上下结构的字的写法(教学设计)

第一篇：上下结构的字的写法(教学设计)

《上下结构字的写法》教学设计

教学目标：

1、认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽这两种类型的特点。

2、掌握这两种类型字的一般书写规律，写好“肯、集、冒、点、贫、类”，要求写得正确、端正、比例恰当。

3、养成仔细观察，书写认真的良好习惯。教学过程：

一、导入

同学们，前面我们学习了独体字、左右结构字的写法。这节课我们一起来研究如何把上下结构字写得更加匀称美观，（课件展示课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。

二、指导写字

1、感知结构特点

（课件出示：肯、集、冒、点、贫、类）师：同学们请看，这些字都是上下结构，先来和它们打个招呼，（齐读）看一看它们有什么不同？（用手势提醒，上下宽度比例不同）。

师小结：大家观察得很仔细，上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。（师板书：上宽下窄、上窄下宽）谁能帮老师把这些字分一分？（学生回答，课件演示分类结果）

下面我们就来写好这两类字。

2、学些上宽下窄的字“肯”

（1）（课件出示“肯”字）怎样才能把“肯”字写好呢？

生：上宽下窄，起笔“竖”写在竖中线上。生：中间“横”写得长一些。

师：在上下结构的字中，有些笔画要写的舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画叫“主笔”，（板书：主笔）横是“肯”的主笔。

（2）老师范写，学生一起书空，师边写边讲：起笔竖在竖中线，横要写得长一些。“—”起笔顿、行笔，顿笔收笔，“月”的两横靠左不靠右，整个字写在田字格的中间。

（3）有四个小动物也写了“肯”字，看谁写得最漂亮？不漂亮的我们帮他找问题。

（4）小牛为什么写得好呢？老师用12个字概括了上宽下窄字的书写要点（课件出示：上宽扁、下窄长，把主笔、写舒展）（生齐读）

（5）下面该同学们写了，写字之前先来复习《写字歌》（课件出示），齐读

（6）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（课件播放音乐）

（7）展示点评

（8）再把“肯”字写2遍。

3、学写上窄下宽的字“集”

（1）（课件出示“集”）请同学们仔细观察，你认为写好这个字，哪个笔画比较关键呢？（学生回答，教师小结：横是“集”的主笔）

（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么？

生：上窄下宽，竖要写在竖中线上，横写得长一些。生：四个横要注意长短和间距。

（3）师总结：（课件出示）上窄长、下扁宽，把主笔、写舒展。（师板书：把主笔，写舒展）

（4）老师范写，学生书空。

（5）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（课件播放音乐）

（6）同桌互评，写得好的在字下面奖一颗五星。

（7）班内展示、点评。

（8）再把“集”写2遍。

4、自由练写

（1）（课件出示：冒、点、贫、类）下面同学们从剩下的4个字选两个你喜欢的字，每个写5遍。写之前，先认真观察，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

（2）学生练写，教师巡视指导。

（3）展示点评。

三、课堂总结

同学们，汉字是个神奇的大家庭，上下结构的字也只是其中的一部分。今天同学们表现很棒，最后老师依然送给大家这句话：提笔即是练字时，希望同学们的字越写越漂亮。

第二篇：上下结构字——写字课教学设计

写字课教学设计

《上下结构的字》

一、导入

师：利用你手中的物品，你能拼出上下结构的字？（让学生自己动手）老师也用生活中的蘑菇和小船给大家展示上下结构。

2、过渡并板书课题 “上下结构的字”

二、感知结构特点

1、用图拼出上下结构的字形。指导说出“上宽扁，下窄长;上窄长，下宽扁”

2、给列出的字归类

（先请学生在练习纸上做，再投影展示）肯 兽 冒 点 贫 盖

三、学习如何写好上下结构的字

1、课件出示肯、盖两个字。

师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）

（1）“肯”是上宽下窄。

（2）“盖”是上窄下宽。

师总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、那下面就让我们来写好它们吧。

3、学写“肯”字

首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯

请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？

生：要上宽下窄。

生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）

生：写在田字格的中间。

（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。

（3）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。

（4）下面该同学们写了，写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。（课件出示：头正 身直 肩平足安）

