2009-2010学年度下学期六年级美术计划

第一篇：2009-2010学年度下学期六年级美术计划

2009-2010学年度下学期六年级

美术教学计划

我们又迎来了一个新学年，为了在新教学中美术成绩出色，现将六年级美术计划制订如下：

一、指导思想

根据《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要，体现人文关怀、关注学生健康成长。

二、基本情况分析

六年级学生对美术知识略知一二，但不是很精深，绘画能力还较差，抓不住物体比例、想象能力差，不能创造作画，对美术课有兴趣，但舍不得投入，去观察，去发现，去比较问题，因此整体素质很低。

三、教学任务目标

教学中，注意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和实践能力的增强注重学习内容的知识综合，利用不同类别，不同层面的知识综合，使学科内，学科间的综合效应得到加强，扩充知识的交融性和通识性，以充分发挥美术教育

在促进学生前面发展中的积极作用，全面推进素质教育培养，造就适应未来社会发展的一代新人服务。

四、教学方法措施

1、做好学生的思想工作，明确目的，使学生对美术产生浓厚的兴趣。不断提高美术审美能力、观察能力、动手能力。

2、激发学生的学习热情，提倡以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。

3、认真学习新课程标准，把握教材特点，结合当地实际情况，传授相应的美术知识。

4、专心备课、认真上课、细心指导、详细评价。

五、教学进度表

2月22日——3月9日

优秀绘画作品欣赏 3月10日——4月22日

形态基础 4月23日——4月30日

中国画 5月8日——5月20日

剪纸 5月21日——6月5日

卡通欣赏 6月6日——6月20日

刊头设计

艾兆兵 2010.2

第二篇：六年级下学期美术教学计划

六年级下学期美术教学计划

六年级下学期美术教学计划1

一、基本情况

本期担任六年级二个班的美术教学。学生都具有一定的学习美术的方法，具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识，有部分学生还参加了美术特长班。但也有少数学生懒得带学习工具，没考试压力而不学。

二、教材分析

本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。工艺即实用美术，它是本册教材的重点，主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣赏。绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平面上，用笔、刀、针等工具，墨、颜料等材料，运用构图、造型、着色等表现手段，塑造可视的形象的一种造型艺术。本册教材绘画部分内容有图案、中国画、想象画。

三、教学目标任务

1、初步了解现代设计基础知识，具有一定的设计意识。

2、提高对美的感受能力，培养健康的审美情趣，培养勤奋踏实的好学风。

3、引导学生对物体结构和空间关系具有感性的认识，学习了解图案，构成等知识。

4、了解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识，了解人的色彩感受。

5、认识中国画，了解中国传统的'艺术形式。

6、学习浅显的人物比例，动态、面部表情画法为语文中的童话故事，作文作插图。

7、学习纸版画的基本知识，创作纸版画。

8、初步认识电脑美术，学习电脑美术的制作方法。

9、了解雕镂的基本特征，运用切割、挖刻、镂等方法，用蔬果雕镂生动有趣的作品。

10、学习利用废旧报纸、挂历纸、制作各种纸造型，培养学生相互合作的能力。

11、了解有关凤凰的民间传统故事，了解鸟的基本外形特征和色彩，创作“百鸟之王”，培养学生想象力。

12、培养学生形象思维能力，掌握设计的基本含义，了解参观券、邮票、标志、海报、黑板报等相关知识，学习其设计的一般方法与步骤。

四、教学措施

1、认真备好课，钻研教材，研究学生。让“三维目标”落到实处。

2、因材施教，使潜能生加油，优生更优，针对不同班级，采取不同方法。103班学生好玩、好动，美术课昼在玩中学；104班学生守纪，美术课可多讲点美术知识。

3、教学中多示范，请学生上来画，重视能力培养，重视学生创新意识培养，一个没有创新的民族是落后的民族。

4、教书育人，把对学生思想品德教育放在首位。

5、表扬鼓励为主，开展红旗竞赛活动，课堂奖小红花活动。

6、学生作业尽量让学生课堂内完成，以减轻学生负担。

7、把学生优秀作业装订成册，让学生传阅，激发学生兴趣。

8、带学生走出课堂，感受生活美、自然美。

五、教学检测及评价

及时总结、反思，理论用于实践，实践中得出理论，每堂课上完写好教学后记。每期期末总结经验教训，促进自己进步。对学生也从各方面综合评价。

六、学生辅导

对学习不感兴趣的学生，要利用教材和他们各自的特点，加以引导，凭借教材的优势，创造性地进行课外辅导教学，通过指导学习，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。

六年级下学期美术教学计划2

一、学情分析：

本年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题：

1、学生作品缺乏表现力（特别是工艺），使作品生命力和震撼力不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。

二、本期教学的目标和要求：

1、知识教育要点

（1）对各种自然平面形进行认识和感受。

（2）运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。

（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。

（4）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。

（5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。

（6）了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。

2、能力培养要点

（1）激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。

（2）在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。

（3）熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。

（4）培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。

3、审美教育要点

（1）通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。

（2）渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。

三、教材的重点、难点

（一）重点：

1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（二）难点：

1、想象能力的培养和动手操作能力的'提高。

2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

四、本学期提高教学质量的措施与方法：

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

3、加强教学中师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

6、教学手段生动有趣，运用范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

7、与信息技术整合，鼓励运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

11、尽量注意学科间的联系。

12、以培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为核心，促进学生素质的全面发展。

13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。

五、个人展望：

培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

六、教学内容及进度安排：见教学进度表。

课次教学内容课时

第一课森林王国2课时

第二课我们来下棋2课时

第三课生日快乐2课时

第四课风来了2课时

第五课吉祥宝贝2课时

第六课拼拼摆摆2课时

第七课线的秘密2课时

第八课追风快车2课时

第九课文具小管家2课时

第十课风铃叮当2课时

第十一课六面怪脸2课时

第十二课可爱的班集体2课时

第十三课彩墨游戏2课时

六年级下学期美术教学计划3

一、全册教学目标：

（一）造型。表现

1、学习构图知识，提高学生表现能力。

2、掌握表现技巧，用不同的方法表现画面气氛。

3、观察生活，联系生活实际，选择适当的`题材表现。

（二）设计。应用

1、用线状材料制作提高动手能力

2、掌握玩具的制作原理，运用制作技巧制作自己喜欢的玩具。

3、学习运用综合制作手段制作。

（三）欣赏。评述

欣赏世界文化与自然遗产。

（四）综合。探索

二、教学情况分析：

该年级段学生有一定的美术基础，尤其是工艺制作较突出，有一定的想象力及表现力，并有较强的欣赏能力。

存在问题：

1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。

2、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。

三、措施：

1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。

2、充分和利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。

3、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。

六年级下学期美术教学计划4

一、学情分析：

1、从学生习惯、生理等分析：

该年级段二年级开始到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

2、从掌握知识情况分析与措施：

这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

二、教材分析：

本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

三、教学重点难点：

（一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的`招贴画和广告。学习习近平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，画出形或色的作品。

