教科版小学语文三年级上册教案

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第一篇:教科版小学语文三年级上册教案

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课题:快乐读书屋一《为了祖国》

授课时间:

教学目标:

1. 有感情地朗读课文,学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。

2. 认识“罗”“裕”“艰”等11个生字,学习应用多音字“华”。

3. 了解华罗庚热爱祖国的优秀品质,培养学生的爱国热情。

教学准备:

投影片,华罗庚图片

教学时间:一课时

教学流程:

一、谈话激情,揭示课题

(出示华罗庚的图片)你们认识他吗?他也是一位值得祖国骄傲的人物,你们想

知道他们的故事吗?那就让我们一同走进“快乐读书屋一”轻轻地翻开《为了祖国》这篇课文吧!(师板书课题)

二、通读全文,整体感知

1. 自由读课文。借助拼音把字音读准确,把课文读通顺。

2. 轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容?

3. 汇报交流。

4. 指名分自然段朗读课文。(师生共同评议,注意纠正字音)

三、朗读理解,质疑感悟

1. 朗读课文。思考:华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生

活但他为什么要回到祖国呢?

2. 同桌互动,交流自己的看法。

3. 向全班汇报学习情况,集体交流。

4. 学生质疑,共同解决。

5. 快速浏览课文,找出华罗庚说的话。(师指导朗读,并要求学生采用不同的形式比赛朗读,让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神)

6. 师以记者的身份采访学生:你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢?

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四、识字

1. 学生自读生字后,同桌间说一说记字的方法。

2. 全班汇报。

3. 出示生字卡片,开火车读。

4. 出示词语卡片,指名认读,加深对字的认知。

五、扩展延伸

交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。(课前布置学生搜集)

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第二篇:教科版三年级上册语文复习教案

三年上册语文复习教案

第一课时

复习内容:第一单元

复习目标:掌握本单元的生字,新词。积累成语和日积月累。会背《拐弯儿处的回头》第四自然段。复习过程:

1.拐弯儿处的回头 满以为……不料: 很……很……也很: 不经意:

2.母亲的账单

蹑手蹑脚 有情有义 有

有 不 不

语文七色光(一)1.心()心()心()心()心()心()心()心()心()心()心()心()2. 找出下列成语中意思相近或相反的词。例:日积月累(积 —累)蹑手蹑脚(—)

半信半疑(—)欢天喜地(—)自言自语(—)风平浪静(—)横冲直撞(—)聚精会神(—)

尊老爱幼(—)3.把下面的词语填写在适当的地方。

却 可是 才 虽然 但 还

爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……,当爸爸走到拐弯儿处的刹那间,不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后

消失在拐弯儿处。

这一切只发生在一瞬间,却打动了在场的所有人,弟弟的眼睛里

闪着泪光。

日积月累

的爱是天地间 的爱。———梁实秋

欢乐的笑声是家中的阳光。———萨克雷(英国)

拒绝父母的训导,就首先失去了做人的机会。———伊 芒(尼日利亚)

第二课时

复习内容:第二单元

复习目标:掌握本单元的生字,新词。积累成语和掌握反义词。会背《猫》第二自然段或第四自然段 复习过程:。沙漠里的船

写出与下面的词语意思相反的词。

灵敏—

松软— 缺乏—

熟悉— 滚热—

广阔— 语文七色光(二)1.照样子,再写几个词语。

又宽又厚 又

又2.读一读下面的句子,试着用加点的词语说话。

就是……也……

……既是……又是……还是……

3.给下面的句子分别加上句号、问号、叹号,再认真读一读,体会语气有什么不同。然后再用句号、问号、叹号分别写一句话,多读几遍。

他是你的兄弟。

?!

!日积月累

()犬不宁()尾续貂()目寸光()肠小道()视眈眈 老()识途 打草惊()狡()三窟 九()一毛 杯盘()藉 杀鸡吓()画()点睛 6.古诗两首 出塞 示儿

()________()________

第三课时

复习内容:第三单元

复习目标:掌握本单元的生字,新词。正确运用关联词语,掌握名言警句,能按要求写句子。会背《猫》 解释词语:

但使: 胡马: 元: 同: 定: 乃翁: 七色光(三)1.试一试,给下面的词语找到合适的位置。

乘风破浪

置之度外

慷慨激昂 千方百计

张口结舌

从容不迫(1)迎着晨光,巨轮,向太阳升起的方向驶去。

(2)他的演讲,极大地激发了人民的爱国热情。(3)李华遇到困难,总是

去克服。

(4)小明说了谎话,面对老师的目光,他

,手足无措。(5)吉鸿昌像平日出门散步一样,地走向刑场。(6)革命先烈为了国家的安危,把自己的生死

。2. 下面是几组表示事物之间关系的词语,把它们恰当地填在句子的横线上吧!如果……就……

虽然……但是…… 不仅……也…… 只有……才……

因为……所以……

⑴陈阳 各门功课都学得好,身体 很棒。

⑵小红

比小刚高,力气没有小刚大。

情况发生变化,我马上

给你打电话。⑷

认真学习,成绩

能够不断提高。⑸

雪太大,车不能开得太快。日积月累

,匹夫有责。———顾炎武(清),留取丹心照汗青。———文天祥(宋)

赴国难,忽如归。———曹 植(三国)

对你来说应该比世界上

。———西塞罗(古罗马)

第四课时

复习内容:第四单元

复习目标:掌握本单元的生字,新词。正确运用关联词语,掌握名言警句,能按要求写句子。复习过程:

一.倔强的贝多芬

贝多芬坐在钢琴旁()弹奏起著名的《 》。沉静优雅的旋律在大厅里(),优美的乐曲使人们陶醉,大家停止了(),忘记了周围的(),似乎他们不是在()听演奏,而是沐浴在()的()中。二.女主人与乞丐

深深地:

空空的:

淡淡地:

三.语文七色光四 1.组词

斥()扎()枪()圣()熟()寒()驮()沐()秦()戈()乱()抢()余()然()塞()趴()抹()奏()2. 造句。

有…有…有…有…

要…还要…

不是…而是…

日积月累

不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。———《孟子》

自信心与自尊心是相辅相成的,没有,绝不会。—毛 姆(英国)

尊敬,才能 尊敬。———笛卡儿(法国)

站着的 要比跪着的 高尚得多。———富兰克林(美国)

孟子还说:“。”

第五课时

复习内容:第五单元

复习目标:掌握本单元的生字,新词。会背诵古诗三首,掌握名言警句,能按要求写句子。复习过城: 一.古诗三首

送元二使安西 赠汪伦 别董大

()________()________()________ 解释:

踏歌: 曛: 莫愁: 知己:

三首古诗中,最能体现友情的佳句分别是:。

,!二.讲信用 加标点:

1.她转身对爸爸说□今天上午□我哪儿也不去了□ 2.□为什么□爸爸惊讶地问□

3.□好极了□爸爸紧接着问道□你的朋友来了吗□ 三.语文七色光五

1.你愿意帮“友”字找到更多的朋友吗? 2.读拼音,填汉字组词。

()好()史

3声mei()天 4声li()害()丽()量

3.选择合适的词语填在横线上。坚定、坚决

宋庆龄想了想,地说:“不!跟别人约好了,怎么能失信呢?”

