小学语文：《一杯牛奶》教案(湘教版三年级上)范文大全

第一篇：小学语文：《一杯牛奶》教案(湘教版三年级上)

一杯牛奶

教学目标：

1.认识，会写“费 挨 饥 般 奈 杯 该 休 幸 善 贵 付”12个生字，辨别多音字“转”。

2.默读课文，复述课文。

3.理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。

4.引导学生捉住关键词句结合自身体验深入讨论在反复朗读中体会文中所表达的思想感情。

5.培养学生学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。

教学重点难点：

掌握生字的音、形、义，复述课文。理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义。

教学准备：课件。教学安排：2课时

第一课时

一、导语引入新课。

板书课题，读题。读了课题你有什么疑问？

二、初读课文，认识生字。

1.学生朗读课文，标出自然段，并用“--”画出要求认识的生字。

2.认记生字。

（1）出示生字卡、齐读生字。

（2）选一两个自己喜欢的生字组成词语。

（3）记一记生字，并说给同学听。

（4）抽学生说自己的记字方法。

（5）用多种方法读生字。

三、细读课文，理解课文内容。

1.在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

2.同桌互读课文。

3.师范读课文。

4.归纳学生不懂的问题。

5.在理解词义的基础上，学生自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？

6.同桌说，指名说。

7.读了这篇课文，你知道了什么？

8.齐读课文。

四、指导写字。

五、作业。

1.组词

杯（）船（）机（）茶（）

坏（）般（）饥（）奈（）

2.写反义词。

昂贵（）

善良（）

第二课时

一、导言，引入课题。

今天，我们继续学习《一杯牛奶》，读通课文，整体把握课文内容。

二、检查学生自学情况。

这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。

三、学习课文。

1.同学们读了课文，知道课文讲了几件事？

2.自己读读课文第1-5自然段，谈谈你知道了什么？假如你就是凯利，你会有什么感受？

3.此时的凯利多么饥饿啊！你从哪些词语可以看出来？谁来读读？

4.凯利现在最需要的是什么？

5.谁向他伸出了援助之手？凯利当时是怎么想的？结果怎么样？

（1）自己边思考边读课文第3-5自然段。

（2）凯利说：“我该给你多少钱？”这是怎么回事？

（3）谁能读出凯利的感激之情，并说说凯利是怎么想的？

（4）指名读还有谁会这样读。

6.光阴似箭，日月如梭，转眼过去了好多年，又发生了一件什么事？

7.你是怎样理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的？

（1）谁来读一读这几段。

（2）教师和同学一起读这几段。

（3）教师范读。

（4）指名读。

（5）齐读。

四、小结。

学了课文，现在心情怎样？自己读读。

让我们也给姑娘带去深情的问候吧！齐读课文。

板书设计：

一杯牛奶

女孩

一杯牛奶 真情无价

付清

凯利 医药费

第二篇：小学语文三年级上作文教案

小学语文三年级上册语文园地一·习作

李庆荣

教材简析

本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。

教学目标：

1、能用自己的话写出一个完整的意思。

2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

教学建议：

1、由于学生是第一次作文，因此我先用一节课来让学生用表格的形式写出一周的课外生活，帮助他们找写作材料。

2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。

3、评价时，要以表扬和鼓励为主。

习作设计

一、想一想

同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

二、说一说

1、自主学习、合作学习

（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

（2）可把自己填写的表格中内容选一个出来先跟大伙说说，互相交流。

2、教师巡视指导

（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。

3、老师指导写作技巧

（1）命题：题好一半文，题目是文章的眼睛，好的题目给人新颖的感觉。比如给踢毽子这项课外活动命题，请看以下几个题目哪个好？A、踢毽子。

B、我的课外活动。C、有趣的一件事。D、今天真高兴。

（2）开头：开门见山，先交待清楚你的课余爱好是什么，交代清楚就行，不要泛泛而谈。比如以下开头说说哪个好.A、课余，我和几个同学在宽阔的操场上玩老鹰抓小鸡的游戏，真好玩啊！B、我的课余生活，即不是在热闹的球场上，也不是在喧哗的大街，而是在图书馆里。C、我的 课余生活丰富多彩。跳舞、画画、打羽毛球、写毛笔字、看课外书、、、、我都喜欢。

.（3）中间：写清活动开展的时间，地点，参加的人物，可以写一写当时周围的环境，参加活动的心情等。

例如：写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是

怎么练得，怎样点点掌握要领等，注意语句通顺，连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己和心理活动会更好。举例略。

（4）结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁，试着写一写。举例略。

4、小结：怎么样！相信自己一定会写得很精彩，孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现漏字、错字、用词不当，语句不通的修改一下。

三、写一写

开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

1、要把想说的事情写清楚。

2、要把话写通顺。

3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。

第三篇：新教材小学语文三年级(上)教案

部编教材三年级（上）语文教案

第一单元 大青树下的小学

1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

读出对这所小学的喜爱之情。

1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

2课时

第一课时

一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意【需要更多优质资料可加老师微信号***】

去参观一下？

2．板书课题：大青树下的小学。3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。1．指名读生字，新词。2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

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2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。1．第一自然段。

a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？ b．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？

