四年级第二学期健康教育课教案.

第一篇：四年级第二学期健康教育课教案.

四年级第二学期健康教育课教案 第一课 培养独立生活和学习的能力 教学目标 : 使学生懂得独立生活 , 自主学习的重要.养成学会学习, 会生活 , 会劳动的好习惯.从而提高 自主学习的能力.教学重点 : 怎样独立生活.教学难点: 怎样独立生活.教具准备:挂图。教学过程 :

一、谈话提示课题

1、板书课题

培养独立生活和学习的能力.2、指明说一说 :课题中关键字眼“独立生活和学习”.二、展开学习

1、学生自己读书.2、出示考虑的问题.(1培养自己独立学习和生活的能力 , 从几方面 ?

(2培养自己的能力 , 上课要怎样 ?(3怎样培养整洁的习惯 ?(4培养爱劳动的习惯 , 要做到哪些 ?

3、对照问题展开讨论.(1指明说 :集体评析.(2老师板书 : 第一:培养自习的能力.“上课” , “作业” , “阅读资料” , “勤奋” , “自觉” , “独立思考”.第二:培养整洁的习惯.“按时起床” , “整理被 , 房间” , “物品分类存放”.第三:培养爱劳动的习惯.“扫地” , “洗菜” , “洗碗”.三、教学小结: 第一:培养自习的能力 第二:培养整洁的习惯 第三:培养爱劳动的习惯。第二课 我们的心脏 教学目标: 通过学习, 使学生了解心脏在胸腔的位置 , 心脏搏动的次数 , 体育锻炼对心脏的好处 教学重点: 认识心脏。教学难点:

认识心脏。教具准备:挂图。教学过程:

一、导入新课 , 板书 :我们的心脏

1、让学生用自己的手摸一摸心脏的位置

叙述:心脏位于胸腹偏左的位置 , 在肺中间 , 心脏的外形象一个桃子 , 尖部朝下 , 似拳头一样大 小.2、心脏和血管共同组成了人体的血液循环系统.3、正常人安静时的心率是 60-100次 /分.安静和睡眠 /时心率较慢 , 运动和情绪激动时心率则加快.4、通过手腕处触摸到动脉的博动.测量脉搏可以评定血管系统的功能 , 间接了解身体健康状况.5、体育锻炼的重要性

通过锻炼来增强自己的体质 , 有了好的身体才能更好的学习.二、用右手触摸左手的脉搏计算心率.三、教学小结

心脏位于胸腹偏左的位置 , 在肺中间 , 心脏的外形象一个桃子 , 尖部朝下 , 似拳头一样大小。正常 人安静时的心率是 60-100次 /分。通过锻炼来增强自己的体质 , 有了好的身体才能更好的学习。

第三课 我们的肝脏

教学目的: 了解肝脏的功能 , 位置 , 肝脏有病的危害 , 如何保护肝脏.教学重点: 认识肝脏。教学难点: 认识肝脏。教具准备:挂图。教学过程 :

一、导入新课

二、了解肝脏的功能.1、肝脏是人体内最大的腺体 , 参与体内许多代谢 , 位于腹腔的右上方。

2、解毒功能

3、产生胆汁 , 对食物进行消化和吸收.4、如果肝脏出了问题 , 有哪些危害

消化和吸收能力就会下降 , 会出现乏力 , 胃差 , 恶心 , 呕吐等症状.5、如何保护肝脏

不酗酒 , 养成良好的卫生习惯等.三、简要叙述肝脏有哪些功能 ?

四、教学小结。

肝脏是人体内最大的腺体 , 参与体内许多代谢 , 位于腹腔的右上方。解毒功能。产生胆汁 , 对食 物进行消化和吸收。

第四课 骨骼的构造与功能 教学目标: 通过本课的学习, 知道人体有 206块骨头 , 及骨骼的分类 教学重点: 了解骨骼的构造与功能。教学难点: 了解骨骼的构造与功能。教具准备:挂图。教学过程:

一、骨骼的分类

成人的骨骼共有 206块 , 可分为 :头颅骨 , 躯干骨 , 上肢骨 , 下肢骨四部分

二、骨骼的构造与功能

头颅骨 :29块 , 起着保护脑 , 眼 , 内耳的作用

躯干骨 :51块.脊柱中央有一管道称椎管 , 里面有脊髓.肋骨共有 12对 , 保护肺脏 上肢骨 :64块

下肢骨 :62块

骨骼有支撑作用 , 保护作用

三、讨论

1、人体有多少块骨头

2、骨骼分几大类.四、教学小结: 成人的骨骼共有 206块 , 可分为 :头颅骨 , 躯干骨 , 上肢骨 , 下肢骨四部分。五课 谨防骨折

教学目标: 通过学习, 使学生会自保 , 怎样防止骨折 教学重点: 了解谨防骨折的重要性。教学难点: 了解谨防骨折的重要性。教学过程:

一、揭示课题

二、展开学习

1、自学课文

2、讨论 人体骨骼有多少块骨骼 2 发生骨折 , 怎样急救

第

a 了解部位 b 止血 c 临时固定 d 及时送医院

3、怎样预防骨折

4、教学小结 第六课 长跑与健康 教学目标: 使学生知道长跑与腹痛 , 应注意的方面 教学重点: 了解长跑与健康。教学难点: 了解长跑与健康。教具准备:挂图。教学过程:

