写字课教案(上下结构的字)

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第一篇:写字课教案(上下结构的字)

《上下结构的字》教学设计 教学目标:

1、指导学生写好上下结构的字,要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让,与同学和谐相处。端端正正写字,堂堂正正做人。教学重点:通过本课教学,学会上下结构的字的写字方法。教学难点:上下结构的字的写法。教学时间:一课时 教学过程:

一、导入

1、谈话:讲故事,引出名字。

老师这里有一位小朋友写的名字,大家猜猜看,这位小朋友的名字叫什么呢?出示“楚中天”。指名回答。

公布答案。指名分析楚中天写成林蛋大的原因。

师总结:这个故事告诉我:要写好字,首先要把字的间架结构放正。

2、神奇的汉字家族有很多小团体,他们的间架结构各不相同。他们分别是独体字、左右结构的字、上下结构的字和半包围结构的字和全包围结构的字,等等。

今天这节课,我们要学习上下结构的字的书写。(板书课题)

二、认识上下结构的字的两种写法

1、一上一下的上下结构汉字,听上去简单,却又是有所变化的,你们看这两块小积木要组成上下结构,可以有几种方法?怎样放才平稳呢?(课件展示两种上下结构的构成)

(提示:窄长的要放在另外一部分的中间才平稳)

2、你们看这个形状像我们身边的什么东西? 所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字

3、从宽度比例上分:上下结构的字分为上宽下窄和上窄下宽。(板书)

4、做个游戏:好多上下结构的汉字宝宝找不到家了,你能帮它找到自己的家吗?

5、你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢?

6、师总结:

部首为“宀、艹、穴、雨、冖、癶、人、大……”大部分的的字的结构为上宽下窄;部首为“廾、灬、皿、土、木……” 大部分的的字的结构为上窄下宽

三、学写上下结构的字

1、学写“肯”字

首先,我们来学写“肯”字,课件出示:肯

(1)请同学们仔细观察,怎样才能把“肯”字写好呢?

(2)有四个小动物也写了“肯”字,看一看谁写得最漂亮?不漂亮的我们就来帮它找找问题。(在上下结构的字中,有些笔画要写得舒展些,整个字才不显得太瘦,这样的笔画就叫“主笔”,这个横就是“肯”字的主笔。)(3)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字,师范写“肯”,并讲解书写要点:“肯”是上宽下窄,起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些,顿笔起笔,行笔,顿笔收笔。横折钩中的横要写在横中线上,“月“的两横靠左不靠右,整个字要写在在田字格的中间。

(4)下面该同学们写了,写字之前我们先来复习一下《写字歌》。

我们一起读一读。(5)请同学们在练习纸上练写两遍,希望同学们都能像图上的小朋友那样,注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。(6)展示、点评。

(7)同学们写得都很不错,老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点,课件出示:上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展,指名读,齐读。(8)请同学们对照这个书写要点再写一遍,老师相信,现在你们一定能把这个字写得更好。(9)生再练写一遍。

(10)再次展示、点评。(展示进步较大的)

3、学写“监”字

学完了上宽下窄的字的写法,下面让我们来学写上窄下宽的字的写法,课件出示:盖

(1)你认为要写好这个字,哪个笔画比较关键呢?这个横就是“盖”的主笔。

(2)要想写好这个字,除了这个主笔,我们还应该注意什么呢?

(3)师:同学们说得真全面,你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗?课件出示:上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展(指名回答,相机出示课件:上窄长,下宽扁,把主笔,写舒展。)

(4)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“监”字,师范写,并讲解书写要点:这个字是上窄下宽。皿字底的第一笔竖要内收,横上扬,折也内收,皿字底里面的两竖要均匀分布,主笔横要写得舒展一些。(5)请同学们在练习纸上练写两遍。

(6)下面就请同学们用不同颜色的笔,在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。

(7)哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看,并说说哪些地方让你满意了?

(8)对于不满意的字,请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、生字书写

同学们,上下结构的字还有很多,让我们再来写几个吧。

1、课件出示:冒夺焦类 你发现了什么?

2、老师给你们带来了四个字,请同学们先不要急于写,还记得怀素写字吗? 应该怎么做?

跟往常一样,先认真读帖,看清每个字的上下宽度比例,找出每个字的主笔,做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗?做到心中有数了吗? 师范写,生练写。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品,师生共评。

六、总结

同学们,汉字是个神奇的大家族,上下结构的字也只是其中的一部分,今天同学们的表现真棒!最后老师依然送给你们这句话:提笔即是练字时(课件出示:提笔即是练字时!)。希望同学们的字越写越漂亮,未来的书法家就在你们中间哦!

