美术公开课教学反思

第一篇：美术公开课教学反思

教学反思

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。《全日制义务教育美术课程标准》中明确指出：“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”那么，这节课我做到了吗？怎么做会更好？我有以下几点认识：

1、亮点——自制教学图片效果好。

美术是一种形象表达的视觉艺术，这节课，对于纹样设计的概括、夸张、想象等方法的图片示范，启迪了学生的思维，开阔了学生的视野，激发了学生学习、创作的热情，化平白的教学语言为形象具体的图片范例，起到了事半功倍的效果。

2、做到了植根于生活。

把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。比如纹样设计课程的引入是由生活中这些纹样如何产生的，在我们教师中的物品上所见到的纹样是用哪种方法设计出来的，我们生活中还有什么纹样是用的教材中的那种方法等。学生不断地观察、思考、模仿学习，同时了解了什么样的物品适合什么样的纹样。

3、及时表扬，维护学生学习热情。

学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生的美术作品等做出合理的评价，挖掘学生的闪光点，多鼓励、引导，让他们感受到在美术课上的平等和自身创作的价值，有利于提高学习主动性，保持学习热情。

4、需要加强的方面——调动学生课堂积极性的方法和手段。

以后要重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等用来引导学生的方式，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣，并勤于向其他教师学习、请教，不断丰富、提高教学技能。

著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”转变教育理念、转换课堂教学角色是我今后研讨的主题。

***中学体音美组

赵##

2015年#月#日

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第二篇：高中美术公开课教学反思

2010-2011学年平和一中艺术组公开课教学反思

平和一中艺术组张春平

高中美术欣赏教学要发挥培育学生人文素养地功能，就必须贯彻以美术教育为主体，辅之以跨文化艺术欣赏能力、审美能力培养地理念。

一、高度重视对美术作品地鉴赏，从作品中挖掘人文精神地内涵。

美术是人文学科地重要内容，高中美术课程中收集了大量古今中外地美术作品，凝结地人文精神是极为丰富地。我们将美术作品根据教学需要进行分类梳理，依据作品人文内涵地侧重，从人地理想道德、民族情感等方面进行整理挖掘。例如中外不同时期地作品进行比较，在比较中学生会深切感受到时代特色，人文内涵。如董希文《开国大典》从作品诞生之初到后来三易其稿，充分证实了我国文化大革命那个特别时期地社会特色。

二、以美术作品为切入点，以画家地经历故事为内容进行精神教育。

不同历史时期，不同国度地画家都有其不同凡响地经历，在许多画家地生平中折射出非常灿烂地人生光线。他们不仅将伟大地作品留于后人，也以其自己地行为为后人做出了光辉地榜样。画家都表现出对自己祖国地高度责任感，这一切都是对学生进行人文教育地好内容，在教学中用以上生动地例子教育学生要树立准确地价值观、人生观。美术作品中有许多有代表性地作品，如徐悲鸿是中外著名地绘画大师，他地内容丰富形式多样地美术作品展示出了他丰富地人生经历和深厚地民族情感，同时反映出作品所处时代特色。所有艺术作品都不是孤立存在地，深度了解作品必然结合作者及时代背景，当我们全面了解作品时，我们收获地不仅是艺术作品地美，我们还受到了一次次记忆深刻地精神情感教育。

三、挖掘本地艺术资源，扩大学生视野。

琉璃河，是一块漂亮地土地，而且历史悠久，商周遗址博物馆就是最好地历史见证。为此我让学生利用节假日，去参观感受我们身边丰富地资源，提高他们热爱家乡审美意识。本学期3月份，我在学校地支持下，带领高一（3）班学生参观了琉璃河商周遗址。参观前我在课堂上为学生做了充分地知识储备，参观过程中学生在讲解员地介绍下有目地地观察学习，参观后请同学们做调查问卷写感受，同学们都感受到了收获到了许多课堂内无法得到地知识。例如直观感受到商周时期地青铜器、漆器作品地精美；了解了古代艺术作品不是凭空出世，都是在特定地历史时期产生地作品，因而分析美术作品要结合其社会历史背景才能深度理解作品等。

