10、钦差大臣(第二课时)

第一篇：10、钦差大臣(第二课时)

五月第十一周八年级语文（47份）10.钦差大臣（第二课时）学习什么：1.了解俄国官场的腐败。

2.积累字词，领悟人物个性化的语言。3.体会哑场的作用。怎样学习：

1.分角色朗读课文，把握剧中人物形象。2.朗读台词，体会人物内心感受。体验学习：

一、问题探究。

1市长和官员们得知上了假钦差的当后,有什么表现?真钦差到了后,他们又将会有怎样的表现?

2市长和官员们前后不同的表现有没有什么内在联系?从他们的这些表现中可以看出他们是怎样的人?

3.试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？

教师寄语：让我们将事后的后悔，换为事前的思考和计划吧！

二、合作讨论：哑场的设置有何作用？

三、小结：讨论归纳本文的写作特色。1．漫画式的人物形象

讽刺喜剧在塑造人物时常常用漫画式的方式将人性的弱点加以放大。（试以市长和邮政局长为例分析）

2．辛辣的讽刺与幽默

试分析邮政局长在拆开信件之后“浑身直发毛，两只手直打哆嗦，眼前一阵黑，迷迷糊糊的全看不见啦。”市长的台词，在他恬不知耻地大谈自己行骗30年的经历之后，却又大骂自己是“傻瓜”，说自己“你这个塌鼻子，把个皮包骨又干又瘦的人，比破抹布还不如的家伙，当成了大人物看待！”

3．结构精巧的剧情设计

作者让这些官员自己念骗子骂他们的话，让他们当众陷于尴尬之中。尤其是市长更是当众出丑，在大庭广众面前自我揭露。

“哑场”的设计更具独创性，真可谓“此时无声胜有声”。作者让人物用形象造型和表情，表现了更加丰富的内涵，给人留下更大的想象空间。

由于剧情设计的巧妙而合乎情理，这个近似荒诞的剧情却让人感到真实可亲。

第二篇：航天飞机第二课时(莫0

《航天飞机》教学设计

（第二课时）

上节课，我们一起初读了《航天飞机》这篇课文，学习了本课的词语，还一起见识了一架普通飞机在空中自由自在飞翔的情景，现在我们每一位同学都来扮演一个角色——一架普通飞机。我读你们表演，看看谁表演得最像。

一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筯斗，觉得很得意。

师：一下子做了那么多的动作，够得意吧！下面你们自己来读一读，把得意的劲儿读出来。

生齐读第一小节。

二、学习第二段。

1、正当你们洋洋得意的时候，突然一声呼啸，（播放录音）眼前看到了一个„„（生：庞然大物）

2、这个庞然大物可不简单啊！它是什么样子的？请同学们自由读第二小节，边读边划出描写庞然大物样子的句子，看看谁先找出。

3、这个庞然大物是什么样子的？指名说。随机出示第二小节。

突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、谁来读读描写庞然大物样子的句子？这个庞然大物给你留下怎样的印象？

很大，你是从哪个词语中看出来的？“庞然大物”(板书：外形大)

2、谁来读一读，把大的感觉读出来。我们一起来读一读。

3、你还知道了什么？样子（三角形、尖尖的、方方的）师：简简单单的9个字就把飞机的外形言简意赅介绍出来了，这是因为什么呀？（抓住事物的特点）板书

你还知道了什么？

3、这个庞然大物不仅大而且飞得也很快，你是从哪里知道的？板书：飞得快（“转眼间”“无影无踪”踪，形声字，声旁“宗”，形旁“足”，本来是人与事物的脚印，看不到飞机的影子与足迹）

4、庞然大物真大呀，飞得真快呀！齐：„„

5你们看到了这个庞然大物，心里十分——（指名说）（奇怪、纳闷、惊讶）是呀，觉得十分奇怪，此时此刻的你们怎么想（引读）：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？

过渡：你们是怎样解决心中的疑惑的？

三、学习第三段。

你们找到了智慧老人，问了个究竟，那么，智慧老人跟你们说了些什么呢？他是怎样介绍眼前的庞然大物的呢？自由读读智慧老人的第一段话，你从中知道了什么/。

生述，随机出示第三自然段前一段话。

智慧老人说：“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需飞行七分钟。”

1、谁来把这段话读一读。

从这段话，我们了解到了什么？航天飞机比你们飞得更高更快。（板书：飞得更高、速度更快）

（1）哪儿是说航天飞机比飞机飞得更高呢？ 这句话应该怎么读？谁来试试。是呀，航天飞机飞得真高呀！

2、航天飞机不但飞得高，而且飞得——（1）谁来读读航天飞机飞得快的句子？

（2）从东海之滨到帕米尔高原有多远呢？我们来看一下祖国的地图。（出示地图）

（3）谁再来试试，真快呀。

3、小飞机只能飞两万米，航天飞机却能在几十万米高的太空中遨游。而且航天飞机只要飞行7分钟就能横跨我们中国，他的速度是小飞机的30多倍呢。来，我们一起来，让航天飞机飞得更高，飞得更快——

智慧老人采用什么方法来介绍航天飞机这一特点的？板书：（作比较，具体数字）

4、航天飞机只是飞得高飞得远吗？它还有哪些特殊的本领呢？

生述句子。随机出示：

航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

航天飞机的本领比飞机——随机板书：本领更大

5、你想对航天飞机说些什么呢？

生述：航天飞机，你真伟大呀！航天飞机，我真崇拜你！

6、你能把你对航天飞机的敬佩之情通过朗读表达出来吗？ 来，让我们带着对航天飞机的敬佩，对航天飞机的崇拜，读----

四、学习第四段。航天飞机真了不起啊，这么神通广大，听了智慧老人的介绍，看看航天飞机，想想自己，你们越来越不自在，？“不自在”在文中是什么意思？此时此刻他知道了航天飞机的特点以后在想些什么？如果你是小飞机，会怎样回答智慧老人的话，从中得到什么启示？

