三年级上册音乐《感知音乐中的速度》教案分析

第一篇：三年级上册音乐《感知音乐中的速度》教案分析

三年级上册音乐《感知音乐中的速度》

教案分析

教学目标：

.欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》，感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象。

2.欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》，感受乐曲中的速度变化，并用律动变现出来。

3.对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题，进一步了解速度对塑造音乐形象的重要性。

教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》；欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》；《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲

教学重难点：在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度队音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。

教

具：钢琴、多媒体

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》

教学过程：

一、感知速度的对比

（一）新课导入

让学生聆听乐曲《小狗圆舞曲》，提问：速度是怎样的？描绘了什么动物形象？

（二）欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》

.听听、动动

聆听感情独奏曲《小狗圆舞曲》，鼓励学生发挥自己的想象力，根据乐曲的速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。

2.听听、挥挥

（1）简单介绍钢琴家肖邦创作《小狗圆舞曲》的背景。

（2）再次聆听乐曲，提示学生注意乐曲速度是否有变化，并用手随音乐挥动表现小狗的两种不同形态。

3.议议、演演

（1）学生讨论。

a.两个不同速度的乐段分别表现小狗的什么形象？

b.那个乐段表现了小狗飞快旋转、追逐自己尾巴的形象？为什么？

（2）学生随音乐的速度变化表演小狗的不同形象。

（三）欣赏笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》

.初听

初听乐曲，随音乐轻拍出音乐的节拍，感受乐曲速度的变化。

2.复听

复听音乐，听辨乐曲的曲式结构。引导学生讨论，这首作品结构为带引子的ABA的乐曲，A段快速，B段慢速，全曲形成快—慢—快的速度变化，3.简介乐曲

展示图片“农民伯伯们驾着大车运粮食的场面”，并简单介绍乐曲。

4.思考

再次聆听音乐，引导学生思考乐曲通过速度的对比变化表现了怎样的音乐形象。

第二课时

教学内容：

.欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》。

2.对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题。

教学过程：

一、认识“渐快”、“渐慢”

.播放歌曲《火车跑得快》，教师带领学生边唱边做开火车的律动，感受曾经学过的“渐强”与“渐弱”力度在音乐中的变化。

2.认识“渐快”

（1）引导学生思考：火车出发时和出站后的速度是否有变化？是怎么变化的？

（2）引导学生体验火车的“出发”—用手拍击自己坐的凳子，练习由慢逐渐加快。总结归纳：这种速度的变化称为“渐快”。

3.认识“渐慢”。

（1）引导学生思考：火车要进站了，速度是否有变化？

（2）引导学生自己继续拍击，营造声势体验火车由快到慢直到最后停止的过程，让学生自己总结出这种速度的变化称为“渐慢”。

二、欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》

.听听、动动：播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，引导学生思考：乐曲的速度是否有变化？边听音乐边随着音乐速度的变化挥动双臂，感受乐曲中的速度的变化。

2.看看、学学

（1）简单介绍乐曲，出示古筝演奏姿势，请学生用动作模仿古筝的演奏姿势。

（2）再次欣赏乐曲，引导学生随音乐速度变化模仿古筝的演奏动作，注意提示学生乐曲中渐快、渐慢的部分出现时模仿的动作也要随之变化，感受乐曲旋律上下流动的动态美，以及乐曲中表现渔舟破浪前进，流水声、渔歌声此起彼落、欢快热烈的音乐形象。

3.听听、拍拍、唱唱

（1）欣赏管弦乐曲《俄罗斯舞曲》，引导学生随音乐拍手，听辨乐曲节拍，并拍出乐曲2/4拍的节拍强弱规律。

（2）尝试记忆哼唱乐曲8小节主题。

（3）再次欣赏乐曲，让学生随音乐轻轻击拍聆听，感受乐曲最后高潮结束前出现渐快的速度变化。

三、欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲

.用中速弹奏《乌龟》的主题音乐，让学生聆听模唱，提示学生注意演唱的节奏与音高的准确性。

2.欣赏管弦乐曲《乌龟》音乐片段，引导学生思考这段音乐与刚才听唱的旋律有什么关系？

3.揭示音乐作品题目，对作品《乌龟》进行简单介绍。

引导学生思考：音乐慢下来，给人什么样的感觉？让学生随音乐边哼唱边表现乌龟缓慢爬行的姿态。

4.欣赏歌剧《地狱中的奥菲欧》序曲，对比管弦乐曲《乌龟》有什么相同之处？

5.欣赏与思考：想象音乐表现了什么？是什么原因造成音乐形象的截然不同。

6.小结：速度、力度的变化是造成音乐形象改变的重要因素。

第二篇：三年级上册音乐教案

第一单元 亲亲祖国

第一课时

教学内容 1听赏《彩色的中国》。2唱歌《我爱我的家乡》。

教学目标

1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

2、陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。

3、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。

教学重点：

1、学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

2、唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国、赞美家乡。教学过程：

（一）、导入激趣，陶冶情操。

1、词语接龙：暴殄天物—物以类聚—聚精会神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我们来聊聊祖国好吗？