第二篇:写字课教案(上下结构的字)

《上下结构的字》教学设计

教学过程:

课前欣赏:同学们,上课之前我们先来欣赏几幅书法作品,同学们请看,这是“书圣”王羲之的《兰亭集序》,这是唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》,这是唐朝书法家柳公权《玄秘塔碑》,再看一些我们同学的作品,看着这些优秀的书法作品羡慕吗?是不是也想写出这么漂亮的字?老师相信只要同学们掌握书写要领,加强练习,你们也能写出这么漂亮的字的。

一、学做写字操,导入新课

1、同学们,写字课欢迎你们,先来做做热身操吧。课件播放视频。今天我们就一起来学写上下结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题,师板书:上下结构的字

二、感知结构特点

1、课件出示肯、盖两个字。

师:同学们请看,这两个字都是上下结构,看一看它们有什么不同之处?(看一看上下宽度比例有什么不同?用手势提醒学生)

(1)“肯”是上宽下窄。

(2)“盖”是上窄下宽。

师总结:你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、下面就让我们来了解它们的结构特点。播放课件演示。

3、下面就让我们来写好这两个字吧。

三、学写上下结构的字

1、学写“肯”字

首先,我们来学写“肯”字,课件出示:肯(1)请同学们仔细观察,怎样才能把“肯”字写好呢?

生:要上宽下窄。

生:起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。(在上下结构的字中,有些笔画要写得舒展些,整个字才不显得太瘦,这样的笔画就叫“主笔”,这个横就是“肯”字的主笔。)

生:写在田字格的中间。

(2)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字,师范写“肯”,并讲解书写要点:“肯”是上宽下窄,起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些,顿笔起笔,行笔,顿笔收笔。,横折钩中的横要写在横中线上,“月“的两横靠左不靠右,整个字要写在在田字格的中间。(3)有四个小动物也写了“肯”字,看一看谁写得最漂亮?不漂亮的我们就来帮它找找问题。

(4)下面该同学们写了,写字之前我们先来复习一下《写字歌》。

课件出示:学写字,要记牢。头正腰直脚放好。

三个一,要做到。眼离书本一尺远,胸离桌边有一拳,手离笔尖要一寸。

我们一起读一读。

(5)请同学们在练习纸上练写两遍,希望同学们都能像图上的小朋友那样,注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。(6)展示、点评。

(7)同学们写得都很不错,老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点,课件出示:上宽扁

下窄长

把主笔

写舒展,指名读,齐读。

(8)请同学们对照这个书写要点再写一遍,老师相信,现在你们一定能把这个字写得更好。

(9)生再练写一遍。

(10)再次展示、点评。(展示进步较大的)

3、学写“盖”字

学完了上宽下窄的字的写法,下面让我们来学写上窄下宽的字的写法,课件出示:盖

(1)你认为要写好这个字,哪个笔画比较关键呢?这个横就是“盖”的主笔。(2)要想写好这个字,除了这个主笔,我们还应该注意什么呢?

生:上窄下宽。

生:整个字要写在田字格的中间。

生:中间的竖要写在竖中线上。

生:第一横和第三横差不多长,第二横最短,最后的横最长。

生:三横之间的间距要相等。

(2)师:同学们说得真全面,你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗?课件出示:上宽扁

下窄长

把主笔

写舒展

(指名回答,相机出示课件:上窄长,下宽扁,把主笔,写舒展。)

(3)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字,师范写,并讲解书写要点:这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等,中间的竖要写在竖中线上,皿字底的第一笔竖要内收,横上扬,折也内收,皿字底里面的两竖要均匀分布,主笔横要写得舒展一些。

(4)请同学们在练习纸上练写两遍。

(5)下面就请同学们用不同颜色的笔,在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。(6)哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看,并说说哪些地方让你满意了?(7)对于不满意的字,请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、间休

同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话,想听吗?相信听了以后你会有所收获。

1、课件出示《林蛋大》。师讲述

2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢?生:我们写字要规范。生:我们写字时要注意间距。生:我们写字时要注意结构的紧凑。师小结:我们写单个的字要注意结构紧凑,写词语要注意字与字之间的间距,总之我们要认真、规范写好每一个字。板书:规范

五、词语书写

同学们,上下结构的字还有很多,让我们再来写几个吧。

1、课件出示词语:寂寞

音符

分裂

蕴含

2、老师给你们带来了四个词语,请同学们先不要急于写,跟往常一样,先认真读帖,看清每个字的上下宽度比例,找出每个字的主笔,做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗?做到心中有数了吗?请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品,师生共评。

六、总结

同学们,汉字是个神奇的大家族,上下结构的字也只是其中的一部分,今天同学们的表现真棒!最后老师依然送给你们这句话:提笔即是练字时(课件出示:提笔即是练字时!)。希望同学们的字越写越漂亮,未来的书法家就在你们中间哦!

