教科版三年级艺术上册教案(DOC)

第一篇：教科版三年级艺术上册教案(DOC)

第一单元：摇呀摇《小时侯的歌》

教学重点：

1、学会唱《童年的小竹笛》这首歌曲；

2、通过音乐的欣赏、学习，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）

教学难点：通过音乐的欣赏、学习，唤起学生对儿时的回忆，进行创作，以反映儿时的稚爱、童真。

教学目标：从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备：

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。

2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。

欣赏引导：在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡……

教学过程：

1、导入：师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的兴趣。

2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪……猫来了，咕噜咕噜滚下来。

3、《笑一笑》：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。

4、《不倒翁》：说你呆你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。

5、《鞋子和茄子》：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、《手指歌》：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

二、学唱歌曲：《童年的小竹笛》。

1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。

2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏

3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

三、进行绘画、制作

1、听赏歌曲《小牧童》、《童年的小摇车》和电子琴曲《童谣》，欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏，观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。

2、启发学生给唐诗《咏鹅》或童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等进行绘画和简单描述。

3、补充：让学生欣赏一幅跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或

1给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。

四、学生练习、创作，教师巡回辅导

1、让学生选择一首童谣进行配画（古诗亦可）。

2、对儿时场面的回忆、重塑，进行绘画创作。

3、用手工制作表现形式让学生进行创作。

4、用舞蹈、歌曲、童谣表现儿时的快乐、纯真。

《用颜色涂画玩具》

教学重点：

1、学会唱《牧童》这首歌曲；

2、通过音乐的欣赏、学习、想象，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）

教学难点：通过音乐的欣赏、学习、想象，进行美术的艺术创作

一、教学目标：

1、通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲《牧童》的学唱、表演和绘画。

2、让学生在艺术活动中积极参与，愉悦地创作和表现。

3、学生尝试制作简单打击乐器，学歌曲伴奏。

4、结合着给童谣编曲调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。

二、教学准备：

1、《牧童》的歌曲录音或VCD光盘。

2、找做简易打击乐器用的材料〈纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙石、竹筒、杯子、废墟料瓶、铃铛等〉。

三、教学过程： 1-2教时

1、由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲《小牧笛》并学唱。

2、学唱歌曲《小牧笛》并朗读歌词。

3、引导学生用学过的打击乐器给歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物体发声的特点、音色、敲击方法〈部位〉等。

4了解各种打击乐器的名称、用法和乐器的打击方法。

5、启发学生课后用废墟塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒（找竹筒或不同的两种木质品）、三角铁（废金属或自行车铃铛等）、鼓（大小纸盒等）。

6、为歌曲进行伴奏表演。

一、教学过程：（第三、四教时）

1、在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收

2、再听一次歌曲《牧童》，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。

3、选择自己身边的工具和材料进行伴奏创作。

二、朗诵歌谣：学生和老师共同欣赏和朗诵熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。

1、《错歌》：鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下来。到底错在哪？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。

2、《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里头坐个乖乖，乖乖出来买菜，里有坐个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来磕头，里头坐个孙猴，孙

2猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口诙谐，适合孩子们边读边表演。

3、《三轮车》：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

《奔腾的骏马》

教学重点、难点：

1、学生在以“马”为内容，运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。

一、教学目标：

1、学生在以“马”为内容的艺术作品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，了解马的造型特点。

2、尝试运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。

二、教学准备；

1、课前发动学生收集有关马的图片、画册、音像等相关资料。

2、教学准备实物投影仪、课件、电教等设备及马的相关资料。

3、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔。

一、第一、二教时教学过程：

1、教师运用形象生动的手段（如律动模仿、马蹄声响、动物录像等）。

2、启发学习欣赏学生用书中的单元主题页。

3、通过欣赏，发表自己的看法。

4、教师引导学生说说自己知道的有关马的成语，并把大家收集的表现马的艺术的品按照年代的远近排序，说一说各自的特点。

5、结合陕西民间泥塑马玩具和农民画中的马，启发学生在马的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型的变化的比较。

6、布置学生用装饰画的方法创作一幅表现马的绘画作品。儿童装饰画的表现一般可以启发学生在画面的构图上要形态布局饱满，少留空白。

一、第三、四教时教学过程：

1、复习上节课的内容。

2、欣赏二胡曲《赛马》，听赏歌曲《马头琴的故事》及一组外国乐曲。

3、例如：《马刀舞曲》、《轻骑兵序曲》、《威廉·退尔序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔马的照片、雕塑、录像及徐悲鸿的《奔马》国画作品，体验不同艺术形式表现同一题材的多种手法，启发学生的创作表现。

5、欣赏哼唱二胡曲的《赛马》的主题旋律，可用口腔弹响或敲击作伴奏模拟马蹄声。

6、用跑马步即兴创编舞蹈，体验感受跃马奔腾弛骋北疆之时的欢乐、自豪情感。

7、可引导学生分析《赛马》主题旋律的音乐风格及情绪特点，试着哼唱记忆下这段好听优美的蒙古族风格乐曲，体味感知节奏、力度、旋律、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。

二、游戏：

31、学做骑马的动作，双手拉住马缰绳，跟老师做。

2、随着音乐节奏并骑着马编队进行。

《小羊的故事》

教学重点、难点：

1、了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。

2、尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。

一、教学目的：

1、通过欣赏以“羊”为内容的艺术作品，引导学生了解羊与人类生活的密切相关及汉字中“羊大为美”的审美观。

2、了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。

3、尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。

二、教学准备：

1、课前可动员学生收集、画册、玩具等资料。

2、教师准备实物投影仪、录音机等相关设备及羊的题材的艺术作品。

3、彩色纸、图画纸、剪刀、胶水、彩色水笔等工具材料。

4、歌曲《保护小羊》的录音带或光盘。

三、教学过程：

1、教学导入：讲《草原英雄小姐妹》保护羊群的故事。

2、听《草原英雄小姐妹》的插曲，体会人与动物的密切关系。

3、学生分组将搜集到的有关“羊”的成语故事进行集体创作（绘画、编舞、表演等）或学唱《保护小羊》，各组将作品完成后交流、互评。

4、教唱与欣赏歌曲《保护小羊》。

5、即兴创编简单情节，歌唱表演。

6、学唱的过程中，可引导学生分析这首歌曲由几个音级构成，歌词会唱后，试着唱唱歌谱。

7、再和同学一起讨论分析一下，这首歌有几个句子（两大句），句子之间是什么样的关系？是重复的关系，两句的句尾有变化和呼应）。

《淘气的小猴》

教学重点、难点：

1、通过绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象；

2、初步体验中国画笔墨的特点，提高学生的观察力，想象力、创造力和动手能力。

教学目标：

1、搜集、欣赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。

2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象，初步体验中国画笔墨的特点，提高观察力，想象力、创造力和动手能力。

3、通过欣赏猴戏，模仿在“急急风”锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。

教学准备：

1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。

2、教师准备相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工艺作品。

3、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

1、展示一组猴子题材的图片（课件）

4提出问题：让学生用一个词语表达猴子的性格、脾气。板书：淘气的猴子

2、在欣赏中注意引导学生对图片里猴子进行观察，展开讨论，谈谈自己对猴子的看法，说出猴子的特点：

教师归纳小结，并加以说明。

3、观看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些动态、表情。

4、学生结合图片的欣赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创造猴子的多种姿态造型。

5、让学生通过绘画、手工制作来表达猴子的姿态造型及生活方式、特点。

6、安排学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴子的生活的创新表演。

7、进行国画尝试性练习和学习。学生练习，教师巡回辅导。

《神秘的地下宫殿》

教学重点、难点：

1、让学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩、手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。