2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。

（二）、充分感受，自唱歌曲。

1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了优美的旋律来赞美它们。听范唱。

2、师清唱想听我唱歌吗？老师演唱时，情绪怎么样？

3、听范唱。带着这样的情绪再听一遍，听一听歌曲采用了什么演唱形式。出示歌谱。学生用LA、LU哼唱。

4、解决难点。问：你觉得哪一句有困难？哼鸣：人高兴到了极点往往有一种相反的情绪，哭、鼻子酸酸的。

5、跟MTV唱。

6、用不同演唱形式唱（领唱、接龙唱）

（三）、创编歌词，培养能力。

1、欣赏《马堡我的家乡》。巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡常州同样让人心醉神往。

2、小组合作创编歌词。汇报、评价、唱一唱。

四、结束教学，深化主题。

3、欣赏《我家在中国》我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！来，我们随着音乐动起来。

（四）、收集爱祖国、爱家乡的歌曲轻欣赏交流。

第二课时

教学内容 唱歌《在祖国的怀抱里》。

教学目标 1能够用亲切自然的声音演唱歌曲《在祖国的怀抱里》。2通过有感情地演唱,《在祖国的怀抱里》，激发对学生生活的热爱。

第三课时

教学内容 音乐活动“颂祖国”。

教学目标 在歌，舞等多种有趣的音乐活动学习《颂祖国》。培养合作能力，使用打击乐器的能力和综合性艺术表演能力。

教学过程

1、聆听《颂祖国》，随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）

5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。（先分别学学，再跟音乐表演）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。（先分别学学，再跟音乐表演）

8、第三段音乐两组一起表演。

9、完整欣赏3（表演合成）

10、传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。

第二单元 民族拾贝

第一课时

教学内容 歌唱《我的家在日喀则》。

情感目标：通过学习本课，体验感受藏族民族中高亢、嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点，用甜美的声音演唱自己编写的歌词，用歌声赞美自己的家乡——格尔木。

认知目标：简单了解藏族人民的风俗，日喀则的地理位置。认识课本上的打击乐器和所学的音乐知识“衬词”、反复 记号“：‖”及其应用。

能力目标：通过编创活动，巩固学生所学的音乐知识及其运用能力和创新能力。

教学重难点：编创与活动，为歌曲编写新歌词，编写新“衬词”学会藏族舞蹈的基本动作来歌颂我们的家乡——德令哈。教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们走进藏区，了解了藏族人民的风俗习惯、服饰及音乐，也学习了一首藏族童谣，大家会唱了吗？好！现在我来给大家伴奏，我们一起来唱这首歌《多么快乐 多么幸福》。

二、谈话导入

同学们唱的真好！是啊，在父母的呵护下，不仅是藏族的小朋友，我们也生活的很幸福，等我们长大了就会离开父母、离开家乡去旅游、学习、工作甚至生活，听到最多的话就是：“你是从哪里来的”？、“你的家在那里”？同学们你们用怎样的方式来介绍自己的家乡呢？（生）略

今天我们一起去西藏南部的一个美丽的地方，到目的地会有我们的老朋友“卓玛”来接待我们，他会用自己独特的方式给我们介绍她的家乡。请同学们打开书24页就知道了。

三、设问导入

1、是用什么样的方式？（歌唱或唱歌的方式）。

2、她的家乡在哪里？（日喀则）。

四、板书课题《我的家在日喀则》并简介日喀则

日喀则位于西藏南部，是中国与尼泊尔王国交界的地方，也是雅鲁藏布江大峡谷与它的支流年楚河交汇的地方，日喀则在藏语的意思为“最好的庄园”。[设计意图：从复习导入——谈话导入——设问导入——引出课题，这样的设计抓住了低年级学生的好奇心理并能激发孩子的学习兴趣。

五、教师范唱

设问：从老师的范唱和普面上你们获得了哪些信息？

1、“衬词”

