《便捷的通信》教案+10.15（5篇范例）

第一篇：《便捷的通信》教案+10.15

《便捷的通信》教案

棣丰街道白杨小学

许佩佩

教学目标

1．培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。2．养成文明礼貌、有责任心的品质。3．初步养成法制观念意识。能力目标

1．培养学生对各种信息的辨别能力。

2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标

1．知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。2．知道如何利用传媒安全、有效的获取知识

第一课时

现代通信方式

活动目标

1.知道电话是一种现代的通信方式，体会电话给人们生活带来了便利。

2.使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。认识到电话给人类带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用。

3.使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。活动准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。活动过程

活动一：了解不同的通信方式

1.教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。人们在生活中常用的通信方式有哪些呢？ 2.请学生交流常用的各种通信方式。3.教师引导：现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？ 4．请学生回答。

5．教师小结：电话在我们的生活中已经很普及了，可以说“电话连着你我他”。（教师板书）活动二：电话的作用

1．教师引导：你经常打电话吗？你平时怎样打电话？ 2.请学生表演打电话。

3．教师引导：刚才他们表演得怎么样？我们在打电话时应该注意什么？什么时候需要电话的帮忙呢? 4．全班讨论交流。

5.教师小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”。电话能帮助我们解决生活中的各种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话。

活动三：这些电话能随便打吗

1.教师引导：为了给人们的生活带来更大的便利，政府专门还为我们设立了许多服务电话，你知道哪些专用电话号码？

2.请学生一起来说说，最常用的服务电话，如：114、110、119、120等。

3.教师引导：这些号码都非常容易记住，而且拨打也很方便,像110、119、120这些都是免费电话,随便哪个公用电话亭都可以拨。有个叫明明的小朋友他也记住了这些号码，你想看看他是怎么使用的吗？ 4.请学生表演课前排练好的小品：明明随便拨打各种服务电话。5.教师引导学生讨论：他的这种做法对吗？为什么？

6.教师小结：119和110、120一样，它们是为那些需要紧急救助的人服务的，如果你随意拨打，不但打扰他们的工作，而且由于你的占线，会使那些真正需要救助的电话打不进来，大火就不能及时扑灭、垂危病人就不能及时得到抢救、流血事件就不能及时得到制止……很多可以及时解决的事情就会因此拖延时间而造成严重的后果，因此我们不能随便拨打这些应急电话。活动四：电话的发展

1.教师引导：在很早以前并没有电话，100多年前一个叫贝尔的美国人发明了电话，关于电话的发明我们课本上还有一个故事呢。请学生阅读资料《电话的发明》。

2.教师谈话：在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗？据资料显示，到2006年8月，我国固定电话近3.7亿部，移动电话4.3亿多部。总数超过了8亿，相当于我国人口的1/2。电话已成为我们生活中不可缺少的伙伴。随着科学技术的不断进步，电话的种类越来越多，技术越来越先进，出现了许多不同的功能，你知道吗？ 3.请学生根据课前搜集的资料，讲讲不同种类电话的不同的功能。4.教师提问：你打过IC卡电话吗？谁能说一下怎样打IC卡电话？ 请学生交流。

教师小结：摘机→插卡→拨号→通话→挂机→取卡。5.沟通无极限。

课件出示神州六号宇航员聂海胜和费俊龙在太空中与家人通话的视频。

教师小结：当神州六号升入太空后，我们地面上的每一个人都非常关心他们在太空的情况，尤其是聂海胜和费俊龙的家人，心里时刻都牵挂着他们！你们看，是什么帮他们实现了这天与地的通话呢？是电话，是可视电话，当费俊龙的儿子通过电话听到父亲的声音，见到父亲在太空安然无恙的时候，他的眼里充满了欣喜，激动的泪水夺框而出。这一边是聂海胜的妻子和女儿，这一天正是聂海胜41岁的生日，在这个极其特殊的日子，妻子正是通过电话，打破这时空的阻隔把这充满深情的“生日快乐”送到他的身边。我们不禁赞叹：电话真是神奇！活动五：未来的电话