一、揭示课题

二、板书 :长跑与健康

三、展开学习

1、自学

2、讨论引起腹痛的原因

3、出现腹痛应注意身体采取的措施 减慢长跑速度;用手压住痛处

四、教学小结 第七课 谨防煤气中毒 教学目标: 通过学习, 使学生知道谨防煤气中毒的重要性 教学重点: 了解煤气中毒的重要性。教学难点: 了解煤气中毒的重要性。教学过程:

一、揭示课题

二、展开学习

1、讨论 怎样会导致煤气中毒 2 中毒会怎么样 3 中毒要做到哪些

注意煤气无泄露 高度警惕 恶心不适 开窗检查 千万不可能疏忽大意

三、教学小结

第八课 中耳炎的预防 教学目标: 通过学习, 使学生懂得中耳炎的危害 , 怎样预防中耳炎 教学重点: 了解中耳炎预防的重要性。教学难点: 了解中耳炎预防的重要性。教学过程:

一、提示课题

二、展开学习

1、自学

2、讨论 中耳炎有哪些危害 ? 2 中耳炎有几种 ? 3 怎样防止中耳炎 ?

三、教学小结

第二篇：四年级第一学期健康教育课教案

四年级健康教育课教案

第一课 交通安全要牢记

教学目标：

指导学生认识、了解一些基本的交通规则以及信号灯、标志符号的作用。

教育学生要自觉遵守交通法规，养成良好的行为习惯，做个遵章守纪的好儿童。重点难点：

城市公路交通规则与安全行路； 铁路交通安全教育。教学过程：

一、导入新课

谈话：（出示红、黄、绿信号灯图）同学们，你们在哪见过它们？你们知道它们是什么信号吗？

二、学习新课 交通信号的作用。

1、谈话：同学们，现在大街上见得最多的是什么？

2、讲述：现在经济发达了，道路上的各种车辆也越来越多。如果车辆、行人都按照自己的意愿各行其是，会造成什么后果？

3、讨论：

①如果公路上的车辆全都争先恐后，会造成什么后果？ ②行人抢过马路会有什么危险？

4、小结：如果行人、车辆都不遵守交通规则，势必会酿成恶性交通事故。

5、谈话：为了避免交通事故，人们都想出了什么办法？

6、讲述：为了避免交通事故，人们制定了交通规则，用交通信号来发出命令，指挥车辆、行人，以保证交通安全。

7、讨论：

①你认识哪些交通信号？

②红、黄、绿信号灯分别有什么作用？ ③汽车上的黄灯有什么作用？

④行人应走什么道？（人行道）过街要走什么线？（斑马线）⑤“斑马线”有什么作用？

⑥汽车、自行车应在什么道路上行驶？

8、小结：如果大家都遵守交通规则，交通秩序就会井然有序，这样就不易发生交通事故。交通安全要牢记。

（1）谈话：为什么已经制定出交通规则，可仍会频频发生交通事故呢？（2）讲述：有些司机或行人遵守交通规则的意识差，不听交通信号的指挥，争道抢先，因而会发生交通事故。车辆带“病”行驶也会发生意想不到的事故。（4）游戏：红灯停，绿灯行。（组织学生分批上台表演，用手电筒蒙布表示各种信号灯，可穿越课桌椅“巷道”而行，内容可稍扩大些，如增加助人为乐等内容）

（5）小结：为了自己和他人的幸福，小朋友一定要养成自觉遵守交通规则的好习惯。见到有困难的人，应主动上前帮助，争做文明小卫士。讲述铁路交通安全。

（1）了解铁路交通运输的特点：行程远、速度快、时间短、安全、舒适、载客量大。

（2）讲述：发生在铁路上的交通安全事故。（3）讨论：

①为什么不能沿铁路线两旁的小道行走？ ②翻越铁路为什么说会有危险？ ③为什么不能在铁道中间走枕木？

④在火车道口，为什么栏杆放下之后，不能强行穿越？ 巩固与练习。

（1）议一议：谁的做法对？为什么？（联系书中插图）

（2）做一做：联系自己平时的走路习惯与行为，在下列问题的括号后面划“0”，然后再看一看，这些做法是对，还是错？ 3）自测题——考考你的“交通安全”意识能得几分。

A．当你过马路时，a等绿灯亮了再走。b不管灯号，只要没车子就过。B．如果没有人行横道，你会a走天桥或地下道。b直接穿越马路。C．过铁路交道口时，应该a停、看、听，等火车过了再走。b从栅栏底下跑过去。

小朋友，你每次都选择了哪个答案？是a还是b？如果你的答案是b，那么表示你平常一定不遵守交通规则，这样很容易发生危险。为了我们的安全，每个人都必须遵守交通规则噢！

第二课 维护公共卫生

教学目标:

通过学习,使学生能积极主动维护公共卫生.教学重点:

了解维护公共卫生的重要性。教学难点:

了解维护公共卫生的重要性。教学过程: 一.、揭示课题

二.、板书:维护公共卫生 三.、展开学习

1、自学课文

2.、出示问题:维护公共卫生主要包括:(1).住宅区卫生(2).街道卫生(3).公共场所卫生(4).爱护公共卫生设施

3、讨论汇报 四.教学小结

第三课

谨防中暑

教学目标:

通过学习,使学生知道夏季怎样预防中暑 教学重点:

了解谨防中暑的重要性。教学难点:

了解谨防中暑的重要性。教学过程:

一、揭示课题

二、展开学习

1、自学

2、讨论

1)夏季人体正常体温是多少度 2)中暑会有什么症状

口渴 头昏 耳鸣 心跳加快 胸口不适 浑身发烫恶心 呕吐 血压下降等

3、怎样对待中暑

静卧 通风 心静 渴清凉饮料

4、怎样预防中暑

三、教学小结

第四课 预防狂犬病

教学目标:

1、使学生了解狂犬病是一种很危险的急性传染病。

2、使学生知道家禽都可能带狂犬病病毒。

3、使学生了解狂犬病的一般症状。

4、使学生了解怎样预防狂犬病。教学重、难点:

狂犬病对人体的危害

怎样预防狂犬病教学过程 教学过程：

一、导入新课

师：你喜欢小狗吗？为什么？（学生回答）

师：狗和人类的关系密切吗？能不能举一些事例，说给大家听听。（学生回答）

师：谁听说过有人被狗咬伤的事情？（学生回答）

师：（接着介绍一两则报纸上投诉被狗咬伤的报道）被狗咬伤的事时有发生，而且常常会引起大家的强烈关注，为什么？（学生回答）

二、学习新课

师：大家可能都知道，人被狗咬了会得一种病，叫什么病？（学生回答）师：这种病严重吗？（学生回答）

师：这种病是不是只有被疯狗咬了才会得呢？请大家阅读课文第二小节。（学生阅读并回答）师：大家必须记住，只要被家畜咬伤或抓伤，都有可能感染狂犬病病毒。（介绍某人感染后的状况，以及发作后死亡的事例，帮助学生了解狂犬病的潜伏期以及死亡率）狂犬病是非常危险，非常可怕的，必须引起我们高度警惕。那么，怎样预防狂犬病呢？请大家阅读课文的最后一部分。（学生阅读）

师：第一条说的是什么？（学生回答）

师：你逗引过狗，猫或别的家畜吗？（学生回答）

师：家畜再好玩，毕竟是畜生，免不了会表现出兽性，而抓人，咬人。动物园里有些平时很温顺的动物，也会突然发作，伤害游人，所以还是不要引逗的好。下面的第2条说的又是什么？（学生回答）

师：回去以后，了解一下你家周围的家犬有没有饲养证？有没有打过狂犬疫苗？如果没有做，要劝他们去做。你家如果养了狗，也要做好这些事情。第3条说的是什么？（学生回答）

师：捕杀无证家犬是当地有关部门的事，小学生只要反映情况就行了，不能参加。病畜必须捕杀，并且焚烧，深埋，绝对不能食用。最后一条说的是什么？（学生回答）

师：万一被家畜咬伤或抓伤，必须立即按照课文上指出的办法进行处理。一是挤出伤口中的血液，二是清洗并消毒伤口，三是赶紧到医院打狂犬疫苗。

第五课 感冒与流行性感冒

教学目标：

让学生了解感冒和流行性感冒的基本知识、掌握预防方法。重点：

感冒和流感的预防方法。难点：

感冒和流感的不同点。教学过程：

一、感冒

（1）感冒的定义：

（2）主要症状：鼻塞，流鼻涕，打喷嚏，咽部干痒，头痛等，一般不发烧或发低烧。

（3）特征：大约持续3—4天，最多7天经治疗和休息后痊愈。

二、流感（1）定义

（2）症状：起病急，畏寒，高热，头痛，全身不适，四肢酸痛。（3）特征：传播迅速，容易流行，体质弱者还容易引起支气管炎，肺炎，中耳炎等。

三、感冒与流感症状的区别：

流感起病急，发高烧，全身酸痛明显，鼻咽部上呼吸道症状较轻；感冒主要症状表现于上呼吸道，无高烧及全身酸痛，四、感冒与流感的预防方法：

（1）积极参加体育活动，注意睡眠和营养，增强身体的耐寒力和病毒，病菌的抵抗力。

（2）注意保暖，预防病毒、病菌的入侵。（3）不用感冒和流感病人用过的行活用品。

（4）在流感流行期尽量少去公共场所，避免接触病人，并经常用药物对住房、课室的空气进行消毒。

五、布置作业：

（1）“感冒”与“流感”有什么不同？（2）如何预防感冒与流感？

第三篇：2009-2010第二学期健康教育课教案

2009—2010学第二学期猴场小学健康教育课

教案

（一）教学内容：

乙型肝炎的预防 教学目标：

1、了解乙型肝炎及其危害。

2、知道乙型肝炎的传播途径。

3、知道如何预防乙型肝炎。教学准备：教学图片或课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们在第6课了解到病毒性肝炎分为五种类型，指名学生回答。教师板书：甲乙丙丁和戊型

在这五种肝炎中乙型肝炎是危害最大的一种，目前无法根治，且部分人将会发展为肝硬化、肝癌，最终走向死亡。这节课我们一起了解乙型肝炎的传播途径及如何预防。板书课题（乙型肝炎的预防）。