2、反复记号

3、圆滑线

4、打击乐器

六、听唱法学习歌曲

1、教师再次范唱

2、学生小声唱

3、学生有感情的演唱歌曲

七、编创歌词 导入：通过同学们的演唱老师听出大家都学会了歌曲，现在来当一回“小小作词家”把歌词改编一下，用这首歌的旋律，填上自己的歌词，来歌颂我们自己的家乡——格尔木

（一）、替换地名

1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索马里拉），就德令哈在呀。

2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索马里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“衬词”处加上形容词+地名

1、我的家在哪里，就在德令哈，美丽的大草原，就在德令哈。

2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美丽的大草原，就在德令哈呀。

3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美丽的胡杨林，就在德令哈呀。

（三）、改编歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀则呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索马里拉），就在日喀则呀（嗨嗨 嗨）

八、为歌曲编排舞蹈动作 同学们表现的真好，跟老师配合的真默契。现在请同学们用你所学的校园锅庄的动作为歌曲编创舞蹈动作。[设计意图：以比赛的形式编排舞蹈动作，既巩固了歌曲也学会了舞蹈，使学生在玩中去学，学中取乐。

九、小结：

同学们这节课收获可真不少，不仅唱会了歌曲，藏舞跳的也不错，最后我们用甜美的歌声，优美的舞姿一起来歌颂我们的第二故乡——德令哈。跳起来吧！

第二课时

教学内容 1听赏《小放牛》。2唱歌《阿西里西》。

教学目标 1通过听赏冀中民歌《小放牛》，感受河北民歌的特点。2在游戏中掌握二分音符，四分音符和八分音符。

第三课时

教学内容 活动“班级赛歌会”。教学目标

1能够积极利用课余时间排练节目和收集有关民歌的资料，从而养成主动学习音乐的习惯。

2通过活动，了解我国各少数民族的分布情况，做到音乐课和地理课的结合。

3能够发挥自己的特长，积极参与活动。

第三单元 可爱的动物

第一课时

教学内容 听赏《跳圆舞曲的小猫》和《大象》

教学目标

1在对比听赏,《跳圆舞曲的小猫》和《大象》过程中，体验不同的音乐要素所表现的不同音乐形象；培养想象力和创造力。2能够用肢体语言表现音乐。

第二课时

教学内容 1听赏《小猴儿》。2唱歌《小黑熊帮忙》。

教学目标：

1、能较合拍地模仿动物的动作。

2、用自制的乐器为歌曲伴奏。

教学准备：

1、挂图、动物头饰等。

2、磁带、录音机。教学重难点： 准确掌握歌曲的节奏 教学过程：

1、情景导入： 教师讲述故事：树林里，小白兔要盖新房，可自己一个人的力量不

够。于是去找小黑熊帮忙，小黑熊愉快的接受了任务，来忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木头压倒了小白兔的新房，小黑熊帮了倒忙。提问：你听到故事里有谁？讲了一件什么事？

2、初听音乐，熟悉歌曲的旋律。

3、教唱歌曲

采用听唱法教唱，注意歌曲中的重点乐句。

4、节奏训练：

音乐游戏：《为动物的叫声找节奏》

5、自制小乐器： 让学生用提前准备的物品自制小乐器（易拉罐、黄豆、酒盅、筷子等）

6、创编表演：

分角色创编、分组表演、师生互评。7 课堂小结 第四课时 我的家在日喀则

教学目标：

1、认知目标：

初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、技能目标：

①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3、情感目标：

① 从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2、创编集体舞《我的家在日喀则》。教学难点：

歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学准备：

教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。

学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。教室布置：学生座位排成半圆形。

教学过程：

（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。）

一、师生问好，组织教学。导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?

二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

1、鸣笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 听 呀 拉啊（喊）啊

要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。前倚音和下滑音要表现出来。方法：① 轻声模仿。

② 唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。③ 用饱满、连贯的声音演唱。

2、车轮滚滚。（上节课老师布置竖笛作业）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 马里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。方法：①自选一条，用竖笛预习。② 全班分成两组唱一唱。③ 加上动作两组比一比。

3、游戏《开火车》。

方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。）

三、视听结合，整体感知。

1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧„„（背景音乐《我的家在日喀则》）

2、下面由小导游作一句话介绍：（略）

3、老师小结。（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址：

2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。

四、载歌载舞，表现歌曲。

导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本„„

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）

2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）

3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

4、让学生找出困难之处重点练习。

5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）创编歌表演。

方法：

1、欣赏：踢踏舞 《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

2、学习踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。）

（三）载歌载舞。

方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。

要求：

1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×× ×× | × × |节奏。

2、第二部分各自表演创编动作。

3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×× ×× | × × |节奏。

五、教学拓展，情感延伸。

日喀则是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉。大家都知道，6月28日第二十八届在苏州召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我的家在苏州》，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！有关世遗会和苏州的概况，同学们可以上网浏览，老师介绍两个网址：

