校园足球发展之我见

第一篇：校园足球发展之我见

七中校园足球发展之我见

正安七中秉承阳光办学的教学理念，同时也倡导阳光体育，在校领导班子的高度重视和带领下、在上级领导的关心和支持下、在全校师生的共同努力下，成功申报为“足球特色学校”。我校坚持以球健体，以球陶情，以球“益智”，让足球进校园，让学生走进足球，了解足球，热爱足球，逐步形成“勇于拼搏，勇于挑战，从不言败”的足球精神，积极渗透“学会做人，学会踢球，学会学习”的足球理念。

我校足球社团成立以来，利用课余时间对足球感兴趣的同学进行集中训练，训练孩子们的足球基本技能技术，在每周三的社团课上开展教学比赛，教孩子们一些比赛规则，让他们不仅会踢球，还会自己当裁判，还利用帮教型的教学模式，让九年级的同学带领七八年级的同学练习及比赛。

同学们在参加一年一度的县级足球联赛及校级联赛中，勇于拼搏，勇于挑战，永不言败的足球精神得以充分展现，同时向全校乃至全县广大学生彰显了校园足球的魅力。

为进一步促进我校校园足球的深入开展，解决以下瓶颈至关重要：

1、师资缺乏的问题：我校缺乏专业的足球教师；

2、器材缺乏的问题:足球数量不够，标志筒、标志盘、软梯、足球训练背心、立柱没有，缺乏这些教具，有时候很难开展教学训练；

3、家校支持的问题：在训练过程中少部分班主任及家长不支持学生训练，怕耽误学习，以至于部分学生感兴趣而不愿意参加训练。

4、人人参与的问题：若在器材补足的情况下，学校在设置课程时，建议每班至少一个周一节足球课，确保人人参与其中。

第二篇：小学校园足球教学之我见

曲阜市实验小学开展足球教学的心得体会

曲阜市实验小学孟然

关键词：校园足球 足球教学 身体素质

育人功能

随着世界足球运动的高速发展和竞赛激烈程度的不断加剧,各国都在积极改革创新向，推动足球的快速发展。党中央、国务院非常关心足球运动，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程，总书记多次就足球运动的改革与发展作出重要批示和指示，李克强总理高度重视足球等体育事业和体育产业工作。刘延东副总理多次就足球工作发表重要讲话、作出指示、进行部署，国务院多次专题研究足球工作。1足球份提高不是急于求成的事情，于是现在越来越重视从小培养后备人才。我国为提升小学生身体素质，将足球进校园提升到了国家战略，足球成为必修课、纳入综合素质评价等重磅内容出炉。2当时我看到足球发展的大好形势，响应学校的政策，加之自身对足球的热爱，我就主动承担起了足球教学的任务，面对学生：足球如何从小学生抓起?如何从小培养?很多问题摆在了面前，经过一学年的学习、探索得出了一点自己的体会，现就以下观点进行阐述： 1、创建足球校园氛围，提高足球教学效果

教育部积极推进校园足球发展，完善政策体系，积极开展足球活动，推进校园足球普及，并已经完成了一系列规划文件的制定工作。3创建足球校园、提高足球教学效果是一个复杂、系统的过程，他需要各个环节协调配合、长期坚持才能形成的一个局面。

首先，领导重视，形成制度。《中国足球改革发展总体方案》出台以来，各级各部门都在积极响应，献计献策推动足球发展，教育部门也不例外，以济宁市为例：济宁市先后成立了济宁市校园足球协会，培训了市长、局长、校长，让领导充分认识到发展校园足球的重要性。并于2015年8月，济宁市人民政府办公室关于印发《济宁市青少年校园足球工作计划（2015—2017年）》的通知，总体目标：遵循足球发展规律，大胆推进改革创新，进一步普及校园足球知识和技能，到2017年，初步建成具有济宁特色的青少年校园足球发展体系，为全面实施国家青少年校园足球发展规划，整体提升济宁市校园足球运动水平奠定基础。4领导重视了，制度制定了，为足球在校园发展提供了保障，为足球教学的提升注入了动力。实验小学的王校长和学校领导高度重视，凡有利于校园足球发展的合理建议，积极支持，我学生配备了专业的足球设备（标准五人制充气式球门、小学生专用低弹足球等），既提高了安全性，也给师生以精神的鼓舞。

其次，足球教师的推动。巧妇难为无米之炊，再好的戏没有声音也称不上完美，学校发展足球没有足球老师，无从谈起，更谈不上足球健康发展，所以要做好对体育老师的培训工作，没有体育教师的或体育教师人手不够的要做好足球专业人才的引进工作。曲阜市实验小学，在专业足球老师确保足球教学的前提下，成立了校足球队，并在社会上聘请了校外指导员，协助训练，学校和社会资源的合理利用、充分配合，取长补短，取得了很好的效果，在全市足球赛上男女队都取得了好的名次。

