第一篇：鱼妈妈生小鱼了
鱼妈妈生小鱼了
河东区第十幼儿园
刘金芬
内容提要
《纲要》中强调科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望，发现其中有趣和奇妙，有益于保持孩子好奇心，激发探索热情，使他们从小就善于观察发现。今天,小朋友带来了几条热带鱼。小朋友起了名字。并进行分工，有一天，渔缸里有小鱼了，孩子认真观察，说着自己的发现,在寻常小事中挖掘不寻常的教育价值，孩子责任心增强了，热爱动物、热爱大自然的情感在悄悄萌发。
关键词：观察、发现、热爱生命、生活就是教育。
鱼妈妈生小鱼了
在十月的一天，张嘉平捧着一个非常漂亮的鱼缸兴冲冲地走进 班里说：“刘老师您快来看，我给小朋友带来了几条热带鱼。” 我一看，就高兴地说：“多么漂亮的小鱼呀！”韩嘉怡连忙说：“我们班又增添了新的伙伴。”漂亮的热带鱼的到来给我们班的自然角又增添了勃勃的生机。
孩子们非常喜欢这几条漂亮的热带鱼，吃过早饭以后他们便纷纷的围拢过来，让我看看„„让我看看„„快让我看看„„这时，我本想进行已准备好的教育活动，但看到孩子们对热带鱼如此的感兴趣，脑海里就马上闪过一个念头“这是多么好的随机观察教育的机会啊。”索性我就把鱼缸放在桌子上面，让班里所有的孩子尽情地去看，去观察,并引导幼儿去观察比较这几条热带鱼的异同点，让他们给每条热带鱼起名字。陈子墨说：“你们看，这条鱼肚子非常的大，是不是有小鱼宝宝了。”吕思奇说：“是他吃的饭太多，跟我一样胖吧！那咱们就叫它胖胖吧„„”于欣说：“你们看，这条鱼身上都是黑的就叫他黑黑鱼吧”侯立林说：“你们看，这条鱼身上都是花就叫他多彩鱼吧” 最后经过了大家的讨论热带鱼的名字是“黑黑鱼、红红鱼、火红鱼、多彩鱼、胖胖鱼”等。就这样孩子们把热带鱼的名字起好了。接着小朋友又进行了分工，分别的去照顾热带鱼、去喂养热带鱼。经过了两个多星期的观察，小鱼养得可好了，又大又胖，他们摇头摆尾的，在水里面游着可高兴了。
这一天，韩嘉怡小朋友正想要给热带鱼去换水，她突然地叫嚷了起来：“刘老师，渔缸里有小鱼了，你们快来看呀!是不是胖胖妈妈生的小鱼啊！”孩子们在猜想着、观察着、孩子们一条、两条„„三条„„数着小鱼。正在这时，王昊含喊道：“快„„快„„快把小鱼捞出来，快捞出来，我和我爸爸在网上看到过，大鱼生小鱼的时候，小鱼如果不捞出来就会被大鱼吃掉了。”孩子们赶快动手一边去捞小鱼、一边数着数，这时胖胖鱼妈妈又生小鱼了。孩子们一边认真仔细地观察，一边说着自己的发现：“你们看，小鱼刚生下来是个团，快看，小鱼又展开了。”小鱼在水里自由自在的游玩着，每当鱼妈妈生下了一条小鱼的时候，小朋友们都在欢呼雀跃着，如果鱼妈妈很长很长时间还没生下小鱼来时，他们又不时地去安慰着鱼妈妈，“鱼妈妈您别着急，别着急，使点劲，一会小鱼就会生出来了。”鱼妈妈好像听懂了孩子们说的话似的每当生下鱼宝宝时，鱼妈妈都要摇动自己的小尾巴，好像在说：“谢谢你们，谢谢你们。”接着我又提出了问题：“鱼妈妈生小宝宝的时间长短不一样，我们记录下来看看生小宝宝最长的时间是多少，最短的时间又是多少。”很快，有的孩子拿来了纸、笔和表，记录了热带鱼妈妈生下小鱼的时间，通过比较，记录组的小朋友向其他小朋友宣布了生小鱼最长的时间、和最短的时间。还有的小朋友用绘画的方式记录下鱼妈妈生小宝宝的过程。半个多小时过去了，鱼妈妈的胖肚皮没有了，总共生了13条小鱼，孩子们看着鱼宝宝笑了。
这时，王昊含走到我的面前说：“听爸爸说过鱼妈妈是甩籽，然后变成小鱼，而为什么热带鱼是下小鱼呢?”这个问题使我也不知所措,于是我说：“那我们一起去问问爸爸、妈妈，找一些材料或上网查查，回来再告诉小朋友哪些鱼生宝宝是甩籽，哪些是直接生小鱼，好吗？”同时，我提议：为了更好地把鱼宝宝养好，请孩子回家收集一些养鱼的经验，让大家共同去分享。在这次活动中孩子们积累了一些经验，他们的探究兴趣更高了，他们尽心的照顾鱼妈妈的一家，小鱼好像和孩子们交上了朋友。快乐健康地生活在我们的班里，成为了孩子们不可缺少的好朋友。在接下来的日子里，他们与小鱼有着天然的情感联系，孩子们如同关爱自己一样去关爱着小鱼，他们通过与小鱼的实际接触，通过对他们的观察、饲养、照料，以及记录和与同伴交流，有许多新的发现，获得了许多相关的经验和信息，他们惊奇的发现小鱼有感觉，像人一样有自己的孩子，这些大鱼很像他们的爸爸妈妈。动物是人类的朋友，他们和人一样需要一个祥和美好的环境。孩子们的探究还在延续着。