九寨沟第二课时教案5篇

第一篇：九寨沟第二课时教案

《九寨沟》教 学 设 计

联合小学

张艳

《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然景观和异兽珍禽，激发学生热爱大自然的思想感情。

我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。

本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：

1、以朗读为主学习全文。“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容。

2、进行语言文字的训练。课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。

3、充分发挥学生的主体作用。让学生自主学习，学会学习。、充分利用电教媒体，提高教学效益。九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，激发学生的学习欲望。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会九寨沟神奇美丽的自然景观，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、了解最后一个自然段在文中所起的作用。

教学重点：

正确、流利朗读课文；感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

教学难点：

感受九寨沟的迷人风光。

教学准备：多媒体课件。教学过程 ：

一、复习导入

上节课我们学习了课文九寨沟，能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗？（生自由回答，师板书童话世界）二、激情入课，整体感知

1、边欣赏九寨沟风光录象，边听课文范读。

2、出示自学提示一：快速浏览课文三、四自然段，看看分别写了九寨沟的什么？（板书 自然景观 异兽珍禽）

三、细读第三自然段 1.多媒体出示自学提示二：

用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。想想他们有什么特点？

小组讨论、交流 2.交流。你最喜欢哪些景物？（相机多媒体出示各个景点的图 片。）

△雪峰

找出句子读一读。练读。△湖泊

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解]）

（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？ △森林

（1）找句子读一读。

（2）这句话反映出森林---多）△瀑布

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

A.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个

意思，找出来。

B.这样的瀑布是怎样形成的？

C.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观” 3、让我们把这童话世界留在心中。

（1）自由练读。（2）个别读，集体读

四、学习第四自然段。、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！

2、出示自学提示三：自由读第四自然段，找一找作者为我们介绍了哪四种珍稀动物？它们各有什么特点？、你和什么动物交上朋友了？

△金丝猴

（1）体态粗壮（2）攀吊

眨巴

窥视

（做动作））金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

△羚羊

（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）羚羊可真是长跑冠军。

△大熊猫

（1）憨态可掬（2）若无其事 大熊猫是国宝，人人爱护。

△小熊猫

（1）动作敏捷（2）照镜子。、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在----林深叶茂处。、朗读。（分四组分别练读、比赛。师指导读。）

五、学习第五自然段。、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示）、交流，齐读（雪峰插云 古木参天平湖飞瀑 异兽珍禽）3、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）4、读第五自然段。

5、说一说：最后一段在文中起什么作用？（多媒体出示）

六、（过渡：让我们再次去那神奇迷人，充满魅力的人间仙境中感受一番吧！）

欣赏歌曲

神奇的九寨（多媒体播放录像，生回顾、欣赏九寨沟美丽自然风光）

七、拓展

爱护环境 人人有责

八、作业

九、板书

九 寨 沟

自然景观

童话世界

人间仙境

异兽珍禽

第二篇：10.《九寨沟(第二课时)教案

10.《九寨沟》（第二课时）教案

柞水县城关小学 李莉

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵3、4、5自然段。

2.能通过品读课文的语言文字，感悟九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

3.能感受到大自然的神奇、祖国山河的秀美。从而激发热爱大自然，热爱祖国的感情。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。

2、品读课文中优美的词句，积累语言文字，在欣赏中品味九寨沟绮丽美妙的自然景观。

教学难点：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国秀丽山河的思想感情。

课前准备:导学单 教学流程;

一、复习旧知，导入新课。

1、师：今天，我们继续跟随作者游览九寨沟，希望大家细细欣赏。请大家跟我一起写课题（板书课题），齐读课题。

2、回忆上节课内容，想想课文是从哪两个方面写九寨沟的？ 生回答，师板书：自然风光 珍稀动物

二、提纲挈领，整体感知。

1、上节课我们初步阅读了课文，那么九寨沟给你的总体印象是什么？能用课文中的句子说说吗？（童话世界 人间仙境）

2、是啊，PPT出示第五自然段，指名读。

3、师：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，这四个词语分别照应 1 了哪些自然段的内容，快速找一找。