1.教师引导：电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢？

2.请学生画出自己心中未来的电话，相互介绍。

3.教师小结：大家的想象力真丰富，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实。

第二课时

信件传真情

活动目标

1.通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。

2.学会用法律武器来维护自身的权益。从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。活动准备 教师准备：课件。

学生准备：课前搜集古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。活动过程

活动一：创设情景，引入课题。

1.教师引导：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。教师利用课件出示信件内容（偏远山区小朋友的来信），并读信。2.请学生简单谈谈看完信之后的感受。

3.教师通过提问引发学生的思考：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？ 4.小组讨论、汇报。

5.教师小结：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。活动二：讨论交流写信的注意事项。

1.教师引导：同学们，你们写过信吗？给谁写过信？请学生交流。2.教师利用课件出示信封，师生共同讨论信封的写法。

教师小结：信封的左上角写收件人的邮政编码和详细地地址，中间写清收件人的姓名，右下角写寄信人的地址、邮政编码。在信封的右上角贴上邮票。

3.教师提出问题引发学生的思考：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封？为什么要写清邮政编码？信封上为什么要贴邮票？课前请同学们搜集了这方面的资料，请同学们在小组内选择一个问题讨论交流。4.小组交流、汇报。

活动三：出示情景，讨论看法。

1.课件出示课本上的三幅情景图，教师提问：对于他们的这种做法你有什么意见呢？

2.请学生在小组交流看法。3.全班交流，请学生说明理由。

4.课件出示有关通信的法律条文，教师总结：在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。活动四：古代信件的传递方式。

1.教师引导：我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗？

2.请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报。

3.把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。活动五：课外体验活动。

请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己的亲友。

第二篇：五年级品社《便捷的通信》

山东人民版小学三年级品德与社会上册

第二单元：天涯若比邻

教学目标:

第一课 便捷的通信

1.了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。

2.学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

3.培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。

4.认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。教学准备：

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。

课前搜集古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。

学情分析: 在平时的生活中，学生经常接触电话、电视、广播、网络等这些现代传媒，对它们有了初步的认识。教学时，教师要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使其变为我们宝贵的课程资源。

教学设计思想: 1．活动的设计要密切联系学生的生活实际。2．活动的设计要重视学生品德教育的实效性。教学重难点：

通信所涉及的相关法律知识是教学的一个重点。教师在组织教学时，要设计并组织形式多样的教学活动，如情景表演、小小辩论会、法律讲座等，让学生在活动中学会思考，学会用法律武器来维护自身的权益。教学方法: 根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法： 1.互动教学。教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。

2.直观教学。借助图片、文中插图、影像资料等，通过激发情感，让学生在体验中加深认识，教师可根据本地实际情况和教学内容灵活机动地安排调查活动，例调查本地公用电话种类及数量、同学家庭电话种类及数量等等。关键是要引导学生从调查中看出变化，有所收获。

3.创设情景教学。通过一个个主题活动，激发儿童情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，分析解决问题以和交流与合作的能力。

第一课时

活动过程：

一、创设情境，激情导入：

同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。人们在生活中常用的通信方式有哪些呢？

二、互动交流，体验探究：

活动一：了解不同的通信方式 1.请学生交流常用的各种通信方式。

2.教师引导：现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？

3．请学生回答。

4．教师小结：电话在我们的生活中已经很普及了，可以说“电话连着你我他”。（教师板书）

活动二：电话的作用

1．教师引导：你经常打电话吗？你平时怎样打电话？ 2.请学生表演打电话。3．教师引导：刚才他们表演得怎么样？我们在打电话时应该注意什么？什么时候需要电话的帮忙呢? 4．全班讨论交流。

5.教师小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”。电话能帮助我们解决生活中的各种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话。