最后，充分利用可利用资源开展足球教学、提高足球技能。（1）丰富课堂教学。除了常规教学外，我将足球的带球、控球、传球等动作汇编成操，配上音乐节奏，利用全校阳光大课间或小活动时间开展熟悉球性的控、带球活动。让全校每个学生天天脚下接触球，同时，学校制定相关的政策鼓励和激励体育老师全身心投入到工作中，班主任老师积极主动配合，形成上下一盘棋，这种校园氛围对学生影响是非常大的，对开设足球课创造了有利条件。

（2）挖掘空闲时间。假期孩子们在家自我约束能力差，特别是喜欢足球的孩子没有踢足球的伙伴、场地，我就给他们搭建了一个平台，利用十一假期、寒假等空闲时间，我成立足球兴趣小组，免费为学生传授足球知识，这样既丰富了学生的假期生活，有提高了学生足球技能。

在校期间保证能踢球，校外创造机会踢球，这样两者相互联系、相互促进，才能让学生普及足球，让热爱的学生更好的提高足球水平。2、根据学校实际情况，制订校本教材，更好的为本校足球教学服务。

曲阜市实验小学建校历史悠久，随着经济的发展，城市的不断扩展，现在身处在旅游区内，道路拥挤，到这所学校知名度很高，学生与日俱增，运动场地还是老场地，在政策没出台前，学校为安全，足球是被禁止的，现在允许了踢足球，孩子们如鱼得水、积极性高涨，怎么在场地受限、人数众多、确保安全的前提下开好足球课、等问题摆在了面前，我在查阅了大量资料、参考了人民教育电子音像出版社《跟我踢足球》、集合我校实际情况下写了足球教学教案，两学期下来，收集了大量的教学、比赛文字、图片、音像资料，形成了适合我校的教材，指引我校足球教学，解决了困惑。目前，各学校掀起“足球热”的同时，将足球引进课堂，不能套用、照搬别人的模式，必须结合自身的情况，有适合自身的教材，才能保证足球教学有序的进行。

课堂足球教学与足球运动队训练有质的区别。足球教学面对全校学生，而这些学生存在着明显的个体差异，例如体力、技术、对足球的爱好等方面。因此，在制订校本教材时必须充分注意到这点。低年级重点放在“玩”，玩中教、玩中学、玩中练、玩中乐、玩中熟悉球性,玩中培养兴趣，高年级学生重点放在学习简单基本的技术，例如接、带、射等连接技术，以及适当的教学比赛，体会足球的魅力。让学生从小打好技术基础是极其重要的。因为，技术是足球运动员最基本，最重要的核心素质，它的好坏直接影响和制约其他素质的形成和发挥。小学生特别是低年级学生，他们的思维特点主要依靠带有情节的生动的具体形象去认识新鲜事物。因此，游戏是最好的教材，根据不同年级编写不同的教材。、根据小学生的生理、心里特点，进行足球教学

刚开始接管这份工作时，满腔热血、充满了激情，拿出大学老师传授我们时的教学模式，给小学生上课，学生身心疲惫，教学效果很差，我询问了很多专家老师，同时查阅了大量的书籍资料，得出了一下心得；（1）教学原则

在生理上小学生与成年人相比，有三点不同；

第一、小学生由于肌纤维较细、中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善，肌群协调能力较差，因此力量较小。如长期负担过重会影响它的生长发育，因此低年级学生不进行力量训练。即使高年级学生在力量练习时，可采用轻负荷练习，合理安排中间休息时间，力量练习可多利用自身力量的练习及伸展性和弹跳等力量练习。

第二、小学生的肺活量，心容量都较小，血压也较低。因此，在教学中不进行专门耐力训练，可采用一般耐力练习为心脏功能的发展打下基础。

第三、小学生运动神经发展很快，是发展灵敏、协调的黄金时代。协调、灵敏是足球水平高低的重要标志之一。

因此，在小学阶段足球教学训练方式和手段设计也应多从这一方面考虑，其练习强度不可太大，用游戏的方式，在欢乐的氛围下把足球的技术动作学会，一定要使其力所能及并留有余地。他们在完成练习时能将一部分注意力用于使动作协调自如、轻松熟练。（2）教学方法

第一、重复练习情节化。小学生，特别是低年级学生兴奋与抑制不平衡，对单调的过旧的重复练习容易厌倦。所以，练习内容要多样、新颖、有趣，特别要注意善于变换教学方法与手段，这样才能保持他们练习兴趣。