六、宣布下课，师生再见。

第五课时 阿西里西

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

4、继续培养学生表现音乐时的自信心 教学重点：

进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力 教具： 录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好歌

3、跟着音乐动起来

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课

2、乐曲介绍

这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。。。。

3、老师范唱歌曲（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词 学生读，师纠正 接龙读

5、教唱歌曲

步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱 分组唱 同学们评论歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏

2、分组汇报、评论

3、小结

第六课时 跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动 师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）

师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 生：是三拍子 师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？ 生：表演三拍子的动作。

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。复听乐曲 师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？ 生：像小猫的脚印。

3、感受乐曲

师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞 师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演

4、分段欣赏（1）唱一唱 师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 生：三拍子

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动 师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听

1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分 师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。。。

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。

5、拓展、对比欣赏（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题

1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。

2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？ 生：欣赏（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）

三、小结

师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）听《跳圆舞曲的小猫》出教室。

第七课时 水牛角弯弯

教学目标：

1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；

3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。

教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。教学难点：

1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握，2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4 5 6 1 2 3 5这七个音 教学准备:头饰,电脑,CAI课件

教学过程：

一、组织教学：

小精灵画面，学生用整齐的掌声欢迎

二、音乐游戏（解决歌曲中的节奏与音准难点）

1、导入：小精灵（课件一）小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！

2、节奏游戏（课件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|长O|| 老水|牛（啰啰）|角.弯|弯O|| 师：请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。生：略

小精灵：小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？（师点击小兔）生：略

师：小朋友们真聪明，现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？ 生：略 师：读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？ 生：牛会慢一些

师：让我们一齐来学学老水牛的读法。生：略

3、听唱单音活动（课件三）

1、导入：小精灵：小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？（师点击问号，引出牛叫）老水牛出现

小精灵：老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！让我们出发吧！

小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？ 生：7头水牛

小精灵：水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们听——4 5 6 1 2 3 5（师点击水牛）师：让我们和水牛一起唱歌吧！

师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把7个音领唱一次。师：水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

师：小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起唱歌呢！师点击，出现小牧童

小精灵：小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫《老水牛角弯弯》

三、歌曲教学：

1、（师播放音乐 课件四）

师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？

2、分句学唱歌曲（课件五）① 师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么形状的？ 生：弯弯的牛角（师点击按键，学生学唱第一句）老水牛（喽喽）角弯弯

②师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？ 生：圆 师：对了，两个弯弯（喽喽）一个圆 生：跟读（师点击按键，学唱第二句）

③师：小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

师：很神气，很高兴，你们听听小牧童是怎么唱的？（师点击按键，学生听第三句）

生：略

师：让我们也来学着唱一唱！

我们骑牛背多神气喽，好像握着方向盘喽！④师总结第一段

师点击按键，学生唱第一段歌曲 学唱第二段

师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么？

（师点击按键，学生听第二段）生：略

师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员，真棒！让我们来唱一唱第二段吧！

⑥学生练习（课件六）学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱

⑦歌曲分析

突出角弯弯，背宽宽的唱法，模仿小牧童神气的神态来演唱。

⑧学生表演唱

播放课件七，学生再次观音，并设计表演动作。b.请几名学生上台分别表演几个动作。c.全体学生随乐表演唱。

四、总结

小精灵：小牧童的理想是长大当一名宇航员，小朋友，你的理想是什么呢？你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗？ 生：略

小精灵：小朋友们都有着许多不同的理想。那让我们从小就好好的学习本领吧！小朋友们，再见！

第八课时 拾豆豆

教学内容：

一、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。教学目标：

1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；

3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。

教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。教学难点：

1、对于附点节奏的掌握，2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4 5 6 1 2 3 5这七个音 教学准备:电脑,课件 课型：新授课

一、读谱知识： 附点八分音符： 5· 时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示： 5· = 5 + 5（5 5）

二、训练

（一）：

1．将课本上的这几个音中，你听到的两个音用线连起来。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．将这几个音按高低顺序排列起来。

三、学习《拾豆豆》的旋律：

1．师范唱一遍； 2．听一遍歌曲伴奏录音； 3．领唱一几遍； 4．学生齐唱一遍，师指正。

四、作业：

回去后，作一下训练

（一）的加强训练，唱一唱这几组音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二课时 教学内容：

一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。

二、学习歌曲《拾豆豆》。课型：新授课 教学过程：

一、训练

（二）：

打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、学习歌曲《拾豆豆》： 1．简介歌曲：（略）2．学生自己对照旋律学习。3．领唱两遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作业：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第三篇：三年级上册音乐教案

虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。

猜 谜 谣

第一课时

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词

5、解决难点。

（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

（1）跟音乐范唱齐唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

五、教学反思：

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

2、激发学生对音乐再创作的能力 教学过程：

一、揭示课题。

1、揭示课题《山村来了售货员》。

2、读课题、仔细听音乐。

3、表达听后的感受。

（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。

（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。

二、分段聆听音乐。

1、导言。

（1）A段音乐是描写谁的形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。

2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3、B段音乐

（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？

（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？

4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。

三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。

四、总结

五、教学反思：

老师呀请你别生气

第一课时

教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、难点： 学唱《老师呀请你别生气》教学过程：

一、节奏游戏。

1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。XX用两个黄杯表示读titiXX用两个绿杯表示读dada00用两个红杯表示休止两拍

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯

（2）第二条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？

（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！44XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍 脚手脚手脚手脚手手

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。亲爱的同学：

老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

四、教学反思：

第二课时

教学目标：

1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。教学重难点： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教学过程：

一、组织教学。

1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室

2、情境导入。师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。

二、新歌教学

1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。

3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。

4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。

5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱

7、合作分组演唱，加入朗诵。

三、拓展。

想对老师说的悄悄话。

播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师

四、小结。

老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

四、教学反思：

第三课时

教学目标：

1.、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教学重难点：

了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。教学过程：

一、律动导入

1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。刚才我们聆听了一首《种太阳》，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。是同学们：你们有没有自己的理想啊？

老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？

二、聆听歌曲

1、初听歌曲，谈谈学生的听后感受。

刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，速度比较快，那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样？速度怎样？

2、演唱形式。

3、配乐朗读歌词，体会情感。

（1）配乐朗读第一段歌词。歌曲讲了一个怎么样的故事？

歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。

现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？（2）同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？

三、乐句分析

1、聆听第一段。

从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？

2、分析第一部分

有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？

3、分析第二部分

4、有几个乐句？

一、三两个乐句相同的长大后我就成了你，表现怎样的情感？

5、跟琴学唱一、三乐句。

6、聆听第二段与尾声。

设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。

7、聆听尾声。

尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？

小结：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。

8、关于宋祖英 这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢？

五、小结。

六、教学反思：

苗岭的早晨

第一课时

教学目标：

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：

1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学过程：

一、组织教学。

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入。

知道我们刚才听的歌曲吗？

是啊，“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家??”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章。

1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？

7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。

8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章。

1、听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？

2、你想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、听全曲。

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结

七、教学反思：

第二课时

教学目标：

1、能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。

2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会加上摆手舞动作。

3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。教学难点：

感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准。教学过程：

一、导入

1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？那老师有几个问题想考考你们。

（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？

（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？

（3）你还知道哪些少数民族呢？

2、听音乐，猜民族。

3、介绍土家族。

土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。

二、认识do、mi、sol。

今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。

1、认识do、mi、sol2、学做do、mi、sol手势

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由组合，请同学敲击。

5、敲击伴奏，学生一边演唱第一句一边做手势配合。

6、老师也忍不住要敲一敲，你们听。

三、新课教学。

（一）初听歌曲，感受语言风格。

1、师：聪明的土家族小朋友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？

2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”

3、看图片，记歌词。

同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。

4、看图片，完整读歌词。

5、完整聆听老师演唱歌曲。

（二）学唱歌曲

1、师唱一乐句，生跟唱一乐句。

同学们，土家族的小朋友非常的热情，听说我们要去做客，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。

2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。

3、分颜色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。

（三）处理歌曲：处理歌曲五度大跳难点

师：刚才，有位同学在山上迷了路，找不到自己应该去的位置，请来了do和sol来帮忙。

do说：我住在山下，邀请大家来唱歌。是这样邀请的。sol说：我住在山上，邀请大家来跳舞。是这样邀请的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都会参加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。学跳摆手舞。

土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小朋友学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？

五、总结。今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小朋友说再见吧！

五、教学反思：

第四课 多年以前

教学目标：

1、听赏《森林里的歌》后，能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。

2、能学会歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地，有表情地参与表演；

3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符教学重点与难点：学唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地参与表演在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符