二、新授 教师讲解

（1）乙型肝炎及其危害

乙型病毒性肝炎简称乙肝，是由乙型肝炎病毒（HBV）引起的传染病，是五种肝炎中危害最大的一种，目前无法根治，且部分人将会发展为肝硬化、肝癌，最终走向死亡。

（2）乙型肝炎的传播途径（3）教师出示图片讲解

1、血源性传播：接受被乙肝病毒污染的血液或血制品，非正规的医疗操作。如：手术、拔牙、扎耳眼等，共用注射器吸毒。

2、性接触传播：性接触未采取防护措施。

3、母婴传播：乙肝病毒能通过胎盘将病毒传播给胎儿，或分娩时从产道传

播以及哺乳时通过乳汁传播。

三、讨论交流

从乙型肝炎的传播途径来看，我们该如何预防呢？学生讨论汇报。教师小结：

1、医院要把好采血关；

2、医疗器械要严格消毒；

3、看病要到正规医院就诊；

4、要洁身自爱，预防性接触传播；

5、如果女性感染乙型肝炎就不要生孩子。

6、不要共用注射器吸毒

四、效果考查

说一说，生活中都有哪些行为可能传染乙肝？为防止通过血液传染乙肝，在日常生活中我们应该注意哪些问题？学生自由畅谈。

第四篇：2009-2010第二学期健康教育课教案

2009—2010学第二学期猴场小学健康教育课

教案

（二）教学内容：

传染病及其预防 教学目标：

1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。2.了解病原体的概念、病原体的类型。

3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。4.掌握传染病流行的三个基本环节。5．了解甲流感及其预防措施。能力目标：

1.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。

2.通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。情感态度价值观：

通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感，增强学生战胜目前肆虐的甲流感的信念。教学重点：

1.病原体的概念及种类。2.传染病流行的三个基本环节。教学难点：

1.病原体的概念和种类。2.传染病流行的三个基本环节。3.甲流感的症状表现及防治措施。教学方法 ：

学生自述、教师讲解、调查实践相结合。教学设计（过程）【导入新课】

师：人类的发展过程，是一个不断认识世界、改造世界、战胜疾病、完善自身的过程。在这个漫长的过程中，为了生存，人们既要同宏观的大自然拼争，又要同微观的各类细菌、病毒作战，其历史可谓波澜壮阔，尤其是在甲流感肆虐的今天，我们更要进行这场拼抢激烈的阵地战。如何付出极小的代价取得这场战役的胜利，让每一个人都能幸福的生活？这就是我们这节课要和同学们探讨的问题。（出示课题：传染病及其预防）

请大家想一想你周围的人曾经患过什么疾病，这些疾病都有哪些症状，是否传染呢？

学生：根据自身情况回答

教师：大家说的都很好，我从大家说的疾病中列举了几种请大家判断一下？癌症、白血病、艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感…… 学生：判断……

教师：大家很聪明，那为什么说艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是传染病呢？能给我一个理由吗？ 学生：说出理由。

教师：好，这位同学说的非常的好，因为这些疾病传染性很强，对人们的威胁很大。那么同学们是否知道这些疾病是怎么出现的呢？ 学生：细菌、病毒、寄生虫等带来的

教师：说的非常好，细菌、病毒、寄生虫等就是我们医学上所称的“病原体” “病原体”也是生物。只不过这类生物会给我们人类带来威胁。另外要告诉大家的一点是，传染病具有流行性和传染性两大特点，那我们列出的这些疾病又是如何传播的呢？请大家想一想。流感的传播途径是什么？ 学生：空气飞沫。

教师：很好，（打出空气传播图片）我们就把像这样传播的一类传染病叫做呼吸道传染病。请大家想想，呼吸道传染病除了肺结核还有哪些呢？ 学生：流感、甲流感、禽流感等。

教师：非常好，那么我们今天就来重点探讨一下甲流感这种流行性极强的疾病是通过什么传播的？

甲流感又称“甲型H1N1流感”其传播与季节性流感的传播方式相似，主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。流感病毒主要是通过甲型H1N1流感病人或隐性感染者咳嗽或打喷嚏将病毒排出污染空气而传播给他人。人们也可能通过接触患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。

教师：一般来说，流感的传播主要有三个环节大家知道是那三个环节么？ 学生讨论后教师总结：传染源，传播途径和易感人群。教师：那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何传染给你的呢？ 学生：（说出传染过程）

教师：说的很正确，那在这个过程中谁是传染源呢？ 学生：流感患者。

教师：对，那谁是易感人群呢？ 学生：健康人。

教师：流感病毒从传染源到易感人群的过程我们称为什么？ 学生：传播途径。

教师：非常正确，这三个环节是传染病流行的必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。一旦患了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极预防它的发生。教师：同学们能说出我们在冬天如何预防甲流感吗？ 学生1：教室及时消毒。学生2：让患病的人回家。学生3：锻炼身体。学生4：注意保暖

