九寨沟第一课时教案(xiugai_)

第一篇：九寨沟第一课时教案(xiugai_)

《九寨沟》第一课时教案

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课10个生字，学写“沟、禽、窜、若、敏、捷”，理解“异兽珍禽”。

3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。

教学过程： 一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。

1、咱们祖国呀，地大物博，风景秀丽，江山如画。今天，老师给你们带来了一组图片，请大家欣赏。（出示九寨沟图片）

2、有谁知道刚才老师给你们出示的图片是哪儿吗？（对，九寨沟。真聪明！今天我们就一起来学习这篇课文。）（板书：

10、九寨沟）

3、请同学们齐读课题。（10 九寨沟）

4、课题中的“沟”是本课的一个生字，跟老师读一下。我们再来看看这个“沟”字怎么写？ 先观察一下，是什么结构？（左右结构）。那么，写的时候要注意什么呢？（左窄右宽）。

（你观察得真仔细！）

请同学们将小手伸出来，跟老师一起写（点，点，提，撇，横折钩，撇折，点）

这个字会写了吗？

二、自读课文，提出学习要求

同学们，九寨沟在哪儿啊？为什么称它为九寨沟呢？让我们把课本翻到53页。请同学们自由朗读课文。看老师提出的学习要求：（出示学习要求）：

1、利用生字表或工具书读准字音；

2、读顺句子，读通课文。

三、检查自习情况

1、老师把文中的生字词都找了出来，看我们同学读得怎么样？（出示带拼音的生字词：松潘、镶嵌、宛如、攀吊、窥视、敏捷、咀嚼、山沟、三县、图画、恰似、继续、窜出来、若无其事、蔚为壮观、异兽珍禽、憨态可掬）

谁来试一试？指名读，齐读。

2、刚才，同学们读了课文，你们对九寨沟有什么样的印象呢？谁来说一说？（生说）

3、文中也有两处，你能快速找到吗（出示两句话）(1)谁来读读第一句？（指名读，齐读）(2)大家看第二句：作者将4个四字的词语写成了四个短句，我们一定要读出它的节奏感，谁来读 ？（指名读）

