第二课时前言

第一篇：第二课时前言

第二课时

第一章走进物理世界大门

前言、学法指导

【教学目标】

（1）分析物理教材的特点，总结历届同学们学习物理的方法技巧。鼓励大家对于新的科目在继续发扬认真学习的同时，更要注重培养物理学习兴趣，提高能力，尝试成功的喜悦。

（2）学习习惯培养及作业、实验要求。

【教学重、难点】

重点：鼓励大家培养学习物理的兴趣，难点：物理科目的分析及兴趣的培养，物理学科和生活的紧密联系。

【教学准备】：气体打火机、手钳、茶杯及气球等教具。

【教与学互动设计】

一、教师导学

同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。什么是物理学呢？物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。

1、二个典故：（1）温水煮青蛙（2）03《读者》比尔盖茨成功的秘诀（内容在最后参考文献）

2、物理学科的特点：

有利因素：与生活联系紧密实验多（纸锅烧水）动手勤死记硬背的少 不利因素观察少（很难形成物理模型）死记硬背 物理就是“悟理”不学成“雾里”

二、学生自学

1、学生代表朗读《温水煮青蛙》、《比尔盖茨成功的秘诀》；

2、学生读《献给同学们》，归纳物理学科的特点。

三、作业要求

1、作业要求：钢笔书写、书写认真、按时交送、有错必纠。

2、课前做好预习，上课认真思考并及时记好笔记（知道学习目标）。

3、课后及时巩固。

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”

因所教学课程比较多，因此：上午的作业 下午上课课外活动前交齐，下午的作业 第二天打预备钟（上课前）交来，以便老师批改。

四、学法指导

物理学习指导

1.重视常规学习

(1)研读课本。

军队不打无准备之仗，学习物理也是如此。新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容；每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂上与老师一起揭开谜底；复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，而且每一次你都会有新发现。

(2)认真听讲。

天才不是天生的。无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。学习是一个过程，不断鞭策自己，坚定自己的学习信念，坚持不懈，才能到达“会学”和“学会”的境界。

(3)自我督查。

习题是巩固、复习是系统、考试是检验。每一次作业、每一次考试，独立完成，认真审题，仔细计算，精炼结论，全面思考，规范答题；及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。

学好物理，关键问题是要尽快了解物理学科的特点，否则，就会“坐飞机”，云里雾里，穷于应付，失去学习主动性。

2.重视物理过程

(1)会看。

例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象？集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。

(2)会想。

上述例子中两个现象说明什么问题？回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢？“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。

(3)会探。

上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手准备充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这都是很重要的实验技能。

(4)会说。

“说”即“归纳”，根据测量数据，横纵对比，归纳实验结论。哪些数据可以进行数量上的对比，得出初步结论？如何对数据运算处理，得到进一步结论？归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注意结论的完整性。归纳进一步结论时，要明白进行加（求和）、减（求差）、乘（乘积）、除（比值）运算，是为了

得到新的物理概念，与普通的数学运算是有本质区别的。

囫囵吞枣的学物理，没有过程，就像盖楼房没有地基，是不牢固的。只会背概念，不会用概念，时间久了，那些物理名词、公式、原理，就成了“天书”，不理解，不是“真经”。

3.重视思维方法

(1)方法迁移。

初学物理，你会读到《摆的故事的启示》，同时，你第一次接触了利用控制变量法“研究影响摆的周期的因素”。渐渐地，你从“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“比较物体运动快慢”等实验中，领会了控制变量法的真谛，而这个方法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样说，你掌握了这种方法，你的初中物理学习就成功了一半。

学习光的传播规律，老师教你画光线表示光的传播路径和方向，可真的有“光线”吗？当然没有，只有“光”，没有“线”，物理学中为了研究的方便而假想的。你明白了这一点，就知道“磁感线”、高中的“质点”、“电场线”也是“建立物理模型”了。

曹冲称象的故事流传至今，曹冲很聪明的运用了“等效替代”这个物理思想，船上所放石头的重力就等于大象的重力，“化整为零”，解决了没有大称的难题。“合力”、“总电阻”等概念也都运用了这个方法。

初中物理中“路程-时间”图像是学习高中运动力学图像和其他图像的基础。初中物理是为高中物理、大学物理打基础的，所以你还要学会下列研究方法：累积法、类比法、比较法、归纳法、图像法、列表法等。