4、通过教学，让学生认识到保护环境的重要性。教学方法：情境法、示范法等 教学准备：小鸟头饰 光盘 教学过程：

一、创设情境

1、听赏《森林里的歌》，学生谈一谈听赏的感受。

2、说一说听了这首歌，你能想象到什么？

3、学生说自己对森林的了解

师：说得很好，不过森林里还有许多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《森林里的歌》。

4学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出看看森林有哪些特点。

转：然而很多地方因为人为的对环境的破坏，很多地方的森林化为乌有，那些可爱的小动物们，尤其是那些快乐的小鸟一去不回来了。人们只能回顾多年以前的那些朋友了。

二、参与游戏，学习新知识

1、看一看出现“O”休止符，今天我们要认识一位新朋友—“O”同学们把它读成什么？学生回答。。。师：到底读什么？我们来听一听；（放光盘自述“我是四分休止符，遇到我时千万别出声，”）

2、按课本中的呈现形式，在书上用钢笔模拟“跳格子”游戏。然

三、情境导入，学习歌曲

1、听一听现在请同学们欣赏歌曲，请同学说一说歌曲表述了怎样得内容（第一段）

2、唱一唱小鸟得家园美不美？请同学用声音描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔得小鸟好吗？

（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“LU”在次带感情哼唱；

（2）感受渴望鸟儿归来地心情，依谱唱第二段歌词。

四、评价总结师：今天我们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密地伙伴，让它们和我们一样开心。快乐！

五、延伸拓展

学习了这首歌，你懂得了什么？ 结合歌曲进行爱护环境的教育。

六、教学反思：

第五课 小猫钓鱼

教学目标：

1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并用竖笛试一试，在活动中得到集体合作的乐趣。

2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。

教学重点与难点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作 教学准备：小猫头饰 音乐磁带 音符头饰 教学过程：

一、音乐活动

唱唱跳跳 1＝C 2/4 法国童谣《闪烁的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 学

生随老师唱一唱，然后进行音乐游戏，以小组为单位，带上音符头饰，1 2 3 4 5 6 记住，唱到你头饰上的唱名时，你就要按节奏跳一跳。

二、故事导入请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。师：小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，想不想听。。。

三、唱一唱

（1）听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。（2）学唱歌曲

引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪，（一）风趣

（二）着急、伤心

（三）自信

（四）高兴 E、表演唱

师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。

四、演一演

师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样？

1、分组讨论，排练

（1）选择自己要表演地部分。

（2）鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。（3）指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。

2、分组表现

（1）边演唱边表演。（2）学生评价，老师肯定。

（3）完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》

五、表现创作版《小猫钓鱼》师：小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？

六、小结

七、教学反思：

第六课 读书郎

教学目标：

１、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。２、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教学重点 ：

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，黑板，打击乐器等。教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。……

2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。他们读书是为了什么呢？ 生：为了不收人欺负，不做牛和羊。生欣赏《读书郎》。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

