四季童趣教学反思

第一篇：四季童趣教学反思

篇一：四季童趣教学反思

本课依据义务教育新课程标准所设计，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境界所吸引，与之产生共鸣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

1、学生通过听唱和教师分句的教唱，基本掌握歌曲的演唱技巧、节奏，以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。再加入笛子伴奏则更加吸引学生的注意力，开阔学生的音乐知识面。

2、进一步加深对歌曲和四季的印象，通过自己的想象和对一年四季的印象，让学生自己编创一组动作，可以根据歌曲的内容或自己的生活体验，在欢快的旋律声中即兴的表演和创作，既活跃课堂气氛，又提高学生的兴趣和丰富的想象力。

3、通过编创歌词，让学生体会音乐的乐趣。能够在一堂课里自己参与动手动脑，活跃和启发学生的思维与想象力，也能够更深层次的理解和掌握歌曲，让音乐与我们的生活更接近。

二、课堂教学反思

本课是一节音乐综合课，教学内容是“四季的歌”。我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上，而是结合一年四季不同的生活情趣，结合自己的生活体验，拓宽学生的知识范围和学习空间。由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与、热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。

通过这节课的学习，学生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在学习歌曲的时，通过游戏互动和歌词的编创活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与热爱。我想，如果在课件的设计上再丰富一些，如加一些与四季有关的图片或动画之类的音像资料的话，在课堂里学生就能够更加深刻的感受四季的情趣了。

篇二：四季童趣教学反思

聆听是新课标比较重视的一个教学方法，聆听能让学生对歌曲整体感知，提高学生的乐感，培养学生的音乐感知和听觉体验。我认为对音乐的感知，首先应当是建立在聆听的基础上的，新歌教学，巧妙运用聆听，对歌曲的教学有着“磨刀不误砍柴工”的效果。

第二篇：课文《四季童趣》教学反思

本课依据义务教育新课程标准所设计，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境界所吸引，与之产生共鸣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

1、学生通过听唱和教师分句的教唱，基本掌握歌曲的演唱技巧、节奏，以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。再加入笛子伴奏则更加吸引学生的注意力，开阔学生的音乐知识面。

2、进一步加深对歌曲和四季的印象，通过自己的想象和对一年四季的印象，让学生自己编创一组动作，可以根据歌曲的内容或自己的生活体验，在欢快的旋律声中即兴的表演和创作，既活跃课堂气氛，又提高学生的兴趣和丰富的想象力。

3、通过编创歌词，让学生体会音乐的乐趣。能够在一堂课里自己参与动手动脑，活跃和启发学生的思维与想象力，也能够更深层次的理解和掌握歌曲，让音乐与我们的生活更接近。

课堂教学反思

本课是一节音乐综合课，教学内容是“四季的歌”。我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上，而是结合一年四季不同的生活情趣，结合自己的生活体验，拓宽学生的知识范围和学习空间。由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与、热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。

通过这节课的学习，学生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在学习歌曲的时，通过游戏互动和歌词的编创活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与热爱。我想，如果在课件的设计上再丰富一些，如加一些与四季有关的图片或动画之类的音像资料的话，在课堂里学生就能够更加深刻的感受四季的情趣了。

第三篇：《四季童趣》教案

《四季童趣》教案

教学目标：

1、学唱歌曲。

2、体会少年们在四季的各个阶段的童趣生活，感悟他们对生活的情趣与热爱。

教学重、难点：

1、通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

2、学唱歌曲、体会歌曲感情。

教学过程：

一、师生互相问好。

二、激趣导入。

请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

1、喜欢冬季，可以堆雪人，打雪仗。

2、喜欢夏季，可以游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

3、喜欢春季，万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

4、喜欢秋季，秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

三、学习歌曲。

1、聆听录音范唱。

2、请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天→放风筝。夏天→小河湾，抓螃蟹。秋天→长竹杆，打枣摘苹果。冬天→雪撬板去滑雪。

3、再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

4、学唱歌曲。（1）用听唱法学习。

（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情地演唱歌曲。

5、利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。

四、为歌曲编创表演。

1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作、肢体语言来描绘这四个不同的季节。

3、分组展示他们创编的动作。

4、找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

5、教师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个不同的季节。（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬。

6、请同学之间相互评价，取长补短。

五、小结。

通过本节课的学习，大家不仅学会了一首活泼、欢快情绪的歌曲，并且更深入地了解了四季不同的特点。回家记得和爸爸妈妈分享你的感悟哦。

第四篇：《四季童趣》教案

《四季童趣》教案

【教学内容】 表演《四季童趣》。【教学目标】

大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

【教学重点】

通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。【教具准备】

电子琴，录音机，录音带。【教学过程】

（一）师生互相问好。

（二）激趣导入。

1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 冬季。

2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？（1）喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗。

（2）喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。（3）喜欢春季：万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