看到这么美的词语，老师心也动了，也想读一读，可以吗？ 老师读的怎么样？掌声呢？谢谢同学们。请同学们一起来读一下。

这段话中的 “禽”是本课中的另外一个生字，现在大家会读了，那么，你能把它写好吗？

我们来看看“禽”字，是什么结构？（上下结构）。你觉得在写的时候要注意些什么呢？

你真棒！

好，跟老师一起写（撇、捺、点、横、撇、捺、竖折、竖、竖、横折钩，撇折、点）请大家在书上将这个字描一下。

注意正确的写字姿势（头正、肩平、臂开、足安）

四、引导朗读第一自然段

过渡：写好了吗？好，下面请同学们默读课文，想一想，课文哪几个自然段是具体描写了九寨沟的？（1、3、4节）

1、好，我们先来看第一自然段。（课件出示）

2、谁来读一读（指名读）

3、请大家想一想：这段话告诉我们什么呢？（地理位置、名称由来）

我们四（）班的学生真了不起！这么快就概括出来了。

教师相机板书：地理位置、名称由来）

4、请同学们齐读第一段

五、指导读重点段，学习生字，初步感知课文内容

过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了。一进入景区，就像到了一个童话世界。

1、那么，童话世界怎么样呢？先请大家看看这组词语（1）出示词语：

插入云霄

银光闪闪 清澈见底

五彩斑斓

高低错落

白练腾空 银花四溅

蔚为壮观

① 读一读，你发现了什么？（发现了这些词语都是描写九寨沟的自然风光的）（教师相机板书：自然风光。）

② 你们觉得这些词语美吗？谁能美美的读一读（指名女生读）③ 教师范读

④ 这些词语都在课文的哪一自然段啊？（第三自然段）（出示第三自然段）

(2)请同学们自由朗读第三自然段。选一句你自己读得最好的一句话来读一读吗？（选两名读），谁读的好？我们送点掌声给他。（3）请同学们齐读第三自然段。

2、指导读第四自然段

过渡：我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走进珍稀动物经常出没的地区。

⑴老师找来了几张珍稀动物的图片，（出示：4珍稀动物图）你们认识这四种珍稀动物吗？ ⑵（在图的下方出示）

金丝猴

羚羊

大熊猫

小熊猫（大熊猫和小熊猫虽然只有一字之差，但它们是不一样的）

⑶（出示词语）这些词语你们会读吗？： 体态粗壮

攀吊 窥视

善于奔跑

窜出来

憨态可掬

若无其事

行动敏捷

美滋滋

①、自由读，指名读，齐读

②、在这组词语中，也有几个生字，大家看：（出示生字：窜、若、敏、捷）

我们来看看这些字在写的时候要注意什么？（窜：上下结构，穴宝盖下面一个“串”字，在写的时候上面写大一点，下面写得紧凑一些； 若：上下结构，草字头下面一个“右”字，中间的一横要长一些；

敏：左右结构，左边的每和右边反文分别写在田字格的两边；

捷：与前面的“沟”一样，是一个左窄右宽的字。请同学们跟老师一起来写。）下面就请同学们将这几个字在书上描一下。

③、字写好了，你打算把这些词送给谁呢？出示 体态粗壮

攀吊 窥视

金丝猴 善于奔跑

窜出来

羚羊 憨态可掬

若无其事

大熊猫 行动敏捷

美滋滋

小熊猫 ⑷、赶紧到课文中瞧瞧它们吧。自由朗读第四段，然后告诉老师这一段介绍了九寨沟的什么？（异兽珍禽）（教师相机板书：异兽珍禽）（5）、好，我们一起把这段读一下。

六、总结，初步感知课文主要内容，组织写字。

1、同学们，这篇课文主要向我们介绍什么呢？（齐读黑板板书）

2、同学们，老师觉得，要想把字写规范，写美观，还需要坚持不懈、持之以恒的训练。接下来，就请同学们完成习字，看谁写得又好又快。老师提醒大家注意：可别忘了写字姿势啊！（头正、肩平、臂开、足安）

3、展示学生习字。

4、没有写好的同学请课后继续去完成。同学们，今天的《九寨沟》

第一课时教案

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课10个生字，学写“沟、禽、窜、若、敏、捷”，理解“异兽珍禽”。

3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。

教学过程： 一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。

1、咱们祖国呀，地大物博，风景秀丽，江山如画。今天，老师给你们带来了一组图片，请大家欣赏。（出示九寨沟图片）

2、有谁知道刚才老师给你们出示的图片是哪儿吗？（对，九寨沟。真聪明！今天我们就一起来学习这篇课文。）（板书：

10、九寨沟）

3、请同学们齐读课题。（10 九寨沟）

4、课题中的“沟”是本课的一个生字，跟老师读一下。我们再来看看这个“沟”字怎么写？ 先观察一下，是什么结构？（左右结构）。那么，写的时候要注意什么呢？（左窄右宽）。

（你观察得真仔细！）

请同学们将小手伸出来，跟老师一起写（点，点，提，撇，横折钩，撇折，点）

这个字会写了吗？

二、自读课文，提出学习要求

同学们，九寨沟在哪儿啊？为什么称它为九寨沟呢？让我们把课本翻到53页。请同学们自由朗读课文。看老师提出的学习要求：（出示学习要求）：

1、利用生字表或工具书读准字音；

2、读顺句子，读通课文。

三、检查自习情况

1、老师把文中的生字词都找了出来，看我们同学读得怎么样？（出示带拼音的生字词：松潘、镶嵌、宛如、攀吊、窥视、敏捷、咀嚼、山沟、三县、图画、恰似、继续、窜出来、若无其事、蔚为壮观、异兽珍禽、憨态可掬）