4、生汇报。（3、4）

5、师点播：看来，这段话放在文章的末尾，对全文起了一个总结的作用，其实它不仅总结了全文，还照应了开头，使文章首尾呼应，中心突出。值得我们今后在写文章的时候学习。

6、背诵。这么好的段落当然要积累下来了，试着背一背。集体背诵。

三、细读第三自然段，感受自然风光之美。

現在，我们赶快去细细欣赏九寨沟的自然风光之美。

（一）PPT出示自学要求

1、用你喜爱的方式读第三自然段，找找写了哪几种景物，用○圈出来。生交流。

（二）PPT出示自学要求

2、组内交流：想想这些景物有什么特点，跟组内同学交流，有感情地多读几遍，把你体会到的特点用朗读表达出来。

生汇报读，师相机点拨，指导朗读。

（三）1、找找作者用了哪些好词和好句子来描写雪峰、湖泊、森林和瀑布的，找一找用横线画出来，记一记。这些好词佳句就像一杯杯热牛奶，美味又有营养，跟同桌比一比，看谁在最短的时间内记住的最多哦。

2、个别展示：谁能合上书本汇报你记住了哪些词语或者句子。老师适时点拨鼓励。

（四）俗话说：黄山归来不看山，九寨归来不看水，孩子们，让我们再来美美地读读这一段。学生齐读。

四、品读第四自然段，感受珍稀动物之趣。

过渡：大家的神情告诉我，你们已经陶醉在这神奇的自然风光中，但千万别停步，因为这里的珍稀动物更有趣，让我们继续向纵深行进。

（一）PPT出示自学要求： 1.第四自然段介绍了九寨沟的哪几种珍稀动物？用—画出来。2.课文用什么词语形容它们的特点的？用（）括出来。

（二）结合导学单交流以上问题。你能读出它们的特点吗？

（三）想像练笔。

1、课文是用哪个词语把这几种不同的动物自然地串联起来的？(也许)是啊，作者用的多巧妙啊。引读：注意，这时……也许……也许……也许……也许……如果你是一位游客，来到了九寨沟珍稀动物经常出没的地区，你一定会看到这几种珍稀动物吗？（不一定，也许）

2、想想九寨沟可能还会有那些动物？生交流。你能用也许仿写一段话吗？PPT出示：注意，这时你已走到林深叶茂，游人稀少的地区，也许，你正走着……也许……也许……也许……

学生在练习本上仿写。

3、交流所写内容。师点评。

五、小结。这篇课文，作者从自然风光和珍稀动物两个方面给我们描绘了九寨沟如童话世界，似人间仙境般的绮丽景色，读来让人身临其境，充分感受到了大自然的神奇，祖国山河的秀美。热爱之情油然而生。其实，生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和保护美的意识，如果……（出示PPT，读一段话。）

六、板书设计：

自然风光 雪峰 湖泊 森林 瀑布 10.九寨沟

（热爱）

珍稀动物 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫

第三篇：《九寨沟》第二课时教学设计-教学教案

执教者 无锡市芦庄小学 张献忠

教材：苏教版语文第七册

教学要求：

1、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

教学准备：多媒体等。

教学过程：

一、揭题。

1、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？

(板书：自然风光珍稀动物)

二、学习第三自然段。、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。

2、交流。你最喜欢哪些景物？

△雪峰找出句子读一读。练读。

△湖泊（多媒体出示）

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解]）

（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？

（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。

△森林（多媒体将图像放大）

（1）找句子读一读。

（2）这句话反映出森林---多）

△瀑布（多媒体图像放大）

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

a.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。

b.这样的瀑布是怎样形成的？

c.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”

a 学生闭眼边听瀑布声边想象。

b 你的理解、想象与现实一致吗？看录像。

c 真是美极了。练读（从一道道开始）。、第三自然段都读懂了吗？

（1）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

（2）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。、让我们把这童话世界留在心中。

（1）自由练读。（2）配乐读。（个别集体）（3）个别背诵。

三、学习第四自然段。

1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。

2、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）

（找出图画贴在黑板上）

△金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）

金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

△羚羊（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）

羚羊可真是长跑冠军。

△大熊猫（1）憨态可掬（做动作）（2）若无其事

大熊猫是国宝，人人爱护。

△小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子。

3、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在----林深叶茂处。、朗读。（分四组分别练读、比赛。1、2 两句由老师读。）