（2）知识迁移。

物理课程系统分为五个部分：力学、热学、光学、声学、电学。除了光学相对独立，其他内容都是密不可分的整体，物质、运动、能量把它们牢牢地捆在一起。要从整体上把握物理教材，明确知识在本单元、本册教材、知识系统中的地位，注意前后联系。

4.重视知识应用

物理从生活中来，必然要回归生活，要学会运用物理知识解决学习、生活、生产中的实际问题。

(1)回归生活。

家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗？八成是保险丝烧掉了，快去看看。百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而不是听到枪声计时？你学了光速比声速大很多，计算一下，就明白了。为什么汽车刹车后还要行驶一段距离？在雨雪天气路滑时，如何减小交通事故的发生？这与惯性、摩擦有关。如何判断戒指是否纯金?测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧！随着物理学习的深入，你会豁然明朗，生活到处是物理谜语，等待你去解开。

(2)课外研究。

物理世界是真实的，也是丰富的。猜想一下，没有声音的世界将会是一个怎样的世界呢？《无声的世界》幻想文章即刻出炉。城市现代化，玻璃墙面的楼房越来

越高，黑夜越来越亮，刺眼的光给居民生活带来很多不便，那就去想一想《如何减少光污染》。《如果没有摩擦》、《自行车上的物理》……调查报告，课外制作、课外探究都能把物理从课内延伸到课外，为你带去研究的欢乐与惊喜。

(3)学科交叉。

“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”的典故中包含着深刻的物理原理：参照物、运动与静止的相对性、声音的产生与传播。中国古代诗词、成语谚语中描述了大量的物理现象，你可以从语文中学习相关的物理知识，也可以从历史中体味物理学家的优秀品质。你尝到了运用物理知识解决实际问题的乐趣，就会愉快地、主动地投身于物理知识的学习中。

5.重视情感倾注

(1)合作。

人不是独立的个体，不能离开群体而存在。有些物理问题，单独思考会回答不全面，此时需要集体的智慧。有些实验一个人无法操作，就需要两个人，甚至四个人一起分工协作完成。有时答案五花八门，则需要集体讨论，找到真理。

(2)坚持。

学习物理要能吃苦，爱因斯坦说，“成功是一分天才加九十九分汗水”。学习物理要有想法，阿基米德说，“给我一个支点和足够长的杠杆，我能撬动地球”。学习物理更要谦虚，牛顿说，“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上”。

“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”。学习物理必须脚踏实地，夯实基础，系统把握，循序渐进，不搞突击。

【参考文章】

“温水煮青蛙”的著名故事，被很多人引用过。大意是这样的：将青蛙投入已经煮沸的开水中时，青蛙因受不了突而其来的的高温刺激立即奋力从开水中跳出来得以成功逃生。同样是水煮青蛙实验，把青蛙先放入装着冷水的容器中，然后再加热。结果就不一样了。青蛙反倒因为开始时水温的舒适而水中中悠然自得。直至发现无法忍高温时，已经心有余而力不足了。被活生生的在热水中热死。

青蛙真的有那么蠢吗？

上个世纪九十年代，北京一位女生物老师，组织全班同学做了一次这样的实验（我认识的一位朋友正好在这个班）：同学们两三位一组，分配一个容器和一只青蛙，文火加热，使水温缓缓升高，以符合“温水煮青蛙”的基本条件。同学们激动而焦急地看着显示水温的温度计和容器中的青蛙。当温度缓步升到60度时，开始有青蛙跳出。水温到65度的时候，所有容器中的青蛙一个不拉地全部跳出来了。

女生物老师说：“青蛙在水温升到60多度后自动跳走，说明它对水温的本能反应并不因为温度变化的快慢而存在大的差异。它们没有蠢到被煮死而不逃离的地步。你们要记住，即便所有人都认同并且经常说的道理，也可能是错的。那些被社会普遍认定的真理，也可能是谎言。凡事一定要经过亲自实验、调查、思考，不要人云亦云。”

那位朋友告诉我说：“那次实验改变了他一生，让他懂得理性思考是何等的重要。”