b．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道【需要更多优质资料可加老师微信号***】

别的话。

c．齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

大青树下的小学 穿戴不同

语言不同

共同学习

共同游戏

热爱团结

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

第2课 花的学校

教学目标： ①知识和能力

认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。②过程和方法

通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

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③情感态度、价值观

引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：

识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：

学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学准备：

有关泰戈尔的资料。教学过程：

第一课时

一、联想感知，激趣引入：

1、说说自己的学校是什么样的。

2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。

齐读课题。

二、自读课文，整体感知：

1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。

2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。

3、检查生字学习的情况。

4、学习词语库中的词语。

三、再读课文：

1、同桌合作读文。

2、汇报朗读，点评。

3、全班齐读，熟悉课文。

四、学写生字：

1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

2、指导几个字要注意的地方。

“润”字里面没有点；

“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；

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“互”的不顺要注意。

3、认真书写，强调书写的姿势。

4、评价书写情况，展示作业。

五、课堂小结：

你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

六、作业设计：

有感情地朗读课文。

画一幅花的学校。

第二课时

教学目标： ①知识和能力

认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。②过程和方法

通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。③情感态度、价值观

引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：

识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：

学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学过程：

一、复习导入：

1、开火车认读本课生字。

2、检查朗读课文的情况。

二、精读课文、深入理解：

1、分大组有感情地朗读课文。

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2、自由回答，说话练习：

什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？

3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？

讨论交流，进行说话练习。

4、说说花孩子的妈妈是谁？

谈谈自己的理解。

三、展示绘画，指导朗读：

1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。介绍自己想象中的“花的学校”。

2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。

3、指导背诵第一小节。

四、介绍作者，推荐阅读：

１、介绍作者泰戈尔。自由阅读信息窗的内容。

２、推荐阅读《泰戈尔作品集》。

五、课堂小结：

这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。

六、作业设计：

１、背诵课文第一小节。

２、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。

３、课后阅读泰戈尔的作品。

教学反思：

《花的学校》同步练习

一、比较下面的字，再组词。

裳（）碰（）棵（）

棠（）湿（）课（）

二、猜字谜。（答案从课文中找）

1.把“党”字中的“儿”换成另一个字，可以组成（）字。

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2.一只狗从洞里跑出来，是（）字。

三、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。

一群一群：_________、_________、_________

哗啦啦：___________、_________、_________

急急忙忙：_________、_________、_________

四、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？

（）的丁香花（）的月季花

（）的玫瑰花（）的牵牛花

五、读下面的句子，想想它们是什么意思。张开你想象的翅膀也试着写几个富有诗意的句子。

泰戈尔的诗句：

1.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

2.花在绿草地上跳着狂欢的舞。

3.雷拍着大手。

你的诗句：

____________________________________

____________________________________

六、根据课文原文填空。

当雷在天上轰响，六月的阵雨_________的时候，_________的东风走过_________，在竹林中_________。于是_________的花___________________________跑出来，在_________上跳着_________的舞。

七、下面的花有哪些是春天开的？请为它们涂上你喜欢的颜色。（加上花朵）

梅花 丁香 桃花 荷花

菊花 玉兰花 月季花 牡丹花

3《不懂就要问》课时教学设计

教学目标

1．学会11个生字，理解由这些生字组成的生词和熟字组成的新词语。

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2．能按要求完成课后练习第2、3题，能正确回答练习第1题中的两个问题。3．理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。4．能正确、流利地朗读课文。教学重点、难点

1．理解孙中山思考的问题和他回答同学的那两句话，学习他勤学好问的精神。

2．重点理解“学问”“照例”“私塾”等词语。教学时间 一课时 教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课11个生字，掌握它们的音、形、义，并能正确书写。

（二）掌握由生字组成的新词并理解这些词语的意思。

（三）能借助拼音，较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（一）讲读课文，理解内容，能回答课后练习第1题的两个问题。

（二）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问，是不容易的，教育学生学习这种精神。

（一）练习流利、有感情地朗读课文。

（二）巩固复习生字新词，会听写字词。

（三）做课后作业练习第3题，看拼音写句子。

二、教学重点、难点

（一）学会并掌握11个生字及由生字组成的词语，理解字义、词义。

（二）初读课文后，认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问，是不容易的。

（一）理解孙中山思考的问题和他回答同学的两句话，学习他勤学好问的精神。

（二）理解“学问学问，不懂就要问”的道理，培养学生在学习中做到勤学好问。

（三）能正确流利地读好这篇较长的课文。

看拼音写句子，完成课后练习3，提高拼读能力。

三、教学过程

（一）导入新课。

1．出示课题：不懂就要问

2．谈话导入：简介孙中山（可挂画像）。

同学们听说过孙中山这个名字吗？他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。他是我国伟大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中国同盟会总理、中【需要更多优质资料可加老师微信号***】

华民国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”

今天我们要学的这篇课文，就是写孙中山先生小时候的一件事。

（二）让学生默读课文，初步了解内容。1．借助拼音默读课文，画出生字词。

2.孙中山向老师提出了什么问题？（在文中划出有关句子。）3．指名二人读课文，回答问题。

（共9个自然段。本课书讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。）

4．指名读本课由生字组的词，全班对对。

（三）自学生字，记住字音、字形，了解字义、词义，不懂的词语查字典。

（四）检查自学效果。

三、教学过程

讲读课文，理解课文内容

（一）学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，提问：

（1）孙中山小时候读的什么书？那时候怎么上课？ 2．理解词语“私塾”、“至于”。3．小结第1自然段的主要内容。

孙中山小时候在私塾里读书，先生只让背诵，从来不讲。

（二）学习第2自然段。

1．默读本段，思考问题，并在文中标出有关语句。

（1）一天，孙中山来到学校，先做什么，接着做什么，后来又做什么？（2）理解词语“照例”、“流利”。这两个词说明了什么？板书这两个词并讨论。

（“照例”就是按照平常的做法。“流利”就是读得很通顺、熟练。说明了孙中山每天到校都是这么做的；他学习认真、成绩好。）

2．提问：孙中山向老师提出了什么问题？是在什么情况下提问的？（孙中山不满足于只会背，不理解意思的现状，他认为糊里糊涂地死记硬背而不懂得意思是没有用的。由于这个原因，孙中山“壮着胆子”，向老师提出讲解有关教材意思的要求，渴望老师帮助，态度非常诚恳。

3．小结段意：

孙中山读书认真，功课完成得很好。有一天，他因为不懂书里的意思就站起来请求先生讲解。

过渡：孙中山这一问引起了什么？我们继续学习课文。

（三）学习第3～7自然段。

1．默读第4～7自然段，理清思路。

思考：每一自然段讲的是谁？怎么做的？用简单的一句话概括。2．指名5人读，每人读一段后回答问题。（第3段讲同学们吓呆了；第4段讲先生厉声责问孙中山会不会背；第5段讲孙中山背出了这段书；第6段讲先生答应讲解；第7段讲先生详细讲解，学生认真听。

3．从这几段课文中找出反映当时课堂气氛和先生态度的词语，讨论理解回答。板书：吓呆、鸦雀无声、拿着、厉声。

4．提问：先生的态度有什么变化？为什么变了呢？

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（孙中山“一字不漏”地背诵，说明他确实已经完成了先生留的功课，他写得很认真。他要求先生讲文章的意思，是想进一步理解所背的文章内容，而不是无理取闹。所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。）