这些活生生的教学题材和环境让孩子在轻松愉悦的环境中去学习，他们的学习是主动的，积极的。跨越了老师为他们定下来的教学内容，这让他们能得到更好的发展。总之，尽可能地创造条件让幼儿有更多的机会接触小动物，让幼儿对动物的关爱之情，对动物的研究不断增长，伴随一生。孩子们有好奇心、探索的兴趣和愿望乐于参加科学探索活动，能尊重事实和他人的观点，乐于活动、分享、与交流。关爱自然和生命，《纲要》中强调科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发孩子们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。陶行知先生一向倡导“生活即教育”，在其生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确。张雪门先生提出的“行为课程”也以生活教育理论为指导，他认为“生活就是教育”，因此要重视儿童生活本身的教育，实行教育生活化。《幼儿园教育指导纲要(试行)》追求幼儿的健康、全面、可持续发展，追求“以人为本”的教育，肯定幼儿现实生活本身对幼儿成长的价值。正是在上述理念的指导下，我园开展了“关注生命、关注成长的幼儿科学教育”的研究，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。
通过这次随机教育的活动使我意识到：在幼儿探索小动物生命繁殖的过程当中，教师应该创设开放、求实的氛围，做好资料的查阅，收集样本分类、记录表格，以保证探索主题，鼓励幼儿猜想，以了解起初的想法，并使其主动围绕主题探索，鼓励幼儿观察、验证以求证或调整原有经验，鼓励幼儿记录、交流、咨询形成解释。幼儿感兴趣的内容是与他们生活紧密相联的活生生的科学现象，最适合幼儿学科的方式是让幼儿回归生活，去感受周围的人、事、物及其关系，真正做到“在生活里找教育，为生活而教育”。教育要随时抓住幼儿生活中的寻常时刻，积极支持幼儿自发产生的探索活动，引导幼儿通过探索寻求答案，获得有关的经验。在寻常小事中挖掘不寻常的教育价值，促进了孩子们语言、探索及合作等方面能力的发展，特别是幼儿发现问题、解决问题的能力得到了提高。与此同时，孩子们的责任心也增强了，热爱动物、热爱大自然的情感也在悄悄萌发。
注：本篇文章在2007年第4期天津幼教简讯上发表
第二篇：釜生鱼成语
【成语】：釜生鱼
【拼音】：fǔ shēng yú
【简拼】：fsy
【解释】：釜：锅，古代炊具。釜中已生出鱼来。比喻生活困难，断炊已久。
【出处】：金·元好问《寄西溪相禅师》：“门堪罗雀仍未害，釜欲生鱼当奈何！”
【示例】：
【近义词】：釜中生鱼、釜中鱼
【反义词】：
【语法】：作谓语、定语、宾语；用于比喻句
釜生鱼 成语接龙
【顺接】：鱼与熊掌 鱼书雁信 鱼书雁帖 鱼书雁帛 鱼书雁足 鱼传尺素 鱼信雁书 鱼升龙门
【顺接】：察见渊鱼 丛雀渊鱼 登木求鱼 釜中之鱼 釜中游鱼 釜中生鱼 釜底游鱼 亥豕鲁鱼
【逆接】：尘鱼甑釜 沉舟破釜 焚舟破釜 黄钟瓦釜 臼中无釜 雷鸣瓦釜 鱼游沸釜 鱼游燋釜
【逆接】：釜中之鱼 釜中游鱼 釜中生尘 釜中生鱼 釜底抽薪 釜底枯鱼 釜底游魂 釜底游鱼
第三篇：鱼妈妈搬家 教案
鱼妈妈搬家
【活动目标】
1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。
2．学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。
4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。【活动准备】
1．幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。2．课前参观附近河流。【活动过程】
一、开始部分
1．(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。
2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。
二、基本部分
1．(出示幻灯图片一)提问：