谁来试一试？指名读，齐读。

2、刚才，同学们读了课文，你们对九寨沟有什么样的印象呢？谁来说一说？（生说）

3、文中也有两处，你能快速找到吗（出示两句话）(1)谁来读读第一句？（指名读，齐读）(2)大家看第二句：作者将4个四字的词语写成了四个短句，我们一定要读出它的节奏感，谁来读 ？（指名读）

看到这么美的词语，老师心也动了，也想读一读，可以吗？ 老师读的怎么样？掌声呢？谢谢同学们。请同学们一起来读一下。

这段话中的 “禽”是本课中的另外一个生字，现在大家会读了，那么，你能把它写好吗？

我们来看看“禽”字，是什么结构？（上下结构）。你觉得在写的时候要注意些什么呢？

你真棒！

好，跟老师一起写（撇、捺、点、横、撇、捺、竖折、竖、竖、横折钩，撇折、点）请大家在书上将这个字描一下。

注意正确的写字姿势（头正、肩平、臂开、足安）

四、引导朗读第一自然段

过渡：写好了吗？好，下面请同学们默读课文，想一想，课文哪几个自然段是具体描写了九寨沟的？（1、3、4节）

1、好，我们先来看第一自然段。（课件出示）

2、谁来读一读（指名读）

3、请大家想一想：这段话告诉我们什么呢？（地理位置、名称由来）

我们四（）班的学生真了不起！这么快就概括出来了。

教师相机板书：地理位置、名称由来）

4、请同学们齐读第一段

五、指导读重点段，学习生字，初步感知课文内容

过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了。一进入景区，就像到了一个童话世界。

1、那么，童话世界怎么样呢？先请大家看看这组词语（1）出示词语：

插入云霄

银光闪闪 清澈见底

五彩斑斓

高低错落

白练腾空 银花四溅

蔚为壮观

① 读一读，你发现了什么？（发现了这些词语都是描写九寨沟的自然风光的）（教师相机板书：自然风光。）

② 你们觉得这些词语美吗？谁能美美的读一读（指名女生读）③ 教师范读

④ 这些词语都在课文的哪一自然段啊？（第三自然段）（出示第三自然段）

(2)请同学们自由朗读第三自然段。选一句你自己读得最好的一句话来读一读吗？（选两名读），谁读的好？我们送点掌声给他。（3）请同学们齐读第三自然段。

2、指导读第四自然段

过渡：我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走进珍稀动物经常出没的地区。

⑴老师找来了几张珍稀动物的图片，（出示：4珍稀动物图）你们认识这四种珍稀动物吗？ ⑵（在图的下方出示）

金丝猴

羚羊

大熊猫

小熊猫（大熊猫和小熊猫虽然只有一字之差，但它们是不一样的）

⑶（出示词语）这些词语你们会读吗？： 体态粗壮

攀吊 窥视

善于奔跑

窜出来

憨态可掬

若无其事

行动敏捷

美滋滋

①、自由读，指名读，齐读

②、在这组词语中，也有几个生字，大家看：（出示生字：窜、若、敏、捷）

我们来看看这些字在写的时候要注意什么？（窜：上下结构，穴宝盖下面一个“串”字，在写的时候上面写大一点，下面写得紧凑一些； 若：上下结构，草字头下面一个“右”字，中间的一横要长一些；

敏：左右结构，左边的每和右边反文分别写在田字格的两边；

捷：与前面的“沟”一样，是一个左窄右宽的字。请同学们跟老师一起来写。）下面就请同学们将这几个字在书上描一下。

③、字写好了，你打算把这些词送给谁呢？出示 体态粗壮

攀吊 窥视

金丝猴 善于奔跑

窜出来

羚羊 憨态可掬

若无其事

大熊猫 行动敏捷

美滋滋

小熊猫 ⑷、赶紧到课文中瞧瞧它们吧。自由朗读第四段，然后告诉老师这一段介绍了九寨沟的什么？（异兽珍禽）（教师相机板书：异兽珍禽）（5）、好，我们一起把这段读一下。

