10.《九寨沟(第二课时)教案

第一篇：10.《九寨沟(第二课时)教案

10.《九寨沟》（第二课时）教案

柞水县城关小学 李莉

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵3、4、5自然段。

2.能通过品读课文的语言文字，感悟九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

3.能感受到大自然的神奇、祖国山河的秀美。从而激发热爱大自然，热爱祖国的感情。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。

2、品读课文中优美的词句，积累语言文字，在欣赏中品味九寨沟绮丽美妙的自然景观。

教学难点：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国秀丽山河的思想感情。

课前准备:导学单 教学流程;

一、复习旧知，导入新课。

1、师：今天，我们继续跟随作者游览九寨沟，希望大家细细欣赏。请大家跟我一起写课题（板书课题），齐读课题。

2、回忆上节课内容，想想课文是从哪两个方面写九寨沟的？ 生回答，师板书：自然风光 珍稀动物

二、提纲挈领，整体感知。

1、上节课我们初步阅读了课文，那么九寨沟给你的总体印象是什么？能用课文中的句子说说吗？（童话世界 人间仙境）

2、是啊，PPT出示第五自然段，指名读。

3、师：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，这四个词语分别照应 1 了哪些自然段的内容，快速找一找。

4、生汇报。（3、4）

5、师点播：看来，这段话放在文章的末尾，对全文起了一个总结的作用，其实它不仅总结了全文，还照应了开头，使文章首尾呼应，中心突出。值得我们今后在写文章的时候学习。

6、背诵。这么好的段落当然要积累下来了，试着背一背。集体背诵。

三、细读第三自然段，感受自然风光之美。

現在，我们赶快去细细欣赏九寨沟的自然风光之美。

（一）PPT出示自学要求

1、用你喜爱的方式读第三自然段，找找写了哪几种景物，用○圈出来。生交流。

（二）PPT出示自学要求

2、组内交流：想想这些景物有什么特点，跟组内同学交流，有感情地多读几遍，把你体会到的特点用朗读表达出来。

生汇报读，师相机点拨，指导朗读。

（三）1、找找作者用了哪些好词和好句子来描写雪峰、湖泊、森林和瀑布的，找一找用横线画出来，记一记。这些好词佳句就像一杯杯热牛奶，美味又有营养，跟同桌比一比，看谁在最短的时间内记住的最多哦。

2、个别展示：谁能合上书本汇报你记住了哪些词语或者句子。老师适时点拨鼓励。

（四）俗话说：黄山归来不看山，九寨归来不看水，孩子们，让我们再来美美地读读这一段。学生齐读。

四、品读第四自然段，感受珍稀动物之趣。

过渡：大家的神情告诉我，你们已经陶醉在这神奇的自然风光中，但千万别停步，因为这里的珍稀动物更有趣，让我们继续向纵深行进。

（一）PPT出示自学要求： 1.第四自然段介绍了九寨沟的哪几种珍稀动物？用—画出来。2.课文用什么词语形容它们的特点的？用（）括出来。

（二）结合导学单交流以上问题。你能读出它们的特点吗？

（三）想像练笔。

1、课文是用哪个词语把这几种不同的动物自然地串联起来的？(也许)是啊，作者用的多巧妙啊。引读：注意，这时……也许……也许……也许……也许……如果你是一位游客，来到了九寨沟珍稀动物经常出没的地区，你一定会看到这几种珍稀动物吗？（不一定，也许）

2、想想九寨沟可能还会有那些动物？生交流。你能用也许仿写一段话吗？PPT出示：注意，这时你已走到林深叶茂，游人稀少的地区，也许，你正走着……也许……也许……也许……

学生在练习本上仿写。

3、交流所写内容。师点评。

五、小结。这篇课文，作者从自然风光和珍稀动物两个方面给我们描绘了九寨沟如童话世界，似人间仙境般的绮丽景色，读来让人身临其境，充分感受到了大自然的神奇，祖国山河的秀美。热爱之情油然而生。其实，生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和保护美的意识，如果……（出示PPT，读一段话。）