学生5：吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗手等

教师：很好，那么请大家想想这些做法分别是针对甲流感流行三环节的哪个环节实施的呢？

学生：教室及时消毒、熬醋吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗手-------传播途径。

让患病的人回家-------传染源。

锻炼身体--------易感人群。

教师：说的非常好，所以预防传染病的措施共有三点：即切断传播途径，控制传染源，保护易感人群。因此，为了保护我们的身体健康，预防传染病的发生，我们必须要养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。但在我们的生活中往往可以看到这样一些（不正确的行为，比如下面这个小品中讲述的： 学生表演小品。

教师：看了这个小品请大家说一说，在刚才的这个小品中，小明的哪些行为是不正确的呢？

学生：随地吐谈，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，乱丢脏衣服，对着别人打喷嚏，咳嗽，大声说话，擦鼻涕的纸随便乱丢，和皮肤病人接触等。这些都会传播什么疾病呢？

教师：大家说的都很对，以后我们在生活中一定要养成好习惯，只有这样才能够更好的预防甲流感或其他传染病的发生。【全课总结】

通过这一节的学习我想大家对甲流感和其他传染性疾病应该有了更深入的了解，请同学们说说这节课你有什么收获？

第五篇：五年级第二学期健康教育课教案

五年级第二学期健康教育课教案 第一课 怎样测量身高、体重、脉搏 教学目标：

1、知道学生了解什么是脉搏，使学生知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。

2、教会学生。

3、教育学生要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育情况。重点与难点： 重点：

教会学生测量身高、体重、脉搏的正确方法。难点：

怎样教会学生测量脉搏。教学过程：

一、引导学生回忆以往体检经历，引出测量身高、体重、脉搏内容（1）指出身高、体重、脉搏能反映人的健康及成长状况。师：你们从一年级到现在，身体有什么明显变化？ 生：我们都长高了，也变重了。

师：同学们在这四年里，虽然各人的情况有所不同，但是身高、体重都有明显的增长，身高、体重是反映生长发育、营养状况和健康状态的一个显著指标。除此以外，脉搏也是反映健康发育的一个重要指标。（2）介绍脉搏。①说明什么是脉搏。

师：人体内靠什么力量运送血液到全身各处去呢？ 生：靠心脏的跳动。师：血液从心脏出来冲击手腕血管时（这种血管就是动脉），血管随着血液的冲击而产生跳动，我们把这种跳动叫脉动，把手腕处动脉的搏动称为脉搏。②说明脉搏与心脏跳动的一致性。师：你们在什么地方见过人们测脉搏？ 生：在医院里。

师：知道为什么要测脉搏吗？ 生：为了知道你的心脏正常不正常。

师：脉搏的跳动与心脏的跳动是一致的，通过测量脉搏，可以反映出心脏、血管的功能，间接了解身体的健康状况。如果脉搏跳动太慢、太快或不规则，都可能是身体不正常的表现。你们有没有发现过脉搏太快、太慢的情况？（学生回答）

师：脉搏还会随着人的情绪、活动、身体温度的变化而变化，如运动或体力劳动时，脉搏就跳得特别快。这是完全正常的。因此我们通常不在剧烈运动后测脉搏。

二、指导学生学习正确测量身高、体重、脉搏的方法

师：你们在哪些地方见过人们测量身高、体重？你们测过身高、体重、脉搏吗？在什么时候测的？（学生回答，）

师：你们知道身高、体重与哪些因素有关吗？（学生回答，教师补充）

师：身高、体重过高或过小，都不是非常正常的现象。经常测一测，能让我们及时发现问题，从而调整生活习惯。

师：还记得当时是怎样测身高、体重的吗？

（学生回答，教师请回答较完整的两位学生到身高尺和体重秤上示范，并加以说明。教师补充遗漏，纠正错误，点明要点，并说明一天当中，身高、体重会出现很小的变化，如果发现今天测得数据比以前小一点，也属于正常现象）

师：测身高、体重时一定要注意采用正确的方法。测体重时应轻上轻下，在秤的中间站稳，然后读出数；量身高时，应脱掉鞋子，双眼平视，让顶板轻压头顶，再查标尺上的刻度是多少。

师：测脉搏时心情要保持平静，身体要保持安静状态，你们知道为什么要这样吗？（学生回答）师：你们见过别人测脉搏吗？怎么测的？（学生回答）（教师指示桡动脉的位置，学生找到桡动脉）

师：（讲解测量方法并说明）动脉通常是指每分钟脉搏跳动的次数。（学生练习测一分钟脉搏，报出脉搏数）

师：一般来说，少年儿童的脉搏每分钟通常在80次左右，太慢、太快都不好。经常参加体育锻炼或从事重体力劳动的人，脉搏会低于正常人的指标。（要求学生再自测一次脉搏）

三、复习、小结

师：谁能说说为什么要测量身高、体重、脉搏？（学生回答）

师：大家要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的发育和营养状况。如果发现自己的身高、体重、脉搏与同龄人相差较大，应到医院咨询、诊治。大家已经试测过自己的脉搏，下课以后，老师把身高、体重测量器放在教室里，大家可以轮流去测，并且记下测得的数字。第二课 血液的自述 教学目标：

