六年级下学期美术期末质量分析

第一篇：六年级下学期美术期末质量分析

六年级下学期美术期末质量分析

六年级有2个班，共有学生71人，从考察的内容看，美术教材中要求学生应的知识在试卷中能体现，覆盖面较广。

本试卷共分为两，是理论题，是实践题。

学生卷面书写较为工整，学生对美术知识的运用情况较为、一、理论灵活。

学生对理论知识，扣分情况很少。

二、实践

六年级学生有高的造型能力，能的生活中的事物，学生能的使用水粉画工具，而且。但也有学生对绘画技能不好，笔法熟练。

高年级学生有较强的写实能力，大学生的都，但学生考试，卷面简单潦草，不整洁美观。但从整体上看，学生的考试成绩，这同学们平时努力 和老师耐心教学、辅导的结果。

三、改进措施

1、平时学生多画、多练，扎实抓好基础教学。在培养兴趣的传授学生技能和方法。

2.创设情景，把教材教活，让学生学活，使学生乐学。从而培养学生的审美观。

3.多鼓励多表扬，培养学生自信心。4.狠抓学困生。

本次考试大学生的成绩，但仍有学生成绩不理想，在以后的工作中要狠抓学困生，帮助查找落后和的原因，课余辅导，问题纠正，鼓励努力进取，赶上班中成绩优秀的同学，让全体学生都能优异的成绩。

第二篇：六年级上册美术期末质量检测分析

六年级上册美术期末质量检测分析

六年级4个班，学生共有198人，从考察的内容看，美术教材中要求学生应掌握的知识在试卷中基本能体现出来，覆盖面较广。本次考试整体结果良好，大部分同学都能通过。

本次美术期末质量检测，题做画，内容为：从下列两个选题中任选一个，完成作品：

一、选择一组物体，通过对受光、背光和投影的明暗描绘，表现出它们的立体感；

二、想象劳动者劳动时的姿态和场景，简单勾勒劳动的画面。（注意道具与动态的结合要自然。）

目的是培养学生的想象能力，创作能力以及绘画的表现能力，从而提高学生的审美能力。要求主题突出、构图合理、有创意。每个孩子都充分发挥自己的想象，都不同程度的完成了一幅作品。

二、作品完成情况分析

选择第一个命题的同学占多数，大部分同学构图合理、画面丰富有趣，画面干净不乱不脏。学生观察能力强，想象力丰富，学生作品令人满意。能够通过对受光、背光和投影的明暗描绘，表现出事物的立体感。少数同学选择了第二个命题，抓住了劳动者劳动时的姿态和场景，勾勒出了劳动的画面。道具与动态结合较自然。

个别同学失分，一是因为整个画面布局欠合理，作品偏小或者占据了整个作画区域，二是没有抓住绘画要点表现出事物，三是画面欠干净，擦除痕迹较多，个别同学画面脏乱。

三、改进措施、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。

2、创设情景，把教材教活，让学生学活，使学生乐学。从而培养学生的审美观。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。

4、狠抓学困生。本次考试大部分学生的成绩虽然较好，但仍有个别学生成绩不理想，在以后的工作中要狠抓学困生，帮助他们查找落后和不足的原因，利用余时间及时辅导，发现问题及时纠正，鼓励他们努力进取，赶上班中成绩优秀的同学，争取让全体学生都能得到优异的成绩。、对学生创造和创新能力的培养还需要进一步加强。很多教师授过程中，不注重启发引导，总是一味的灌输理论知识。在学生创作过程中，往往让学生临摹教师或书本上的作品，局限了学生的创作思路，不能充分发挥学生的想象力、创造力。一些学生的绘画，有模式化倾向、千篇一律、无病呻吟的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟。这表明学生对生活积累的缺乏。

6、教师在教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏能力的辅导。美术书本上的知识和内容涵盖较少，这就要求我们教师以教材为依托，认真研究标要求和教参内容，不断加强专研理论知识，将每堂所涵盖的知识点讲到位，并能够拓宽学生的知识面，全面提高学生的美术素养。

第三篇：美术期末质量分析

京密联谊学校美术期末质量分析

为落实学校有关精神，实现教育现代化的目标，进一步推进小学素质教育，促进全体学生生动、活泼、主动的发展，确保我校基础教育质量能够稳步提高。因此，有必要对我校学生当前的美术学习状况进行考核，更好了解学生现在的学习特点和存在的问题，了解学生对美术表现工具、表现方法的掌握情况，以便在今后的教学中，针对这些问题，进行有效的课堂教学及监控。

由于本校寄宿制的限制，学生学习美术需要的工具、材料制约了学生的美术创作，制约了学生现阶段美术学习的发展。例如：他们很少能带来上手工课所需的材料，造成学生在美术表现能力上有所欠缺，他们很难用自己喜欢的工具、方法表达出自己的感受和想法因此制约了学生的表现能力。