六、板书设计：

自然风光 雪峰 湖泊 森林 瀑布 10.九寨沟

（热爱）

珍稀动物 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫

第二篇：九寨沟第二课时教案

《九寨沟》教 学 设 计

联合小学

张艳

《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然景观和异兽珍禽，激发学生热爱大自然的思想感情。

我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。

本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：

1、以朗读为主学习全文。“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容。

2、进行语言文字的训练。课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。

3、充分发挥学生的主体作用。让学生自主学习，学会学习。、充分利用电教媒体，提高教学效益。九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，激发学生的学习欲望。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会九寨沟神奇美丽的自然景观，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、了解最后一个自然段在文中所起的作用。

教学重点：

正确、流利朗读课文；感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

教学难点：

感受九寨沟的迷人风光。

教学准备：多媒体课件。教学过程 ：

一、复习导入

上节课我们学习了课文九寨沟，能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗？（生自由回答，师板书童话世界）二、激情入课，整体感知

1、边欣赏九寨沟风光录象，边听课文范读。

2、出示自学提示一：快速浏览课文三、四自然段，看看分别写了九寨沟的什么？（板书 自然景观 异兽珍禽）

三、细读第三自然段 1.多媒体出示自学提示二：

用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。想想他们有什么特点？

小组讨论、交流 2.交流。你最喜欢哪些景物？（相机多媒体出示各个景点的图 片。）

△雪峰

找出句子读一读。练读。△湖泊

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解]）

（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？ △森林

（1）找句子读一读。

（2）这句话反映出森林---多）△瀑布

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

A.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个

意思，找出来。

B.这样的瀑布是怎样形成的？

C.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观” 3、让我们把这童话世界留在心中。

（1）自由练读。（2）个别读，集体读

四、学习第四自然段。、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！

2、出示自学提示三：自由读第四自然段，找一找作者为我们介绍了哪四种珍稀动物？它们各有什么特点？、你和什么动物交上朋友了？

△金丝猴

（1）体态粗壮（2）攀吊

眨巴

窥视

（做动作））金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

△羚羊

（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）羚羊可真是长跑冠军。

△大熊猫

（1）憨态可掬（2）若无其事 大熊猫是国宝，人人爱护。

△小熊猫

（1）动作敏捷（2）照镜子。、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在----林深叶茂处。、朗读。（分四组分别练读、比赛。师指导读。）

五、学习第五自然段。、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示）、交流，齐读（雪峰插云 古木参天平湖飞瀑 异兽珍禽）3、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）4、读第五自然段。

5、说一说：最后一段在文中起什么作用？（多媒体出示）

六、（过渡：让我们再次去那神奇迷人，充满魅力的人间仙境中感受一番吧！）

欣赏歌曲

神奇的九寨（多媒体播放录像，生回顾、欣赏九寨沟美丽自然风光）

七、拓展

爱护环境 人人有责

八、作业

九、板书

九 寨 沟

自然景观

童话世界

人间仙境

异兽珍禽

第三篇：《九寨沟》第二课时教学设计-教学教案

执教者 无锡市芦庄小学 张献忠

教材：苏教版语文第七册

教学要求：

1、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

教学准备：多媒体等。

教学过程：

一、揭题。

1、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？

(板书：自然风光珍稀动物)

二、学习第三自然段。、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。

2、交流。你最喜欢哪些景物？

△雪峰找出句子读一读。练读。

△湖泊（多媒体出示）

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解]）

（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？

（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。

△森林（多媒体将图像放大）

（1）找句子读一读。

（2）这句话反映出森林---多）

△瀑布（多媒体图像放大）

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

a.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。

b.这样的瀑布是怎样形成的？

c.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”

a 学生闭眼边听瀑布声边想象。

b 你的理解、想象与现实一致吗？看录像。

c 真是美极了。练读（从一道道开始）。、第三自然段都读懂了吗？

（1）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

（2）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。、让我们把这童话世界留在心中。

（1）自由练读。（2）配乐读。（个别集体）（3）个别背诵。

三、学习第四自然段。

1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。

2、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）

（找出图画贴在黑板上）

△金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）

金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

△羚羊（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）

羚羊可真是长跑冠军。

△大熊猫（1）憨态可掬（做动作）（2）若无其事

大熊猫是国宝，人人爱护。

△小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子。

3、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在----林深叶茂处。、朗读。（分四组分别练读、比赛。1、2 两句由老师读。）