四、学习第五自然段。

1、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示四图）

2、交流，齐读（雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）、读第五自然段。

五、练读，练背。

找找喜欢的段落，句子，读读背背。

六、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。

板书设计

自然风光

雪峰 湖泊 森林 瀑布

九寨沟

人间仙境

珍稀动物

图

图

图

图

教学设计：

《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然风光及珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。

本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：

1、以朗读为主学习全文。

“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，这也是苏教版的特色，从教学过程中可以看出，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。

2、进行语言文字的训练。

这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学湖泊时，让学生用现有的词语说说湖泊的特别正体现了这一要求。

3、充分发挥学生的主体作用。

学生是学习的主人，在课堂中让学生学会提出问题，解决问题，鼓励质疑问难。教学第四自然段时，让学生贴图补充完整板书，并介绍动物的特点，这是让学生自主学习，学会学习的好办法。、充分利用电教媒体，提高教学效益。

九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，更能激发学生的学习欲望，取得良好的教学效果。

《九寨沟》第二课时教学设计

第四篇：教案 九寨沟 第二课时

教 学 设 计

《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然景观和异兽珍禽，激发学生热爱大自然的思想感情。

我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。

本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：

1、以朗读为主学习全文。“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容。

2、进行语言文字的训练。课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。

3、充分发挥学生的主体作用。让学生自主学习，学会学习。、充分利用电教媒体，提高教学效益。九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，激发学生的学习欲望。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会九寨沟神奇美丽的自然景观，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、了解最后一个自然段在文中所起的作用。

教学重点：

正确、流利朗读课文；感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

教学难点：

感受九寨沟的迷人风光。

教学准备：多媒体课件。教学过程 ：

一、复习导入

上节课我们学习了课文九寨沟，能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗？（生自由回答，师板书童话世界）(出示课件：一进入景区，就像到了一个童话世界)二、激情入课，整体感知

1、边欣赏九寨沟风光录象，边听课文泛读。

2、出示自学提示一：快速浏览课文三、四自然段，看看分别写了九寨沟的什么？（板书 自然景观 异兽珍禽）三、细读第三自然段

1.多媒体出示自学提示二：

自由朗读第三自然段，找一找课文描写了哪几处自然景观？用横线划一划有关语句读一读；想想他们有什么特点？

2.交流。你最喜欢哪些景物？（相机多媒体出示各个景点的图 片。）

△雪峰

找出句子读一读。练读。△湖泊

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解]）

（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？ △森林

（1）找句子读一读。

（2）这句话反映出森林---多）△瀑布

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

A.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个

意思，找出来。

B.这样的瀑布是怎样形成的？

C.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观” 3、让我们把这童话世界留在心中。

（1）自由练读。（2）个别读，集体读

四、学习第四自然段。、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！

2、出示自学提示三：自由读第四自然段，找一找作者为我们介绍了哪四种珍稀动物？它们各有什么特点？、你和什么动物交上朋友了？

△金丝猴

（1）体态粗壮（2）攀吊

眨巴

窥视

（做动作））金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

△羚羊

（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）羚羊可真是长跑冠军。

△大熊猫

（1）憨态可掬（2）若无其事 大熊猫是国宝，人人爱护。

△小熊猫

（1）动作敏捷（2）照镜子。、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在----林深叶茂处。、朗读。（分四组分别练读、比赛。师指导读。）

五、学习第五自然段。、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示）、交流，齐读（雪峰插云 古木参天平湖飞瀑 异兽珍禽）3、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）4、读第五自然段。