板书：收起，讲得详细。5．把3～7自然段连起来读一遍，要读出文中先生态度的前后变化的语气来。过渡：孙中山为什么要提这样的问题？我们继续学习课文最后两段。

（四）学习第8、9自然段。

1．指名读第8、9段，思考回答：

（1）什么叫“学问”？孙中山是怎么理解学问的？

（2）孙中山为什么敢向先生提问？为什么认为“为了弄清道理，就是挨打也值得”呢？

2．讨论回答问题。（然后老师补充总结）（“学问”在这里指的是知识、学识。孙中山认为要想求得真正的知识，就是“不懂就要问”，要问个明白，才能得到真正的知识。为了弄清书里的道理，为了学到知识，他当时宁愿挨打，这种精神是可贵的。在当时情况下，孙中山敢于提出问题是一件不寻常的事，是需要有胆量，有魄力的，是求知的强烈欲望促使他这样做的。孙中山这种认真读书、不懂就问的精神是值得我们学习的。）

3．齐读最后两个自然段。

（五）流利、有语气地朗读全文，讨论： 从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？（让学生在文中圈画出反映孙中山勤学好问的词句，再用自己的话有顺序地说一说。）

（六）作业。

1．写本课生字词和“读读写写”的词各三遍。2．熟读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）练习流利、有感情地朗读课文。

（二）巩固复习生字新词，会听写字词。

（三）做课后作业练习第3题，看拼音写句子。

二、教学重点、难点

看拼音写句子，完成课后练习3，提高拼读能力。

三、教学过程

（一）练习流利、有感情地朗读课文。老师进行朗读指导。

（1）课文中的问句和感叹句，要根据句子所表达的意思读出不同的语气。如“这样胡里胡涂地背，有什么用呢？”这句话反映了孙中山认为胡里胡涂背没有用这一看法，要用反问表示肯定的语气；“……不怕挨打吗？”这句话是那个同学不明白孙中山怎么敢问的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气；又如“请您给我讲讲吧！”应读得稍重些，表示出恳求、期待的语气。

（2）第三段是一个长句，要读出课堂上当时紧张的气氛。可按下面的停顿【需要更多优质资料可加老师微信号***】

和重音来读。

这一问，把正在摇头晃脑｜高声念书的同学们｜吓呆了，课堂里｜霎时变得｜鸦雀无声。

（二）巩固复习生字新词。（出示小黑板）1．比一比，组词语。列（）

孙（）

通（）例（）

孔（）

诵（）提（）

厉（）

堂（）题（）

历（）

党（）2．给下面的字加部首组成生字，再组词语。董（）________

昭（）________ 卷（）________

木（）________ 3．填空组词语。

弄清（）

摇头（）

胡里（）连连（）

壮着（）

（）无声

4．从下面的词语中各找出两组近义词和反义词填空。照样 认真 糊涂 详细 马虎 仔细 明白 照例近义词：（）——（）

（）——（）反义词：（）——（）

（）——（）5．完成课后练习第3题，看拼音写句子。

（1）心里拼读，对齐拼音写汉字，默读句子。（2）指名读拼音写出两句话，纠正错的，再齐读。

（三）听写本课生字词。

（四）作业。

1．把听写中的错词各改三遍。2．写课堂练习题。3．熟读课文。

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第四篇：小学毕业班课外阅读题答案：《一杯牛奶》（范文模版）

一个出身贫苦的男孩为了积攒学费而挨家埃户地推销商品。

这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满大杯牛奶。

男孩饥不择食喝完牛奶，嗫嚅地说我应该付您多少钱?

姑娘仍旧微笑着对他说：您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。

泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：那么，就请您接受我由衷的感谢吧!

其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身是劲儿，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。

若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。

一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位施以爱心，不图回报的姑娘。

经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。

姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：

医药费满满一大杯牛奶

霍华德·凯利医生

1、这是一个真实的故事，尽管它显得有些巧合。人们所以传诵这个故事，是因为它颂扬了答案的高尚品德。

2、满满一大杯牛奶产生不了多少热量，可它却能让男孩觉得浑身是劲打消了退学的念头，直至走向成功，你觉得其中的原因是什么？答案

3、对故事里的医生（男孩）和姑娘，你更喜欢哪一个？为什么？言之成理即可，答案略。答出更喜欢哪一个1分，说出理由2分。

4、这个故事不长，但处处都有照应。你能找出运用照应写法的地方来吗？请至少举出两处，并谈谈这种写法的好处答案

5、中华民族传统美德也很重视感恩报德。你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？示例：答案

第五篇：冀教版小学信息技术教案三年级上

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第一单元 叩响信息技术的大门 第一课 信息海洋中的人类

教学目标：1．初步了解信息并了解人类信息的发展史。2．了解计算机及信息技术的发展史 教学重、难点：了解信息技术及计算机的发展史 教学内容：学习并了解人类信息的发展史 教学过程：

第一课时

一、导入：

我们这门课叫《信息技术》，你们知道什么是信息吗？

二、新授：

1、了解信息的概念

学生自读课本，认识信息的概念“信息通常是指事物和消息中具有的含义。”

2、了解信息包含的内容

既然信息是指事物和消息中的含义，那么它又包括哪些内容呢？ 比如：文字、图形、影像、声音、味道等

3、知道人类是如何感受信息的

阅读课本，了解“人类的耳朵、眼睛、鼻子、嘴、皮肤、表情、动作甚至姿势都能感受或表达信息，大脑是人体处理信息的中心。”

4、学习并了解信息的发展史

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师：既然如此，不同事情的人类对信息的表达和处理必然存在着差别，今天我们就来研究一下信息的发展历史，请你自己阅读课本，然后按顺序说出信息的发展以及形式。

（1）几千年前撒哈拉地区有人类留下的岩画；（2）中国殷商时期刻在龟骨上的文字；（3）非洲至今仍然流传着土著的舞蹈；（4）我国战国时期的编钟；（5）古时候的烽火台和竹简；（6）中国古时候的造纸术和印刷术；

（7）一些保留下来的史书，比如司马迁的《史记》。

三、课堂小结

这节课我们简单了解了什么是信息，以及人类自古至今的信息发展和形式，也从而带大家走进了人类信息的大门。

四、课外作业

搜集并了解计算机的发展史。小学三年级信息技术教案

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第二课时

一、导入

上节课我们了解了信息，谁来说说什么是信息？（信息通常是指事物和消息中具有的含义。）

二、新授

这节课我们来研究我们这门新的学科----信息技术，你能从字面意思上理解一下什么是“信息技术”吗？

对信息进行收集、存储、加工、传递的技术称为信息技术。师：伴随着人类文明的不断进步，信息技术的发展也是日新月异的。下边我们就来学习了解一下它的发展史。

1.学生自读课本内容，初步感知信息技术的发展。2.教师总结信息技术的发展阶段

第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。(时间：后巴别塔时代)