练习说话：我是一架小飞机„„（3）课外拓展

猜猜课文中的智慧老人是谁？（这里可以理解为科学家），你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗？引导学生课外阅读更多的航天知识，了解中国的航天发展史，从而激发学生学科学，爱科学，探索奥秘的兴趣。

3、本课的人文价值是多元的，教学时可以灵活把握。如教育学生懂得：人外有人天外有天，要有谦虚好学的精神；任何人和物都是独特的；勤奋学习，努力成为知识丰富的“智慧老人”；长大要为祖国的航天事业做出新的贡献等等。这些都必须在学生具体感悟文本时，恰到好处地点拨，适可而止，不必生硬地说教，否则就背离了本科教学的主要教学目标。

你们现在是怎么想呢？航天飞机这么棒，我比起他来差远了，小飞机心里难过极了。）听，是谁在说话？

智慧老人又告诉我们一个什么道理？

智慧老人也看出了飞机的心思，亲切地说：（引读）边出示：

航天飞机有他的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀！

（师述：飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自已的长处，我们既不能太骄傲，也不应该妄自菲薄。）

来让我们一齐读：航天飞机-----现在你们的心情怎样，飞机又找回了自信，内心又恢复了平静。

飞机听了智慧老人的介绍，他非常崇拜航天飞机，想认识他，这一天，他终天遇到了心目中的偶像——航天飞机。如果你就是航天飞机，你该如何介绍自己？

学生准备自我介绍。

大家好！我是航天飞机。完成填空。我（样子）我飞得可高了。我飞得可快了。我的本领可大了。

欢迎大家和我做朋友。

教师小结：同学们，通过今天的学习，我们认识了航天飞机，知道了他的外形特点，还知道了他飞得高、飞得快的特点，还知道了他的本领很大。通过今天的学习，我们还学到了写作的技巧，除了运用形象化的语言，我们还要抓特点，还可以通过具体的数字、作比较等方法把事物说具体、形象。板书设计：

19、航天飞机

外形大：庞然大物

抓特点

飞得快：转眼间、无影无踪、作比较

飞得高：几十万米

具体数字

本领大：绕地球转圈、释放和回收人造卫星

总 分

第三篇：《钦差大臣〔节选)》教学设计

钦差大臣〔节选）教学设计

一、教学目的：

1．了解俄国官场的腐败。

2．学习人物个性化的语言。

二、教学重点与难点

1．重点：学习人物个性化的语言。

2．难点：根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。

三、课时安排：二课时

四、教学过程：

第一课时

一、预习（投影）

1．给下列加点字注音。

钦差（qnchi）俏皮（qio）官衔（xin）

爵位（ju）肆无忌惮（sdn）

2．解释词语。

奉告：敬辞，告诉。

千载难逢：千年也难碰到一次。形容机会非常难得、可贵。

时来运转：时间到来，命运也随着好转。

死乞白赖：纠缠个没完。

钦差；由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。

肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。

造谣生事：为了迷惑群众而捏造消息滋生事端。

鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。

挑拨是非：搬弄是非，引起纠纷。

俏皮：①指容貌或装饰好看。②举止活泼或说话有风趣。

二、导入新课

1．作者介绍：

果戈里（1819～1852）俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础的封建专制在拼命地苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上革命民主主义，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。

2．剧情简介：

《饮差大臣）描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。而这位贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹出了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”。以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾部分。

作品揭露了沙皇专制制度下，形形色色官僚的丑恶与腐败，反映出俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗等本质特征。因此成为俄国现实主义戏剧史上的一座里程碑。

三、学生分角色朗读表演

四、探究

1．请画出赫列斯达科夫在信里对市长及其他官员的评价，嘲讽。

（1）市长蠢得像一匹灰色的用马-„„

（2）邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。

（3）慈善医院主任十足像个戴便帽的猪！

（4）督学满身是葱臭。

（5）法官略普金一贾普金是一个地地道道的莫凡东„„

2．果戈里以卓越的现实主义手法，刻划了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？

讨论并归纳：

没有。果戈里在喜剧中，不仅揭露了边远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗的本质特征。作者认为剧中正面人物就是“笑”，就是作者对待现实的那种否定的、讽刺的态度。

3．试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？

学生讨论并归纳：

喜剧中心人物赫列斯达科夫是一个“最无聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚习气的外省青年。轻浮浅薄，爱慕虚荣，自吹自擂，厚颜无耻。他的撒谎不仅是出于一时经济的需要，而更是出于一种天性。他被误以为钦差大臣主要是惊慌失措的京城官吏一时被他那种具有官僚习气的气质所震慑。赫列斯达科夫的典型意义在于他集中体现了许多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做过一分钟（如果不是数分钟的话）的赫列斯选科夫„„灵活的禁卫军军官有时会变成赫列斯达科夫，国家要人有时会变成赫列斯达科夫„„”

4．请小组分角色上台表演。

学生评点、交流、改进，另请小组上台表演。

五、小结

1836年4月，著名讽刺喜剧《铁差大臣》首次在彼得堡公演，获得惊人成功，“震撼了整个俄罗斯”（赫尔岑语），代表了果戈里批判现实主义的最高成就。

六、作业：课堂练习一

第二课时

继续学习课文。

一、探究

1．剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？

学生讨论交流并归纳：

市长是一个老奸巨猾而又愚蠢贪婪的家伙，果戈理曾经说过：“他是个有其独特性的极其聪明的人；他在自己管辖范围内很有办事能力，善于灵活地处理问题--一贪污盗窃而不留下丝毫痕迹，实行贿赂而又会向对他来说有危险的人讨好卖乖。”市长这个人物不是概念的化身，不是简单的漫画，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的经历和职业，是其社会地位造成的

一种心理疾病。其出于对上司的恐惧而奉迎、面欺骗，进而以至于愚弄，这都是统治机制的残暴和腐败使然。作者把他那欺上媚下，上奉下压的伎俩和贪婪成性，官迷心窍的性格揭露得淋漓尽致，让人开怀大笑之后引发深层次的思考。