2、结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。

一、教学目标：

1、结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。

2、学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。

3、学生结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。

二、教学准备：

1、有关自然界中蚂蚁的影像资料、图片资料。

2、表现蚂蚁的歌曲、诗歌、美术作品等。

3、学生手工制作与绘画表现时所需的工具材料。

三、第一、二教时教学过程：

1、上课常规音准、节奏训练：（略）

2、导人新课：

A、组织学生到自然界中观察蚂蚁，了解蚂蚁的习性，学生与小蚂蚁一起做游戏，体验蚂蚁的团队精神。

B、如：在小蚂蚁经过的路上放一块小饼干，看着小蚂蚁是怎样一传十、十传百地把这块饼干搬回洞中。

C、完成一幅表现小蚂蚁的想象画。

3、听唱歌曲《小蚂蚁》，放录音，教唱。

《瞧这一家子》

教学重点、难点：

1、借助艺术课中的艺术表现，提高学生艺术表现生活的能力与手法。

2、培养学生具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。

第二篇：教科版艺术一年级上册教案

第一单元

你我他

课题一

认识你我他

课时安排：二课时教学目标：

让学生通过多种艺术活动进行自我介绍，体验蕴涵其中的艺术要素，达到彼此相互认识和交流的目的

欣赏歌曲《你我他》，感受歌曲的情绪

表演音乐律动《高高兴兴跳起来》，感受音乐的稳定节拍以及创编律动的乐趣

第一课时教学内容

1、初次认识，教师自我介绍，并展开系列的新生自我介绍、让学生展示特长。如：歌唱、键盘、器乐、舞蹈、主持、作画、朗诵、表演„„

2、欣赏歌曲《你、我、他》

3、引导学生理解歌曲内容，了解我们来到这个世界，就有你、我、他的关系。每个人不能心里只有自己，而没有别人。

听唱主歌内容“妈妈生下我，就有你我他。同在一个蓝天下，我们是一家。” 小结下课。

第二课时

一、教学内容

1、引导学生讨论“没有别人我能活吗？”等问题。

2、复习《你、我、他》主歌内容。

3、听唱《你、我、他》副歌内容。（1）教师调动学生听觉学习歌曲。（2）比较薄弱的地方采用旋律教学。

4、在《你、我、他》歌曲的伴奏下做游戏。

5、学生自由组合，主动认识朋友并介绍自己，学习《高高兴兴跳起来》。

6、利用游戏结合《高高兴兴跳起来》做即兴律动。

7、小结

总结学生上课情况及学习歌曲成绩。下课

课题二找呀找，找朋友

第一课时:

一、教学目标

1、能够用轻快的声音演唱歌曲《我的朋友在哪里》和火车呜呜响》，感受伙伴们在一起的友谊之情。

2、模仿歌曲中的旋律短句，练习准确歌唱。

3、在律动、音乐游戏等活动中感受音乐的节奏，并用节奏表达自己快乐的情绪，体验相互交往、相互合作的乐趣。

二、教学内容

欣赏歌曲《我的朋友在哪里》

聆听歌曲，做简单、有规律的身体律动，感受音乐中的节奏和情绪。

听赏歌曲，用拍手或拍腿等拍击身体某部位的动作，引导学生感受稳定节拍中的律动，体会歌曲每小节有两拍的特点。

结合歌曲进行音乐律动游戏用听唱法学习歌曲。

第二课时：教学内容：

学唱歌曲《火车呜呜响》游戏

二、教学过程：组织教学

听音乐进教室。欣赏歌曲《火车呜呜响》学唱歌曲《火车呜呜响》。（用听唱法进行教学）听老师范唱歌曲的律动短句小结。下课。

第二单元

奇妙的声音

课题一

生活中的声音

第一课时

一、教学内容：

通过感受自然界的声音，运用艺术手段创造声音的教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣，在感受、探索、模仿、创造声音等活动中，培养对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的艺术想象力，从中感受节奏、旋律。

二、教学准备：

1、关于会发出声音的物体都可以作为教具示范。如：锅、碗、瓢、盆、瓶子、纸合、沙子、米、大豆。

2、采录与教学有关的声音。如：暴风雨、海浪、流水、救护车喇叭、摩托车声以及生活中常听到的各种音响片段等。

三、教学过程：

1、教师引导学生感受日常生活中的声音。A、放录制的各种声音。

如：闹钟声、手机声、刮风声、下雨声、打雷声、玻璃碰撞声、扫地声、摩托声、汽车声。（只要生活中可听到的声音都可以。）

B、让学生辨别讨论，教师引导。

如：播放的是什么声音？还有那些东西可以发出声音？它们的声音什么样的？让学生充分举例。

如：„„

2、尝试创造声音。

（1）同部位发出的声音不一样。教师出示一个瓷碗，提问怎样让它发出声音？它的声音是怎样的？你能用其他方法让它发出别的声音吗？要求：提问讨论后，教师向学生展示多种方法，同一物体不同方法。

3、模拟声音。

（1）如：抖纸、敲桌子、拍书本，用不同材质的东西敲响。（2）请学生自选物品创造声音。

如：用笔敲文具合、对敲笔、拍书包或环境中可模仿的均可。

4、小结：学生创作情况。

5、下课。

课题二音乐里的声音

一、教学目标：

通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣，初步感知音乐与生活的联系——音乐对生活的描绘、音乐对生活的美化和音乐对情感的陶冶。结合表演、歌唱等艺术手段创设情景，营造气氛，在综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

二、教学准备音带

（１）《苗岭的早晨》（小提琴独奏曲）

（２）动物形象音乐片断，如：大象、袋鼠、兔、猫、狮子等动物的。（３）歌曲《花瓣》

若干打击乐器，如：双响筒、沙锤、碰铃、铃鼓等。节拍器

课时一：奇妙的乐器声教学内容

欣赏《苗岭的早晨》创编故事《金色小提琴》表演

二、教学过程

一、组织教学听音乐进教室。

二、新课教学

导入语：上节课我们体会了生活中的声音、图画中的“声音”，今天我们来听听乐器的声音。请同学们看书上连环画，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？

请学生看图编故事，配背景音乐：《苗岭的早晨》（小提琴独奏曲）。

老师介绍故事梗概，用生动的语言给学生讲《金色小提琴》的故事（配乐）。音乐给我们画的图画。

（1）、欣赏描写狮子、袋鼠、大象等的音乐片断。（2）请同学们想像这些音乐给我们画出了什么景象？（3）模仿狮子、袋鼠、大象等动物的形态进行表演。小结：教师总结上课情况。下课。

课时二：音乐里的声音教学内容认识节拍器学唱歌曲《花瓣》

二、教学过程

（一）、组织教学听音乐进教室。

（二）、新课教学

导入：请一位小朋友歪着身子或弯着腰来唱歌。问学生们这样唱歌会好听吗？由此导入“怎么样才能唱出好听的歌”。大家齐读歌谣。然后请那位小朋友再来按规范要求唱歌。

认识一位新朋友——节拍器。

用节拍器表演三拍子节奏，请学生找规律，并用各种动作来表现“强弱弱“的节拍奏动。玩节奏游戏。

部分同学演奏表演节奏。部分同学进行三拍子自由律动。欣赏《花瓣》

引导学生选择金属乐器，一小节拍一下为歌曲伴奏。用听唱法学习歌曲，插入歌唱方法、歌唱姿势等歌唱常识方面的教学。用创作的节奏表演为歌曲伴奏。小结：教师总结上课情况。下课。

第三单元

我们的动物朋友

课题一

教学目标

猜猜我是谁

在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，动作的形态等。

二、教学准备动物的图片。有关动物的谜语。

三、教学过程

（一）组织教学听音乐进教室（兔子舞）游戏“学一学”。

老师拿出小动物图片或只说出小动物名称，请学生模仿这种动物的叫声，并在黑板上用自己想像的线条把这种动物画出来。

师引导学生听辨各种动物叫声的不同，感受音色、时值的变化，并分析学生记录的符号，倡导学生使用最简洁的记录方法，如：老牛的叫声“哞—”，可写成“×—”。

游戏“做一做”

教师出示动物的局部图片或脚印，让学生先猜出是什么动物，再用形体动作模仿该动物的形态、动态或神态。

师对典型动作给予强化、示范。猜一猜

师生一起通过猜谜语或手影游戏认识小动物。要求学生能迅速用声音和动作表现出谜底，师引导学生清楚地表达和形象地表现。

请学生即兴创作各种动物的动作造型，让其他同学猜一猜“我像什么动物”。动物小合唱

让学生运用点、线、色表现他们对不同动物叫声的感受。师将节奏型写在黑板上：

组织学生进行二声部和三声部动物叫声的游戏活动，让学生感知声音的长短。小结：对本节课学生学习情况作概括。下课

课题二

教学内容

歌曲《请来看看我们的村庄》歌曲表演

二、教学目标

小熊请客

表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想像与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

