、师小结：字的简化，1964年《简化字总表》所列简化字是通行汉字的正体。
7、揭示课题：马字的写法
二、新授
1、学生观察繁体字“马”字，注意笔顺，试写3遍。
2、对照分析，学生讨论。（练习与其异同）
3、师生讨论分析繁体字“马”字特点1，2，3，展示：繁体字——“马”字的特点： *上紧下松
*四点提高向左移
*钩取四点之中
4、教师示范，学生欣赏。
5、学生再练习1遍。
6、作业展示，评讲。（依据3个特点）
7、简体字“马”。（学生练习3遍）
8、学习“马”字的结构。（学生观察简体字“马”字并讨论）马字要点：*上紧下松
*横画提高向左移
*钩取横画之中
9、学生书写1遍。
10、展评、小结。（进化、简化）
三、学生拓展练习
1、“马”字组词（成语）
2、学生创作——马到成功（一遍）
作业要求：*端正、整洁；
*写出笔锋；
*注意“马”字的写法、落款；（日期、姓名、地址）
*整体的协调统一。
3、作业展评：自评、互评、评奖（学生打钩）
4、教师分析与评论。
第四篇：掌握大部分字的写法
掌握大部分字的写法.,这些单元大约500个左右,而这些单独的单元也可以进一步拆分,比如“末”字,就可以拆分出“一”和“木”字,中国所有汉字几乎都可以从“十”,“人”,“口”三个字添加或拆分而出,比如在“口”上添加笔画,会形成很多字,因此,我们只要写好了这些单元字,就可以掌握大部分字的写法.1、硬笔书法最重要的就是掌握字的间架结构，关于间架结构是有很多形式法则的，只要孩子掌握了这些形式美的法则，举一反三，就可以掌握汉字的书写，如“上紧下松”,“左紧右松”,“内收外拓”,“左右穿插”,“黄金比例”,“空间均匀”等等, 如写“从”字要注意右边人字的一撇要穿插到左边人字的下面；
2、汉字是由一个个零部件组成的，比如独体字、偏旁、部首等，只要花时间把这些零件写好，字就写好了，比把“女”和“口”写好，就可以写好“如”字，再写好“心”字，就可以写好“恕”字；
3、学习汉字可以举一反三，如写好“木”字，就可以写好本、术、禾、末、水，等等。1.“江”字
江的写法三点水注意呈弧形分布，上两点稍近一些，右边的工字两横上短下长，上横向右上略倾斜，下横平直，竖画略向左下。江字左边长些，工字在三点水的中部。
一般带有三点水偏旁的字，右边最后一笔是横画的都可以处理成左长右短，如“汪”、字“注”字。
2、母字
母的写法第一注意三横呈放射状分布，上面两横向右上倾斜，最后一横向右下倾斜，左窄右宽；两个竖画上窄下宽；中间横画要均匀分割空间，两点要写在空间中部，不宜写大。
2、马字
马的写法注意竖弯钩的宽度是上部近似“口”状部分的2倍，下横的长度也是上部近似“口”状部分的2倍，上部的口状略长方形，下面部分的高度和上部接近，下横在下部的中间部位，如果作为偏旁出现，竖弯钩的宽度减少，横变成提。如图。，鸟、乌的写法和马相同。
4、名
名字最容易写歪。下面口在名的中心线偏右一点点，夕的点的下部大约在长撇的1/2处（或偏上），口的位置在撇下半部的1/2处，整个字形偏长。
5、小字
小字注意两点是呈呼应状态，如果是行书的画中间是有若连若断的弧线的，写楷书要注意这一点；左点写时从右向左下写，右点从左向右下写；两点距离竖钩不宜太近、也不能太远，太远字则散，太近字则拘谨；两点在竖钩的中部为好，点不宜写得过小，两边都要写成长点。竖画不能写得过长，整个字外框呈方形。
6、多字
多字的两个夕字，上面的夕字撇短，下面的夕字撇长，下面的撇支撑整个字的中心；最难是上下两个字重叠的位置，两个夕字的中心点大约在同一条中轴线上，上下要留下一定距离，不能粘字一起
7.民字、氏字
上部窄、下部宽，呈梯形。上部笔画比较紧凑、下部的弯钩写得比较舒展。如图
8、云字、会字
云字整体字形偏扁，呈左窄右宽状。上面的二字上横短、向右上倾斜，下横长，略平。下部的起笔从二的下横中间开始，下部呈等腰三角形，这样字才能中心稳固，点的尾部位置一定要好左边的角在同意水平上。如图。会的写法，只要注意人和云离开一定距离即可。
9、兴、学子头
兴的写法注意上面三点沿势向右上方倾斜，中间点最高。上部三点占据的空间比下面的八字占据的空间略大，点距离横一定距离。学字头的三点写法和兴的三点写法类似。
9、文、反文
文字写法注意点和撇穿过横画的中心轴线，横画不宜过长，点离开横画一定距离，撇画开始呈竖势，至交叉处弯曲，撇和捺的交叉形成的空间要小、不宜大，撇短捺长。反文的写法类似。
10、两
两字整体呈左窄右宽、左紧右松；从注意撇穿插到点的下方，从在横画和下框的偏左位置，因为左边紧、笔画多，故而右边需长一些，这样才能取得平衡。雨字、丙字的写法类似
11、重
重不难写，之所以把重作为例子是因为它的横画特别多，比较典型。写重字只要注意横与横之间间隔均匀就可以了。中间的口窄些，第二横较长。当我们遇到横画多的字时，都应将其处理成间隔均匀、并注意长短变化。
12、水
