苏教版四年级语文上册10九寨沟第二课时

第一篇：苏教版四年级语文上册10九寨沟第二课时

第 课时

10、《九寨沟》第二课时

四年级上册 语文学科

教学目标：

知识与能力：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四、五自然段。（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.）（积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。）

过程与方法：说说九寨沟的美丽景色（能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。）

情感态度与价值观：激起热爱大自然、热爱祖国的思想感情。(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。)教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四、五自然段。

教学难点：激起热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教 法：高效课堂教学模式 学 法：自主学习，合作探究 教学准备：课件 教学过程：

【教师引导】

1、同学们，上节课我们初步欣赏了九寨沟美丽的自然风光，不知九寨沟给你留下了怎样的印象，现在就请你用一句话说说你心中的九寨沟。

2、一进入九寨沟，就像到了一个童话世界，如果世界上真有仙境，那九寨沟一定是名副其实的，九寨沟的美具体表现在哪些方面呢？今天，我们就来进一步欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。【自主学习】

学习三、四自然段：

1、默读课文3、4自然段，思考：课文从哪两方面来写出九寨沟是个童话世界的？

2、讨论，交流。

板书：自然风光 珍稀动物

（1）、自由朗读第3自然段，一边读，一边划出作者主要写了哪些景物？

①、交流

（出示描写雪峰的句子）

从作者的介绍中你知道了雪峰的什么特点？（高、皑皑白雪在阳光下银光闪烁）圈重点词 “插入云霄”、“银光闪闪”。指名读句子。

②“大大小小的湖泊„„五彩池呢。”这几句话又告诉我们什么？（湖泊多，湖水清„„）有感情地练读这一句。

过渡：我们欣赏了雪峰湖泊，那瀑布又是什么样子的呢？

③出示下载的九寨沟瀑布图片：此时你最想说什么？你想到了哪首诗？齐背诵李白的《望庐山瀑布》。瀑布真是白练腾空，多壮观呀！

④句式训练。

我喜欢九寨沟，因为那里的，跟童话世界一样。我喜欢九寨沟，因为那里的，跟童话世界一样。我喜欢九寨沟，因为那里的，跟童话世界一样。

俗话说：黄山归来不看山，九寨归来不看水。九寨的水美，而作者描写的文字也非常优美，让我们带着赞叹地语气读好这一段。

⑤指导学生有感情地朗读第3自然段。

过渡：欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？（2）、轻声读第4自然段，思考：这个自然段里写了哪些珍稀动物？

①你最喜欢作者介绍的哪种动物？为什么？ ②学生谈感受，读句子，互相交流。

③如果让你和小动物交朋友，你愿意谁做你的好朋友？ ④指名说。金丝猴—体态粗壮

大熊猫—憨态可掬

小熊猫—行动敏捷

羚羊—善于奔跑

你听，小动物们正在窃窃私语呢！你听，蓝天、白云也在说着悄悄话呢！你听，游客们也赞不绝口呢！请你以不同的身份来说说九寨沟吧！

⑤文中出现了四个“也许”，能说说你的理解吗？

⑥除了课文给我们介绍的四种动物外，你还知道九寨沟有哪些珍稀动物呢？（可根据搜集的资料说）（如金钱豹，大天鹅，猕猴，白唇鹿等）

你能选一种仿照课文的描述方法，也用上“也许，你还会看见„„”说几句话来介绍一种你所了解的珍稀动物吗？

⑦看来同学们都愿意和动物交朋友，请大家展开想象，你们还可能和哪些动物交上朋友？

过渡：九寨沟林深叶茂，自然环境优美。是动物们的乐园，难怪作者情不自禁的赞叹：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。指导有感情地朗读第三、四自然段。【合作探究】

一、学习第五自然段：

1、默读第5自然段，思考：这一段在全文中起什么作用？

2、联系上下文思考：省略号前面半句和上文的关系是什么？后半句和上文什么地方有关系？

3、读读文中句子。交流。

（前半句是对九寨沟风景名胜的概括，后半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。）

4、这样的结尾有什么好处？对我们的习作有什么启示？

二、总结全文，拓展延伸

1、全文在结构上有什么特点？（总——分——总）本文采用了总—分—总的结构，选取典型的景物，运用了大量的比喻、拟人手法向我们描绘了九寨沟的美，让我们仿佛真的来到了这个迷人的人间仙境。

2、集体有感情地朗读全文。【课堂达标】

一、给下面的一段话加上标点。

每当天气晴朗时 蓝天 白云 雪峰 森林 都倒映在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图画 难怪人们把这些湖泊叫做 五花海 五彩池 呢

二、读下面的句子，再用划线的词语造句。

⒈由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。⒉由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。作业布置：