第二、示范动作正规化。小学生的观察随意水平较低，记忆带有不随意和直观模仿的特点，因此，要多示范少讲解。示范动作要正确，姿势要合适。

第三，语言儿童化。小学生的词汇量少，对词语的理解往往不够正确，对学生有趣的形象性语言领悟快，记忆深，最好能讲孩子话。例如在进行射门教学时用“站得稳、看得准、起脚快、下脚狠”的顺口溜使学生一听就明了。

第四、改革教学顺序化。从效果出发，入门教学，以熟悉球性，控带球入手进行教学。这种教学，由于控带球动作小，环节少，又增加了单位时间触球次数，学生易掌握，又符合孩子们的天性，加快了学习技术的过程。

（3）教学进度安排要由易到难循序渐进

足球教学要建立正确的动力定型，必须遵循从简到繁，从慢到快，从易到难逐步增加难度的循序渐进原则。教学中，对多项技术进行了适当安排，将复杂的技术进行分解教学，防止练习过急、拔苗助长，过早要求学习高难度动作。、以足球游戏为主要教学手段，培养学生的兴趣

兴趣是打开心灵的钥匙，兴趣能引起学生认识结构的不平衡，是接受事物的心理基础，是热爱学习的内驱力。只要学生对足球产生兴，喜欢足球，而不是被迫的接收，就不愁足球水平不会提高。通过游戏的刺激是最能引起他们兴趣的教学方法之一。

（1）、打破传统的教学模式，让足球课堂丰富多彩。将玩球、熟悉球性，带球等技术动作汇编成小游戏，改变以往枯燥单一的教学方法，创设不同的情景，让学生变换角色，身临其境，使教学内容丰富多彩，充满情趣。

（2）、提高老师的个人修养和魅力。学生喜欢一门课，首先喜欢这门课的老师，所以老师要不断提高和学习足球理论和技能，传授时动作标准，讲解时语言精练，相处时幽默，这样的老师才能让学生更好的接受，学生才能喜欢和热爱足球。

5、让足球练赛结合，增加乐趣，通过比赛、竞争让学生感受足球魅力所在。

足球进校园的目的之一就是培养孩子的竞争意识，争强好胜又是小学生的心理特点，给孩子搭建比赛的平台，让孩子们得到施展。在教学中开展比赛、竞争是刺激学生最好的方法之一。在比赛时，根据足球技术特点规定项目，能起着对学生导向作用，因为教师规定比什么，他们就练什么。在这一阶段，有个很重要的教学要求，就是必须排除过去经验中的习惯的干扰。将运球，停球也列作比赛项目。课余及双休日开展单项大王比赛和班级联赛。课余活动不用教师动员就在全校出现人人练球并互相帮助。全校出现了许多足球大王。

6、强化足球教学中的育人功能

足球运动不但能改善人的神经、呼吸和血液循环等系统的生理功能，发展速度、力量、灵敏、耐力等身体素质；促进健康、增强体质。同时，在足球教学中还能育人，在足球教学中健全学生的人格，在足球教学中培养学生集体主义精神，在足球教学中培养学生爱国主义精神。

7、足球教学、足球训练是在保证文化课成绩学习的前提下开展

很多家长不让孩子踢球的主要原因，担心会耽误学习，怕孩子的心收不回来，我的感受是，喜欢运动的孩子思想活跃、精神饱满，反而能促进学习。校园足球不是让孩子只踢球不学习，或者主要踢球、次要学习，而是主要学习、次要踢球，在保证文化课成绩好的基础上增加足球特长。5

足球事业和我们当代青少年体质的增强以及精神面貌有必然联系。青少年的体质和我们的足球，一起下降，然后我们逼到了要发展校园足球了的起点上。所以，我们必须通过校园足球，强化青少年的精神，促进青少年体育素质的提升。6

只有具有强大的内驱力的学生，才能不计个人得失，才能自始至终在足球训练学习中，以苦为乐、尽力拚搏、渴望能成球星；只有这些学生也最有希望成为我国足球运动的后备军。

[1]刘鹏，《足球改革发在会议--坚决贯彻落实中央决策部署 正确认识足球改革发展》，2015年8月17日。

[2]王登峰：《教育部体卫艺司司长王登峰谈校园足球改革》。[3]国家体育局副局长、中国足球协会主席、国务院足球改革发展部际联席会议办公室主任蔡振华在足球改革工作会议新闻发布会上的讲话，第三条。

[4]济宁市青少年校园足球工作计划(2015—2017年)[5]王登峰：《教育部体卫艺司司长王登峰谈校园足球改革》。[6]毛振明教授：“中国好老师”行动计划体育教育质量提升工程