（二）难点：掌握色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素并能设计简单作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。

四、具体措施：

1、加强与班主任的联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段，以激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、利用班级作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。

五、个人展望：

将初中美术学科理论知识明朗的教给学生，做好衔接与过渡。利用展览的形势提高他们的兴趣和动手动脑的能力。

六、教学内容及进度安排：

第一课 请到绿色商店来 3课时

第二课 城市灵光 2课时

第三课 俯瞰山川 2课时

第四课 画坛巨匠 2课时

第五课 音乐会 2课时

第六课 瓶花与水果 2课时

第七课 兵马俑 2课时

第八课 光影变幻 2课时

第九课 走向明天 3课时

第十课 小园艺师 2课时

第十一课 给文章配画 2课时

总结测试 2课时

六年级下学期美术教学计划5

一、思想状况：

六年级学生已有一定的绘画能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。但缺乏表现力以及创新意识，本学期要通过多种途径激发孩子们绘画及想像的兴趣，在小学阶段培养他们对美术的浓厚兴趣。

二、学情分析：

六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相称的爱好，动手的能力较强。本学期进一步培养学生熟悉美术这一学科的特点，了解更多的美束知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。感受美束所带来的乐趣。

三、教学目标：

1、学习掌握几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特别是动态的任务形象。

2、综合运用小学阶段所学的美术技法进行绘画创作或工艺制作。

3、工艺美术（实用）的特点，能了解接受并明确现代生活中工艺美术的应用和地位。

4、欣赏著名雕塑作品，提高欣赏能力。

5、人物速写中，观察能力、概括能力、表现能力的培养。

6、在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色彩等基础知识。

7、欣赏中，接受电脑美术这一新颖艺术形式激发创美信心。

8、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。提高学生的美束素养，培养学生的美束爱好，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

教学重点、教学难点：

重点：主要放在对学生普及美的教育，培养学生的审美能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的把握对造型、色彩的运用，激发学生的.创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。

难点：主要放在让学生自己创造美，学会运用美。发展学生的艺束感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

四、教学措施：

1、认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地把握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决训练中的详细问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到很大的提高。

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

五、提高教学质量的打算：

1、备课方面

（1）每节课教学目标明确具体，备课及时、讲究实效。

（2）注重活而精的原则。

2、课堂方面

（1）教学采用启发式，积极活跃氛围。

（2）教学全面，课后及时记录随堂情况。

3、课余活动

组织学生进行第二课堂活动，进行思想情操陶冶及审美教育。

4、学生方面

针对指教的不同班级的具体情况，制定切实可行的计划，使班级孩子在原有基础上有所提高。全面深入地了解学生特点，了解他们学习美术的心理特点、兴趣、需求、目标，给与学生科学的评价。

六、教学进度：

总之，在新学期里，我会尽最大努力作好六年级美术教学工作，加强课外辅导，提高学生的绘画兴趣和技能。

六年级下学期美术教学计划6

一、学情分析：

1、从学生习惯、生理等分析：

该年级段二年级开始到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的.“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

2、从掌握知识情况分析与措施：

这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

二、教材分析：

本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

三、教学重点难点：

（一）重点：

了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的火花、贺卡和书籍作品。学习习近平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。

（二）难点：

掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计贺卡或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。

四、教学进度安排：

第一周：现代设计作品欣赏想象画鸟之王

第二周：报纸剪贴画自然色彩图案设计

第三周：色彩组合画节日鸡的图案画法

第四周：

第五周：

第六周：作业展览

第七周：设计邮票标志设计

第八周：招贴设计黑板报版面设计

第九周：五一放假

第十周：中国画1中国画2

第十一周：中国画3中国画4

第十二周：蔬果的雕镂

第十三周：仿古陶器小居室设计

第十四周：

第十五周：拼盘造型组合人物速写1

第十六周：组合人物速写2组合人物速写3

第十七周：纸版画创作晨为作文插图

第十八周：电脑美术母校纪念留名板

第十九周：小展览

第二十周：考试

六年级下学期美术教学计划7

一、指导思想

小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段，音乐以其特有的艺术魅力，吸引着广大少年儿童，音乐教育激发学生对音乐的兴趣和学习音乐的欲望，它对少年儿童未来的成长具有深远的影响，对提高民族素质、建设社会主义精神文明，培养热爱社会主义的人才起着重要的作用。因此，音乐教师制定科学的教学计划，是教师进行教学的基本依据，与教学质量有直接的关系。

二、目的要求和重难点

l、指导学生在气息的控制下，获得自然、圆润而集中的声音，唱好二声部合唱。

2、训练学生创造性思维；创作简短的节奏、旋律。

3、指导学生在欣赏音乐的过程中，感受音色、音响，了解音乐的特色，通过欣赏，了解民族传统艺术形式，并认识部分西洋乐器。

4、训练一些器乐合奏曲，发挥学生的'想象力和创造力，培养学生的合作能力。

三、情况分析

l、教材分析：按照《新课程标准》的要求，本教材由唱一唱、听一听、玩一玩等内容编写而成，各部分的内容既自成体系，又互相联系。唱歌部分选用了一些中优秀的少儿歌曲，艺术性和思想性并存，使学生了解民族文化艺术与音乐的联系，加强爱国主义教育。学生在欣赏乐曲的同时，学会认识西洋乐器、民族乐器。器乐部分编写了一些通俗易记的小乐曲，这些小乐曲既独立成曲，又和歌曲紧紧相连，使学生有兴趣学习，也容易学会。课后安排一些音乐知识和创作练习，旨在培养学生的创造性思维。

2、学生情况分析：本届学生年龄偏大，程度参差不齐，学生普遍存在大声歌唱的毛病。器乐学习进度较慢，基础也较浅。

四、措施

l、考虑学生的生理状况，教师应因材施教，禁止“喊唱”，运用高位置的头声轻声唱歌。

2、充分利用器乐促进课堂教用竖笛，直观准确地达到教学目的。

3、运用现代化地教学媒体辅助教学，激发学生的兴趣，启发学生的艺术想象力。

五、教学进度

1-2周：第一单元编花篮

3-4周：第二单元小鸟，小鸟

5-6周：第三单元吹起羌笛跳锅庄

7-8周：第四单元让我们荡起双桨

9-10周：第五单元渴望春天

11-12周：第六单元卢沟谣

13-14周：第七单元在葡萄架下

15-16周：第八单元红蜻蜓

17-18周：音乐万花筒

第三篇：六年级下学期美术教学计划

六年级下学期美术教学计划

一、基本情况

本期担任六年级一个班的美术教学。学生都具有一定的学习美术的方法，具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识，有部分学生还参加了美术特长班。但也有少数学生懒得带学习工具，没考试压力而不学。