背诵3-5自然段；完成《课堂练习册》。板书设计：

9、九寨沟

雪峰 插入云霄 金丝猴 体态粗壮 湖泊 宝石镶嵌 羚羊 善于奔跑 森林 古木参天 大熊猫 憨态可掬 瀑布 高低错落 小熊猫 行动敏捷 自然景观 珍稀动物

童话世界 人间仙境

教学反思：

第二篇：苏教版小学语文四年级上册《10九寨沟》教案

10． 九寨沟

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

2、学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学准备 ：多媒体课件。教学时间：3课时

第一课时

教学内容：初读课文 整体感知 学习第一自然段 教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题。

2、解题：①指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。

②请学生质疑，激发兴趣。“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？

二、初读课文

1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子，读准课文。

2、检查自读情况：

（1）出示生字词，指名领读齐读。（2）指读长句，提醒学生注意句子停顿。

（3）提问：这些生字中哪些容易写错？怎样记住它们？（4）尝试听写，并且反馈。

（5）提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？（6）齐读词语。

三、再读课文

1、听范读全文，边听边思考：这篇课文中向我们描述了一个什么样的九寨沟？

2、讨论：这篇课文围绕着九寨沟的“神奇、童话世界”讲了哪些内容？可以分成那几部分？

3、小结：一（1）二（2－4）三（5）

四、细读课文第一段

1、指名读第一小节，思考：这一节中哪一句话讲出了九寨沟名字的由来？勾画下来。

2、齐读这一节。

五、小结，布置作业

1、小结：读了课文，你向往九寨沟吗？为什么？

2、布置作业：①搜集九寨沟的资料。②熟读课文，听写词语。

第二课时

教学内容：理解全文 教学过程：

一、复习导入

二、激情入课，整体感知

1、欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）

（突出“神奇”、“童话世界”）

1、谈话激趣：现在，九寨沟景区要招聘一批小导游，为游客们介绍九寨沟。你们想试试吗？

2、谈话：要做导游不容易呀！每到一处，首先要明确介绍什么景物，再弄清景物有何特点，最重要的是要讲好特点。（结合板书）怎么样？有信心吗？咱们来试试吧。

三、布置导游任务

四、指导自学课文第三自然段

湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

森林：（多）相继理解“遍布”。

彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

随机理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。）

5、指导朗读，把最美的画面展现给大家。

6、谈话：现在，尝试进行导游。大家先自行准备，之后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。看谁讲得多，讲得好，最好用自己的话介绍景点。