2、生学唱

3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。

5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？ 生：天真，活泼的情绪唱。

6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

五、展示与拓展。

１.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。２.学生按小组展示。

３．学生欣赏合唱版的《读书郎》。

六、教学反思：

第四篇：三年级上册音乐教案

三年级上册音乐教案

教学内容：

学唱《快乐的doremi》

识记doremi三个音

教学目标：

演唱歌曲《快乐的doremi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。

认识和演唱唱名doremi。

教学重点难点：

识记doremi三个音。

切分音和跳音的演唱。

教具准备：

卡片、录音机、电子琴

教学过程：

一、师生相互问好、导入

这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。

出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。

师弹奏生模唱。

师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。

游戏：好朋友

师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。

师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？

师播放录音范唱。

二、学习歌曲

1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边）

2、师范唱生唱doremi.3、歌曲的情绪？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍）

师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？

师弹奏生演唱。

师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱快乐的歌曲。

4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。

第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。

第三遍，随伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分组竞赛演唱。

2、领唱与齐唱。

3、个人表演唱等形式。

四、小结

Doremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜欢的朋友，一起分享《快乐的doremi》。

音乐教学设计

《梅花》

————五年级上册

课题：《梅花》

教学目标：

知识与技能：学习古诗新唱歌曲《梅花》。

能力与方法：能在旋律中，即兴应变填唱诗词演唱歌曲。

思想价值观：通过学唱歌曲，体会梅花的坚毅，顽强的品格。

教学重点：学唱歌曲《梅花》。

教学难点：歌曲演唱的处理。

教学关键：质疑，研究，指导。

教具：多媒体课件、琴、音响系统、资料、黑板、粉笔、打击乐器等。

教学过程：

一、创设情境

1、课前音乐活动，师生交流。

2、师生旋律问好。

二、探究学习

1、师引导学生观看大屏幕欣赏梅花，想一想对梅花了解多少？（生回答师引导总结）

2、由梅花的品格引入古今的文人写了许多关于梅花的诗词，你知道多少？

3、欣赏梅花诗词，读毛泽东《咏梅》，朗诵王安石《梅》。（看大屏幕）

4、指导学生字正腔圆，用发声位置朗诵王安石的《梅》。

三、激情导入

1、导入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。

四、立美实践

1、探究学习歌曲。

1）欣赏歌曲注意演唱的速度、力度、情绪、气息。

2）看歌曲旋律，提出问题，师生解决问题。（音乐记号的运用、再欣赏歌曲）

3）欣赏歌曲感受第一段，第二段结束句有什么不同。（旋律线条表示）

4）随琴学唱歌曲。

2、处理歌曲。

1）声音位置，切分节奏准确，高潮情绪。

2）模仿古人读书唱歌。

3）表演唱。

五、审美提高

1、启发学生变化歌词运用诗词填唱旋律。

2、各组采取多种形式汇报演出。（歌、舞、填打击乐、朗诵、领唱、对唱等）

3、组织评价（标准：声音、情绪、队形、创新。综合评价：很好、好、一般、合格、差）

4、各组积分。

六、课后小结。

六年级上册《儿童圆舞曲》

教学目的：

1、学会演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，学会跳一段集体舞。

3、在舞蹈中培养学生协调的能力。

教学重点：

学会演唱歌曲

教学难点：

学跳圆舞曲的舞步

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、光盘

教学过程：

一、导入新课

播放歌曲《儿童圆舞曲》。

提问：这首歌的情绪是怎样的？

2、复听歌曲，熟悉曲调

二、学唱歌曲

1、教师演唱歌曲，学生聆听。

2、教师弹奏旋律，学生在心理默唱。

3、视唱简单的旋律，小组接唱

4、学唱歌词，演唱指导

（1）跟着老师的音乐填唱歌词

（2）小组合作演唱歌曲

5、完整演唱歌曲

6、老师领唱，学生合唱，共同合作演唱歌曲

三、学跳舞曲

1、这首歌是几拍子的？

2、你了解圆舞曲吗？

圆舞曲是一种外来的音乐体裁，是一种三拍子的舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴按照舞曲的节奏旋转，动作轻快，优美情绪热烈欢快。

4、请大家欣赏一段圆舞曲录像。

5、跟着老师一起学习三拍子舞蹈的基本步伐。

6、小组合作，创编一组舞蹈动作，合着歌曲表演。

7、小组展示，在《儿童圆舞曲》的伴奏下，边唱边跳。

8、小组评价，每组选出优秀的动作再次创编一组舞蹈动作。

四、审美提高

1、你还知道有其他的圆舞曲的风格的歌曲或舞曲吗？

2、教师播放《小白船》《春之声圆舞曲》等感受圆舞曲的风格和适合舞蹈的特点。

3、随着歌曲再次跳舞结束本课，走出教室。

第五篇：三年级音乐上册教案

三年级音乐上册教案

第一课《猜谜谣》

教学内容：第一课《猜谜谣》 教学目标：

1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。

2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。

教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学

学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》 1.导入

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。上树顶，爬树头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。

师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（1）.把歌词以儿歌的形式来朗读（2）.按歌曲的节奏齐读歌词（3）.用一问一答的形式朗读歌词 3.学唱歌曲

（1）.跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

（2）.学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。(3).给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

三、课堂小结

师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。

第二课时

教学内容：《山村来了售货员》

教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。教学重难点：唢呐的音色及其表现力 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1、组织教学

2、新课教学（1）导入：

师：同学们，三月初八是我们青阳镇的什么日子？（集场）

师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）

师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？（2）初听录音：（出示课题）

师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？

师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？ 师：介绍唢呐：

A：谁知道，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片）

B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？ C：学习叫卖句：（出示乐句）（3）介绍乐曲：

师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？（乐曲的时代背景）这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小 品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一 定买得到，那象我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人们非常缺物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。（4）再听录音、分析曲式结构：

这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。A段：

A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答）B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走）C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段 挑货上山）B段：

A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示B段，听B段，）B、解释回声

C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）C段

A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？ B、听赏C段

C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A’段）

D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路）（5）复听全曲： A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？ B、小组分工合作

C、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者

3、拓展欣赏： 师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？ 播放《打枣》

师： 同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们 乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。

教学后记：

第二课 第一课时

教学内容：第二课《每当我走过老师的窗前 》 教学目标：

1.通过欣赏让学生熟悉曲调，体会意境的基础上学唱歌曲，感受歌曲中的旋律起伏特点，解决歌曲中同音反复的难点。

2、学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，以情带声，能用自然、有感情的声音演唱歌曲，注意气息的连贯性。