二、教材分析本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。工艺即实用美术，它是本册教材的重点，主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣赏。绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平面上，用笔、刀、针等工具，墨、颜料等材料，运用构图、造型、着色等表现手段，塑造可视的形象的一种造型艺术。本册教材绘画部分内容有图案、中国画、想象画。

三、教学目标任务

1、初步了解现代设计基础知识，具有一定的设计意识。

2、提高对美的感受能力，培养健康的审美情趣，培养勤奋踏实的好学风。

3、引导学生对物体结构和空间关系具有感性的认识，学习了解图案，构成等知识。

4、了解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识，了解人的色彩感受。

5、认识中国画，了解中国传统的艺术形式。

6、学习浅显的人物比例，动态、面部表情画法为语文中的童话故事，作文作插图。

7、学习纸版画的基本知识，创作纸版画。

8、初步认识电脑美术，学习电脑美术的制作方法。

9、了解雕镂的基本特征，运用切割、挖刻、镂等方法，用蔬果雕镂生动有趣的作品。

10、学习利用废旧报纸、挂历纸、制作各种纸造型，培养学生相互合作的能力。

四、教学措施

1、认真备好课，钻研教材，研究学生。让“三维目标”落到实处。

2、因材施教，使潜能生加油，优生更优，针对不同班级，采取不同方法。103班学生好玩、好动，美术课昼在玩中学；104班学生守纪，美术课可多讲点美术知识。

3、教学中多示范，请学生上来画，重视能力培养，重视学生创新意识培养。

4、教书育人，把对学生思想品德教育放在首位。

5、表扬鼓励为主，开展红旗竞赛活动，课堂奖小红花活动。

6、学生作业尽量让学生课堂内完成，以减轻学生负担。

7、把学生优秀作业装订成册，让学生传阅，激发学生兴趣。

8、带学生走出课堂，感受生活美、自然美。

五、课时安排

请到绿色商店来2课时 城市灵光2课时

瞰山川2课时 俯画坛巨匠2课时 音乐会2课时 瓶花与水果2课时

兵马俑2课时 光影变幻2课时 走向明天2课时

小园艺师2课时 给文章配画2课时

第四篇：六年级下学期美术教案集

六年级下学期美术教案 洁仪 教学目标：

1.通过欣赏有代表性的反映重大革命历史题材的革命历史画，对学生进行革命传统教育：通过欣赏环境艺术与人们的密切关系，帮助学生建立环保意识；通过学习中国画知识，提高对民族传统绘画的认识；在美术教学中，使学生受到美的熏陶，认识美术的社会功能，培养健康的审美情趣。

2.学习、了解、初步掌握欣赏艺术美的方法；学习浅显的人物动态及面部表情画法，掌握对人物动态形象特征的概括表现方法；学习并进一步巩固中国画表现技法、工艺设计制作的基本知识技巧，学习、认识立方体、圆柱体的透视现象，掌握这两种立体物的规律及画法；认识连环画的特点，学习创作方法，促进想象力、表现力和创造力。

3.加强学生综合运用所学美术知识进行绘画创作和应用能力；发展学生的想象力和创造力；提高审美能力。

单元分析

课题：激奋人心的革命历史画（美术欣赏）

展览设计（美术欣赏）环境艺术（美术欣赏）

教学目标：

1.加强思想政治品德教育，感受艺术美，认识美术的社会功能及环境与人们的密切关系，激发学生创造美的欲望，培养他们的环保意识。

2.欣赏了解革命历史画的表现形式、特点及思想内容，欣赏了解展览设计的意义和环境艺术与人们的密切关系，在教学过程中培养学生对美的特征的感知能力。3.培养学生理解社会美的能力，提高审美情趣和审美感受能力；培养和发展学生对艺术美的评价能力。教学重点：

1、启发引导学生在欣赏革命历史画的过程认识艺术美和社会美。

2、了解展览设计与环境设计的意义，初步学习掌握现代师实用美的美感特征和绿化美、环境美的美感特征，激发创造美的欲望。教学难点：

1、引导学生在欣赏革命历史画的过程中初步体会和了解社会美、艺术美的特征。

2、学习、了解并初步掌握展览设计的美感特征社会功能。不能

3、引导学生从作品的内容、艺术形式要素方面对作品进行口头或书面的评价。

内容：《中国画——金鱼》

目标：感受祖国传统艺术的伟大成就，培养热爱生活，热爱祖国的情感。重点：学习从实用和美观的原则根据造型，色彩配备欣赏。难点：启发学生从式样设计，色彩配备造型等的特点去欣赏。

要点：激发学生审美兴趣。提高审美情趣，培养初步地评价作品的能力。目标：认识色彩，并运用有关知识画出金鱼新面貌，进而热爱生活。学习并运用原色、间色、复色的知识，结合记忆画出自己最感兴趣的事情。

重点：学习原色、间色、复色的知识，运用这些知识结合记忆和想象出自己最感兴趣的事情，培养热爱金鱼的情感。

难点：不仅懂得原色间色和复色，而且要懂得每种原色调配分量不同产生不同的间色变化复色的运用。

要点：预先报置平时节假日留意观察金鱼等，使学生记忆能力和绘画表现能力。

课题：《头像》 教学目的：

1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。

2、通过画头像，体味人物头像的精神，促进学生对人类存在的 意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。

3、通过独立思考，形成个性化画面。

教学方法：

学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境。教材分析：

少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽 还比较肤浅，但这些人物头像的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点：

在于对线描画表现方法的开拓。教 具：多媒体电脑、多媒体课件。学 具：16开图画纸、钢笔、磁钉。教学过程：

组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。

一、说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？

二、认识新英雄：

1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？

2、点击播放课件：（3、点击播放课件：（故事《头像》动画）论英雄：

（1）、头像具有什么精神？（2）、他是个什么样的人？

引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”

4、审题：

头像：头像长什么样？（年龄、发型、服装）：（1）头像是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（课件显示不同造型的弓箭）（2）头像是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，课件显示不同造型）日：（1）十个太阳长什么样？ 小结：形态各异。

（课件显示不同造型的太阳）

5、线描作品展：欣赏头像的线描作品，拓宽思路，激发学 生的创作欲。

6、讲解常见的线描装饰技法：

7、创作头像：

现在，你就正义的化身，在你面前的纸张上让正义的邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！

8、因材施教，巡视指导。

9、作品展评，审美体验。

1、初评。（学生自评）

2、终评。（教师点评）

3、总结。

课题：同学们（线描写生画）

绘画作品中的线来源于生活但与生活中的线一样吗?为什么? 为了表现自然界中长城的美丽艺术家运用了哪些线进行表现？

对比图片分析生活中的线与美术作品中的线有什么不同 ？画家运用中国画的表现方法表现同学们有什么特点?