2．市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？

学生讨论交流归纳：

市长和官员得知上了假钦差的当后，先是不敢相信也不愿意相信这是真的。市长说：“你竟敢拆看这样一位钦差大员的信？您怎么敢说说不上他是什么人；我要逮捕您„„

您知道不知道，他要娶我的女儿，我也快升一品官了，我能把您发配到西伯利亚去。”当听到信中骂他是“像一匹灰色的阉马”的时候恼羞成怒“妈的！还要重复念，仿佛没有这一句，信就不值得念似的。”其他人的反应是：邮政局长气得要结结实实地揍那小子一顿。慈善医院主任不敢念信，推托字写得不清楚。„„令各位官员痛心的是蒙受了经济上的损失，他们自认倒霉、叹气。市长敲打自己的前额后悔不迭，骂自己是个大笨蛋，平日里只有自己骗别人的份，哪到却被这个外谷的穷小子给骗了。想到女儿与这个骗子订婚的事更令他无地自容：“都来看啊，市长是怎样受了人家的骗啊！他是个傻瓜，这老家伙是个傻瓜！”更让他不寒而栗的是这件事将传遍全世界、受天下人的耻笑。这时他情绪激动到了极点。发怒、狂怒，用拳头威胁自己，挥动拳头，用脚后跟跺地板。他的怒气无处发泄，追究起造谣生事者“不是你们俩还有谁！这城里就数你们，最爱造谣生事，挑拨是非！”

那么真的钦差到了他们又将会有怎样的表现呢？

只要言之成理即可。按照市长及官员们的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然会是故伎重演，极尽巴结讨好之能事。极力掩盖刚刚发生的丑事，或极力推卸责任，指责他人的不是。

二、当堂完成一篇想象作文

喜剧的情节是建筑在矛盾冲突的基础上，由钦差大臣即将到来的消息带动起来，从第一句台词起就迅速展开，一环紧扣一环，把戏剧推向高出，请你根据剧本将第八场里提供的内容，想象一下全剧的故事情节，并用600字左右把它写下来。

三、小结

《钦差大臣》这部剧是以普希金所提供的一件趣闻为情节基础，将俄国官僚社会的丑恶和不公正集中在一起，“淋漓尽致地进行嘲笑”。赫尔岑赞誉它是迄今为止“最完备的俄国官吏病理解剖学教程。”

四、作业

1．课后练习二。

2．课外阅读果戈里整部《钦差大臣》。

11、放下你的鞭子

【重点难点点拨】

一、需要掌握的字的读音（投影）

作揖(yī)

南腔北调(dio)

伶俐(lng l)

昧(mi)俏皮(qio)

掷钱(zh)

骚动(sāo)

滑稽(jī)媚态(mi)

鹞子(yo)

勉强(qiǎng)

睁视(zhēng)

畜生(ch)

糟蹋(t)

暴躁(zo)

鲁莽(mǎng)抚养(fǔ)

摧残(cuī)

二、掌握下面的多音多义字（投影）

调

(dio)调动

应

(yīng)应该

少

(shǎo)少量

(tio)协调

(yng)答应

(sho)少年

强

(qing)强大

稽

(jī)滑稽

难

(nn)困难

(qiǎng)勉强

(qǐ)稽首

(nn)遇难

(jing)倔强

晕

(yūn)晕倒

倒

(dǎo)倾倒

挣

(zhēng)挣扎

(yn)黄晕

(do)轻重倒置

(zhng)挣钱

挨

(āi)挨门挨户

(i)挨打

三、辨析下面的形似字

四、词语积累（投影）

南腔北调：形容口音不纯，搀杂方音。

作揖：拱手行礼。

伶俐：聪敏；机灵。

俏皮：①(容貌或装束)俊俏。②举止活泼或说话风趣。

骚动：①扰乱，使不安宁。②秩序混乱。

滑稽：(言语、动作)引人发笑。

少顿：一会儿，片刻。

媚态：①谄媚的丑态。②娇媚的姿态。

鹞子：鹞鹰，一种猛禽，驯养的雌鸟可用来帮助打猎。

糟蹋：①浪费或毁坏。②侮辱；蹂躏。

鲁莽：说话做事不经考虑；轻率。

五、作者简介（投影）

陈鲤庭，曾用名陈思白，笔名麒麟、C．C．T等，上海人，导演、理论家。毕业于大夏大学高等师范系。30年代参加左翼剧作家联盟，参与主持上海业余剧人协会，从事救亡演出。40年代在抗日大后方重庆从事进步话剧运动。1957年任天马电影制片厂厂长。“文革”中遭受严重迫害。80年代参与主编《中国大百科全书》电影卷艺术理论部分。

1930年上海大夏大学高等师范系毕业。在学期间参加“大夏剧社”，导演了根据爱尔兰作家格雷高利夫人的剧本《月亮上升》翻译、改编的舞台剧《三江好》。

1931年在南汇大团镇小学任教期间，创作短剧《放下你的鞭子》，后经改编，广为流传。

1932年在上海新亚中学任教期间，加人中国左翼戏剧联盟，组织并主持“骆驼演剧队”，从事进步的学校戏剧运动和工人戏剧运动。曾在上海《晨报》、《民报》撰写戏剧、电影评论文章，并翻译介绍苏联的电影理论，如普多夫金的《电影演员论》、伊埃也托夫的《苏联电影艺术史》等。

1936年任上海业余剧人协会理事、业余实验剧团理事、编导部副主任，参与协会工作，演出《石达开的末路》等剧。

抗日战争期间，历任上海救亡演剧队第四队队长、旅川上海业余剧人协会理事兼导演、山西文艺界抗敌协会话剧队队长兼导演、重庆中国电影制片厂编导委员、中央电影摄影厂编导委员、中华剧艺社理事兼导演等职。期间导演舞台剧《夜光