（4）喜欢秋季：秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

（三）学习歌曲。1.聆听录音范唱。

2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天→放风筝。夏天→小河湾，抓螃蟹。秋天→长竹杆，打枣摘苹果。冬天→雪撬板去滑雪。

1/2

3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。4.学唱歌曲。（1）用听唱法学习。

（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。

（三）为歌曲编创表演。

1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

3.分组展示他们创编的动作。

4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。5.教师组织学生合作表演。

（1）四组同学表演四个不同的季节。（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6.请同学之间相互评价，取长补短。

（四）总结本节课的收获。1.更深的了解了四季不同的特点。

2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。

2/2

第五篇：四季童趣教案

《四季童趣》教学设计

昆阳二小

宋琼妮

教学内容：《四季童趣》 教材分析：

这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。这个单元是描写四季的歌曲。歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。教学目标：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。

教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。

教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。教学过程：

（一）师生互相问好

（二）激趣导入

师：同学们，你们喜欢什么季节？为什么？（生：……）

同学们说的真棒！是呀，四季都有不同的美景，今天老师就让咱们每一组代表一个季节。a.春季，万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了，是最富有生机的季节。（点击课件师唱：我们第一组就是 5 5 0 5 5 1 2︱2-0 ︱）

最 快 乐 的 夏天 c.秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。（点击课件唱： 5 5 0 5 5 1 2︱3 6 6--︱）

冬 天 是寒 冷 冬 天

师：是啊，四季就是一副美丽的画，今天我们要学的歌曲就是《四季童趣》。板书：四季童趣

（三）学习歌曲 1.聆听录音范唱。

2.师：请同学们认真听听，说一说歌曲当中是怎样描绘四季的？（让学生熟悉歌词）（出示）：春天→放风筝 夏天→小河湾，抓鱼虾螃蟹 秋天→长竹竿，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪

3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

师：请同学们再听听这首歌，听完后说说歌曲的演唱速度和情绪。（让学生感受歌曲的速度和情绪）生： 4.学唱歌曲（1）认识连音线

师：你们仔细看看歌谱，音符上有条弯弯的弧线，这个就是我们今天要认识的新朋友——连音线。它有两个双胞胎：延音线和圆滑线。这对双胞胎长得一模一样,连音线妈妈怎么来区分它们呢？ 延音线：标在两个相同音上的线。如：55 圆滑线：标在两个以上不同音上的线。如：53 师：延音线是延长这个音，圆滑线的作用是让这几个音唱的连贯。（让学生了解连音线，并了解连音线的作用）（2）难点旋律练习

师：你们来看看以下的旋律，找找连音线，并想想怎么唱了？（出示旋律）55 05 51 2︱2-0 ︱ 55 05 51 2︱36 6--︱ 3 5 5 65︱5--︱ 用听唱法学习。

b.逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

师：你们看看这两个朋友，还记得它们吗？ 板书：0（八分休止符，休止半拍）0（四分休止符，休止一拍）

逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。（3）跟着教师一起解决歌曲中的难点。

师：同学们刚刚学的真棒，你们能不能跟老师一起轻声“U”演唱歌曲旋律了。（像春天般清新的感觉演唱）（4）力度记号的学习（出示旋律）

师:同学们，你们唱的真不错。再找找看，歌谱中还有什么不一样的符号？

对了，是 p mp mf f，它们分别表示弱、中弱、中强、强。你们可不要小看它们了，它们的魔法可大了，有了它们，我们就可以把声音变大变小，歌声就变得更动听，更有感情了。我们现在来试试它们的魔法吧。（分句唱，让学生感受力度变化，更好的表现歌曲）

师：这四个力度几号如果让大家分别代表一个季节的话，大家怎么选择呢？

师小结：p 冬天寒冷的感觉，所以唱的时候轻轻的，mp 春天清晰的感觉，mf 秋天和春天很相似，比春天稍微强一点，f代表最热烈的夏天，所以要在四个季节中要唱得最强。（6）分角色演唱第四句

师：老师想请第春天和夏天组的同学唱第一个鱼虾螃蟹，第秋天和冬天组的同学唱第二个鱼虾螃蟹，四处逃也是一边一句，齐唱笑声在追赶。（学生有表情的演唱这句，调动学生的演唱情绪）（7）有感情的演唱歌曲。

师：同学们唱得真不错，那现在我们把魔法带入整首歌曲吧，别忘了分句唱哦。

（四）拓展歌曲 听师范唱。在（童趣在夏天 一条小河湾 两处加上二声部）师：有谁愿意加入老师的队伍。。请出个别同学来演唱第二声部

（五）欣赏歌曲（收集有关四季的歌曲）（击动）

师：四季的景色真美，四季的生活也很甜美，请同桌相互谈论，等下请同学来说说还有哪些歌曲是有关四季的歌呢。《春姑娘》《欢乐的知了》《秋天多么美》《小雪花》 教师小结：

今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。