(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。3．为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗? 6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)7．鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。(1)个别幼儿完整讲述，为图片取名。(2)教师规范地讲述一遍内容。
8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了文档仅供参考
什么? 9．每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。
三、结束部分
1．学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。
《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考
第四篇：大鱼小鱼生病了 教案
设计意图：
“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号，人类的环保意识正在觉醒，环保教育迫在眉睫。孩子是祖国的未来，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，意义重大而深远。作为一名幼儿教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。在之前的教育教学活动中，我们经常会开展以“环保”为主题的活动。想由此提高幼儿环保意识，培养幼儿从小养成环保习惯，并以此带动整个家庭环保，共同关爱我们的地球家园。但我们以往进行的都是有关幼儿周边环境的环保教育，幼儿对于其他环境的感受比较受局限。所以，本次我开展了保护海洋的活动——《大鱼小鱼生病了》。希望小朋友能够通过此次活动，不仅开拓了视野，了解到更多的环境状况，同时也能知道保护海洋能给我们的生活带来许多好处，逐渐产生主动保护海洋的意愿，清楚的认识到保护海洋人人有责。活动名称：《大鱼小鱼生病了》
活动班级：大班 活动目标：
1.通过理解故事，初步了解海水被污染的原因和海水被污染后的影响，2.能积极的参与问题的讨论，有初步的保护海洋意识。3.乐于与同伴合作表演故事。
活动准备：大鱼和小鱼的头饰 小鸟的头饰 法官、法警和陈先生的头饰 PPT 音乐
活动形式：集体
活动过程：
一、讨论引入主题：
1.小朋友，你们看，小鱼它怎么了？
2.在清澈蔚蓝的大海里最快乐的就是小鱼们了，到底发生了什么事让小鱼这么伤心呢？
二、理解故事：
1.事情的主要人物出现了，现在请你来猜一猜图中人物是谁？他们正在做什么？ 2.你们说的情况都有可能，现在我们就一起去看看，究竟发生了什么事？ 3.播放动画《大鱼小鱼生病了》 4.向幼儿提问：
1.（提问，一页页的播放电子书）么细）
/ 2.（幼儿发展状况不同也可不必将问题问这（1）是什么事情让鱼儿们不开心呢？（人类要控告他们。）
（2）为什么陈先生要控告大鱼？（他吃大鱼后生病了。）
（3）陈先生吃了什么样的大鱼才生病的呢？（吃了生病的大鱼）
（4）大鱼为什么会生病 ？（因为吃了生病的小鱼）
（5）什么原因导致小鱼生病了？（人类把垃圾和污水倒进海里，使海洋受到污染。）（播放海洋被污染的图片）
（6）大鱼最后为什么要控告人类？（人类污染了海洋，使它们生病了。）
（播放海洋美丽样子的图片）
（7）现在你认为什么才是真正导致陈先生生病的原因呢？（自由回答）
（8）人类、大鱼或小鱼，谁说的对谁说的不对呢？最后法官应该裁定大鱼有罪还是人类有罪呢？现在请你和身边的小朋友聊一聊。一会儿把你的答案告诉大家。6.既然是我们人类的错，做错事要改正。那我们应该怎样弥补我们的过错呢？
（1）请幼儿轮流发表意见，讨论如何弥补我们的过错。
（2）引导幼儿置身于各种环境中进行环保行为教育，例如：海边游玩时，不把垃圾丢进海里。再例如：告诉人们禁止工厂随意排放污水等。
（3）你们真是懂事的好孩子！想出了这么多的方法来保护海洋。我这里也有一些保护海洋的方法，我们一起来学一学。（看日常生活中其他人的做法。播放别人为保护海洋做宣传、办实事的图片。）
（4）宣誓：保护海洋，从我做起！
三、故事表演：
我们是大班的小朋友了，我们不仅可以在行动上给中小班的弟弟妹妹们做榜样，让他们向我们学习。像今天这么有意义的故事我们还可以表演给他们看呢。我这里有好多漂亮的头饰，接下来我们就来排练表演故事。表演故事之前请小朋友要记清我的要求：