“肯”字写3个，展示 点评 同桌互改

（5）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，并小结板书（上宽扁，下窄长，把主笔，写舒展）指名读，齐读。

4、学写“盖”字

学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖

（1）你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“盖”的主笔。

（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？

生：上窄下宽。

生：整个字要写在田字格的中间。

生：中间的竖要写在竖中线上。

生：第一横和第三横差不多长，第二横最短，最后的横最长。

生：三横之间的间距要相等。

师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗？

（指名回答，相机板书：

上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。）

（4）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等，中间的竖要写在竖中线上，皿字底的第一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。

（4）请同学们在练习纸上练写三遍。

（5）下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。

（6）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了？

（7）对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、间休

同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话，想听吗？相信听了以后你会有所收获。

1、课件出示《林蛋大》。师讲述

2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢？生：我们写字要规范。生：我们写字时要注意间距。生：我们写字时要注意结构的紧凑。（师小结：我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。板书：规范）

五、词语书写

同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。课件出示词语：

寂寞

音符

分裂

蕴含

2、老师给你们带来了四个词语，请同学们先不要急于写，跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗？做到心中有数了吗？请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品，师生共评。

4、延伸：如何写好横线的字帖

六、总结

第三篇：上下结构 教学设计

上下结构

靖江市城中小学 何鸿

教学目标：

1.掌握上下结构字的结构要领。2.正确、规范地书写上下结构的字。

3.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学过程：

一、导入

师：同学们，这节课我们一起来练写左右结构的字。（手指大屏幕）

二、学写“要”“青” 1.观察，读口诀

师：我们先看这两个上下结构的字（手指）“要”“青”。写好这两个字要注意什么呢？（出示口诀）上下对正字端正

师：怎样才能做到上下对正呢？

（生说）2.出示两个“青”，比较

师：这两个“青”字，哪一个比较美观？（你真有眼力）所以写好这两个字还要注意（出示）

上紧下舒字美观

3.挑选难字练写

师：你们认为这两个字中哪个字比较难写？ 4.师范写

师：看老师写一个

5.生练写，师边巡视，边说口诀

师：请同学们拿出练写纸，将这两个字先描两个，再临写两个。

6.点评

师：我们来看这两位同学写的字，对照口诀，（师说口诀）你觉得他注意了什么？有不足的地方吗？/你有什么建议要送给他？

7.再练写

师：请同学们看着练习纸，再默默地记一记口诀，（等待）

再对照范字，看一看自己写的字满不满意，看完了，再各临写两个。

8.第二次点评

（收好的，或再拿刚才一张）

⑴ 师：看这位同学写得多有进步啊！上下对正字端正，上紧下舒字美观.⑵ 自评

师：请同学们再看一看你写的字，有进步吗？在你满意的字上也用红笔画个五角星吧！

三、练写“炎”“多” 1.出示字，观察

师：请同学们仔细观察一下，这两个字有什么特点？ 师：写这一类的字要注意什么呢？

2.出示口诀

上下重叠有变化

3.看动画 师：请同学们来看一段动画（生看）从动画中你学到了什么？（生说）

4.师范写“炎”。5.生练写“炎”“多” 6.讲评

四、学写“室”“盖”