杯》、《魔窟》、《钦差大臣》、《结婚进行曲》、《复活》等。1942年导演的《屈原》，是中国话剧艺术史上的重大成果。同年出版电影理论著作《电影轨范》。

1946年后相继任中电二厂导演，上海昆仑影业公司艺委会主任兼导演，编导影片《遥远的爱》、《幸福狂想曲》(与陈白尘合作编剧)、《丽人行》(与田汉合作编剧)等，艺术风格清丽、细腻、流畅，受到好评。

建国后，创办并主持上海电影文学研究所。1957年后任上海天马制片厂厂长兼导演、上海电影制片厂艺委会副主任兼导演，导演的影片有《人民的巨掌》、《劳动花开》等。

陈鲤庭是全国文联委员、中国影协第一届委员、第二至四届常务理事，中国戏剧家协会理事。

六、关于街头剧（投影）

街头剧又称广场剧，多以大众关注的政治时事为题材，对观众进行形象化的宣传，是一种反映时事新闻的短小活泼的戏剧样式，因常在街头演出而得名。街头剧具有很强的政治性、鼓动性、时效性、通俗性，它所反映的往往是当时时代的最热门的话题，如中国30年代宣传抗日的《放下你的鞭子》。在国外，各种各样的街头剧演出，也是多以民众普遍关心的社会问题为内容。演出中时有观众参与，演出结束后演员与观众进行讨论，很受群众欢迎。

七、写作背景（投影）

1931年日寇发动了九一八事变，由于国民党政府奉行不抵抗政策，东北三省很快就相继沦陷，大批东北人被迫逃进了关内。1937年抗日战争全面爆发，抗日的烈火燃遍了全国。广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。它不管在哪里演出，无不激起观众对日寇的极大仇恨，不知有多少热血青年就是因为看了这个街头剧深受感染和教育而毅然奔向了抗日的战场。在抗日战争中，《放下你的鞭子》这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。

八、文章主旨（投影）

戏剧通过卖艺父女因家乡被日寇占领，离乡背井、街头卖艺的痛苦经历，揭示了日本帝国主义和卖国汉奸才是人们生活贫困的根源，告诫人们要团结起来奋力反抗。

九、结构分析（投影）

陈鲤庭创作的短剧《放下你的鞭子》，后经改编，广为流传。在抗日救亡运动兴起的时候，街头剧成了反战的艺术形式。当时最著名的街头剧就是《放下你的鞭子》。这个街头剧的前身，是田汉在“南国社”时期，根据歌德《威廉迈斯特》中的部分情节编成的一个独幕剧，写吉卜赛女郎眉娘被迫卖艺的故事。后经陈鲤庭、崔巍等改编，此剧变成了一个中国化的街头剧，它表现了卖艺父女二人，因家乡被日寇占领，离乡背井的痛苦经历。此剧为许多剧团演出，红遍大江南北。

按照戏剧情节的发展，以青工上场为界，全文可以分为前后两个部分。

第一部分(开头至“来几个鹞子翻身的把戏，向老爷先生们讨一个情。来呀！”)，写流亡关内，穷困潦倒的卖艺父女在街头卖艺的场面，这是戏剧的开端和发展部分。五六十岁的卖艺汉和十七八岁的香姐，一个老，一个少，因家乡的田地被日寇占领，背井离乡，流亡关内，靠卖艺来维持生活。在热闹的卖艺场面中人们仍然能够感悟出父女的贫困和无奈。

第二部分(“他妈的，手段真辣”至结尾)，写香姐因饥饿难耐、四肢无力而怠慢演戏，因此遭到亲生父亲毒打，青工出面阻止并使大家看清了日本帝国主义的黑

暗本质。这部分是戏剧的高潮和结局部分，随着青工的上场，戏剧冲突得到了进一步的发展。“卖艺汉”被贫困的生活逼迫得为了几个铜板而用鞭子抽打因饥饿而倒地不起的香姐，青工同情十七八岁的香姐，正义感驱使他挺身而出，与卖艺汉扭打起来。戏剧情节发展到此，人们不禁思索：到底是什么原因造成了这样的局面呢?戏剧通过青工、香姐、卖艺汉三者之间的矛盾化解把日本帝国主义的黑暗本质揭露了出来。“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”“只要大家齐心，团结起来，一齐去打倒我们的仇人„„”青工的话使大家找到了人民生活困苦不堪、穷困潦倒的真正原因，并在心里萌发了强烈的反抗意识，使戏剧的发展达到了高潮。戏剧的结尾，卖艺汉从思想上有了极大的转变，“打得我清醒了过来，告诉我团结大众的力量去找我们的生路”。卖艺汉为感谢大家的好意“玩几套玩意儿向各位献献丑”，至此，这场街头剧在锣鼓声中闭了幕。

十、人物分析（投影）

剧中的三个人物塑造得具有十分鲜明的时代性、代表性和典型性--一对流亡关内靠卖艺为生的穷苦父女，一个有着爱国主义思想，有着强烈的正义感和高度觉悟的青年工人。

“卖艺汉”是一个在外流浪多年、衣食无着、穷困潦倒的难民。他多年在他乡流浪卖艺，难免沾染一些江湖习气，但他始终保持着一颗爱国之心，正像他所说的：“如今正是国难当头„„现在咱们大中华给东洋小子欺侮得可怜，老百姓又逼得连一句气话都不敢讲，咱们虽然是走江湖的，可总也有一点儿爱国的心眼儿”，所以他才编了一首“九一八小调”，用歌曲来控诉日寇的侵华罪行。但是生活的逼迫，长期的饥饿，却使他为了多挣几个铜板，一时忘记了父女的亲情，而用鞭子抽打因饥饿而倒地不起的女儿。“卖艺汉”的形象可以说是流亡内地的东北难民的缩影。