吉鸿昌

不向敌人妥协。惋惜、珍惜

爸爸

地说:“唉!小珍没有来,李伯伯家你也没去成。”

我十分

和同桌之间的友情。惊讶、惊叹

“为什么?”爸爸

地问。

“太美了!”钟子期

俞伯牙的演奏技艺。信用、信任

宋庆龄奶奶一生讲。

如果人与人之间没有了,这个世界就会变得冷酷无情。日积月累

,天涯若比邻。———王 勃(唐)

是友谊的桥梁,是友谊的敌人。———谚语

一份快乐两个人,就会成为 快乐;

一份忧愁两个人,便会成为 忧愁。———谚语

看到朋友的,对他的 也不要。———谚语

第六课时

复习目标:掌握本单元的生字,新词。掌握名言警句,能按要求写句子。

复习过程:

1.下面的字每组读音都相同,分别组个词把它们区别开。妇()易()由()瓶()父()异()邮()屏()2.缩写句子。

(1)华生用手拨了一下电报机上的一根弹簧片。(2)年轻的贝尔为自己的发现兴奋异常。(3)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。

(4)克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的。日积月累

科学最反对的就是。———冯友兰

科学不是为了,不是为了,而是为。———钱三强

一旦,它就能。———法拉第(英国)

第七课时

复习内容:第五七单元

复习目标:掌握本单元的生字,新词。会背诵古诗两首,掌握名言警句,能按要求写句子。复习过程: 一.古诗两首 山行 敕勒歌

()________ ________

解释词语

石径: 坐爱: 笼: 苍: 茫: 见:

二.美丽的小兴安岭

一根根原木随着流水往前漂,像一支舰队在前进。,像

。,像

。,像

。三.语文色光七

1. 下面的字都是多音字,给它们分别注上音,再组一个词语。薄()难()折()参()涨()恶()()()()()()()2.试一试,把下面的词语整理成通顺的句子。

像 无数

星星 满天的 碧玉盘里 撒在 珍珠 的散步 悠闲地 小鹿 在 几只 树林里 日积月累

空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。———《鹿柴》王 维(唐)

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。——《绝句》杜甫(唐)

第八课时

复习内容:第八单元

复习目标:掌握本单元的生字,新词。掌握近反义词和名言警句,能按要求写句子。

复习过程: 一.掌声

1.把下面各词意思相反的词,写在括号里。

果断 —()

慌张 ——()

结束 ———()

短暂 ———()2.在括号中写出与下面各词意思相近的词。

忧郁 —()

珍惜 —()

感动 —()

立刻 —()二.一节特殊的课

给下面这段话加上标点,注意问号的使用。然后读一读。

在这一片沉默下面涌动着什么 萌生着什么 他们又似乎在忍受着什么 不安 歉疚 懊悔 我不知道

然而 我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西 三.语文七色光八

1.读一读,选择合适的字填空。疾

⑴ 小英因为小时候生病,一条腿落下了残。

听到门铃响,他

忙去开门。

⑵ 她

豫了一会儿,慢吞吞地站了起来。

她不再

郁,开始和同学们一起交谈、游戏。歉

⑶ 他知道自己做错了,主动向同学表示

意。

虚使人进步,骄傲使人落后。

⑷ 小华镇定了情,开始讲故事。

他歇了一小会儿,继

向前走。2.给下面这段话加上标点符号。

先是怯怯的一两声 继而就是七嘴八舌了 问爸爸 不 问奶奶 自己查爸爸妈妈的身份证 教室里又热闹起来 但与沉默前的热闹已经不一样了 日积月累

多 自己,多 别人。———谢觉哉

一个温存的,一句由衷的,能使人。高尔基(俄国)人的相互理解,超越了见面时间的。———池田大作(日本)

绝对是 的土壤。———威尔逊(美国)

第一单元知识点

一、积累运用(60分)1.读拼音写词语。(10分)

ɡǔn tànɡ bì jìnɡ mù yù qī dài xùn chì()()()()()2.比一比,再组词。(8分)

枪()秦()驱()坚()抢()奏()驰()竖()3.按多音字的不同读音组词。(4分)

差 恶

4.照样子写词语,注意加点字。(2分)又宽又厚()有情有义()5.填字组成成语。(8分)

口 舌 乘 破 欢 喜 不宁 6.按要求写词语。(7分)(1)写出意思相近的词:

忧郁—()兴奋—()(2)写出意思相反的词:

果断—()灵敏—()(3)写出带“心”的不同词语。()心

()心

()心

7.在括号里填上恰当的词语。(4分)五颜六色的()()地说()的掌声 悠闲地()8.按要求填空。(17分)

(1)谢觉哉曾经说过:“多()自己,多()别人。”(2)仿写句子,用上加点的词语。黄菊花像灿烂的宝石。()

(3)边防哨所的战士十分舍不得那些又调皮又可爱的雪猴。缩写句子:()(4)选择恰当的关联词语。

如果„„就„„ 即使„„也„„

骆驼的腿上有一大片胼胝,()趴在被太阳晒得滚热的沙子上,()不会烫伤。

(5)按原文填空。

贝多芬坐在钢琴旁()而()地()起著名的《 》。(6)填标点。

你知道吗()青蛙既是游泳专家()跳远健将()又是歌唱家()还是捕虫能手 呢()

二、阅读理解(30分)

(一)默写古诗《赠汪伦》并填空回答问题。(8分)赠汪伦

这首诗的作者是()代诗人()。其中最能体现友情的佳句是()

(二)认真阅读短文,回答文后问题。(22分)课内语段

春天,树木(抽出 长出)新的枝条,长出嫩()绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。几只小鹿在溪边散步,它们有的低下头喝水,有的侧着脑袋(欣赏 看着)自己映在水里的影子。河里涨()满了春水。一根根原木随着流水往前漂,像一支舰队在前进。1.请给文中加点字注音,写在()里。(2分)

2.请选出括号里正确的词语。(用“√”标出来)(2分)3.用“ ”画出文中的比喻句。(2分)

4.这段写了()季小兴安岭的美丽景色,主要写了()()()()等景物。(5分)课外语段

冬姑娘的礼物

冬姑娘来了。雪花漫天飞舞,江河都结了冰,到处是白茫茫的一片。这是冬姑娘带给人们的礼物。

冬姑娘来到村子里,她听到几个农民在高兴的聊(liáo)天,一个农民说:“这场雪下得真好!我们的小麦有了雪当被子,就能安心的过冬了。”另一个说:“这场大雪会把好多害虫冻死。明年冰雪一化,庄稼就不怕春旱了。哈哈,我们的丰收有希望了!”

冬姑娘高兴的想:原来我的礼物这么受农民的欢迎!

冬姑娘有来到公园里。她看到许许多多的人,男的、女的、老的、少的,有的在滑雪、滑冰,有的在打雪仗、堆雪人,还有的在冰天雪地里看雪景,写诗画画,拍照留影。

他们都被这美丽的雪迷住了。冬姑娘轻轻地问一个孩子:“你在雪地里玩儿,不怕冷吗?”孩子说:“不怕!我还觉得身上热呢!我喜欢雪,它真美,真可爱!” 冬姑娘高兴的笑了。她觉定以后每年到世界上来,都带上她的这份礼物!1.冬姑娘给人们的礼物是:()。(2分)2.冬姑娘到了()()等地方。(2分)

3.认真读读画线的句子然后用“有的„„有的„„还有的„„”句式写一句话。(2分)

4.冬姑娘为什么决定以后每年到世界上来,都带上她的礼物?(2分)5.你想对冬姑娘说些什么?(3分)

三、习作(30分)

生活中,你最喜爱的是什么呢?是一个小动物、一种植物、一处景物还是一个玩具?请先把《我喜爱的 》这个题目补充完整,然后写一篇作文,要写清你喜爱它的原因。注意内容具体,语句通顺。字数在250字左右,题目要居中。

第二单元知识点整理 一.看拼音写汉字

líng mǐn juǎn qǐ bí kǒng pā xià gǔn tàng kuān hòu

tuó fēng quē fá guǎng kuò shā qiū wǎn fàn shén mì

dì yī bǐjiào zǎo cāo zhuǎ zi mǒ qù kuáng jiào

shuāi dǎo cǎi fǎng lā chě sǎng zi biàn huà mò cè 二.形近字组词

饭()神()国()峰()之()爪()板()伸()围()蜂()乏()瓜()

三写出与下面的词语意思相反的词

灵敏――――

松软————— 缺乏——―― 熟悉————— 滚热————

广阔———— 四填空

()犬不宁()尾续貂()目寸光()肠小道()视眈耽 老()识途 打草惊()狡()三窟

九()一毛 杯盘()籍 杀鸡吓()画()点睛 五.照样子,再写几个词语。

又宽又厚 又_____

又_____

又_____ 又_____

又 _____又 _____

又_____ 又_____六.造句 ……就是……也……

……既是……又是……还是…… 七.阅读

骆驼生活在沙漠里。它的身体很高,脖子很长,能够望到很远的地方。沙漠里有水的地方很少,骆驼的嗅觉很灵敏,什么地方有水源,它都能找到。每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风,它的鼻孔就紧紧闭起来。骆驼的腿上有一大片胼胝,就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上,也不会烫伤。骆驼的脚掌又宽又厚,走路的时候,两个脚趾分开,不会陷到松软的沙子里去。骆驼背上有驼峰,在水草多的地方,它吃得饱饱的,喝得足足的,一部分养料变成脂肪贮存在驼峰里。等到缺乏食物的时候,它就用自己的积蓄来维持生命。1. 本文是一篇____________,作者将骆驼比做_____-,因为在_____-这个“海洋”里,骆驼的确跟______一样。4分 2. 给下面的字选择正确读音。4分