四、探索美术鉴赏与其它学科地渗透，以促进美术鉴赏能力地提高

美术与社会、美术与历史、美术与文学、美术与生活、美术与人类、美术与设计等，通过这类美术活动，让学生了解美术学科与其他学科地差异与联系、美术与社会地联系，鉴赏解决与美术有关地问题。教学中将学科课程和审美教育地教学内容融为一体实现综合效应，在体现知识地科学性和系统性地基础上，加强美术教育。在高中美术鉴赏《西方现代绘画》一课中，在欣赏雷诺阿作品《伊蕾娜.卡昂.达威尔小姐画像》时，为让学生体会作品中亚麻色头发少女 那“ 双眸凝冷似无言”地艺术美感，我结合德彪西地音乐《亚麻色头发地少女》和：苏格兰民歌同名诗歌“是谁坐在盛开地苜蓿华丛中，自清晨起就在放声歌唱?那是一位有着亚麻色头发地少女她地樱桃般地嘴唇美妙无双。在夏日明朗地阳光下，云雀地歌声在回荡，爱情在她地心中发芽滋长。” 通过绘画、音乐、诗歌同步欣赏，雷诺阿这幅布满着光明和色彩地作品深深地进入了学生地内心世界，学生们既理解了作品，又感受到艺术之美，同时又得到了很好地审美享受。

五、研究存在地问题与设想

该课题有待于进一步研究。课题地理论问题如：如何处理好美育和美术教育以及其它学科教学地基本关系问题等。

总之，美术教育作为发展人地精神世界和聪明世界地学科，是最具有人文性和综合性地人类活动之一，在今后地工作中，我们会更加努力进行探索，提高学生综合素质，引导学生全面发展。

美术教学的功效强调“面对全体”、承认学生的个体的差异性——这就使教学观念的最终体现是：

1、让所有的学生学习更好、但有所区别的美术；

2、让每个学生都能用内心去体悟和感受并主动参与美术的学习过程。

基于这样的认识，便要给学生更多的知情权和参与权。把“情感、态度、价值观”直接地贯穿于教学过程中，其生效性和失效性是在“教”与“学”共同进行中去认定的。这样就为教师提尘钏新的要求：给学生一些自己选择的权利；给学生一个自由想象的空间；给学生一个自己去找答案的问题。事实上，学生只有今天敢于质疑、敢于批评，明天才能善于创新、善于超越。这是有效教学的思想。

第三篇：美术公开课棒棒糖教学反思

对于参加工作只有两个月的我，第一次上公开课，心里难免有些担心，有些紧张。但是，更多的是高兴，那会使我更快的成长，积累更多宝贵的经验。

对于这次公开课上什么，我思来想去，教案设计了一个又一个，最后根据我班小朋友的情况，最终设计了这个教案。但由于修改后，事先没有试教，在教学过程中，发现有许多的不足之处，好多细节方面没有想好。我的教学目标是能两手较协调地搓泥团，尝试用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖。培养幼儿对泥工活动的兴趣。在整个教学过程中，发现如果能展示更多的棒棒糖（实物），小朋友们的兴奋状态会更加热烈。在示范制作棒棒糖的过程中，我想达到幼儿对做棒棒糖的兴趣，从而喜欢泥工。在幼儿操作部分，我想达到让幼儿基本上都会制作棒棒糖，让他们慢慢制作，而不是比谁做的多，随便搓一搓就插上小棒完工。但想不到孩子们的兴趣非常高，非要把我所准备的小棒都做完为止，差点让我不可收拾。在教学的最后一个环节中，我也把事情想简单化了，在发幼儿棒棒糖时，我随便拿小朋友们制作棒棒糖分给他们，让他们去送给客人老师，可小朋友们太看重自己做的棒棒糖，有的非要从一堆的棒棒糖中找出自己做的，场面有点小乱。我想如果请他们做好棒棒糖后直接送给客人老师，不要放小兔店里来了，送好后直接排队回教室完成教学活动，那效果一定会好一些。

其实，我认为这堂课大体上，初步的完成了教学活动的目标，孩子们还是很喜欢制作棒棒糖的。整堂课的活动流程还是比较清晰的，教学目标还是很明确的。总体上，小朋友们还是跟上了我的教学思路的。

第四篇：美术公开课的反思感悟

美术公开课的反思感悟

为了上好这节课，之前做了大量的课前准备工作，从教学资料的搜集到课件的制作，到教学中的每一个环节的设计以及语言的锤炼等等，虽然前后也就一周左右的时间准备，但却让我在此过程中经受了历练，有了很多的收获和感悟。