四、课时安排：三课时第一课时：内容

歌曲《请来看看我们的村庄》歌曲表演

二、教学过程

（一）、组织教学

听音乐进教室。（学生学着各种动物进教室）

（二）、演讲故事。

师生共同边讲边表演童话歌舞剧《小熊请客》，引发学生对表演的兴趣。设计场景。

请学生自选角色，用语言或动作有表情地再现故事的情节，表达自己对故事的理解和感受，师引导学生体验不同角色，并能用恰当的语言和动作进行表演。

（三）、学唱歌曲

导入新课。（请学生说说小猫、小鸟、小狗等动物的叫声）听录音范唱。

教学生有节奏朗读歌词。学生用听唱法学唱歌曲。

（四）、歌表演

教师指导学生选择角色，自行选取动物头饰，伴随音乐进行即兴表演。分小组自由选择角色表演。师关注学生的相互合作，鼓励他们的创造性表现。

（五）、小结

师概括本节课学生表现情况。

（六）、下课

第二课时：内容

歌曲《鸭和鹅》歌曲表演

二、教学过程

（一）、组织教学听音乐进教室。

（二）、新课教学

复习《请来看看我们的村庄》讲故事导入新歌。听范唱。

有节奏朗读歌词。用听唱法学习《鸭和鹅》歌表演，分角色表演。

小结：师对学生表演进行鼓励，布置学生回家练习学过的两首歌。下课。

第四单元

神奇的天空

课题一：我心中的太阳

教学目标：

1、围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、表情等基本要素。

2、通过对太阳的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然给人类的幸福和快乐。

教学重、难点：启发学生想象出各种有趣的太阳，在学生描绘过程中，如何更好地丰富太阳的形象。

教学准备：多媒体课件、卡通太阳道具及绘画用具。教学过程：

一、谜语导入：

1、小朋友，在上课之前老师给你们猜个谜语怎样？（小黑板出示：有个老公公，面孔红通通。他来天就亮，他走黑洞洞。）

2、（课件出示图片）小朋友们真聪明，那你们说说，怎么会想到是太阳呢？（出示课题：我心中的太阳）

3、你们真棒！能说出这么多的理由，这证明了小朋友们平时是很注意观察的。

4、前天老师已经布置小朋友回去和爸爸妈妈一起找有关太阳的资料，小朋友想不想把你知道的跟大家一起分享分享。（顺便让学生说说自己是通过什么渠道得到信息，学生思考并交流自己对太阳的了解--颜色、形状、作用等常识。在相互交流太阳的过程中，让学生初步感受和了解太阳。）太阳公公在天上太寂寞了，他想邀请小朋友到他家玩玩，有谁想去的？学习歌曲《太阳》、《太阳出来喜洋洋》

课题二：月亮和星星

一、教学目标：

1．让学生在谜语、故事等艺术形式中走进自然、了解自然。

2．在动动、唱唱、做做、演演的艺术活动中激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

3．引导学生运用多种艺术手段有创造性地表现科学知识，参与到艺术活动之中，丰富学生的情感体验，提高学生的想像力和动手能力。

4．在活动中培养学生互相合作交流、尊重他人、与人分享的素养。

二、教学过程：

（一）导入：

1．谜语：（多媒体出示：字幕与朗读同步，背景音乐《小小的船》。）

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只小船，有时像个银盘。

2．故事：（多媒体出示：月亮慢慢升上天空，动画《嫦娥奔月》，背景音乐《小小的船》。）古时候，人们就想飞到月亮上去，我国古代有一个神话传说《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，想尽一切办法，飞到了月亮上。

（二）读读、动动：

1．小朋友们，你见过的月亮是什么样的呢？ 2．讲故事

（三）唱唱、跳跳：

1．神奇的天空充满了奥秘，让人们满怀好奇和幻想。从古到今，有很多很多赞美月亮的故事、歌曲，让我们一起来听一首歌曲《闪烁的小星星》，听完以后告诉老师，你听到了什么？

2．再听音乐，轻声跟唱。

3．听范唱音乐，感受音乐，并用身体动作表示拍子的强弱规律。4．（多媒体出示：《闪烁的小星星》曲谱）跟唱、听唱、接口唱等。5．神奇的天空多美呀，你能用声音表现出来吗？ 6．你能用身体动作来表演吗？ 7．集体表演。

（四）课后延伸

课题四：会变的云朵教学目标

1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《白云飘飘》《云》，进一步感受三拍子歌曲的特点。

2、在歌唱和律动表演中培养感知乐句的能力，尝试找出音乐中的相同、不同和变化，练习对音乐结构的感知。

（一）我来唱唱：歌曲《白云飘飘》

1、教师引导：老师向大家介绍一首描写；云的歌曲（播放《白云飘飘》歌曲，教师按照歌曲的节奏师范读歌词）：白云飘飘，白云飘飘，白云飞得高。白云飘飘，白云飘飘，向我微微笑。

2、聆听歌曲，请学生说说：这首好听的歌曲给你什么样的感觉呢？教师小结：听这首歌曲有一种摇晃、摇荡的感觉，这就是三拍子歌曲的特点重新听歌曲，感受三拍子歌曲的特点

听唱法学习歌曲。通过反复听录音的方法教唱歌曲；最后用轻声模唱的方法，学习歌曲跟老师唱歌谱

听听歌曲有几个乐句，并想一想它们之间的关系是怎样的，逐步培养学生感知乐句的能力

我来练练

口读、手拍教科书中的固定节奏型，为歌曲《白云飘飘》伴奏

（三）我来唱唱:歌曲《云》

听唱法学习歌曲

第五单元

一起玩玩具

课题一

我喜欢的玩具

教学目标

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的行、色、声、质等感知艺术要素。

2、通过交流玩具的来历、玩的方法，体验吨集体游戏的快乐。

学情分析爱玩，是所有孩子的天性，玩具是他们的亲密伙伴，是他们生活中的重要内容。玩具寄托了孩子们的情感、想象，呼唤着他们的好奇心，小火车、玩具熊、小飞机……

教学重、难点让学生用自己喜欢的方式进行介绍玩具。介绍玩具的与众不同进行分类。

教学准备各类玩具、场景布置、磁带、录音机介绍、编故事

师出示一玩具熊，模仿熊的语气说：“小朋友们，大家好！我很高兴来到你们中间，和你们和玩具交朋友……”（师生一起观赏玩具、对话）

师：哇，这儿成了玩具商店呀！可是，这么多的玩具有点凌乱，我们来帮他们分分类，好吗？那如何分类呢？（小组讨论）

小组活动：介绍父母长辈小时侯玩的玩具与自己的玩具。（引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等形式进行）师讲故事：在这个大家庭里，发生了一个有趣的故事。一只可爱的玩具熊在新买来是，小主人非常喜欢它，每天抱着它睡觉。可慢慢地小主人就不爱惜小熊了，把它动扔西扔，小熊的胳膊被摔断了，小熊可伤心了……（邀请学生上台表演）

给你带来的玩具编一个故事。（小组轮流指导，引导学生充分发挥想象力和创造力）布置场景，分小组进行戏剧表演。

小组讨论：玩具是怎样行走的？你的玩具会走吗？

模仿玩具兵行走（引导学生欣赏音乐《玩具兵进行曲》，想象士兵行走的神、形、声）排队静齐快，口令一二三。让我们也来当一回神气的玩具兵，在《玩具兵进行曲》音乐声中前进！

表演小组编故小组表演想象“并”和“玩具兵”的形象

第六单元

过年了

课题一

新年真快乐

教学目标

1、通过活动，了解自己和他人过年的一些方式、习俗几特殊物品的含义。

2、在绘画的艺术活动中，运用艺术手段体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。

学情分析新年，是一年的开始，新年是中华民族盛大的节日。那圆圆的笑声、大人们的祝福、拜年的礼节、新年的礼物，更让孩子们享受到温馨的亲情、友情。过年，对孩子来说，是一种特别的快乐和满足。

教学重、难点感受与表现新年喜庆的气氛。教学准备磁带、录音机、春节特色物品、水彩笔教学过程

小朋友，你知道哪些节日？开展竞赛：农历正月初一是（）农历正月十五是（）公历5月1日是（）公历6月1日是（）公历7月1日是（）公历8月1日是（）公历9月10日是（）公历10月1日是（）公历1月1日是（）

放音乐《过新年》

小朋友，你听了这首乐曲，有些什么感受？你觉得一年中哪个节日最热闹？最喜庆？讨论：过新年

听到这首欢快、喜庆的乐曲，可以想到那些过年的情景？观看录象：春节活动

小组说说春节快乐的事，并学生说说自己的感受谈一谈，引出过年的话题学习歌曲《过新年》

母亲的怀抱、外婆的摇篮、月光下、池塘边、草垛旁„„每当想起这动人的情景，耳边回很自然的想起那一首首充满母爱、友情、童趣、纯真的童谣。母亲哄孩子入睡、逗他们喜悦、表达自己对孩子心愿时用的是童谣；当孩子呀呀学语时亲人们用童谣同他们交流；当孩子能满地跑跳时，童谣又是他们娱乐、游戏的主要内容。无论是谁，或许都能回忆起儿时愉快难忘的童谣。童谣伴随每个孩子的成长，让人们终身难以忘怀。本单元设有两个课题：《小时侯的歌》、《歌声中走来一个娃》，通过歌唱、绘画、表演、制作、模仿、朗诵等艺术形式，充分调动学生的生活积累和情感体验，唤起学生的学习兴趣和好奇心，提高学生的艺术表现力，引发学生的创造灵感，培养学生的表达、交流能力。课时建议：8课时