第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。(时间：铁器时代，约公元前14世纪)

第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。(时间：第六世纪中国随代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术)

第四次是电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。(时间：19世纪)小学三年级信息技术教案

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第五是计算机与互连网的使用，即网际网络的出现。(时间：现代，以1946年电子计算机的问世为标志）3.教师讲述计算机的发展史

第一阶段 电子管计算机(1946～1957年)主要特点是：

(1)采用电子管作为基本逻辑部件，体积大，耗电量大，寿命短，可靠性大，成本高。

(2)采用电子射线管作为存储部件，容量很小，后来外存储器使用了磁鼓存储信息，扩充了容量。

(3)输入输出装置落后，主要使用穿孔卡片，速度慢，容易出去使用十分不便。(4)没有系统软件，只能用机器语言和汇编语言编程。

第二阶段 晶体管计算机(1958～1964年)主要特点是：

(1)采用晶体管制作基本逻辑部件，体积减小，重量减轻，能耗降低，成本下降，计算机的可靠性和运算速度均得到提高。

(2)普遍采用磁芯作为贮存器，采用磁盘/磁鼓作为外存储器。

(3)开始有了系统软件(监控程序)，提出了操作系统概念，出现了高级语言。

第三阶段 集成电路计算机(1965～1969年)主要特点是：

(1)采用中，小规模集成电路制作各种逻辑部件，从而使计算机体积小，重量更轻，耗电更省，寿命更长，成本更低，运算速度有了更大 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华 的提高。

(2)采用半导体存储器作为主存，取代了原来的磁芯存储器，使存储器容量的存取速度有了大幅度的 提高，增加了系统的处理能力。

(3)系统软件有了很大发展，出现了分时操作系统，多用户可以共享计算机软硬件资源。

(4)在程序设计方面上采用了结构化程序设计，为研制更加复杂的软件提供了技术上的保证。

第四阶段 大规模、超大规模集成电路计算机(1970年至今)主要特点是：

(1)基本逻辑部件采用大规模，超大规模集成电路，使计算机体积，重量，成本均大幅度降低，出现了微型机。

(2)作为主存的半导体存储器，其集成度越来越高，容量越来越大；外存储器除广泛使用软，硬磁盘外，还引进了光盘。

(3)各种使用方便的输入输出设备相继出现。

(4)软件产业高度发达，各种实用软件层出不穷，极大地方便了户。

(5)计算机技术与通信技术相结合，计算机网络把世界紧密地联系在一起

(6)多媒体技术崛起，计算机集图象，图形，声音，文字，处理与一体，在信息处理领域掀起了一场革命，与之对应的信息高速公路正在紧锣密鼓地筹划实施当中。

从20世纪80年代开始，日本，美国，欧洲等发达国家都宣布开始新一代计算机的研究。普遍认为新一代计算机应该是智能型的，小学三年级信息技术教案

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它能模拟日的智能行为，理解人类自然语言，并继续向着微型化，网络化发展。

三、课堂小结

这节课我们简单了解了计算机的发展史以及信息技术的发展历程。

四、课堂作业

完成课后《成长日记》。小学三年级信息技术教案

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第二课 电脑的秘密

教学目标：1．初步了解计算机的硬件和软件。2．学习并了解数据的存储方式。教学重、难点：认识并了解计算机的硬件。教学内容：学习计算机的硬件组成以及存储形式 教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

你们了解计算机吗？今天我们就来了解一下计算机的组成。

二、学生自学

请你打开书，阅读课本中的内容，了解一下计算机的组成，说说它是由几部分组成的，每部分都是干什么的？ 学生自己读书，然后交流体会

三、教师介绍计算机的硬件组成

计算机硬件系统：指构成计算机的所有物理部件的集合。从外观上看，由主机、输入和输出设备组成。

根据冯·诺依曼原理，将计算机分成输入设备、存储设备、运算器、控制器和输出设备。

输入设备：使计算机从外部获得信息的设备，包括文字、图像、声音等信息。常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、话筒、手写汉字输入设备，数码相机、触摸屏等。小学三年级信息技术教案

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输出设备：计算机中把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪。

存储器：计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。存储器分为内存和外存。

内存：存储程序和数据，又可分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）。

外存：长期存储程序和数据，容量大。主要有三种：软盘、硬盘、光盘和优盘。硬盘是一种硬质圆形磁表面存储媒体，不但存储量大，而且速度快，是目前计算机主要的存储设备。按光盘读/写功能来分：只读（CD-ROM）、一写多读（CD-R）和可擦型光盘。

存储容量：基本单位是字节（Byte）,一个字节由八位二进制数（Bit）组成。为了表示方便，还有千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。

换算关系

：

1KB=210B=1024B

1MB=210KB=1024KB 1GB=210MB=1024MB

运算器：是计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件。例：＋、－、×、÷、＜、＞、＝、≠等。

控制器：指挥、控制计算机运行的中心。作用：从存储器中取出信息进行分析，根据指令向计算机各个部分发出各种控制信息，使计算机按要求自动、协调地完成任务。

说明：中央处理器（CPU）是运算器和控制器的合称，是微型计算机的核心，习惯上用CPU型号来表示计算机的档次。例：80286、386、486、Pentium、PⅡ、PⅢ、P4。小学三年级信息技术教案

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第二课时

一、激趣导入

上节课我们了解了电脑的硬件及存储设备，这节课我们继续了解电脑。其实光有这些我们了解的硬件，电脑是不能共组的。你知道为什么吗？那就请你打开书自己找找答案吧。

二、学生自学

学生自读课本内容，并交流为什么光有硬件电脑不能工作。

三、教师介绍电脑软件

人们通常把计算机软件分成系统软件和应用软件两大类。

系统软件是为了管理、控制计算机硬件并对应用软件提供支持，方便用户使用计算机而设计的软件。

应用软件是指那些针对人们在某一方面的实际需要而设计的软件，如：文字处理软件、图像处理软件、游戏软件等。

四、教师介绍操作系统

操作系统是一种基本的系统软件，操作系统负责协调计算机上运行的所有程序，并管理计算机中所有的软硬件资源，以便能够充分利用计算机的所有资源，最大限度的发挥计算机系统各个部分的作用。常见的操作系统有Windows、UNIX和Linux等。