活动三：这些电话能随便打吗

1.教师引导：为了给人们的生活带来更大的便利，政府专门还为我们设立了许多服务电话，你知道哪些专用电话号码？

2.请学生一起来说说，最常用的服务电话，如：114、110、119、120等。3.教师引导：这些号码都非常容易记住，而且拨打也很方便,像110、119、120这些都是免费电话,随便哪个公用电话亭都可以拨。有个叫明明的小朋友他也记住了这些号码，你想看看他是怎么使用的吗？

4.请学生表演课前排练好的小品：明明随便拨打各种服务电话。5.教师引导学生讨论：他的这种做法对吗？为什么？

6.教师小结：119和110、120一样，它们是为那些需要紧急救助的人服务的，如果你随意拨打，不但打扰他们的工作，而且由于你的占线，会使那些真正需要救助的电话打不进来，大火就不能及时扑灭、垂危病人就不能及时得到抢救、流血事件就不能及时得到制止……很多可以及时解决的事情就会因此拖延时间而造成严重的后果，因此我们不能随便拨打这些应急电话。

活动四：电话的发展

1.教师引导：在很早以前并没有电话，100多年前一个叫贝尔的美国人发明了电话，关于电话的发明我们课本上还有一个故事呢。

请学生阅读资料《电话的发明》。

2.教师谈话：在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗？据资料显示，到2006年8月，我国固定电话近3.7亿部，移动电话4.3亿多部。总数超过了8亿，相当于我国人口的1/2。电话已成为我们生活中不可缺少的伙伴。随着科学技术的不断进步，电话的种类越来越多，技术越来越先进，出现了许多不同的功能，你知道吗？

3.请学生根据课前搜集的资料，讲讲不同种类电话的不同的功能。4.教师提问：你打过IC卡电话吗？谁能说一下怎样打IC卡电话？ 请学生交流。

教师小结：摘机→插卡→拨号→通话→挂机→取卡。5.沟通无极限。

课件出示神州六号宇航员聂海胜和费俊龙在太空中与家人通话的视频。教师小结：当神州六号升入太空后，我们地面上的每一个人都非常关心他们在太空的情况，尤其是聂海胜和费俊龙的家人，心里时刻都牵挂着他们！你们看，是什么帮他们实现了这天与地的通话呢？是电话，是可视电话，当费俊龙的儿子通过电话听到父亲的声音，见到父亲在太空安然无恙的时候，他的眼里充满了欣喜，激动的泪水夺框而出。这一边是聂海胜的妻子和女儿，这一天正是聂海胜41岁的生日，在这个极其特殊的日子，妻子正是通过电话，打破这时空的阻隔把这充满深情的“生日快乐”送到他的身边。我们不禁赞叹：电话真是神奇！

活动五：未来的电话

1.教师引导：电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢？

2.请学生画出自己心中未来的电话，相互介绍。

3.教师小结：大家的想象力真丰富，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实。

第二课时

信件传真情

活动过程：

一、创设情境，激情导入：

1.教师引导：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。教师利用课件出示信件内容（偏远山区小朋友的来信），并读信。2.请学生简单谈谈看完信之后的感受。3.教师通过提问引发学生的思考：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？

4.小组讨论、汇报。

5.教师小结：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。

二、互动交流，体验探究： 活动一：讨论交流写信的注意事项。

1.教师引导：同学们，你们写过信吗？给谁写过信？请学生交流。2.教师利用课件出示信封，师生共同讨论信封的写法。

教师小结：信封的左上角写收件人的邮政编码和详细地地址，中间写清收件人的姓名，右下角写寄信人的地址、邮政编码。在信封的右上角贴上邮票。

3.教师提出问题引发学生的思考：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封？为什么要写清邮政编码？信封上为什么要贴邮票？课前请同学们搜集了这方面的资料，请同学们在小组内选择一个问题讨论交流。4.小组交流、汇报。