5、说一说：最后一段在文中起什么作用？（多媒体出示）

六、（过渡：让我们再次去那神奇迷人，充满魅力的人间仙境中感受一番吧！）

欣赏歌曲

神奇的九寨（多媒体播放录像，生回顾、欣赏九寨沟美丽自然风光）

七、拓展

爱护环境 人人有责

八、当堂检测

1、议一议

2、做一做

3、连一连

九、作业

十、板书

九 寨 沟

自然景观

童话世界

人间仙境

异兽珍禽

第五篇：九寨沟第二课时优秀教学设计

篇一：九寨沟第二课时教学设计

《九寨沟》第二课时教学设计

南宽坪镇张湾小学 施 娜

教材简析：

《九寨沟》是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景(观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观。层次清楚，语句清新，用词精美，易于朗读。

设计思想

《语文课程标准》强调，教师是学习活动的组织者、引导者。学生是学习活动的主人。在教学中要充分激发学生阅读文本，挖掘文本，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得语文学习的美感和成就感，不断提升学生的语文素质。

教学目标：

1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

教学重难点：

引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激情导入

在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”。它就是中外闻名的旅游胜地(学生齐读课题)。

（板书课题：九寨沟）

二、品读感悟

（一）复习回顾

学生快速默读课文，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的神奇？ 板书：自然风光 珍禽异兽

（二）深入学习

神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。

1、学习第三小节

（1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？

板书：雪峰 湖泊 瀑布

雪峰：

a、指名读有关语句。

b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示图片）c、看到这幅图，你想说什么？（相机板书：雪峰插云）d、这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（指导读出气势）湖泊：

a、指名读有关语句。

b、这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）

教师讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读表达这种美吗？

学生练读

指名读（学生评价）

瀑布：

a、你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？ b、让我们来亲眼看看瀑布，一定会读得更好。（多媒体显示）c、喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）

设计意图：放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。多媒体课件恰当运用，贴近生活，易于调动学生主动认知的情绪。

2、学习第四小节

欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？

（1）请你轻声读第四小节。看看文中介绍了几种动物？（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）

（2）交流 ：出示课件看它们来了（逐个显示动物）这是（）。（3）你最喜欢哪个？把描写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍。设计意图：第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。

3、学习第五小节

（1）刚才我们一起游览了九寨沟，现在你最想说的是什么？

（2）师小结：是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！

三、迁移运用

请你为九寨沟做一次宣传，用简练的语言，抓住特点写则广告。设计意图：针对文本鲜明的语言特色，设计迁移小练笔，以达到读思同步，读写整合的目的。

四、拓展延伸，走向生活语文

作业：做小导游，向家长介绍充满诗情画意的九寨沟。

五、课堂小结

今天我们一起游览了九寨沟,我们都看到了哪些景物?(结合黑板的板书)美丽神奇的九寨沟我们游览完了,那里有很多美丽的景色,同学们再读一遍课文,把你自己最喜欢的景点画出来.。

六、布置作业

1、把喜欢的景点,多读,多记.。

2、学做小导游，向别人介绍九寨沟。

板书设计如下： 自然风光

九寨沟

童话世界 人间仙境

珍稀动物

教学反思： 《九寨沟》这篇课文是苏教版四年级上册第三单元的一篇课文。文章以生动的笔墨，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。文章层次清楚，语句清新，易于朗读和背诵。在这节课中我突出了以下几个特点：

第一、激发学生探究学习的兴趣。开头设计质疑的情境，激发学生探究的兴趣，造成认知的冲突，从而激发他们自主探究的欲望。在开课时，让学生想象《九寨沟》到底是个怎么样的美丽仙境呢？”调动学生以有的知识积累进行质疑。课堂学习的内容是学生的自我需要，学生自主探究的欲望就调动了。培养了学生抓住重点词语质疑的能力，打开了学生的思维，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。第二、培养学生自主、合作、探究学习的能力。《语文课程标准》指出“全面提高学生的语文素养，倡导合作、探究的学习方式，掌握基本的语文的学习方法”。在学习4自然段的时候，让学生在学习小组内合作学习，出示阅读提示：（1）仔细阅读。画出描写珍稀动物的有关句子。

（2）找出各种动物的特点。（3）你最喜欢谁？为什么？在学生合作学 篇二：《九寨沟》第二课时 教学设计(详案)《九寨沟》第二课时 教学设计（详案）

教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。

第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。教学目标： 1． 知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。