六、总结，初步感知课文主要内容，组织写字。

1、同学们，这篇课文主要向我们介绍什么呢？（齐读黑板板书）

2、同学们，老师觉得，要想把字写规范，写美观，还需要坚持不懈、持之以恒的训练。接下来，就请同学们完成习字，看谁写得又好又快。老师提醒大家注意：可别忘了写字姿势啊！（头正、肩平、臂开、足安）

3、展示学生习字。

4、没有写好的同学请课后继续去完成。同学们，今天的课就上到这，谢谢同学们！

课就上到这，谢谢同学们！

第二篇：9、九寨沟 第一课时教案

9、九寨沟

备课日期: 教学目标:

1、能正确、流利的读课文

2、学会本课的生字、新词，理解有关词语

3、能练习生活实际说出对文中重点句的感受。教学重点：

能读准字音，读顺句子，读通课文。教学难点：

读通课文，整体感知课文内容 教学准备：

投影 课时安排：

3课时

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利的读课文

2、学会本课的生字、新词，理解有关词语 教学过程：

一、导入新课：

1、今天老师要做一回导游，带你们去游览一个童话般的世界

2、边看图画显示的图片，边听录音。

3、是呀，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，想去那里游览吗？要想去，先要记住 这个地名。

板书： 九寨沟

二、自学课文：

1、读准字音，划出带生字的词语。

2、读通句子，不添字，漏字，不破读

3、读顺全文，标出自然段序号

三、检查学习情况

1、幻灯显示字词指明读读，注意正音窜cuàn 善shàn 敏mǐn 禽 qín羚líng

2、显示句子（1）大大小小的/湖泊，像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般/沟谷中。A、指名试读，指导适当的停顿B、自由练读，齐读C、你从中体会到了什么？（2）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”

3、A、自由练读B、指名读，适当指导停顿，范读C、学生齐读

4、指名逐段读课文师生共同评议

四、再读课文

（1）、小组讨论，你有什么疑问？（2）、小组推荐一学生质疑

五、布置作业

1、熟读课文

2、学写生字

板书设计：

9九寨沟

自然风光童话世界 人间仙境异兽珍禽

第三篇：九寨沟第一课时教案夏佳佳

10、九寨沟(第一课时)

合肥市西园新村小学

夏佳佳

教学目标： 知识目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识田字格的本课10个生字，学写“沟、县、禽”理解。理解“珍禽异兽”。绿线内的只识不写。

3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。能力目标：

1、提高学生的预习，自主学习的能力。

2、提高学生的朗读能力。

3、尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。

4、能采用多种方法解释词语。情感目标：

1、初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观。

2、初步领略课文中词藻的华美。教学过程：

一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。

1、出示教师自己游览九寨沟的照片。

（1）你猜到老师为什么喜欢了吗？看着这儿，你脑海蹦出了哪些词？（2）像仙境般的地方是哪儿？

2、出示课题

九寨沟 指导书写“沟”

