第一篇：“赏灯会,猜字谜”教案
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第二篇：“赏灯会_猜字谜”教案
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第三篇：元宵节作文：元宵节赏灯会
元宵节作文：元宵节赏灯会
元宵节作文：元宵节赏灯会
元宵节有一个独特的习俗,它就是元宵节里的亮点：赏灯。这不，今天是元宵节的晚上，我们来到了铁西公园。从上往下看去，就像一座海上的城堡，闪着耀眼的光芒，又像夜晚的星空，各色各样的灯像一颗一颗闪闪发光的星星，点缀得夜晚更加绚丽美好。直直地走下去，第一个就是十二生肖的彩灯，有活泼可爱的老鼠，有强壮矫健的牛，有勇猛无敌的虎，敏捷机灵的兔……各个都活灵活现。接着往下走，就仿佛换了一个场景，一个梦幻的世界，两个孩子坐在一个热气球上，向下面招手；旁边的环境就如仙境一般，弯曲得有些夸张的草，还有形状独特的花，还有……
既然是马年，那么马的形状的灯自然是必不可少的。走了不久，就看到了一个万马奔腾形状的灯，领头马抬起前蹄，嘴微微张开，仿佛在嘶鸣着；剩下的马则紧随其后，迈起前蹄勇敢的向前冲去。最令我们眼前一亮的，就是东胜区各个小学制作的特色灯笼，都是用一些生活中人们用过之后就用不着的废料制作的，有用废光盘制作的，不仅外观好看，还起到一个意想不到的作用，就是把里面的灯光反射出来；还有用纸杯做的灯笼，只是把纸杯涂上各种各样的颜色，然后再把这些纸杯粘成一个球形，每个纸杯里都装上一个灯，点亮之后五彩缤纷，美丽极了；还有一个热气球形状的灯笼，上面写了很多愿望，还画了很多房子，花草树木等等；还有用废玻璃碎片粘成的，晶莹剔透……
这次灯展真是创新啊，竟然还有自己做灯笼的活动，还能展出，没白来啊，希望以后的灯展能越办越好，中国的传统节日习俗能保留下来。
第四篇：猜字谜教案
猜字谜
——经过具体，表达有序
【教学目标】
1、让学生在游戏过程中，认真观察，把游戏经过（出谜——思考——揭秘）写具体。
2、联系自己的生活经验，写出真实的感受。
3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。【教学重难点】
把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节，写出真实的感受。【教学过程】 小朋友们：
大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。我是快乐作文培训学校的（）老师，很高兴认识在座的每位同学。小朋友们，你们准备好了吗？
一起喊出我们的口号：快乐作文，快乐成长。
一、导入
汉字是中华文化中的瑰宝，它传承中华文明，形状美观，寓意深刻。不仅如此，它还可以变成好玩的游戏呢！
读儿歌
1、热身：同学们，你们猜过字谜吗？“一点一横长，一撇到南洋”多有趣呀!快动脑筋猜一猜，这些分别是哪些汉字呢？（猜字谜，口语表达训练）
2、美词乐园(趣味无穷 兴奋不已 开怀大笑 大显身手)兴致勃勃 灵机一动 积极思考 情不自禁
读一读 说一说 记一记 用一用
3、温馨小贴士：玩猜字谜的游戏，认真看谜面是什么？最好能记住谜语。你是怎么想的？别的人是怎么猜的？一定要认真观察，（眼看：注意猜谜语时人们的表现、猜错了谜语，心情怎样？小作者猜对了，或猜不出，心情怎样？耳听、嘴说、心想），这样才能过记录下游戏过程，写的时候才会有内容可写。
二、全班同学在老师的带领下，做猜字谜的游戏。（分成两队，进行比赛，猜对者上台说一说理由，正确且为该队加2分。教师随时指导，引导学生抓住出迷人的动作、语言，猜谜人思考的动作和表情。）
1、看图猜字谜
2、读谜面猜字谜
3、自创小字谜
三、结束语
三、指导习作： 怎样写好游戏呢？
（1）内容具体，表达有序。按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写出游戏经过，做到条理清晰。尤其要把游戏中的情景写具体，这样
才能让读者感受到你做游戏时的快乐。光说什么谜语，谜底是什么，谁猜中了，谁没猜中，这样的叙述并没有意思，如果说说猜谜时人们的表情、动作、心理活动，场面就生动多了。
写游戏经过，要注意抓住人物的神态、动作、语言进行描写，还要注意写出自己的心理活动。
（2）切身体验，感受真实。游戏不仅使我们感受到快乐，还可以让我们受到启发，产生感想。游戏后，要写一写自己真实的感受，表达自己的思想。
四、自主习作
一、孩子们，今天的游戏多有趣呀！请根据今天的猜谜游戏写出一篇记叙文。
（一）想出一个好题目
（1）《字谜猜猜猜》
（2）《有趣的猜字谜》（3）《请你猜猜我是谁》
（4）《这个游戏真有趣》
二、作文的内容
1、记叙事件要完整：
什么时间，什么地点，哪些人在玩猜谜游戏？
2、场景描写要精彩：（1）出的什么谜语。
（2）猜谜时同学们的表现怎么样？你是怎么想的？（3）谁没有猜对，表情是什么样子的。（4）谁猜对了谜语，表情又是什么样子的。
3、要表达出自己的感受和心情：
通过猜谜游戏你有哪些收获？心情怎么样？
三、、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）
五、欣赏评价，修改作文
1、师生共同评赏两篇习作。
同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。