1.认真记好每个角色所说的话，大概意思对了就可以。然后在表演时要大声的说出来。
2.想好你想要扮演角色的表情和动作。
最后我要看一看咱们班哪位小朋友表演时声音洪亮，表情和动作也做得好，将来可以成为小明星。
1.看电子书复习，教师引导做表情和动作。
2.利用小鸟、大鱼、小鱼、陈先生、法警和法官的头饰进行表演故事。主班教师扮演旁白，配班教师扮演法官，引导幼儿走位和表演。
3.对刚才的表演进行小结（评价孩子是不错的小演员，今后勤加练习会更好！表扬要有针对性）
4.告知没进行到的小朋友可以在区角活动中进行。
5.现在我们知道了这么多保护海洋的方法，还学习了表演了好看的故事向别人宣传保护海洋的重要性。鱼儿们现在很开心，现在就邀请我们去海洋里玩呢？你们想去吗？让我们伴着优美的音乐，跟着鱼儿们一起在海里畅游吧。6.教师小结：
保护海洋，人人有责！保护海洋，从我做起！相信大家以后自觉保护海洋环境，经常向他人宣传保护海洋的重要性，我们的海洋一定会慢慢恢复它原来清澈美丽的样子。海里的鱼儿们会健康、快乐的畅游，我们也会在美丽环境的包围下，更加幸福快乐的生活下去。
阿城区第四幼儿园 大一班 亢丽婷
第五篇：小鱼生气了——美术课案例
小 鱼 生 气 了
——添画《共有的家园》教学片断与反思
【教学背景】
初一年级的美术活动课。
添画《共有的家园》，就是让学生在许多相连的方格内（布置好的房间）为小动物寻找、标记，给动物安“家”。旨在引导大家动脑动手，培养其发现、联想、思维能力，认识动物，树立人与自然和谐相处的意识。根据《新课标》 “教师是学习活动的组织者、引导者„„应灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”的精神，我精心地绘制了大幅范画，每个方格都画有特点各异的小房间，并装饰有小床、电脑、花篮、风铃、秋千等，门和窗色彩鲜艳，并拟用分组扮演动物找“家”游戏的教学方式。本以为应当出彩，可是事与愿违。如下就是课堂活动的部分实录：、【教学片断】
师：同学们，喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：都喜欢哪些动物啊？
生：小兔„„小猴„„梅花鹿„„大象„„松鼠„„（群情活跃）
师：既然这么喜欢动物，现在天冷了，到画里给自己喜欢的动物找个家吧（出示共同家园房间范画，让学生到画前标注）？同时在“家”门口写出自己的感觉，好吗？
分组活动中，许多同学都找到了自己的“家”。也纷纷写出“精致”、“喜欢”、“温暖”、“最清洁”、“最明亮”等词语来评价自己选中的家。
有一位小女孩到画前看了好一会，写到：“小鱼生气了。” 师（有点不解）：“你的话好有个性，能解释一下吗？” 小女孩：“我喜欢小鱼，可所有房间都是陆地上的，没有水，小鱼没法住。”
„„
是啊，房间虽好，可都是旱地，为什么没想到鱼儿呢？甚至还有小虾、海豚、小海螺？
尽管活动课得以继续，可是预期的课堂精彩荡然无存。【反思】
这一预设与生成相悖的结局，乍一看是课前对课堂反映估计不足、备课疏忽所致，其实不然，是如下两点因素的必然结果。
一、思想观念陈旧 仍有为师独尊意识
总把教师当做课堂的主宰，颠倒了师生主导与主体的位置。有时看似把学生推到了“主体”位置，其实手中还握着一根无形的线，使学生无法偏离教师暗设的轨道，学生只能“循教而学”，当然很少出现不谐音。同时潜意识里低估了初一年级孩子的知识面与胆量，总以为孩子不会超出老师预料。就算有异议，也未必有勇气表现出来„„
二、缺少课堂机智 应变能力欠佳
马卡连柯说：“教育技巧的必要特征就是要有随机应变的能力，有了这种品质，教师才可能避免刻板及公式化，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当的手段。”诚哉斯言！课后沉思：自己真的缺少这种智慧，如果当时我能找到既直面疏忽又化解尴尬的良策，如临时添些房间，“改建”出一个“水族馆”，并由学生竟标“施工”。或让学生将现成的粉笔盒装饰成一个金鱼缸或想像成海洋一角，以作补救„„也许就能将负面影响减到最小，甚至将失误化作亮点也未可知
我会久久记住这堂课的，让以后的“小鱼”们不再生气。
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