第三篇：足球发展之我见

校园足球发展之我见

一、政府逐渐重视校园足球运动的发展

2015年2月27日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平主持召开第十次深化改革会议，审议并通过了《中国足球改革总体方案》。3月6日，该方案公布。有评论认为，《中国足球改革总体方案》的通过，为中国足球改革注入了“最强执行力”。

教育部部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上表示，将逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制。教育部将重点发展校园足球项目，并增加中小学体育课时。2016年6月20日，旨在传递足球梦想的“全国青少年校园足球新长征”山东站活动在青岛市举行。本次活动由全国青少年校园足球工作领导小组办公室主办，山东省青少年校园足球工作领导小组办公室承办，是“全国青少年校园足球新长征活动”32个城市中的第六站。山东省教育厅、青岛市教育局、青岛市城阳区人民政府、山东省各市教育局校园足球工作负责人、山东省“全国青少年校园足球试点县（区）”校园足球工作负责人以及青岛市全国青少年校园足球特色学校校长、教练员、学生、家长代表等出席活动。根据《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，2017年全国要建设两万所中小学足球特色学校。2016年1月，青岛市政府出台《青岛市全国青少年校园足球改革试验区实施方案》。加大资金投入，近两年先后投入4.6亿元新建及改造足球场地450个，并投入资金近6000万元用于发展校园足球事业。采取引进骨干教师、聘请专业教练员和退役运动员、政府购买服务等多种方式，加强校园足球师资保障。以承接亚足联D级教练员培训班、国家三级(足球)裁判员提高班等高端足球培训为契机，分层次进行非足球专项体育教师、体育骨干教师、足球裁判员、足球教练员等培训，累计培训5000人次，有效提高校园足球师资水平。市政府批准成立由足球特色学校、支持校园足球发展的企业和足球俱乐部组成的青岛市校园足球协会，搭建规划设计、政策落实、管理考核、科研组织、赛事推广、业务培训、资源统筹等服务平台，推进校园足球管理机制创新。

二、校园足球发展中遇到的实际问题

（一）师资问题。

专业的足球体育教师缺少，因为足球专业毕业的老师数量有限，退役的足球运动员又很难进学校工作，专家分析：一方面是学校没有编制，另一方面职业球员拿惯了高薪，很难接受体育老师的待遇。体育教师年龄偏高，尤其是农村小学，这对足球运动的发展增加了相当大的难度，学校体育教师出现高龄化，存在体力和精力不足，讲解的透彻，示范上存在一定困难，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。

（二）观念意识问题

说起校园足球，不得不提到学校和家长的态度。从学校、老师和家长这方面来考虑，学生踢足球有百害而无一利，足球的对抗性比较强，受伤时不可避免的，一旦在教学生出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时经常调换教学内容。近年来，国际重大比赛，国内体育比赛，以及校园内体育活动中队员猝死的现象时有发生，家长不支持孩子参加足球运动。我觉得校园足球要得到发展，最重要就应该是扭转这种观念，最开始家长可能反对，慢慢的孩子身体很健康，通过足球运动孩子身体素质提高，我觉得如果组织好，安排好，校园足球运动，都是很健康的。

（三）场地匮乏 足球场地数量严重匮乏、基本配置不达标是影响校园足球发展的一大难题，随着校园足球的开展，场地匮乏的问题越来越凸显。从现实情况看，有部分学校没有足球场地，有部分学校的足球场地为水泥地，不符合学生运动，长期下去对学生造成身体上的伤害。

三、中国发展校园足球运动的必要性

足球运动，是世界上最受喜爱、开展最广泛、影响最大、最深远的体育运动，它以独特的文化魅力被誉为“世界第一运动”。开展足球教育的意义，是贯彻中央加强学生体质健康的要求，提高学生体质的需要；是以足球教育为突破口和切入点，深入推进素质教育的需要；是实行亚洲足球发展计划，振兴中国足球，提高学校足球教育水平的需要；是加强学校足球教育发展的需要；是办好学校校园足球队，加强足球后备人才培养的需要。就学生的成长发展而言，足球运动在人们生活中所占据的位置和具有的意义，已远远超出体育运动的范畴，足球运动具有很强的教育性。对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发学生锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康，有利于学生终身体育思想的形成，有利于提高学生的社会适应能力。

校园和草根足球决定了一个国家的足球水平，从日本足球的发展可以看出，对校园以及草根足球的重视，为日本足球提供了良好的群众基础，从而提升了整体水平。相比于日本，中国的群众足球已陷入窘境，让更多的人参与到这项运动中，才是提高足球水平的关键。