对比图片，分析艺术家运用线描的方法表现生活中的同学们有什么特点？ 为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样呢？ 对比图片分析画家运用中国画表现同学们的线与生活中身上的线有什么区别？

艺术家运用不同的线表现同一主题给你的感觉一样吗？谈谈你的感受。同样表现的是人物，艺术家为什么要运用不同的线条表现 ？不同的画面分别给你什么样的感受？

“线”是 美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。学生作品欣赏

说说小作者是如何运用线表现主题的？ 知识拓展

通过本节欣赏课你能理解： “艺术来源于生活高于生活 ”这个道理吗？ 对比图片分析自然界中的线与绘画作品中的线的关系

观看图片，在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？ 自然界中的线与 生活中的线

欣赏中外美术作品，了解线的运用。

画家在作品中运用的线风格各有不同，分析艺术作品中的线有什么特点？ 问题: ⑴艺术家在作品中用了什么样的线 ？ ⑵为什么艺术家运用不同的线表现？

艺术家在从事美术创作时，会根据表现主题的需要，运用适合自己个性、兴趣的线条进行表现。

内容：《中国画——金鱼》

目标：感受祖国传统艺术的伟大成就，培养热爱生活，热爱祖国的情感。重点：学习从实用和美观的原则根据造型，色彩配备欣赏。难点：启发学生从式样设计，色彩配备造型等的特点去欣赏。

要点：激发学生审美兴趣。提高审美情趣，培养初步地评价作品的能力。目标：认识色彩，并运用有关知识画出金鱼新面貌，进而热爱生活。学习并运用原色、间色、复色的知识，结合记忆画出自己最感兴趣的事情。

重点：学习原色、间色、复色的知识，运用这些知识结合记忆和想象出自己最感兴趣的事情，培养热爱金鱼的情感。难点：不仅懂得原色间色和复色，而且要懂得每种原色调配分量不同产生不同的间色变化复色的运用。

要点：预先报置平时节假日留意观察金鱼等，使学生记忆能力和绘画表现能力。

色彩的重复（设计）

一、授课时间（两课时）

二、教学目的：

认识平面构成是现代美术设计的形式，在当今社会中广为应用。初步学习重复构成的基本知识，并能按照重复构成的形式设计一件构成习作。

三、重点难点：

1． 基本形的设计、多变的构成形式。

2． 用最简单的基本按其组织变化的规律创造各种各样的视觉美感形式。

四、课前准备和作业要求：

1． 实物投影机

2． 重复构成作品数件，骨格图两张，学生准备直尺、剪刀。

3． 设计一图重复构成作业。设计一个基本形按重复构成，的排列方法，排列出有趣的重复，并用黑色涂色。绘制要求工整细致。

五、教学过程：

第一节

（一）、出示二方连续纹样。提问：二方连续纹样是怎样排列的？（答案：是一个单位纹样向左右或向上下两个方向重复排列组成的带状图案）。

（二）、出示重复构成的作品，与二方连续纹样比较，看哪一种更好看。说明本课学习一种新的知识：重复排列。板书“有趣的重复（设计）”。

（三）、讲授新课：

1． 启发学生回忆并谈谈生活中、自然界中和艺术中的重复排列现象。指导学生欣赏课本中的四幅重复构成的图例，使学生感受到重复的形式美感在于有规律的排列和有秩序的变动而产生的节奏感。

2． 重复构成的应用，是将一个简单的基本形反复排列。设计基本形要简单，排列时要有位置、方向、正负的变化。3． 重复构成的设计方法（看图讲解结合示范）：

⑴ 设计一个基本形：基本形是构成单位，不宜复杂，应简练。可用分割、重叠的变化方法组成。

⑵ 重复骨格：重复骨格的骨格线（水平线、垂直线）距离相等。将基本形纳入重复骨格中就是重基本形构成。基本形可以有正负、方向、位置不同变化的排列，使其既统一又有变化，构成丰富新颖的图形。

4． 教师出示重复骨格、基本形，让学生到黑板前用变化不同的方法排列出有趣的重复图形来。

小节：将同一基本形在重复的骨格内反复排列，变换基本形的方向、位置、正负，便会产生有趣的重复构成。“有趣的重复”的设计绘制步骤：

⑴设计一个基本形：（应简单，不宜复杂）。⑵ 排列方法（虎出重复骨格）。

⑶ 将基本形按设计方案反复绘画在骨格图中。⑷ 在图形与底涂上黑白两色。

布置作业：设计一个基本形和骨格，绘制有趣的重复构成。

（四）、学生练习，教师指导。要求设计出变化丰富而有趣的重复构成。

（五）、小节作业情况，表扬有趣的设计作业稿。布置下节课准备墨汁、毛笔等用具。

第二节

（一）、讲评上次画稿的优缺点，复习重复构成是用同一基本形按一定的排列方法构成的图形。

（二）、出示重复构成的作品，宣布本课任务；涂色。讲解着色方法，要求制作精细。

1． 在白底上，用黑色或自己喜爱的一种深颜色涂色。

2． 可采用基本形正负交换着色（图与底的黑白色块交换）绘制要细致工整，线条平直，棱角分明，色块均匀，画面洁净。

（三）、学生绘制，教师指导。

（四）、课堂小节；展览作业，对绘制精美的作品给予表扬，请设计者谈绘制感受。

课题：《立体构成》 教学目的：

1．认识生活中的点和线。

2．认识基本造型元素──点和线。

3．学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。教学重点：

用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。教学难点：

认识基本造型元素──点和线。教具准备：

绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。学具准备：

彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。教学过程：

一、常见的线材料，线材料变成点材料

1．教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦长瘦长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）2．教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）