通过本次质量考核，要改变以往教学中只重技能的传授，学生被动接受的状况。依据不同的教学内容，根据学生的年龄、生理特点，采用生动活泼的教学方式，让学生在美术活动中，去尝试、发现、总结一些美术语言，老师不能再是知识、技能的传授者，而是活动的组织者、参与者、指导者。要为学生的主动参与、探究活动创设了较为宽松的环境和提供物质基础，使学生在美术学习过程中，体验到美术学习的乐趣。

使学生的学习媒材要具有丰富性、表现方法要具有自由性、美术活动要具有愉悦性、学生作品具有多样性。教师要根据本校特点，发挥区域性优势。改变过去的教学，老师侧重于技能技巧的传授，忽视学生的学习是否能接受和理解。应在教学中积极的引导、启发学生，依据不同学习内容，调动学生多种感官、感受、体验、表现学生的喜欢的事物，从教学的组织形式、教学方式、学生的学习方式发生很大变化。学生的知识与技能的获取，应是积极、主动参与和探究式的活动，老师要为学生的美术活动提供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究式学习营造了较大的空间。

老师要在教学中不满足教材中所呈现的内容，要花费精力，搜集和制作与教学紧密相关的素材，如：音像资料、课件、图片、美术作品、实物等等，进而丰富教学内容，加大信息量，使学生的视野更加开阔。

第四篇：六年级英语下学期期末质量检测分析报告

六年级英语下学期期末质量检测分析报告

一、对试题的认识。

这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由矿区教育局统一进行检测。卷子图文结合，有助于激发学生学习兴趣。题型丰富，不仅考察了学生听，读，书写能力，还侧重考查了学生阅读理解，情景对话的能力。本次试题共十个大题，分听力和笔试两个部分。听力部分包括听音选句子，听问句选答句，听音连词成句，听音排序，听音判断。笔试部分包括情景交际对话，单项选择，给下列词和短语分类，选词填空，阅读判断。

从学生的答题情况来看，试题大部分难易适度，但也有个别题偏难。例如，笔试二题单项选择中，考察了学生对英语时态的理解，好多单词是学生过去所学，或者是过去的语法重点，并非本册书的重难点。还有笔试三题中一下出现了十个短语，其中几个比较偏僻，学生作答有点困难。六年级的英语教材，老师们普遍感觉跨度大，内容多，难度高，对于学生难于接受。

二、考试概况分析；

我校六年级共有269名学生参加了本次英语期中质量测评。从考试结果来看，年级总正确点是21589，平均正确点是80.2，优A率为30.8%；达优率为58.9%；达标率为94%，全年级最高得点数为102，最低得点数为35。好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。学生对书本的内容有所巩固。不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。

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三、试题得分率

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四．典型错例分析：

1、听力部分第三题：听问句选答句。

分析其原因主要是学生对重点问句还不太熟悉，不能很快得作出反应。例如：what will Jill be like in ten years time? what will Jill be?这两句并不一样。这也为我们的教学提了个醒：加强重点句型的读写。

2.听力部分第五题：听音，判断下面句子的正误。

此题失分较多。以往，录音里面会一句一句地读，让学生判读。本次考试，录音里面一下子读了一段话，让学生同时判断五句话的对错。学生没能迅速反应过来。

3、笔试部分第二题：选择题。

本年级失分最多的是第2小题和3小题：

（1）（）Kim____some silk scarves.A.has already bought B.has buy C.buy

（2）()Students ___ smoke.A.must.B.needn’t.C.mustn’t

此题考查了学生对细微语法知识点的掌握，例如，现在完成时态和其他时态的区别，一般过去时和一般现在时的区别，单数和复数的区别。题目中好多单词是学生过去所学，或者是过去的语法重点，并非本册书的重难点。可以看出学生学得不扎实，语法掌握不牢固，语感不强。

４笔试部分第三题：给下列词和短语分类。

出错较多的是：collecting stamps ,cycling, playing tennis ,seeing a film

题目中一下出现了十个短语，其中上面几个比较偏僻，学生作答有点困难。六年级的英语教材，老师们普遍感觉跨度大，内容多，难度高，对于学生难于接受。教材中重难点有很多，教师组织复习难度较大，重难点都复习不过来，对于非重点更是应接不暇。

四、存在的问题：

从检测情况反映出我们在教与学方面还存在着以下问题：

（一）、教师的教——

课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。课堂用语的交流太少，综合运用语言的能力有待提高。课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

（二）学的方面---

学生学习态度需要进一步端正，自觉听磁带等学习习惯有待加强。学生语言积累少，阅读量少，没有养成良好的阅读习惯。

五、今后教学的建议及改进措施：

针对学生卷面上听力与笔试方面存在的问题，制定以下措施：

1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2.加强句型的教学，针对优生渗透语法，提高句子的背写要求。