旋风(xuàn xuán)脂肪(zhī zhǐ)陷到(xiàn xuàn)积蓄(xù chù)3 用因为 ……所以……把第二句话改写。2分

4.本段从哪几个方面写骆驼能适应沙漠里的环境4分

九、多音字注音组词

卷 难 驮 还

朝 爪 抹 为

分 都 长 散

第三单元知识点整理 一 读拼音写汉字

mìnɡ lìnɡ bō lànɡ dí jiàn jí xiánɡ qí jiàn qiānɡ pào zuǒ xián shìixiàn chōnɡ jī sǐ wánɡ chú le qí yú biān sài qín hàn hú mǎ yuán dǎn

二、形近字组词

波 浪 抢 线 除 赛 秦 坡 狼 枪 浅 余 塞 奏

三、给下面的词语找到合适的位置

乘风破浪 置之度外 慷慨激昂 千方百计 张口结舌 从容不迫例:迎着晨光,巨轮(乘风破浪),向太阳升起的方向驶去。1.他的演讲,极大地激发了人民的爱国热情。2.李华遇到困难,总是 去克服。

3.小明说了慌话,面对老师的目光,手足无措。4.吉鸿昌像平日出门散步一样,地走向刑场。5革命先烈为了国家的安危,把自己的生死。四.把下面的词语恰当地填在句子的横线上。

如果„„就„„ 虽然„„但是„„ 只有„„才„„ 以„„

例:陈阳不仅各门功课都学得好,身体也很棒。1. 小红比小刚高,力气没有小刚大。情况发生变化,我马上 给你打电话。3. 认真学习,成绩 能够不断提高。4. 雪太大,车不能开得太快。

因为„„所五.把句子补充完整。天下兴亡。

,视死忽如归。人生自古随无死。

国家对你来说应该比。

六、默写古诗,解释词语。

但使 飞将 胡马 示儿 王师 家祭 乃翁 七.用直线把恰当的词语连起来。

一封 大火 密集的 战士 一艘 大学 英勇的 炮火

一所 军舰 热烈的 掌声 一场 家书 激情的 宣传

八、多音字注音组词

强 累 横 塞 逮

教 华 参 倒

第四单元知识点 一看拼音写词语。

yuâ shâng pīn mìng xìng gã quán shì tán zîu gāng qín shú liàn mù yù

yuâ lái yuâ dà gān rǎo xùn chì qǐ tǎo yîu shǒu shī shě bān zhuān huà dîng

shí tou luàn fà tiē zài jiàn quán xī zhuāng qì dù bù fán yīng dě bān qiān

二、多音字组词

倔 结 钢 熟 薄

晃 舍 解 模 难

撒 任 挨 几

三、补充词语

旁若()()怒()()遏()()解囊 气喘()()()()革履 气度()()()()细算 与众()()

四、下面各组字的字形都很相似,你能给它们组成词语区别一下。训()唯()乱()拂()沸()稍()驯()推()刮()佛()狒()梢()消()销()椅()骑()畸()倚()秦()奏()寒()塞()熟()然()

2、试一试,仿照下面的例句写句子,用上加点的词语。深深地 空空的 淡淡地

有---有---有---有----要---还要---不是---而是---

五、日积月累

1、()与()是相辅相成的,没有(),绝不会有()毛姆(英国)

2、站着的农夫()。—富兰克林(美国)

3、富贵不能淫,(),()。—《孟子》

4、尊重别人,()。—笛卡尔(法国)

5、爱人者,();敬人者,()。—《孟子》

六、原文填空

贝多芬坐在钢琴旁 的《 》。的旋律在大厅里,()的乐曲使大家陶醉,大家()停止了谈话,忘记了周围的一切,似乎他们()在风雨中听(),()的月光中。

七、朗读下面每组句子,体会语气表达上的不同

1、我不能为这些蠢货演奏!

我绝不能为这些蠢货演奏!

2、你成为亲王,是因为你的出身,而我是靠自己的努力成功的。

你成为亲王,只不过因为你的出身而已,而我是靠自己的努力成功的。

第五单元知识点

一、看拼音写词语

zhāo yǔ huī chãn jūn zi jiǔ bēi zânɡ sînɡ wānɡ lún àn shànɡ jiǎo tà táo huā dà yàn fēn fēn mî chïu sonɡ qìnɡ línɡ yí duàn yī fu zhǔn bâi tū rán xiānɡ yūe huā lán jiě shi huān yínɡ yáo tïu chēnɡ zàn

二、多音字组词

朝 转 兴 尽

称 量 俩 乘

三、区别下面的形近字,再组词

朝()尘()酒()汪()挑()纷()始()嘲()尖()洒()江()桃()份()抬()骏()端()标()摄()镜()膝()愉()俊()瑞()示()聂()境()漆()偷()融()溶()狼()恨()忆()亿()赞()友()()()()()()()()()()

五、选择合适的词语填在横线上。

〖坚定 坚决〗

1、宋庆龄想了想,()地说:“不!跟别人约好了,怎么能失信呢?”

2、吉鸿昌()不向敌人妥协。

〖惋惜 珍惜〗

1、爸爸()地说:“唉!小珍没有来,李伯伯家你没去成。”

2、我十分()和同桌之间的友情。〖惊讶 惊叹〗

1、“为什么?”爸爸()地问。

2、“太美了!”钟子期()俞伯牙的演奏技艺。〖信心 信任〗

1、宋庆龄奶奶一生讲()。

2、如果人与人之间没有了(),这个世界就会变得冷酷无情。

六、日积月累

1、海内存知己,()。—王勃(唐)

2、(),欺骗是友谊的敌人。——谚语

3、一份快乐两个共享,();(),便 会成为半分忧愁。——谚语

4、看到朋友的优点,()。——谚语

七、给下面的句子填上标点。

1、她转身对爸爸说 今天上午 我哪儿也不去了

2、为什么 爸爸惊讶地问

3、好极了 爸爸紧接着问道 你的朋友来了吗

八、默写古诗,回答问题

送元二使安西 赠汪伦 别董大

()()()()()()

解释词语:

浥: 君: 踏歌: 曛: 知己:

四、默写体现友情的诗句。1、2、3、4、第六单元知识点整理

一、据拼音填汉字

jiā lì fú ní yà zhōu kāi shǐ shâ yǐng yïu yú

yì duān xiāng chà jiã shù yǐn qǐ qí yì shì tú

yán zhì lú mǐ aī ěr biāo zhì lãi dá yâ háng

bǔ zhuō ling qiǎo tâ biã qīng chǔ hãng qī shù bā

pâi hã jiē kāi yù dào yíng guāng píng nãng gîu

二、多音字注音组词

相 行 发 系

蒙 传 调 乐

三、1。给下面的字换偏旁,成为新的字,再组成词语。(14分)

验(俭)(俭朴)难()()般()()样()()

捕()()蝙()()妈()()

揭()()

四、给下列句子减肥:

(1)华生用手拨了一下电报机上的一根弹簧片。

(2)年轻的贝尔为自己的发现兴奋异常。

(3)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。

(4)克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的。

五、在下列括号里填上恰当词语。(1)科学最反对的就是()。

(2)科学不是为了(),不是为了(),而是为()。(3)()科学插上幻想的(),它就能()。

六、形近字组词:

航()蝇()探()揭()抗()绳()深()渴()

七、阅读:

科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密:它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上,使飞行员能够看清楚前方有没有障碍物,所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、填空:

(1)“揭”字的最后一笔是()

(2)“遇”字的笔顺是(),共有()画

2、蝙蝠能在夜里飞行的原因是()

3、超声波的特点是()

4、雷达工作的原理是()

八、给句子做个诊断,看看病因在哪,怎样修改。

1、老师叫小红写。

2、书包里有文具、铅笔、格尺、橡皮„„、全班同学基本上全部去春游了。

4、公园里的花五颜六色,五彩缤纷,好看极了。

第七单元知识点整理

一、看拼音写词语

xiã pō fēng lín shuāng yâ lǒng gài cāng máng

chōu chū jī xuě zhǎng mǎn xià tiān zǎo chãn

nïng wù rǔ bái zhào shâ wǔ yán liù sâ fēi wǔ

xiàn gěi shān dîng fãi hîu yī kào

二、多音字组词

处 勒 数 涨

没 刨 铺 背

嚼 矫 难 折

参 恶 累 薄

三、把下面的句子整理成通顺的句子

(1)像 无数 星星 满天的 碧玉盘里 撒在 珍珠 的(2)散步 悠闲的 小鹿 在 几只 树林里

四、日积月累 桃红复含宿雨,()。(),()。—王维(唐)两个黄鹂鸣翠柳,()。(),()。杜甫(唐)两岸青山相对出,()。——李白(唐)

五、你能仿照它们再写几句吗?