3．将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。

二、生活中的点和线

1．生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）2．体验不同的笔，画出不同的点和线。

不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？

三、点和线连成画 1．画家画里的点和线。

画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。

2．自己制造点和线连成画。

你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。）

四、作业展示与评价

1．说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。

2．想一想，点和线在自己的画面中重要吗？如果没有了点和线画面会是什么样的呢？

课题：《杂技》（印纹）

第一课时 教学目标： 1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重点：

引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。教具准备：

全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。教学过程：

一、组织教学：（边听轻音乐）。

二、导入：

1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。

三、布置作业：

分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。

要求：1．团结合作。2．注意卫生。3．比比哪组印得最美丽。

四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。

五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。

六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。第二课时 教学目标： 1．在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。

2．提高动手能力，培养创造性和思维能力。教学重点、难点：

指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。

教具准备：

橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。教学过程

一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。

二、引导欣赏用图章拓印的作品。

（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。

（二）学生思考：

1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？ 2．这是怎样产生的？

三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。

四、示范刻制图章，强调难点和安全。1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。

五、指导拓印：

1．把图章沾上各种颜色进行拓印。

2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。

六、学生练习。

七、教师进行实际指导。

八、展示作业，引导观摩。让学生表达观摩同学作品的感受。

九、小结。

十、整理、打扫卫生。

课题：“ 变垃圾为宝” 教学目的：

1、让学生知道“变垃圾为宝”是人们交流环保，表达美好希望的一种方式。

2、通过手工制作“变垃圾为宝”，并送给自己喜欢的人这一活动激发学生热爱周围的人，进而热爱大自然、热爱家乡，并发现美、创造美。

准备工作：

教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的“变垃圾为宝”等。

学生：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。

教学步骤：

一、谈话导入：

元旦也叫新年，再过几天就是2006年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。互相赠送“变垃圾为宝”就是人们表达美好希望的方式。

你们见过“变垃圾为宝”吗？想看看吗？

二、作品展示，激发情趣

今天老师带来了一些自己制作的“变垃圾为宝”，请仔细看看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些“变垃圾为宝”是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3、线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片。

卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）

看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）这

张“变垃圾为宝”是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成的。

5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？

这些“变垃圾为宝”漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的“变垃圾为宝”呢?其实啊，更漂亮的“变垃圾为宝”还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些“变垃圾为宝”，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

三、制作“变垃圾为宝”

今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的“变垃圾为宝”，其它的我们以后再慢慢学习。

1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上自己祝福的话儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的“变垃圾为宝”，一定会非常高兴的。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上祝福的话语。

4、小组交流：看一看，比一比，谁的“变垃圾为宝”最漂亮。

5、展示做得好的。

四、说想法

说一说你的作品想送给谁？为什么要送给他？

学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

五、小结

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

第五篇：六年级下学期美术教案

六年级下学期

（2010-2011学）美 术 教 案

备课人员：

2011-3-1

保护世界文化和自然遗产

教学目标：

１、书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

２、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识 教学重点：过资料的收集了解文化遗产 教学难点：养学生保护文化遗产的意识 教具准备：幻灯片、世界地图及各种材料 教学过程

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：保护世界文化和自然遗产

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。提问法 教学后记在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。多种多样的现代建筑 第一课时 教学目标：

1、知识：通过欣赏我国建筑艺术了解我国建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2、技能：对我国建筑的欣赏感受能力。

3、情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教学重点：

了解我国建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点：

对我国建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国的建筑艺术。教具学具准备：

课件、课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸 教学过程：

一、导入新课

观察建筑，点出建筑

师：同学们，我们坐在什么地方？（教室）

让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）还有什么地方有这些特点？（电影院、家„„）

（二）新授：

1、[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。（板书）

2、[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）

3、（揭示课题）板书

4、欣赏

（1）请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种现代筑。小组交流一下自己对建筑的感受。同学们说一说自己交流的感受。（2）欣赏建筑的外观造型

同学们观察一下我国现建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？ 从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶屋身台基”（3）（课件3：现代建筑外观）说一说，各个部分的造型特点。（4）欣赏建筑结构

同学们说一说我国现代建筑主要使用的材料是什么？ 让我们走近建筑找一找它的特点。（课件4：建筑结构）学生结合课本找出现代建筑的特点。读一读课本中的注解。（5）欣赏群体布局

同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）学生读一读课本中的文字。

学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。

（6）欣赏建筑装饰色彩（设计意图：了解建筑装饰色彩）同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。请每个组来说一说。

我国现代筑综合运用了艺术表现手法。

5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？

6、色彩是我国现代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国现代建筑在色彩的运用上都是怎样的？

三、总结：

1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。

2、看到我国的现代建筑你有什么感慨呢？

3、请同学们课后收集我国现代建筑的资料和我们所在地区的现代建筑资料，下节课我们共同欣赏。第二课时 教学过程：

一、导入新课：

1、学生展示资料

2、请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。

二、新授：

1、学生欣赏课本中的各种建筑类别。

2、请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？

3、请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。

4、欣赏评价

5、我们来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。

三、学生绘画

请同学们用画笔记录下自己喜欢的建筑并可以将自己画出来。

四、作业评价

1、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。

2、你对我们的城市建筑有什么认识和评价，可以提出自己的建议和设想。绿色山庄 教学目标

1、山庄文化，了解山庄建造的一般内容、布局方法和功能。能用山庄知识，绘制一幅山庄小景的平面设计图。

2、大胆收集和利用材料制作山庄小景模型，培养协作精神，提高动手能力。３引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对山庄的审美意识和环保意识。

三、教学思路

本课学习活动主要可设置为三部分：山庄欣赏——山庄设计——山庄制作。山庄欣赏前可通过课件和影像资料创设两种不同的情境，一是把孩子们带入一个美不胜收的山庄世界中，让美打动人，激发创作愿望；另一种是环境变得恶劣，谈谈对周围环境的切身感受，使之对创作目的有更深的认识，增加一种使命感和责任感，并投入到学习中。山庄的组成要素、布局方式等山庄设计知识的了解都可以在山庄欣赏的过程中解决。按照欣赏的侧重点的不同把欣赏内容由大到小进行分类，通过互动交流归类总结，这样就可以使一些繁杂又不可或缺的欣赏点清晰成线，让欣赏不变成简单地看，让每一张图都传递给学生信息。并且每一类根据其特点安排不同的欣赏形式，如欣赏花木、道路、山石、配景四类组成要素，把每一类特征的讨论任务分到不同的小组，再把每组的讨论结果按图例集中。这样就节约了时间，让大家感受到了集体的力量。在欣赏山庄的节奏美时，可先罗列出长短、高低、曲直、方圆、大小的错落关系，请大家在欣赏的山庄图片中找到相应的例子。不论欣赏形式是从图例赏析到特征总结还是反之，都遵循让学生通过观察自主探索发现的原则。这样的欣赏过程也是学生设计构思的基础。期间可以针对花草树木的造型组合，让大家谈谈自己的想法。

