什么船儿 教案

第一篇：什么船儿 教案

什么船儿

【课型】

以唱歌为主的综合课 【教材分析】

《什么船儿》这首歌曲是根据山西民歌《点虫虫》填词而成，歌曲为八三拍子，两个乐句组成，歌词内容采用一问一答的方式，四个问题形成四段歌词，简单易学。本课围绕好孩子爱科学的内容，教学将采用听背景音乐欣赏法、哼唱法、合作表演等教学手段。通过问答式歌词内容的听赏，培养学生从小热爱科学的好品质。

【教学目标】

1、从歌曲欣赏《什么船儿》的问答中，能对科学产生好奇心，懂得每个人都应争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的孩子”。

2、听音乐做律动，感受歌曲八三拍子的韵律。

3、通过衬词的模仿演唱来感受山西民歌的风格。

【课时安排】：一课时 【教学重点】

1、通过学习歌曲初步接触山西民歌的风格。

2、培养学生对科学的好奇心，从小热爱科学的品质。

【教学过程】

一、导入新课 5

师：同学们，在生活中你们接触过船吗？你们喜欢什么船呢？ 生：坐过、没坐过、喜欢轮船、飞船、„„ 师：好，我们这节课来学习《什么船儿》，这首歌曲是由山西民歌改编填词，现在我们来了解一下山西民歌的特点。

(屏显)播放课件：山西民歌，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色，由于全省各个地区的地理环境、经济状况、文化传统（尤其是音乐传统）以及人民的语言、风俗习惯和所邻近省区的影响等均不相同，因而各地民歌在音阶调式、调式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特点，呈现着各自的风格色彩。晋东南壶关、晋城、阳城、沁水一带的民歌，调式古朴；晋北河曲、保德、偏关的民歌，高亢辽阔，有塞上高原特有的雄浑憨直；晋南的民歌感情热烈；晋中祁县、太谷、寿阳、太原地区的民歌，则灵活自由、富于变化。

山西的民歌，曲调优美，易于传唱，感情真挚，情真意切，尤其是山西民歌的歌词，极其生动，富有浓郁的乡土气息，民歌是方言的夸张。历史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,质朴而鲜活,言浅而意深;既是新鲜活泼的民俗生活事象,又有古老深沉的文化内蕴,散发出浓烈的乡土气息。(如歌曲中衬词：哎 咳 咿呀呼 呆呀格 呆 具有强烈的地方语言的语调。)品味山西民歌歌词,感受渗透在其中的山西方言特色,从而更深刻地体会这种古老方言的古朴的韵味与丰富的表现力。

二、学习歌曲、解决重点25

1、体验民歌风格特点。5 师：听歌曲《什么船儿》，在歌曲中什么位置出现了什么衬词？共几次？ 生：歌曲的结尾出现有衬词，是“哎咳咿呀呼呆呀个呆”，共四次。师：不对，还有。歌曲第一句中间也出现了衬词，是“呀”，也是四次。师：再听一次歌曲，这首歌曲可以用什么方式演唱？（让学生讨论：一问一答的方式演唱。）

生：略（老师给提示：唱了什么歌词？什么船儿„„宇宙船儿，前问后答。）

2、培养学生热爱科学的态度。5

师：今天我们一起来学好这首歌曲，现在我想带大家去山西玩一玩，我带你们坐船去，你们想坐什么船去？ 生：飞船„„

师：你们把自己心中想要乘坐的船画出来。看看谁画的船最有创意？

3、学唱歌曲 15 ——老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。

——用听、唱学唱歌曲，让学生先听歌曲，再轻声跟唱。——跟着音乐范唱，二至三遍。

三、拓展延伸、结束新课 10

1、学生对唱，并互评他评。分组对唱，先请一、二组对唱，三、四组的同学做评委。

师：刚才的演唱谁唱得好些？好在哪里？不好在哪里？应该怎样唱。

生：一组的同学唱得好，好在歌词唱得很清楚。生：二组同学唱得好,好在回答问题时反应很快。生：我觉得一、二组的同学最后一句衬词唱得不是很好，那个“呆呀个呆”的“呀”拖腔不够。

2、课堂小结：

第二篇：小小的船儿教案

“基于课程标准的教学与评价”研究课教案

课题：《小小的船》

执教：上海外国语大学尚阳外国语学校王璐婷

级别：外省市交流课日期：2014年11月

教学目标：

1、能在语言环境中正确拼读“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生对美的感受，对自然的热爱。

教学准备教师： 多媒体，生字卡片。

学生：预习课文和生字词。

教学过程：

一、复习引入，揭示课题。

1、复习“舟”，舟的意思就是小船。

2、学习生字：船。（1）教师示范书写（2）正音：“船”（3）学习舟字旁。

（4）在田字格里正确描红“船”