“香姐”虽然只是一个十七八岁的女孩子，可颠沛流离的生活，已使她变得十分乖巧懂事，她饿得实在没有力气了仍然“勉强支起身体”想要继续卖艺，直到“倒在地上”。当她爸爸用鞭子抽打她的时候，她一点也没有怨恨，而是替她爸爸求情。她深知这一切都是因为饥饿造成的，而造成她一家悲剧命运的根本原因，是“东洋鬼子呀，可恨的东洋鬼子，夺了我们的家乡，抢去了我们靠着活命的田地”。香姐的命运激起了人们无限的同情，据说在当时演出时有不少群众把这当成了真实的事件。

“青工”是这个街头剧中作者所着力塑造的一个主要形象，他具有高度的觉悟，是正义的化身。是他见义勇为挺身而出，夺下了“卖艺汉”手中打人的鞭子，和他扭打了起来。他认为：“我们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁。”“在这个世界上不应该有这种人吃人的道理！”他对香姐的命运表示深切的同情，当“卖艺汉”认为是自己的命运不好时，他说出了根本原因：“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”他所喊出的“只要大家齐心，团结起来”，“一齐去打倒我们的仇人”，正是喊出了亿万人民共同的心声。

十一、综合实践活动

学习写作戏剧评论。

要求自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论，能写多少写多少，不求篇幅长，只求内容精当。可以是评论戏剧个性化的语言，也可以是评论其中的一个人物，还可以评论戏剧的情节结构等、鼓励合理地求异创新，发表自己独到的

见解。

十二、课后习题解答提示

(一)本题旨在引导大家深入地理解课文并培养他们的发散思维能力。这道题答案的关键是香姐挨打后的台词。

(二)本题旨在培养大家的创造性思维，引导大家设身处地地去进行思考。答案只要合乎剧情即可。

(三)本题旨引导大家认真把握剧中主要人物形象的塑造，带有一定的开放性。

12、为人民服务

教学目标

1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路

2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系

教学难点

文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系

教学重点

1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容

课

型 新授课 教法研读分析讲练结合 教具 计算机

教学过程

教师活动 学生活动

第 一课 时

（一）课文导入

同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？你知道么？

对了，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？

这是毛泽东提出来的。在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。

我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？哪位同学知道？

对，就是“三个代表”具体的说就是：

1、始终代表中国先进生产力的发展要求

2、始终代表中国先进文化的前进方向

3、始终代表中国最广大人民的根本利益。而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的“特别关注”和“七日七频道”所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。

（二）进入新课

1、介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）

2、读课文-----整体感知 要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题？

毛泽东从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”

3、归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)

第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。

第2段：张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。

第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。

第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

4、请大家找一下本文用到的论据作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话“人固有一死„„”把它作为道理论据来赞誉张思德的死。接着有举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。

5、教师讲解论据之后，提问：请大家看一看本文都运用了哪些论证方法？ 对比论证-----为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。例证法-----精兵简政

6、在找出了本文的论据和论证方法后，大家一起来归纳一下本文的中心论点。我们在归纳前先回忆一下毛泽东是在什么情况下作的本文，他的目的又是什么？对，在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，作了题目《为人民服务》的演讲。目的就是号召革命队伍中的每一个同志向张思德学习，做到为人民服务。那么大家思考一下本文的中心论点应当怎样归纳？中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

7、解决课后题

第 二 课 时

补充课外材料，语文读本15册第一单元，《对自己的人生负责》，《不完满才是人生》。

教学重点：

1、概括能力的培养（归纳各段内容）

2、通读全文找出文章的中心论点

3、能指出文中所用论据和论证方法

一、研读分析《对自己的人生负责》

1、通读文章，解决生字词问题

2、提问：通过通读全文，请大家归纳一下本文的中心论点是什么？（各组可相互讨论）归纳中心论点的重点在于找出表达作者观点、态度的关键句、主题句，而这些句子又常常和有关联作用的词语和设问句等联系在一起。一般来说，关键句、中心句出现在文章的题目或篇首、篇尾、段首，一段之中出现在段尾的机会也比较多。那么大家看一下本文的中心论点在哪里？

第1段最后“对自己的人生负责”也就是文章的标题就是中心论点。

3、提问：分析第2、3、4段，请大家找出各段的中心句

第2段中心句在句尾“惟有对自己人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人”

第3段中心句是“对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源”

第4段中心句是“一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么”

4、请大家找出文章中为了证明论点所运用的论据和论证方法

道理论据：歌德所说的“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”论证方法-----举例论证，在文章的第4段举的是一位小姐向托尔斯泰请教问题这样一个例子。

二、研读分析《不完满才是人生》

1、阅读材料，扫除文字障碍。

2、提问：请大家根据文章的内容归纳一下本文的中心论点是什么？（各组可相互讨论）

文章的中心论点就是文章的题目，在第1段也有说明，就是“不完满才是人生”

3、请大家找一下在这篇文章中所用到哪些论据？

第2段中的古诗是道理论据；

第3段中提到的汉武帝，唐太宗是事实论据；

第4段中的包公、海瑞也是事实论据；

第6段中提到吴敬梓的《儒林外史》是事实论据；

第7段的是道理论据；

4、那本文所用到的论证方法有哪些呢？

引证法；引用古诗，如：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，“不如意事常八九，可与言人无二三”；“伴君如伴虎”等等例证法；

列举了古代的许多事例，如汉武帝，唐太宗，包公、海瑞，典故有吴敬梓的《儒林外史》等

对比论证：第2----7段从古至今的论述

5、概括能力训练：请大家概括一下3---8自然段内容(读懂文章每段内容，从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)