学生对山庄的认识都来源于图，因此只要适当提示学生先整体布局，先画近后画远，画出物体的立体感，就可以进入第二部分：山庄设计——设计图的绘制。绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。最后对设计进行反馈评述。山庄模型制作时小组的分工、合作要明确。整个制作过程可以采用合作——分工——再合作三段进行。首先是合作，从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识，分组看看各自的材料，讨论不同的材料分别适合制作山庄模型中的什么内容；小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中讨论并择优整合，合作拟出一份设计稿。然后就分工，个人选择自己负责的部分开始制作。再合作，把单个的小景组合在一起，相互帮助，体会共事的快乐，作业也将更精美。

四、教学选择 “活动二”山庄模型的制作可尝试使用多种材料，丰富的材料能使制作更方便，景物更多样。第一，可以选择纸工为主，六年级以前有过一些纸工造型基础，教师帮助学生对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导，也可以利用一些不同的纸片，如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。第二，综合材料运用，教材中列举了泡沫、塑料、卵石，多从身边寻找常见的小物品加以利用，如：牙签，用牙签尖的一头可帮助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性强；海绵，便于剪裁变形，添画颜色。从本地资源着手。城市学生常见的塑料彩珠、彩色吸管、包装纸、瓶盖都是小景物的好材料。农村地区常有的，如用河滩上的小石子搭建石景，成块的青苔铺做草地，麦秸和稻草用来搭栅栏织凉亭的顶，树枝、铁丝、棉花、麻绳每一次材料的变更和利用都会给创作带来新的启示。

五、教学建议

1．设计作业和模型制作采用两种不同的评价活动，设计图的评价先互相观摩，在个别交流的基础上互评出最有创意的设计；模型的评价根据各组的学习情况，以组为单位评奖，分别从创意、合作、制作三方面评选。重视学生有关资料图片的收集整理。2．组内可以设立“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务，使分工更加明确合理。

3．通过材料的收集选择与利用，使学习活动贯穿课堂内外。加强课外活动的指导，广泛地收集资料，广泛地收集材料，从积累中获得创新。长大后的我 教材分析 前两节课，学生学习了人体速写和对劳动中的人物动态速写方面的知识，本课在此基础上要求学生能运用以前所学的有关人体比例知识和人物动态的表现方法进行综合练习，还要求学生能较准确地描绘出熟悉的人的容貌特征，专注人物的衣着打扮、习惯动态等，表现出该人物的个性特征，较前面所学的内容加大了难度。

五六年级学生的绘画处在写实期，其思想逐步由幻想世界回到现实中来。因此，引导他们用速写的表现手段来观察、反映身边的真实生活，从中培养美感，培养他们对美的追求，启发他们用绘画的形式来再现现现实生活。依据这样的想法，我把本课的教学重点定为刻画人物的容貌、性格和体型特征，反映出人物的个性，从中表达出与画中人物的特殊关系。教学难点则是抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。

二、教学目标：

1、能用学生或记忆画的方法，描绘自己最熟悉的人，表达自己对他的敬爱或友好之情。（了解）

2、通过观察和会议，抓住自己熟悉的人的面貌、体形、服饰等特征，画出熟悉的人的形象，提高人物动态的表现力。（练习）

教学重点：刻画人物的容貌、性格和体形特征，反映出人物的个性，从中表达出与画中人的特殊关系。

教学难点：抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：教师、学生：人物肖像画

五、教学过程： 上课 小结《劳动中的人物动态》的学习情况，展示部分优秀作业。可以从这几方面去讨论或分析：（1）劳动内容方面

（2）劳动中使用的工具及环境（3）劳动时的动作

（4）描绘人物时线条的表现（5）整体画面的视觉效果

（6）检查画面视觉效果，修改人物的表情，更好地显示人们的性格与个性。揭示课题—《我熟悉的人》，教师作启发性谈话：

（二）讲解不同年龄的人的特征 老年人的突出特征：

耸肩驼背（由于骨骼的变化，颈部向前方倾斜），脂肪较少，肌肉萎缩，皮肤松弛而下垂，皮肤干枯而粗糙多皱纹，眼神迟钝，眸子不亮，整个眼睛镶嵌在眼眶之中，须发皆白。轻壮年头像特征：

方而呈现棱角，方中寓圆，肌肉结实，体块感强烈，粗眉大眼有神，嘴形大而方厚，有力度感。

女青年面部特征：

骨骼细秀，肌体脂肪层厚，呈现圆润细秀、灵巧俏美之感，发式变化多。观察同学们的脸部，共同找一找少年的脸部特征。学生作业

画熟悉的人，要注意画好手的姿势，衬托出人的气质和神态。只要求表现人物的动态，对细部不必作过细的描绘。画“人”，则应对人物的神态、表情、服饰等作细腻的刻画，一达逼真传神的艺术效果。

（四）作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。

（五）课后小结 巧包装 教学目的：

教学生选用身边易得的材料，运用各种手法，充分利用材料的特性，创造一幅新颖的拼贴画。教学重点：

让学生发挥想象力，利用边废材料，以不同的手法设计制作出新奇的装饰画。教学难点：

启发学生设计的创造性和新颖性。教学教具：

范画，各种不同的材料、演示的材料等。教学过程：

一、引入新课：

展示拼贴范画，供学生欣赏，以引起学生的制作兴趣。提问“这是用什么材料、方法制成的？”

二、讲授新课：

板书课题——综合拼贴（制作）

1、指导学生观赏课本中的图例，提问“这些拼贴画是用什么东西制作的？” 用火柴枝为主拼贴成“汲水少女”，富有规律美；用树皮为主拼贴“小屋”，有一种简朴淡雅的美感，用牙签为主拼贴“竹楼”，表现了云南少数民族民居的独特风格，简朴自然而富有美感。

这些作品所取得的让人惊讶的新奇感，是作者在制作过程中充分运用不同材料的特性，以各种不同的手法去表现不同对象的肌理，经过精心制作而成的。这两节课就是教同学们制作综合拼贴画。

2、讲授制作步骤：（以课文第18页下面的拼贴画为例进行讲解）。1）用树皮贴小屋。

2）用软管水粉颜料挤上轮廓线，3）整理完成。

这幅画只采用了普通材料，但手法新奇，故能创造出新颖的效果。综合拼贴就是需要千方百计地创造新的、独特的效果。

三、布置作业：

出示用各种材料制成的装饰画供学生参考。制作综合拼贴画，要求选取材新奇，运用新颖手法制造丰富的肌理，创作出造型奇特、有装饰性的作业。（本节课要求完成构思和画好图稿。）