一根根原木随着流水往前漂,像一支舰队在前进。

1、,像。

2、,像。

3、,像。

六、、照样子,改变句子,使意思不改变。

1、例、这种电话难道不新奇吗? 这种电话很新奇。这难道不是沙漠奇观吗?()

2、例:沙漠里的景象不仅美丽而且新奇。沙漠里的景色真是美丽而新奇啊!大家都觉得流沙有趣。

()

七、默写古诗

山行 敕勒歌

解释诗中词语的意思

石径: 白云生处: 坐: 霜叶: 见: 敕勒川: 穹庐: 笼: 苍: 茫:

九、比一比,再组词

径()苍()斜()夏()茫()

经()仓()叙()复()芒()

十、根据意思写出对应的诗句。

1、经霜的树叶比二月的红花还红。()

2、蓝天无边无际,草原没有尽头。风吹过,草儿低,出现了一群群牛羊。()

十一、把下面的句子改写成“被字句”

他把薄饼吃了。

十二、填空

()的木耳()的大花坛()的天空()的宝库()的小兴安岭()的野花

1.秋天,森林向人们献出了()的山葡萄,()的榛子,()的蘑菇和木耳,还有人参等()的药材。

2.小兴安岭一年四季(),是一座(),也是一座()。

3、给句子加上正确的标点。

.我国东北的小兴安岭 有数不清的红松 白桦 栎树 几百里连成一片 就像绿色的海洋

.草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛

美丽的 叶子 枝条 升起 嫩绿的 海洋 浓雾 抽出 蓝蓝的 公园 舰队 融化

第八单元知识点整理

一、看拼音写词语

zhǎng shēng yīng xiïng chãn mî jiào shì kâ táng lún liú tïu xiàng qíng kuàng yǎn quān yáo huàng râ liâ jiǎng shù

tán huà zhù hâ qí shuā shuā guāng máng qī dài yǒng dîng jiē shîu chá zhǎo qià hǎo yí fân

二、多音字组词

调 落 几 觉

当 中 挣 强

三、给下面的一段话加上标点

在这一片沉默下面涌动什么 萌生着什么 他们又似乎在忍受着什么 不安 歉疚 懊悔 我不知道 然而 我意识到了孩子们的心底那最珍贵的东西

四、写出和下面词语意思相反的词

富裕 落后—— 果断—— 慌张—— 结束—— 短暂 广阔 滚热—— 灵敏—— 松软—— 缺乏—— 熟悉

五、写出和下面词语相反的词

犹豫—— 珍惜—— 感动—— 立刻——

六、下面几个句子有相同之处,你发现了吗?请你也试着写写这样的句子吧!超声波 像波涛一样向前推进。战士们 像海涛一样冲向敌人。洋槐树 像撑开的绿色大伞。黄菊花 像金灿灿的宝石一般。护士 像一位慈祥的妈妈那样,寸步不离地守在孩子的床前。1、2、七、日积月累

1、多责备自己,()。—谢觉哉

2、一个温存的眼神,(),能使人()高尔基

3、人的相互理解,()池田大作(日本)

4、理解绝对是()—威尔逊(美国)

八、读一读,选择合适的字填空。

〖疾 急〗

1、小英因为小时候生病,一条腿落下了残()。

2、听到门铃响,他()忙去开门。

〖犹 忧〗

3、她()豫了一会儿,慢吞吞地站了起来。

4、他不再()郁,开始和同学们一起交谈、游戏。〖歉 谦〗

5、他知道自己做错了,主动向同学表示()意。

6、()虚使人进步,骄傲使人落后。

〖续 绪〗

7、小花镇定可情(),开始讲故事。

8、她歇了一小会儿,继()向前走。

九、比一比,在组成词语。

祝()刷()洽()贺()涌()待()架兑()涮()恰()驾()诵()侍()持

十、照样子写句子。例:小英在同学的掌声里微笑着走下了讲台。小英走下讲台。

1、南海是我国最南边和最大的海区。()

2、蓝蓝的大海上飞翔着一只浅灰色的海鸥。()

十一、补充词语

经久()()一碧()()严严()()葱葱()()流传()()劈()斩()()化()测 如()以()忽()忽()虎()蛇()半()半()

()()蜃楼 千()百()()七()八 依依()()窗()几()羞愧()()打草()()()材()用()辕()辙 蹑()蹑()18

第三篇:小学三年级上册信息技术教案(教科版)

第一单元 和计算机交朋友

第1课 生活在信息时代

教学目标:

1、体会无处不在的信息;

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;

4、了解信息高速公路;

教学重难点:信息的各种心态及其本质含义。

教学方法:

1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备:

1、电脑室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么是信息?你知道吗?(学生回答)

简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值)

2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例)

只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书,挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„ [可用幻灯片展示以上图片]

二、新课教学

解释:

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

1、信息的获取

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

2、信息的传递

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络

3、信息的处理

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。

三、信息社会

人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

四、信息高速公路

“信息高速公路”是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为“货物”,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。

三、全课总结

四、练习:

1、什么是信息?

2、信息技术包括哪些重要的技术?

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?

4、什么是信息高速公路?

第2课 了不起的计算机

教学目标:

1、了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。

3、知道计算机教室的规则。

4、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。教学重点:

1、了解计算机组成各部分设备的作用。教学难点:计算机硬件和软件的概念。教学准备:计算机及相关软件。教学过程

一、质疑导入

同学们,你用计算机做过什么?(玩游戏,画画,听音乐,看电影,聊天,„„)计算机的用途可大了,你知道它都能做什么吗?我们一起来了解它吧。

二、自主学习,探究新知

1、初步认识计算机

先请同学们自己看书P.6-P.7,边看书边思考: ①计算机能做什么? ②计算机有哪些种类?

2、了解计算机的组成

(1)先请同学们自己看书P8,边看书边思考: ①计算机是由哪两部分组成?(计算机硬件及软件)②计算机硬件是由哪几部分组成?

③计算机软件有哪几类?它们各有什么用途? 教师巡视检查学生自学情况。

(2)指名学生回答问题①,教师补充说明并注意纠正。

学生答后,追问:谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件?

教师说明:硬件是指看得见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等;软件是用来指挥计算机工作的命令语言,它是看不见、摸不着的,但离开了软件,计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件,就好比人有身体,却没有知识和思想,还不能为人们做事,要让它“活”起来,还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。(3)指名学生回答问题②,你有几种分法?怎样分?

从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看,计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。(4)指名学生回答问题③。

学生答后,教师简介常用的操作系统:DOS、Windows系列、Linux等的特点;向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,像操作系统Windows、办

公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等,他们把这些软件的价格卖得很高,但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件,还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如WPS、KV3000、超级解霸等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

3、计算机教室规则

先请同学们自己看书P9,边看书边思考:在计算机教室上课要遵循哪些规则?

三、说一说

请你向好朋友说一说计算机组成及它的本领有多大?

四、全课总结

请把你本节课的收获告诉你的同桌。

第3课 第一次摸电脑

教学目标:

1、2、学会开、关机;

认识鼠标,学会鼠标的几种简单操作。

教学难点:

1、鼠标双击;

2、正确学会开、关机 教学准备:计算机、网络 教学过程:

一、教学导入

同学们,在你们面前看到的是什么呀? 对了,是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉,这个大懒虫,到现在还在睡觉,我们让小朋友把它喊醒,让他和小朋友们一起学习好不好?