中国和日本比，在某些方面更好一些，比韩国也好一些。踢球不是越高越好。有很多世界级优秀足球运动员，他们都是很普通的条件，之所以能涌现出来的，也是经过他们的努力，他们才出来的。中国人跟他们比，没有说素质上差多少。现在中国人从饮食到生活条件，在不断改善和提高。关键还是培训，意识，对足球的理解。发展校园足球，需要不忘初心、砥砺前行，需要保持韧劲、勇往直前。校园足球原本就应该成为校园体育的重要组成部分。发展校园足球是必要的，起步之初的确需要大张旗鼓营造氛围，更重要的则在于年复一年、日复一日的长久坚持。

四、发展校园足球运动的建议

（一）加强师资队伍建设。校园足球运动快速发展的关键在于体育教师的工作实践。体育教师的思想素质、业务素质起着决定性的作用。他们在某种程度上决定了孩子的发展和校园足球的发展。不管是积极的引导，足球过程中的指导，还有他的组织和安排，技术上提出的希望都是这样。我觉得在校园足球之中，学校的体育教师起着至关重要的核心作用。因此，要突出足球运动在体育教学和课外活动中的地位。聘用足球知名人士到学校做专兼职教练员进行业余训练，对体育教师、教练员进行业务强化培训。今后每年定期对教练员和运动员进行足球指导，提高教练员的执教水平。

（二）完善训练制度。在足球教育发展中，以制度管理人，使体育教师在制度的约束下进行教学训练，使学生在制度允许的范围内进行训练学习，使相关老师在制度的协调下配合工作。为此学校将先后出台各种方案和管理制度细则，加强校园足球运动使足球教育发展工作有计划的持续发展。

（三）加大经费投入，加强场地、设施、器材建设。首先政府拿出一定资金给每校建立一个标准的足球场地，其次学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置等。要充分利用足球场地和器材使足球运动得到最大的普及。现有的场地进行高规格的修建，争取建成高标准的足球场地，提高学校的硬件设施水平，为足球教育发展提供更好的场地器材保障。焊制小足球门，便于平时训练和足球活动。

五、结论

校园足球，缺少师资、缺少场地的现实难题短期内解决有困难，但常抓不懈、韧性前行的工作状态却需长期保持。作为世界第一运动的足球，学校需积极构建适合每个学生和谐发展的平台，大力实施素质教育，努力彰显体育特色，对照高标准，瞄准新目标，只有这样校园足球教育才能得到更好的发展。

第四篇：浅谈校园足球如何发展

浅谈校园足球如何发展

——张涛

摘要：校园足球在世界各国足球的影响下，特别在欧洲联赛包括西甲联赛、意大利等，以及世界杯的影响下，对我国足球的发展起到了推动作用。校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最喜爱的体育项目。但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决。主要针对当前校园足球教学和发展中遇到的一些问题进行详细的分析以及给出应对策略，对当前校园足球发展中存在的问题，包括人的思想观念、教学指导思想、教学内容与教学方法等问题进行探讨，并结合本人教学实践提出相应的建议措施。

关键词：校园足球，发展，观念

校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目。学校体育要求学生 “每天锻炼一小时”的大课间活动中，学校把足球这一体育项目列入到阳光体育活动的计划当中，但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决，真正的解决了这一些制约校园足球发展问题，那么校园足球才能达到预期的目标。

一、当前校园足球训练中遇到的实际问题

1.各地体育部门、学校的重视程度有待提高。从国家体育总局和教育部倡导，在全国各个城市开展校园足球，也是对全国开展足球和推动足球发展的良好对策，也是足球要从娃娃抓起，从校园开始，足球要从最基层打下坚实的基础。在今年来看，校园足球的发展也比较快，各校足球队伍从无到有，从小变大，从上到下，各级政府、体育部门、教育部门都在组织、举办各种联赛，激发了学生的兴趣，提高了体育教师的业务能力，壮大了裁判员队伍，提高了裁判员的公平、公正和执法水平，推动地方足球运动的发展。但是，从根本上看校园足球并没有人们想象的那样，一是领导重视程度还不够，经费投入欠缺、场地的限制、人力不够等很多因素制约校园足球的发展。二是社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够，这就需要我们要对校园足球的发展上下功夫，观念是创新，只有向外推出，达到一定的影响力，才能推动小年足球的发展，真正的推动地方足球的发展，为国家足球事业提过更好的足球人才。

2.体育教师结构方面存在的问题，一是班级人数多也就是班额大，二是体育教师年龄偏高，三是人数少，四是承担的课时多。首先是各个学校的学生人数编制都超额，一个班级人数将近50多人，有的达到60人以上，这对体育教学的组织增加了一定的难度，足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，而且足球的对抗性比较强，受伤时不可避免的，一旦在教学生出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时很少按照教学内容和计划进行，所以调课和调换教学内容时有发生。其次是学校体育教师出现高龄化，大部分体育教师年龄出现在40岁以上，甚至有的50多岁还在体育教学一线，存在体力和精力不足，讲解的透彻，示范上存在一定困难，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。