比尔盖茨成功的秘诀

曾经有人采访比尔盖茨成功的秘诀,比尔盖茨说：因为又有更多的成功人士在为我工作。比尔盖茨所说的“成功人士”有以下几个特点：

一.不甘心。二十一世纪，最大的危机是没有危机感，最大的陷阱是满足。人要学会用望远镜看世界，而不是用近视眼看世界。顺境时要想着为自己找个退路，逆境时要懂为自己找出路.二.学习力强.学历代表过去,学习力掌握将来.懂得从任何的细节,所有的人身上学习和感悟,并且要懂得举一反三。主要的是，学习，其实是学与习两个字。学一次，做一百次，才能真正掌握。学，做，教是一个完整的过程，只有达到教的程度，才算真正吃透。而且在更多时候，学习是一种态度。只有谦卑的人，才真正学到东西。大海之所以成为大海，是因为它比所有的河流都低。

三.行动力强。只有行动才会有结果。行动不一样，结果才不一样。知道不去做，等于不知道，做了没有结果，等于没有做。不犯错误，一定会错，因为不犯错误的人一定没有尝试。错了不要紧，一定要善于总结，然后再做，一直到正确的结果出来为止。

四.要懂付出。要想杰出一定得先付出。斤斤计较的人，一生只得两斤。没有点奉献精神，是不可能创业的。要先用行动让别人知道，你有超过所得的价值，别人才会开更高的价。

五.有强烈的沟通意识。沟通无极限，这更是一种态度，而非一种技巧。一个好的团队当然要有共同的愿景，非一日可以得来。需要无时不在的沟通，从目标到细节，甚至到家庭等等，都在沟通的内容之列。

六.诚恳大方。每人都有不同的立场，不可能要求利益都一致。关键是大家都要开诚布公地谈清楚，不要委屈求全。相信诚信才是合作的最好基石。

七.有最基本的道德观。曾经有一个记者在家写稿时，他的四岁儿子吵着要他陪。记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：“你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：“爸爸我拼好了，陪我玩！”

记者很生气：“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不好了。怎么可能这么快就拼好世界地图！”

儿子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”

记者一看，果然如此：不会吧？家里出现了神童？他非常好奇地问：“你是怎么做到的？”

儿子说：世界地图的背面是一个人的头像。我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。

所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。

第二篇：《国际贸易单证实务前言》(第二版)

前言

（第二版）

在当今的国际贸易实践中，从贸易磋商、合同的签订到最终货款结算的全过程，几乎离不开单证工作。在单证工作中，如稍有疏忽，会给对外贸易带来不应有的损失，甚至严重的后果。因此，这对我们高校经贸专业的教学提出了较高要求，特别是与单证工作密切相关的国际贸易单证实务操作的教学，提出了更加严格的要求。

随着我国对外贸易的发展，银行单证结算部、外贸公司、货代公司、航运公司以及物流公司需要大量具有单证操作能力的专业人员。为适应这一需求，我们于2005年编写了《国际贸易单证实务》，得到了业界同仁和兄弟院校的支持和帮助。该教材自出版以来，国际贸易和结算方面的国际惯例有了新的变化和发展，例如：国际商会最新修订的《跟单信用证统一惯例》第600号出版物（简称UCP 600），于2007年7月1日生效。另外，我国在出口退税方面政策的变化等。为了使本教材能够及时反映这方面的变化，我们决定对教材进行修订再版，以更好的质量和内容奉献给兄弟院校和广大支持我们的读者。

为了使教材的使用与配套教材《国际贸易单证实务学习指导书》相适应，便于使用该套教材的教师课堂讲授，本版的篇目章节安排基本与第一版保持一致，主要在以下几方面进行了修订：① 第二章交易磋商和合同的签订的第二节报价和成交核算，增加集装箱运费的核算等内容；② 由于从2007年7月1日开始采用国际商会制订的UCP600，第三章国际贸易结算方式、第四章信用证在国际贸易结算中的运用以及其他章节有关信用证采用UCP500的相关内容统一要根据最新惯例UCP600调整；③ 根据我国对出口退税方面的最新政策对第四章中有关出口退税和出口收汇核销等内容进行修订；④ 根据国际航运发展的形势，对第七章运输单据的内容进行调整，增加航空和集装箱运输单据填写的内容；⑤ 根据我国报检报关方面的最新内容修订第十章和第十一章相关内容。

修订后的教材主要体现了以下特色：① 突出理论性、应用性和实践性。注重理论与实践相结合，力求原理清晰、实务突出，有利于培育学生综合应用能力和实际操作能力。② 实务部分注重应用性和操作性，该部分的知识内容力求与外贸公司的实际业务紧密相连，强调案例分析和单证操作。③ 单证齐全，注重操作。单证来源于外贸公司、银行、货代公司和航运公司，密切贴近实际。书中有大量的操作题，对提高学生的动手操作能力有很大的帮助。④ 实用性强，与资格考试密切联系。书中有大量的练习题，习题均以目前我国经济类各种