1、了解血液的成分。

2、输血者和受血者的血型必须相吻合，否则会造成受血者死亡。

3、让学生了解血液对人体的作用。

4、让学生知道怎样保护血液循环器官。重点难点

1、血液有哪些主要成分？

2、血液的主要作用是什么？ 教学过程

一、.导入新课

师：同学们，当你身上的皮肤划破了，会出现什么现象？ 生：会流血。师：流出来的血是什么颜色的？ 生：是红色的。

师：你们知道血为什么是红色的吗？（学生讨论）

师：下面让我们来听听血液自己的叙述（放课文第一小节录音）

二、学习新课

师：通过听录音我们已经知道，血呈红颜色是因为其中含有大量红血球的缘故。那么血里除了有红血球外，还有哪些成分，你们知道吗？（学生讨论）

师：（根据学生讨论的情况提问）你们谁到医院化验过血？看来有不少同学化验过血。那你们看过化验单吗？在我们每个小组的桌上都有一份化验单，你们轮流看看都有哪些内容？（学生轮流看，然后回答）

师：下面让我们再听听血液自己的叙述。人体血液中的某一成分含量减少时，人体就会自动调节，重新制造血液来补充。但是，如果血一下子失去过多，达到总量的三分之一时，就要输血补充了，否则就会有生命危险。你们见过输血吗？知道输血有什么规定吗？（学生讨论）

师：还是让我们一起来听听血液自己叙述吧。通过刚才的学习，我们知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情况下需要输血和输血规定。那么，血液在人体中究竟有哪些作用呢？

师：我们知道了血液的作用是输送氧气，养料到全身每个细胞，再把产生的 的二氧化碳和废物送到肺和排泄器官排出体外。那么血液又是怎样进行这些工作的呢？让我们来看看这幅图（出示血液循环图）

师：（小结前三部分所学内容）通过学习我们知道了血液的成分以及它的作用，知道了血液对人体的重要性和血在身体循环靠的是心脏和血管，所以只有保护好血液循环器官的健康，才能加大血流量，身体才能健康。你知道怎样才能使血液循环器官健康吗？（学生讨论）学习和休息

教学目的要求

1、让学生了解学习和休息是交替进行的，交替得好既有益于健康，又能提高学习效果。

2、让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理，懂得如何合理地安排

第三课 学习和休息。教学目标：

1、让学生了解学习和休息是交替进行的，交替得好既有益于健康，又能提高学习效果。

2、让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理，懂得如何合理地安排学习和休息。重点难点

学习和休息兼顾的科学道理以及积极的休息方法 教学过程

一、导入新课

师：课前我请同学们都准备了一张星期六或星期日的作息时间表，首先请两位同学到讲台前来，分别给大家介绍一下。（学生介绍自己的作息时间表）

师：同座的同学交换自自的作息时间表看一看。再请同学们看一看课程表，选其中一天，说一说从早读开始一直到下午放学结束后，分别有哪些课程？除了上课以外还做了一些什么？（学生回答）

师：你们在家也好，在学校也好，总离不开学习和休息。那么，怎样处理好学习和休息的关系呢？这节课我们一起来研究这个问题。

二、学习新课

师：我们一般把上课、复习功课、完成作业的时间称作学习时间，把下课和课外活动的时间称作休息时间。那么，请同学们想一想：对你们来说，学习和休息是什么样的关系？（学生回答）师：不论在学校或在家里，学习和休息都是交替进行的。请同学们讨论一下：有的同学在复习功课和写作业时，一坐下来就是几个小时；有的同学在节假日喜欢看电视，一看就是一整天或一个晚上。这样的安排好不好？为什么？（学生讨论后汇报）师：那么学习和休息的时间应该怎样调剂呢？ 生：学习一段时间后，休息一段时间，然后再学习。

师：每天对时间的分配一般标准是什么呢？（读课文的第三自然段）当然，由于年龄及身体状况不同，各人对时间的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心 健康，又能提高学习效果为原则。那么，学习和休息时间为什么要这样分配呢？有什么科学道理？请同学们回忆一下上学期在自然课上学过的知识——“人的神经系统”。构成人的神经系统的脑、脊、髓、神经中，谁人体的“司令部”？ 师：脑是人体的司令部。

师：对。脑是人体的司令部。如果人脑这个司令部长时间进行一种紧张的工作，如长时间读书、写字、思考问题，会出现什么现象呢？生：会感到头昏昏沉沉。师：为什么会感到头晕、头疼，头脑不那么灵活了呢？（学生回答）

师：因为脑包括大脑、小脑等，大脑分为不同区域，各个区域分管不同的工作。听、看、读、写、运动、皮肤感觉等分别由各个不同的区域来管。如果其中一个区域长时间进行工作，如长时间读书，分管读书的区域会怎么样呢？生：会感到很累。师：大脑长时间工作就会疲劳。如果大脑处于疲劳状态，就会感到头昏脑涨。因此，为了保护大脑，使大脑的各部分轮流得到休息，学校每天安排的课程中的各门功课是交替；上课40分钟就要下课休息10～15分钟，动、静是交替的。根据这个道理，请同学们想一想：如果一天中全部安排上语文课、数学课或外语课等，好不好？下课时间不休息好不好？为什么？