课题一

小时侯的歌教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。课时安排：4课时教学准备：

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。３、绘画、折纸材料及节奏乐器等。教学活动建议：

欣赏引导：在这个单元主题页上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡„„ 活动一：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引发学生的兴趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪~~~猫来了，咕噜咕噜滚下来。《笑一笑》：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。《不倒翁》：说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。《鞋子和茄子》：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。《手指歌》：伸开手，数指头，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三轮车》：三轮车，跑得快，上面做个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。《风来了》：风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。《燕子来》：燕子来，好种地。鸿雁来，好过年。《久久歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边走，七九河开、八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。《催眠曲》：嗷、嗷、别闹了，俺家乖乖合眼睡觉了。狼来了，猴来了，猫也睡，猴也睡，老鼠吓的不喘气。活动二：

拍手朗读童谣，引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。例如，二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣《不到翁》等，伴随固定节奏形朗读歌谣，进行二声部的语言和节奏练习；听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型，同学们记忆河模仿。活动三：

再将上述童谣熟读记住后可以单独拍打出歌谣的节奏，并变化快慢、强弱，看着指挥练习表演、朗读童谣，培养学生的配合、听觉及节奏感。活动四

学唱歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。活动五：

听赏歌曲《小牧笛》、《童年的小摇车》和电子琴曲《童谣》，欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。活动六：

启发学生给唐诗《咏鹅》或给童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。活动七：

学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。活动八：

歌谣《绿树叶》

绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。活动过程及建议：

1、请学生课前搜集、观察各种树叶。

2、启发学生观察想象树叶的形状像什么？

3、运用直观的树叶作教具，组织诗歌活动，引导学生理解树叶与小扇、小船的形似，以及在理解的基础上引导学生说说树叶还可以当什么？还有什么作用？并引导学生继续模仿创编诗歌。

4、小组讨论交流学生自己创编的歌谣。

5、鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。教学评价建议

在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。教学思路拓展

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、可建议班主任、少先队辅导员、校长举行班级、年级、全校的“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第一课时

教学内容：学习歌曲《童年的小竹笛》、儿歌教学目标：

从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。课型：音乐综合教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

同学们，老师今天想和大家一起回忆一下小时候的事情。谁能记得你小时候唱过的歌曲？现在，老师先给大家唱一首——你们听，（教师唱）

三、新授：我的童年儿歌：

学唱歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。演唱方法：

1、教师范唱后学生随琴跟唱。

2、有感情演唱。教学评价建议：

在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第二课时

教学内容：童谣、儿歌练习、做个游戏练一练教学目标：

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。课型：综合课教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

我们的儿歌大家记得可真棒呀。今天，老师又带来一些，我们来听一听，欣赏一下，好吗？先来听这一首——风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。

三、复习：

歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

四、新授：儿歌大家唱：

拍手朗读童谣，引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。例如，二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣《不到翁》等，伴随固定节奏形朗读歌谣，进行二声部的语言和节奏练习；听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型，同学们记忆河模仿。一起练：

再将上述童谣熟读记住后可以单独拍打出歌谣的节奏，并变化快慢、强弱，看着指挥练习表演、朗读童谣，培养学生的配合、听觉及节奏感。朗诵《绿树叶》歌谣《绿树叶》

绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。有表情的朗诵，可以自由加上表演。教学评价建议：

1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。

2、肯定成绩，指出不足。教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第三课时

教学内容：欣赏有关童年的作品、诗配画、语言表达作品教学目标：从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：

1、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

2、绘画、折纸材料及节奏乐器等。课型：美术综合课教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

在我们丰富多彩的童年里，有许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。你会唱那些歌曲？知道那些童谣呢？谁来给大家唱一唱，讲一讲？

三、新授

欣赏童年的作品：听赏歌曲《小牧笛》、《童年的小摇车》《外婆的澎湖湾》和电子琴曲《童谣》。欣赏《保尔和木马》、《伙伴》、《钓鱼》，说一说他们不同的表现手法。欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。诗配画：

启发学生给唐诗《咏鹅》或给童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。树叶的表情。活动过程：

1、学生课前搜集、观察各种树叶。

2、启发学生观察想象树叶的形状像什么？

4、小组讨论交流学生自己创编的歌谣。

5、鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。教学评价建议：

1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。

2、肯定成绩，指出不足。教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第四课时

教学内容：童谣配画、编故事、画音乐感受教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：编故事、画音乐作品１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。３、绘画、折纸材料及节奏乐器等。课型：美术综合课教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

在我们丰富多彩的童年里，应由许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。你会唱那些歌曲？知道那些童谣呢？谁来给大家唱一唱，讲一讲？

三、新授欢快的校园：

学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。

童谣的句式可套用已知的形式，语言追求童真、童趣。说个小故事：

体会漫画《等候多时》的幽默寓意。你可以把它变成一个幽默的小故事吗？回家讲给你的爸爸、妈妈听吧。你来作曲我来画：

听赏俄国作曲家穆索尔斯基《图画展览会》中的一段音乐。你听到其中表现了孩子们在游戏后的争吵了吗?你能把你在音乐中所感觉到的画下来吗？

作品抽象画或具象画的形式不限。注重对线条的把握和色彩的宣染能否表达热闹、嘈杂的环境。

教学评价建议：肯定成绩，指出不足。教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

课题二歌声中走来一个娃教学目标：

通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲《牧童》的学唱、表演和绘画，让学生在艺术活动中积极参与，愉悦的创作和表现。学生尝试制作简单的打击乐器，学歌曲伴奏；结合着给童谣编曲单调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。课时建议：4课时教学准备：

1、《牧童》的歌曲磁带或vcd光盘。

2、《燕子来》等短小、上口的童谣。

3、找寻建议打击乐器用的材料：纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、废塑料瓶、铃铛等。

教学活动建议：活动一：

由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲《小牧笛》并学唱。活动二：选一首短小、风趣、易记得童谣，鼓励学生即兴创编旋律进行演唱，如《燕子来》：在创编过程中提示学生使用统一的节拍，音乐的局式应和歌谣的分句相统一，歌词所配的音调应符合四生的特点等。如果有的学生一时不会创编，可以选用已会唱的歌曲或片断曲调填上新词歌唱。可选择一首创编较好的歌谣，集体学唱。活动三：

可由学生根据童谣用手势或哼唱的方式，对学生自行创编旋律和律动，可以录音或存入档案夹。活动四：

播放《走在乡间的小路上》歌曲，展示一副校园跳皮筋的学生场面活动的绘画，让学生看图编童谣或学生给童谣配画配曲调。让学生体会创作、游戏及生活的乐趣。欣赏丁善德的钢琴作品《儿童组曲》中的《跳绳》、《扑蝴蝶》，体会作品表现了什么样的情趣？学生在那些地方感受到乐曲有儿童活动的形象描绘？活动五：

引导学生用学过的打击乐器给歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物体发生的特点、音色、敲击方法、部位等。启发学生课后用废塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒（赵竹筒或不同的两种木制品）、三角铁（废金属或自行车铃铛等）、鼓（大小纸盒等），并为歌曲进行伴奏表演。活动六：

在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收获，在听一次歌曲《牧童》，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。选者自己身边的工具和材料进行美术创作。活动七:

1、可以给学生推荐带有其他情节、表演性的童谣、儿歌、绕口令等，让学生自己进行创编表演活动。如：绕口令《拦路追兔》、《销量救羊》等，即可表演又可做吐字、法阿印记声音表现能力的训练。

2、《不到翁》（画歌谣）

说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。活动过程建议：

1、组织学生搜集各种形态的不到翁，让学生看一看、玩一玩，在万众观察不到翁身体的特征，体验玩不到翁的快乐。

2、谈话：不到翁的投合身体是什么形状？那一部分图形大一些？不到翁的表情是什么样的？为什么她的表情总是笑嘻嘻的？

3、画时可让学生一边念儿歌一边绘画。由于不到翁头部与身体造型较简单，教师可启发学生画出不到翁的头部特征和各种摇摇晃晃的动态。

4、在日常生活中，教师可引导学生用蛋壳和椭圆形纸画出各种形象有趣的不到翁，如：小娃娃的、老爷爷的。也可以引导学生探索不到翁的原理，自己动手制作一个玩具。活动八：

由学生和老师共同欣赏和朗读熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。

《错歌》鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下蛋。到底错在那？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。

《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里头做个乖乖，乖乖出来买菜，里头做个奶奶，奶奶出来烧香，里头做个姑娘，姑娘出来磕头，里头做个孙猴，孙猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口且诙谐，适合孩子们边读边表演。《三轮车》：三轮车，跑得快，上面做个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。将此童谣配上简单二声部歌谱，可以进行简单的二声部练习，并要孩子们进行戏剧表演，将“要五毛，给一块”的内因想象出来。《小蚂蚁》：小小蚂蚁，真顽皮。爬上窗台，真勤快。小小力气，野心大。大鱼大肉，大骨头，一样一样拖着走。结合科学讲讲蚂蚁是力气最大的动物。