五、指导学习第四自然段

1、讨论第三自然段学习过程和方法。

读——找——想——读——讲

2、布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。多媒体出示要求：

（1）第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？（2）它们的特点分别是什么？

（3）文中哪些语句特别能反映这些特点？勾画，批注感受。

3、组织交流。

（1）相机出示动物图片及简介资料。

（2）相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的词义。

（3）重点掌握句式：“也许„„也许„„也许„„也许„„”。

六、小结

1、小结：这一节课，你有什么收获？

2、布置作业：①熟读课文，背诵三、四、五小节。

②听写词语。第三课时

教学内容：课堂练习教学过程：

一、复习检查

1、听写词语。

2、指名背诵

二、最后一段在文中的作用

1、齐读第五小节。

2、提问：这一小节与前面三个小节有什么联系？与开头呢？

3、小结：（1）首尾呼应。

（2）起总结、总起作用。从中悟出写作必须谋篇布局，巧妙构思。

三、进行课堂练习

（一）听写课后词语：辨析，组词：★★

沟（）县（）寨（）窜（）

钩（）具（）赛（）蹿（）

（二）反义词：★★

神奇（）清澈（）天然（）机灵（）

（三）填上合适的词语：★★

（）的雪峰（）的金丝猴（）的湖泊（）的羚羊（）的瀑布（）的大熊猫（）的九寨（）的小熊猫

（四）默写课文中你最喜欢的一小节。★★★

（五）提问：★★★

1、课文最后一小节的作用是什么？

（七）请你仿照第四小节中“也许„„也许„„也许„„也许„„”的句式说一段话。★★★★ 板书设计：

9、九寨沟 童话世界

（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

人间仙境

第三篇：四年级《九寨沟》第二课时教学设计

一、教材分析

《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

二、分析学生

四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。

三、教学目标

1.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文。

3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。

四、教学重点、难点

重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：当小导游介绍九寨沟的风景。

五、教学模式

情境交融法、小组自学法

六、教学准备

多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。

七、教学过程与设计思路

（一）复习导入

上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？

过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。

（二）激情入课，整体感知

欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）

突出神奇、童话世界

（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。）

（三）布置导游任务

竞争小导游，激发学生学习兴趣。

点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。（结合板书）

过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。

（四）细读第三自然段

1.多媒体出示自读要求：

看看文章重点介绍了哪几处景观？

你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。

2.交流。相机多媒体出示各个景点的图片

弄清九寨沟中五花海、五彩池得名的两个原因。

弄清比喻，理解蔚为壮观的意思。

提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。

（第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将读推向了高潮，很好地表现了美文。）

3.自行准备，好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。

鼓励多讲景点，用自己的话讲景点。

（初步感受作品中生动的形象和优美的语言后，我将背诵和运用结合在一起，不仅要让学生清楚讲述，更要生动讲述，努力用语言来打动他人，体现了新课程标准的理念）

4.小结学法

读找想读讲

（五）小组学习第四自然段

1.布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。

多媒体出示要求：第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？它们的特点分别是什么？

2.交流，相机出示动物图片及简介资料

交流方法：组内补充，组际补充，其他人静心听意见。

相机解决珍稀动物、也许、憨态可掬、窥视、若无其事等的问题。

3.导游解说比赛

鼓励引进课外知识讲解小动物。

（文章如导游般地带领了读者进入景区感受美景，我安排文章的纵线就是导游式地为解说作准备。让学生竞争小导游，激发了他们的学习兴趣。开头点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的要讲好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解准备工作，并要求主动上来讲，以便打下背诵的基础。学生开始有些拘束，后来在同学的影响下，在星级导游评比的促动下，热情越来越高，景点越讲越多，水平越讲越高。）

4.齐读

（由于第四自然段条理清晰，根据前段学法就比较容易掌握了，所以处理成让学生自由组合成小组自学，体现出课堂的自主、合作与探究。）

（六）课外延伸练笔，显现学习成果

我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！

（最后的设计其实是作业的变体，学生精辟的语句充分说明已明白了童话世界、人间仙境的意义，外加简笔画、歌声点缀，真是高潮迭起，可以说这样的学习是水到渠成。）

八、板书

介绍什么九、九寨沟导游指南：有何特点

讲好特点

第四篇：苏教国标版语文四年级上册《说勤奋》教学设计第二课时

苏教国标版语文四年级上册《说勤奋》教学设

计第二课时

学习目标：

1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。重点难点：

懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。

教学过程：

一、复习导入：

上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？

二、细读第二自然段

1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）

2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）

3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。

讨论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？

（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）

（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”

（4）自由练读第二自然段

（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？

4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

[处理教材、设计教学要大胆、独特。先了解名人成就，再探讨个中原因，对于学生深刻领悟勤奋的巨大作用，无疑更加巧妙、合理]

三、细读第三自然段

1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）童第周手中的鲜花是什么？

（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？

（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？

[自学问题的设计很有讲究，要有一定的内容跨度，要有逐步的层次递进，要有广阔的拓展空间，要有足够的思考强度，值得反复推敲，精心设计。]

2、小组交流讨论

3、师生围绕思考题交流探讨

4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。

5、指导朗读

6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。

7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。

[语文课堂应培养学生勤动笔的习惯，可以记录教师板书，可以记录课堂上随机产生的佳词妙句。注重这种积累，会让学生受益无穷。]

四、学习第四自然段

1、学生自由朗读，思考主要写了什么？

2、这一段在全文起什么作用？

3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。

[注重教学的深化、拓展、延伸。一堂课上完了，学生系统地整理学习的收获，将思考、感悟、情感形诸文字，是学习过程的延伸，是学习效果的深化，是语文能力的提升，可谓一举多得。] 附、板书： 13说

司马光（天资聪明）编写《资治通鉴》成功=一份天才+九十九份汗水

勤

童第周（基础差，起步晚）完成青蛙卵剥离手术勤能 补拙是良训，一分辛苦一分才。

第五篇：苏教版四年级上册语文九寨沟教案

10、九寨沟

（第二课时）

教学目标

1、引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。

2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。

3、背诵课文四、五自然段。教学重难点

理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。

教学方法

指导学生反复朗读课文，抓住重点词语理解动物的特点，归纳写法。教学准备 课件 教学过程

一、复习导入，引背第三自然段。

二、学习第四自然段。

（一）出示学习小提示：默读第四自然段，用读书做记号的方法边读边思考：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你认为哪种动物写得最生动。

（二）复习做批注的方法。

（三）交流反馈。

1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特点？

2、复习批注方法。

3、你认为作者哪一种动物写得最生动？为什么？自学并尝试着做批注。

4、交流自学情况。

（1）金丝猴： “体态粗壮”

抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。（2）羚羊：善于奔跑。

抓住“窜”、“消失”感受羚羊的特点，指导朗读。

（3）大熊猫：憨态可掬 理解“憨态可掬”、“若无其事”。用“若无其事”说一句话。（4）小熊猫：行动敏捷

A、补充资料：你还了解小熊猫的哪些方面？出示课件。B、这句话是采用了怎样的写作方法？（板书：拟人）

4、教师指导背诵引读四个也许——可以配上动作有滋有味的读。

5、指导仿写。（1）小结写法。

（2）出示课件：你最喜欢哪只动物，仔细观察，仿照文中的写法，把你看到的特点写下来，待会给大家介绍介绍。

（3）点评。

三、学习第五自然段。

1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。

2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

3、这段话文中起到什么作用？

四、总结课文，播放音乐。

五、布置作业 六 板书设计

10、九寨沟

童话世界{自然风光

珍稀动物

金丝猴

体态粗壮

体形

}人间仙境

羚羊

善于奔跑

动作

大熊猫

憨态可掬

神态

小熊猫

动作敏捷

动作