生：不好。大脑长时间做同一种工作，分管这部分工作的区域就会疲劳。这样不仅学习效率不高，而且影响身体健康。

师：功课的交替，动、静的交替，可以使分管大脑的各个部分轮流得到休息，起到保护大脑的作用。另一方面，由上课学习到下课休息，从室内到室外，由静到动，换了一种活动，姿势改变了，原来处于紧张状态的肌肉得到松驰，原来静止的肌肉得到活动，因此对健康有益。现在请你们想一想：为什么不要长时间做作业或复习功课？为什么不要长时间看电视节目？（学生回答）师：同学产回答得很好。总之，学习和休息必须兼顾，疲劳了就得休息。休息的方法很多，比如坐下来歇一会儿，躺下来睡一觉。还有一种积极的休息方法，就是用另一种活动来代替原来的活动。经如，星期六或星期日，你们在家学习时间久了，可以到室外散一散步，或做一做健美操，打一会儿球等，然后再继续学习。这种学习和休息交替进行的方法，有利于达到既有益于健康又能提高学习效果的目的。为了合理地安排学习和休息，你们认为应该注意些什么问题呢？（学生回答）

师：你们讲得很有道理，课文中提出了好几条很好的建议。（带领学生学习课文最后一部分）通过本课的学习，你对学习和休息的问题有哪些认识？你过去在学习和休息的安排上，有没有不够合理的现象？今后你准备怎样改进？请同学们以前后桌子四人为一个小组，议论一下。（学生交流议论情况）

师：希望同学们按照今天学习的方法去做。祝大家身体好！学习好

第四课 面对困难 教学目标

引导学生克服畏惧困难的心理,增强战胜困难的信心,增强他们的心理素.重点难点：

心理教育。教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

你们知道什么是困难吗，你们平时遇到过那些困难?

2、揭示本课学习内容。板书课题：面对困难

二、学习课文。

1、介绍有关婷婷与困难斗争的事迹。

（1）你们以前遇到什么困难?怎么解决的?(学生讨论)（2）让我们看看全国十佳少先队员周婷婷是怎么面对困难的在这样的情况下,学习内容 吗?假如你是她,会怎样?（3）周婷婷付出了巨大的努力,克服了难以想象的困难,终于能和正常小朋友一样学习,生活了,而且比有些同学学得更好,可见她是个不畏惧困难的好少年。

2、引导学生克服困难的，战胜困难。（1）周婷婷有那些地方值得我们学习？

（2）困难是可以被战胜的，条件是我们必须有战胜困难的勇气、毅力和方法。如果你们面对还没有解决的困难，准备怎么办？大家可以提些建议，帮助遇到困难的同学克服困难。

（3）周婷婷能克服学习、生活上的困难，同学们经过努力，也能战胜困难。在以后的学习，生活中，大家要不怕困难，坚持与困难作斗争，做一个无所畏惧，勇敢的好少年。

三、教师总结。

四、作业。（课后检测）

第五课 真正的友谊 教学目标：

1、知道真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。

2、同学之间能互相学习，互相帮助，共同进步，建立起真正的友谊。

3、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，形成正确的交友观。教学重点：

掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯。第 一 课 时

教学过程：

一、揭示课题：

1、今天大家看起来心情都很愉快，为什么？

2、谁愿意向老师和同学大声地介绍你的好朋友？（鼓励学生大胆发言、声音响亮）

3、能不能夸一夸你的朋友，找出他的五个优点，对他进行一次优点大搜索。（出示：我的朋友是个 的人。）

（此环节在于激发学生打开话匣子，敞开心扉，鼓励并引导学生从多方面、各层次真实地、发自内心地去介绍自己的好朋友，拉近同学之间的距离，）

4、照镜子

a)今天，老师带来一面大镜子，给这么多好朋友照一照，你们从镜子里看了什么？（走到学生中去照镜子）

b)大家一定从镜子里看到了自己和朋友甜美的笑容。可是这只是表面的了解，要想真正地相互了解，还需要我们敞开心扉，用心灵的镜子去寻找。（每人伸出一只手，双手合并作镜子状）照一照，你和朋友在性格、兴趣、爱好上有哪些相同和不同的地方？（出示题目）

（1）我们俩的共同之处（镜子）（2）我们俩的不同之处

（c）你们从这面心灵的镜子里照到相同点和不同点了吗？（几对朋友汇报）

5、现场调查

（1）看来，世上没有两片一模一样的叶子，更没有两个一模一样的人。你们虽然是好朋友，但在性格、兴趣、爱好方面却有着千丝万缕的不同。所以，我们在和朋友的交往中可能会遇到这样或那样的矛盾。

（2）现在，老师很想了解：你和你的朋友曾经闹过或正在闹矛盾吗？咱们用手势表示：大拇指向下竖表示有过矛盾，若没有就用“OK”手势表示，暂时不表达自己意见的把手平放在胸前。

c)谁愿意说说为了什么事和朋友有过矛盾？如果怕伤害朋友间的感情，你可以不说出朋友的名字。

d)有没有现在两人没和好的朋友？（如昨天刚打过架）

e)是呀，在与朋友的交往中，谁都不会一帆风顺，谁都会和朋友有不开心的事情。（询问有矛盾的学生）你们想解除这种烦恼，和朋友重归于好吗？咱们大家进行一场“什么是真正的友谊”的大讨论，试着帮助你们解决矛盾，好吗？（出示课题：真正的友谊）