3、质疑：

九寨沟在哪儿？为什么称为九寨沟呢？读读这段话就明白了。

二、引导朗读第一自然段。

1、出示第一自然段。（课件出示）

2、指名读。

3、交流：

（1）读了知道九寨沟在哪儿了吗？（2）出示“潘”、“县”强调读音。

（3）“县”是地区划分单位。我们这儿是合肥“市”.指导书写“县”（4）为什么称为九寨沟呢？多媒体出示地图，板书：名称由来

4、齐读

5、想不想随课文的语言文字进入九寨沟。

过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了，随课文的语言文字进入九寨沟。

三、检查预习情况

1、把书翻到第十课

2、认读部分词语：

图画

镶嵌

宛如

恰似

继续

咀嚼

四、指导初读课文

1、自由读课文

自读要求：大声自由读课文，读准字音，不添字，不漏字，遇到难读的可以多读几遍。

2、用一句话说说你的感受。

3、书上也有两处，你能快速找到吗？ 多媒体出示：

已经入景区，就像到了一个童话世界。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

(1)指名读第一句。(2)指名读第二句。四个四个字的词语成四个短句我们要读出他的节奏感，谁在来读，指名读。

(3)理解“异兽珍禽”，指导书写“禽”。(4)齐读第二句。(5)这两句话一句在文章的前面，一句在文章中的最后。在作文中叫做“首尾呼应”。

过渡：课文哪几下自然段具体写了九寨沟呢？

五、指导读重点段，学习生字，初感知课文内容

1、指导读第三自然段（1、）出示词语：

插入云霄

银光闪闪 清澈见底

五彩斑斓

高低错落

白练腾空 银花四溅

蔚为壮观 ① 读一读，发现了什么？板书：自然风光。② 开火车读

③ 美吗？再指名读 ④ 女生读。

这些词语都在课文的哪一自然段。

(2)、你能选一句最有挑战性的一句话，我们来赛一赛吗。出示第三自然段：随机指导朗读（3）、你们还想选句展示一下自己嘛?（4）、齐读第三自然段。

2、指导读第四自然段

过渡：继续往纵深行进„„

⑴、认识四种珍稀动物的图。

⑵、赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。⑶、出示词语：

体态粗壮

攀吊 窥视

善于奔跑

窜出来

憨态可掬

若无其事

行动敏捷

美滋滋 ①、读 ②、出示：

金丝猴

羚羊

大熊猫

小熊猫

连线把这些词送给谁呢？

⑷、赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。⑸、分小组读。

⑹、了解大意，这一自然段介绍了九寨沟的。

六、总结全文，欣赏歌曲，读书延伸于课外。

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼 去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，欣赏《神奇的九寨》。

板书

10、九寨沟

自然风光

童话世界

人间仙境

异兽珍禽

第四篇：《九寨沟》第一课时教学设计

《九寨沟》第一课时教学设计

作者单位：淮安市洪泽县共和中心小学 作者：袁书林 邮编：223124 【课题：九寨沟（学科：小学语文 年级： 四）】 【教材简析】

这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟绮丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，易于朗读和背诵。【目标预设】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。2.认识本课10个生词，并能正确书写，理解有生字组成的词语。3．了解九寨沟美丽的自然景色，感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。【教学重、难点】

感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，体会风光描写的写作手法。【设计理念】

“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”故此，在教学中试图通过朗读、联系学生生活实际，借助多媒体课件，为学生创设情景，将音乐、画面和文字融为一体，让学生积极主动地参与学习活动，并在自主阅读、感悟中体会意境，感受九寨沟奇丽的自然风光和特有的珍稀动物，激发学生热爱大自然的思想感情，并通过朗读把自己的体验表达出来，丰富学生的语言和文化积累。【设计思路】

在教学中，坚持以学生为主体，教师起组织、帮助、引导、促进作用，运用画面、音乐等多种教学手段刺激学生的多种感官，调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让多媒体画面成为联系生活的纽带；让导语成为学生入情入境的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自探自悟的过程中感受九寨沟奇丽的自然，欣赏语言文字，丰富语言素养。【教学过程】

一、检查预习效果，进行学习指导。

（一）发放预习案，指导学习。

1．预习课文,准确认读下面词语。

林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 2．能正确、流利地朗读课文。

3．通过预习，我已经会写_________个字。

4.通过预习。

我知道课文分为三大段：

第一段（1、2自然段）：)写__________________________________________。第二段（3、4自然段）：)写__________________________________________。第三段（第5自然段）：)写__________________________________________。【设计意图:通过预习案指导进行课前预习，让学生明白预习应做些什么，达到什么要求，进行自主阅读，扫清阅读障碍，概括课文大意，培养学生良好的预习习惯和概括能力。】