资格考试的题型为基础，本书对学员参加全国国际商务单证资格考、国际货运代理从业人员资格考、报关员、报检员、助理国际商务师和外销员资格考均有很大的帮助。

本教材单证及案例素材的来源主要有：本人1995年到中国银行上海市浦东分行国际贸易结算部教学实践时索取的资料；外贸公司、货代公司和物流公司的朋友、同学以及毕业后从事相关工作的学生提供的单据。同时，在近十多年来，本人在外贸类公司进行企业内训和专业培训中收集的素材。在此要说明的是，该教材在采用这些原始资料和案例的过程中都作了一些修改，已不存在泄露商业秘密的问题，请对本教材的编写有过帮助的有关人士放心，在此一并向你们表示衷心的谢意。当然，这套教材的问世，我特别要感谢中国银行浦东分行的李加林主任和我校的邬适融教授当年给我提供的实习机会和多年来对我的关心和帮助，借此机会向您们表示最真诚的谢意。

本教材共13章，能做到理论和实践相结合，注重实际操作能力的培养。为了教学的方便，我们出版了与本书配套的指导教材《国际贸易单证实务学习指导书》，包含每章要点讲解、重要概念、帮助与提示、每章书后练习题的习题详解、每章同步练习以及综合练习供学生模拟练习之用。为了使教师高效、便捷的使用本教材，我们特别提供免费的电子课件（修订版）下载服务，读者可登陆清华大学出版社网站（）免费下载。

本教材由复旦大学管理学院企业管理系副主任博士生导师李元旭教授和上海应用技术学院国际经济与贸易系主任吴国新副教授编写。

由于时间仓促，加之编者水平与经验有限，本教材在内容、编排和格式等方面，难免有不妥之处，敬请同行和广大读者指正。

吴国新 李元旭

2007年12月18日于上海

PREFACE

（Second Edition）

Documents transactions is indispensable to current international trade in terms of trade negotiation, signature of contract and settlement of payment.Therefore, highly demanding standard of relevant teaching and learning in trade and economy, especially these closely related to documents transaction in international trade arises to meet with the fact that slight neglect in documents transaction tends to result in unwanted loss and even serious consequence.With the development of foreign trade in China, a large number of personals specialized in documents practice are urgently needed by co-operations in the field of settlement department of bank, foreign trade, forwarders, shipping and logistics companies.In conformity to the demand, the authors compile the teaching material entitled Documents Practice in International Trade, which has won support from concerning universities and colleagues.However, there sees consecutive developments in international practice on international trade and settlement.For instance, the latest revised 600th publication(UCP600, for short)in L/C standardized practice by international chamber of commerce which took effect in July 1st 2007 as well as changes of drawbacks in China, brings forth the need to revise the teaching materials in a bid to reflect the changes and present readers and universities better teaching materials.For the sake of compatibility of the Guide Book for Document Practice in International Trade and instruction, the content in respective chapters and sections keeps conformity with the first version except the following revisions: 1.Section two in price quoting and cost accounting in chapter two trade negotiation and signature of contract is supplemented with container-freight accounting and the like.2.Due to the adoption of UCP600 formulated by international chamber of commerce, ways of international trade settlement in chapter 3, the application of L/C in international trade settlement and materials concerning L/C from the angle of UCP500 should be revised to be in line with UCP600: the latest practice.3.Some materials about export drawback and are to be modified to conform to the latest policy on export drawback and cancel after verification of export.4.As far as chapter 7 is concerned, materials about shipping documents, new materials on how to fill in shipping document of aviation and containers are added to keep up with international shipping development.5.Chapter 10 and 11 are revised in accordance with the latest development of customs declaration.The features in the revised version are as follows: 1.Stress is laid on both theory and practice with focus on the combination of practice and theory, favorable to the cultivation of operating skills.2.To highlight case studies and document transaction, applicability is focused on in the practice section in a bid to relate the content to business in foreign trade companies.3.Complete documents are from foreign trade companies, banks, forwarders and shipping companies with a number of exercises