1.出示字、口诀

天覆地载显收放

师：这两个字有什么规律呢，老师先不讲，请同学们对照口诀细细地观察一下。

２.描临

师：观察好了，再描写两个。

3.讲解

师：写好这一类的字，要注意什么呢？

（生说）4.生

5.同桌评

五、复背四句口诀 1.再临写教的字

第四篇：上下结构的字 教案

《上下结构的字》

教学过程：

一、猜名字导入，学习新课

1、课件出示《林蛋大》。师讲述

2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢？

生：我们写字要规范、注意间距、注意结构的紧凑。

师小结：这是上下结构的字，我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。板书：（规范）

今天，我们一起来学写上下结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题，师板书：上下结构的字

二、感知结构特点

1、课件出示蘑菇、帆船，提示学生注意结构。（送字宝宝回家）

举例出示肯、盖两个字。

师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）（1）“肯”是上宽下窄。（2）“盖”是上窄下宽。

师总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、下面就让我们来了解它们的结构特点。播放课件演示。

3、现在，就让我们来写好这两个字吧。

三、学写上下结构的字

1、学写“肯”字

首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯

（1）有四个小动物也写了“肯”字，看看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？ 生：要上宽下窄。

生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）生：写在田字格的中间。

（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，课件出示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展，指名读，齐读。

（3）下面该同学们写了，写字之前我们先来复习一下《写字歌》。课件出示：学写字，要记牢。头正腰直脚放好。三个一，要做到。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。我们一起读一读。

（5）请同学们在练习纸上练写两遍，希望同学们都能像图上的同学那样，注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（6）展示、点评。

（7）请同学们对照这个书写要点再写一遍，老师相信，现在你们一定能把这个字写得更好。（8）生再练写一遍。

（9）再次展示、点评。（展示进步较大的）

3、学写“盖”字

学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖（1）你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“盖”的主笔。（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？ 生：上窄下宽。

生：整个字要写在田字格的中间。生：中间的竖要写在竖中线上。

生：第一横和第三横差不多长，第二横最短，最后的横最长。生：三横之间的间距要相等。（2）师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗？课件出示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展（指名回答，相机出示课件：上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。）

（3）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等，中间的竖要写在竖中线上，皿字底的第 一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。（4）请同学们在练习纸上练写两遍。

（5）下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。（6）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了？（7）对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、词语书写

同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。

1、课件出示词语：寂寞 音符 分裂 蕴含

2、老师给你们带来了四个词语，请同学们先不要急于写，跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗？做到心中有数了吗？请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品，师生共评。

六、总结

同学们，汉字是个神奇的大家族，上下结构的字也只是其中的一部分，今天同学们的表现真棒！最后老师依然送给你们这句话：提笔即是练字时（课件出示：提笔即是练字时！）。希望同学们的字越写越漂亮，未来的书法家就在你们中间哦!

第五篇：二年级上下结构字教学教案

二年级上下结构字教学教案

一、教学目的：

1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。

2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

4、通过课堂讲解，要求学生写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。

5、临写（描摹）要求学会正确观察方法。充分利用“田字格”这一辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。

二、教学重点、难点：

1、上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。

2、因学生个性差异、水平不齐，难以做到全面达标。

3、长期的不良习惯，会影响书写的正确程度，双姿是重难点。

4、上下结构的字，看准米字格中的横中线，是重中之重的教学难点。

三、课前准备：

字帖、练字纸、铅笔、橡皮等

四、课时安排：40分钟

五、教学过程：（1）、故事引入

1、老师讲《虞世南画腹学书》的故事。出示书法家的照片及他的字。（师）：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。

虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？（学生1 学生2）原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。

2、听了这个故事，你们有什么感想啊？

师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。（2）、明确本堂课的学习任务（师）复习：根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？ 明确： 汉字间架结构类型

独体结构

品字型结构

上下结构

上中下结构

左右结构

左中右结构

全包围结构

半包围结构

（师）过渡：这堂课练什么呢？

3、老师书写几个上下结构字：笔、虽、芒、采。

请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。——上下结构字（师）：今天这堂课，我们就来练写上下结构字。

打开书本 上宽下窄的字，用下雨天时人们打伞挡雨的比喻，形象地解释“上宽下窄”的结构特点。

“音” 字写法提示：

上部的“立”字长横左低右高，加宽了字的宽度。下部的“日”字