（二）交流、汇报预习所得。

师：同学们课前进行了预习，我们现在一起看看大家通过预习，收获了些什么。

出示课件：

1．你能正确认读词语吗？（指名读，齐读，注意读出画面，读出情感）

林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 2.你能正确认读下面的生字吗？

3.听写生字并评价： 顽 肃 偶 汽笛 稳 牲畜 抹一抹 4.我知道课文分为三大段：

第一段（1、2自然段）：)写__________________________________________。第二段（3、4自然段）：)写__________________________________________。第三段（第5自然段）：)写__________________________________________。

(一)品读第三自然段 1．出示自学要求。

默读课文第3自然段，想一想:(1)课文写了哪些景物？用“________”划出来。(2)那种景物最吸引人，它什么地方吸引了你？

【设计意图：给学生明确的学习任务和学习方法，放手让学生尽情地去阅读文本，给学生较大的自主阅读和感悟的空间，进而从文本中提取信息，形成九寨沟自然风光的独特感受。】

2.学生阅读思考，教师行间巡视辅导。3．交流讨论。

（1）课文写了哪些景物？

教师根据学生回答板书：雪峰 湖泊 湖水 原始森林 瀑布 五花海 五彩池

（2）那种景物最吸引人，什么地方吸引了你？ 根据学生发言相机出示课件，阅读文本，欣赏美景。A.一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

师：雪峰插云的景观吸引了你，为什么？

（因为一座座雪峰高耸入云，在阳光的照射下银光闪闪，发出刺眼的光芒，让我们感受到雪峰的多而美。）出示课件：欣赏雪峰的美丽

指导朗读，自由练读，指名读，评一评，齐读。

【设计意图：在充分阅读感悟的基础上，图文结合，让学生感受雪峰的多、高、美。】

B.大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

师：说说你为什么喜欢这儿的景色？（这儿的湖泊很多，作者运用比喻的手法，把湖泊比作颗颗宝石，让人觉得湖泊晶莹透亮，光彩照人，湖水清澈见底，湖底石块五颜六色，漂亮极了。）

谁能说个比喻句。

读出它的晶莹透亮，清澈见底，学生朗读。

（1）师：说说你为什么喜欢？

生：读了这段话我仿佛看到了滔滔水流被朝阳照射，彩虹幻出，分外迷人。水流凌空而下，银花四溅，水声隆隆。水从静海穿林过滩慢悠悠的流来，又从陡岩上猛然跌下深渊，发出轰雷般的响声，声势极为壮观。

（2）[课件出示]点击（高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观）（3）指导朗读。

山美，水美，相信大家一定读得更美。试着发挥你的最佳水平，来美美地读读这段课文。指名读。齐读。

（4）[课件出示]“飞瀑”的视频。

（5）看着这么壮观的飞瀑，我们不仅想起了关于瀑布的诗句：（让学生说）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(一起诵读诗句，感受瀑布的壮美)（6）师：是你们美妙的朗读带给老师一路惊奇，一路美景，读到这儿我们真想说：（引读：雪峰插云、古木参天„„九寨沟真是个——）

（7）让我们再次走进这风景如画的九寨沟，拿起课本齐读第三自然段。【设计意图：抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”，加以“瀑布”视频，让学生感受瀑布的形态美妙、声音宏大、气势壮观，以产生“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的感觉。】

4.指导背诵。

（1）学生自由练习背诵。（2）指导背诵。[课件出示]（）雪峰（），峰顶（）。（）的湖泊，像（）。湖水（），湖底石块（）。从河谷至山坡，（）。每当（）时，（）、（）、（）、（）。都（），构成了（），（）人们把这些湖泊叫做（）（）呢。由于（），湖泊与湖泊之间（），由此（）。宛如（），（），（）。

（3）指名学生背诵。

第五篇：10.《九寨沟(第二课时)教案

10.《九寨沟》（第二课时）教案

柞水县城关小学 李莉

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵3、4、5自然段。

2.能通过品读课文的语言文字，感悟九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

3.能感受到大自然的神奇、祖国山河的秀美。从而激发热爱大自然，热爱祖国的感情。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。