aiming at the cultivation of students’ practical skills.4.The materials are closely related to a variety of qualification tests in economics.Many exercises are devised with reference to a wide range of qualification tests, which is helpful for the students to pass the qualification tests.The documents in the teaching material stem from the following major parts: the documents collected when I conducted my training practice in the settlement department of international trade in Shanghai Pudong division of Bank of China and in some foreign trade companies in 1995.In addition, documents are offered by some of my friends and schoolmates in companies in the field of foreign trade, Forwarders and Logistics Companies along with some of my students engaged in such relevant work.Meanwhile, in recent years’ training of personals in the specific field of international marketing, declaration of customs and Logistics, I have accumulated relevant practiced knowledge.However what should be made clear is that those who have given me original documents can feel assured although this book is written on the basis of such documents , we, made some alternations on the original documents to safeguard against lacking commercial secrets.Hereby I feel sincerely obliged to all that give me an aid in the publication of the volume, especially Li Jialin dean of Pudong division of Bank of China and Professor Wu Shirong in Shanghai Institute of Technology for their care, help and provision of practice opportunities.This book is made up of thirteen chapters, puts theory into practice in a bid to cultivate the students’ practical skills.In order to help teacher use the textbooks more efficiently, we now have a book—Guidance to Documents Practice in International Trade and a correlative teaching software devoted to this book which readers can download freely at.This textbook is written by Professor Li Yuanxu(the supervisor of doctor and deputy dean in business administration department of administration institute in Fudan University)and Wu Guoxin, associate professor(the dean in Department of International Economics & Trade in Shanghai Institute of Technology).Slips might occur in terms of content, patterning, etc.Any correction and Guidance is appreciable.WU GUOXINLI YUANXU

IN SHANGHAI

Dec.18th,2007

第三篇：秋天第二课时

1、秋天第二课时

教学目标：1.读懂每一句话，用“秋天”练习口头造句。2.认识3个新偏旁，学写4个生字。3理解课文内容，背诵课文。

一、复习词语

1．开火车读词语卡片。

秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个

2、谁能用秋天说一句话？可以用上上面的词语练习说话。

3．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

二、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1．天气凉了。(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气

汽

天()()水 空()()油(3)指导读句子，“凉”字读重音。2．树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3．一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？ 课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4．齐读第1自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。2．学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿„„一会儿„„”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。

个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。3．初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2．创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！4．齐读第3自然段。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的两个字“人、大”。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“人，大”的笔顺。找找两个字的相同和不同之处。

(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)教师巡视指导。(5)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

五、作业布置，拓展延伸 1．熟读课文。

2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

第四篇：推敲(第二课时)

第二课时

课时目标：

学习课文，了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学过程：

一、谈话导入，复述“推敲”的故事

1．同学们，今天我们继续学习《推敲》课文。谁来说说课文讲了一个什么故事。

2．出示：

唐朝的一天贾岛去（），不巧（），结果留下（）。返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。结果他冲撞了（），和（）商量了起来。韩愈最终认为还是用（）好。

3．“推敲”这个故事已经有了一千多年了，它至今能过流传下来，一定有它的独到之处。今天我们就故事走近贾岛、走近韩愈、走近“推敲”，去领悟这个故事的独到之处。

二、走进文本，理解“推敲”的内涵

（一）走近贾岛：

1．文中哪句话让我们初步了解了贾岛？

“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。

2．让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。

3．这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的？

默读课文3、4自然段，圈画出描写贾岛斟酌字眼的关键词句，体会体会，说说让你产生了怎样的感受？

出示：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

① 比较分析：

A贾岛骑着毛驴进了长安城。

B贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？

——从“一边„„一边„„”体会到贾岛思考时非常投入的，他不但在想，而且还不由自主地做起了动作；“不知不觉”说明贾岛思考问题很专心，他连进城也没有发觉。

②大街上的人们对他的举动有怎样的反应？

——“大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。”说明贾岛只顾思考，全然不知自己已经在大街上失态了。

③指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

4．画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？

——“行人车辆纷纷避让”，而贾岛却在比比划划。“竟然”是居然，出乎意料的意思。这样声势浩大的仪仗队，贾岛居然闯了进去，可以感受到贾岛认真的钻研精神，在遣词造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一做法，就是：“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。”

（二）走近韩愈

1．读读课文，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。从中你又能看出韩愈是个什么样的人？

——当时韩愈贵为京兆尹（相当于现在首都的市长）这样的高官，但没有怪罪贾岛，反而能平心静气地与贾岛商量讨论并给予指点，韩愈这样尊重人才，爱惜人才的襟怀有必要让学生了解一下。