水的写法注意横撇写在竖钩的中间偏上位置，离开竖钩一定距离，忌讳粘在一起；右边撇的末端斜插于左边横撇的下方一点，撇不粘竖，捺画从竖钩上写开；撇和捺和竖钩成45度夹角。如图
12、女
女字在汉字中算是较难写的，写不好重心就不稳。女子首先要注意内紧外松，就是内部围合的空间要小一些，这就是内紧；第一笔的撇折出头要高而长，长点要长；长撇在女字中的地位非常重要，写不好字就倒了，长撇一定要注意在和长点交叉的地方大幅度弯曲，并且左边比右边高点。
14、出字
出字的写法注意两个上开口向外张开，当然不能张开太多；上一个开口穿过中间竖画的中间；左右对称；上开口比下开口略小一些。如图，“山”字的写法可以借鉴“出”字。
14、家
注意宝盖头的点、豕的横以及弯钩的钩在同一垂直线上，宝盖的宽度比豕的宽度略窄。左边的点成斜侧点。
15、林
林字左窄右宽，左边的木字占字宽的1/3，右边的木字占字宽的2/3；右边的木字的横画穿插在左边木字横画的下方；右边木字的撇画穿插在左边木字点画下方。撇捺要舒展。
16艺术的艺字属于比较难写的字。其中的“乙”是很难写的，乙字稍扁，写“乙”的横画要短，弯钩要圆，圆转弯处和乙的横画起笔在一条线上，卧钩不能写得太平，写得稍长些。草字头宜小不宜大（在任何字中都如此），只要能盖住乙的上面就可以，草字头的左竖稍短，右边竖撇稍长而高，竖和撇的距离要小，不能宽。草字头的中部和乙的横折处在一条线上。
18、亚
亚字整体字形偏扁为好；左边窄右边宽，上横斜、下横直；两点和两竖的中点在同一条直线上。
19、宇
宇字的宝盖头不宜写的过大，只要盖住于的第一横就可以，点在秃宝盖的中间，点距秃宝盖一定距离；于的第一横斜，第二横平；秃宝盖与两横之间等距。
20、心
心的三点在一条弧线上，左点较低，成竖点；右点和中间点要高出卧钩的上部，右点比中间点略低，重点在卧钩的中心略偏左；心作为心字底出现时，三点在同一条斜线上，卧钩同时压扁。
21、乃
乃整体呈上窄下宽，左短右长，下部呈喇叭口状；撇为短直撇，撇距离横折弯钩不能过远，撇高钩低；第二个横折要向右下倾。
第五篇：第六课铅笔字笔画的写法
一年级下册书法教学设计
第六课 铅笔字偏旁的写法•
（十）斜钩与卧钩
教学目标： 在老师的指导下，掌握带有斜钩与卧钩字的书写要领。2 在观察、比较、临摹的基础上，学习书写带有斜钩与卧钩的汉字 培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。4 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点： 掌握带有斜钩与卧钩字的书写要领。进一步培养学生鉴赏美的能力和良好的书写习惯。教学方法
讲授法
示范法
演示法 教学准备
安徽基础教育资源平台（汉字笔顺演示）。1 优秀的书法作品。2 多媒体课件(ppt)。教学时数 两课时 教学过程。
一 师生谈话，导入新课。1 复习上节课主要内容。2 指名谈谈学习收获。
2016－2017学第二学期
一年级下册书法教学设计 展示优秀书法作品。4 板书课题。二 观察与提示。1 观察斜钩的行笔方向。2 观察卧钩的行笔方向。比一比，斜钩与卧钩有什么不同？ 三 分析与讲解。斜钩：起笔稍重，中间稍轻，从左上往右下倾斜而下，略带弧度。
2卧钩：起笔稍轻，从左上往右下横着弯过去，状如月牙。3 学生在p21页练习书写，师巡视指导。
四 描红与临写。民：“民”字中的，横折提这一笔画横的部分略向右上倾斜。整个字的结构，左低右高，左轻右重。我：“我”字中的斜钩，起笔在田字格竖中线中部，收笔在右下角，位置比左边的竖钩稍低。有弧度，不宜写得太直。必：“必”中的卧钩，在田字格的下部，由左上向右下斜写，收笔阶段取横势朝左上出钩。怎：“怎”字中的卧钩，由于处在字底的位置，所以总体上取斜横势，显得校平，与上面的横画保持一致。
延伸与拓展。找：“找”字中的斜钩，起笔与左边的竖钩齐平，收笔比竖钩
2016－2017学第二学期
一年级下册书法教学设计 的收笔稍低。式：“式”字中的斜钩，起笔在田字格竖中线的上部，收笔在右下角。要尽量将左下角的“工”字往左写，与斜钩左右呼应。
3志：“志”字中的卧钩，尽量取横势，三个点，应注意横向水平呼应。态：“态”字中的卧钩，由于处在“太”的下面，不宜取斜势。书写时，“心”字的中间一点，应与“太”字的点上下对齐。
学生在p22——23练习书写，师指导。六 练习与提高。武
战
戏
急
忠 1 学生练习。2 指导书写。3 师生评价。比一比，看谁写得好。戒
七 阅读“知识窗”了解“井”字的演变过程
2016－2017学第二学期
一年级下册书法教学设计
八 课堂总结。九 安排作业。
练习书写带有斜钩与卧钩的汉字。板书设计：
分析讲解：
描红与临写：民
我必 怎
延伸与拓展：找
式
志
态
练习与提高： 武
战
戏
急
2016－2017学第二学期
忠
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