五、课堂小结

这节课我们简单了解了计算机的软件。

六、课外作业

完成书上的《成长日记》 小学三年级信息技术教案

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第三课 唤醒沉睡的电脑

教学目标：1．学习和掌握鼠标的使用；

２．了解Windows操作界面。

3．能够按照自己喜欢的方式来进行电脑桌面设置

教学重、难点：电脑桌面设置

教学内容：初步使用电脑，了解操作界面 教学过程：

第一课时

一、认识计算机

①师：请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。

学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。

②师：大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？

在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。

③提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。

二、教师讲授鼠标的操作

在Windows中，大多数操作都可以通过鼠标完成。

使用鼠标的姿势(右手)：手半握鼠标，食指和中指分别轻放于鼠标的左键和右键上。小学三年级信息技术教案

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鼠标的基本操作方法有以下几种：

1.移动：即指向，移动鼠标使鼠标指针对准指定位置。

2.单击：按一下左键或右键。单击左键用得很多，如不特别说明，单击一般指单击左键。3.双击：快速连续按两下左键。

4.拖动：按住鼠标左键的同时移动鼠标到新的位置，然后松开鼠标按键。

三、教师讲授Windows操作界面

电脑启动后进入Windows操作系统的初始界面，我们通常将其称为桌面。

1、这些小图标代表功能不同的程序；

2、单击“开始”按钮可以打开Windows开始菜单并运行各种程序；

3、单击“快速启动”栏中的快捷按钮，能直接启动相应的程序；

4、运行的程序会以按钮的形式出现在任务栏上；

5、系统托盘可以显示程序运行状态和系统信息。

四、课堂小结

这节课我们了解了鼠标的使用方法，也认识了Windows操作系统的桌面。

五、课外作业

回家练习熟练使用鼠标。小学三年级信息技术教案

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第二课时

一、导入

请同学们自己打开计算机，进入Windows界面后，谁来说说这些图标都是什么？今天我们就来学习如何设置漂亮的电脑桌面。

二、学习排列图标

1.在桌面的空白处单击鼠标右键，弹出快捷菜单； 2.指向“排列图标”； 3.单击选择一种排列方式。

注意：在Windows菜单中，小三角表示在对应选项下还有下级菜单，鼠标指向小三角，下级菜单就会显示出来，这称为级联菜单。

三、介绍窗口

双击“我的电脑”图标，会出现长方形的程序界面，我们将其称为“窗口”。窗口一般都有一个标题栏、一个菜单栏和几个窗口控制按钮组成。

向学生介绍最大化、最小化、关闭窗口以及调节窗口大小的方法。

四、学习设置桌面背景

在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，在弹出的“显示属性”对话框中进行设置。先选择背景图片，再选择显示图片的方式，最后点确定。

五、修改系统时间

双击右下角系统时间，更改后选确定。

六、关闭系统 小学三年级信息技术教案

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如果关闭电脑的方法不正确，会损坏电脑中的数据。正确方法是：单击“开始”按钮，然后单击关机。

七、课堂小结

这节课我们学习了如何设置漂亮的桌面以及如何修改系统时间。

八、课外作业 完成《成长日记》小学三年级信息技术教案

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第四课 掌控鼠标

教学目标：1．熟练使用鼠标；

２．利用“扫雷”“纸牌”游戏练习使用鼠标；

教学重、难点：熟练使用鼠标

教学内容：利用电脑游戏练习熟练使用鼠标 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

认识了解了电脑，你们一定迫不及待的想使用它了，今天我们就先来让你练习一下如何熟练使用鼠标。

二、教师讲解正确的坐姿

上臂自然放直，前臂与上臂垂直或略向上10—20度，腕部与前臂保持同一水平，大腿应与椅面成水平，小腿与大腿成90度。注意正确的姿势：操作时坐资应正确舒适。应将电脑屏幕中 心位置安装在与操作者胸部同一水平线上，眼睛与屏幕的距离应在 40－50厘米，最好使用可以调节高低的椅子。在操作过程中，应经常 眨眨眼睛或闭目休息一会儿，以调节和改善视力，预防视力减退。

三、讲解“扫雷”游戏规则

单击“开始”，指向“程序”，指向“附件”，指向“游戏”，单击“扫雷”。这个游戏的目标是尽快找到“雷区”中的所有地雷。1代表1的上下左右及斜角合计有一颗雷，依次轮推，2则有2颗，3则有3颗。在确实是炸弹的方格上点了旗子，就安全了，不是炸弹 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华 的被点了旗子，后面会被炸死的。问号就不确定这里有没有炸弹，不会存在点错了被炸死的状况。