3、揭示课题

4、读课题。

二、读儿歌，学生字

（一）初读儿歌，读准生字新词

1、学生边听听老师读儿歌，边圈出有两个相同的字重叠着用的词语。

2、交流

（1）弯弯的说说什么是弯弯的。

（2）闪闪的读准翘舌音，用好办法记住字形。（3）蓝蓝的知道蓝表示颜色。（4）小小的

3、儿歌的题目是“小小的船”，它在课文中出现了几次呢？ 指名读儿歌，其他学生来数。

4、指名轮流读含有“小小的船”的语句。

（二）学习第一句

1、出示：弯弯的月儿小小的船（师生合作读——男女生合作读）

2、你能在弯弯的月儿和小小的船中间加一两个字把它变成一个句子吗？

3、看图，说说弯弯的月儿怎么会像小小的船呢？

4、随机识字：两头

5、引读第一句

6、指导朗读：读出喜爱的感情。

7、弯弯的月儿除了像小小的船，还像什么？

（二）学习第二句

1、还有哪一句话里有小小的船呢？

2、多种形式读（1）指名读

（2）师生合作读：我在小小的船里坐，只看见——？（划停顿线）（3）表演读：随机学习生字：看，理解“闪闪的”意思

三、创设情景，想象说话

1、拓展说话

（1）大家都看见过星星。星星是什么样的？请你小声对小伙伴说一说。（2）指名说。（3）积累句式 闪闪的星星像。

2、指导背诵课文。

3、想象说话：叶圣陶老爷爷只看见闪闪的星星蓝蓝的天，你们想不想也坐上弯弯的月亮船，到天上去看一看？好，快点坐上来吧！（出示多媒体）在蓝蓝的夜空中，你还可能看见什么呢？你也可以闭上眼睛，想象一下。请你用上这个开头来说。我坐在小小的船里，看见。

4、听音乐唱儿歌《小小的船》

四、布置作业 基础作业：

（1）完成生字描红

（2）背诵儿歌，注意不添字，不漏字。选择作业（二选一）

（1）唱儿童歌曲《小小的船》（2）画一幅想象画，题目自拟。

五、板书设计 chuán 32 小小的船

像小小的 弯弯的

弯弯的月儿小小的船闪闪的 蓝蓝的

两头

第三篇：美术课程教案——船儿出航

船儿出航

教学目标：

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。

3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。教材分析：

船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。

本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。重点、难点。

重点：航行中船的特点的表现。

难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。第一课时 课前准备

（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具

（教师）课件、范画等 教学过程

1.认识航船。播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？

2.欣赏范作。

（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？

（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。（3）教师小结。3.学生创作。

（1）创作主题：船儿出航。（2）学生提出创作意向。

（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。

（4）学生作业，教师巡回指导。4.评价作业。

（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。5.回家作业。

回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。

第二课时 课前准备

（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）（教师）船的模型、课件等 教学过程

1.评价作业。

让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。2.比较异同。

（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？（2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。

3.示范制作。

（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？

（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。4.学生创作。

（1）提供创作主题：航船在我心中。（2）学生创作，教师指导。5.评价作品。

（1）以自评为主，他评和教师评为辅。

（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。6.课外作业。

收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。

课后反思：

第四篇：船儿出航教案

二年级上册第四课《船儿出航》第一课时

一、教材分析：

本课以《船儿出航》为题，目的是使同学对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使同学了解有关船的知识，为进一步设计自身心目中的船准备素材。

二、教学目标：

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，表现想象力。

3.从小热爱航海事业，养成不怕困难的精神。

三、教学重点、难点：

重点：了解不同类型船的外形特点，能够画出航行中的船。难点：描绘航行中的不同船的特点，体现同学的想象和创意。

四、教学过程： 课前准备

（同学）观察自身喜欢的船的特点；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具

（教师）课件、范画、教学板书等 教学过程 1.引出课题

播放音乐：《让我们荡起双桨》。孩子们跟着音乐，一起唱起歌，在欢快声中，带孩子们进入课堂。音乐播放完之后，提问孩子们，这首歌唱的是什么？引出本课课题。2.欣赏范作

（1）播放课件：欣赏图片：中国航空母舰。引出问题，师生互动：还有什么类型的船？各自有什么独特的特点？（2）教师小结。3.教师示范

（1）出示图片：教师提前准备好的范画（各种类型的船只外形）的展示，教师在黑板上的讲解和示范画船的步骤。4.试一试

（1）试着自己在纸上画一画自己喜欢的船的样子，简单勾勒外形即可。（2）同学作业，教师巡回指导。5.如何表现航行中的船

（1）船在航行中会有什么样的特点？师生互动。

（2）教师小结，船儿航行有以下几个表现：烟囱冒烟，激起浪花，红旗飘飘，人物头发扬起，鼓起的帆。6.课堂作业

（1）学生完成课堂作业，可适当涂色，添加背景。（2）教师巡回指导。7.评价

（1）请学生上台自主评价。（2）教师评价小结。

第五篇：五年级信息技术《小小船儿水上漂》教案

五年级信息技术《小小船儿水上漂》教

案

小小船儿水上漂

活动目标：

知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；

能力目标：会一些解决动画间断问题的办法；

锻炼学生的整体规划能力；

情感目标：培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

锻炼学生的绘画能力

教学过程：

一、播放音乐，导入新：

同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？

播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。

二、制作动画：

．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力

学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层

中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持。

2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。

A．教师演示，指出要点：

①绘制“水面”图形元：

画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。

②绘制“水面2”图层中的深色水面

思考：是不是可以复制“水面”元，将此元的颜色变深就可以了呢？

学生讨论结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。

③设置“水面”元的动作

提示：按住“shift”键再拖动元可以更好的控制元的拖动方向，使元在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。

④每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元的宽度，重新测试、调整，直至满意。

B．学生练习操作，教师巡视

3．制作小船上下浮动的动画效果

A．同桌同学合作完成，一人读，一人做；

B．教师点拔：

小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。“小船”元关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。

三、交流：

讨论动画出现闪烁或间断的原因以及解习的方法：

可结合前面“转动的小风车”一一起进行讨论。出现重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车”中，在最后一关键帧的前一帧插入关键帧，将最后一关键帧删除，这样可缓解动画闪烁的情况。同样，在本中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有重复帧会闪烁、停顿。

四、欣赏作品，提高创作能力

五、堂小结：今天我们学习了什么？