二、教学新课

1.打开计算机——启动Windows 教师示范讲解

1)教师示范开显示器,同时提醒电源指示灯的颜色变化。2)学生开显示器,并观察显示器灯的变化。3)教师讲解示范开主机。4)学生开主机。

5)待电脑起动后简单介绍Windows桌面。2.初识鼠标 1)教师介绍鼠标

2)教师讲解示范:鼠标的移动、单击、双击、右击 3)学生练习鼠标的移动、单击、双击、右击,教师巡视。3.打开、关闭“我的电脑” 1)教师讲解示范。2)学生练习。

4.关闭计算机——退出Windows 1)教师讲解示范。

(1、单击开始按钮;

2、单击关闭系统;

3、单击关闭计算机;

4、单击“是”; 最后还要关显示器。)

2)学生练习。

三、巩固练习

请你自己再完成一次开关机操作。

四、课后小结

今天我们学了些什么,和同学说一说。

第4课 能干的小鼠标

教学目标:

1.认识Windows XP桌面; 2.掌握鼠标的右击、拖动操作; 3.学会排列和移动图标。教学重点:掌握鼠标的右击、拖动操作。教学难点:鼠标的拖动操作。课前准备:计算机、网络 教学过程

一、新课导入

同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢? 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?

那我们知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下来就请同学们认真听老师讲,如果认真的学的好的同学?老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学

1.认识Windows XP桌面 1)学生自学课本P14-15。

2)教师指桌面各部分让学生说出叫什么。2.鼠标的右击、拖动操作 1)鼠标的右击

①教师讲解示范后,学生照着操作,教师适时指导一些不正确的操作。②学生练习:右击桌面上的图标——打开——关闭。2)鼠标的拖动操作

①自学课本P16思考:拖动是什么意思?(按住鼠标左键不抬起,同时移动鼠标。)②教师讲解示范拖动操作

③学生试着把桌面上的图标用拖动操作摆成“心”形。3.自动排列图标

1)教师边示范边讲解:

①在桌面的空白地方右击鼠标,弹出“快捷菜单”;

②鼠标指针指向“快捷菜单”中的“排列图标”,旁边又弹出一个菜单(叫二级菜单);

③把鼠标指针向右移到二级菜单上,然后移到“自动排序”菜单项上并单击,图标就会自动排列好。2)学生操作,教师指导。

三、学生自由练习

P17动手试一试。

四、全课总结

第5课 Windows的窗口

教学目标:

1、认识Windows XP窗口,了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标的基本操作方法。教学重难点:

1、重点:窗口的基础知识和基本操作。

2、难点:菜单命令。教学准备:

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件 教学过程

一、新课导入

在Windows中每启动一个程序伏都会打开一个窗口,无论我们做什么都是在不同的的窗口中进行的,今天我们一起来学习Windows的窗口。

二、新课教学

(一)、窗口的组成

我们知道,在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的,关闭窗口,也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口,它具有Windows窗口的许多共同特点。(师给出一张“我的电脑”的图,同时就着图讲解,过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

(二)、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用(师做示范操作)。让学生自己练习一下,同时找学生做给其它学生看。

2、最大化(还原)窗口

让学生自己试,然后总结得出:单击“最大化”按钮,窗口会扩大到整个屏幕,此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮 ;单击“还原”按钮,窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口,请同学观察两个窗口的标题条有什么不同(生答),师给出当前窗口的概念:把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮,就可以切换为当前的窗口(师作操作)。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解:指针指向“我的电脑”窗口标题栏,进行拖动操作,可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的()。对,当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢?下面老师想请同学来完成这个任务。(请同学来操作)。

师把鼠标的指针形状变为,提问:有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小(生答,师总结,能同时改变高度和宽度。)

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口(生答单击“关闭”按钮,窗口关闭。)

(三)、菜单命令

打开“我的电脑”,以“编辑”命令为示范作讲解。(1)以颜色看;(2)以后面的符号看

(四)、窗口的滚动

三、教师做演示,学生自己练习。

四、课堂小结

这节课同学们学习了有关Windows XP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说,你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

第二单元 指挥计算机画画

第6课 争做画画小能手

教学目标:

1.使学生知道Windows XP系统中自带一个画图软件。

2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。

3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点:绘图软件的操作与应用。教学难点:曲线工具的运用。

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、新课导入

谈话:“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。

二、新课教学

1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操

作步骤。

A.单击“开始”按钮,打开“开始”菜单;

B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项,打开“程序”

C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。

D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。

2.讲解并演示画图软件的窗口组成:

(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。

(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。(7)绘图区:在该区作图、绘画。

3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示)(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。

(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更

为丰富。

(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不

同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。

4.实例:“画小鸡” 画鸡身

(课件、范图演示)画鸡头

画鸡眼

讲解并演示作画步骤: 画鸡脚

画鸡嘴

涂颜色

图 2

5.作品存盘退出:(讲解并演示)

讲解:选择“文件”菜单下的“保存”命令, 将所绘制的图画保存

磁盘上。

退出画图程序:a.单击画图窗口右侧的关闭按钮;

b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令;

屏幕弹出对话框如图3所示;

三、学生练习教师 全课总结(略)

图 3

c.单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的 图形并退出画图程序;

d.单击【否(N)选项,不保存图形,退出

画图程序;

e.单击【取消选项,取消退出操作,继续

使用画图程序。

第四篇:教科版小学科学三年级上册教案

第一单元 植物 第一课 我看到了什么

【教学目标】 科学概念:

树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。过程与方法:

初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观:

懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中,培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】

分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。【教学过程】

一、引言

二、看照片上的大树

三、回忆中的大树

四、观察真正的大树

第二课 校园的树木

【教学目标】 科学概念:

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。过程与方法:

用各种方法观察一棵树,描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观:

能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】比较讨论树木的相同之处。【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。【教学过程】

一、观察树木的方法

二、观察记录一棵树

三、整理我们的观察记录 板书设计:

树的相同之处: 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实

第三课 大树和小草

【教学目标】 科学概念:

小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。过程与方法:

用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观:

体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】

分组材料:几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】

一、认识常见的小草

二、观察记录狗尾草

三、比较樟树和狗尾草

四、整理相同和不同

大树 小草

树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。

第四课 观察水生植物

【教学目标】 科学概念:

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法:

用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观:

培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】

分组材料:几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。【教学过程】

一、认识常见的水生植物

二、观察水葫芦和金鱼藻

三、比较水葫芦和金鱼藻

四、比较水葫芦和狗尾草

都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等

第五课 植物的叶

【教学目标】 科学概念:

树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。过程与方法:

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观:

发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。【教学重点】开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。【教学难点】是否是同一种树叶的判断。【教学准备】

学生自备材料:捡一些落叶。

分组材料:同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝。【教学过程】

一、统计收集到的树叶

二、观察比较树叶

三、观察叶的生命特征

叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

第六课 植物发生了什么变化

【教学目标】 科学概念:

植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。

植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法:

能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观:

能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学重点】观察记录描述植物的变化。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学准备】

分组材料:一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表。

教师准备:一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草。【教学过程】

一、怎样观察植物的变化

二、观察叶的生长变化

三、实地观察记录植物的茎、叶

四、记录一种植物的变化情况

第七课 植物的共同特点

【教学目标】 科学概念:

植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。过程与方法:

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。情感、态度、价值观: 通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。【教学准备】

教师:水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片; 学生:水生植物和陆生植物的比较记录纸。【教学过程】

一、比较陆生植物和水生植物

二、了解植物的一生

思考:植物的一生经历了哪些变化?

请看图:向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗? 种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日葵一生的典型生长阶段。

看图:一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?对了,主要不同是寿命的长短不同。

交流:从这些植物的一生中,我们明白了什么?