有个小窍门，在数字旁同时点左键和右键可以排雷。

左键点开，右键用旗子标记雷，同时左右键点数字可以判断周围的雷是否已经全部标出

每个数字代表 这个数字周围九个格里，有几颗雷！比如，1，周围九个格里只有一颗雷，2 周围九个格里就有两颗雷，以此类推

通过单击即可挖开方块。如果挖开的是地雷，则您输掉游戏。

如果方块上出现数字，则表示在其周围的八个方块中共有多少颗地雷。

要标记您认为可能有地雷的方块，请右键单击它。

游戏区包括雷区、地雷计数器和计时器。

数字就是这个方块周围的8个方块里有的雷的数量，问号是自己弄上去的，可以的地方可以弄个问号，旗子就是确定那里有雷了。

四、学生练习“扫雷”教师巡视

五、课堂小结

今天我们在“扫雷”游戏中练习了熟练使用鼠标

六、课外作业 完成《成长日记》小学三年级信息技术教案

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第二课时

一、激趣导入

上节课我们利用“扫雷”游戏练习了鼠标使用，这节课我们继续练习鼠标是熟练使用，但是我们要学习一个新的游戏“纸牌”。

二、讲解游戏规则

1.打开“游戏”文件夹，方法是依次单击“开始”按钮、“所有程序”、“游戏”，然后单击“游戏资源管理器”。2.双击“纸牌”。

如果没有已保存的游戏，则纸牌将开始一个新游戏。如果有保存的游戏，则可以继续先前的游戏。

3.如果存在任何 A，请双击它们将它们移到屏幕右上角的空位中，然后移动面板上其他可移的牌。• 左上角牌叠中正面朝上的牌都可以出。

• 如要从一个纸牌叠向另一个纸牌叠移动一张或一叠牌，请单击并拖动这张牌或该牌叠。

• 要将牌从发牌叠或纸牌叠中移动到花色叠，请双击该纸牌。• 要将所有可玩的纸牌移动到各自花色叠中，请用右键单击游戏板或按 CTRL+A 键。

• 如果某个叠是空的，您可以将一个 K（与可能处于其叠中的任何牌一起）移到其中。

4.当面板上所有的牌都已无法移动时，单击左上角的牌叠来翻更多牌。小学三年级信息技术教案

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使一连串牌整齐。一连串牌是您通过按顺序红黑相间地创建的可见牌叠。如果可以控制，请不要让在其他牌前面的任何一串牌变得太长。使某个串特别长会使得难以进行其他移动。首先翻牌。在玩手中的牌之前，始终翻牌。

从包含更多牌的叠开始玩。某个叠中面朝下的牌越多，您首先从该叠翻牌就更好。越深的叠使您有更多的机会翻更多的牌，这会给您更多机会在更短的叠中翻牌。

三、学生操作、教师巡视

四、课堂小结

这节课我们利用“纸牌”游戏再次练习了鼠标的熟练使用。

五、课外作业

阅读书18页《使用电脑的注意事项》小学三年级信息技术教案

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第五课 手指的使命

教学目标：1．了解键盘的分区及基本指法；

２．学习金山打字课程； 3．熟练操作金山打字课程。

教学重、难点：按照正确的指法熟练使用键盘 教学内容：键盘的熟练操作 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

我们已经学习了鼠标的熟练操作，但是要想正确使用计算机还必须了解键盘的使用，这节课我们就来学习如何正确使用键盘

二、教师讲解键盘的使用规则

键盘是计算机的主要输入设备，计算机中的大部分文字都是利用键盘输入的，同弹钢琴一样，快速、准确、有节奏地弹击计算机键盘上的每一个键，不但是一种技巧性很强的技能，同时也是每一个学习计算机的人应该掌握的基本功。

1.结构：按功能划分，键盘总体上可分为四个大区，分别为：功能键区，打字键区，编辑控制键区，数字键区。

2.基本键：打字键区是我们平时最为常用的键区，通过它，可实现各种文字和控制信息的录入。打字键区的正中央有8个基本键，即左边的“A、S、D、F”键，右边的“J、K、L、；”键，其中的F、J两个键上都有一个凸起的小横杠，以便于盲打时手指能通过触觉定位。小学三年级信息技术教案

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3.基本键指法：开始打字前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在“A、S、D、F”键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在“J、K、L、；”键上，两个大拇指则虚放在空格键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又应立即退回到对应基本键位。

4.其他键的手指分工：左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责

3、E、D、C共四个键，无名指负责

2、W、S、X键，小指负责

1、Q、A、Z及其左边的所有键位。右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责

8、I、K、，四个键，无名指负责

9、O、L、.四个键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可

5、编辑键区：该键区的键是起编辑控制作用的，其中Ins键是在文字输入时控制插入和改写状态的改变的，Home键是在编辑状态下使光标移到行首，End键是在编辑状态下使光标移到行尾。PageUp键是在编辑或浏览状态下向上翻一页，PageDown键是在编辑或浏览状态下向下翻一页。Del键用于在编辑状态下删除光标后的第一字符。

6、功能键区：一般键盘上都有F1～F12共12个功能键，有的键盘可能有14个，它们最大的一个特点是单击即可完成一定的功能，如F1往往被设成所运行程序的帮助键，现在有些电脑厂商为了进一步方便用户，还设置了一些特定的功能键，如单键上网、收发电子邮 小学三年级信息技术教案

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件、播放VCD等。

7、数字键区：数字键区的键其实和打字键区、编辑键区的某些键是重复的，那为什么还要设置这么一个数字键区呢？这主要是为了方便集中输入数据，因为打字键区的数字键一字排开，大量输入数据很不方便，而数字键区数字键集中放置，可以很好地解决这个问题，数字键的基指法为将右手的食指，中指，无名指分别放在标有4,5,6的数字键上。打字的时候，0，1，4，7，Num Lock键由食指负责；/，8，5，2键由中指负责；*，9，6，3，Del键由无名指负责；-,+,Enter键由小指负责。注意，数字键区的数字只有在其上方的Num Lock指示灯亮时才能输入，这个指示灯是由Num Lock控制的，当该指示灯在灭的时候其作用为对应编辑键区的按键功能。

8、打字注意事项

(1)、解了键位分工情况，还要注意打字的姿势，打字时，全身要自然放松，胸部挺起略为前倾，双臂自然靠近身体两侧，两手位于键盘的上方，且于键盘横向垂直，手腕抬起，十指略向内弯曲，自然的虚放在对应的键位上面。

(2)、另外，打字时不要看键盘，特别是不能边看键盘边打字，而要学会使用盲打，这一点非常重要。初学者因记不住键位，往往忍不住要看着键盘打字，一定要避免这种情况，实在记不起，可先看一下，然后移开眼睛，再按指法要求键入。只有这样，才能逐渐做到凭手感而不是凭记忆去体会每一个键的准确位置。

(3)、还要严格按规范运指，既然各个手指已分工明确，就得各 小学三年级信息技术教案

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司其职，不要越权代劳，一旦敲错了键，或是用错了手指，一定要用右手小指击打退格键，重新输入正确的字符。

三、学生利用金山打字进行练习

双击桌面的“金山打字2003”图标，进入“金山打字”主界面，在“用户登陆”对话框中选择或者输入一个用户名，单击“登陆”，然后选择“英文打字”，从键位练习开始。学生练习，教师巡视