第三篇:写字课上下结构教案

二年级写字指导——上下结构

林彩凤

教学目标:

1、知识与技能:初步理解合体字概念,了解上下结构字的一般规律,初步掌握上窄下宽、上宽下窄两种类型字的搭配特点,并练习书写。

2、过程与方法:培养学生养成认真观察字形、分析字形特点的良好习惯,渗透异中见同和同中见异的找规律的方法。

3、情感态度与价值观:让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣,培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点:

学写上下结构的字,掌握上窄下宽和上宽下窄字的结构特点。教学难点:

掌握上下结构字的书写规律。教学方法:

观察分析法 讲解示范法 实践练习法 教学准备:课件、铅笔、田子格纸、黑板等 教学过程:

一、笑话导入,激发学生学习的兴趣。

老师知道我们班同学最爱听笑话,今天上课之前先给大家讲一个关于名字的笑话。老师知道我们班同学最爱听笑话,今天上课之前先给大家讲一个关于写字的笑话。老师发考卷,叫小朋友名字上来领,“林蛋大!林蛋大!”没有人来领。最后剩下一个小朋友,他上来很委屈地对老师说:“老师,我叫楚中天。”这位中天小朋友写字的时候不注意结构,所以才闹出这样一个笑话,著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。今天这节课我们一起学习怎样将上下结构的字 1 写端正、写美观,以免再闹出“林蛋大”的笑话。(板书课题:上下结构)

二、认识上下结构的字的两种写法

一上一下的上下结构汉字,听上去简单,却又是有所变化的,你们看这两块小积木要组成上下结构,可以有几种方法?怎样放才平稳呢?(课件展示两种上下结构的构成)

(提示:窄长的要放在另外一部分的中间才平稳)你们看这个形状像我们身边的什么东西? 所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字

好多上下结构的汉字宝宝找不到家了,你能帮它找到自己的家吗?(课件出示:肯、真、冒、照、背、泉)

你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢?(鼓励孩子们自己说)

三、指导写字

(一)指导写上宽下窄的蘑菇型字

1、同学们已经知道了上下结构的字形状了,那我们怎么样才能写好看呢?下面就请你们当当小评委,看看这几个小动物们谁的字写得最好,并说说为什么。(课件出示小鸟、小猪、小熊、小牛的字)

2、不错,小牛的字是写得最好的!我们给他颁发一个奖吧。你看,小牛高兴地摇起尾巴来了,它还跟我们分享了他写字的秘诀,一起来读一读吧。(课件出示:上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展)谁来说说这是什么意思呢?(指名学生回答)

3、这位同学刚刚讲得真不错,那我们就一起来试一试,看谁的字写得最漂亮。

4、在写字前,我们要注意写字的姿势:头正身直脚放平。好,开始吧!

5、写好的同学先给自己打打分,给自己写得最好的字下面画一 2 个漂亮的五角星,奖励一下自己。同桌互相看看评一评。

6、如果你发现谁的字写得最好,请举手告诉老师,让大家一起来评一评。

7、请写得最好的同学来说说他的写字诀窍。(再次出示小牛的写字口诀:上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展)

(二)指导写上窄下宽的帆船型字

1、好,我们学会了写上宽下窄的蘑菇型字,下面我们学习怎样写好上窄下宽的帆船型字。

2、课件出示“盖”字。

3、让学生们对照上面学过的蘑菇型字,自己观察,说说怎样写好帆船型字。(课件提示:上窄长 下宽扁 把主笔 写舒展)

4、同学们提醒得真不错,那我们就一起来练练吧。注意写字时要 头正身直脚放平。

5、写好的同学先给自己打打分,给自己写得最好的字下面画一个漂亮的五角星,奖励一下自己。同桌互相看看评一评。

6、如果你发现谁的字写得最好,请举手告诉老师,让大家一起来评一评,也可以自己推荐自己。

7、请写得最好的同学来说说他的写字诀窍。(课件出示:上窄长 下宽扁 把主笔 写舒展)