第3段：这种说法适用于一切人，包括皇帝。

第4段：皇帝手下的大臣们的人生也是不完满的。

第5段：我辈平头老百姓的生活也是不完满的。

第6段：知识分子在历史上难得过几天好日子，他们的人生也是不完满的。

第7段：生活在新社会中也有不完满的地方。

第8段：“不完满才是人生”是一个“平民的真理” 学生回答学生回答学生归纳并整理全班讨论

作业：

一、课后第四题：为人民服务的宗旨和行为也在与时俱进。请举出一个在今天新形势在为人民服务的实例，并谈谈你的感想。

三、写一篇一事一议的文章

它是以议论为主要表达方式的文章，它是通过作者阐述自己的见解和主张，达到以理服人的目的的文章。

那么怎样写好这类文章呢？

第一、看法要正确。第二、叙事要简明。只要把事情讲清楚，能起到证明看法的作用就可以了。（处理好叙议关系）第三、议论要以理服人。要使自己的议论有说服力，就要学会摆事例和讲道理。摆事例就是运用典型事例来证明自己的看法。讲道理，可以对事情进行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗语、警句等。

指导写法：

1、提出问题----摆出要议论的问题或某种现象（简洁叙述）

2、提出观点----用一句话表述要正确，鲜明

3、分析问题----摆事实，讲道理

摆事实：既可以是完整的事件，也可以概括事例、史实。

讲道理：可引用名人名言，、公认事理等。

4、解决问题----怎么做如：

小议抄作业

我看教师拖堂现象

小议考试作弊

论中学生网上交友

我看中学生上学带手机

板书设计

为 人 民 服 务

毛泽东

什么是为人民服务

道理论据

比论证层次安排

为什么要为人民服务

例证法

怎样才能为人民服务

中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

正反对事实论据

第四篇：钦差大臣教学反思

《钦差大臣》描写了纨绔子弟赫列斯塔科夫与人打赌输得精光，正一筹莫展，从彼得堡途经外省某市时，被误认为是 钦差大臣，在当地官僚中引起恐慌，闹出许多笑话。接下来小编搜集了钦差大臣教学反思，仅供大家参考，希望帮助到大家。

钦差大臣教学反思

最近，上戏剧单元。真是“戏如人生，人生如戏。”孩子们深深被戏剧中的人物吸引了。《日出》是暴露旧中国残酷社会残酷的现实的现代剧，《钦差大臣》是俄国官场腐败的讽刺喜剧，《放下你的鞭子》是反映现实生活的街头短剧。戏剧中的人物来源于生活，又高于生活，对孩子很有教育意义。通过这个单元的教学，可以让孩子学到很多做人的道理。

上戏剧时，我充分发挥自己的特长。给学生做很好很夸张的示范。上课是时常听见孩子们一阵阵的笑声。我让他们分角色朗读，让他们进入角色，体会戏中人物的所言所思所想。孩子们津津乐道。很是“夸张”。特别是上《钦差大臣》一课时，同学们更是被俄国戏剧作家果戈里的辛辣幽默的语言逗得捧腹大笑。在如今的语文教学中很多语文老师，还是注重课堂上学生的“秩序”不敢“放”。其实，孩子们用他们自己的方式去体会文章所要表达的内容，往往比教师加给他们的更加准确，他们也更容易接受。孩子们在表演市长长长的那一大段话的时候，整个教室象炸开了锅，吵吵嚷嚷。我并不担心。让他们去开心地笑，开心地去讨论。等他们笑过了，我才开始引导——作者采用了夸张的笔法，让市长不但骂自己是“老糊涂”、“大笨蛋”，还自我揭露隐私。当这样一个市长的面具揭下来之后，原来令人尊敬的市长竟然是个更大的骗子。人们对他也只剩下厌恶、讥笑和嘲讽了。这样的效果就很好。孩子们觉得开心，这样的语文课上起来没有压力，很自在。

常常听很多同行抱怨，现在的孩子越来越不爱学习了。这也是客观存在的。可是很多时候，如果我们善于引导，激发孩子的表演欲望，让语文课堂活起来，那么孩子们还是很乐意学的。

钦差大臣教学设计

教学目的：

1、了解俄国官场的腐败。

2、学习人物个性化的语言。

教学重点与难点

1、重点：学习人物个性化的语言。

2、难点：根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。

教学过程：

第一课时

一、预习

1、给下列字注音。

钦差（）俏皮（）官衔（）爵位（）肆无忌惮（）

2、解释词语。

奉告：敬辞，告诉。

千载难逢：千年也难碰到一次。形容机会非常难得、可贵。

时来运转：时间到来，命运也随着好转。

死乞白赖：纠缠个没完。

钦差；由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。

肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。

造谣生事：为了迷惑群众而捏造消息滋生事端。

鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。

挑拨是非：搬弄是非，引起纠纷。

俏皮：①指容貌或装饰好看。②举止活泼或说话有风趣。

二、导入新课

1、作者介绍：

果戈里（1819～1852）俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础的封建专制在拼命地苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上革命民主主义，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。

2、剧情简介：

《饮差大臣）描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。而这位贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹出了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”。以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾部分。

作品揭露了沙皇专制制度下，形形色色官僚的丑恶与腐败，反映出俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗等本质特征。因此成为俄国现实主义戏剧史上的一座里程碑。

三、学生分角色朗读表演

四、探究

1、请画出赫列斯达科夫在信里对市长及其他官员的评价，嘲讽。

（1）市长蠢得像一匹灰色的用马—……

（2）邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。

（3）慈善医院主任十足像个戴便帽的猪！

（4）督学满身是葱臭。

（5）法官略普金一贾普金是一个地地道道的莫凡东……

2、果戈里以卓越的现实主义手法，刻划了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？

讨论并归纳：

没有。果戈里在喜剧中，不仅揭露了边远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗的本质特征。作者认为剧中正面人物就是“笑”，就是作者对待现实的那种否定的、讽刺的态度。

3、试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？

学生讨论并归纳：

喜剧中心人物赫列斯达科夫是一个“最无聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚习气的外省青年。轻浮浅薄，爱慕虚荣，自吹自擂，厚颜无耻。他的撒谎不仅是出于一时经济的需要，而更是出于一种天性。他被误以为钦差大臣主要是惊慌失措的京城官吏一时被他那种具有官僚习气的气质所震慑。赫列斯达科夫的典型意义在于他集中体现了许多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做过一分钟（如果不是数分钟的话）的赫列斯选科夫……灵活的禁卫军军官有时会变成赫列斯达科夫，国家要人有时会变成赫列斯达科夫……”