活动二：出示情景，讨论看法。

1.课件出示课本上的三幅情景图，教师提问：对于他们的这种做法你有什么意见呢？

2.请学生在小组交流看法。3.全班交流，请学生说明理由。

4.课件出示有关通信的法律条文，教师总结：在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。

活动三：古代信件的传递方式。

1.教师引导：我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗？

2.请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报。

3.把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。活动四：课外体验活动。

请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己的亲友。

第三篇：10.日月潭教案

10《日月潭》 教案

教学目标：

1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：

产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？

2、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。

师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）

二、初步感知。

1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

三、识字。

1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜

四、读议。

1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？

2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。

（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）

五、交流。

（一）日月潭的位置。

1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）

2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

（二）日月潭名字的由来。

1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：

湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

3、比较感知，指导朗读。

（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处）

读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

4、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。

六、作业设计。

1、学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵──想象背诵──根据板书背诵）

2、结合插图用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。

3、抄写本课生字词。

第四篇：10.升国旗(教案)

《升国旗》教案

设计说明

本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

学前准备

1.教学课件。（教师）

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标

1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。学习重点 会认、会写生字。学前准备 1.教学课件。（教师）

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）教学环节 导案

一、联系生活实际，导入新课。（用时：6分钟）

1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事？

2.你了解国旗的哪些知识？ 3.导入新课，板书课题。

1.生答：升国旗、在升旗仪式上会开展旗手升国旗，师生行注目礼，生行队礼、唱国歌……

2.交流课前收集的资料。3.学生齐读课题。1.给下列汉字注音。升 旗 歌 起 么 美 丽 中 立 红 国

2.比一比，再组词。

二、自主学习生字。（用时：15分钟）

1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。

2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。

4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。

5.巩固识字（课件展示生字）。（1）自由认读后，同桌相互抽考；（2）开火车认读。（3）小组竞赛读。

（4）全班齐读。1.边读边圈画生字。2.独立识字、组词。3.同桌交流识字方法。4.全班交流识字。5.多种方法巩固识字。

三、诵读课文，巩固识字。（用时：15分钟）

1.配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。

2.示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。

3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。4.让学生反复朗读，以达到流利的程度。

1.认真听范读，感受国旗的美丽以及对祖国的热爱之情。2.跟老师读，读的过程中注意发音、节奏、轻重。3.自由朗读，注意朗读技巧和朗读中情感的把握。4.反复诵读。3.词语接龙。中— — — 立— — — 五— — —

四、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟）1.谈谈本节课你有哪些收获？

2.布置作业：流利、有感情地朗读课文。1.谈收获。

2.流利、有感情地朗读课文。教学反思

本节课的教学以学生亲身经历的每周一的升旗方式入手，让学生回忆升旗仪式上开展的一些活动导入新课，这样便于学生尽快地熟悉和掌握课文内容。认识汉字以学生的自主学习为主，采用多种方式来掌握生字、学习新知识。在扫清文字障碍之后，让学生反复诵读课文，这样既巩固了识字，又便于学生理解课文内容，激发对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。

第二课时 学习目标

1.会写“中、五、立、正”4个生字。

2.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。学习重点 会正确书写生字。

学前准备 教学课件。（教师）教学环节

一、复习旧课，导入新课。（用时：5分钟）

1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。

2.学生齐读课文，读出对国旗敬仰和对祖国的热爱。1.认读生字。

2.齐声朗读课文，回忆上节课所学的内容。3.用“我们”和“国旗”各说一句话。我…… 国旗……

二、解读课文，激发情感。（用时：15分钟）1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。

2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。

3.指导有感情地朗读课文。

4.拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候？ 5.反复朗读，直至能背诵。

1.流利读文，提出不懂的词语，如：徐徐。2.认真倾听教师的讲解，激发爱国情感。3.有感情地朗读课文。

4.学生交流，如：奥运会中国运动员获得奖牌时…… 5.背诵课文，加深理解。读课文填空。

（1）中国的国旗是（）。

（2）升国旗时，我们要向着国旗（），望着国旗（）。（3）我们热爱（），热爱（）。

三、指导规范写字。（用时：10分钟）

1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。（课件出示：中、五、立、正）

2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.交流展示作品，评价。1.回忆并回答，汉字的结构包括独体、上下、左右、全包围、半包围结构。