教学重难点：

1、能用感恩的声音来演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。

2、知道人声的分类：男声、女声、童声三类。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

（一）创设情境

师：同学们，自从我们走进校园，我们最熟悉的人是谁？ 生：老师 师：我们一起去看看老师是怎么关心爱护我们的？

1、图片欣赏 师：此时此刻，你想对老师说点什么呢？ 师生交流，诉说感动

（师表扬，你真是个懂事的孩子，说的真好等等）刚才同学们用真挚的语言表达出了对老师深深的谢意和感激之情。

（二）学唱歌曲

1、导入

有一位作家把这种感激之情化成了一首小诗，这首诗的题目是《每当我走过老师窗前》，我请两位小小朗诵家为大家朗诵朗诵，掌声欢迎。

师：真不愧是小小朗诵家呀！大家也听得非常仔细，老师想送你们一件礼物作为奖励，这件礼物就是把咋们刚才朗诵的诗歌配上了动听的旋律送给大家。听一听哪一句最能抒发对老师深厚感情的？ 师范唱，出示大歌单 生：“啊。” 师：为了更好的唱好这一句，我们先来学习这几个小节的节奏。

2、节奏训练

3、师：下面我们加上旋律用LU来唱唱。发声训练

孩子们的声音真好听，我们填上这几个小节的歌词来抒发对老师的感情 师：每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡，我们完整的来唱唱。

4、出示旋律，齐唱谱

师：同学们唱的真准，接下来我们学习歌曲的旋律。

师：同学们，真能干，能准确的唱好这首歌的旋律，现在我们填上第一段歌词，一起来唱一唱。夜深人静了，人们都入睡了，老师还在辛勤的工作，想想我们该怎样来演唱第一段呢？

“啊”的地方渐强，（一字多音）抒发感情，这个部分旋律上下起伏，注意连贯，师手势引导，“一阵阵。”弱收。不断提醒歌唱的状态坐姿

5、孩子们第一段唱得真好，那我们接着学习第二段歌词，请同学们们看看红色字体的那句歌词，谁能试着唱唱（给伴奏）师：深夜了，呕心沥血，老师您还在写教材，看到这种情景，你心中会想到什么？ 生：老师，真辛苦。师：让我们带着这样的心情完整的来唱唱第二段歌词，让优美的旋律伴随在老师的身边。

6、出示第三段歌词

7、孩子们唱得真好，那我们接着学习第三段歌词，先跟琴演唱 师：这一段写的是老师为祖国的明天培养了一代代新的接班人，我们应该用什么样的心情来演唱呢？ 感激的，那我们带着这种感激的心情来唱唱歌曲的第三段

8、完整演唱全曲 师：孩子们唱得真好，我们为有这样的老师感到怎么样啊？生：自豪。我们应该对他们心怀感激，请大家把这种感激之情化作歌声送给老师，我们加上前奏完整得来唱唱。

8、分领唱和齐唱

师：同学们，这首歌曲分为了领唱和齐唱，下面我请两位同学为大家领唱。。

9、同学们我们人演唱时声音分为三种，童声、男声、女声，请问这首歌曲属于哪种声音、哪种形式的演唱？（童声独唱）

师：回答得真棒，老师还想请你们再听手歌曲《老师我想你》属于什么形式什么声音的演唱形式？（男声独唱）

（三）总结

师：同学们，其实在我们的心中一定会有许多让你觉得很尊敬的好老师，哪怕是你一个小小的进步都是给予老师最好的回报，如果有同学把这首歌曲送给你的老师，相信她一定会非常感动，非常幸福，最后让我们在歌声中结束我们的音乐四十分，同学们，再见！

第二课时

教学内容：《老师呀请你别生气》

教学目标： 学唱《老师呀请你别生气》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间的相互理解。

教学重难点：学唱歌曲《老师呀请你别生气》增进师生、同学间相互理解、相互团结。

教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、引入课题

1.听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2.刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3.现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1.谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？ 2.谁能根据这几幅画面按节奏来说一说？ 3.请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）4.全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1.请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2.请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说了什么？我们是否也想和老师说说心里话？让我们先来感受一首歌曲《老师呀请你别生气》 3.感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏。

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型。3）用哼鸣熟悉旋律。

4）唱一唱歌谱，师生对唱。

5）学生独立视唱旋律。4.学唱歌曲

1）我们一起来读一读歌词。

2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱。

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同座位互相合作。

四、创编歌词

1.给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2.集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。

3.表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时的学习习惯，根据两段歌词表演。

五、小结