四、课堂小结

这节课我们学习了键盘操作的基本指法，并进行了一定的练习。

五、课外作业 背下键盘的基本指法

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第二课时

一、激趣导入

你的键盘指法背下来了吗？不要着急，这节课我们继续利用金山打字软件进行练习。

二、学生按照“金山打字”教程进行练习从课程一开始练习

每个课程都是按照“键位练习（初级）”“键位练习（高级）”“单词练习”“文章练习”四个步骤进行。

教师巡视，纠正学生不正确的打字姿势以及不正确的指法。

三、课堂小结

我们又进行了已经课的打字练习，你的手指是不是有些找到感觉了呢？

四、课外作业

继续背诵键位及手指分工小学三年级信息技术教案

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第六课 律动之美

教学目标：1．了解键盘上功能键的作用；

２．继续利用金山打字软件进行练习；

教学重、难点：按照正确的指法熟练使用键盘 教学内容：键盘的熟练操作 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

打字时，键盘和打字内容，你更注意哪个呢？

二、介绍功能键的作用

当我们对键盘上的各个按键非常熟悉的时候，大部分的注意力自然就会集中到打字内容上了。下边我们就来认识一些住键盘区上具有特殊功能的按键。

1.空格键：键盘上最长的条形键。每按一次该键，将在当前光标的位置上空出一个字符的位置。2.[Enter↙]回车键：

(1)每按一次该键，将换到下一行的行首输入。就是说，按下该键后，表示输入的当前行结束，以后的输入将另起一行。

(2)或在输入完命令后，按下该键，则表示确认命令并执行。3.[CapsLock]大写字母锁定键

在打字键区右边。该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变 小学三年级信息技术教案

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成发亮，或由发亮变成不亮。这时：

(1)如果CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：1)这时直接按下字母键，则输入为大写字母；2)如果按住[Shif]键的同时，再按字母键，输入的反而是小写字母。

(2)如果这时CapsLock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。

4.[Shift]换档键

换档键在打字键区共有两个，它们分别在主键盘区（从上往下数，下同）第四排左右两边对称的位置上。

(1)对于符号键（键面上标有两个符号的键，例如：等，这些键也称为上下档键或双字符键）来说，直接按下这些键时，所输入的是该键键面下半部所标的那个符号（称为下档键）；

如果按住[Shift]键同时再按下双字符键，则输入为键面上半部所标的那个符号（称为上档键）。如： [Shift] ＋ ＝ ％

(2)对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。例如：

CapsLock指示灯不亮时，按[Shift] ＋S键会显示大写字母Ｓ 5.[←BackSpace]退格删除键

在打字键区的右上角。每按一次该键，将删除当前光标位置的前一个字符。5.[Ctrl]控制键

在打字键区第五行，左右两边各一个。该键必须和其它键配合 小学三年级信息技术教案

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才能实现各种功能，这些功能是在操作系统或其他应用软件中进行设定的。例如：

按[Ctrl]＋[Break]键，则起中断程序或命令执行的作用。（说明：指同时按下[Ctrl]和[Break]键（见下述的“功能键区”），此类键称为复合键）6.[Alt]转换键

在打字键区第五行，左右两边各一个。该键要与其他键配合起来才有用。例如，按[Ctrl]+[Alt]+[Del]键，可重新启动计算机（称为热启动）。7.[Tab]制表键

在打字键区第二行左首。该用来将光标向右跳动8个字符间隔（除非另作改变）。8.[ESC]取消键或退出键

在操作系统和应用程序中，该键经常用来退出某一操作或正在执行的命令

三、学生继续操练，教师巡视

四、课堂小结

这节课我们继续进行了键盘操作练习，并且学习了主键盘区功能键的作用

五、课外作业 完成《成长日记》 小学三年级信息技术教案

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第二课时

一、激趣导入

上节课我们学习了主键盘区的功能键的使用，这节课我们来学习其他功能键的使用。

二、教师讲授功能键的使用 1.[F1] ～ [F12]

在计算机系统中，这些键的功能由操作系统或应用程序所定义。如按[F1]键常常能得到帮助信息。2.[PrintScreen]屏幕硬拷贝键

在打印机已联机的情况下，按下该键可以将计算机屏幕的显示内容通过打印机输出。

3.[ScrollLock]屏幕滚动显示锁定键，目前该键已作废。4.[Pause]或[Break]暂停键

按该键，能使得计算机正在执行的命令或应用程序暂时停止工作，直到按键盘上任意一个键则继续。另外，按[Ctrl]＋[Break]键可中断命令的执行或程序的运行。

5.[Insert]或[Ins]插入字符开关键

按一次该键，进入字符插入状态；再按一次，则取消字符插入状态。

6.[Delete]或[Del]字符删除键

按一次该键，可以把当前光标所在位置的字符删除掉。

7.[Home] 行首键 小学三年级信息技术教案

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按一次该键，光标会移至当前行的开头位置。8.[End] 行尾键

按一次该键，光标会移至当前行的末尾。9.[PageUp]或[PgUp]向上翻页键

用于浏览当前屏幕显示的上一页内容。10.[PageDown]或[PgDn]）向下翻页键

用于浏览当前屏幕显示的下一页内容。11.← ↑ → ↓光标移动键

使光标分别向左、向上、向右、向下移动一格。

说明：[Ins]、[Del]、[PgUp]、[PgDn]键都在小键盘区（见以下所述），[Home]、[End]键及光标移动键在小键盘区上也有。12.[Num Lock]数字锁定键）

该键是一个开关键。每按一次该键，键盘右上角标有Num Lock 的指示灯会由不亮变为发亮，或由发亮变为不亮。这时：

如果Num Lock指示灯亮，则小键盘的上下档键

三、课堂小结

学生进行“金山打字”练习，教师巡视

四、课外作业

阅读课本上的《盲打技术》小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第七课 敲击的乐趣

教学目标：1．了解并熟练操作金山打字游戏；

２．利用打字游戏进行键盘熟练操作练习；

教学重、难点：按照正确的指法熟练使用键盘 教学内容：利用打字游戏进行键盘熟练操作练习教学过程：

第一课时

一、激趣导入

我们已经学习了好几节课的打字了，今天我们就来放松一下，玩玩打字游戏，不过要想游戏过关可是需要你有熟练的键盘操作本领哦。

二、“拯救苹果”游戏 教师讲解游戏规则：

苹果树上不断掉下苹果，每个苹果上都有大写的英文字母。如果按下正确的字母键，该苹果就被放在篮子里。

在默认的情况下，一关游戏会掉下100个苹果，掉在地上的苹果少于10个即可过关。过关后会出现过关对话框，可以单击不同的按钮，选择“继续”重玩儿本关、进入“下一关”或者“结束”游戏。单击游戏窗口左下角的“设置”按钮，可以打开“功能设置”窗口并对游戏进行设置。