本课的4个字都是独体字。

2.观察笔顺，听提示，再跟着教师一起书写。3.练习写字。4.展示、评价写字。

6.写出下列各字的笔顺及笔画数。中： 共（）画 五： 共（）画 立： 共（）画 正： 共（）画

四、组词和短语训练。（用时：7分钟）

1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。中（）（）五（）（）立（）（）正（）（）2.照样子读读说说。美丽多么美丽 好听多么好听 高大（）（）（）（）（）

选取其中的一个短语说句话。1.给生字组词，小组内交流全班订正。2.照样子练习说一说。7.照样子，我会填。例：美丽多么美丽 好听 高大

五、课堂小结（用时：3分钟）这节课我们学习了哪些知识？(谈学习收获。)教学反思

本节课教学时，教师通过课件向学生展示天安门前的升旗仪式，2008年中国举办奥运会开幕式上的升旗仪式等，给学生以形象的感性认识，再加上教师指导有感情地朗读，从而激起学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

指导学生观察、分析，发现写字的规律仍是这节课教学的重点，在规范书写的基础上让学生练习扩词和说话训练，逐步培养学生学习语文的能力。

第五篇：10.九寨沟 教案

九寨沟教学设计

一、揭题、质疑

1、概括介绍：上节课我们学习了“泉城”泉水的神奇美丽。今天我们继续领略中国的美丽风光，齐读课题《九寨沟》。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、世界生物圈保护区、“绿色环球二十一世纪成员”三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气、雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光。被人们称为“童话世界”、“人间仙境”。

2、质疑：看了课题，你能提出哪些问题？今天，老师就带领大家走进九寨沟，透过文字去聆听九寨沟的天籁之音，去感受九寨沟如诗如画的自然风光。你们准备好了吗？

二、检查预习：

1、请同学们打开课本53页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍，边读边思考：文章从哪些方面描写的九寨沟？（注意读书姿势，将课本拿起来）

2、检查生字词：下面老师先来检查大家的预习情况。同学们先自己读一读，下面我们排火车领读，如果他读对了，同学们跟读两边，如果读错，请及时纠正。

3、讲解生字：看这几个红色字体的字，那位同学来当小老师，提醒大家在书写时，应注意什么？小老师说的真好，山沟的沟同购物的购右半边相同，最后两笔都是撇折、点。县这个字要写美观可不容易。看老师板书，县字上下结构，上面是个且，在书写时里面两笔小短横，第二笔靠近横中线，长横在横中线下方，在写下面的撇折、点。打开课本56页描红。（提醒写字姿势。写字时要注意。）

4、看看这些四字词语找同学读一读，下面我们来一次男女生对抗赛，男生读第一遍，女生跟上读第二遍。仔细观察这组词语有什么共同特点吗？（都是描写景色的）

5、文章是从哪些方面来描写九寨沟的？（自然风光、珍禽异兽）

三、品读课文

1、接下来我们一起走进童话世界九寨沟去欣赏它美丽的自然风光。自由朗读第三自然段，圈画出这一自然段描绘的几处景观；（雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布）用直线画出你最喜欢的一处美景认真读一读，说说你从中感受到了什么，在旁边做批注。（根据学生读书相机出示）（1）、一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪

a、你为什么喜欢这一句？（抓住“一座座”体会雪峰之多，“插入云霄”体会雪峰之高，“银光闪闪”体会峰顶之美。）通过抓关键词来理解句子，感悟深刻。这是一种很好的学习方法。

b、你还能说出几个像“银光闪闪”这样的词语来吗？（小心翼翼、波光粼粼、炊烟袅袅、得意洋洋）

c、作者通过寥寥数字写出了雪峰的多、高、美。你能通过你的朗读让我们感受到吗？（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢” a、湖泊美在哪里？（a）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”（大大小小、颗颗——湖泊多，清澈见底——湖水清，色彩斑斓——湖底石块色彩多）