《小蝌蚪》:小蝌蚪，直摇头，找我的妈妈真发愁！两条腿，四条腿，多个尾巴我是谁？别着急，别流泪，咦，尾巴没了！我是青蛙！找到了妈妈真高兴，呱呱呱！结合科学常识进行教学。活动九：

故事接龙：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在讲故事，故事说什么~~ 教师可讲世界儿童经典故事的前面部分，孩子们进行接龙或者续编，还可进行通话剧的编排。《灰姑娘》：从前有个富翁，妻子很早就死了，留下一个漂亮的女儿~~灰歌娘抵达舞会现场时，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只与她共舞。很快，十二点就要到了~~（节龙接后面部分）《龟兔赛跑》：在很久很久以前，村子里住着一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。她常常取笑住在河边的乌龟~~于是兔子就选在一棵大榕树下休息，不知不觉，竟睡着了，还打呼呢。二乌龟一路上慢慢的走着

第四篇：教科版小学艺术三年级上册全册教案音乐

小学艺术三年级（上册）教案

第一单元

摇呀摇

课题一

小时侯的歌

一、教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

二、教学准备

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。

2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。

三、欣赏引导

在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡„„

四、教学过程：

1、导入：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的兴趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪„„猫来了，咕噜咕噜滚下来。

3、〈笑一笑〉：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。

4、〈不倒翁〉：说你呆你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。

5、〈鞋子和茄子〉：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、〈手指歌〉：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

7、〈三轮车〉：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

二、学唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。

2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏

3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

三、教学评价：

1、在歌唱、绘画、表演、创作活动的过程中相互交流评价。

2、将自己喜欢的童谣、创作的童谣，绘画作品等存入挡案夹。

四、教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈、结合律动展开教学。

2、通过自制乐器，更加了解乐器的性能和用法。

教学后记：

课题二

歌声中走来一个娃

（二教时）

一、教学目标

1、通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲〈牧童〉的学唱、表演和绘画。

2、让学生在艺术活动中积极参与，愉悦地创作和表现。

3、学生尝试制作简单打击乐器，学歌曲伴奏。

4、结合着给童谣编曲调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。

二、教学准备：

1、〈牧童〉的歌曲录音或VCD光盘。

2、找做简易打击乐器用的材料〈纸盒、纸、铁丝、医拉罐、沙石、竹筒、杯子、废墟料瓶、铃铛等〉。

第一教时

三、教学过程：

1、由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲〈小牧笛〉并学唱。

2、学唱歌曲《小牧笛》并朗读歌词。

3、引导学生用学过的打击乐器给歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物体发声的特点、音色、敲击方法〈部位〉等。

4了解各种打击乐器的名称、用法和乐器的打击方法。

5、启发学生课后用废墟塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒〈找竹筒或不同的两种木质品〉、三角铁〈废金属或自行车铃铛等〉、鼓（大小纸盒等）。

6、为歌曲进行伴奏表演。

第二教时

一、教学过程：

1、在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收

2、再听一次歌曲〈牧童〉，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。

3、选择自己身边的工具和材料进行伴奏创作。

二、朗诵歌谣：

学生和老师共同欣赏和朗诵熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。

1、〈错歌〉：鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下来。到底错在哪？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。

2、〈板凳板凳歪歪〉：板凳板凳歪歪，里头坐个乖乖，乖乖出来买菜，里有坐个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来磕头，里头坐个孙猴，孙猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口诙谐，适合孩子们边读边表演。

3、〈三轮车〉：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

三、教学评价

1、关注每个同学的兴趣，鼓励每个学生的创作、表演、言和抒发个人意愿。

2、有条件时将表演录象、制作的乐器存放在音乐教室或

入学生的艺术挡案夹。

四、教学思路拓展

1、给喜欢的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目“。还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演给予指导。

2、可以从绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。

3、将歌曲、绘画活动同时融入一整节课中进行教学，内容相当丰富，由教师视条件、个人情况而定。

教学后记：

第二单元

十二生肖

课题一

奔腾的骏马

（二教时）

一、教学目标：

1、学生在以“马“为内容的艺术作品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，了解马的造型特点。

2、尝试运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。

二、教学准备；

1、课前发动学生收集有关马的图片、画册、音像等相关资料。

2、教学准备实物投影仪、课件、电教等设备及马的相关资

料。

3、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔。

第一教时

一、教学过程：

1、教师运用形象生动的手段（如律动模仿、马蹄声响、动物录像等）。

2、启发学习欣赏学生用书中的单元主题页。

3、通过欣赏，发表自己的看法。

4、教师引导学生说说自己知道的有关马的成语，并把大家收集的表现马的艺术的品按照年代的远近排序，说一说各自的特点。

5、结合陕西民间泥塑马玩具和农民画中的马，启发学生在马的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型的变化的比较

6、布置学生用装饰画的方法创作一幅表现马的绘画作品。儿童装饰画的表现一般可以启发学生在画面的构图上要形态布局饱满，少留空白。

第二教时

一、教学过程：

1、复习上节课的内容。

2、欣赏二胡曲《赛马》，听赏歌曲《马头琴的故事》及一组外国乐曲。

3、例如：《马刀舞曲》、《轻骑兵序曲》、《威廉·退尔序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔马的照片、雕塑、录像及徐悲鸿的《奔马》国画作品，体验不同艺术形式表现同一题材的多种手法，启发学生的创作表现。

5、欣赏哼唱二胡曲的《赛马》的主题旋律，可用口腔弹响或敲击作伴奏模拟马蹄声。

6、用跑马步即兴创编舞蹈，体验感受跃马奔腾弛骋北疆之时的欢乐、自豪情感。

二、游戏：

1、学做骑马的动作，双手拉住马缰绳，跟老师做。

2、随着音乐节奏并骑着马编队进行。教学后记：

课题二小羊的故事

一、教学目的：

1、通过欣赏以“羊”为内容的艺术作品，引导学生了解羊与人类生活的密切相关及汉字中“羊大为美”的审美观。

2、了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。

3、尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。

二、教学准备：

1、课前可动员学生收集、画册、玩具等资料。

2、教师准备实物投影仪、录音机等相关设备及羊的题材的艺术作品。

3、彩色纸、图画纸、剪刀、胶水、彩色水笔等工具材料。

4、歌曲《保护小羊》的录音带或光盘。

三、教学过程：

1、教学导入：讲《草原英雄小姐妹》保护羊群的故事。

2、听《草原英雄小姐妹》的插曲，体会人与动物的密切关系。

3、学生分组将搜集到的有关“羊”的成语故事进行集体创作（绘画、编舞、表演等）或学唱《保护小羊》，各组将作品完成后交流、互评。

4、教唱与欣赏歌曲《保护小羊》。

5、即兴创编简单情节，歌唱表演。

6、学唱的过程中，可引导学生分析这首歌曲由几个音级构成，歌词会唱后，试着唱唱歌谱。

7、再和同学一起讨论分析一下，这首歌有几个句子（两大句），句子之间是什么样的关系？是重复的关系，两句的句尾有变化和呼应）。

四、教学评价建议：

组织学生填写课堂及课外调查表，对在这一课题学习中的反应和问题进行及时的总结，展开讨论，把大家的意见综合起来进行评价教学后记：

课题三

淘气的小猴

一、教学目标：

1、搜集、欣赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。

2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象，初步体验中国画笔墨的特点，提高观察力，想象力、创造力和动手能力。

3通过欣赏猴戏，模仿在“急急风”锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。

二、教学准备：

1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。

2、教师准备相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工

艺作品。

3、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、胶水等。

三、教学过程：

1、展示一组猴子题材的动画片：《猴子抢草帽》或《猴子捞月亮》等。

2、在欣赏中注意引导学生对影视作品里猴子的音乐仔细聆听，展开讨论，谈谈自己对音乐表现的感受。

3、学生结合节目的欣赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创造猴子的多种姿态造型。

4、观看京剧猴戏《蟠桃会》片段，了解艺术家如何模仿

猴子的动态、表情。

5、安排学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴

子的生活的创新表演。

四、教学评价：

1、采用师生、学生相互评价的方法对学生的表现进行鼓

励。

2、特别是对制作、绘画、集体和个人表演中表现出色的同学要引导他们发挥自己的特长，为班里的宣传活动多出力。

教学后记：

第三单元

小小建筑师

课题一神秘的地下宫殿

（二教时）

一、教学目标：

1、结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。

2、学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩、手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。