三、植物有哪些共同特点 植物的共同特点

交流:我们认为,植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程;都有相同的基本结构特征:根茎叶花果实种子。

总结:植物作为生命体有许多重要特征,有共同的生长需要量,有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征,还有适应环境(水葫芦)的结构特征等。

第二单元 动物 第一课 寻访小动物

【教学目标】 科学概念

动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法

会议和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。【教学准备】

1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)

2、设计简单的记录表,供学生参考。【教学过程】

一、理解小动物

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识

三、寻访活动的准备

四、到校园里寻访小动物

第二课 蜗牛

(一)【教学目标】 科学概念

1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法

1、经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。

2、用简图画出蜗牛的外形。

3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录。情感、态度、价值观

发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。【教学准备】

1、分组:2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

2、与学生相同的但大一号的材料。【教学过程】

一、课前布置学生捉蜗牛

二、观察蜗牛的身体。

三、观察蜗牛的运动和反应。

四、饲养蜗牛

第三课 蜗牛

(二)【教学目标】 科学概念

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观

体会细致观察对获得信息的重要性。【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观察对获取信息的重要性。【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

【教学准备】分组:2-3只饿了的蜗牛,菜叶、苹果片、饼干、等食物,记录表。【教学过程】

一、交流饲养蜗牛的经验和发现

二、观察蜗牛吃食

三、观察蜗牛排泄和呼吸

四、继续观察蜗牛

第四课 蚯蚓

【教学目标】 科学概念

1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。过程与方法

能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同。情感、态度、价值观

喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。【教学难点】对蚯蚓的细致的观察,对蚯蚓身体结构的认识。【教学准备】每组:几条蚯蚓,一只浅水碟子。【教学过程】

一、课前布置学生捉蚯蚓

二、观察蚯蚓的身体

三、观察蚯蚓的运动和反应。

四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同

五、鼓励学生饲养蚯蚓,以获取更多有关蚯蚓的信息。

第五课 蚂蚁

【教学目标】 科学概念

1、蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活。

2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上有触礁,胸上长有六只脚。过程与方法

1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。

2、想办法解决观察过程中的问题,尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观

以细心、小心的态度观察蚂蚁,爱护小动物,珍爱生命。

【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观察蚂蚁的安全性。【教学准备】

每组:少许面包,少许白糖、和死掉的昆虫,放大镜。

教师准备:装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】

一、课前布置找蚂蚁

二、观察蚂蚁

三、交流发现

第六课 金鱼

【教学目标】 科学概念

1、鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。

3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法

1、用实验的方法证明自己的猜想。

2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观

培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。

【教学准备】每组:2-3条金鱼,装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。【教学过程】

一、了解鱼类的生活环境

二、观察金鱼的外形和运动

三、观察金鱼的吃食和呼吸

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

五、把观察后的金鱼养在各班教室,方便学生继续观察,获取更多信息。注意平时的看护,保证金鱼存活。

第七课 动物的共同特点

【教学目标】 科学概念

动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。过程与方法 运用比较的方法获得动物的共同特征。情感、态度、价值观

通过对动物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。

【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果,进行概括和总结,共同的除动物的共同特征。

【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持,学生无证据信息对整理的干扰。【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片;四种动物议政的图片。【教学过程】

一、讨论动物的共同特点。

二、感受生物的多样性

三、总结生物的共同点

归纳小结:人和动物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的环境里,会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点,也是生命的基本特征。

第三单元 我们周围的材料

第1课观察我们周围的材料

【教学目标】

科学概念:

1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法:

1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观:发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料

【教学难点】用适当的词语描述木材的特性

【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品

【教学过程】

一、观察我们周围的材料

二、观察描述几种常见材料的主要特点

第2课谁更硬一些

【教学目标】

科学概念:

1.物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2.材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法:

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1.发展对物质世界的探索兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征

【教学准备】

学生(每小组):木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条,砂纸、玻璃杯、热水。

教师准备:电路检测器、榔头

【教学过程】

一、比较硬度

1.比较纸和木头的软硬,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?(纸一折就变形,而木头不容易折)

2.比较纸、木头、金属的软硬,再出示金属一条,这三材料谁更硬一些,你是怎样观察到的?

3.比较木头、金属、塑料的软硬

二、认识金属

三、饮料罐的故事

第3课比较柔韧性

【教学目标】

科学概念:

1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.柔韧性是指物体在受力度形后,不易折断的性质。

过程与方法:

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。

【教学准备】

学生(每小组):

1.一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)

2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3.测量弯曲度的“T字”尺一把。

4.50克钩码一个,回形针一个。

老师:同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根,两桶水。

【教学过程】

一、柔韧性的认识

二、比较3种不同材料的柔韧性

三、认识塑料

四、讨论了解塑料的循环使用

第4课它们吸水吗

【教学目标】

科学概念:

1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关。

过程与方法:

1.用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性。

【教学难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

【教学准备】

学生(每小组):

1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。

2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。

3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布

老师:古代造纸的录像。

【教学过程】

一、导课

二、谁更容易吸水

三、纸的观察

四、介绍造纸术

五、我们来造一张纸

六、课堂小结:

第五课材料在水中的沉浮

【教学目标】

科学概念:

1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

过程与方法:

1.用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感态度价值观:

1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强保护森林、珍惜自然资源的意识。

【教学重点】

用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。

【教学难点】

认同物理性质是可以被观察和测量的观点,并具备一定的研究材料物理性质的能力。

【教学准备】

学生分组器材:

1.大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)。

2.水槽1只,装半水槽水。

【教学过程】

一、导课

二、沉浮实验

三、认识木头

四、课堂小结

第六课砖和陶瓷

【教学目标】

科学概念:

1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.砖和陶瓷各具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途。

3.人工材料在制作过程中会经历变化,改变材料的性能。

过程与方法:

将学习到的知识与技能应用于新的环境。

情感态度价值观:

1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强环境保护的意识。

【教学重点】

运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。

【教学难点】

人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。

【教学准备】

学生分组器材:

1.砖与陶瓷各一小块,一枚铁钉、一杯水、一个滴管。

2.制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。

【教学过程】

一、导课

二、砖和陶瓷

三、研究砖和陶瓷的性质

四、黏土的变化

五、课堂小结

第七课给身边的材料分类

【教学目标】

科学概念:

1.物体是由一种或多种材料做成的,我们周围存在着许多不同种类的材料。

2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

过程与方法:

1.根据可观察到的特征和性质,对物体和材料进行描述和分类。

2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

3.通过回顾和反思,不断完善自己的原有认识。

情感态度价值观:

发展探究物质世界的兴趣。

【教学重点】

通过回顾和反思,不断完善自己对材料的认识。

【教学难点】

把物体和材料联系起来,会从物理特性的角度看待物体和材料。

【教学准备】

1.学生课前搜集可再利用材料的资料。

2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片,自制复合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。

【教学过程】

一、给我们生活中的物品分类

二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳

三、材料与环境

四、进一步了解材料,拓宽视野。

第四单元《水和空气 》

第一课 水

【教学目标】 科学概念:

物体可分为固体、液体、气体三类,它们之间的区别在于,固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。过程与方法:

用网状图展现对事物的认识;熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观:

积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。

【教学重点】用网状图展现对水的认识,熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】

给每组准备:7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋(应是可封口的密封袋,用来装四种液体)1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。

给每个学生准备:1瓶醋(500 ml,分发给小组)、1瓶牛奶(500 ml,分发给小组)、网状图记录纸1张。

给全班准备的材料:有关水的课件资料、分类用图纸。【教学过程】

一、我们知道的水

二、水在哪个袋中

第二课 水和食用油的比较

【教学目标】 科学概念:

水和油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状。过程与方法:

运用不同感官仔细观察比较水和油;用图表方式记录比较的结果,并进行分析和交流。情感、态度、价值观:

愿意与他人合作,乐于交流尊重事实、重视证据。

【教学重点】观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异,但它们都会流动,没有固定形状。

【教学难点】运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同;用图表的方式记录比较的结果,并进行分析和交流。【教学准备】

给每个小组准备:2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条(可以是长一些的牙签)1个玻璃杯、1个塑料瓶(矿泉水瓶)、1个水槽。给每个学生准备: 记录纸两张。【教学过程】

一、观察水和食用油

二、滴液比较

三、比较水和油的轻重

四、借助多种容器,进一步观察水和食用油的相同点

五、总结提升

第三课 谁流得更快一些

【教学目标】 科学概念: 液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。过程与方法:

进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同。情感、态度、价值观:

认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性;小组内分工合作对开展实验是十分重要的。

【教学重点】简单设计对比实验,描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。【教学难点】设计对比实验,理解公平实验对实验结果的影响。【教学准备】

给每组的材料:1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管(或吸管或塑料勺)、一张实验记录表。给每个学生的材料:一张维恩图。【教学过程】

一、设计流动比赛

二、实验、思考

三、液体、固体比较

第四课 比较水的多少

【教学目标】 科学概念:

液体具有一定的体积,液体的体积是可以测量的。

非标准单位的测量会导致结果的多样,标准单位的测量使信息交流成为可能。过程与方法:

通过多种方法比较液体多少;使用标准和非标准单位测量液体的体积。情感、态度、价值观: 认识到比较的方法是多种多样的,对比较的方法进行分析和统一,有助于确立科学的标准。

【教学重点】通过多种方法比较液体多少;能较规范地使用量筒测量液体体积。【教学难点】用多种方法比较液体多少,明确用标准单位测量使信息交流成为可能。【教学准备】

给每组的材料:3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干。【教学过程】

一、比较哪个瓶子水最多

二、比较水多多少

三、认识并使用量筒

第五课 我们周围的空气

【教学目标】 科学概念:

空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水相比,有许多的相同和不同。过程与方法:

对无法直接进行观察的物质借助其他媒介,感知它们的存在;用多种方式对物质进行比较,观察它们的相同和不同。情感、态度、价值观:

明白科学的结论需要客观事实(证据)来加以证明。【教学重点】了解空气确实存在,知道空气的主要特征。【教学难点】用实验证实空气确实存在,比水轻,也会流动。【教学准备】

给每组准备:2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡 泡器(或吸管)、1杯洗洁精或肥皂水。

给每个学生准备:气泡图记录纸一张、维恩图记录纸一张、实验记录纸两张。【教学过程】

一、我们知道的空气

二、空气的存在

三、比较空气和水

第六课 空气占据空间吗

【教学目标】 科学概念:

空气占据空间;空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的。过程与方法:

用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观:

培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度。

【教学重点】知道空气与其他物质一样,能够占据空间,但空气占据空间的多少是可以改变的,认识到空气是一种物质。

【教学难点】用实验方法证实空气确实占据空间,空气占据空间的多少是可以改变的,并在科学事实的基础上进行预测和解释。【教学准备】

给每个小组准备:1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。

给每个学生准备:记录纸一张、维恩图一张。【教学过程】

一、空气占据空间

二、杯中的纸会湿吗?

三、空气占据空间的变化

第七课 空气有重量吗

【教学目标】 科学概念:

空气有一定的重量,但是重量很轻。过程与方法:

在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。情感、态度、价值观:

培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。

【教学重点】知道并能设计实验证明空气有重量,但很轻;通过对石头、水、空气的三者比较,初步建立固体、液体和气体的概念体系。

【教学难点】设计多种方法,重复验证空气有重量,但很轻。【教学准备】

给每个小组准备:1根长细木条(或竹条)、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球(视学校实际情况而定)、1个托盘天平(视学校实际情况而定)。

演示实验材料:1个皮球(视学校实际情况而定)、1个托盘天平(视学校实际情况而定)。

给每个学生准备:石头、水、空气的比较表格。【教学过程】

一、空气有重量吗

二、改进小天平的测量效果

三、天平称量皮球的重量

四、单元小结

第五篇:教科版小学科学三年级上册教案

教科版小学科学三年级上册教案

第一课 我看到了什么

【教学目标】 科学概念:

树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。过程与方法:

初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观:

懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中,培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】

分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。

【教学过程】

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上„„到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)

2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)

三、回忆中的大树

1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗? 2.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?

3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?

4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会

不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)

5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?

四、观察真正的大树

1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)

2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。)

3.评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色。)4.总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。

第二课 校园的树木

【教学目标】 科学概念:

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。过程与方法:

用各种方法观察一棵树,描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观:

能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】比较讨论树木的相同之处。【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。【教学过程】

一、观察树木的方法

1.总任务:分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。

2.分任务:我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近,由整体到局部)

3.交流:我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法„„)

4.比较:我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。)

二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树,我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等)2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现?

生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。(拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。)

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录

1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗? 3.比较我们的观察记录,思考、交流:

我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件? 不同的树有什么相同和不同?

4.总结:通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行,学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考。)

树的不同之处: 树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑,有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 „„ 板书设计: 树的相同之处: 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实

第三课 大树和小草

【教学目标】 科学概念:

小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。过程与方法:

用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观:

体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】

分组材料:几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】

一、认识常见的小草

1.师生交流:在校园里不仅有高大的树木,还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?

2.教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生杂草,各地都有分布。

2.观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)4.组间活动:比较不同的草,找出它们的相同和不同。(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

2.比较完成对比表格: 3.交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解:

像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同。)

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容:总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交*位置中。2.全班讨论:大树和小草有哪些相同之处,记录在下面圈图的交*框内。(这是教学重点)

大树 小草

3.总结:从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。(唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果,形成比较明确的概念,并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征,从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。)

第四课 观察水生植物

【教学目标】 科学概念:

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法:

用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观:

培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】

分组材料:几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。【教学过程】

一、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。)

二、观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录:塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥),观察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。

2.思考:把橡皮泥去掉,比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对,都能浮在水面上,会有什么秘密呢?

3.探究:尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。其它水生植物是不是也有相似的结构?请课外继续探究。

三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?(除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。)它们是水生植物,它们的生长需要什么条件?

四、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等)

不求做得最好,但求做得更好----做好自己想做的事!

第五课 植物的叶

【教学目标】

科学概念:

树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。

叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。过程与方法:

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观:

发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。【教学重点】开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。【教学难点】是否是同一种树叶的判断。【教学准备】

学生自备材料:捡一些落叶。

分组材料:同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝。【教学过程】

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的。是呀,树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计:我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?

二、观察比较树叶

1、质疑:我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?

2、讨论:观察到了什么,才说它们是同一种叶?观察到了什么,才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?

3、比较:同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1、观察:比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?思考:长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀,新鲜的叶是活的,而落叶是死的。

2、描述:观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?

3、总结:叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落

叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

第六课 植物发生了什么变化

【教学目标】 科学概念:

植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法:

能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观:

能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学重点】观察记录描述植物的变化。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学准备】

分组材料:一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表。

教师准备:一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草。【教学过程】

一、怎样观察植物的变化

我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?(可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。)讨论:我们可以观察植物的哪些变化?我们怎样观察?

首先得测量树干是否变粗了,我们得在树干的同一高度连续测量三次,取接近值(三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法);过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢?

数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了? 狗尾草会枯死吗?樟树的果实又是怎样变化的呢?

二、观察叶的生长变化

可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化?还可以观察树叶的其他变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么? 从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么?

三、实地观察记录植物的茎、叶

1、活动:根据讨论的结果,我们分小组按计划到校园内进行观察,记录下第一手资料。(活动时间约15分钟)

2、交流:汇报我们的观察数据,思考这些数据能说明什么问题?

落叶的数量说明什么问题?一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题?如果以后测量得到的数据变化很大,说明什么?如果变化不大,又怎样理解?

四、记录一种植物的变化情况

我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化?

就这样一直观察你所选择的那棵树或草,观察它们在秋冬季的变化,一个月观察一次,把观察的结果记录在表中,你能做到吗? 板书设计:

第七课 植物的共同特点

【教学目标】 科学概念:

植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。过程与方法:

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观:

通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。【教学准备】

教师:水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片; 学生:水生植物和陆生植物的比较记录纸。【教学过程】

一、比较陆生植物和水生植物

1、回忆:我们的周围生长着许多植物,我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面的记录单里。陆生植物 水生植物

2、思考:植物需要什么才能正常生长?请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。陆生植物的生长需要__________________________________________ 水生植物的生长需要__________________________________________ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗?

二、了解植物的一生

思考:植物的一生经历了哪些变化?

请看图:向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗? 种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日葵一生的典型生长阶段。

看图:一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?对了,主要不同是寿命的长短不同。请看资料库:“植物的寿命有长有短”,你们有什么体会?是呀,无论是百年老树,还是一年草本植物,它们都会死亡,这是自然规律,也是生命的特征。

交流:从这些植物的一生中,我们明白了什么?

三、植物有哪些共同特点

思考:在我们对植物进行了这些观察和研究之后,我们能够说出植物的哪些共同特点?我们是怎么知道的?

整理:翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上。植物的共同特点

交流:我们认为,植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程;都有相同的基本结构特征:根茎叶花果实种子。

总结:植物作为生命体有许多重要特征,有共同的生长需要量,有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征,还有适应环境(水葫芦)的结构特征等。(这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上,学生能总结几条算几条,不要强求,也不能死记硬背!)

新教科版小学科学三年级上册第二单元教学设计

第二单元 动物 单元目标 科学概念

2、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。

3、地区上有很多种不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。

4、动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。

5、动物有最基本的生存需要:食物、空间和应激性。

6、动物会经历出生、发育和死亡的过程,会繁殖他们的后代。

7、动物有相同点:生长在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。过程与方法

1、饲养一种小动物。

2、运用文字、图画记录观察到的内容。

3、运用维恩图处理观察内容,整理描述结果。

4、在观察过程中提出要研究的问题,用不同的方法解决不同的问题。

5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。

6、比较多种动物,总结他们的相同和不同。

情感、态度、价值观

1、发展探究动物的兴趣。

2、感受动物的多样性,培养对不同动物的研究兴趣。

3、培养对动物生存需求的敏感性。

4、培养保护自然环境种动物的意识,能爱护自然环境下的小动物。

5、培养以观察目的为出发点,实事求是的观察态度。

第一课 寻访小动物

【教学目标】

科学概念

动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法

会议和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】

1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)。

2、设计简单的记录表,供学生参考。

【教学过程】

一、理解小动物

1、教师问:“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物?”