3.观念的转变，在近几年的校园足球比赛前期中，我们听到最多的话题就是没有人，这个人有可能就是指的足球队员。这或许跟我们国家足球队一样，十几亿人中挑选不出20来人，一个学校上千人也挑选不出十几到20来个足球队员来，这就是我们的认识和观念还没有转变。假如学校每学期组织校内足球赛，每个班级大约近一半的学生参与到足球运动中来，也调动了班主任和其他任课教师的积极性，长期坚持，校园足球才能搞得红红火火。另外校于校之间的联赛等，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使学校足球运动全面开展。4.学生业余可支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育，教师和家长给学生的学习任务重，晚上的家庭作业，周六周日的补习课、辅导班占用了孩子娱乐休闲的时间，学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。

5.学校一般在上级部门组织的各项体育比赛前一个月或者半月，领导们比较重视，亲临现场，指手画脚，平时不过问，也不组织训练，体育项目不是一天，一月能够出成绩的，好成绩那是长期的结果。班主任不支持学生参加足球运动，班主任制约使学生在足球运动上不能有太多投入，把更多的时间和精力投入到学习上。

6.家长不支持孩子参加足球运动。家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力和物力，追求学习成绩，要求孩子参加周六周日的补课、辅导班、兴趣班等，占用了孩子休息娱乐和体育活动时间，因此家长不支持孩子的足球运动。

7.一年被蛇咬，十年怕井绳，多一事不如少一事。近年来，国际重大比赛，国内体育比赛，以及校园内体育活动中队员猝死的现象时有发生，这样对学校领导和教练们产生了心理阴影。抓安全，禁止一切有危险的体育活动，禁止举办各种体育比赛。长期下去，学生身体素质逐渐的地下，近视率逐年提高。

二、校园足球教学训练的对策

1.改善场地的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。从本市情况来看，有部分学校没有足球场地，有部分学校的足球场地为水泥、花砖，不符合学生运动，长期下去对学生造成身体上的伤害。首先政府拿出一定资金给每校建立一个标准的足球场地，其次学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置等。

2.组织和参加足球比赛，建立校内足球联赛，加强校外足球的交流。健全足球业余训练网络，聘请足球教师，教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。

3.体育教学手段需要创新，学校应该每周每班一节足球课，这样学生逐渐的融入到足球当中，提高对足球的认识，增加学习足球的兴趣。

4.教学和训练相结合，建立长效机制，制定安全预案。组织有专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生，学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。

5.人人要更新观念。学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，从全面发展的态度入手，调整孩子的生活制度，使他们在德、智、体等方面都得到全面发展，成为一个合格的现代化人才。

足球回归校园不仅是足球圈里的新课题，也是值得全社会关注的社会话题，“足球从娃娃抓起”变成现实。校园足球在提高学生身体素质的基础上，校园足球也给学生带来了快乐，学生能够热心的参与到足球训练、比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，那么未来中国足球的塔基就构建而成了。校园足球是素质教育的一部分，如果在应试教育氛围浓厚的教育体制下，校园足球难以真正发展起来。

总而言之，校园足球的发展存在不少问题，要把这些问题一一解决，我们教育工作者，肩负着十分重要历史责任和使命，只有不断去深入的探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为我国足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行方法。

论体育教师在推动校园足球运动中所起的策略分析

——马海

一、要正确认识教师在整个校园足球活动中所起到的作用，首先要认识教师自身应具备的素质，认识教师与学生、教师与社会、教师与家长及教师与学校之间的相互关系。

1.体育教师、学生和教学环境的关系。教育过程具体到体育教学中，就是由体育教师、学生、教学环境构成的能动体系。要研究体育教师的行为，就要探讨这种交互关系最后产生的结果。

体育教学过程中教师行为受三种因素影响（教学情境、教师、学生学习），只有教师的行为方式符合教学情境要求才是最佳的、最有效的；教师在教学过程中的行为由教师决定。教师的行为表现要符合学生的期望，这样才能提高教学效率。

2.体育教师、学校和社会的关系分析。通过对渭南市校园足球运动开展情况的调查，由于受到高考制度的影响，文化教育和开展校园足球训练之间的矛盾，是目前渭南市乃至全国学校推广校园足球所面临的主要压力，学校及家长感受到的高考压力比北京等大城市大得多，素质教育的观念还没有真正形成，大多数学校、老师的价值观与学生的文化课学习成绩有直接关系，导致在中学开展足球这一传统项目的学校与小学相比形成大面积萎缩，受学校足球场地及学校价值观取向等因素影响，真正把足球作为传统教学项目且教学质量较好的不超过5个，由于历史与现实的原因，学校与社会对推广校园足球运动不是很积极，进而影响了教师推广校园足球运动的积极性。