（此环节在于让学生用客观的眼光看待自己和朋友身上的优缺点，一分为二地看待自己和朋友之间发生的矛盾。）

二、学文明理

1、先请同学们来听一个故事《管鲍之交》。

2、思考：管仲和鲍叔牙，你们更喜欢谁？ 喜欢他的什么？

（在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失。千百年来，人们一直传颂鲍叔牙和管仲真诚相待结成的友谊，并把像他们这样的友谊称为“管鲍之交”）

3、那么在我们周围有这样的“管鲍之交”吗？你们是怎样交往的呢？讨论（1）朋友有困难时我们热情帮助。

（2）朋友之间不能是非不分，朋友如果有了缺点、错误我们应该及时指出，和朋友进行坦诚的交流。

（3）朋友有了进步，取得了成绩，我们要由衷地为他高兴，并虚心向他学习。从刚才的故事和我们的讨论中的，你找到友谊的真谛了吗？（4）出示：我（我们）觉得友谊是：

有困难热情帮助，真正的友谊有错误、真诚指出。有长处虚心学习。

总结：所以，友谊是朋友有困难时的热情帮助，是朋友有错误时的真诚指出，是朋友有成绩时的虚心学习（引说）。这是一种多么美好的一种情感呀！

（通过《管鲍之交》的故事意在引导学生进一步树立正确的择友观；在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失，有宽广的胸襟。）第 二 课 时

三、辨析导行

1、可是在生活中要想建立起真正的友谊可不是件易事，我们常常会遇到这样或那样的实际问题，特别是当这些事发生在你的好朋友身上时，你认为他们是你的好朋友吗？（1）选班干部时不投我的票，是好朋友吗？

（2）他经常请我上网，爱玩多久就多久。他是我的好朋友吗？（3）小岗在提水，王芳看见了去帮他提，他们是好朋友吗？

（4）黎明又一道题不会，张强说：“不会，别着急，看我的吧。”张强是黎明的好朋友吗？

（5）项明今天把教室里的玻璃打碎了，王方想帮他隐瞒一下吧，他俩是好

小结：在实际生活中我们要知道怎样的朋友才是真正的好朋友。当你与朋友相处时，还会发生一些不愉快或令你为难的事，你又该怎么做呢？当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？ 出示：

（1）向老师告发。（）（2）劝他自己去向老师承认错误。（）

（3）不告发他，但私下劝告他以后不要再这样做。（）（4）只当没看见，以保持好朋友的关系。（）

你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？（此环节旨在让学生再次树立正确的交友观，具体指导如何择友。）

3、在我们生活中我们要学会处理和好朋友之间的关系，建立起真正的友谊。让我们来写一写你的交友名言吧！出示： 我这样做：

（1）当好朋友有了困难时，我。（2）当好朋友取得成绩时，我。（3）当好朋友犯了错误时，我。（4）当好朋友提出不合理的要求时，我。（5）当好朋友与其他人发生矛盾时，我。

总结：相信当你照着你的这些名言去做的时候，你会找到真正的友谊，你的朋友会越来越多。

四、总结延伸

1、友谊就是这么一种纯洁、美好的感情，需要我们用语言来歌颂，用行动来寻求，用真心来表达。古今中外有许多名人他们就有着深厚的友谊，如马克思和恩格斯，李白和汪伦等，我们来看看他们是怎样表达自己的友谊的，他们又是怎么说的？（1）出示李白的诗，读一读。赠汪伦

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（2）出示名人名言领会意思，再说说。

第七课 培养自我保护意识 教学目的：

1、指导学生认识自我保护的重要性。

2、教会学生处理问题方法，怎样保护自己。

3、通过小故事培养学生的意识。教学重点：

认识意义，学生做法。教学难点：

对自我保护的认识。教学过程：

一、导入课题

1、问话导入：我们生活中有骗子吗？你碰到过吗？

2、板书课题：第三课 培养自我保护意识

二、讲读课文，学习知识

（一）学生带着问题，预习课文 问题：如果你碰到坏人、骗子你怎么办？ 学生预习后思考，学生相互交流。

1、讲解学会自我保护的本领意义。

2、请学生谈谈对自我保护的认识。

3、教师接合学生回答。

4、联系生活说一说，自己应如何做？

5、学生和教师对学生回答进行讲评。

三、教学小结 布置作业，宣布下课。

第八课 欢乐的家庭 教学目的：

1、使学生了解一个欢乐的家庭的包括的因素。

2、知道维护和创造家庭欢乐的氛围要怎么做。

3、教育培养学生的责任感和道德意识。教学重点：

掌握知识，培养意识。教学难点：

怎样来维护创造欢乐的氛围？ 教学过程：

一、导入课题

1、问话导入：你家里有几口人？大家欢乐吗？

2、引导学生思考、回答，板书课题

3、学生回答，教师简单小结

二、讲读课文，学习知识

1、成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己（我）怎样来维护创造欢乐的氛围？

2、教师结合生活实际，讲解，适时板书（1）、父母要平等相待，关系融洽……（2）、和父母谈心，沟通……（3）、尊敬长辈，主动分担家务……

3、学生说说自己在家应怎么样做。

4、学生分组交流

5、学生代表回答，师生对学生回答进行讲评。

三、教学小结

提要求，布置作业。回家帮助家里做适当的家务。