3、学生结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。

二、教学准备：

1、有关自然界中蚂蚁的影像资料、图片资料。

2、表现蚂蚁的歌曲、诗歌、美术作品等。

3、学生手工制作与绘画表现时所需的工具材料。

第一教时

三、教学过程：

1、上课常规音准、节奏训练：（略）

2导人新课：

A、组织学生到自然界中观察蚂蚁，了解蚂蚁的习性，学生与小蚂蚁一起做游戏，体验蚂蚁的团队精神。

B、如：在小蚂蚁经过的路上放一块小饼干，看着小蚂蚁是怎样一传十、十传百地把这块饼干搬回洞中。

C、完成一幅表现小蚂蚁的想象画。

3、听唱歌曲《小蚂蚁》，放录音，教唱。

第二教时

一、教学过程：

1、接上一课内容，训练复习。

2、每个同学将自己画的小蚂蚁剪下来，粘帖到一张大的画面里，大家共同完成一幅表现蚂蚁的美丽图画。

3、选择自己身边常见材料一件有关小蚂蚁的手工，如头饰、挂饰、面具等。

4、表演、游戏活动。

二、教学评价

1、鼓励学生结合自己的生活经验对表现蚂蚁的美术作品、表演活动、歌曲学习做出大胆客观的[评价。

2、对积极参加“小蚂蚁”教学活动的学生要及时给予鼓励与肯定，对活动中出现的互帮互助的协作精神要结合本课的主题给予表扬。

三、教学思路拓展

1、通过体验小蚂蚁的团队精神培养学生的集体主义观念。

2、通过对自然界小蚂蚁的观察、了解，培养学生们热爱自然、热爱劳动和科学求索的思想品质。教学后记：

课题二瞧这家子

（二教时）

一、教学目标：

1、学生结合以往的生活经验，引发对自然界小燕子生活的兴趣和观察。

2、借助艺术课中的绘画与手工制作、舞蹈与戏剧表演、歌曲学唱与乐曲欣赏等学习形式，学生提高艺术表现生活的能力与手段。

3、培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。

二、教学准备：

1、有关自然界中燕子的影视资料和图片资料

2、《小燕子》的歌曲音像资料。

3、与燕子有关的美术作品及优秀的学生作业。

4、本课所使用的美术用具、材料等。

第一教时

一、教学过程：

1、常规教学，音准、节奏、视唱训练。

2、导入新课：燕子是人类的朋友，自古以来它们与人类朝夕相处、和睦为邻，彼此间建立了充分的信任与友谊。

3、请学生讲述有关燕子的故事。特别是农民伯伯把飞进家中的燕子当成自己的孩子一样呵护，甚至流传出许多有关燕子的美丽传说。

4、可见人们对燕子倾注的情感之深，本课围绕着燕子这一主题展开教学活动。

5、观看片子《小燕子》

A、教师组织学生到自然界观察燕子的生活习性，倾听小燕子的叫声，观察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的构造特点等（教师也可以组织学生通过音像资料了解以上内容）。

B、教师引导学生将看到的、听到的、了解到小燕子的信息，用自己的语言、肢体动作、声音、画笔等形式描述出来。

6、学生借助诗歌、乐曲、图画等形式对自己的表述进行艺术的再现，使学生在吟诗、听音乐和赏画的过程中提高能力，升华情感。

7、听歌曲并随歌曲轻声哼唱。

第二教时

一、教学过程

1、连接上一课内容。

2、学唱歌曲《小燕子》，感受、体验、歌曲所表现的内容和情感。

3、展开想象：用配乐散文、诗歌或谜语的形式引导新课。“春天来了，小明的奶奶家来了一对美丽小燕子，燕子在

房檐下叽叽喳喳嬉戏喧闹，一天到晚忙个不停。它们在干什

么？噢！它们在盖房子。你看两只小燕子你来我往不停地将衔

来的黏土，用唾液一点一点地粘牢。时间一天一天地过去拉！慢慢地一个椭圆形的巢穴建成了！两只小燕子高高兴兴地搬了

进去„„秋天到了，小燕子带着他们新出生的小宝宝要到南方

去了！他们围着自己的新房飞来飞去，最后恋恋不舍地踏上南

迁的旅途。小明伤心地哭了！可奶奶却说：“好孩子，没关系，到明年春天小燕子一家还会回来的。”

4、再配乐中进行朗读更加深了学生对美感。

5、让学生自由发挥：结合故事内容组织学生对故事情节进行不同形式的表述。

二、引出问题：语言的、歌曲的、表演的，绘画的等完成（回

家）作业。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子为什么南迁？

3、我们应该怎样保护燕子？

三、教学评价：

1、教师充分肯定学生在自然界中对燕子的观察，对有独到见解的学生及时给予表扬。

2、学生在表演、歌唱时表现出的真情投入，教师要给予充分的肯定。

3、对有创意的学生要加以鼓励，肯定其创造性地使用丰富的表现材料。

四、教学思路拓展：

1、教师可以根据自己的掌握的资料，以综合艺术课的角度重新组织安排教学。

2、结合自然科学知识进一步阐述侯鸟迁徙与小燕子归巢的秘密所在。探索人们从燕子筑巢中感受到的启示，如：仿生学建筑等，进一步激发燕子科学求索的精神。

3、从小燕子筑巢来学习燕子吃苦耐劳的精神和燕子“我爱

我家”的亲情与爱心。

4、从本课所涉及的艺术表现形式中寻找其中共性的内在规律和联系。

教学后记：

课题三

我们有个甜蜜的家

（二教时）

一、教学目标：

1、学生结合着以往的生活，了解蜜蜂的生存状态和活动规

律，引发对自然的热爱和探索。

2、学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈

等活动，引起对艺术学习的兴趣。

3、结合蜜蜂飞舞的特点，让学生欣赏乐曲，感知是哪些音

乐要素（力度、速度、音色等）对形象塑造起作用。

二、教学准备

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像资料、图片。

2、与蜜蜂有关的歌曲、乐曲的音像资料。

3、表现蜜蜂的造型艺术作品、学生作业、美术用具、材料

等。

第一教时

一、教学过程：

1、常规教学。（略）

2、儿歌导入： “小蜜蜂，嗡嗡嗡。花丛里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗户现光明”。

3、谜语。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。

4、这里所说的小蜜蜂是自然界中常见的野生状态下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他们奇妙的“小房子”展开课题。

5、音乐欣赏：结合蜜蜂翅膀扇动的特点，引导学生欣赏著名乐曲《野蜂飞舞》，感知并分析音乐中的速度（快速）、力度（渐强渐弱）、音色（小提琴及其弦乐显得急促碎弓）等音乐要素塑造了大群野蜂。

6、聆听歌曲《小蜜蜂》并要学生在原地小踏步，摆动双臂模仿蜜蜂扇动翅膀飞舞采蜜筑巢的动作。结合声音和肢体模仿，学生体验“我是一只小蜜蜂”。

第二教时

一、教学过程：

1、连接上一课的内容。

2、借助影视资料学生直观形象地了解小蜜蜂和它们精巧的“小房子”。

3、学唱歌曲〈小蜜蜂〉。

A、教唱乐谱；

B、朗读歌词；

C、完成歌曲的演唱。

4、结合歌曲学习和乐曲欣赏完成作业：想像画〈蜜蜂的家园〉。

5、教师结合学生对蜜蜂的观察、了解，讲述一个蜜蜂筑巢的小故事。

二、欣赏弗朗西斯·舒伯特的小提琴独奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基·柯萨科夫的〈野蜂飞舞〉。

三、教学评价：

1、鼓励学生对欣赏的乐曲、学唱的歌曲谈出自己的体验

与感受。

2、能对自己和同学的美术作品做出恰当的评价，说一说

自己的作品哪里比较满意，哪里有待提高。

3、通过对蜜蜂一课的学习，说说自己在哪些方面有了新的收获，对以后的学习会有什么启示。

四、教学思路拓展

1、蜜蜂每天辛勤酿蜜，而用于自己食用的蜜却少之又少，通过对小蜜蜂品行的了解，我们应该怎样理解奉献精神。

2、结合蜂房构造来探究科学、美观与实用的关系。蜂房给人类带来了哪些联想与启示？

3、蜂房为什么是六角形的？

蜜蜂造什么样形状的房子只是一种本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蜡，空间最大。蜜蜂造的房子非常科学，所以说蜜蜂是杰出的“建筑师”。