“‘大动物’我们能想到那些动物?”

“‘小动物’我们能想到那些动物?”

2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注:学生举例的普遍性性,举现实存在的动物的为俐。

4、设计意图:使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识

1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、关注:学生是否注意倾听同学的经历;学生的描述是否有想象的内容。

4、设计意图:初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备

1、组织讨论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论,并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、教师做好明确要求:注意安全、关注和爱护小动物。

5、关注:学生任务和分工是否明确。

6、设计意图:为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物

1、学生分组寻访。

2、教师适时提供指导和帮助。

3、关注:学生是否遵守纪律、是否爱护小动物,是否用一定的方式作记录。

4、进一步增强对动物多样性的认识,获得更多的信息。

第二课 蜗牛

(一)【教学目标】

科学概念

1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

过程与方法

1、经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。

2、用简图画出蜗牛的外形。

3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录。

情感、态度、价值观

发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

【教学准备】

1、分组:2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

2、与学生相同的但大一号的材料。

【教学过程】

一、课前布置学生捉蜗牛

1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

2、关注:学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

3、设计意图:使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

二、观察蜗牛的身体。

1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序,讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。

3、关注:学生在观察过程中的组织纪律性,学生在观察过程中交流和记录情况。

4、设计意图:认识蜗牛的身体结构特点。

三、观察蜗牛的运动和反应。

1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。

3、关注:学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应,学生在观察过程中交流和记录情况。

4、设计意图:认识蜗牛运动的特点:靠腹足运动,爬过的地方有粘液,能对刺激做出反应。

(被注:观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成)

四、饲养蜗牛

1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

3、关注:饲养过程中是否坚持观察、记录。

4、设计意图:在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。

第三课 蜗牛

(二)【教学目标】

科学概念

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

过程与方法

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观

体会细致观察对获得信息的重要性。

【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观察对获取信息的重要性。

【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

【教学准备】分组:2-3只饿了的蜗牛,菜叶、苹果片、饼干、等食物,记录表。

【教学过程】

一、交流饲养蜗牛的经验和发现

1、复习上节课学习的内容。

2、交流饲养蜗牛过程中的发现。

3、教师板书学生汇报的内容。

4、关注:汇报情况的真实性,要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书

上看到的。

5、设计意图:获取更多的有关蜗牛的信息,初步体会观察对获取信息的重要性。

二、观察蜗牛吃食

1、整理有关蜗牛排泄的信息,引出蜗牛吃什么和不吃什么。

2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。

5、关注:学生设计实验的多样性和可行性;学生观察过程中新问题的提出。

6、设计意图:尝试用不同的方法解决遇到的问题。

三、观察蜗牛排泄和呼吸

1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。

3、关注:学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。

4、设计意图:体会细节观察对获取信息的重要性。

四、继续观察蜗牛

1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。

3、关注:饲养中是否仔细认真的观察,注意引起饲养和观察的兴趣。

4、设计意图:在饲养中获取更多的有关动物的信息。

第四课 蚯蚓

【教学目标】

科学概念

1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。

过程与方法

能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同。

情感、态度、价值观

喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。

【教学难点】对蚯蚓的细致的观察,对蚯蚓身体结构的认识。

【教学准备】每组:几条蚯蚓,一只浅水碟子。

【教学过程】

一、课前布置学生捉蚯蚓

1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

2、关注:学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

3、设计意图:使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

二、观察蚯蚓的身体

1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序,讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。

3、关注:学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带,学生在观察过程中交流和记录情况。

4、设计意图:认识蚯蚓的身体结构特点。

三、观察蚯蚓的运动和反应。

1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。

3、关注:学生在观察过程中是否用到适度刺激(比如用水刺激)的方法观察蚯蚓的反应,学生在观察过程中交流和记录情况。

4、设计意图:认识蚯蚓运动和反应的特点:靠环节间的缩放运动,能对刺激做出反应。

四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同

1、回顾维恩图的用处。

2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点。

3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

4、关注:学生比较的信息的多寡。

5、设计意图:初步体会动物具有相同的特点。

五、鼓励学生饲养蚯蚓,以获取更多有关蚯蚓的信息。

第五课 蚂蚁

【教学目标】

科学概念

1、蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活。

2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上有触礁,胸上长有六只脚。

过程与方法

1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。

2、想办法解决观察过程中的问题,尝试用不同的方法进行观察研究。

情感、态度、价值观

以细心、小心的态度观察蚂蚁,爱护小动物,珍爱生命。

【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性。

【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观察蚂蚁的安全性。

【教学准备】

每组:少许面包,少许白糖、和死掉的昆虫,放大镜。

教师准备:装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。

【教学过程】

一、课前布置找蚂蚁

1、课前找蚂蚁的要求:在校园找到蚂蚁;不惊扰蚂蚁;不捉蚂蚁。

2、学生找蚂蚁,最好能找到蚂蚁的窝。

3、关注:学生是否按要求找蚂蚁。

4、设计意图:为观察蚂蚁找到合适地点。

二、观察蚂蚁

(一)室外观察蚂蚁

1、交流有关蚂蚁的经验。

2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。

3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。

4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。

5、关注:学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁;是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息,是否认真记录。

6、设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。

(二)室内观察蚂蚁(用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况)

1、教师问:“蚂蚁要乱跑,怎样才能很好的观察蚂蚁呢?”

2、学生讨论方法,教师整理。

3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。

4、关注:学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁,是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。

5、设计意图:设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。

三、交流发现

1、学生交流观察中的发现。

2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰,适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。

3、关注:学生对同学意见是否愿意倾听。

4、设计意图:培养倾听的习惯;获得更多有关蚂蚁的信息。

(备注:如果是室内观察,注意送蚂蚁回家。)

第六课 金鱼

【教学目标】

科学概念

1、鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。

3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

过程与方法

1、用实验的方法证明自己的猜想。

2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

情感、态度、价值观

培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。

【教学准备】每组:2-3条金鱼,装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。

【教学过程】

一、了解鱼类的生活环境

1、教师介绍鱼类的生活环境。

2、学生举例其他的水生生物。

3、关注:“鱼生活在水里”的理解。

4、设计意图:为进一步观察与作铺垫。

二、观察金鱼的外形和运动

1、学生观察金鱼的外形和运动。

2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

3、关注:学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。

4、设计意图:了解金鱼在外形和运动方面的信息。

三、观察金鱼的吃食和呼吸

1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。

2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

3、教师根据学生的交流与讨论作出提示:喂食观察金鱼的吃食;用红水观察金鱼的呼吸。(如需要可以演示在水中放红水的方法)

4、学生观察并记录。

5、教师适时指导并提供信息:水中有少量的空气。

6、关注:学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼;是否观察到更多信息:如排泄等。

7、设计意图:了解金鱼吃食和呼吸方面的信息;培养“用实验方法验证看法”的意识。

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

1、回顾维恩图的用处。

2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点。

3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

4、关注:学生比较的信息的多寡。

5、设计意图:初步体会动物具有相同的特点。

五、把观察后的金鱼养在各班教室,方便学生继续观察,获取更多信息。注意平时的看护,保证金鱼存活。

第七课 动物的共同特点

【教学目标】

科学概念

动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。

过程与方法

运用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观

通过对动物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。

【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果,进行概括和总结,共同的除动物的共同特征。

【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持,学生无证据信息对整理的干扰。

【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片;四种动物议政的图片。

【教学过程】

一、讨论动物的共同特点。

1、学生整理本单元的学习成果。

2、小组讨论四种小动物的共同特点,把结果记在课本上。

3、汇报,教师把汇报结果记在黑板上。

4、教师或学生举例某种动物,看是否具有上面的共同特点,如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去,这样找出动物的共同特点。

5、关注:学生交流的信息是否有证据支持。

6、设计意图:了解动物所具有的共同特征。

二、感受生物的多样性

1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。

2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。

3、回教室汇报。

4、关注:是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。

5、设计意图:学生体会生物的多样性。

三、总结生物的共同点

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