三、学生自主练习、教师巡视

四、课堂小结

今天我们又练习了打字，通过游戏，你会盲打了吗？继续努力吧！小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第二课时

一、激趣导入

经过了上节课的“拯救苹果”游戏，老师相信你的打字能力一定又提高了不少，这节课，我们学习一个新的游戏“太空大战”，再次加强你的打字练习。

二、教师讲解游戏规则

一进入游戏，三五成群的敌机就会蜂拥而至，它们身上都标有大写字母，如果我们能在敌机撞到我方战机之前敲击键盘上相应的键，我方战机就可以开火将敌机击毁，屏幕左上角的游戏得分也会增加。如果按错了键，游戏得分则会减少。

屏幕上方中间有一个生命条，我方战机被敌机每撞击一下，它就会缩短些，如果生命条长度缩尽，游戏就结束了。

屏幕右上角有一个起始为2分钟的倒计时提示，只要我方战机能坚持到时间减少为零，就会自动进入下一关，倒计时也会重新开始。随着不断的过关，游戏难度也会逐步加大。如果成绩足够好，我们就可以进入游戏高分榜。

三、学生练习、教师巡视

四、课堂小结

经过了几节课的练习，相信你的英文打字一定进步了不少。

五、课外作业 完成《成长日记》 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第八课 拼出的汉字

教学目标：1．了解并熟练操作金山打字游戏；

２．利用打字游戏进行键盘熟练操作练习；

教学重、难点：按照正确的指法熟练使用键盘 教学内容：利用打字游戏进行键盘熟练操作练习教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，你们已经能够打出英文了，现在我们来学习如何在电脑上输入汉字，输入汉字的方法有很多种，请你打开书，先来自学一下吧。

二、学生自读课本，教师总结

常见的输入法有以汉字的拼音为基础的拼音输入法（如智能ABC，搜狗拼音等）；还有以汉字字形为基础的拼形输入法（如五笔字型等）。我们学习过汉语拼音，在此基础上学习拼音输入法非常简单，下面我们就一起学习比较好用也比较常用的搜狗拼音输入法。

在任务栏中有个长方形的小图标，它就是输入法，点开以后我们就可以选择输入法了。

三、教师讲授输入法的一些使用技巧

1.中英文切换按钮点击“中”变成“英”后就可以输入英文了； 2.全半角转换，当变成月牙的时候就是半角，月亮就是全角，输入的字符占一个汉字的位置；

3.中英文标点转换，空心的句号就表示中文标点，小点就是英文标点。小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

4.点开数字键盘可以看到很多特殊符号的输入法。

5.在一些程序中，通过键盘上特定的按键或几个键的组合进行操作往往比鼠标操作更简便快捷，这样的键被称为快捷键。

例如，ctrl和shift可以在各种输入法中切换；ctrl和空格可以在中英文间切换。

四、学生打字练习，教师巡视

请打开“金山打字”并单击“拼音打字”选择“词汇练习”，单击课程选择，选择“Hsk—汉语水平考试词汇”下的“一级字”，然后切换到搜狗拼音输入法，开始练习。

五、课堂小结

这节课我们学习了汉字输入法，并进行了简单的词语练习。

六、课外作业

自读课本32页“汉字键盘输入的忧虑”

第二课时

学生继续进行金山打字的汉字输入练习。

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第九课 小小记事本

教学目标：1．学会使用记事本的方法；

2.能选择汉语输入法正确输入汉字； 3.可以对输入的汉字进行简单的格式设定。

教学重、难点： 掌握在记事本中输入英文和中文的方法。教学内容：学习记事本的使用方法和汉字的切换及选择方法 教学过程：

第一课时

一、铺垫激趣、导入新知。

师：“同学们，我们平时写日记用的是什么？”“对。记事本，同学们知道吗，计算机也有记事本，现在我们就一起来学习。”

二、循循善诱、探究新知。

（一）教学启动记事本程序

1、教师演示或抽生演示打开记事本的方法（如果有学生会操作）

2、其余学生跟随教师或学生的演示启动记事本。

3、学生练习关闭记事本窗口再打开记事本。

（二）教学选择汉语输入方法

1、教师演示或抽生演示怎样选择汉语输入法。

2、布置学生选择搜狗拼音输入法。

（三）认识搜狗拼音输入法的状态条

1、学生独立探究：单击状态条的各个部分，能发现什么？

2、学生汇报交流，教师讲解、演示状态条各部分的功能。

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郑家庄小学：安华

3、学生尝试在状态条上把输入法转换为英文，用汉语拼音输入一句话。如：老师您好！

（四）教学用拼音输入汉字。

A：

1、学生独立探究输入“电”字。

2、学生相互讨论、交流、帮助，合作完成。

3、在老师的帮助下，统一操作方法。

（1）输入“电”字的拼音字母；（2）敲空格键；（3）按“电”字前面的编号“2”完成输入。

B：

1、教师演示输入“礼”字。提出讨论问题：候选窗口中没有“礼”字怎么办？

2、学生协作、讨论、探究完成。

3、师生共同交流、总结：（1）单击翻页符找出“礼”字；（2）按“礼”字前面的编号完成输入。

三、熟练巩固、应用新知。

1、学生按照练习要求：用拼音输入法输入下列生字。nan nv cheng hao kuai 男 女 秤 好 快

2、比赛：看哪位同学输入得又对又快！

四、课外作业： 要求学生（有条件的）回家用计算机的笔记本写简短的日记。

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第二课时

一、教师讲解格式的设定

请同学们打开上节课我们在记事本中输入的文字，这节课我们来学习格式的设定。

1.单击“格式”，选择“字体”。

2.选择一种字体和字形，并选择字号大小。3.设置完毕，单击“确定”按钮。

4.执行“文件”“保存”命令，输入一个文件名，单击保存。

二、学生进行格式设定练习，教师巡视

注意：对于“西安”这样的特殊词语，要告诉学生打字的时候用隔音符号，输入xi’an 学生继续完成上节课没有完成的文字输入，并进行格式设定

三、课堂小结

经过了这节课的学习，大家已经掌握了汉字的输入并且能够把自己输入的汉字进行简单的排版。下节课我们就进行期末打字测试了。

四、课外作业

完成《成长日记》，回家进行打字练习。