四、学习第五自然段。

1、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示四图）

2、交流，齐读（雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）、读第五自然段。

五、练读，练背。

找找喜欢的段落，句子，读读背背。

六、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。

板书设计

自然风光

雪峰 湖泊 森林 瀑布

九寨沟

人间仙境

珍稀动物

图

图

图

图

教学设计：

《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然风光及珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。

本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：

1、以朗读为主学习全文。

“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，这也是苏教版的特色，从教学过程中可以看出，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。

2、进行语言文字的训练。

这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学湖泊时，让学生用现有的词语说说湖泊的特别正体现了这一要求。

3、充分发挥学生的主体作用。

学生是学习的主人，在课堂中让学生学会提出问题，解决问题，鼓励质疑问难。教学第四自然段时，让学生贴图补充完整板书，并介绍动物的特点，这是让学生自主学习，学会学习的好办法。、充分利用电教媒体，提高教学效益。

九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，更能激发学生的学习欲望，取得良好的教学效果。

《九寨沟》第二课时教学设计

第四篇：教案 九寨沟 第二课时

教 学 设 计

《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然景观和异兽珍禽，激发学生热爱大自然的思想感情。

我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。

本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：

1、以朗读为主学习全文。“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容。

2、进行语言文字的训练。课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。

3、充分发挥学生的主体作用。让学生自主学习，学会学习。、充分利用电教媒体，提高教学效益。九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，激发学生的学习欲望。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会九寨沟神奇美丽的自然景观，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、了解最后一个自然段在文中所起的作用。

教学重点：

正确、流利朗读课文；感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

教学难点：

感受九寨沟的迷人风光。

教学准备：多媒体课件。教学过程 ：

一、复习导入

上节课我们学习了课文九寨沟，能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗？（生自由回答，师板书童话世界）(出示课件：一进入景区，就像到了一个童话世界)二、激情入课，整体感知

1、边欣赏九寨沟风光录象，边听课文泛读。

2、出示自学提示一：快速浏览课文三、四自然段，看看分别写了九寨沟的什么？（板书 自然景观 异兽珍禽）三、细读第三自然段

1.多媒体出示自学提示二：

自由朗读第三自然段，找一找课文描写了哪几处自然景观？用横线划一划有关语句读一读；想想他们有什么特点？

2.交流。你最喜欢哪些景物？（相机多媒体出示各个景点的图 片。）

△雪峰

找出句子读一读。练读。△湖泊

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解]）

（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？ △森林

（1）找句子读一读。

（2）这句话反映出森林---多）△瀑布

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

A.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个

意思，找出来。

B.这样的瀑布是怎样形成的？

C.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观” 3、让我们把这童话世界留在心中。

（1）自由练读。（2）个别读，集体读

四、学习第四自然段。、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！

2、出示自学提示三：自由读第四自然段，找一找作者为我们介绍了哪四种珍稀动物？它们各有什么特点？、你和什么动物交上朋友了？

△金丝猴

（1）体态粗壮（2）攀吊

眨巴

窥视

（做动作））金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

△羚羊

（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）羚羊可真是长跑冠军。

△大熊猫

（1）憨态可掬（2）若无其事 大熊猫是国宝，人人爱护。

△小熊猫

（1）动作敏捷（2）照镜子。、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在----林深叶茂处。、朗读。（分四组分别练读、比赛。师指导读。）

五、学习第五自然段。、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示）、交流，齐读（雪峰插云 古木参天平湖飞瀑 异兽珍禽）3、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）4、读第五自然段。

5、说一说：最后一段在文中起什么作用？（多媒体出示）

六、（过渡：让我们再次去那神奇迷人，充满魅力的人间仙境中感受一番吧！）

欣赏歌曲

神奇的九寨（多媒体播放录像，生回顾、欣赏九寨沟美丽自然风光）

七、拓展

爱护环境 人人有责

八、当堂检测

1、议一议

2、做一做

3、连一连

九、作业

十、板书

九 寨 沟

自然景观

童话世界

人间仙境

异兽珍禽

第五篇：《九寨沟》第二课时教学设计

《九寨沟》第二课时教学设计

唐春燕

课时目标:

知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学准备：课件

教学过程:

一、揭示课题

同学们，刚才你们欣赏的歌曲是歌唱哪儿的呢？如果你有一对自由的翅膀，你将飞向哪个令人神往的地方？我们神往的人间仙境———九寨沟。九寨沟还有一个美丽的传说，你们想不想听？（美丽的传说给予九寨沟神秘的色彩）

今天，我们一起去畅游九寨沟那处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？

（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？

它是个什么样的地方？……）

二、细读课文第一段

1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。（课件出示地图）

2、九寨沟那是个什么样的地方？

（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？

（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）

“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）板书：童话世界

你能用“一……就……”说句话吗？

（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？

课文抓住了这童话世界的哪些景物向我们介绍的？

三、学习课文第三自然段

1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）

过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）那我们就先来游览自然风光。

课件出示文中好词：

插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

雪　峰：

森　林：

湖　泊：

瀑　布：

一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？

2.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）

△雪峰：（多、高）看图理解“一座座”（雪峰很多，重重叠叠，连绵不断）。“直插云霄”（高耸入云）。“峰顶银光闪闪”是因为这里的雪峰海拔3000米以上，峰顶上积雪终年不化。皑皑白雪在阳光下银光闪烁。这么雄伟壮丽的景象，你能读好它吗？

△湖泊：（多、清、美）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。这里的湖泊据说有108个呢！看图理解“清澈见底、色彩斑斓”，体会湖水的清和美。这里还用了一个比喻句，是哪一句？他把什么比做什么？作者用如此精炼的语言向我们展示了那清澈的、色彩斑斓的湖水，让我们一起读读这两句话吧！

事实上，九寨沟的湖水之所以色彩斑斓，可不仅仅因为湖底的石块。

△　彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块，湖水清澈见底。b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）“五彩缤纷”是指颜色很多很美。在这幅图画中会有哪些颜色呢？（蓝天的蓝色、白云的白色、雪峰的银白色、森林的五颜六色、湖底色彩斑斓的石块、水草的颜色、鱼儿的颜色、飞鸟的颜色……湖水里竟有这么多的颜色，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。你们看，这就是美丽的“五花海”“五彩池”，感觉怎样？带着你的感受我们来读一读。

△森林：（多、广）相继理解“遍布”。原始森林留给你的感觉又是什么呢？从哪个词体会到？你们见过这样的森林吗？喜欢吗？谁来读一读？我们一起来读一读。

△瀑布：（气势磅礴、多姿多彩）九寨沟还拥有17个瀑布群，每一道瀑布都是高低错落，远看就像一条条白色的绸带飘然坠落，近看水流飞泻，水雾升腾，气势磅礴。你知道这些瀑布形成的原因是什么吗？看着如此雄伟壮观的景象，你联想到什么？（人间仙境、世外桃源）

随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

学到这里，九寨沟的美景一定深深地刻在大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。（齐读课文第3自然段）

四、学习第四自然段

1、自然风光是这样的迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快快读一读课文的第4自然段，看看课文介绍了哪些异兽珍禽，它们各有什么特点，用着重号把它们标记出来。

.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会它最惹你喜爱的地方，在文中划出来。再想想，怎么读才能把这种动物的特点表现出来。

3、除了课文中介绍的四种动物外，九寨沟还有哪些珍奇动物呢？（课件出示其他动物的图片。

4、这么美的景色，这么可爱的动物，所以作者说——（齐读）课件出示:

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书：人间仙境）

这段话和课文中哪一句相呼应？（课件出示）

读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。

知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。

如果作者写完自然风光和异兽珍禽以后，不再写最后一个自然段，你觉得好不好？最后一个自然段在全文中起到什么作用？（总结全文，首尾呼应）

五、延伸

同学们，你们喜欢这个真实的、活生生的美丽，神奇的童话世界吗？你们想亲自去看吗？你们想赞美它吗？我也特别想赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。

这是一个（）的童话世界：

这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。

这是一个（）的童话世界：

金丝猴（），羚　羊（），大熊猫（），小熊猫（）

假如来到这个美丽的童话世界，我要（）。

六、小结

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。

我们感谢大自然，愿美丽神奇的九寨沟永驻人间！

我国著名歌手央金兰泽看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，让我们再次欣赏《神奇的九寨》。

板书设计

九寨沟

（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布

童话世界　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人间仙境

（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