2． 能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。

3． 情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。

教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。

教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起 环保意识，用实际行动来保护我们的家园。

教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。

教学过程：

一、复习导入。

（一）简单回顾

“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？”

出示课件：

九寨沟 稀有的异兽珍禽。

学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。”

（二）图音相融，创设情境。

“小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。”

展示课件，图片和音乐。

教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。”

“小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？”

生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。

“就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。”

二、认识九寨。

“小游客们，今天我们就一起走进九寨沟，去领略它的美丽风光。把课本打开到49页，同学们在下面轻声地朗读第一和第二两个自然段。”

生自由朗读。

“小游客们，看了课文，你都知道了些什么？”

生回答。

当学生答道九寨沟的地理位置时，出示地图，让学生找九寨沟、南坪、平武、松潘这几个地方的位置，教师顺着学生的回答标出这几个地方，让学生能够看清楚。

学生还答道九寨沟的得名，九寨沟是一个神奇的地方，九寨沟像个童话世界。

当学生答道“神奇”、“童话世界”时，出示课件“万山丛中，有几条神奇的山沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。”生一起看着课件读这句话，并思考“你心目中的童话世界是什么样的？” 指名几个学生说一说。

“同学们说得真好，那么，带着你们的想象，一起来把这两个小节读一读。”

生齐声朗读第一、二自然段。

三、走进九寨。

（一）整体感知。

“神奇的九寨，人间的天堂，童话般的世界，九寨沟的美丽风光就在

我们眼前了，小游客们，看课文第三自然段，读一读、品一品，找找九寨沟里都有哪些自然景观。”

生自由朗读第三自然段，师深入学生指导，提示学生用笔把几处景观圈出来，把喜欢的句子划出来。

“小游客们，一起来说说你们都看到了哪些美丽的景观。” 生一起回答，师板书“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。

板书完毕，师指示黑板，“九寨沟里有??”生看着黑板齐声说。

（二）分别品味

“九寨沟里有这么多美丽的景观，小游客们可以尽情地游览了，我很想知道你最想游览哪一处呢？”

请学生说说他最喜欢、最想游览的景观，学生说到哪一处就看哪一处，将主动权交给学生。1.雪峰

（特点：插入云霄、银光闪闪。）

当学生说到雪峰时，师出示雪峰图片，学生看着图片谈谈自己的感受。学生可能会谈到雪峰很高，峰顶的雪很厚等，教师相机将准备好的词语卡片出示在黑板上相应位置。

“我请一个同学把描写雪峰的句子读一读，要读出雪峰的特点来。” 指名学生读。请其他同学进行评价，好在哪里，缺陷在哪里，再请个同学读一读，要读得更好、更生动。再大家一起来读一读，合上书本一起来背一背。2.湖泊。

（特点：清澈、色彩斑斓。

比喻句“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”）当学生说到湖泊时，师出示湖泊的图片，学生看着图片说说湖泊有什么特点。

生答道“清澈、色彩斑斓，像宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”师相机将卡片贴在黑板相应位置。

师适时点拨“这里用到了一个比喻句，把什么比作什么？”出示课件，填空。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

把____________比作_______________，把____________比作_______________。“谁来填一填？”

生回答“把湖泊比作宝石，把沟谷比作彩带。”

师评价“你找得真准！请同学们想一想，像宝石一样的湖泊是什么样的，像彩带一样的沟谷又是什么样的？”

指名几个学生回答，体会湖泊的清澈，在阳光的照射下闪闪发光，就像宝石一样。沟谷由于湖底色彩斑斓的石块而呈现出五颜六色，并且沟谷很长，弯弯曲曲的，如彩带般。

当学生理解了这个比喻句后，请几个同学把这句话读一读，读出湖泊的特点来，重音在“清澈见底”、“色彩斑斓”几个词，教师适当引导或范读。当学生读到位时，大家一起把这句话读一读，试着背一背。篇三：《九寨沟》第二课时教学设计

《九寨沟》第二课时教学设计

教材内容

《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。

教材分析

课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

设计理念

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。

教学目标

1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。理解由生字组成的词语。背诵３～５自然段。

2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。