3.体育教师自身的能力对开展校园足球活动的影响。当前学校体育教师多为体育院校毕业，他们在校期间所学专业多与足球无关，因此，在开展校园足球活动的过程中，许多教师的能力很难达到要求，这也是影响校园足球发展一个重要因素。

传统的体育教学是教师处于绝对权威地位，控制整个教学过程。从教学内容的制定，教学方法的选择，课堂教学的形式，包括考试形式，学生都没有发言权，教师只关心教什么，怎么教，根本不关心学生学什么怎么学，学生在教学中处于被动地位，完全没有尊重学生的主体地位。

由于体育教学长期处于次要地位，导致一部分体育教师责任心不强，影响了整个体育教师队伍的形象。加之教师与学校、教师与家长、教师与学生的沟通不够，进而影响了整个校园足球运动的推广。

二、通过对校园足球活动推广不利原因的分析，我们认为要改变现状，首先要从教学的实施者体育教师做起。

1.从基本的教学做起，在教学活动中教师要改变以往的教学方法，建立良好的体育教学形态，建立师生之间良好互动的关系，改变被动的、僵化的师生关系。聚焦课堂教学，坚持以学生发展为本，使课堂成为学生个性张扬的舞台。有效教学是一种理念和策略，抓住了课堂教学就掌握了课改的主动权。教师应在日常的教育教学工作中采用面[LUNWE.1kejian.com 第一论文网]向全体、关注个体、主动参与、分层落实的教学模式，以学生发展为本、师生互动、平等对话的教学观为核心理念，以主动参与、和谐互动为基本要素，以精心的教学设计、灵活的教学方法、适度的习题训练为操作策略，以每句话都有用、每分钟大多数学生都有收获为要求，力求课堂活动中的情景生成，多元活动中的问题生成，达到学之道在于悟，教之道在于渡的境界，以有效集体备课，以备学生为前提，找准真实的教学起点，力求有效课堂教学，把教师工作重心前移，把备好课作为关键点，将植入性个人研究、集体研讨、校内教研结合，分块备课，教后反思，人人参与，资源共享，化集体智慧为个体优势，提高课堂教学的有效性。以学生为中心，对学生成绩的进步与提高予以肯定，哪怕提高有效，也反映了学生努力的成果，是对学生人格的肯定。通过良好师生关系的建立，慢慢培养学生的体育锻炼兴趣，为学校推广校园足球运动打下基础。

2.推广校园足球活动不是教师和学生建立良好的互动关系就能实现的，教师与学校、教师与家长建立良好的关系也必不可少。因此，教师要提高自己的沟通能力，以消除学校与家长的后顾之忧。教师要制订合理的训练计划，在不影响学生正常学习的情况下完成训练。

3.体育是一门理论与实践相结合的教学活动，不同于其他教学活动，教师技能表现得好坏对学生能否喜爱上这项运动具有很大的影响，因此要在自身专业能力方面不断加强，并在自身足球专业能力不足的情况下采取体教结合的方法，聘请具有足球专业能力的运动员作为外聘教师进行技能训练，自己进行理论教学，在整个足球活动中通过训练学习提高自己的足球技能水平，为胜任校园足球工作打下基础。

总之，教师作为实施推广校园足球活动的最基本一环，其作用是毋庸置疑的，教师只有提高自身能力，才能把校园足球运动推广开来。

第五篇：农村校园足球发展探索

农村校园—足球发展的沃土

xxx中学 xxx 足球被誉为“世界第一运动”。在中国这个世界上人口最多的国家，足球的发展却一直处于较低的水平，中国足球各在各层次大赛中的成绩总是难以令国人满意。影响中国足球发展的因素很多，其中，基础薄弱是关键之一。多年来，政府及专业人士一直致力于提高中国足球水平的改革和尝试并不断提出，中国足球的希望在校园里。2009年6月国家体育总局、教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,同时还制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》。2010年12月在全国青少年校园足球工作座谈会上，国务委员刘延东再次强调：足球要从娃娃抓起，搞好青少年校园足球活动，加强足球后备人才培养，夯实足球运动的社会基础。“校园足球活动”的启动,对于我国青少年足球的发展和推动中国足球水平提高将产生深远影响。笔者认为,校园足球的开展和普及不能只限于一些发达的大中城市地区,农村的校园足球运动没有开展,是不可能把足球真正普及。作为一名普通体育教师，在这里我提出几点建议：