(三)课堂小结

同学们的字一个比一个有进步,那么现在请大家来总结一下,怎么样写好上下结构的字?(课件出示:蘑菇帆船先分清 宽宽扁扁窄窄长 把握主笔写舒展 一个更比一个强)

四、故事分享——《王献之依缸习字》

我们学习写字不仅需要好的方法,更需要坚持不懈的精神,下面给大家分享古代著名书法家王献之依缸习字的故事。

五、课堂总结

同学们看完这个故事以后,谁来说说自己的体会。(请学生发言)不错,我们写字的时候也要像王献之这样,不怕困难,坚持刻苦联系,只有这样你的字才会越写越好,得到更多人的赞赏。

六、课后作业

在写字本上练习书写:背、泉、贫、类

第四篇:上下结构字——写字课教学设计

写字课教学设计

《上下结构的字》

一、导入

师:利用你手中的物品,你能拼出上下结构的字?(让学生自己动手)老师也用生活中的蘑菇和小船给大家展示上下结构。

2、过渡并板书课题 “上下结构的字”

二、感知结构特点

1、用图拼出上下结构的字形。指导说出“上宽扁,下窄长;上窄长,下宽扁”

2、给列出的字归类

(先请学生在练习纸上做,再投影展示)肯 兽 冒 点 贫 盖

三、学习如何写好上下结构的字

1、课件出示肯、盖两个字。

师:同学们请看,这两个字都是上下结构,看一看它们有什么不同之处?(看一看上下宽度比例有什么不同?用手势提醒学生)

(1)“肯”是上宽下窄。

(2)“盖”是上窄下宽。

师总结:你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、那下面就让我们来写好它们吧。

3、学写“肯”字

首先,我们来学写“肯”字,课件出示:肯

请同学们仔细观察,怎样才能把“肯”字写好呢?

生:要上宽下窄。

生:起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。(在上下结构的字中,有些笔画要写得舒展些,整个字才不显得太瘦,这样的笔画就叫“主笔”,这个横就是“肯”字的主笔。)

生:写在田字格的中间。

(2)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字,师范写“肯”,并讲解书写要点:“肯”是上宽下窄,起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些,顿笔起笔,行笔,顿笔收笔。,横折钩中的横要写在横中线上,“月“的两横靠左不靠右,整个字要写在在田字格的中间。

(3)有四个小动物也写了“肯”字,看一看谁写得最漂亮?不漂亮的我们就来帮它找找问题。

(4)下面该同学们写了,写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。(课件出示:头正 身直 肩平足安)

“肯”字写3个,展示 点评 同桌互改

(5)同学们写得都很不错,老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点,并小结板书(上宽扁,下窄长,把主笔,写舒展)指名读,齐读。

4、学写“盖”字

学完了上宽下窄的字的写法,下面让我们来学写上窄下宽的字的写法,课件出示:盖

(1)你认为要写好这个字,哪个笔画比较关键呢?这个横就是“盖”的主笔。

(2)要想写好这个字,除了这个主笔,我们还应该注意什么呢?

生:上窄下宽。

生:整个字要写在田字格的中间。

生:中间的竖要写在竖中线上。

生:第一横和第三横差不多长,第二横最短,最后的横最长。

生:三横之间的间距要相等。

师:同学们说得真全面,你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗?

(指名回答,相机板书:

上窄长,下宽扁,把主笔,写舒展。)

(4)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字,师范写,并讲解书写要点:这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等,中间的竖要写在竖中线上,皿字底的第一笔竖要内收,横上扬,折也内收,皿字底里面的两竖要均匀分布,主笔横要写得舒展一些。

(4)请同学们在练习纸上练写三遍。

(5)下面就请同学们用不同颜色的笔,在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。

(6)哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看,并说说哪些地方让你满意了?

(7)对于不满意的字,请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、间休

同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话,想听吗?相信听了以后你会有所收获。

1、课件出示《林蛋大》。师讲述

2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢?生:我们写字要规范。生:我们写字时要注意间距。生:我们写字时要注意结构的紧凑。(师小结:我们写单个的字要注意结构紧凑,写词语要注意字与字之间的间距,总之我们要认真、规范写好每一个字。板书:规范)

五、词语书写

同学们,上下结构的字还有很多,让我们再来写几个吧。课件出示词语:

寂寞

音符

分裂

蕴含

2、老师给你们带来了四个词语,请同学们先不要急于写,跟往常一样,先认真读帖,看清每个字的上下宽度比例,找出每个字的主笔,做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗?做到心中有数了吗?请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品,师生共评。

4、延伸:如何写好横线的字帖

六、总结

第五篇:写字课上下结构教案

写字课上下结构教学设计

教学目标:

1、指导学生写好上下结构的字,要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让,与同学和谐相处。端端正正写字,堂堂正正做人。

教学重点:通过本课教学,学会上下结构的字的写字方法。

教学难点:上下结构的字的写法。教学时间:2课时 教学设计

一、出示图片讲解正确的写字和握笔姿势,(指导学生练习,随堂纠正)。出示写字歌,生读。

2、过渡并板书课题 “上下结构的字”

二、感知结构特点

1、用图拼出上下结构的字形。指导说出“上宽扁,下窄长;上窄长,下宽扁”

2、给列出的字归类

(先请学生在练习纸上做,再投影展示)

三、学习如何写好上下结构的字

1、课件出示肯、盖两个字。师:同学们请看,这两个字都是上下结构,看一看它们有什么不同之处?(看一看上下宽度比例有什么不同?用手势提醒学生)

(1)“肯”是上宽下窄。

(2)“盖”是上窄下宽。师总结:你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、下面就让我们来写好它们吧。

3、学写“肯”字

首先,我们来学写“肯”字,课件出示:肯

请同学们仔细观察,怎样才能把“肯”字写好呢?

(要上宽下窄。)

生:起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。(在上下结构的字中,有些笔画要写得舒展些,整个字才不显得太瘦,这样的笔画就叫“主笔”,这个横就是“肯”字的主笔。)

写在田字格的中间。

(2)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字,师范写“肯”,并讲解书写要点:“肯”是上宽下窄,起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些,顿笔起笔,行笔,顿笔收笔。,横折钩中的横要写在横中线上,“月“的两横靠左不靠右,整个字要写在在田字格的中间。

(3)有四个小动物也写了“肯”字,看一看谁写得最漂亮?不漂亮的我们就来帮它找找问题。

(4)下面该同学们写了,写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。(课件出示:头正 身直 肩平足安)“肯”字写3个,展示 点评 同桌互改

(5)同学们写得都很不错,老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点,并小结板书(上宽扁,下窄长,把主笔,写舒展)指名读,齐读。

4、学写“盖”字

学完了上宽下窄的字的写法,下面让我们来学写上窄下宽的字的写法,课件出示:盖

(1)你认为要写好这个字,哪个笔画比较关键呢?这个横就是“盖”的主笔。

(2)要想写好这个字,除了这个主笔,我们还应该注意什么呢?

(上窄下宽。

整个字要写在田字格的中间。中间的竖要写在竖中线上。)

(第一横和第三横差不多长,第二横最短,最后的横最长。

生:三横之间的间距要相等。)

师:同学们说得真全面,你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗?(指名回答,相机板书:

上窄长,下宽扁,把主笔,写舒展。)

(4)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字,师范写,并讲解书写要点:这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等,中间的竖要写在竖中线上,皿字底的第一笔竖要内收,横上扬,折也内收,皿字底里面的两竖要均匀分布,主笔横要写得舒展一些。(4)请同学们在练习纸上练写三遍。

同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话,想听吗?相信听了以后你会有所收获。

1、课件出示《林蛋大》。师讲述

2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢?生:我们写字要规范。生:我们写字时要注意间距。生:我们写字时要注意结构的紧凑。(师小结:我们写单个的字要注意结构紧凑,写词语要注意字与字之间的间距,总之我们要认真、规范写好每一个字。板书:规范)

五、词语书写

同学们,上下结构的字还有很多,让我们再来写几个吧。课件出示词语:

盖章 分类 早晨 肯定

2、老师给你们带来了四个词语,请同学们先不要急于写,跟往常一样,先认真读帖,看清每个字的上下宽度比例,找出每个字的主笔,做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗?做到心中有数了吗?请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品,师生共评。

六、总结

我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,提笔即练字,但不要乱涂乱画。俗话说字如其人,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。

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    上下结构的字 教案

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    写字课教案《五种结构的字》

    写字课教案《五种结构的字》 【教学目标】 1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点......

    独体字与上下结构 写字教案

    独体字与上下结构 ——写字教学案例 教学目标: 1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点: 掌握独体字与上下结......

    二年级上下结构字教学教案(大全5篇)

    二年级上下结构字教学教案 一、教学目的: 1、掌握上下结构字的书写规律,体会上下结构字字体结构上的细微差别。 2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。 3、体验书写的......

    上下结构教案

    上下结构 教学目标: 1、指导学生写好上下结构的字,要求写得正确、匀称、美观。 2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。 3、通过教师的示范、指导,增强学生观察......