4、请小组分角色上台表演。

学生评点、交流、改进，另请小组上台表演。

五、小结

1836年4月，著名讽刺喜剧《铁差大臣》首次在彼得堡公演，获得惊人成功，“震撼了整个俄罗斯”（赫尔岑语），代表了果戈里批判现实主义的最高成就。

第二课时

一、探究

1、剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？

学生讨论交流并归纳：

市长是一个老奸巨猾而又愚蠢贪婪的家伙，果戈理曾经说过：“他是个有其独特性的极其聪明的人；他在自己管辖范围内很有办事能力，善于灵活地处理问题——一贪污盗窃而不留下丝毫痕迹，实行贿赂而又会向对他来说有危险的人讨好卖乖。”市长这个人物不是概念的化身，不是简单的漫画，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的经历和职业，是其社会地位造成的一种心理疾病。其出于对上司的恐惧而奉迎、面欺骗，进而以至于愚弄，这都是统治机制的残暴和腐败使然。作者把他那欺上媚下，上奉下压的伎俩和贪婪成性，官迷心窍的性格揭露得淋漓尽致，让人开怀大笑之后引发深层次的思考。

2、市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？

学生讨论交流归纳：

市长和官员得知上了假钦差的当后，先是不敢相信也不愿意相信这是真的。市长说：“你竟敢拆看这样一位钦差大员的信？您怎么敢说说不上他是什么人；我要逮捕您…… 您知道不知道，他要娶我的女儿，我也快升一品官了，我能把您发配到西伯利亚去。”当听到信中骂他是“像一匹灰色的阉马”的时候恼羞成怒“妈的！还要重复念，仿佛没有这一句，信就不值得念似的。”其他人的反应是：邮政局长气得要结结实实地揍那小子一顿。慈善医院主任不敢念信，推托字写得不清楚。……令各位官员痛心的是蒙受了经济上的损失，他们自认倒霉、叹气。市长敲打自己的前额后悔不迭，骂自己是个大笨蛋，平日里只有自己骗别人的份，哪到却被这个外谷的穷小子给骗了。想到女儿与这个骗子订婚的事更令他无地自容：“都来看啊，市长是怎样受了人家的骗啊！他是个傻瓜，这老家伙是个傻瓜！”更让他不寒而栗的是这件事将传遍全世界、受天下人的耻笑。这时他情绪激动到了极点。发怒、狂怒，用拳头威胁自己，挥动拳头，用脚后跟跺地板。他的怒气无处发泄，追究起造谣生事者“不是你们俩还有谁！这城里就数你们，最爱造谣生事，挑拨是非！”

那么真的钦差到了他们又将会有怎样的表现呢？

只要言之成理即可。按照市长及官员们的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然会是故伎重演，极尽巴结讨好之能事。极力掩盖刚刚发生的丑事，或极力推卸责任，指责他人的不是。

二、当堂完成一篇想象作文

喜剧的情节是建筑在矛盾冲突的基础上，由钦差大臣即将到来的消息带动起来，从第一句台词起就迅速展开，一环紧扣一环，把戏剧推向高出，请你根据剧本将第八场里提供的内容，想象一下全剧的故事情节，并用600字左右把它写下来。

三、小结

《钦差大臣》这部剧是以普希金所提供的一件趣闻为情节基础，将俄国官僚社会的丑恶和不公正集中在一起，“淋漓尽致地进行嘲笑”。赫尔岑赞誉它是迄今为止“最完备的俄国官吏病理解剖学教程。”

四、作业

1、课后练习二。

2、课外阅读果戈里整部《钦差大臣》。

第五篇：小班第二学期工作总结0

小班第二学期工作总结

盼来了春暖花开，却在夏天里迟迟没有等来炎炎夏日，刚要感受夏季的猛烈情怀，学期末的钟声已经响起。这半年――小六班的第二个学期，也是我在晋城度过的第一个夏季，好像今年异常的天气一样，我的工作生活总体像好，偶尔会狂风暴雨。以下便是我对这学期工作的感悟。

一、教育教学方面

刚开始带班时，我有些底虚。尽管之前接触过一些更小年龄段的孩子，尽管对小六班的孩子有了一定的了解，尽管需要我提前做好准备接手带班老师的职务。庆幸的是苗老师给了我很大的鼓励，孩子们给了我足够的勇气，家长们给了我一定的信任。于是坎坎坷坷我就这样一路走过来了。有人说，当你感觉到自己累的时候，你一定是在走上坡路。我想对于一个新手而言，我刚开始的累来源于没有捋顺工作，当然这也意味着我一直在收获，一直在进步。从生疏到慢慢熟练，我也有如下总结。

1.区域活动的开展――相对自由下的游戏。之前，我对如何开展区域活动没有概念。孩子们进入区域后，感觉自己很不舒服，有一种手不知往哪放的感觉，一会光顾这个区域，一会溜达另一个区域，没有目的性，指导更不知从何谈起。慢慢地，我意识到区域活动是种相对自由下的游戏活动。

活动前，第一，材料的准备要充分。每周区域活动计划都方向性的指导教师一周的区域活动。这就需要老师提前准备好活动材料。活动材料要数量充足，难度按由易到难的层次进行，材料的投放要安全、适中。比如图书区的书籍投放，量足够，但是太多，给孩子的感官刺激很多，却不能长时间的注意在一本书上，当然，这也跟小班年龄特点有关。第二，我需要明确地指明游戏规则：开放哪几个区，幼儿进区需要做什么，游戏结束后如何整理玩具等等。