教学后记：

第四单元

影子

课题一形形色色的影子

一、教学目标：

1、学生通过“找影子游戏”、“做影子造型”、“画影子形状”等活动，发现生活中光与影子的关系，了解影子对艺术创作的影响，引发创作兴趣。

2、学生通过欣赏黑白摄影、欧洲剪影和中国剪影作品，在比较鉴赏中，了解不同色彩、形态在艺术表现中的作用。

二、教学准备

1、教师安排和启发学生自己收集关于光和影的生活现象

以及艺术表现作品等方面的资料。

2、彩色纸、剪刀及其其他手工创作的工具。

三、教学过程：

1、用幻灯投影机导入新课。手的动作、剪纸、形体动作、身体的动作进行投影，让学生发挥想象。

2、、欣赏黑白摄影作品，对作品中光与影的艺术处理形式

和形象，谈自己的感觉。

3、引导学生针对对作品中黑白对比的强烈反差视觉效果发表看法。

4、创作：以小组为单位，创编故事剧，可用剪影的形式制作剧中的角色形象。

5、演一演：学生之间以跟随某一个同学的背（身）后做

影子模仿表演的方式，展开表演活动，以肢体的形态造型为主要表现内容，并配合音乐作品进行伴奏。

6、游戏活动

A、边唱歌边做相应的动作，引发学生对影子的兴趣，体验快乐。玩法：全体学生站成圆圈面向圆心，一、二报数结对子，一数在前二数在后，二数学一数的动作，反复进行，然后交换。

B、游戏开始时，选择一首熟悉的歌曲边唱边做动作。

7、猜影子：

A、获得新经验：能够设计多种动作构成有趣的影子，并根据自己的想像猜出影子的造型，共享想像创造的乐趣。

玩法：3——4个学生一组，猜拳决定出一人为猜影子者，其他学生背队阳光或灯光。面对墙壁做各种动作，当设计者出口令后，猜影子者猜出墙壁各种影子的造型，并与其中一个做动作的学生交换角色。替换也由猜拳决定，反复进行。

四、教学评价建议

1、采取自评和相互评价的方法，对自己及同学的剪纸（影）作品进行评价，并在班里展示这些作品。

2、对欣赏过的马帝斯剪纸作品进行图表式的评价调查，归纳同学们的意见，引导和提高学生的审美水平。

教学后记：

课题三

光与影

一、教学目标

1、结合〈猴子捞月〉等寓言故事进行戏剧性表演，增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。

2、欣赏巨石陈图片，学生在交流、探索中了解光和影在社会生活中的应用，发挥想像创造自己的“巨石阵”。

二、教学过程：

1、观看VCD片子导入新课：教师展示我国古代最具创造性用品——日晷图片或录像资料。

例如，从故宫太和殿前的日晷引入教学，启发学生根据这一古代人的创造展开课题。

2、请学生选择讲述或朗诵自己所熟悉的〈猴子捞月〉、〈月亮走，我也走〉等寓言故事及童谣。

3、从这些作品的情节中回忆和感受生活中光与影的现象，师生共同参与讨论并举例说明。

4、启发学生利用不同的社会资源查找有关金字塔的资料，在班里展示埃及金字塔的图片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射产生的光照效果，讨论光与影的科学问题。

三、教学评价：

注重对光与影问题在艺术作品表现中应用的讨论，对有新的、特殊见解的同学要及时鼓励，建议大家将自己学习这一课题的感受书写出来，存入自己的艺术挡案夹。第五单元

锦绣飞花大歌情

课题一锦绣壮乡

（二教时）

一、教学目标：

1、学生通过图片的欣赏，知道壮族人民的服饰和生活环境，了解他们在绘画、纺织等方面的艺术特点，在观察中能够发现作品中的色彩特点和巧妙利用几何图案表现的民族风格。

2、学生通过聆听故事、欣赏壮族歌舞，感受壮族人民丰富的情感，在游戏中了解壮族山歌的对唱形式和扁担舞的节奏特点，加深对壮乡的感性认识。

3、学生在绘画、制作、表演等艺术活动中，感受壮族人民的生活，抒发他们对自己的生活和家乡的热爱。

二、教学准备：

1、有关壮族的资料图片（壮锦、面具、节日、服饰）、桂林风光片和资料、壮族民歌的录音带或VCD光盘、壮族舞蹈扁担舞VCD光盘、蜂鼓图片和音乐带。

2、美术材料和工具：油画棒、彩色水笔、毛笔、水粉色、透明水色（或彩色水笔水——、图画纸、宣纸。

第一教时

三、教学过程：

1、组织教学：

A、师生问好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！”

B、音准节奏练习：（板试）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1；

X；XX

XX；

X XX X XX；（XX X XX）；

○XX ○X； ○XX ○X； ○XX ○X； ○X X；

C、根据节奏进行律动训练：脚（踏、点步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心双拳上摆；4～8双手顺风旗）；

2、导入新课：听《一幅壮锦》的故事。

3、根据故事，看图，请同学谈谈自己的感受。

壮锦是壮族妇女独创的手工艺品，色泽鲜艳，坚固耐用，如：被面、台布、背带、围裙、手提包。

4、让我们先来听一首壮族的歌曲：《柚子龙眼棵棵甜》

5、教师示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意难点、重点。（略）

7、欣赏歌曲并进行歌曲律动启示

8、利用录音伴奏演唱歌曲及律动表演。

9、我们在下一课给小朋友介绍壮族、侗族、苗族，让我们唱更好听的民歌。（下课）

（一幅壮锦）

从前，在大山脚下住着一位老妈妈和她的三个儿子。老妈妈织得一手好壮锦，靠卖壮锦维持一家人的生活。

有一天，老妈妈在集市上看到美丽的画，那画上有田园、房屋、花园、池塘和成群的鸡鸭牛羊。老妈妈满心欢喜，就买下这幅画。她决心把画上那美丽的村庄织成一幅壮锦。老妈妈不分昼夜地织锦，松油灯把眼睛都熏坏了。眼泪淌上了锦上，老妈妈就在上面织成小河和池塘。鲜血滴在了锦上，老妈妈就在上面织成太阳。一连织了三年，美丽的壮锦终于织成了。老妈妈真高兴啊！

忽然，一阵大风把壮锦卷上了天空，向东方飞去，一转眼就不见了。

老妈妈着急地对大儿子说：“快去东方寻找壮锦，那是我的命根啊！”

大儿子出发了。走了一个月，来到一个大山口，那里有一座石头，门口坐着一位老奶奶，旁边有一匹石马。

老奶奶说：“是东方太阳山的仙女把你妈妈的壮锦借去做样子了。你要去找，先要打落两颗牙齿，放在石马嘴里，等石马吃到第十颗杨梅果时，你就跨到它的背上，然后要经过咧焰熊熊的火山和漂浮冰块的大海，才能到达太阳山。如果不能坚持，就会丧命。我劝你还是不要去了，给你一盒金子，回家去吧。”

大儿子害怕了，拿了金子，跑到大城市享乐去了。

老妈妈病倒在床上，不见大儿子回来，又让二儿子去寻找。二儿子也是个贪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享乐了。

老妈妈病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三儿子决心去把壮锦找回来。

三儿子来到大山口，见到了老奶奶。他照老奶奶的话打落了两颗牙齿，然后跨上马。他咬紧牙关，忍着疼痛，翻过了烈焰熊熊的大山，渡过了漂浮着冰块的大海，终于到达了大海对面的太阳山。

三儿子看见仙女们正在织锦，妈妈的那幅壮锦就摆在中央。三儿子说明了来意，仙女们答应织完马上就还给他。

三儿子收好壮锦，马上往回赶。他没有想到，一位红衣仙女因为喜欢壮锦中的美景，把自己的像也织到了壮锦上。

三儿子回到家里，妈妈已经奄奄一息了。他赶紧拿出壮锦，那耀眼的光彩把妈妈的眼睛都照亮了。

一阵香风吹来，老妈妈住的茂草屋不见了，只见眼前是漂亮的房子、美丽的田园，和壮锦上织的一模一样。

花园里有个红衣姑娘正在看花，原来她就是那个红衣仙女。

三儿子和美丽的仙女结了婚，从此和妈妈一起过着幸福的生活。

大儿子和二儿子用完了老奶奶给的金子，变成了两个叫花子。他们没脸去见妈妈和弟弟，只得到处去乞讨。

第二教时

一、教学过程：

1、展示欣赏作品。

2、导入新课，欣赏壮族民歌。

3、观看刘三姐的电影资料或图片，了解对歌的形式。

4、听故事《刘三姐的传说》。

5、、学习打击节拍，学生尝试按照扁担舞的节奏进行打击乐演奏，可以使用自己身边容易找到的乐器，或者在课堂上利用手中的画笔杆和小水桶进行节奏型练习。

6、节选《扁担舞》片段学习和欣赏。

教学后记：

课题二飞歌跳花到苗家

（二教时）

一、教学目标：

1、学生欣赏苗族服饰、佩服、刺绣，展示欢乐、勤劳的苗族人民生活。在对比中欣赏壮锦和苗绣手工艺术，了解它们的区别和主要特点。

2、在绘画活动中，通过对一幅作品进行绘画表现技法的探讨，学生学会运用不同的艺术手法进行创作，如苗族景象记忆想像画，苗族风格图案绘制等，加深对苗族服饰及节日的了解，使学生在观察记忆力、表现力等方面得到锻炼。