一、认识到足球在农村发展的有利条件

我国有广阔的农村,乡村广阔的土地及孩子们相对单调的生活状态更有利于足球运动在他们中健康的发展。农村人口基数大,农村孩子相对于城市的孩子普遍具有吃苦耐劳的品质,因此，足球运动的发展更有潜力和希望。球王贝利曾经说过他之所以没有从事其他运动主要是因为足球是最廉价的运动,玩足球要的条件最低。打篮球要有场地和篮筐,打乒乓球要球台和拍子。而足球只需要一个皮球而已。

在广大的农村,平整一块土地相对城市要容易的多,农村中小学可以在学校内外随便找一块空地,平整后只要有了足球,孩子们就可以尽情的玩耍了,连球门都不需要,更不需要用种上天然草或者铺设

人工草皮，这为农村校园足球的发展提供了广阔的空间基础。

二、让农村孩子看到从事足球运动的希望

近几年，随着政府的重视及专业人士的呼吁，我国越来越重视足球青训工作的开展。尤其是职业足球运动员丰厚的待遇也让不少人羡慕不已，越来越多的家长想让自己的孩子投身足球专业训练中去。但是，尚未完善的选材机制和高额的培养费用将无数热爱足球的少年天才拒之门外。国家体育总局副局长蔡振华认为，只有把青少年培养体系建立健全后才能提高国字号球队的成绩,这项工作需要较长的时间,不能急功近利。从农村着手,拓宽选材渠道。目前我国农村校园足球基础差，底子薄，有很多热爱足球的孩子因为各种原因不能得到进一步的提高,严重阻碍了足球的选材。通过开展农村校园足球,可以大大增加我国足球人口,培养更多的足球后备人才。另外，政府可以利用特殊的位置向社会来筹集资金,而且可以通过制定相应的升学、奖学金等措施来鼓励更多的农村孩子参加到足球运动中。

当然,只有很少一部分能进入真正的职业领域,但参与足球会给他们带来享用一生的财富,中国足球也会因为他们的激情参与,拥有更加光明、更加美好的未来。

三、建立健全校园足球联赛机制

早在2001年,原足协主席阎世铎在全国足球工作会议中谈到青少年足球竞赛时指出,“以建立学校四级足球联赛为突破口,提高青少年足球水平。”中国足协己与教育部门按照“统一思想、统一组织、统一赛制”的原则共同建立了学校足球委员会,以便建立健全“大学、高中、初中、小学”四级学校足球赛事。

可是直至今日, 我国校园足球联赛规模还远远构不成雄厚的普及基础,以至于我国的足球竞赛训练体制尚没有形成“小学一中学一大学”足球人才的培养系统,尤其是处在基础位置的下级联赛很难形

成规模,在广大的农村根本见不到足球比赛,更谈不上规模。看看我们临近的国家：日本、韩国，他们非常重视对青少年的培养。在日本，中学生参赛的队伍有5000多支，而在韩国则有140多支高中代表队参加循环比赛。对比中国足球的现状，就知道差距在哪里了。我们可以通过组织各种学生联赛,从校级联赛、乡镇联赛，市级联赛，地区级联赛甚至省级联赛,提供给那些有天赋的运动员广阔的舞台,就能最终走出中国特色的足球道路。

四、农村校园足球需要政府重视并积极支持

政府的重视程度直接关系到农村校园足球的健康发展,这主要体现在硬件设施和师资力量的投入上。

要发展校园足球，不能仅仅依靠乡间空地，任由孩子们自由发挥，更需要合理的场地以及专业老师的指导。我国大多数农村校园都面临着场地缺失的问题，各级主管部门应给予大力扶持与帮助，充分利用各所学校场地条件，增加足球设施的投入。

师资问题同样比较严峻，目前我国专业的足球体育教师极少，而在农村懂得足球专业知识的体育教师更是少之又少。上面讲到增加高考中足球专业招生数量可以有效解决这一问题，同时我们还可以对非专业教师进行专业培训，从而提高他们的训练水平。每年实施的网络研修是一个非常好的平台，可以在体育科目中加入足球专业知识，让全体体育教师都能系统的接受学习，一步步提高专业和理论水平。

我们必须清楚的认识到，我国校园足球发展的底子还很薄，基础还很差，在农村更是如此，今后还有很多的路要走。我们必须根据我国的国情，并参照国内外校园足球发展的先进经验，积极推行校园足球在全国的普及，加强重视和投入，改革现行教育机制，重视农村校园足球建设，加快提升青少年足球运动竞技能力水平，推动我国足球整体运动水平提高。