四、学生画设计图，教师巡视辅导。

五、课堂小结后，布置下节课准备合适的粘合剂及制作材料。我的留言册 课时：1课时

课堂类型：综合探索 教学目标：

1、通过本课的创作实践，培养学生学会从生活中发现美好事物的能力。

2、运用学过的美术知识和技法，表现身边的生活。教学重难点：创作内容、构图安排、画面绘制。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：本节课是一节创作课，我们可以用我们学过的各种美术知识和方法来表现我们身边的生活。内容也不会限制，可以是学校生活也可以是家庭生活，也可以是社会生活。我们要从生活中选取具有典型性，较鲜明的主题。

2、新授： 作品赏析 《农家小院》是一幅版画。画面上是一处幽静的农家院落，简朴的房舍掩映在绿树红花之中，门前有一盘石磨和一池碧水，几只戏水的白鹅为这静谧的环境增添了几分动感。整幅画呈现出一种朴素、自然的情调，很耐人寻味。《秋叶》是一幅版画，画面上三个小朋友在树林里捡落叶，秋天的树叶，有的金黄，有的紫红，随着秋风飘飘洒洒的落下来。这些叶子无论从外形和颜色上都是非常吸引孩子们，于是他们忙不迭的捡起来，收藏起这美丽的落叶，就是珍藏起一个金色的秋天。这幅画构图饱满，色彩浓重艳丽，是一幅非常生动的儿童画。

《赛车手》表现的是学生们正在进行自行车比赛，只见他们一个个俯下身子，紧握车把，用力蹬车，使人感到这些车子正在飞快的前进，小作者着重刻画了运动员的动态和神情，表现出一种朝气蓬勃的精神状态。这幅画着色爆满，对比强烈，很好的突出了画中的人物。《喂鸡》是一幅民间剪纸，画面上一个女孩子正在喂鸡，两只大花鸡带着一群小鸡围在女孩身边嬉戏啄米，这幅作品巧妙地运用了剪纸的一些技法，比如细致的刻出女孩身上的花围裙，以及大花鸡漂亮的羽毛花纹，作品非常丰满漂亮。这幅画表现了愉快的乡间生活，具有浓厚的乡土气息。紫色地子托黄色剪纸，呈现出一种明朗、质朴的艺术风格。

《摘果子》是一幅国画，表现得是学生们愉快的课外活动，沉甸甸的果子挂满枝头，把树枝都压弯了，小姑娘高兴的摘着，满脸喜色。这幅国画笔墨淋漓，色彩浓重，有一种稚拙天真的趣味。

《天发区》是一幅蜡笔画，作者用蜡笔一丝不苟，不厌其烦的画出一大片高低错落，色彩各异的新楼房，楼房掩映着绿色的草地，草地中间是宽敞的大道，远处有起伏的山脉，小作者满怀激情的讴歌了改革开放后祖国日新月异的新貌，抒发了自己对祖国热烈的感情，这幅画色彩沉着厚重，有一种油画的味道。

《节日的蓝屋》是一幅线描作品，小作者采用了非常细腻的线条，疏密有致的刻画了一个庞大的场景，天空中有飞翔的鸽子，屋顶有飘扬的彩旗，中间部分为新颖别致的房子，构成了这幅画的主题，地面上那茂盛的树木以及活动的人物为画面增加了丰富的情节。这幅画充分显示了作者的绘画功底。

《静物》这是一幅水粉画，它不是靠边缘轮廓线来塑造形象，而是用深浅不同的颜色和色彩的对比关系来呈现物体的形象和立体感，这幅画显示了作者的用色能力。

《小伙伴》是一幅装饰画，小作者运用了民间美术的构图方法，画面充实、饱满、对称，作者以鲜艳的色彩细致的刻画了孩子和动物的亲密关系。

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：表扬优秀作业 框住记忆 教材分析

本课是义务制小学美术课本的十二册中的一节课，要求学生用绘画的方式表现自己美好幸福的童年生活。对于小学即将毕业，就要进入初中阶段学习的学生，正处于告别童年。迈进青少年的时期，处在生理和心理从童年期向少年期过渡时期，出现了成人感和独立感，开始把视线转入内心世界，在思维活动中，逻辑思维逐渐占主导作用。此时让他们来会议美好的童年生活，追忆童年烂漫多彩的美好生活，将难忘的亭年趣事描绘出来留住童年的美景，有着特殊的意义。基于上述的认识，我将本课的教学重点设计为用绘画形式完成命题创作——美好的童年，歌颂今天幸福的生活，从而反映出他们热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱集体，热爱劳动，热爱科学，艰苦奋斗，努力学习，文明礼貌，遵纪守法等的崇高品德和对生活的追求。而难点则是主题的确定，以及通过再造想象把最美好的记忆描绘出来，一形象化的艺术手段表现主题。

二、教学目标：

1、明确创作意图，通过会议，把在小学阶段最美好的记忆描绘出来，完成《美好的童年》。（了解）

2、学习正确的选材、取材、提炼以及表现主题的创作方法，培养学生想象、灵感等非逻辑思维和发散思维，提高创美能力。（练习）

教学重点：用绘画形式完成命题创作——美好的童年，歌颂今天幸福的生活，从而反映处他们热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱集体，热爱劳动，热爱科学，艰苦奋斗，努力学习，文明笠帽，遵守纪律等的崇高品德和对生活的追求。

教学难点：主题的确定，以及通过再造想象把最美好的记忆描绘出来，以形象化的艺术手段表现主题。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：教师：放大书中范画，收集各年级儿童画作品。

五、教学过程：

（一）上课，师生问好，揭示课题—《框住记忆 》，教师作启发性谈话： 5分钟

1、欣赏儿童画作品。

指导学生评画，激发学生创作热情。评画时，可发动学生从这几方面进行评议：

（1）该画的命题好不好，是否与画意紧扣，你能给它一个更合适、更有文采的好命名吗？（2）该画反映的主题是什么？（3）作者用什么形象来表现主题？

（4）为了突出主题，你认为可以添上或删去哪些部分？（5）作者用什么技法来完成这幅作品？

（6）画面视觉效果怎样，美不美？如果你来完成这幅作品，你将怎样地处理？（7）作者的构思中，哪些你没有想到？（8）画面构图有什么特点，怎样更有新意？ „„

2、问：把你在小学阶段最美好的记忆画下来，你打算画什么？怎样画？请大家好好地思考，一件件地回忆，犹如放映一部记录片，将最美好的记忆定格，并告诉老师。

3、教师倾听学生对美好的童年的回忆，并将学生的发言用一句话或几个字作概括，写在黑板上。

选几位学生的发言，作简单的评论。肯定他们美好的记忆，鼓励他们再细细地回忆，在脑海里再出现这样美好的形象，并设法将它们简单地描绘出来。

（二）讲解练习要点

4、虽然我们都在同一班级学习，由于每个人都有个人的特殊环境，有不同的个人成长史，有不同的经历，不同的爱好，所以每人所取的“美好回忆”是不同的，画好这幅画的关键是：