3.进一步巩固和推进转差成效，力争消灭待达标的现象。加强家校联系，争取家长配合，形成教育合力，校内实施一帮一结对子，更加有效地帮助学困生。

4.加强语感培养。我们不仅要在课堂中创设语言情境训练学生的语感，还要充分利用活动手册和练习册，让学生多多阅读。

5.加强个别检查，落实反馈。课堂上少一些集体问答，多一些个别问答，少一些集体朗读，多一些个别朗读。

6.加强课堂教学的组织力度。好的教学必须要好的纪律作保证，因此组织好课堂教学，非常重要。对学生严格要求.，培养良好听课习惯。

7.重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

第五篇：六年级下学期语文期末质量检测试卷分析

六年级下学期语文期末质量检测试卷分析

东洲二校六年组

一、成绩反馈

二、命题分析

本次检测为小学阶段语文的毕业考试。从整体命题情况来看，能充分针对不同层面的学生给予考核。命题覆盖面广，题型比较宽泛。无论是基础知识检测还是阅读能力检测以及应用写作，难易程度比较合理。命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：看拼音写词语、选择正确读音、成语、组词填空、句式改变，缩句，修改病句等。这类命题题型多样，能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度。

2、命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如：“积累运用”，课文内容填空理解。

3、这次阅读题的命题，注重课内外的紧密结合。命题从字、词、句到写作、文法，再到关联词语等，使学生的语文知识和语文技能都得到了全面考核。

4、本次习作以《榜样》为命题，是对小学学习生活的综合检测，学生如果不注意审题，就会出现跑题现象。因此说这是对学生综合能力的一种考验。

三、取得成绩与存在问题

基础知识部分：看拼音写词语，学生品读情况很好，正确率为85%。在书写上存在着一些问题，特别是“翡翠的翠”，“蒸融”两字的书写，存在的问题相对严重，有12%的同学笔画笔顺不准。选择正确读音，整体看错误率为70%，其中错误比较严重的是，“玫瑰”一词，“瑰”在这里读轻声，76%的同学写错，这是教学中的一个忽略点。成语填空正确率为64%，其中“无缘无故”中的“缘”，有17%学生不能正确修改。成语填空的正确率为87%，精益求精的“益”。学生写错的情况比较严重，错误率为27%。在句子中，缩句的问题出现的比较多，有31%的同学不能正确缩句。原句“春天来了，岸边的柳树上挂着亮晶晶的条儿。”缩为“柳树上挂着冰条儿。”日积月累和古诗积累中有21%的同学有写错字现象。

阅读积累和运用部分： 课内阅读篇学生理解和掌握情况尚可。其中文言文，《两小儿辩日》中的填空正确率为83%左右，问题出现在解释：“决”应该解释为“判断，决断”。13%的同学不能正确写出答案。而，老舍的《北京的春节》片段分析，学生分析的正确率比较高，为92%。课外阅读篇《橡树的伤口》从关联词语的运用到到词语的选择填空，再到理解感受，学生完成的正确率为87.6%。

习作与表达，《榜样》这部分检测发现了一定的问题，有一部分学生不认真审题，写人的作文，以人为榜样，有的同学写成了“写物”虽然人格化事物品质，但是却形成了跑题，直接扣去25分。这样的同学有30%之多。

三、存在问题的原因

面对检测出现的诸多问题，我们反思之中总结，大概有以下几方面原因。

其一：教学过程中因为普通话的原因，存在着严重的疏漏，比如“瑰”，本轻声读法，被忽略几乎成为教学“盲点”。这是教学的一个重大失误，也由此折射出其它教学内容也存在着某些方面的问题。

其二：学生依赖性较强，在日常的学习中不善于追根溯源，迷信老师。或者是面对问题似是而非，不求甚解，不直面问题。

其三：学生差异太大，有相当一部分学生上课不能融入学习之中，不注意听课，不参与探究，不能及时反馈发现的问题，尽管教师采取许多教学策略，收效甚微。

其四：还有一部分同学理解记忆能力相对较差，尽管比较认真，但学过的知识随后就忘记，这样直接导致成绩落后。

其五：家长对孩子课业监督学习的情况较差。这虽然与地方差异有相当的关系，但课后作业的不能及时完成导致课堂效率的直接下降，这也是导致成绩受影响的重要原因。

四、改进措施

首先教师本身要加强对知识深入挖掘与研究，不要让自己应掌握知识出现空白点，以至于出现那种知识疏漏的低级错误。

其二，加强课堂教学，形成师生良好的互动，给学生充分的空间，让学生去发现问题，提出问题，共同解决问题，以致消除知识的空白。

其三，加强与家长的合作管理，为学生的知识巩固形成一个良好的空间，使学生能够形成一个良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

总之，知识和能力是一个不断积累和形成的一个过程。而在这个过程中，教师的导向作用至关重要。今后的工作，任重道远，教师要有强烈的责任意识，端正态度，明确责任，提高能力，教书育人。虽然做不到最好，但要做得更好……