2、品读课文中优美的词句，积累语言文字，在欣赏中品味九寨沟绮丽美妙的自然景观。

教学难点：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国秀丽山河的思想感情。

课前准备:导学单 教学流程;

一、复习旧知，导入新课。

1、师：今天，我们继续跟随作者游览九寨沟，希望大家细细欣赏。请大家跟我一起写课题（板书课题），齐读课题。

2、回忆上节课内容，想想课文是从哪两个方面写九寨沟的？ 生回答，师板书：自然风光 珍稀动物

二、提纲挈领，整体感知。

1、上节课我们初步阅读了课文，那么九寨沟给你的总体印象是什么？能用课文中的句子说说吗？（童话世界 人间仙境）

2、是啊，PPT出示第五自然段，指名读。

3、师：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，这四个词语分别照应 1 了哪些自然段的内容，快速找一找。

4、生汇报。（3、4）

5、师点播：看来，这段话放在文章的末尾，对全文起了一个总结的作用，其实它不仅总结了全文，还照应了开头，使文章首尾呼应，中心突出。值得我们今后在写文章的时候学习。

6、背诵。这么好的段落当然要积累下来了，试着背一背。集体背诵。

三、细读第三自然段，感受自然风光之美。

現在，我们赶快去细细欣赏九寨沟的自然风光之美。

（一）PPT出示自学要求

1、用你喜爱的方式读第三自然段，找找写了哪几种景物，用○圈出来。生交流。

（二）PPT出示自学要求

2、组内交流：想想这些景物有什么特点，跟组内同学交流，有感情地多读几遍，把你体会到的特点用朗读表达出来。

生汇报读，师相机点拨，指导朗读。

（三）1、找找作者用了哪些好词和好句子来描写雪峰、湖泊、森林和瀑布的，找一找用横线画出来，记一记。这些好词佳句就像一杯杯热牛奶，美味又有营养，跟同桌比一比，看谁在最短的时间内记住的最多哦。

2、个别展示：谁能合上书本汇报你记住了哪些词语或者句子。老师适时点拨鼓励。

（四）俗话说：黄山归来不看山，九寨归来不看水，孩子们，让我们再来美美地读读这一段。学生齐读。

四、品读第四自然段，感受珍稀动物之趣。

过渡：大家的神情告诉我，你们已经陶醉在这神奇的自然风光中，但千万别停步，因为这里的珍稀动物更有趣，让我们继续向纵深行进。

（一）PPT出示自学要求： 1.第四自然段介绍了九寨沟的哪几种珍稀动物？用—画出来。2.课文用什么词语形容它们的特点的？用（）括出来。

（二）结合导学单交流以上问题。你能读出它们的特点吗？

（三）想像练笔。

1、课文是用哪个词语把这几种不同的动物自然地串联起来的？(也许)是啊，作者用的多巧妙啊。引读：注意，这时……也许……也许……也许……也许……如果你是一位游客，来到了九寨沟珍稀动物经常出没的地区，你一定会看到这几种珍稀动物吗？（不一定，也许）

2、想想九寨沟可能还会有那些动物？生交流。你能用也许仿写一段话吗？PPT出示：注意，这时你已走到林深叶茂，游人稀少的地区，也许，你正走着……也许……也许……也许……

学生在练习本上仿写。

3、交流所写内容。师点评。

五、小结。这篇课文，作者从自然风光和珍稀动物两个方面给我们描绘了九寨沟如童话世界，似人间仙境般的绮丽景色，读来让人身临其境，充分感受到了大自然的神奇，祖国山河的秀美。热爱之情油然而生。其实，生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和保护美的意识，如果……（出示PPT，读一段话。）

六、板书设计：

自然风光 雪峰 湖泊 森林 瀑布 10.九寨沟

（热爱）

珍稀动物 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