（1）正确地理解“最美好”一词的涵义。

（2）选择好自己要画的内容，并写出一个好的命题。

（3）主题确定后，就要考虑用什么方法和选择哪些形象取反映主题，突出 主题。

（4）考虑画面的构图，布局。（5）将创作的意图画成草图。

（6）仔细观察草图，看是不是将自己的意图充分地表现出来了，这样画主题突出吗，做怎样的修改效果会更好？待这些问题都得到满意的解决后再作色彩安排。（7）完成作品，尽可能将画面画满。

（三）学生作业

（四）作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结，提议每位学生留一幅佳作给母校。彩墨人物 教学目标：

认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。学生状态解读：

四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。教材文本解读（含教学重难点）：

变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。教学准备：

水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学过程： 第一课时：

1、导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

2、欣赏：

方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。

3、讨论：

师：什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。

4、作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。

5、尝试练习：

教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

6、创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

7、学生作业练习：

A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。

8、作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

9、课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时：

1、复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。

2、欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。

3、讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈

4、创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。

5、创作练习：

师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

6、作业要求：

水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

7、评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

8、拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。作业设计：

让学生在感受的基础上，选择一幅大师的画试着用水墨画的形式临摹一下。板书设计： 彩墨人物画

讨论什么事变体画

水墨技法注意墨色的运用 木版画 教学目的：

1、培养热爱版画艺术的情感

2、了解版画知识 教学重点及难点： 木版画基本知识

电教、教具、学具准备：投影片、投影 教学过程：

一、揭示课题：木版画

二、讲授新课

1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。

2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。

3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。

4、版画的种类（1）木刻版画

（2）铜版画、石版画（3）纸版画

5、木版画（1）木版画知识 木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。（2）木版画作品欣赏

A《风景》水印套色木刻

B《痛苦的呼号》黑白木刻

C《祖孙俩》黑白木刻

注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作

在较软的木板上进行版画作业。教师指导

（4）作业评价

陶艺

（一）教学目标

1、情意：通过了解陶艺的发展历史，理解美术文化和欣赏标准的发展变化。

2、认知：了解世界各国各时期陶艺风格的演变。

3、技能：尝试用陶艺的工具、材料与制作方法，进行陶艺创作。

教学重点、难点重点：了解陶艺的制作材料、制作方法及烧制过程。难点：用泥条盘筑法和泥板成型法，来进行陶艺创作。教学过程：

1、欣赏与感受（1）、陶艺知识

出示两件唐三彩的图片让学生欣赏，学生说说对他们的认识。（2）名作欣赏

小结：这些作品有的俯首虔诚、有的怒目凶狠、有的幽默风趣、有的憨态可掬造型都非常简洁、夸张，是世界陶艺史上具有代表性的艺术瑰宝。（3）学生作品欣赏。

2、分析与探讨（1）图片对比

学生讨论泥条盘筑法的制作步骤和制作技巧。（2）教师演示 泥条盘筑法 泥板成形法

3、启发与交流

学生讨论运用泥条或泥板塑造什么形象呢？表现什么组题？

4、创作与指导 作业设计要求

分别用泥条盘筑法、泥板成型法进行陶艺创作，内容自定。

4、举办陶艺展 陶艺

（二）教学目标

1、情意：通过陶艺的学习，培养学生的创新意识和表达能力。

2、认知：通过陶艺制作的学习，让学生了解陶艺丰富的表现形式和基本特点。

3、技能：进一步了解并体验陶艺的制作流程，用徒手捏制等方法进行陶艺制作。教学重点、难点重点：用徒手捏制等方法进行陶艺制作，体验陶艺的制作流程。难点：用徒手捏制方法进行创作时，需注意先捏出大体形状，再逐步添加细节，在制作时还需注意适当运用陶艺工具。教学过程；

1、教学导入

通过用手或膝概等部位来触摸泥土、感受泥性导入。

2、教学新授

看录象了解制陶方法 基本方法：（1）练泥

（2）制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。（3）施釉，给阴干的胚体上釉水。（4）烧制。分装窑、烧窑和出窑三部。

3、作业形式

作业设计要求（1）.用徒手捏制法进行陶艺制作，内容自选。（2）.陶艺作品必须彻底阴干后进窑烧制。（3）.陶艺作品的坯体必须时空心的，并要有一个通气孔，否则烧制时会炸裂。

4、作业展示评价

教学目标

1、知识与技能：

抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。

2、过程与方法：

通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

3、情感、态度、价值观：

通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。教学要点：

1、教学重点：

学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

2、教学难点：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。作业要求：

1、基本要求：

能用线条画出一个名人的漫画形象。

2、较高要求：

能较准确地表现名人的神态与性格特征。

3、个性探究：

用多种漫画手法表现名人形象。教学活动设计：

1、观察与发现——人物肖像的采访 ①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）

②说一说：你知道他有哪些发明创造吗? ③看一看：哪些外貌特征夸张了?

2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的? ②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点？

3、尝试与体验——我也来当漫画家，①说一说：我要画哪位名人？

②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征? ③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。评价与交流——看谁画得夸张幽默。毕业小展览 教学目标：

综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。教学重难点：

运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。教具学具准备：

绘画工具、手工工具等 教学过程： 一．导入新课：

1、欣赏：

同学们，今天老师给大家带来了一首诗，我们一起来欣赏。出示课件1：学生配乐朗读： 问;听到这些，你有什么感受？

小结：一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

2、板书课题：毕业小展

二、新授：

1、学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言。

2、此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？

3、往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。

4、听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？ 那你现在最想做什么？（送礼物）

三、欣赏探究

1、××学校的杨雪同学带来了她的礼物，你们瞧。

2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。

3、这样一个特别的签名，是怎么设计的？小组讨论。

4、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？

5、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。

6、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）

四、学生创作，教师辅导

如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？

学生动手，用准备好的材料，设计有自己个性的签名。学生制作，教师随机进行指导，对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。

五、作业评价

1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

2、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

六、小结： 同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。

七、拓展：

鼓励学生热爱美术学习，在美术设计与创作实践活动中，不断提高美术的应用能力。

教后记：本课的内容是整个小学阶段美术学习成果的检验，是与其他学科知识的综合应用。