他的题目是（），这个题目（），读内容，一步一步进行评价。
他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？
2、学生自改，互相修改。
刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！
板书设计
猜字谜
游戏前：
游戏玩法、比赛规则、心情
出迷人：动作、表情、语言
游戏中：
观察
有的„„有的„„还有的„„（我„„）
揭秘：表情、语言
游戏后：
感受
第五篇：《猜字谜》名师教案
4《猜字谜》
目标：
1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。重点 能正确认识12个生字，会写7个生字。难点 了解猜字谜的基本方法，并学习运用
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？你来 师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）
师：老师交给大家说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
师：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？跟老师一起书写题目，齐读一遍。
师：下面老师来范读课文，同学们仔细听，听准生字的字音。
师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。师：同学们读的真认真，谁来给大家读读，你来师：谁听出了什么？你来师：我们把这些易错字齐读两遍。
师：谁再来读第一则字谜。你来
师：这则字谜里有几个生字，谁来带领大家读一读，这几个字里面有一个新偏旁，同学们发现了吗？你来对，欢是又字旁”。
师：这三词语同桌互相读读
师：谁能用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话你来
师：同学们，谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
师：下面小组内认读生字并交流一下识记方法。师：谁能汇报一下交流结果你来
师：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
师：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？男女生比赛读第一则字谜。师：谁来猜猜谜底？你来（秋）说说你为什么会这样猜。
师：我们来看看谁猜得对呢？师：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。你来
师：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
师：有些同学已经迫不及待的想读第二则谜语了，谁来读一读你来师：这则谜语中的生字谁来领读，你来师：大家开火车读，小火车顺利到达终点站。
师：这里有四个短语，谁来挑战读一读，你来师;下面同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。师：谁能用喜欢的短语说话，你来师：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
师：下面小组内认读这些生字并交流识记方法。师：谁来汇报一下识字方法？你来①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ 师：男女生比赛读第二则字谜。
师：谁能猜出谜底？（青）说说你为什么要这样猜。
师：我们来看看谁猜得对呢？师：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。师：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
师：同学们，你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？同桌合作编字谜。师：谁能把你编的字谜给大家说说，你来师：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
师：字谜编的好，相信字写的也好这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？你来
（4）师：认真看一下，这几个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？你来？师：你们真是善于观察的孩子。师：看老师书写这几个字。师：下面小朋友工工整整的把这个字描红两遍，然后在书上的田字格里写两遍。注意坐姿师：谁愿意把你写的字展示一下你来师：谁来评价一下，他写的这两个字？你来。师：你看，这样写就好看多了。
师：同学们，这两个谜语有趣吗？回家后说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。
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