首先要深深感谢我们美术组的老师们，他们听了我试上的一节课后，给我提出了许多好的建议，让我能清醒地认识到教学设计中一些细节上的不完善，比如教学语言的精炼、音乐对教学氛围的渲染、教学情境的创设、课堂时间的控制、作业展示的方式等等。正是团队力量的引领和帮助，才让我在短时间内能够集思广益，关注到了课堂的每一个细节，上出了较好的课堂教学效果。

其次，我深刻地感到对教学设计的思考一定要先于做课件。在这次准备过程中，原先我搜集了很多做课件用的资料，但最后却发现不少内容根本就没用，很多时间白花了，因为教学设计在不断调整，课件中相应的素材和图片也就跟着进行了删减，所以今后一定要充分考虑完善教学设计思路后再去根据教学需要搜集相关素材，这样就能避免少做一些无用功，最大程度地将时间和精力都花在最重要的地方上。

第三，每一个教学环节的设计一定要紧紧围绕教学目标和重难点来进行，避免一些无关因素的干扰。除了大家都能想到的一些设计外，还要有一些新颖独特的让人眼前一亮的创意和设计，这样才能体现公开课的研究价值。

第四，课堂教学语言的设计非常重要。对教学内容的讲解、每一个提问的设计、教学环节之间的过渡语设计等等，都要做到简洁精炼，生动准确。好的语言能够让每个环节如行云流水般自然流畅，为课堂增色不少。

第五篇：公开课教学反思

2012-2013下学期公开课教学反思（心得体会）

杨海林

二零一三年四月九日，经历了自己教师生涯的第一堂公开课，作为一名新老师，在这个过程当中，收获颇多！

其实，作为刚上任的青年教师，只有多经历这样的场合，多上公开课，多听公开课，汲取其他优秀教师的教学方法，弥补自己的不足，才能在教学上有所突破。我想，这也是学校倡导“人人上公开课，人人听公开课”的原因吧。而我，从教近一年，还是第一次上公开课。当然之前的公开课和优质课是有事耽搁了。亡羊补牢，为时不晚，之前的公开课没能上，虽然不能说是有遗憾，毕竟留给自己的机会还很多，但是自己还是很期待那种感觉，在台上的感觉„„

接下来的公开课周，老大（科组长）给了我任务，让我接下这一次的公开课，匆忙之间接下了任务，匆忙之间结束了公开课。

上完公开课，才发现自己跟别人的差距是那么大，无论是教学方法还是教学体态，亦或者课堂氛围都没达到预期效果。其他优秀青年教师的水平，自己更只能是望其项背，无法企及。学校一直倡导“四环节”教学模式，以学生为中心，讲求学生的主动性，通过自主学习，讲练结合的方式，以取得课堂的最佳效果，提高学生学习的积极性。公开课上，教学过程中虽然贯穿了这一理论，也实施了相应的步骤，然而却没能取得预期的效果。原因一个在于自己准备还是不够充分，对知识重难点部分的突出作用不明显，导致学生没能在第一时间把握课本的主要内容，课堂气氛不活跃。导致整个教学过程又进入传统的教师“一言堂”模式。

课后，科研组集体评课，老大（科组长）深刻的指出了自己教学过程当中出现的问题，以及今后怎样去修正，各同事也提出了诚恳的建议。感谢他们！我想，这些才应该是公开课的意义所在。一个人最可怕的不是别的，正是自己的无知和自以为是。只有意识到自己的缺点和不足，然后去克服它，才会让一个人变得强大，无比的强大！之后负责教学工作、有着几十年丰富教学经验的徐校长跟我深刻的讨论了公开课的有关细节，指出了自己在教学上的缺点和不足，并给出了诚恳的建议，同时应该怎样去听取其他青年教师优秀的教学方法。收获良多！

我想，公开课或者优质课这个过程，它的目的不在于通过这样一种方式去炫耀自己的成绩，最重要的应该是通过这样一个过程当，无限度的放大自己的缺点和不足，让自己认识到自身的不足，知道自己需要修正的地方；还有就是通过这样一种方式，探讨一种更合理，更适合教师，更适合学生的课堂教学模式。这才是学校倡导“人人上公开课，人人听公开开课”精髓。

人的一生，是一趟没有回程的旅行，沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。或许我们无法改变人生，但我们至少可以改变人生观；或许我们可能无法改变风向，但我们至少可以调整风帆；或许我们可能无法左右事情，但我们至少可以调整自己的心态。我们的一生就是在不断的做选择，一次次的选择，就是寻求一条适合自己的路。