（b）作者用了比喻的修辞手法，把湖泊比作宝石，表现出湖泊的晶莹剔透；把沟谷比作彩带，写出了沟谷的形和色，使沉静的风景也变得灵动起来。你可以通过你的朗读让我们感受到湖泊的美吗？

除此之外，你还喜欢描写湖泊的哪句话？

（3）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢

（a）同学们想一想湖水中会倒映哪些颜色？（天空的蓝、白云的白、森林的绿……一汪湖泊就是一副五彩的画。所以人们把这些湖泊叫作“五花海、五彩池”）（b）你能用上“因为…所以…”“之所以…是因为”的句式说一说吗？

（c）天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

（d）九寨沟的湖泊这么美，让我们边想象画面，边积累记忆好吗？ 下面我们去瀑布参观，哪位同学为我们介绍一下瀑布美景呢？

（4）由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。（a）你觉得精彩在哪里？

（b）白练腾空、银花四溅、蔚为壮观、高低错落这些词用的精彩，同学们让我们一起来欣赏一下九寨沟壮观的瀑布。

（c）出示课件，看到这幅图片，你能想到那句诗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）出示课件，这三幅图分别可以用书上的那些词来形容？（高低错落、白练腾空、银花四溅）九寨沟的瀑布真是（蔚为壮观）（d）“蔚为壮观”什么意思？蔚是盛大的意思。蔚为壮观就是成为盛大的景象。文中指一道道瀑布汇聚成盛大的景象。（当我们要理解一个词语的意思时，可采用解释难字的方法，现弄明白词语中难理解的字的意思，进而理解词语的意思。）

（e）谁能把这四个词读好，读出瀑布的壮观气势来？

这四个词读好了，相信这句话你一定会读的气势磅礴。谁来？

一起来

2、是啊，九寨沟的雪峰雄伟，平湖妩媚，瀑布壮观，景色确实太迷人了。让我们接着欣赏这如诗如画的美景，继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍惜动物经常出没的地区。接下来，咱们自由活动，轻声读第四自然段，把你喜欢的小动物的句子多读两遍，一会请你当小导游向大家介绍介绍。

哪位小导游先来向大家介绍你喜欢的小动物？

（1）也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一颗大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。

（2）也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。

（3）也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

（4）也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

（5）哪位小导游能够看着图片向大家介绍你喜欢的小动物。

（6）大家介绍得真精彩，看来大家已经喜欢上了这些小动物。仔细观察，文中在介绍这些小动物时都用了一个词语（也许），也许说明了什么？（原始森林适合野生动物安家，但并不是时时刻刻都能碰到他们）

（7）想象一下，在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到那些动物呢？他们也许在干什么呢？你能不能像作者那样抓住特点来说一说？（）

3、在童话世界般的九寨沟里逛了一圈，你能说说九寨沟给你留下了怎样的印象？

作者和你们一样，发出了感叹。大家一起来读读。

思考一下，这一段在全文中起什么作用？（省略号之前的是对上文中九寨沟风景的概括，后半句与“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。所以本段起了总结全文、首尾呼应的作用，使文章中心突出，段落紧凑严密。）

四、主题升华

同学们，美好的时光总是过得很快，我们就要离开九寨沟了。离开之前，请你按照老师给出的提示，自主完成这首小诗，我们再来欣赏一下这如诗如画的人间仙境！这是一个（奇丽）的童话世界： 这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊，这里有（古木参天）的森林，这里有（高低错落）的瀑布。

这是一个（欢乐）的动物王国：

（活泼机灵）的金丝猴（调皮地向你眨眼），（善于奔跑）的羚羊（突然从你眼前窜过），（憨态可掬）的大熊猫（咀嚼着鲜嫩的竹叶），（行动敏捷）的小熊猫（美滋滋地照着镜子）。

啊，（神奇）的九寨沟，你真是一个充满诗情画意的（人间仙境）！

五、作业

1、完成小诗的创作

2、背诵课文3——5自然段。