活动中，在保证孩子相对安全的情况下，重点观察一到两个区，并且适时地介入。区域活动，我引导孩子进行美工活动的时候，我习惯性的都是先演示后引导孩子自己动手，比如折纸，结果连平时动手能力强的孩子都觉得难，我才意识到活动演示要细，要贴近幼儿，具体问题具体对待。俗话说慢工出细活，只有我充分考虑到各个细节，并演示给孩子，他们可能才能更好的接受。活动中我也遇到很多困惑，比如，孩子们总喜欢串区，当几个孩子发生矛盾时是立即介入还是等待他们自己解决。当然这些问题我也跟苗老师沟通过。在规则的前提下，给孩子自由的空间。

活动结束，收拾整理玩具，孩子们会边玩边整理，或者一直玩不整理。前期我只会说：赶紧收拾玩具，快点收拾。可是发现效果甚微，经常还会给自己带来负面情绪。慢慢地，我尝试与孩子们一起收玩具，再逐渐退出角色。效果很明显，孩子们整理玩具的水平越来越高，当然，这中间总有一些孩子有不好的习惯，“我喜欢玩，但是我不收”，这时需要一些必要的物质刺激。区域活动之后活动评价，不是一个过场，评价要及时、有效。会有一段时间我是为了评价而评价，慢慢地我发现当孩子在活动中有什么问题时，及时用图片或者视频、文字记录即可。

2.集体教学的组织――儿童的一百种语言。我们围绕主题活动：春天来了、滚滚乐、小客人来了等开展集体教学活动。活动前的经验准备和物质准备必不可少。俗话说，经验就是充足的准备。刚开始组织活动，对我而言，一个活动的完成是为了下一个活动继续。可是我发现，我只是为了教学而教学。教学的目的应该是孩子体验过程。为了吸引他们的注意力，我会借用打拍子、手偶玩具、区域操作玩具，孩子们的目光自然聚拢，兴趣点由此提升。活动的后续组织相对来说就更容易了。当然在集体活动的组织中，令人欣慰的是大多数孩子能够动手动脑，答案可以千奇百怪，只要孩子敢说，这便是很大的进步。不过，我也会引导他们用完整的句子来讲，鼓励声音小的小朋友大声说，鼓励吐字不清的努力说清楚。需要注意的是，孩子们的坐姿需要不断强调，孩子们上课插嘴的现象时有发生。

3.户外活动的开展――身体的肌肉在跳动。我之前没有组织过户外活动，所以，在前期我组织户外活动的结果是放出去收不回来，往往是还没有进行到一半，必须回教室。这样的情况持续了半个多月，每次到户外体育，户外做操，户外散步，我多少有点小焦虑。总是担心孩子们一出到外面就会变得一团糟。渐渐的，我开始“严”：活动之前提要求，违反规则的孩子要惩罚，户外活动中，要听老师的指挥，要在安全区域玩耍，听到活动结束的信号之后，要迅速到老师的跟前集合。我们班孩子相对比较自由，当这么多的信息量冲击着他们时，他们感到不适应，有点吃不消。于是我从小细节方面抓起，平时多多练习孩子们听信号的反应，并对反应结果及时的做评价。当一段时间之后，孩子们已经习惯了规则这种模式，他们也明白，原来老师是说到做到的。我真正理解一句话“没有管理不好的班级，只有不会管的老师”。当然，孩子们现在还会出现这样或那样的问题，但是老师只要要求，孩子总能跟着做。户外体育活动，于我而言，需要不断组织不断积累经验，第一次失败，再尝试，结果也总能达到自己预期的效果，当然，老师一切的活动组织“一切围绕孩子，一切为了孩子，以孩子为主体”。

二、安全工作方面

安全工作是最重要的工作之一，本学期我们力求从每件小事情做起，耐心细致，保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。我做到了以下几点：

1．教给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救，为此我们积极配合幼儿园进行了防拐骗演练和火灾演练。

2．严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。

3．加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

4．做好交接班工作，并认真填写一日情况表。

三、保育工作方面

在日常生活中教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。

1．进一步加强幼儿常规教育，对幼儿的生活习惯、学习习惯进行培养，使得幼儿在原有的基础上有一定的发展。

2．配合保育员做好班级的环境卫生和卫生保健工作，做到地上无灰尘、纸屑、门窗干净、被褥整齐。

3．严格坚持卫生保健制度，按制度要求给各种玩具、教具、用具消毒，积极配合保健医生做好工作。

4．加强幼儿进餐习惯，使幼儿养成不调食、不偏食、进餐时不讲话，不掉饭粒。

5．加强幼儿午睡习惯，不吵闹，尽快入睡，鞋子摆放整齐，衣服折叠整齐放好，起床后会自己叠被子，整理床铺。

四、家长工作方面

1．主动与家长沟通，我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。

2．与家长进行密切沟通，向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合幼儿园做好保教工作。

3．定期向家长展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。如果遇到紧急事故，第一时间通知家长，与家长清楚交待事情的前因后果。

4．与个别特殊幼儿家长进行交流，听取家长建议或意见，以便更好的教育幼儿。与一些特殊的家长、一些特殊孩子的家长交流是一种挑战，同时也是一种历练，也许会伴随委屈，也许会有很多不理解，但是要做到不卑不亢。

五、个人素养方面

1.理论方面，不断学习，不断积累，不断记录。每周的学习，每周的教研，再加上自己多多充实理论，相信自己一定会羽翼渐锋。

2.实践方面，专业技能的基础是否夯实是考验一个幼师专业素养必不可少的条件，而我底子差是事实，可是需要有很大的后劲，像技能强的老师看齐，每天坚持一点点，总会有进步。

与此同时，我在工作中还存在一些问题：

1． 积极、虚心的向老教师学习教学经验，大胆创新教学方法，努力提高思想及业务素质。

2． 进一步加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力培养。

以上便是我的工作总结。总之，一个学期过去了，我会说我更爱健健这个大家庭了，更爱小六班这个小家庭了，更把孩子们当自己孩子疼了，虽然有时会严，可是我还是带着爱与你们相遇，相识。