2．韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。

3．出示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

（1）指名读。

（2）给“思索”找近义词。

（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？（思索：思考、探求）

4．韩愈为什么说用“敲”字更好些？。

（1）出示韩愈说的话

（2）指名朗读。

——文中写了用“敲”的三点好处。

一是敲表明你是一个懂得礼貌的人，二是能衬托出月夜的宁静。“宁静”指很安静，表示静的程度比较深，此处用“宁静”准确地写出月夜特定环境的特点。可以让学生和“安静”做比较。此处是用有声衬托无声，反衬出月夜的宁静。三是读起来也响亮些。为什么呢？古人很讲究字韵，推的韵母是ui，敲的韵母是ao，当然读起来要响亮些。

（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）

（4）阅读比较体会 鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门

（三）走近“推敲”

1．过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？

2．师总结：

是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）

三、超越文本，实践“推敲”的方法

1．推敲的精神在许多诗人身上都可看到，许多诗歌名句都是古代诗人苦吟得出。请阅读《补充习题》

2．知道的其他古代诗人锤炼出的名句，并分析所炼的字的妙处。

春风又绿江南岸。——(宋)王安石

王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？

3．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”懂得了炼字的道理，我们不妨立即行动起来，到炼字间品味一下其中的滋味。

小结：

同学们这就是“推敲”，这就是炼字，这就是斟字酌词.。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，任何事业的成功，不下一番苦功怎能行呢？

四、走出文本，学习品质，为人文明有礼、为事孜孜不倦，为文斟酌词句

1．同学们，今天我们学了贾岛推敲的故事，课文已经学完了，你觉得贾岛是个怎样的人？

2．最后，老师要送一句话给大家。出示：

删繁就简三秋树，领异标新二月花。写作没有诀窍，如果真有，那就是如郑板桥所说的那样，删繁就简三秋树，领异标新二月花。写文章，就要像深秋的大树一样，主干清晰枝叶分明，又要像初春的鲜花一样，富有个性，艳丽夺目。多斟酌，勤推敲，一定会让你的文章更诱人，更讨人喜欢。

五、作业： 1．完成《习字册》 2．完成《补充习题》

板书设计：

以诗赠友

（发生）

反复斟酌

（发展）推敲

冲撞仪仗

（高潮）

确定用“敲”

（结局）

第五篇：吃水不忘挖井人第二课时

9、吃水不忘挖井人第二课时

[教学目标]

1、充分调动学生的积极性，以学生为主体，图文结合，引导自读。抓住关键词语细细品读，理解课文，体会思想。

2、了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难、造福的，激发学生热爱毛主席、热爱中国共产党的思想感情，初步懂得饮水思源的道理。[教学重难点]

1、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。

2、了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难、造福的。对策：图文结合来指导朗读理解课文内容。[教学准备] 课件 [教学过程]

一、复习检查

１、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。２、口头扩词。

井（井台）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）念（挂念）（想念）（念书）

二、读题质疑

１、出示课题：吃水不忘挖井人 ２、读了课题你想知道什么？

“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？

过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

三、学习课文第一自然段

１、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）２、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式 ：

（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）学生练习说话。３、指名读第二句。

⑴ “毛主席“是谁？他是一个什么样的人？

⑵ 教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。（放映有关毛主席革命里程的课件）

⑶ 毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。４、齐读第一自然段。过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。

四、学习第二自然段

１、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？ ２、学生交流反馈。

从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

想像，没有水喝，会有哪些困难？结合这两句话来想像。毛主席会怎么想呢？

那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。“带领”是怎么做？画上这个词。想像挖井时会受哪些累？

３、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为„„所以„„ ”回答问题。４、启发想象，感悟思考：

有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗（引导学生想象）５、指导朗读。

过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？

五、学习第三自然段

看第二幅图，讲讲图上画的是什么？ １、学生自由轻声读，指名读。

让学生读后画出碑文上的话，再读一读，想想是什么意思。２、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。⑴ 解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？ ⑵ 这句话告诉我们什么？

引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。３、指导朗读

重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

六、拓展迁移，深化情感

毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？

七、总结升华

我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。

八、学习生字。

1、出示本课中剩余的生字，读一读。

2、分析字形，并说说书写时应注意些什么。

3、老师范写，学生描红、临写。板书设计： 吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席