二、教学准备：

1、苗族资料图片（服装、佩饰、刺绣、蜡染工艺品、节日场景）。

2、苗族“飞歌”音乐带、祭鼓节图片或VCD光盘。

3、舞蹈〈跳花〉的VCD光盘。

4、美术材料和工具：彩笔、油画、图画纸等。

第一教时

三、教学过程：

1、导入新课：利用少数民族景致的手工艺品，欣赏苗族刺

绣的图案。分析特点。学生谈自己的感受。

例如，苗族人民为什么在他们的刺绣作品中反复出现龙的形象，这些龙的图案在苗族民俗中又说明了什么？

2、师生共同探讨这一问题，并根据这一民俗创作想像画。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。

4、教学难点：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第二教时

一、教学过程：

1、上一课内容的延接，复习歌曲。

2、欣赏苗族的跳花舞。

2、先放一段音乐，在欢快的乐曲中想像这是什么情况下的

音乐，待学生回答完毕后，播放苗族跳花舞的资料带，作为对问题的回答。

3、教学生跳花舞的一个片段，大家一起学跳这个民族舞蹈。

4、、聆听民间传说故事，学习简单的苗族舞蹈动作、学唱民歌，感受苗家人的欢乐，通过表演、比赛、游戏的方法，增强对民族文化艺术的了解。

5、鼓励学生将自己的这一次经历用画笔表现出来，进行“记忆画”创作。（回家作业或当场作画参加展出）。

6利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教学评价：

1、根据学生在舞蹈、音乐、美术等活动中的表现进行综合评价。

2、分别对学生学习跳花舞、记忆画、唱歌等活动进行单独评价。教学后记：

第六单元深深的怀念

课题一向前！向前！

（一教时）

一、教学目标：

1、在欣赏表现革命先烈的艺术作品中，感受和体验庄严、凝情、怀念之情。

2、了解不同艺术手段的表现特点及作用，积累艺术欣赏的经验。

3、、欣赏〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色与情感的关联。

二、教学准备：

1、相关的美术作品，如〈狼牙山五壮士〉等。

2、录音机、歌曲录音带〈雨花石〉、〈国歌〉。

三、教学过程：

1、导入新课：欣赏教材中出现的烈士，英雄雕塑，了解艺术作品的造型美、内涵美、构图美。

1、辨认教材中英雄人物的名称，讲一讲自己所了解的烈士故事。

3、讲述〈狼牙山五壮士〉的故事。

4、学唱歌唱《雨花石》

5、学唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的来历，引导学生创作石头画，以石头寄托思念之情。

6、经典问题——视听结合，欣赏战争题材影视作品的歌曲VCD光盘。

7、伴着音乐交流、朗诵课前查找的缅怀烈士的感人诗篇。

8、歌曲伴奏与歌曲欣赏、演唱，感受速度、音色与情感。

四、教学评价：

1、对学生感受艺术作品之后的表演进行针对性的评价和适当鼓励，对识别美术作品的构图知识，学唱歌曲中的每个细小的环节，要特别关注，引导学生的审美倾向。教学后记：

课题二

王二小的歌

（二教时）

一、教学目标

1、通过讲述和连环画的欣赏，了解王二小和鸡毛信的故

事，学习小英雄们机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族环节。

2、通过欣赏和学唱歌曲，用不同歌唱表现手段恰当表现

叙事性歌曲体裁特点。

二、教学准备

1、有关王二小的故事片段和文章。

2、有关《歌唱二小放牛郎》的音像资料。

第一教时

三、教学过程：

1、导入新课：今天，老师给学生讲个故事，那就是王二小。

2、有那位学生知道这个故事„„？

3、王二小是我们学习的好榜样，他临危不惧、机智勇敢的优秀品质值得我们当代小学生学习。特别是他虽然年龄小，在敌人面前，在敌人面前却能表现出沉着冷静，随机应变、大义凛然的精神，是我们学习的典范。本课围绕着学唱歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深的思念。

4、欣赏《歌唱二小放牛郎》的四声作品，教师引导学生感受不同演唱形式。同时教师可结合歌曲对演唱对演唱形式做简单介绍，使学生对多声部的音乐欣赏有初步认识、了解和感知、感受。

5、学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗读歌词，听录音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第二教时

一、教学过程：

1、接上一课内容，复习歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，对比连环画，让学生在听唱中进一步感受歌曲内容含义，增强学生对王二小的敬佩、怀念之情。

3、试图用线条和颜色来表达自己在听赏不同的情绪的变化，呈现对音乐作品中的速度（上下曲线）、力度（线条粗、细）、情绪（颜色）来理解表达。

4、启发学生根据歌曲内容用连环画和分角色表演的形式完善故事情节。

5、进一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升华，从而也锻炼了学生想像力与戏剧表演的能力。

四、教学评价：

1、对学生在歌曲学唱和美术活动以及表演中的表现进行

自评和互评，特别重点关注那些在表演中比较担小学生，鼓励他们和同学们一起完成学习活动。

2、对学习活动的感受和作文以手抄报形式展示，各小组

相互评价。教学后记：

第七单元

小小旅行家课题一

古老的北京

一、教学目标：

1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。

2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。

二、教学准备：

〈长城谣〉、〈冰糖葫芦〉、〈唱脸谱〉的歌曲磁带。

第一教时

三、教学过程：

1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具开始。

2、学生通过自己的亲身经历，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。

3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲，如〈长城谣〉、〈大碗茶〉、〈北京的桥〉。

4、教唱歌曲〈北京有个金太阳〉

A、朗读歌词。

B、歌唱歌曲〈北京有个金太阳〉。

5、逛逛北京城：长城——天安门（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。

第二教时

一、教学过程：

1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。

2、引导学生观察北京有特色的建筑形状、色彩。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。

3、歌曲欣赏：《龙的传人》

4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美好的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。

5、接龙游戏：分组说说有关龙的内容。

6、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。

五、活动与手工指导：

1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的著名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志，将标志贴在瓶盖上。

2、充分发挥学生以自己的兴趣制定安排游戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。

例如：有一个星期天去苏州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么时候出发，一站又一站，3、可按著名城市作为行棋路线，也可以按我国的名山作为行棋路线，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让学生自由游戏，在游戏中增强对祖国的认识，激发热爱的情感。

教学后记：

课题二

天涯海角

一、教学目标

1、通过歌曲和风景图片的欣赏，引导学生了解海南的风土人情，体验天涯海角的独特韵味。

2、学习演唱歌曲《小螺号》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现作用，在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好感情。

二、教学准备：

1、师生共同搜集有关海南的资料（文字、图片、录像等）

2、有关天涯海角的影视资料以及相关主题教学软件。

3、歌曲《请到天涯海角来》的录音带和各种打击乐器。

三、教学过程：

1、导入新课：听赏《请到天涯海角来》，引出课题——《天涯海角》，引导学生用语言描述出自己对歌曲的感受和对天涯海角大了解或想象。

2、发问：“天涯海角”在那里？讲述老师去海南旅游的感想。并用语言、文字、图片、录像进行欣赏。

3、欣赏歌曲《请到天涯海角来》，老师朗读一下歌词。

4、教唱《小螺号》。朗读歌词，教唱歌谱。

5、用欢快的节奏和感情进行演唱，配录音。

四、教学评价：

1、对于学生的积极参与，主动搜集资料等表现给予鼓励。

2、用评价手册进行及时评价，采用自评、互评等方式给予奖励。教学后记：

第五篇：三年级科学上册蚂蚁教案教科版

蚂蚁

【教学目标】

科学概念

1.蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

2.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。

过程与方法

1.用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。

2.想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

情感、态度、价值观

以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。

【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。

【教学准备】

每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。

教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。

【教学过程】

一、课前布置找蚂蚁

1.课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。

2.学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。

3.关注：学生是否按要求找蚂蚁。

4.设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。

二、观察蚂蚁

（一）室外观察蚂蚁

1.交流有关蚂蚁的经验。

2.观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。

3.教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。

4.学生到校园找好的地方观察蚂蚁。

5.关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运 1

动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。

6.设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。

（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）

1.教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”

2.学生讨论方法，教师整理。

3.选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。

4.关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。

5.设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。

三、交流发现

1.学生交流观察中的发现。

2.组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。

3.关注：学生对同学意见是否愿意倾听。

4.设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。

教科版三年级艺术上册教案(DOC)

第一篇：教科版三年级艺术上册教案(DOC)

第二篇：教科版艺术一年级上册教案

第三篇：教科版小学艺术三年级上册全册教案 2014.9

第四篇：教科版小学艺术三年级上册全册教案音乐

第五篇：三年级科学上册蚂蚁教案教科版

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